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素质教育下中考物理命题的建议

摘要:改革开放以来,国家一直大力推行素质教育改革,教育在综合国力形成中所占据的地位也愈发重要。但经过这么多年的素质教学改革,实际教学却始终摆脱不了应试教育的牢笼。其主要原因是由于中考命题内容的改革落后于素质教育课程改革导致的。传统应试教育弊端难消除,故本文主要分析了素质教育的改革现状以及当今时代中考物理命题在素质教育改革的作用,并在此基础上提出了关于中考物理命题的几点有效建议,以期达到能够使素质教育改革真正落实到日常物理教学中。

关键词:素质教育;课程改革;中考物理;初中物理

一、素质教育改革历史背景和现状

从1997年国家首次提出素质教育改革至今,国家一直致力于在全社深化教育改革,范围从中小学教育到高等教育实现了全面覆盖。素质教育的提出有力的转变和改善了我国的教育环境,提高了我国学生的综合素质。现阶段我们正在实施第二次课程改革即新课改,新课程改革是改变课堂陈旧的、不合理的部分。新课改要求学生树立新的学习方式,课堂以学生为中心建立自主合作、探究学习的模式,增强学生的创新精神和实践能力,使学生掌握基本的学习技能和学习方法。

二、中考物理命题在素质教育中的作用

中考的全程是初中学业水平考试,顾名思义考察的是学生整个初中阶段的学习情况,并选拔部分学生继续接受高中教育。虽说国家出台新课程标准用于指导初中教学,但在实际教学中,迫于中考和升学的压力之下,教授的内容与其说更服从于新课程标准的要求,不如说很大程度上是以中考命题为准绳的。因此,中考物理命题对初中物理教学起着至关重要的导向作用。虽说新课改正如火如荼的开展,但教育部门和学校均把改革重点放在课堂教学上,积极转变教学模式反而忽略了中考试卷内容的更新和改善,相对滞后的中考命题容易出现与素质教育改革不相适应的情况,从而会导致诸多矛盾和问题,最终导致教学无法摆脱应试教育的牢笼,使素质教育改革如同隔靴搔痒,难以深入教学的根本。因此,中考物理的命题对于素质教育改革的实施有着至关重要的意义。

三、关于中考物理命题的建议

1.降低难度,结合实际生活,突出对物理概念和规律的考察。新课改对于初中物理的教学提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。因此,中考物理试卷应注重与社会实践和生活经验相联系,甚至是与现阶段最新的科学技术发展相关联,并在此基础上重点考察中学阶段学生应掌握的概念和规律,如二力平衡、阿基米德原理等。例如,2017年成都市中考题以冰箱内的霜的物态变化以及无霜冰箱的工作原理为背景考察物态变化。该题目源于我们的日常生活,能够使学生们真正的体会到物理就在我们身边,有利于学生积极的将生活现象与物理知识结合起来,增强其解决实际问题的能力。2017年黑龙江省齐齐哈尔市的中考物理命题就以天舟一号与天宫二号对接、可燃冰以及大飞机为背景考察相关的物理知识,并且作为开放性题目可以使学生有选择的进行描述和回答,不但考察了学生对于物理知识的分析能力还可以使学生了解当前最新的研究成果,增强其对于该领域的兴趣。2.重视考察实验能力,注重实验过程的理解。中考物理命题的实验考察其目的在于促进初中物理教学,切实重视学生实验,培养学生的观察能力和实验操作技能。现阶段的实验题目考察方式过于机械,偏重于考察实验目的和结论,不利于学生对于实验过程的理解。因此,对于实验题目的考察应侧重于考查基本实验仪器的使用、仪器的选择、实验方法、实验过程以及实验结果的处理。考查内容应涉及实验操作中易出错的部分,力求从实测的角度考查学生实际的实验能力,将亲手做过实验对实验有深刻理解的学生同没有动手做过实验的学生区分开来。此外,教师还可以考察一些课本中没有规定的科学探究题目,考察学生的分析论证能力,但切记该类题目占比不应过大。3.考察学生的初步分析能力,但切忌题目过难以及占比过大。中考作为考察性和筛选性并存的考试,基础知识应作为考察的重点,一份试卷中只需几道新颖的综合题来检验学生的综合能力或创新能力以增加区分度即可,而并非需要将试卷出得过于新颖或困难。综合问题的设计应考虑到初中生所处年龄阶段和思维模式,切忌将题目编制的过于灵活、计算过于复杂或需要利用高中的物理知识来解答。例如,2017江苏南京中考第14题,以空易拉罐为基础涉及了几个小实验,即贴近生活,又同时考察了光,热力,电等的基础知识。这类题目既考察了初中物理教学标准要求掌握的知识点不属于超纲范畴,又需要学生具有较强的分析、概括、科学探究能力以及缜密的物理思维,既能体现中考物理的区分度又不至于加重初中物理教学的压力。4.可适当编制开放性的题目。开放性的题目是指没有固定的标准答案,重视学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,有助于学生创造性的发挥。在中考物理中命制该类题型很大程度上可以体现素质教育的要求。例如,盛夏的晚上,小明在房间感到很热,他打开电风扇,风吹到身上感到凉快。请你就上述过程提出两个物理问题,并解答。本题可以回答电风扇转动时能量的转换、电动机的工作原理、身上感觉凉快涉及到的物态变化等多个知识点,从学生的生活实际出发,考查学生将物理知识同日常生活相结合的能力,且由于答案不是唯一的,学生可以获得更多创造性思考的空间。

四、总结

结合素质教育改革的时代特点,本文认为中考物理命题应该结合新课程改革的标准,降低题目难度,注重考查基础的物理概念和规律,在题干上可加强物理知识同生活经验的联系。实验探究题目的考察上可偏重学生对于实验过程的理解,重点考察学生的分析能力,但切忌过难题占比太大或计算太过复杂,最后可适当增加开放性的题目。综上所述,中考物理命题的难度和范畴只有符合素质教育的要求,才能弹性的作用于初中物理教学,才能使素质教育从根本上真正的落实到中学生的学习生活。

作者:李胜云 单位:山东省东营市实验中学

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