社会体育指导员培养研究

摘要：国家社会体育指导员不但可以帮助个人提升身体素质，还可以帮助锻炼个人的意志力和坚韧精神。随着我国进入全民健身时代，培训机构的社会体育指导员培训方式与课程教育相辅相成，国家社会体育指导员在引导群众进行体育锻炼和强身健体的过程中具有重要的社会价值。社会体育培训教育不但是体育教育的一种方式，而且对个人的身心发展方面也起着一定促进作用。基于以上实际背景，分析了我国当下的社会体育指导员培训现状及所存在的问题，对有效提升国家社会体育指导员的培养途径进行了探究。

关键词：社会体育；指导员；培养；有效途径

社会体育指导员在促进全民健身和全民运动中有着重要的促进作用。因此国家对体育指导员的技能培训方面的投入也在不断增加。现阶段，我国越来越多的人才参与到社会体育锻炼中，在实现对个人身体素质提升的同时，也在慢慢培养个人对社会体育方面的兴趣。因此，凡符合我国对社会体育指导员的标准条件，并已经履行社会体育指导员的职责者，均可申请并获得国家社会体育指导员技术称号。我国相关培训机构在每年对学员开展培训时，除了需要对学员进行体育运动和健身方面的基本常识普及、社会职责教育、体育运动技能等基本教育之外，还会从个人的社会责任感和基本社会体育技能等方面进行培训，以更好地帮助社会体育指导员在实际社会工作中提升能力。

1我国当下的社会体育指导员培养现状及所存在的问题

截至目前，笔者通过与多名社会体育指导员及相关的培训教师交流之后发现，目前国内多地的社会指导员在培训过程中，并没有很好地在日常的课程培训中对学员进行行之有效的教学，也没有很好地培养学员的社会奉献精神和社会贡献能力。具体表现为：第一，社会体育指导员的培训教师在日常的社会体育课程培训过程中，对学员的培训要求不高，对健身课程和体育运动技能方面的教学要求也不太严格，导致许多社会体育指导员在学习的过程中无法提高自身的社会体育技能，且不能在促进全民运动和全民健身的过程中，很好地体现出学员自身的内在价值。第二，培训教师在日常培训过程中，不注重对社会体育指导员在开展社会体育方法方面的有效指导，使得一些社会体育指导员在开展社会体育过程中，由于动员大众的方法不当而造成社会体育的社会影响效果不佳。第三，培训机构的培训教师在对学员社会责任感方面的指导不佳。由于对学员的社会责任感和社会奉献精神方面的培训效果无法直接体现在相关的培训考试成绩中，因此一些教师在对学员的培训教学过程中，忽略了对学员的社会责任感和社会奉献精神方面的培训教学，长期以往，这些学员的社会责任感和社会奉献精神不强，导致在动员大众开展体育运动的过程中，无法很好地引导大众进行身体方面的体育锻炼和身心方面的健康引导，因此其培训教学效果大打折扣。

2能够促进国家社会体育指导员培养的有效途径研究

（1）在培训过程中，让社会指导员在社会中定期开展体育活动，通过实践来提升学员的综合能力。笔者认为，国内的体育运动培训机构在对学员进行培训的过程中，应该积极引导学员在社会中进行实践，在对大众的动员过程中，找到自身的不足之处，提升社会体育指导员的综合技能。笔者认为，培训机构可以从以下几个方面进行：在对学员定期动员大众进行全民运动的过程中，让学员提前准备一些和社会体育活动相关的方案，例如，如何动员大众参与到社会体育锻炼中、怎么帮助大众提升对社会体育运动的热爱，这将会在提升社会体育指导员的综合能力的过程中起到很好的培训效果，并且能够在提升社会体育指导员的综合能力的同时，有效提升大众对社会运动活动的兴趣。（2）培训机构在培养社会体育指导员的过程中，从多个角度入手，尽可能地将社会体育指导员确定为一种新型的社会职业，以提升社会指导员的社会影响力。对社会体育指导员来说，如果在传统的培训过程中引入一些体能锻炼项目，并且尽可能地帮助社会体育指导员确定为一种具有社会体育推广职能的社会职业，那么在多数情况下是可以激发社会体育指导员的学习兴趣的。而国内目前的社会体育活动的存在形式和开展方法随着社会的发展有了较大变化。例如，随着互联网信息技术的普及，大众可以通过网络来对体育运动和健身方法进行自我学习，这样就大大减少了大众在实体体育运动俱乐部或者健身俱乐部中的学习时间，并且能够达到较好的体育锻炼效果。因此，社会体育指导员在推广社会体育活动、促进全面运动开展的过程中起着十分重要的作用。另外，如果开展社会体育运动的大众的其他收入较低，没有足够的资金作为支撑，很多社会体育指导员的社会责任感将会大大降低，并且也难以在长期的社会体育活动开展中坚持下去，其开展效果也不会很好。这是因为社会指导员是由社会个体组成的，在日常的资金和生活方面没有政府、大型社会运动机构或者组织的支撑和赞助。笔者认为，培训机构应该尽可能的在培训过程中帮助社会体育指导员，并且通过政府渠道合作社会体育指导协会等社会部门，将社会体育指导员确定为一种新型的、开展社会体育活动的社会职业，并且将该职业按照其他社会职业进行规范化管理，从而提升社会体育指导员的社会地位和社会影响力。因此，我国的民间体育培训机构应该提升社会体育指导员的门槛。在培养社会体育指导员的过程中，社会体育指导员应该通过层层考核，在获取社会体育指导员资格证之后，再在社会中对大众开展全面体育运动和全面健身。另外，根据社会体育指导员的体育技能等级和所从事的具体社会体育工作确立薪资报酬的制定。如此一来，就能使社会体育指导员这一职业正常化，并且社会体育指导员在引导大众进行体育运动或者健身的过程中，能够有效地推进全民健身运动的广泛深入和持久开展。此外，社会体育专业人才在这样的培训机构进行培训的过程中，能够很容易地激发个人对社会体育的兴趣和对体育运动的喜爱，这对社会体育指导员的综合发展能起到很大的促进作用。（3）在培训过程中，积极通过高校提升对社会体育指导员的培训效果。在笔者看来，开展对大众的全民运动和全面健身作为一项大型的社会活动，在开展的过程中需要很多的社会体育指导员参与，并引导大众进行社会体育锻炼，提升大众对健身和体育活动的参与兴趣，促进体育运动在大众中的普及。而我国传统的社会体育指导员的培养方式多为社会机构的培训，无法实现科学化、统一化，也无法帮助社会体育指导员取得掌握系统化的社会体育课程知识、社会体育训练技能，更无法满足当今群众的对全民健身的需求。因此，这种传统的培训方式中的临时性和分散性特点，会大大影响社会体育运动的开展，也无法让国家社会体育指导员在社会体育的开展过程中有效提升大众的身体素质。为了解决这些问题，实现现代化社会的社会体育指导员的培训需求，需要在社会体育指导员的培训在高校的体育院校中实现。这是因为具有科学系统化的社会体育课程的高校体育院校，能够在培训学员的过程中，帮助学员掌握更加科学有效的体育运动技巧知识和体育运动素养知识。高校体育院系相对于社会中的多数培训机构，其教学方式更加科学化、培训效果更加有效。且通过高校体育院系实现对社会体育指导员的培训，其社会价值也更大，对大众来说也更有说服力。（4）应该培养不同类别的社会体育指导员。通过查询相关资料发现，目前我国培养的社会体育指导员分为四级，是根据在不同的行政级别来确定不同社会体育指导员的级别，没有充分考虑不同职业人群的锻炼者对社会体育指导者的要求［1，2］。另外，由于社会体育指导员的级别不同，虽然其所承担的社会体育活动的社会职责不同，但是对大众的开展效果却差别不大。这一现状对当下社会开展全民健身的过程来说，会存在着一定的问题。例如，社会体育指导员在对大众开展社会体育运动的过程中，对不同年龄的大众的指导方法和指导要求不应该相同，因为老年人和年轻人的体质不同，需要的体育锻炼程度也不同，应根据不同大众的不同体育锻炼需求来进行具有针对性的引导和教学。

3结束语

我国当下一些培训机构虽然对社会体育指导员的培训过程有所重视，但在具体的有效性方面还存在着一些问题，并且很可能无法达到国家的相关要求［3，4］。基于以上相关实际背景，从以下三个方面进行有效提升：在培训过程中，让社会指导员在社会中定期开展体育活动，通过实践来提升社会体育指导员的综合能力；培训机构在培养社会体育指导员的过程中，从多个角度入手，加强高校培养社会体育指导员的力度；培养不同类别的社会体育指导员。

参考文献：

［1］高升,邵苏华,汪伟信,等.芜湖市社会体育指导员技术等级培养与使用现状研究［J］.安徽师范大学学报(自然科学版),2008,31(6):596~600.

［2］席莉,杨志民.社会体育指导员发展的影响因素及培养对策——以合肥市为案例［J］.合肥工业大学学报(社会科学版),2011,25(4):156~160.

［3］马宗平.实施《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》亟待解决的问题——社会体育指导员培养及管理［J］.体育世界(学术版),2016(1).

［4］武传澍,崔贤弼,张莉,等.社会体育指导员应用型、专业化人才培养模式的探索与实践——以延边体育运动学校为例［J］.延边教育学院学报,2015,29(5):103~105.

作者:范家佳 单位:金华职业技术学院