乡村学校班级管理效能提升思路

一、班委会组建既要“独具慧眼”，又要“招贤纳士”

高效的班委会，人才是关键。班委会一般由班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、文体委员、环境委员等一批具有一定能力和威望的人才所组成的精干队伍。作为农村初中班主任就要独具慧眼，善于在众多的学生中发现“千里马”。班主任刚接手一个班级，必须对所有学生的成长经历以及综合情况有一个总体的了解，对每一位学生把把脉，从中挑选出具有潜质的学生，并与学生自荐相结合，成立临时班务管理机构，负责班级管理。接着，就进行正式的班委成员的组建。可以从以下几个步骤来进行。临时“委任”。班主任接手一个新班级时，对学生还没有很深的了解，但又需要组建一个班委来开展工作，在这种情况下，班主任通过查阅学生的入学档案，了解全班学生的基本情况，选定一些表现好、能力强的学生担任临时班干部。特约“委任”。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任班级某一职务。但这种委任不应该是班主任一个人说了算，应该事先与班级成员抽样式的交换意见，征求他们的认可后，予以委任。自我推荐。有些学生有某些方面的才能，但还来不及在老师面前表现，班主任往往不太了解，如果在班干部选举时，先给机会让同学们自荐，可能有意想不到的收获。民主选举。现在的许多班干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法。班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。选举的程序必须遵循民主与集中的原则，只有这样，选举产生的班委会成员的工作才能得到每个学生的认可和服从。

二、班级工作既有“远景规划”，更要“讲究策略”

班级工作中组建好一个优秀的班干部管理团队之后，重心要放在如何有效地提升班干部管理团队的管理效能。制定班级发展目标规划。一个班集体要想成为团结奋进的团队，需要有一个鲜明的目标规划，以具体的目标规划来指导班干部团队的管理行为。本学年初，我接手的七年级班，都是来自周围乡镇的农村学生，相对学习基础较差，生活行为习惯不太理想。基于这样一种底子，我把班级管理目标规划定位在“提升学业自我效能感”这一中心上，让全体班干部都明确这一点。从常规入手严明班风，从细节着眼浓厚学风，培优转差，构建学习发展共同体；发挥班集体中学优生的模范带头作用，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。班干部中李旭、陈丽霞等同学品学兼优，在班集体中为大家树立了榜样。明确方向，任务驱动。所谓任务驱动，是指班主任在班级管理过程中有意识地将某一具体任务交由班干部负责完成，以培养其发现问题、解决问题的能力，并形成自主管理能力的管理方法。班主任管理班级不必事毕躬亲，很多时候要运用“遥控手段”，充分放手让他们自己去做。例如，学校食堂开设了“文明监督岗”，班级可通过自荐与推荐相结合的方法，聘用一名学生成为文明监督员。为了赢得这个管理岗位，我将该项任务交给班长全权负责，他物色了一名核心“人物”———刘永，这位同学在小学时为他所在的原班级担任过“行为文明监督员”。一经聘用后，他在班委成员的帮助与协作下，制定了一系列文明用餐的提示标语，并合理编排了学生用餐的方位及时间程序。不过几周，学校食堂内秩序井然，学生的文明程度有了很大的提高。个别指导，用心交流。班级管理千头万绪，班干部在开展工作的过程中，难免会遭遇挫折、困难，产生打退堂鼓的心理，或出现彼此之间意见不合的情况等。这时候班主任就应该及时予以个别指导，帮助他们排疑解难。期中测试过后，副班长刘正华同学多次提出辞职，他怕工作杂多占用过多时间而影响学习。我找他做了两三次个别交谈，赞赏他的负责尽职的态度、认真细致的作风，排解他的思想疑虑，肯定他在班级同学中的威信，恳请他继续担任班长，与全体班干部携手并肩、齐心协力，把班级管理好；并且在班委会上将各位班干部的分工做了具体安排，减轻了他的负担。经过及时疏导，他彻底放下了包袱，工作更主动热忱了。树立榜样，以点带面。威•亚历山大说：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”让班干部成为同学学习的榜样，这是增强班集体凝聚力的重要途径。肯定、欣赏、表扬、宣传榜样的优秀品质，让榜样充分释放辐射力，发挥其平行影响效应，这是关键环节。为了促进全班同学学习效能感的提升，在每次大的阶段性测试前后的班会课上，让班委成员里成绩优秀者登台主讲，介绍自己的学习方法，与大家分享自己的成功经验。为了帮助部分存在“瘸腿”学科的同学树立攻坚克难的信心，尽快补救学科漏洞，赶上大部队，我让各学科的课代表发挥自己的“传、帮、带”的作用，及时地耐心地为他们答疑解惑。逐渐地，班内就会形成一种横向比较、互相学习、扬长弃短、积极向上的氛围。

作者：尚进荣工作单位：甘肃省定西市安定区松川学校