音乐鉴赏对提升素质教育的研究

【摘要】随着教育事业的不断发展，现阶段的高职院校音乐教学活动中更加注重素质教育，全面提高学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平。在高职院校教学活动开展过程中，加强素质教育能够结合学生的实际学习需要，不断优化创新教学的方式方法，全面提升课堂的有效性，不断增强学生的学科素养，提高学生的综合能力和个人素质。高职院校担负着为国家输送技术型人才的重任，因而在实际教学活动中要全面提高学生的综合素质，在提高学生技术能力和水平的同时，不断提高学生的道德修养和个人品质，让学生能够更加适应未来的岗位需求。而在高职院校音乐教育活动中，教师要更加注重艺术性的教学，不断丰富学生的学习生活，通过潜移默化的影响，加强对学生的熏陶，提高学生的人文素质。基于此，在本次研究中，就结合高职院校音乐教学中存在的问题和不足进行研究讨论，进而结合高职院校音乐鉴赏教学的实际意义进行深入分析，并提出相应的教学建议，加强教学改革，高效落实素质教育，全面提升高职院校音乐鉴赏教学的质量和效果。

【关键词】高职院校；音乐鉴赏；素质教育；问题；策略

音乐与人们的生活密切相关，对人们的生活带来了一定的影响。而在高职院校教学活动中，加强音乐鉴赏教学能够有效提高学生的音乐欣赏能力和水平，通过潜移默化的影响以提升学生的综合素质。随着素质教育这一概念的提出，在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，则需要教师能够结合音乐鉴赏教学的内容，高效落实素质教育，使得学生能够德智体美劳全面发展。在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动开展过程中，由于教师的教学方法和教学理念存在一定的滞后性，在实际的教学活动中，难以充分发挥音乐鉴赏课的美育功能和作用，不利于培养学生的审美素质。而过于陈旧的教学方法难以全面提高学生的道德素养和创造能力，不利于帮助学生调节情绪和情感，导致高职院校音乐鉴赏课的教学缺乏时效性，其教学效果不佳。因此，在现阶段的高职院校音乐鉴赏课教学活动中，教师要进一步加强教学方式的创新，在音乐教学活动中要更加注重培养学生的音乐素养和综合能力，结合具体的实践教学，提高学生的音乐欣赏水平。在实际教学活动中，为了提升其整体的教学效果，教师还需要结合现代化的教育手段和方式，不断丰富高职院校音乐鉴赏教学的内容，在具体的鉴赏教学活动中，提高学生的音乐理论素养。而在具体教学活动中，教师还需要不断加强学习，提升自身的音乐素养，以有效培养学生的学习动机。通过潜移默化的熏陶，在高职院校音乐鉴赏教学活动中落实素质教育。

一、高职院校音乐教学活动现状

在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件中，就素质教育工作提出了更高的要求。为了全面加强现代化社会主义新人的培养，不断优化创新人才培养的体系，实现特色社会主义教育，为科教兴国，人才强国奠定坚实的基础。随着社会科技的不断发展与进步，在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师能够结合相应的教学活动，全面培养学生对生活的向往之情，带领学生进一步加强音乐知识的学习和领悟，落实素质教育。在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，由于大部分教师仍旧沿用传统的教学观念，在音乐教学活动中没有考虑到不同专业学生对音乐类型的喜好，而统一的教学模式和方式使得整个音乐鉴赏教学过程缺乏针对性。过于笼统的教学增加了学生的学习难度，不利于培养学生的学习兴趣，难以全面提高学生的音乐素养和综合能力。作为传播个性化行为的重要途径，在高职院校音乐教学活动中，还需要加强能动性的渗透，全面提高学生的审美认知能力。在当下的教育背景下，古典音乐和艺术音乐被大众音乐文化所掩盖，因而高职院校音乐教学活动的难度逐渐增加，在实际教学活动中，需要教师能够进一步优化教学内容和形式，落实素质教育。

二、素质教育在音乐鉴赏教学活动中的重要影响

（一）发挥美育功能，提升审美素质。在高职院校音乐教学活动中，为了提高学生的审美素质，教师可以借助音乐鉴赏的美育功能，落实素质教育。与其他课程相比，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以借助音乐鉴赏教学，为学生提供一个良好的审美实践机会，让学生在具体的音乐实践活动中能够形成正确的审美观念，陶冶学生情操，加强对学生的精神引领，净化学生的心灵世界。在音乐鉴赏教学活动中，教师可以结合具体的音乐带领学生追求真善美，让学生在立体的审美空间当中更深入地感受音乐中所蕴含的美。[1]教师还可以通过音乐鉴赏教学，让学生能够根据不同作品的风格美、内容美和形式美加强音乐的学习，以此加强培养学生的审美能力和审美意识。（二）发挥德育功能，提升道德素养。音乐世界包含了许多内容，具有很强的德育功能。因而在高职院校德育教学活动开展过程中，借助音乐鉴赏教学活动，全面加强对学生思想道德素质的教育，陶冶学生的情操，提高学生的思想境界。在高职院校音乐教学活动中，教师可以带领学生充分学习音乐中的理论知识，结合音乐创作的背景和时代，让学生能够全方位地感受音乐中所蕴含的艺术魅力，帮助学生加强音乐理解，深刻掌握音乐中所蕴含的情感内涵。在音乐鉴赏教学活动中，教师要协调教学内容，带领学生加强音乐知识的记忆，帮助学生养成健康的人格，全面提升学生的道德修养。（三）发挥育人功能，培养创造力。音乐富有一定的感染力，可以将音乐作为听觉艺术。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以充分发挥其育人功能，加强对学生创造能力的培养。而在具体教学活动中，教师可以在课堂上为学生播放音乐，让学生在听辩、试唱、试奏的环节中深刻感受音乐节奏和旋律的变化。[2]在高职院校音乐教学活动中，教师还可以选择合适的音乐鉴赏教学内容，结合旋律的细微变化加强对学生心灵的触动，让学生能够身临其境地去感受音乐，充分发挥学生的想象能力和创造能力，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，提升学生创造美、感受美的综合能力。（四）发挥协调功能，加强情感调节。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以充分发挥其协调功能，加强对学生心理情感的引导，帮助学生加强情感调节，全面提升课堂教学的效果和质量。通过音乐鉴赏教学，借助古典音乐和轻音乐帮助学生放松身心，陶冶学生的情操，让学生能够保持良好的状态。与高雅音乐相比，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师可以借助通俗易懂的流行音乐带领学生进一步加强音乐的学习，帮助学生消除学习的疲劳。而当学生情绪不高，心情低落时，通过音乐鉴赏教学帮助学生释放精神压力和心理压力。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师还可以带领学生深入学习传统音乐的韵律美，全面加强对学生的情感调节。（五）发挥调节功能，加强精神熏陶。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师还可以充分发挥音乐的调节功能，加强对学生的精神熏陶，以此加强思想政治教育。作为一种独特的艺术形式，通过有效的音乐教学活动，充分发挥其特有的感召力，帮助学生克服其学习中的心理障碍，使得学生能够保持稳定的情绪，加强对学生的精神熏陶，加强培养学生的社会主义核心价值观。[3]在高职院校音乐教学活动中，还需要结合相应的教学内容，全面加强对学生的思想政治教育，通过构建健康向上、格调高雅的文化活动全面加强对学生综合能力的锻炼和培养，促进学生个人的发展。

三、音乐鉴赏教学活动中存在的问题

在高职院校音乐鉴赏教学活动中，加强素质教育，能够促进学生的智力成长，同时实现美学教育，全面提升其实际的教学质量，提高学生对美的感知能力，促进学生个人的全面发展。在高校音乐鉴赏教学活动中，通过有效的德育教育，全面提高学生的综合素质，让学生能够有效应对日益复杂的社会环境，帮助学生形成健康积极向上的思想观念，以此促进学生个人的发展。而在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，由于受到应试教育的影响，在实际教学活动中更加关注学生的就业率，没有充分考虑到学生的实际学习状况。再加上相应的教学设施不够完善，难以提高学生的人文素质。在音乐鉴赏教学活动中，所选用的教学内容不够新颖，难以吸引学生的注意力，降低了学生的学习兴趣并最终影响了高职音乐鉴赏教学的质量。在高职音乐鉴赏教学活动中，由于课程设置不合理，应付式的教学难以帮助学生加强音乐知识的学习。而缺乏可行性的教学计划使得音乐教学活动的质量得不到有效保障，难以全面落实素质教育。

四、在音乐鉴赏教学活动中加强素质教育的策略

（一）加强鉴赏教学，增强学生体验。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，为了全面提升其实际的教学质量，加强素质教育，教师要充分发挥其主导作用，带领学生加强鉴赏教学，让更多的学生能够积极主动地参与到课堂当中，以此增强学生的学习体验，全面提升课堂教学质量。在音乐鉴赏教学活动中，教师要充分考虑到学生的实际学习需要，结合学生的学习特点，选择合适的教学内容，让学生能够在欣赏的过程中进一步加强音乐节奏的理解和领悟。[4]在这一过程中，使得学生能够身临其境地去感受音乐，同时，能够与作者进行跨时空的沟通，激发学生的情感共鸣，让学生能够结合特定的时代背景，了解音乐中所蕴含的独特价值和魅力。这就需要教师在实际教学活动中通过有效的实践练习，带领学生进一步加强对音乐的理解和领悟。因而在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要避免技术化的训练，将枯燥乏味的理论知识转化为易于理解和表达的内容，帮助学生加强音乐知识的理解和领悟，以此提升学生音乐理论素养。在此基础上，全面加强对学生综合素质的培养，全面提高学生的审美素质，带领学生深入体会音乐中所蕴含的美，提高学生的审美能力。（二）优化教学内容和形式，提升素养。相对于传统单一的教学方式，在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，为了落实素质教育，提高学生学科素养，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要更加注重教学内容的优化和教学方法的创新，借助丰富多样的教学内容，满足不同学生的实际学习需求。结合新颖的教学形式，全面加强对学生音乐素养的培养，提升学生的音乐鉴赏能力。为了达到这一教学目标，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师能够积极学习，不断增加自身的音乐理论知识储备，进而在具体的教学活动中能够以独特的教学方式全面加强对学生的思维引导，不断强化学生的音乐学习过程，有效培养学生的音乐学习动机，让学生能够享受音乐的乐趣。[5]在音乐鉴赏教学活动中，教师还需要选择合适的教学方法，以不断增强其整个教学过程的愉悦性，充分发挥音乐教学的美育功能和德育功能，让学生在聆听音乐的过程中进一步感受音乐节奏的变化，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的动力。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师以提升学生音乐素养为目标来积极开展相应的教学活动，充分考虑到不同学生的需求，结合音乐理论知识，加强音乐鉴赏教学。在音乐鉴赏教学活动中，教师还可以结合互联网平台不断丰富音乐教学的试听内容，结合更具有现代感的音乐知识调动学生学习的积极性。（三）渗透思想教育，提升审美能力。在高职院校音乐鉴赏教学活动中，教师要更加注重思想教育，通过有效的思想教育内容不断丰富高职音乐课堂教学的素材。借助更生活化、更具有引导性的教学内容，帮助学生加强音乐的理解和领悟，以增强学生的学习体验，使得学生在未来的生活和学习中能够养成良好的情感态度，提高学生的审美情趣。音乐教学会对学生的精神状态、思维模式带来一定的影响，为了提高学生的审美能力，落实素质教育，在具体教学活动中，则需要教师带领学生加强思考和探究，让学生学会客观地接受和欣赏音乐，为学生营造一个愉快的学习环境，通过潜移默化的影响，加强对学生音乐意识的培养，全面提高学生的音乐鉴赏能力。因而在现阶段的高职院校音乐鉴赏教学活动中，学校要进一步加强教育设施的投入，充分意识到音乐鉴赏教学对学生个人发展带来的积极影响。通过加大教学设备投入，为学生营造一个良好的学习环境，使得相应的音乐教学活动能够高效稳定地进行，以全面落实素质教育。[6]因而在高职院校音乐鉴赏教学活动中，需要教师规范课程设置，将音乐教学和实践教学有效联系在一起，充分发挥团队作用，将音乐理论教学和实践教学有效融合，促进学生个人的全面发展，提高学生综合素质和能力。

五、结语

总之，在高职院校音乐鉴赏教学活动中，加强素质教育，能够有效提升课堂教学质量，使得学生更加适应未来的学习和生活，不断提高学生的音乐素养和思想品质。在具体教学活动开展过程中，教师要加强学习，不断优化更新教学理念，综合利用现代化的教学方式和手段落实素质教育，加快人才培养进程。

参考文献

[1]和晓敏.高职院校音乐鉴赏提升素质教育的研究[J].民族音乐，2018（4）：89-90，56.

[2]关羽婷.探析高职院校传统音乐鉴赏课程对学生人文素养培养的作用[J].陕西教育（高教），2019，（11）：71-72.

[3]赵茜.高等职业学院音乐鉴赏课的教学策略研究[J].北方音乐，2019，39（13）：140，144.2019.13.088.

[4]周黎燕.高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养[J].中国民族博览，2017，（24）：40-41.2017.24.019.

[5]张景易.艺术类高职院校开设音乐鉴赏课的现实意义[J].广东教育（职教版），2019，（12）：45-46.

[6]贾仕延.浅谈音乐教育在高职院校中的美育作用及实施途径[J].四川省干部函授学院学报，2018（1）：84-86.2018.01.024.

作者:尤薇 单位:许昌电气职业学院