学校体育存在的问题与应对策略

时间:2022-05-24 03:17:44

学校体育存在的问题与应对策略

1健康需要学校深化体育增长教育改革

截止到2018年初,国家体育总局、教育部先后开展了8次全国青少年体质与健康调研报告。调研报告指出,我国青少年体质正在持续下降,在近年来,虽有所缓和,但仍是问题种种,与2010年的数据对比,大部分学生的体质是存在一系列问题的,在很多指标上,部分大学生的体质还不如中学生。从调研结果上来看,学生体质持续下滑,已经成为一个重要的社会现象。剖析其根本原因,这其中既有社会性因素(如环境、卫生、社会压力),有个人因素(饮食、习惯、作息),等内容,当然,更加重要的是体育教学的影响。正如教育学家陈冯富珍所说:“儿童体质下降、肥胖率激增,是整个社会的过错,而并非是孩子的过错。事关资源环境、生活方式、合理运动等多方面的问题。其中,学校体育负有不可推卸的责任。”学校体育作为完善学生身心健康,促进学生身心成长的重要渠道。处于学习阶段的学生,身心压力均是较大的,在某种程度上来讲,学校体育的功用的发挥与否,均直接影响到学生的身心健康。在强调健康的现代社会,若想要促进学生体质健康的提升,学校体育教育革新无疑是首要关注的突破口。

2健康中国视域下的学校体育存在问题

在全面建成“健康中国”的非常时期,学校教育一直肩负着中华民族复兴的重任。然而,在过去的一段时期内,学校体育发展出现了诸多偏颇,要想着力“健康中国”的建设,则要对过去一段时期,国内体育教育的发展作以梳理。当下,无论是高等教育的体育教学,还是基础教育的体育教学,均存在一个共性的问题,即强调“体”而缺少“育”。正如上文所讲,在过去一段时期时,国内体育教育具体表现为强“体”而少“趣”学校教育与家庭教育脱节,以及场地设施缺失、电子产品加重等问题的出现,致使学校体育难于达到预期目标。在“健康中国”建设的当下,学校体育教育应该有新的举措,才能更好实现学校体育的发展。

3健康中国视域下的学校体育问题的应对策略

“健康中国”战略是新时期国家梳理了国内实际情况,结合国内外发展经验所提出的经验性战略。对于学校体育而言,健康作为当下学校体育发展的重要圭臬,是针对当下学校体育发展各类状况所提出来的。对于学校体育而言,应从诸多方面予以调整与规范,认知到健康中国为第一指导方针。具体而言,应从以下几个方面入手:3.1以“健康为本”执行具体体育教学。从课程论的视角上来看,学校体育的执行的优劣有诸多种因素,而体育教师的教学意识则是极为关键的一个重要内容。无论是基础教学,还是高等教学,体育教学要以“健康为本”来调整教学目标与教学内容,换言之,在进行体育教学时要让“健康为本”的意识扎根人心。多年来,我们一直在探讨与思考学校体育的目标与目的是什么?是为了训练出高水准的体育精英和竞技人才吗?还是为了让学生刷高体育这门必修课的分数吗?答案显然都不是。从个体发展的视角来看,学校体育作为教育一个重要构成,唯有健康才是学校体育教育的根本目标。如果在教学实践中错失了这一目标,即便培养出了一茬又一茬在林林总总的运动会上大揽奖牌的学生,也不能保障全部学生健康水平的整体性提高。因此,在进行体育教学时要让“健康为本”的意识扎根人心。具体说来,各个学校在开展体育教学时,要充分实践“健康中国2030”中的相关理念,要结合每个学校的实际情况,对学校体育的各方面情况做出相对客观、准确判断评估需求、确定出优先项目、完成具体目标的制定、制定出详细的干预策略、准确的实施干预、完成对结果的评定。并且,要通过这些具体工作的实施,不仅可以提高体育教学的科学性,还可以提高其实用性。尤其是对具体体育项目要根据地方实际的情况,做出相应的调整。3.2强化“家校联合”并增加体育设施投入。健康中国报告指出:“教育是关乎全民素养提升的教育,教育是家庭、学校、学校以及相关部门的教育。”从报告中可以看出,在“健康中国”推进的新的历史时期,教育更加强调合作化教育,全民化教育。对于体育教学而言,这一理念也是通用的。个体的教育源于家庭,部分体育技能也可以在家庭中获得。在某种程度上来讲,在教育环境日益复杂化的当下,学校作为教育环境中重要的基地,虽是最重要,但并非是唯一,学校体育也不是单一体育课程实施的完全推手,则需要家庭教育、学校教育以及校外活动相配合,才能实现体育教育的最初目的。近年来,学校体育以科研、学科为重点,对学生的身心促进起到较大的促进作用。学生在学校期间,在一定程度上会进行一些体育锻炼。然而,学生一旦离开课堂回家家庭中,不管是周末还是假期,参与体育锻炼的情况则会大幅度的减少,这在很大程度上消减了学校体育的重要功用。因此,在“健康中国”推进的当下,利用“健康中国”的契机,教育主管部门与社区、民委等部门要充分发挥其引导性作用,增加体育设施与场所的投入,加大社区体育设施的更新与维护,积极动员家庭参与体育锻炼,促使家长对体育运动有所兴趣,并养成体育锻炼的习惯,才能形成良好的家校联合机制,来促进学校体育效果的充分发挥。3.3加强学校体育基础设施建设。经过近半个世纪的基础建设,学校体育各方面有了长足的进展。对于学校体育而言,这一系列进展,不仅有个体身体能力、情商素质方面,同时,也有身体健康方面的。当然,这一方面离不开体育教学与体育设施的支持性作用。当下,随着学生对体育教学要求的不断提高,学校体育运动设施与场所也有了相对长足的进展,然而,在健康中国视域下的今天,学生的人均占有体育设施与场馆是严重不足的。在健康中国的视域下,为了提高学生的身体素质,一方面要加强体育师资的培养,强化体育课堂效果,制定合理的体育教学方式外,更为重要的是要做好体育教育、教学相匹配的体育设施。众所周知,体育设施与场所是体育教学的基本保障,也是体育教学环境的重要内容。只有基础性体育设施与设备搞好,才能为学生提供一个更为良好的学习环境。对于大多数学生而言,在体育课程学习的过程中,自我学习能力都是较为良好的,但在大多数时候,由于缺少健身器材与设备,而导致体育习惯难以形成。体育教学一方面是让学生学习技能,另一方面是让学生获得良好的教学能力与环境,要求学生积极参与各类体育活动,从而增加个体对社会的参与和融入,来进一步增强个体的身心健康。

4结语

体育教学是实现健康中国的一个重要构成,学校体育在其中承担着重要任务。对于当下大多数学校体育工作而言,应该借助健康中国的契机,盘活学校体育教学各方面机制,使体育教学成为学生喜欢、教师重视的教学课程。同时,在某种程度上来讲,学校体育也是当下学生的身体教育,学校体育与健康中国相融合,也是时代的需求和历史发展的机会。学校体育的各方面工作者应给予高度重视。

参考文献:

[1]董翠香,郑继超,刘超,季浏.新时代中国学校体育落实总书记有关重要论述的发展战略研究[J].北京体育大学学报,2018,41(11):1-8.

[2]唐韶军.生存•生活•生命:论武术教化三境界[M].北京:人民体育出版社,2016:105.

[3]包亚明.文化资本与社会炼金术———布尔迪厄访谈录[M].上海:上海人民出版社,1997:38.

作者:刘冬冬 单位:内蒙古医科大学