农村初中音乐教学困境与对策

【摘要】在新课改的背景下，农村教育和城市教育都是促进我国素质教育的关键，本文主要对农村初中音乐教学中存在的困境展开详细说明，以及如何来提高农村初中音乐的教学质量。

【关键词】农村；初中音乐；教学；困境；对策

素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而音乐教育是素质教育的一部分，受到人们的关注。按照新课改的要求，初中音乐课成为了一门重要的学科，从实际教学状况看，目前农村音乐教育仍然被忽视。音乐教育对学生来说有诸多益处，可以培养学生的美感以及想象力、创造力，因此要大力提高农村初中音乐的教学质量。

一、农村初中音乐在教学过程中所遇到的困境

（一）农村的教育经费不足，音乐教学设备大量缺失。如今的农村学校，普遍存在的问题是音乐教育经费不足。近几年，虽然国家教育部对农村教育格外重视，但是客观原因依然存在，大部分农村学校没有充足的资金，因此，购买音乐设备比较困难，有的农村学校连最普通的电子琴都没有。农村学校教学条件艰苦，加上没有充足的音乐教学设备，这样就很难吸引一些优秀的音乐教师来农村任教，这对农村音乐教学也不利。（二）农村音乐教育观念落后，家长和学生对音乐的重视度不够。农村学校应试教育思想严重，对音乐学科不够重视。在农村学校，本来体育、音乐、美术课程的设置就不多，临近考试时，这些学科的课时还会被语文、数学、英语等学科占用，剥夺了学生对艺术的热爱。（三）缺乏评价机制，降低了教师的积极性。农村学校很难留住优秀的音乐教师，一是因为农村环境艰苦；二是因为工资太低。目前农村学校的音乐教师往往一人身兼数职，且没有经过专业的音乐培训，这样不利于教学的开展，会导致教学方法单一，学生提不起学习音乐的兴趣。

二、提高农村初中音乐教学质量的对策

（一）加大对农村音乐教育的资金投入。想要提高农村初中音乐的教学质量，首先硬件设施要跟上，这样才能让学生对音乐教学产生浓厚的兴趣。教育部门必须制定合理的政策，倡导各地企业进行合理的教育投资，政府可以专门设立一个资金会，必要时采取行政手段对音乐教育投资不均衡现象进行干预，可以制定相关的内容、标准等，大力倡导地区的个体、集体、私营等非国有资本进入农村校园，加大宣传力度，举办一些校园文化节，来增加校园的人气，让学生感受到人们对音乐教育的热情，这样也有助于学生更好地学习音乐，感受到音乐的神奇，从此爱上音乐。（二）改变落后的观念，高效利用课堂时间。在农村初中音乐教学过程中，首先要改变教师以及家长和学生的观念，各地教育部门要大力宣扬音乐素质教育带给学生的益处，根据学校的实际情况推出具体的可行性措施，加强各学校对于音乐素质教育的重视度。对于家长而言，学校要多举办一些音乐节，让家长看到学生脸上的笑容，看到学生的变化，家长自然就会对音乐课程另眼相待。在课程的设置上，教师要充分利用课上时间，珍惜每分每秒，让学生学到更多的音乐知识，让学生感受到音乐的神奇。比如，教师在进行乐谱教学时，为了让学生可以更加直观地认识到音乐的神奇，将提前准备好的相同的七个杯子，倒入不同量的水，再拿一根小棒敲出不同的音，以此调动学生的积极性，学生学会了就再进行扩展，敲出一首简短的歌曲，这种方法简单实用，学生在家也可以练习。（三）加大音乐师资力量，增加对教师的评价机制。在音乐教学中，只有足够专业的教师，才能教出富有创造力以及想象力的学生，因此，学校必须要加强教师的培训工作，要选择优秀的教师进行教学，学校还要设定相应的评价机制，吸引一些音乐院校的毕业生来农村任教。与此同时，还要积极营造教学气氛。有关部门也要大力倡导年轻教师来农村支教，解决年轻教师的福利待遇问题，让校园充满青春活力，让农村的学生也意识到学习音乐很重要，同样也可以走出大山，走进大学的校门。

三、结语

综上所述，农村初中音乐教育是一项艰苦的任务，音乐教育对于学生的创造力、想象力以及审美能力的培养，有着重要的作用。想要提高农村初中音乐的教学，除了上述提到的对策之外，教师在具体音乐教学的过程中，带学生参加艺术实践活动，让学生在生活中受到音乐艺术的熏陶，让农村音乐教育顺利开展，从而提升学生对音乐的热爱之情。

参考文献：

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[2]曾玉凤.微课在农村初中音乐教学节奏训练中的应用[J].基础教育研究，2019,(18):57-58.

[3]曾丽华.关于农村初中音乐教学中培养学生学习兴趣的策略探讨[J].课程教育研究，2019,(28):224-225.

作者:马苗苗 郑月圆 单位:中国石油大学胜利学院