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体育教学价值及实施策略探析

摘要:职业技术学校人才培养的目的主要是为社会培养合格的技术型人才,作为技术型人才,首要的一点就是有良好的身体素质,所以,在职业技术学校体育教学中,教师不仅要引导学生端正学习态度,主动接受体育精神与体育理念,还要注重激发学生的体育兴趣,使学生对体育教学有一个深刻的理解和认识,在丰富可能就是内容基础上,提升体育教学的能力和水平。本文简要探讨了翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略。

关键词:翻转课堂;体育教学;价值;实施策略

1翻转课堂引入体育教学的价值

1.1有利于充分尊重学生个性发展,实现教学模式的信息化。素质教育背景下,在职业技术学校体育教学中,我们要注重“以人为本”,充分尊重学生的个性化发展,不仅要为学生营造良好的教学环境,增强学生对理论知识的理解和认识,还要在体育教学中,潜移默化地提高学生的综合素质,促进学生成为社会有用人才。翻转课堂引入体育教学,更有利于以学生为主体,使学生在轻松愉快的环境下学习。近年来,翻转课堂在体育教学中应用越来越广泛,翻转教学的教学实践,不受教学时间的限制,重视学生的个体差异,更有利于提高学生体育技能,增强学生体育意识,使学生养成良好的体育习惯,根据自身对体育知识的理解,增强体育学习效果。在传统体育教学中,教学时间比较有限,在短短的一堂课中,学生的个性很难发挥出来。翻转课堂引入体育教学,学生可以反复观看视频资料,可以说翻转课堂的引入,既有效尊重了学生个体差异,也极大的增强了学生学习的主动性,促进体育学习效率显著提升。信息技术的发展,给教育教学提供了极大的便利,在职业技术学校体育教学中,实现教学模式信息化,更有利于进一步丰富教学内容,通过多媒体视频、PPT等,增强学生体育学习效果。翻转课堂引入体育教学,课堂教学不再局限于教师的知识讲解,利用翻转课堂,学生也可以自主选择教学内容,进一步丰富体育教学外延,以便于在体育教学中展现出体育教学的人文情怀。1.2有利于学生与教师之间有效沟通,增强学生对知识的内化效率。翻转课堂,引入体育教学,有利于进一步增强教师与学生之间的关系,传统体育教学以教师为中心,教师主宰整个课堂,翻转课堂引入体育教学,课堂教学的主体不再是教师。因此,翻转课堂引入体育教学,完全颠覆了这一教学理念学生的主体地位日益凸显。在教学过程中,教师可以先引导学生观看视频,同时,针对课堂一些要点,可以组织学生进行讨论,安排相关实践活动巩固知识。翻转课堂引入体育教学,要增强教师与学生之间的沟通,有效利用互联网优势,培养学生的体育兴趣,增强学生体育意识,使学生能够积极参与体育锻炼,提升体育教学效果。翻转课堂引入体育教学,还有利于提高学生对知识内化效率,在这方面,教师可以充分利用多媒体,营造轻松愉快的教学氛围,增强学生对教学内容的印象,使其印象更加深刻。翻转课堂,引入体育教学,学生提出一些合理性建议可以采用匿名的形式,通过网络平台进行建议评价。有效利用互联网,教师也可以给予学生及时回复,促进师生之间的共同进步。翻转课堂的教学模式,教师不再是单一评判主体,体育课堂教学评判更加理性化。

2翻转课堂在体育教学中的实施策略

2.1建设完备的在线网络平台,寻找优秀的视频资源。职业技术学校体育教学要想丰富多彩,必须建设完备的在线网络平台,这样不仅有利于转变传统教学模式,增强学生学习兴趣,还有利于丰富体育教学内容,给学生创造更多的沟通交流机会。在这方面资料,教师可以让学生通过观看各种视频,进一步拓宽学生的体育视野,建设完备的在线网络平台,不仅需要在体育教学中,教师给予有效引导,还需要学生增强自主学习意识,自主自觉的完成线上课程,从而提升自己的学习技能。同时,在教学过程中,教师还要鼓励学生在交流模块分享自己的实践经验,这样更有利于增强学习效果。要想使体育教学更加丰富生动,教师还必须采用多元化的教学方式,注重学生在课堂教学中的实在感受,使体育教学回归学生自己。翻转课堂引入体育教学,在课前,教师要注重寻找优秀的视频资源,使学生能够利用教学视频进行自主学习,重复观看感兴趣的内容。随着网络化的普及,体育翻转课堂的开展,丰富的视频资源,已经成为体育教学不可或缺的一项内容之一,因此,体育教师要提高教学认识,为学生寻找更多优秀的视频资源,以便于适应职业技术学校体育教学需求,促进学生全面发展。2.2进一步创新体育教学考核标准,促进教师队伍精锐化。在传统体育教学中,体育考核方式比较单一,主要是依据学生年终体育教学考试获得学分。翻转课堂引入体育教学,进一步创新了体育教学考核标准,促进了弹性的多方面考核。在体育教学考核中,学生不仅可以通过平时课堂表现获取分数,还可以将所获得的学分进行转换,实现多方面弹性考核。对于学生的考核评定,必须明确化,具体化,减少理论知识传授内容,增强课堂教学实效性。在互联网环境下,体育教学内容越来越多样化,因此在体育教学中,教师要学会有效调整课堂教学内容,避免给学生带来过重压力。,翻转课堂引入体育教学,不仅学生学习的主动性与积极性非常关键,配备优秀的师资队伍也是一项重要内容。因此,职业技术学校在聘任体育教师时,要注重师资队伍的精锐化,综合考虑教师的教学能力,促进教师能够以积极的态度,良好的技术规范展开教学活动,能够以极大的热情参与到体育教学中来。

3结语

近年来,随着信息技术的发展,学生获得知识的途径越来越多,传统的教学模式已经很难适应新时期教学资源的丰富性,因此,教师只有转变教学理念,采用多样化教学手段,才更有利于提高体育教学效果。翻转课堂作为一种全新的教育模式,引起了教育界的广泛关注,所以,在体育教学中引入翻转课堂更有利于提高教学效率。

参考文献:

[1]王国亮,詹建国.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].北京体育大学学报,2016(02).

[2]李平平,王雷.机遇与挑战———翻转课堂对我国高校体育教学的启示[J].南京体育学院学报(自然科学版),2015(04).

[3]朱静.翻转课堂在高职院校体育教学中的应用[J].宁波教育学院学报,2015(5):45-47,89.

作者:朱斌 单位:湖南现代物流职业技术学院

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