小学语文板书教学法分析

摘要：小学语文是学生学习的基础阶段，对学生的成长和思维能力有很大的影响。在小学语文课程教学中，板书教学法是加强教师和学生沟通交流的桥梁，能产生良好的教学效果。针对当前的小学语文教学现状，对板书教学法的应用做了一定的分析，探讨多媒体教学背景下板书教学的现实价值。

关键词：小学语文；板书教学法；应用

目前，板书教学法已在小学教学中得到普遍应用，特别是在小学语文课堂的教学中扮演着重要角色。板书教学能帮助学生认识到教学的重点，实现有效的学习，并帮助学生建立系统的思维，提高教学质量。同时，板书能加强教师和学生之间的交流，实现互动教学，培养学生的思维，促进学习目标的完成。因此，教师在教学中要充分重视板书教学法。

一、板书在当前小学语文教学中的作用

板书从出现伊始就发挥着重要的作用，也是目前教学的重要方法和手段。同时，板书教学加强了师生在教学上的联系，实现了很好的互动，不仅提高了教学质量，还培养了学生的思维。目前，新课程改革的推行对板书教学产生了很大的冲击，但板书教学法还是发挥着重要的作用。对于小学阶段的教学，板书有着重要的作用，在书写知识、帮助学生认识和加强学生理解方面都有着重要的意义，是其他教学工作所不能替代的[1]。同时，小学生年龄比较小，教学中注意力不集中，使用板书教学法能够帮助教师集中学生的注意力，提高教学质量。

二、对板书教学的认识

虽然目前的教学中，板书得到了广泛的应用，但是仍然有很多教师对板书教学的认识存在问题，甚至有些小学教师在教学中很少用到板书。同时，有些教师在教学中，对板书的设计存在问题，教学设计不到位，而且板书杂乱，导致学生理解出现困难，影响了教学质量。主要的原因还是教师对板书教学的重要性认识不足，没有充分发挥板书教学的作用。另外，多媒体教学的引入对板书教学产生了很大的影响，导致许多教师忽略了板书教学，不利于展开有效的教学。因此，要加强教师对板书教学的认识。

三、多媒体教学的发展对板书教学产生的影响

随着社会的发展和科学技术的进步，多媒体技术开始广泛地应用于教学，丰富了教学手段和方式。而且多媒体技术具有集声音、图画于一体的功能，提高了学生的兴趣。另外，新课改的推行，也要求教师要掌握这项基本的教学技能。不可否认，多媒体技术具有多方面的优点，但也要避免让多媒体技术完全取代板书教学[2]。板书教学依然具有重要的意义，它对学生的学习，以及加强教师和学生之间的交流和互动等方面都有重要的价值。因此，在小学语文教学的过程中，要处理好两种教学方式的关系。

四、小学语文板书教学对教师的要求

小学语文教学中，教师在使用板书教学时，要注意结合小学语文的学科特点，以及学生的实际情况，板书的设计要考虑学生的理解能力，实现有效教学。小学语文教学的主要目的是加强学生的知识储备，教师要很好地利用板书，加强学生的理解，针对学生的知识水平和理解能力，科学地设计板书，实现教学质量的提高[3]。另外，板书的设计要结合小学生的特点，特别是对学生的思维能力的锻炼和培养。要通过板书教学，让学生实现思维模式的提升。同时，重视学生的反馈，对于学生不懂的问题，教师要及时进行指导，帮助学生解决。此外，还要加强和学生的互动，了解学生的实际情况，针对学生存在的问题，有针对地提供帮助，以提高教学质量。

五、小学语文教学对板书教学的具体要求

首先，小学语文的教学中，板书的设计要有一定的目的性。使用板书的主要目的是对重难点知识进行强化和讲解，帮助学生理解。因此，主要的目的还是为教学目标服务。在教学中，教师不能随意书写，要注意板书的思路清晰和版面整洁。而且要有一定的目的性，不同的内容写在不同的位置，要方便学生观看和理解。所以，教师要在上课前进行一定的规划和设计，将板书作为引导学生思考的重要工具，对学生实施有效的引导，培养学生的思维。其次，板书的设计要科学，特别是不能出现错误。小学生往往对教师比较依赖，对板书的错误也不容易发现，不经意的错误会造成学生的理解障碍，影响教学质量的提高。所以，教师在使用板书教学的过程中要认真仔细，合理安排和布局，争取将板书做得清晰，同时，避免出现错误。板书的效果对教学质量有很大的影响，特别是小学语文教学，涉及许多的生字、生词，所以，教师要充分发挥板书的作用，加强对学生的教学，提高教学质量。

六、结语

小学语文教学对学生学习和成长有重要的影响，使用有效的教学方法非常重要。因此，需要加强教师对板书教学法的认识。同时，提高板书教学的质量，充分发挥板书教学的效果，注重板书的科学性，促进学生的学习。

参考文献：

[1]李端果.小学语文教学板书研究[J].学周刊,2014(18):113.

[2]张巧文.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2011(2):101-105.

[3]刘晶鑫.新课标下的小学语文教学方法的探讨[J].科技创新导报,2015(4):141-142.

作者:赵婷 单位:甘肃省迭部县教育局