词汇学习策略在商务英语教学的应用

【摘要】本文对商务英语词汇的特征进行了阐述，针对性地探讨了商务英语词汇教学的有效对策，为商务英语词汇教学效果的提升提出了自己的想法和建议。

【关键词】商务英语；词汇教学

一、商务英语词汇教学特征

（一）普遍词汇具有特殊的商务内涵。语言的内涵和所使用的环境息息相关。在商务语境之下使用的词汇，是一种结合了普通英语和专业英语特征的词汇。商务词汇大多发展于普通词汇，是在后来的经济发展和贸易往来之中衍生出的商务内涵，往往牵涉到会计、金融、国际贸易、法律、广告营销、旅游等多专业的知识。一些普通词汇在商务语境之中就发生了重要变化。在了解商务英语词汇之前，要对商务英语所牵涉到的商务领域专业知识有所了解。比如短语currentbalance之中的balance，在普通英语语境中，是平衡的含义，而在商务英语中，则是“余额”的含义；再比如，在商务英语中，当要表达个人授权金融机构调查自身信用情况的这一行为被称为hardpull，在这种语境中，pull不再是推、拉的含义，而是“调查”的含义。（二）专业术语使用频繁。在商务英语词汇教学中，充斥着大量的专业术语，这些专业术语大多具有单义性、歧义性特征。商务语境中专业术语使用频率很高，一般为国际通用术语。一般来说，专业术语是以词组的形式出现的，在用法上更加地道，在语义上更加清晰，在搭配上更加固定。（三）缩略词大量存在。缩略词是用一个单词或者词组中的某几个字母来表示单词或者词组整体含义的词汇用法，大致上有谐音缩略法、截词缩略发、代号缩略法、符号缩略法等多种缩略形式。缩略词在商务英语中能够以简洁的发哪个是表达复杂的含义，能实现高速有效、简明扼要的商务沟通，在国际贸易、金融合作、国际经济技术合作商具有很大的应用空间和使用频率。我们常见的缩略词有：公司（Co.）、借条（IOU）、人民币（¥）、太阳能公司（LITEK）等等。在国际贸易实务之中，缩略词可以节约书写面积地阐述买卖双方在交易之中的责任、费用和风险，便于双方明确自设你全力和责任。但是鉴于《国际贸易术语解释通则》存在不同的修订版本，贸易术语内涵和解释上有些许差异，这要求国际贸易买卖双方需要对合同附加语句更加警惕，避免因为对专业术语内涵理解的不同而造成不必要的纠纷和经济损失。

二、词汇习得策略在商务英语词汇教学中的应用

（一）元认知策略。语言学习策略主要包含元认知策略和认知策略两种类型。美国心理学家Flavell是最早提出元认知策略的学者，他认为元认知是对认知过程进行调节的一项认知活动，是认知主体客观地分析自身心理素质、认知能力、任务难度和学习能力的过程，并借此针对性地、合理性地安排自身认知活动计划，并对认知活动进行调节和监控。作为一种高级的执行性技巧，元认知策略需要学习者对自身认知处理的特点进行清晰的认知，通过对语言学习计划、监控和评价来提升语言学习策略。在语言学习中经常用到的元认知策略包含：预先预习、定向注意、重点观察、自我管理和监督、自我评价、延迟表达等等。第一，教师可以通过词汇测试来让学生对自身商务英语词汇的水平有客观的认识，并让学生了解到商务英语词汇学习的现实意义。第二，谈过讲座、会谈的方式来学生了解到商务英语词汇的特征及其在实务之中的应用，培养学生商务意识和商务思维，让学生感受到商务语境。第三，引导学生根据自身商务词汇水平制定学习计划：在课前进行商务英语词汇复习，对专业术语、文章中所涉猎到的商务范围做好提前准备；在课堂上通过新词汇的学习来增强对预习知识的记忆和理解；每周要保障商务英语词汇的学习时间，使得自身沉浸在商务英语语境之中；每周开产一次小测验进行学习效果检验，调动学生学习主动性和积极性；教师要和学生保持积极的沟通，了解到学生的学习进度，引导学生反思自身认知发展的障碍和困境，及时进行学习策略调整，达到既定学习目标。（二）认知策略。认知策略是一种根据教材和学习资料之中遇到的问题进行针对性解决的学习对策。在实际教学中，一些学生对商务英语词汇的了解程度知之甚少，不能提出有效的策略来应对学习中的问题。认知策略可以让帮学生从这种消极的学习状态中解脱出来。第一，学会使用商务英语词典。商务英语词典可以让学生清晰地看到普通词汇和商务词汇之间的区别，这样在翻译中出现误译的可能性就大大降低。商务英语词汇之中广泛存在的专业术语也是普通词典中大多不收录的，学会使用商务英语词典显然是提升学习效果中首要的、也是最重要的一个环节。第二，通过多种方法进行词汇记忆。虽然商务英语专业的学习者都是本科生，但是他们大部分还是习惯于从小学延续到高中的词汇学习策略，也就是反复书写、大声朗读。这种学习方式看似科学、认真，但是实则效果甚微。商务英语构词方式多元，学生们可以通过构词法、联想法、近义词和反义词对比学习法来提升记忆效果，而不是简单地死记硬背。第三，重视商务英语词组学习。专业术语大多以词组的形式出现，学生需要熟练地记忆和应用这些在商务英语之中广泛存在的固定语言结构，避免在商务英语沟通和写作中表现出搭配错误、表述不专业的问题，提升商务英语沟通和写作的流畅性和地道性。第四，模拟真实商务情境。商务英语是实用性很强的一门学科。一些商务英语的词汇只有在商务语境之中才会用到。全英语的商务语境能够让学习者感受到实战的情况，体会到真实的商务谈判和商务工作场景。模拟的商务谈判、商务用餐和商务回话情境，学生可以将平时所学的大量的、在日常生活中用不到的商务词汇输出出来，大幅度提升自身语言交际能力和商务沟通能力。

参考文献：

[1]肖武云,曹群英,欧阳苹果.元认知策略训练对激发英语学习动机的影响[J].四川外语学院学报,2008,(1).

作者:王湘 单位:贵州财经大学