现代信息技术幼儿教育论文

［摘要］信息技术的迅猛发展令人猝不及防，也对教育甚至幼儿教育教学产生了深远的影响。其促进了传统幼儿教学观念的转变，促进了教学质量，丰富了现场教学的场景；促进了孩子的健康成长。因此，现代信息技术运用于幼儿教育教学，具有相对的必要性。在新时代背景下，如何深度融合“互联网+幼儿教育教学”精神，调整传统幼儿教学理念和方法，为幼儿的成长添威助力，成了我们幼儿教育工作者需要思考的问题。我们也要规避现代信息技术背景下幼儿教育教学的风险，更好地让技术为教育教学服务，为孩子的成长服务。

［关键词］信息技术;幼儿教学;教育理念;幼儿

作为孩子成长心智发育最重要的阶段，需要良好的学前教育，以促进思维开发、培养学习能力，为其今后成长铺路。而现代信息技术的发展，则极大地拓展了教育工作者的视野，提供了全新的教育方法和手段。同时也给我们幼教工作者许多新的启示，为下一轮的幼儿教育改革带来了趋势和大方向。在新时代背景下，如何深度融合“互联网+幼儿教育教学”精神，调整传统幼儿教学理念和方法，为幼儿的成长添威助力，成了我们幼儿工作者需要思考的问题。我以多年幼儿教育教学经验，试析现代信息技术视阈下对幼儿教育教学的影响。

一、对现代信息技术运用于幼儿教育教学的必要性

进入二十一世纪第二个十年后，信息技术的迅猛发展令人猝不及防。也给人的生存和发展带来了新的方式。而面对这股来势，有的人采取了拒绝合作的想法和行动，这种想法相当不理智，而最终他们被时代所淘汰。所以，认真有效地面对当今错综复杂的社会环境，接受时代大势，把自身优势点与新时代科技相融合，进而升华原有格局，是唯一选择。教育也面临着这样的选择。相比传统教学，融入时代感，进而使原有教育格局发挥新局面，是一种很好的选择。大量研究也表明，信息技术可以开发人的思维，促进人的发展。而将其运用到教学中，可以有效提高孩子的学习能力，发挥想象力，提高综合素质。孩子在发展时期对万事万物都充满了好奇心，学习能力也很强，在其中也会感受到信息时代的魅力，通过其以后的努力相应地反哺信息时代，实现共同发展。

二、现代信息技术对传统幼儿教学模式的影响

1.教学观念的扭转。传统的幼儿教育建立在集体学习上，老师在黑板上书画相应知识。这样有两个相对局限的后果：一是老师写字作画需要花费大量时间，使得课堂上大量的时间都花在老师写字画画上；二是老师所展现出来的东西是静态的，未必生动，往往显得枯燥抽象，孩子不容易理解。传统的幼儿教育教学以幼儿教师为中心，所以幼师也被戏称为“孩子王”。但是现代信息技术扭转了这种传统的教学观念，也改变着传统的教学理念和手段。通过现代信息技术，可以将知识点更好地呈现出来。比如看图认物里，现代信息技术可以利用多媒体设备展现事物。比如在教授童话故事里，孩子们不知道狐狸。通过多媒体，可以全方位地认识狐狸：狐狸的外貌、生活习性、为什么说狐狸狡猾。一套下来非常地清晰，真实的情境也能够成功地构造，孩子们也更加直观具象地了解了这个动物。2.教育资源的共享。网络也为幼儿教师提供了大量的教学资源。老师可以在课下做好所有准备，课堂上就变得很高效。在互联网上，资源也是取之不尽的，教师也可以在全网上实现资源共享，搜寻先进的教学案例、经验。如我园去年看到上海某幼儿园开发的一套幼儿游戏既益智可操作性又很强，迅速在网上与他们联系，向他们取经，并在本园落地推广，最后取得了不错的效果。信息技术构造了互联网，在网上可以把自己的经验与大家分享，实现幼儿教育共同体的进步。3.对教学立体度的提高。传统的幼儿教育显得枯燥，但是利用现代信息技术则可以有效地打破时间与空间的限制。幼儿教师可以在课下深度备课，进一步优化课堂设计。将所要教授的内容通过丰富多样的多媒体技术表现出来，在课堂上可以达到充分调动孩子积极性、开发孩子思维的作用。在童话王国时，可以着重于人物介绍，配合相关动画影视作品，展现出人物内心的性格，将正义与邪恶的意义立体地展现在孩子们的面前，孩子们此时不仅收获到的是童话故事的大概情节，也是对人性有了初步的认识，了解到自己以后该怎么做，成为什么样子的人。4.对现场教学的影响。传统的幼儿教学模式以老师为尊。但是基于现代信息技术下的教学模式设计将两者角色分配更加的扁平化。两者在教育中更像是平等、互动式的导向型交流。这也符合信息技术——人的扁平特征。这种教育氛围就变得相对轻松，可以创设出活泼生动的环境，在此情况下，孩子们心情就会变得愉悦舒畅，此时内心的表达欲就变得很强，课堂、游戏的参与度也就变得很强。孩子们在此中学会了自尊、自爱、交流，内心也会在逐渐开放中变得更加强大，符合现代化社会人际情商的培养逻辑。

三、现代信息技术对幼儿教育成长的优化

1.提高想象观察能力，活跃思维。幼儿时期是孩子开发大脑的绝佳时期，此时期的教学更适合开发孩子们的逻辑思维。而借助现代信息技术，可以饱满地为孩子们展现一个事物，其从浅到深，从基本概念到纵深原理，此时逻辑构架就变得很清晰。孩子们在此中是以一个非常符合人类认知特点的方式来学习，开发思维，由此可以达到事半功倍的效果。比如以日常自然知识为例，讲述风雨雷电是怎么来的，讲述柠檬为什么能发电，配合立体的声音、图像、影视展示，效果肯定是强过教师自己讲述或者孩子们看书。此时孩子们的思维也就跟着“飞”到九霄云外，对大自然展开无限的想象了。2.接轨感悟时代背景，体会生活细节。借助现代信息技术，还可以培养孩子们爱观察、爱思考的好习惯。比如利用动画效果展示各种标识栏警示牌，很生动地展现出这是什么意思，看到它们应该怎么做，一些违背了这种情况的后果。还有就是展示菜市场的场景，通过视听资料非常丰满地把其动态展现出来，孩子们就会知道菜市场有哪些人，菜市场的作用是什么。这样就可以创设出一种代入感和立体感，打造一种看似静态其实是充满动态的交流空间，化小为大、化静为动、化单一到多元，孩子们在其中的思维也能得到扩展，渐而丰富了生活知识。四、规避现代信息技术背景下幼儿教育教学的风险但是现代信息技术在幼儿教育教学过程中，也存在着一些问题。基本体现在教师们不能深刻地体会到现代信息技术所带来的课堂便利性，仍然只是简单地尝试。所制作的多媒体课件质量水平低，没有对幼儿教育教学起到良好的引导作用，反而加深了理解的难度。还有一种是过于依赖新媒体，导致重心全部都在信息技术展现上，而忽视了孩子们的客观接受能力，这样的课堂往往知识集中，老师迫切的心情反而会得不偿失。其实我们应该把教育当作一种爱的事业，认真关心总结每一次的尝试，即时地在幼儿教学中发现问题，补足漏洞，给予每一个接受教育的幼儿爱与责任。

五、小结

现代信息技术对幼儿教育教学带来了深远的影响，是幼儿教育教学改革的总体趋势。这是一项长久而又艰巨的工程，需要我们全体幼儿教育工作者的持续努力，在此基础上，我们教师既要转变传统幼儿教学定势，做到“互联网+幼儿教育教学”的深度融合，让孩子们充分感受到时代背景，享受时代红利，服务成长。又要在教育教学中规避相关风险，提高现代信息技术幼儿化的门槛。做到技术为教育服务，创新教育的良好局面。

参考文献：

[1]张巧玲.谈现代信息技术对幼儿教育教学的影响[J].学周刊,2016(23):254—255.

[2]畅娟.现代信息技术对幼儿教育教学的影响[J].文学教育,2019(2):138—139.

[3]刘芳芳.现代信息技术对幼儿教育教学的优化作用分析[J].中小学电教,2014(2).

作者:韩淑芳 单位:山东省青岛西海岸新区张家楼中心幼儿园