小学音乐课堂合唱教学实践研究

【摘要】合唱教学有利于培养学生音乐核心素养与集体合作意识，特别在当下推行合作学习的背景下，小学音乐课中的合唱教学显得尤为重要，不仅能够提高学生的音乐水平，还能够培养学生的合作意识。基于此本文对小学音乐课堂中实施有效合唱教学的现状和策略进行探究。

【关键词】小学音乐课堂；合唱教学；实践研究

随着素质教育和小学音乐课程标准的不断发展，小学音乐教学的方式也在逐渐变化，以提高学生审美为核心的新型教学法逐渐涌现。小学音乐合唱教学是音乐教学的重要内容，通过合唱的方式，能够丰富学生的音乐实践活动，引导学生主动的参与到课堂表演中，逐渐培养并提高学生终身发展的音乐能力。在音乐合唱教学中，教师要通过分析学生的音乐学情，强调音乐知识、技能和合作在合唱教学中的重要性，分学段设计合唱教学内容，从而有效培养学生的音乐核心素养。本文将结合当前小学音乐课堂在实施有效合唱教学中存在的问题，指出合唱教学策略，希望对小学音乐发展提供帮助。

一、小学音乐课堂中实施有效合唱教学的现状

（一）合唱教学方法不够科学。在小学的音乐课堂教学中，学生所学习的内容基本都是比较专业的音乐知识，像怎样掌握音准、怎样控制气息、怎样使不同的声部之间相互配合等。但是在很多的学校中，音乐教师的专业水平无法满足课堂教学的需求，音乐教师不能够完全掌握学生对音乐的接受能力，对当下音乐课堂的教学内容不能及时的转变和研究，这就会导致音乐课堂没有目的性以及针对性，从而不能够取得显著的教学效果。在以往的音乐教学中，教师只是一味的讲解音乐知识，学生被动的接受，这样很难激发学生对音乐的兴趣，使得音乐课堂枯燥、乏味，学生不能够积极主动的参与到音乐的学子中来。这样，不利于小学音乐教学课堂效果的提升。（二）学生缺乏参与到合唱中来的兴趣和主动性。合唱教学。要求每一位学生都必须具备较高的音乐素养。在合唱的过程中，不仅仅要求每一位学生完成自己的演唱任务，还要使整体的演唱效果得到保证，所以这就需要学生们多加练习，掌握合唱的方法。在实际的教学过程中。学生的练习时间不断的增加，这就会导致学生失去耐性，渐渐的失去对合唱的兴趣，学生的主动性也有所下降，最终导致合唱教学没有取得显著的教学成效。同时在合唱教学中，模式一般为教师带领大家唱歌、学生模仿记忆的方式，整个教学都以教师为主、学生为辅，中间缺少互动环节，合唱教学掌握不了重难点内容，导致学生的合唱技能始终得不到提高。（三）学校的教学设施比较落后。在小学的音乐教学中，合唱教学的开展与其他学科教学的开展存在着很大的不同，合唱教学需要学校配备相关的多每体设施和合唱教学的资料，对教师的指挥以及音响设备有更高的要求，当时在当下很多的学校由于种种原因无法为合唱教学提供必要的设施，这就给合唱教学增加了难度，影响了合唱教学的专业性。鉴于合唱教学对音乐器材的需求，小学音乐课堂要结合具体情况，灵活的创编一些新型合唱方式，从而有效应对器材导致的合唱困境。

二、小学音乐课堂中实施有效合唱教学的策略

（一）进行由浅入深的学习。音乐是一门艺术，在合唱教学中教师首先要让学生找到学习音乐的感觉，能够对所合唱的歌曲有兴趣，愿意参与到表演中来。为了达到上述的教学目标，教师要采用由浅入深的教学，可以先选择一些学生喜欢的独唱歌曲进行演唱，在演唱时强调不能比声音的大小，因为合唱是一项集体活动，在唱自己声部的同时也要学会听其他声部的演唱。在学生学习了一段时间后，可以选择适中难度的两声部的作品，最好能在一节课内完成，让学生充分的学会其演唱方法。在学习两声部作品时，教师可以先引导学生唱低声部的旋律，因为往往高声部是主旋律，较为容易演唱，低声旋律感不是很强，学生学习起来比较困难。通过这种高声和低声部的系统演唱学习，这样在演唱高声部时就不会将低声部“带走”，从而让学生在合唱时能够跟上大家的节奏，演奏出一段高质量的音乐作品。（二）营造良好的额学习氛围，激发学生的合唱兴趣。在小学音乐教学过程中，营造良好的氛围能够然学生在课堂上拥有好的心情，从而激发学社的学习兴趣，使他们能够积极主动的参与到学习中来。合唱是一个团体性的活动，需要学生相互配合、相互合作才能够更好的完成合唱的任务。所以在合唱教学中，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，让学生一直处于兴奋的状态，这样才能够充分的调动学生的热情。俗话说：兴趣是最好的老师，学生只有对合唱有了浓厚的兴趣，才能够更加积极的进行合唱学习，进而出色的完成合唱的任务。小学的音乐合唱，对学生的音乐素养有较高的要求。因此在日常的额音乐教学中，教师要注重培养学生会的音乐能力，让学生能够在良好音乐氛围的熏陶下对音乐有一定的掌控力。例如在人教版五年级下册音乐教材中《送别》进行教学时，教师可以运用多媒体技术把这首歌播放出来，然后让学生认真的聆听，聆听之后对歌曲进行简单的赏析，从而掌握歌曲的特点，在学生聆听的过程中会不由自主跟着旋律进行哼唱，使学生很好的融入到合唱的氛围中。这样，能够让学生熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生亲切感，有利于合唱的进行。（三）运用多种方法来培养学生的歌唱基础。在合唱的过程中，人体本身就是一种乐器，教师所讲解的一些抽象的理论概念会让学生觉得枯燥无味，因此，这就要求教师运用多种的、新颖的方法来对学生进行合唱的训练。在歌唱的过程中，控制好呼吸是重点，在日常的合唱教学中，教师可以将枯燥的气息以及声音训练以活动的方式进行，是学生在游戏中锻炼合唱技巧。例如可以让学生模仿摩托车启动的声音进行打嘟练习，来锻炼学生的气息，还可以让学生笑着高位置发生“哈哈呵嘿”，学生会觉得很好玩，就会主动的进行练习。此外，在合唱教学中教师也要融入一定的合作教学内容，比如在正式的合唱活动开始前，可以将学生分成若干个小组，每个小组安排一定的合唱小主题，让学生通过合作探究的方式，找到彼此在发音、语调、乐器操作等方面的优势和不足之处，利用自评、互评和小组评等活动，及时的纠正个别学生的问题，这样在接下来的合唱教学中教师便能掌握主动权，能有针对性的帮助个人解决合唱问题，从而促进整个团队的发展。（四）开展合唱活动，让学生学以致用。音乐学科与其他的传统学科不同，它是一们具有艺术性的学科，所以教师在进行教学时不能够只注重理论知识的讲解，这样会降低音乐教学的实效性。因此，为了增加音乐合唱教学的实效性，教师就要积极的改变自身的教育理念，通过多元化的教学方式来调动学生的热情。例如，教师可以根据学生的实际学习情况和他们的兴趣爱好举办一些小型的合唱比赛，教师可以把班级内的学生按照一定的人数分为几个小组，教师提前准备合唱的曲目并制作成纸签，让每个小组选取一个代表进行抽取，然后让学生根据所抽取到的曲目进行彩排，最后完成合唱任务。在合唱之后教师要评选出表现优秀的小组并进行鼓励或者发放一些奖品。这样不仅激发了学生的合唱兴趣，还培养了学生的团队协作意识，提高了合唱教学的实效性。（五）找到正确的合唱训练方法。《小学音乐课程课程标准》中重点强调：教师要在明确的规定性和适度的弹性之间寻找平衡，适当的开发课程音乐资源和教学方法，以提高学生对音乐的审美性。合唱是一项集体活动，必须顾及每个学生，所选的题材也要适合小学生的演唱，不能选择一些歌词和语调较为困难的歌曲。同时合唱教学要逐步的深入，不能操之过急。在日常的训练中，教师可以从最基本的节奏训练开始教起，然后在学生熟悉节奏后，慢慢的进入歌曲的学习，在这个过程中要让学生始终保持高度注意力，不能让他们感觉到枯燥乏味，这是音乐学习最重要的地方。在合唱教学中，教师也要教会学生一些基本的技巧，首先是呼吸，在演唱时让学生上身保持直立姿势，两眼平视前方，双肩放松，挺胸收腹，在演唱中有规律的进行呼气和吸气，通过这种有兴趣、有规律、有步骤的训练方法，学生的合唱技巧一定会有较大的提高。

总而言之，小学音乐教师在进行合唱教学时要注意很多的问题，并且要转变自身的教学理念，运用多种多样的教学方法来提高合唱教学的实效性。合唱教学不仅能够提高学生的音乐水平，还能够培养学生的团队协作意识，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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作者:王玉梅 单位:甘肃省西和县洛峪镇中心小学