项目教学法在平面设计教学的运用

1项目教学法概述

计算机专业的学生，知识结构与能力难以满足现代企业的需求，大量的学生在社会上找不到与所学专业相吻合的工作。因此，面对严峻的就业形势，教学必须适应社会对人才的需求变化，改变传统的以“知识为本位”的教学目标，替代为以“能力为本位”，以“就业为导向”的教学目标，教师应改变传统教学方法，重视对学生能力和创造性的培养，以适应培养学生综合能力的要求。

2项目教学法在计算机课程中的优势

项目教学强调学习与现实生活的联系，它能很好地将学科知识与现实生活联系起来，也有利于学生动手能力和解决实际问题能力的培养。

2.1项目教学能够充分发挥学生的自主性

学生根据自身的兴趣来选择学习的主题和内容，学生对学习有充分的自主选择权利，在这种学习活动中学生真正成了学习的主体。

2.2项目教学有利于合作精神的培养

它强调的是协作，采用了小组合作学习的方式，充分体现了合作学习的精神，加强了学习者之间的有效互动。

2.3项目教学有利于学生创新精神的培养

学生需要创造性地利用所学知识与技能来解决问题，项目教学为学生创造了一种发挥创造力的情境。从项目教学的优势看，我们可以说项目教学为师生提供了一个知识建构的平台，是目前计算机有效课堂教学一个重要的方法。

3项目教学法的实施

Coreldraw平面设计课程是14计算机网络班的必修课，是本专业的重要课程。在前面的时间里，学生已经学习了色彩构图、Coreldraw平面设计基本命令和常用工具，能够独立完成书本中简单的综合实例，教师也鼓励学生适当添加自己的设计元素在里边。在此基础上，为了巩固已学知识，达到学以致用，把所学知识灵活运用到实际生活和工作岗位中，提高学生设计能力和创新能力，增强学生成就感和自信心的目的，提供一些小项目，试探采用项目教学模式，让学生独立探索、大胆尝试设计。下面文章就以设计公司logo这一小项目为例。

3.1项目主题

该项目历时2周，学生要对国内外企业文化与企业logo之间的联系、logo设计理念进行调研，并填写《调研进度报告》，进行调研活动小结。项目目标是制作腾讯广告公司的logo，logo要能体现该公司的特色。

3.2驱动问题

对象：14计算机网络班的学生；学生角色：平面设计师；教师角色：面试考官。产品设计团队需要招聘一名平面设计人员，要熟练使用Coreldraw等平面设计软件，有较好的视觉、色彩审美设计能力。职责包括产品创新，界面视觉引导，原型设计，与开发一起推动设计实现。要求面试者可以独立工作，和团队成员合作，交流各种想法，画出原型，参与产品整个的周期。有意者请用Coreldraw等平面设计软件为本公司设计logo，将设计的logo与其理念发送到luck2020@tengxun.com，该logo设计将作为入职的首要条件。

3.3项目的学习目标

该项目为腾讯广告公司设计logo，学生首先进行各项调研，了解各大企业logo的制作理念，再根据腾讯广告公司的企业文化及制作要求，完成公司logo，共分3个阶段。（1）第一周对各大企业的logo进行调研。认识并理解logo；能够很好地、合理地使用互联网上的信息资源；能够在互联网上搜集各大企业的logo；能够通过其他一到两个渠道搜集各大企业的logo；能够发现并探索出logo与各企业间的联系；能够从各企业的logo设计得到启发，并进行logo计划书的设计。（2）第二周了解本公司的企业文化。能够理解本公司的企业文件和精神，对信息进行解释和传递，利用计算机处理信息能够清晰描述所理解的本公司企业文化和精神。（3）第三周进行logo设计。能够根据本公司的要求与特色制作；能够用Coreldraw软件对图形进行处理与编辑，选择适当的设备和工具，把技术应用到具体的任务中；能够用所学的知识解决一些复杂的问题；能够在众人面前清晰描述设计logo的目的、意图、内涵；能够与周围同学交流自己的设计理念；能够有很好的视觉效果，作品中体现一两个创新点，学生填写《学生陈述与展示简报》。

3.4项目活动

为了实现项目学习目标，项目活动包含以下内容：（1）帮助学生理解logo和logo与企业文化的联系，同学间相互探讨并积极提问；（2）让学生通过各种渠道去搜索企业logo，了解各大企业制作logo的理念；（3）学生根据腾讯广告公司的企业文化与精神，自创该公司的logo。根据学生特点灵活采用不同的策略：（1）结构式项目。由教师主导引领项目开展，学生跟随指示，达成既定的目标；（2）引导式项目。教师协助设计，指导学生所需技巧，师生共同商讨如何推进项目；（3）开放式项目。以学生为中心，学生提出问题与主题、设计并进行探究学习。

3.5项目管理

当教师完成这个项目的整个策划后，要想让学生成功完成项目，需要给予学生一些直接的指导，教师先组织学生就各大企业的logo进行的调研在班级讨论，为大家进一步研究logo与各企业间的联系做些铺垫。在项目进展过程中，教师也会安排一些直接讲授的课程，包括专业设计师设计logo的理念与思路。项目管理包括对项目所需要资源的组织和管理，这些资源包括企业文化资料、画图软件、计算机房、制作logo的素材。项目的成绩离不开管理策略的运用，教师通过进度报告密切跟踪项目的进程和发展方向，进度报告包括调研进度报告、教师的观察、学生的活动日志。

4实施项目教学法的反思

平面设计教学重在培养学生的钻研精神和创新精神，只有通过自己一步一步地具体操作，多观察，多思考，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。在高等职业教育中就应该把每个教学任务整合为一个个单独的项目，渗透“项目教学法”，学生经过若干个类似实际岗位的项目实战全程演练，极大提升了分析问题、解决问题、设计项目的能力，大幅度提高了学生学习的兴趣、求知欲，学生可以主动地建构整个知识体系，从而能够很快适应现实的就业环境对人才的需求。

5结语

作为一名计算机教师，要不断更新教学观念，利用新的教学方法和手段，提高教学水平，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创新见解。“项目教学法”是一个值得大家去不断尝试与总结的教学方法，有待每一位教学工作者进一步研究和实践。

作者:刘娟 单位:广州大学市政技术学院

[参考文献]

[1]何克抗.建构主义—革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究，1997（3）：3-9.

[2]（美）巴克教育研究所.项目学习教师指南—21世纪的中学教学法[M].2版.任伟，译.北京：教育科学出版社，2008.

[3]刘景福，钟志贤：基于项目的学习(PBL)模式研究[J].外国教育研究，2002（11）：18-22.

[4]甘登岱Coreldrawx4平面设计实训教程航空工业出版社2010年1月.

[5]广州市教育局教学教研室.小学数学剂型与教学模式研究[M].广州：新世纪出版社，2002.