留守儿童学校的班主任工作初探

一、了解和研究留守儿童

在这些留守儿童当中缺少亲人的关爱与呵护，导致他们组织纪律差，我行我素，作为班主任要有耐心多与他们进行沟通嘘寒问暖，看见学生学习进步、衣服干净整洁、在楼道里轻声慢步、文具摆放整齐、和同学和睦相处、能礼貌待人等,作为班主任及时发现他们的闪光点并马上夸赞。这样学生就会像小鸟一样围在班主任身边敞开心扉愿意与你倾心交流，在他们的心里班主任就是多重角色无所不能的圣人。

让留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单、寂寞。即使他们违反了纪律，班主任也要晓之以理，动之以情，告诉他们如果你能宽容同学一次，就会得到数不尽的鲜花和笑脸，想试试做吗？让学生感悟到这种为人处世的方法给自己带来无穷的乐趣，以此时时刻刻约束自己，不断进步。更要让他们明白：班主任是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的。这样，师爱无声的力量把他们紧紧地凝聚在一起，在班主任面前他们就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而是理解了班主任的良苦用心。这些在常人看来确实很平常、很简单的事却在留守儿童身上需要一个漫长的生效过程，时刻提醒着班主任无论何时何地都要不断研究你的学生。

二、做好个别学生的教育工作

留守儿童学校的学生家庭存在着很大的差异，同时也铸就了他们的个性差异。班主任在组织学生开展集体活动的同时，更要注意对学生个别教育工作。班里学生的思想、学习、生活经历和性格特点不尽相同，鉴于留守儿童的特殊性，单纯集体活动还不够，还必须根据每个学生的具体情况开展个别教育工作，使集体活动与个别教育工作有机结合起来。班集体总是有一些比较特殊的学生，他们或是比较后进或是学习比较差，或是性格比较孤僻等，班主任必须做好这些个别学生的教育工作，特别是对那些思想品德有这样那样毛病的学生，是班主任做好个别学生教育工作的重点。对个别学生的教育，班主任必须做到：

1.持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不应厌恶，态度上不能粗暴。

2.对于个别学生的教育工作要对症下药。

3.对个别学生的教育重在明辨是非。

4.给个别学生送温暖。

5.对个别学生的教育要增强信心。

6.对个别学生的教育要抓住转变时机。

受伤的心须用循循善诱的良药来医治，记得有一次班上有一个刚转来的学生，他成绩差，留了两次级，语数两科成绩还是不及格；组织纪律差，三天两头逃学，父母认为无望，校长语重心长地对班主任说“倘若任其下去，定是社会渣滓，我们要尽最大努力，把他拉上正道”。班主任摸清他后进的原因，洞悉他的内心世界，常与他谈心，鼓励他，为他补课，他被班主任的真诚打动，开始有所好转。记得毕业时他写的一篇文章是《难忘的人》，其中有一句是“在所有的老师中您是最看得起我的一位”，其实作为班主任除了和他的交流沟通之外，也没做什么惊天动地的事，却让他如此难忘！

三、总结

总之，抓好留守儿童学校班主任工作是一项长期的艰巨的工作，应从方方面面抓起。

作者：云丽梅单位：呼和浩特市武川县第五小学