职院创业教学中思政教育的重要性

高职院校创业教育中思想政治教育的基本内容

1理想、信念教育与创业教育

创业首先需要理想，崇高的理想是人生的奋斗目标，理想、信念教育是高职院校创业教育中思想政治教育必不可少的组成部分。高职院校在开展创业教育时,应将树立理想与高职生自身对所学专业、就业、创业前景的实际相结合,将创业理想作为高职生学习的动力。在创业教育中开展理想、信念教育，通过理想、信念的教育，使高职学生在正确认识自我的前提下，树立自信心，形成明确的奋斗目标、崇高的理想、坚定的信念、坚忍不拔的意志。从某种意义上讲，理想信念教育是对高职学生创业意识的激发。创业意识是创业实践活动中对个体起激励作用的个性心理倾向,包括需要、动力、兴趣等心理成分。高职院校要发挥理想、信念的目标导向作用，引导学生自主将创业作为自己的理想，并坚定信念和人生追求,将自己的兴趣、理想同社会需要结合在一起，将个人的发展同社会发展有机统一起来，实现自己的人生价值。

2“三观”与创业价值观教育

高职学生在接受创业教育的过程中，首先会考虑“我是否需要创业”、“我为什么创业”、“我怎样才能成功创业”等诸如此类关于创业价值观的基本问题，高职院校创业教育中的思想政治教育就需要帮助学生通过对人的本质属性的理解来认识创业要立足于实践，并且可以通过创业更好地展示自我价值，从而为社会创造价值。高职院校创业教育中的思想政治教育是把人的品德素质与创业基本素质有机联系来进行创业人才的教育和培养的，马克思主义的世界观、人生观、价值观（“三观”）是创业人才的基本素质中的灵魂和核心。马克思主义的“三观”意识是一个人的品德素质的核心，这种马克思主义的品德素质一旦内化为高职学生稳定的人格品质，必将对其创业能力起着积极的、持久的调控和驾驭作用。

3就业与创业形势、政策教育

随着高等教育体制的不断改革深化，就业政策的转变，就业形势面临新情况、新问题。为了转变高职学生的就业观念，需要及时有效对其开展就业与创业形势与政策教育，就业、创业形势与政策教育是帮助学生了解社会、适应职业、形成正确的职业理想的有效途径之一。从国家层面到各级部门、地方政府，以及高等院校等，相继出台了多项关于就业与创业的政策、法规，来帮助大学生克服就业、创业的障碍，以保障、支持和鼓励大学生自主创业。高职院校加强创业教育中思想政治教育，一个重要的切入点就是要经常进行贴近学生、贴近实际的形势与政策教育。通过建立健全就业形势与就业政策教育资源库，着重分析当前高职学生面临的宏观形势，引导高职学生正确归因，顺应时势的需要，积极利用环境中的优势条件来克服创业所面临的障碍，做到既遵守国家的政策法规，又能借助社会提供的各种创业优惠政策，顺利地走上创业之路。

4社会责任教育与创业诚信教育

创业个体的社会责任感直接影响个体创业成败，最终会影响国家和民族的兴衰。高职院校在创业教育中尤其要加强社会责任感教育，让学生明确自己对家庭、社会、国家和民族的责任，并在未来的创业实践中把自己事业的成败和国家的命运联系在一起。诚信是立业之本，是创业必备的道德品质。高职院校在创业教育中要通过思想政治教育引导学生以诚信为本，以自己的人格、真才实学去创业，靠诚信在商界发展、立足，牢固树立诚信创业之路。然而目前，高职学生存在着一些诚信缺失的问题。例如，学习中抄袭作业、考试作弊；生活中拖欠学费，故意不偿还助学贷款；以及在人际交往等过程中，都存在着诚信缺失的现象。高职院校创业教育中的思想政治教育要注重诚信教育，这不仅有利于学生自身创业的发展，更重要的是学生可以养成诚实守信的良好习惯，把诚实守信的道德品质带到市场竞争中去，形成良性循环。美国社会分析家弗朗西斯•福山曾说:“在充斥着魔鬼的社会中，人人都各显神通，伺机欺骗别人，这样的社会也不稳定。而在由魔鬼组成的社会中，引入少量诚实的合作者，会使合作者大大受益，而让魔鬼付出代价。魔鬼不会进行相互合作，因而渐渐失去优势，让位于具有合作精神的天使。”一个没有社会责任感的高职生，必然缺乏诚信意识，个人道德也会遭到质疑，这样的人根本无法在社会上立足，更没有资格在市场上参与竞争，因此，高职院校创业教育中的思想政治教育要通过多种渠道和方法加强学生社会责任教育与创业诚信教育。

5创业心理品质教育

心理学的研究表明，任何一种创造性的活动，都是多种心理因素“合力”的结果。创业是一种创造性的活动，创业心理是创业“灵魂”中的最初萌动与“张力”的源泉。高职院校创业教育中思想政治教育一定要加强培育的是高职学生健康的创业心理，使他们具有坚定的创业信念、积极的创业心态、顽强的创业意志和独特的创业个性，增强“创业心理弹性”，实现“创业心理自由”。当今，高等教育越来越普及，本科生越来越多，受到我国的传统观念的影响，许多人认为普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高职学生都是在高考中淘汰下来的“次品”。这些原因使得高职学生感觉受到歧视，不被社会承认。他们在缺乏社会认同感的同时，对自身也不认同，感到自卑，觉得自己不具备创业的能力。基于此，对高职学生创业心理的教育，应以克服创业过程中过于依赖、自卑、畏缩等的人格障碍和急于求成、目标多变等的行为障碍为目的。

6创业法制意识教育

社会主义市场经济是法制经济，社会主义法制是市场经济持续、健康发展的根本保障。创业成功离不开良好的法制意识的培育，作为想要创业的高职生，必须树立法制意识和观念，自觉运用法律、法规来约束自己，并学会保护自己的合法权益，在创业实践活动过程中依法办事，把创业的每一个环节都置于法律、法规允许的范围之内。然而法制意识不同于一般的思想观念，它不会凭空产生，也不会自觉养成，规范的法律认知需要经过学校的系统教育才能确立。因此，高职院校创业教育中的思想政治教育必须对学生进行针对创业领域的法制意识教育。高职院校开展创业法制意识教育，就是要在传授创业相关基本法律知识的基础上，培养学生创业过程中的法律思维方式、守法意识、维权意识，提升运用法律的技能，并提高在创业过程中自我保护、解决争议的能力。

高职院校创业教育中思想政治教育的作用

1导向作用

思想政治教育在高职院校创业教育中的导向作用主要表现在政策导向、目标导向和价值观向上。思想政治教育在高职生就业观教育中导向作用表现十分明显，主要是帮助高职生认识自我，引导学生朝着适合自己正确的就业道路发展,创业也是一种就业，我们可以在就业过程中创业，在创业过程中实现就业。高职院校在创业教育中介入思想政治教育，有利于纠正学生不良的创业观和错误的思想倾向，有利于促进高职院校教育持续健康发展。高职毕业生是我国重要的人力资源，在创业教育中介入思想政治教育，有利于维护社会稳定，构建社会主义和谐社会。

2提升作用

高职院校创业教育中的思想政治教育在提升当代高职学生创业道德品质和心理品质方面具有重大的作用。思想政治教育可以促进人的思想政治素质和道德品质以及人格的完善和主体的提升。随着我国社会政治经济体制的改革，社会主义经济繁荣持续稳定发展的同时，市场中也出现了唯利是图、道德失范、诚信危机、违法乱纪等不良现象，已成为社会主义市场经济可持续发展的阻碍，也是造成个体创业最终失败的根本原因。通过思想政治教育，能够培养学生树立正确的人生观、价值观，独立思考、艰苦奋斗、勇于承担、团结协作等优良的创业品质。面对竞争日益激烈的社会大环境，高职学生创业过程中往往会出现迟疑退缩、盲目冲动、过分依赖等心理误区，或在遭受种种挫折的情况后会出现焦虑、抑郁、神经衰弱等心理障碍，需要思想政治教育来提升其创业心理品质。思想政治教育在高职学生创业教育中培养其独立而理性的思考判断能力，勇于创新、敢于冒险、顽强拼搏、勇于承担责任的创业心理品质，同时也培养学生对自己充满自信，善于在发挥主观能动性的过程中不断地扬弃自我、超越自我。

3激励作用

需要可以说是一种欲望，是一种生活目标，也是一种理想。高职生与本科生相比，创业欲望明显不足，本科生的创业热情往往更为强烈，目标指向性更为明晰，专注度更为集中。高职生需要跳出现有的立足点，突破眼前的牢笼，才能够激发创业欲望。高职院校创业教育中的思想政治教育具有激发学生创业欲望的作用。高职学生已逐渐步入身心成熟期，其独立性、自主性、自主意识进一步增强，一方面对人生和社会初步有了自己的见解，一方面又显示出由于身心发展不平衡带来的成熟前不稳定性，表现出行为上时常的冲动性，同时在这一过程中高职生的社会性也得到空前发展，尤其是对未来生活道路的选择，会因为这些因素产生许多的误解和偏见。因此在这一阶段的创业教育中引入思想政治教育，尤其是加强对学生创业精神的教育，对他们的创业生涯将有激励作用。高职院校在创业教育中介入思想政治教育，使学生对创业问题的认识从片面转为全面，从感性认识转为理性认识，通过思想政治教育实践活动，走出高校，走向社会，深入实践，亲身参与国家经济建设，了解历史与国情，感受国家发展的变化，正确认识自己，认识社会，确立创立目标，积极进取，乐于奉献。

作者：蔡美萍马凯单位：江苏经贸职业技术学院南京铁道职业技术学院