教学中学生自主学习的培养

自主学习，顾名思义就是不听命，不依赖于别人的独立自主的学习。随着教育改革的深入，自主学习越来越成为学生学习的主要方式，对不同的学生也起到了促进作用。既提高了他们的创新能力，又锻炼了他们的主观意识。那么，在教学中如何培养学生自主学习呢？

一、帮助学生形成自主学习的意识

要想让学生养成爱学习、会学习的自主习惯，老师首先要解决学生的意识问题。学生学习就像成年人工作一样，都是自己分内的事，应独立完成。而不可以有依赖性，不能指望他人包办代替。教师应指导学生自己摸索学习路径，自己探索新鲜事物，鼓励孩子独立思考与自主创新意识。例如，在教学《蝙蝠与雷达》一文时，学生不明白“雷达”这样一种先进的东西，怎能和蝙蝠联系在一起呢？只有激发学生的求知欲，而后引导学生通过读、议，认清“事物之间的联系”这一重点内容，才能达到学习目的。

二、为学生创造良好的自主学习环境

教师要保证学生有良好的学习环境。如，班级设立图书角，为学生准备一些儿童词典地图册或小型百科全书，让学生养成不懂就查阅的习惯。教师平时也要把自己读的书与同学们共同分享。另外，要重视课堂上的小组评价机制。课堂上，老师就是学生的偶像，教师的一举一动都会在学生的内心荡起涟漪，起到极大的鼓舞作用。因此，教师赞赏鼓励的语言不仅能激发学生积极主动地学习，而且能促进学生与老师之间的情感交流，营造宽松、和谐的教学氛围。坚定学生学习的自信心，效果就会事半功倍。如，学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价，要给予：“读得很有感情，声音洪亮。”等等，对于课堂上答错的学生，教师要给予适当的评价，不能劈头盖脸就是一顿批评，这样会严重挫伤孩子的自尊心，可以鼓励地说：“这个问题，可不可以换一个思路说一说……”切记，好孩子是夸出来的。一个自主学习的孩子更是如此。

三、教师督促引导，方法要得当，切莫半途而废

一般来讲，学生学习自觉性差，依赖感强，遇到困难容易退缩，有了波折会心生厌倦。当老师的，要善于发现学生学习中的问题出现在哪里，为什么会出现如此问题。这样对症下药，量体裁衣，才能使学生步入正轨。老师在每天的教学工作中要善于发现总结适合本班的有效的学习方法，更要重视学生坚强意志的磨炼和良好习惯的培养。例如，在一次学校组织的运动会中，1500米这个项目没人敢报，学生都心生畏惧。针对这种现象，我给他们做了耐心的讲解，并利用早上7：00-7：30分的时间，陪学生在操场上进行长跑训练。一个星期过去了，1500米，对于学生来说，不再是一个可怕的数字，他们敢于挑战自我，纷纷报名。点滴中，既增强了学生的体质，又培养了他们坚强的意志与耐力。做任何事情都不可能一帆风顺，在学生养成自主学习习惯的过程中，肯定会有多次反复，这很正常，但关键是在这种时候，老师一定要当好学生坚强的后盾，鼓励学生克服困难，陪伴学生跨越障碍，而不能让学生的进步夭折在途中……

四、把课堂还给学生，形成民主自由的课堂

自主学习，教师要尊重学生的独立性，积极鼓励并创造各种机会让学生自主学习。例如，在执教《晏子使楚》一课时，有这样一个片段，楚王为了给晏子一个下马威，在城门旁边挖了一个狗洞，让晏子从狗洞子爬进。而晏子坚决不肯。此时，教师补充了《韩信胯下受辱》的故事。教师抛出问题，同样都是受辱，为何晏子不钻狗洞，而韩信却胯下受辱呢？学生沉闷了很久，纷纷发言。生1：因为两个人身份不同，晏子作为外交官，它代表着一个国家的尊严，如果他真的钻过去了，楚国就会认为齐国人非常懦弱，可以侵犯；生2：韩信面对的是一群无赖，他认为没必要和一群无赖一般见识，如果真的打起来，自己不也是一个无赖了吗？生3：晏子认为，这不仅是对我个人的侮辱，而是对我的国家的侮辱，重要的是我代表了我的国家。生4：从这可以看出晏子的爱国精神。这不仅仅是教学，同时也是告诉学生如何做人的道理。美国教育家杜威曾经说过：给学生一个生么样的教育，就意味着给学生一个什么样的生活。因此，培养学生自主学习，既调动了学生学习的积极性，又解放了老师的“一言堂”，一箭双雕，何乐而不为呢？总之，语文课堂中培养学生自主学习既遵循了以学生为本的教育理念，又是课堂改革的核心目标。解放学生，让学生做课堂的真正主人吧！

作者:孙晓宇 单位:辽宁省阜新蒙古族自治县务欢池学校小学部