小学体育学生主体性研究

1.引言

素质教育是对传统教育的一种挑战，也是对传统教育理念的重大变革，能够实现从传统教育向主体性教育的一种转变。主体性教学的根本目的在于培养学生的独立思考能力和创新能力，以便学生能够灵活运用所学知识应用到课堂上和日常生活中。主体性教育能够得到很好地贯彻与学校、任课教师的培养和教育分不开，在学校的学习过程中，教师应当促进学生全面发展。小学教育是终身体育习惯培养的基石，下面将对主体性教学的内涵与特定进行分析，在此基础上提出促进小学课堂教学中，主体性发挥的方法与策略。

2.主体性教学的内涵与特点

2.1主体性教学的内涵。主体性教学的内涵可以理解为在教育活动过程中，作为主体的学生在教师的指引和教育下，表现出一种能够独立的对问题进行思考，对困难进行解决的一种功能特性，具体可以表现在选择性、自主性、能动性和创造性。主体性教学最本质的目的就是要确保学生在课堂教育中的主体位置不变，教师在教学过程中，起到一个引导的作用，在达到教学目的的同时，尊重学生的人格，对不同的学生实行因材施教，让学生发挥自己的主观能动性，去完成课堂的知识的学习。主体性教学能够让每一个学生更好的培养自信心，更好的学习知识，让学生的身心得到全面和谐的发展。2.2主体性教学的特点。学生是课堂学习的发展的主体，在课堂上学会知识是学生的根本任务。在体育课堂中实施主体性教学，首先要确定学生是学习主体，围绕此目标，教师进行备课，对课堂教学内容进行设置。在体育课堂上，教师要培养学生独立思考和锻炼的能力，同时针对不同的学生进行不同的培养，因材施教，使学生在体育课堂上得到锻炼。在现代体育教学中，要注重学生体育精神和体育能力的培养。体育精神的树立和体育能力的培养比学会体育教学中的体育技巧更为重要，主体性教学就是从培养学生的体育能力和体育精神入手，培养学生终身体育理念的形成，帮助学生不仅仅学习体育知识，更是主观能动性的学会认识体育、了解体育。在体育课堂上，落实主体性教学也是加强学生体育实践能力的一种表现。

3.小学体育教学中实施主体性教学的几点建议

3.1创设情境,让学生当主角。在传统的体育教学中，教师是课堂的主体，学生只是单纯的听教师教授知识，与教师的互动也较少，尤其是在体育课堂上，这种现象更为明显。主体性教学就是转变传统的教学思路和教学理念，让学生成为学习的主体，教师起到调动和辅助作用。这就需要在课堂教学中，创设相应的情景，让学生成为主体。在体育课堂上，教师可根据学生的需要与教学任务灵活这设置课堂教学内容，这样学生就能更好的参与到课堂中。创设学生喜爱的情境,就能充分调动学生学习积极性和主动性,使课堂秩序井然,课堂气氛热烈。3.2给学生以自主的空间,教会学生学会求知。在体育课堂上，学生的想法和认知应当占据主导地位。如果体育课堂上，只是教师一直在讲授知识，学生参与度较低的话，学生就不能很好的体育教师教授的体育训练方法和要点。整堂课也会变得死气沉沉。所以为了更大程度的让学生积极地参与到课堂教学中，发挥学生主体性学习的特点，教师可给学生一些自主学习的时间和空间，指导学生利用自己的时间，完成在课堂上想要学习的内容。教师在教学过程中，应当把握住两点，第一是教学前，可与学生共同确定学习的目标和学习的内容，这样就极大地调动了学生学习的积极性。第二是培养学生在课堂上主观能动性的体现，教师对学生起到指导作用，但整个的学习过程要学生独立自主的去完成。这样,才能给予学生强烈的学习动机和求知欲望。3.3巧妙运用教学语言,增加课堂教学的灵活性。在体育教育中，因学生的个体的不同差异，学生的体育能力也不同，对于相同的体育训练，有的学生表现的突出，有的学生对于训练内容的完成度可能并不是特别好，这是由学生的自身素质决定的，教师在教学过程中，应当注意因材施教，对于不同的学生不能按照同一套标准去要求，对于训练效果并不理想的学生，应当多鼓励，多指导，而不是批评、呵责。在教学过程中，尽量巧妙的运用教学语言，增加学生课堂学习的灵活性，即针对不同学生，按照学生的特点和个人爱好设置多种教学内容。3.4激发学生学习动机，让学生体验学习的成果。每一个人都有成功的欲望。对学生而言，当其在学习上取得进步，解决问题时得到老师的肯定赞许，他们便兴高采烈，心情愉悦；反之，他们兴致索然。成功，像一支兴奋剂，让学生能保持强烈的求知欲望，能不断激励他们积极进取。所以教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，让每一个学生获得成功，体验到成功的快乐。体育教学与普通的文化课教学有着很大的不同，这是一门实操性很强的学科，需要学生实际操作，反复练习体验，只有这样，才能彻底掌握体育技能。主体性教学方法把三分理论与七分实践的教学方法融为一体，以讨论式、启发式、互动式教学代替填鸭式教学，以发现问题、解决问题为导向，让学生在理论知识的基础上掌握实际操作技能，在实训中理解理论知识原理。

本文从对主体性教育的内涵和本质出发，介绍了体育教学中需要主体性教学的原因，在此基础上提出了在体育教学中主体性发挥的策略和方法，本文的阐述为在小学体育教学中学生主体性发挥的进一步研究提供了一种新思路。

参考文献：

[l]景财.浅谈小学体育教学如何突出学生的主体地位[J].学周刊,2016(3):156-157.

[2]赵军.小学体育教学如何体现学生的主体地位[J].小学生:教学实践,2017(4).

[3]李强.浅析小学体育教学中如何发挥学生主体性[J].新课程:上,2016(4).

作者:杨旭 单位:长春市双阳区双营中心小学