思想品德教育课堂融入研究3篇

第一篇

一、在体育课程中注重思想品德教育的内容及其形成

思想品德的形成是一个逐渐完善的过程，是一个认知逐渐加深的一个过程，也就是说在认识的前提下产生情感，进而升华表现于行动。体育课堂中，学生首先对好坏、善恶、是非有初步的认识，然后按社会规定的道德准则对追求真善美、讨厌假丑恶引起学生产生共鸣，再从言行上表现出来。从对学生品德的教育要求来看，最重要的是将学生的认识和情感引导转化为行动，并加以巩固。因为人的品德形成是一个复杂的过程，所以对学生进行教育时，既要把“知、情、行、看、做”是一个统一的整体，又要看到它们之间各自的相对独立性。中学阶段的学生，抽象思维得到相应的增强，对他们的教育可以从情感的激发入手,而对于高校的学生来说，由于学生具备了较高的抽象思维能力、文化知识和生活经验相对更丰富，因此可从认识入手，由于人的心理的复杂性，在对学生进行思想品德教育时，必须从学生的实际出发，方能取得较好的效果。

二、在体育教学中进行品德教育的思考

1、结合体育教材内容进行品德教育

体育教师要全面地熟悉教材，深入的钻研和分析教材，允分挖掘教材内在的思想性和品德教育的相关因素，制定每堂体育课的思想品德教育的具体任务，提出相应的措施，按课堂教学中的教书和育人的任务有效结合起来。

2、在课堂中运用合理的组织教法进行品德教育

在体育课堂进行教学时，体育教师在选择和运用组织教法的时候，要根据学生的实际情况，把知识、技术技能教学，体质训练和思想品德教育一者紧密地结合起来。首先要积极的启发和诱导学生进行活动，对学生进行正面教育，让学生克服恐惧心理，并给给予必要的保护和帮助，同时采取各种方式进行引导。

3、结合课堂常规对学生进行品德教育

课堂常规本身就包含着思想品德的内容，严格要求常规，可使学生懂得良好的组织纪律性，这是上的体育课的前提和保证，也是历史赋予我们作为体育老师的使命，因此在教学中要加强培养学生的组织纪律观念。在课堂中，还可根据学生在教学过程中的表现，抓住好的典型，及时地对学生进行思想品德教育，但应根据学生的不同表现及时地去表扬和教育。实践证明，用典型事例进行思想品德教育，新颖生动、经久难忘，容易见效。

三、在体育教学中精心设计

体育游戏体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，对课堂中灌输品德的教育有很大的帮助，例如：在进行“迎面接力”的游戏过程中，要强调每个人对整个集体的作用，并且每个学生都应知道，自己应为集体而努力，使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取最后的胜利而努力。在篮球教学中做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、教师要加强思想品德教育建设

1、加强教师自身的文化品行修养的建设

教师的一言一行是对学生进行思想品德教育的关键.教师的身教胜于言教，这就要求教师不断提高自身的思想品德修养、业务修养和文化修养，树立对学生负责的使命感，成为学生的楷模，这将给学生留下深刻甚至终生难忘的印象。我国古代的大教育家孔子曾说过的“其身不正，不令则行；其身不正，虽令不从。”体育教师在教学中更应注意自己的言行。

2、体育教师要忠诚自己所教的体育事业

体育教师首先要热爱体育这份工作，改变整个社会对体育轻视的世俗偏见，用自己的行动，为培养身心健康的合格人才做出应有的贡献；其次要有诚心，对学生要真心实意，师生之间互相尊重，批评学生的缺点时，要有的放矢，实事求是，帮助学生克服缺点；再次，对学生要满腔热情。教师不摆架子，对学生提出的疑问不能置之不理，放任不管，要积极主动，热情解决问题；教学中要处处关心学生，把困难留给自己，为此，教师要必须有耐心，不急不燥，更不能打骂体罚或变相的体罚学生，而要不断地改进自己的教育方法，努力提高自己教育学生的艺术水平。要关注每个教学班里的体育骨生分子，这些体育骨生将会起到教师的助手作用和模范带头作用，同时还要发挥集体的力量使整个班级有一个好的风气，班风正，组织纪律好，学习积极性就高，教学任务就越容易完成。总的来说，在体育教学中注重思想品德的教育，这不仅仅是为了提高学生个人的基本素质，同时也顺应了我国素质教育发展的需求。作为体育老师，要感受到自己反复的责任感使命感，要投入到对加强思想品德的不断深入摸索中，将学生培养成顺应时展的具备综合素质的人才。不过我们也要明白，对于体育教学中的思想品德教育，我们不能急于求成妄想一步登天，这是一个长期积累慢慢发展的过程，有赖于体育教师深耕多年的勤苦劳作才可能实现。现在的体育教育课程的设置，应该将培养全方位发展的人才作为目标，秉承素质教育所倡导的教学理念，在实际的教学工作中，将思想品德教育贯穿于整个教学体系中，全面提升学生的综合素质以及快速适应社会的能力，教导学生将体育锻炼作为终身的坚持，生命不息，运动不止，要自发的进行体育锻炼，为自己的健康打下坚实的基础。

作者：陈福照工作单位：昆山市花桥中学

第二篇

新形势下的中小学思想品德教育应该给予充分的重视,决不能忽视。但是目前的中小学思想品德教育中仍存在着许多函待解决的问题。比如说目前学校对思想品德教育的认识程度还比较肤浅,不能充分体会其重要性。这主要体现在以下几个方面。

1.教育的方式方法还比较落后,仅仅局限于单纯的品德课堂教育模式。2.思想品德课程内容没有与时俱进,没有与现阶段中小学生的思想意识、行为方法紧密地联系在一起,明显地与现实脱节。3.思想品德教育课时量不足,缺乏相应的专业课程教师。4.各个阶段的思想品德教育脱节,没有连续性,有明显的阶段跳跃。5.目前还没有统一的教育模式和反馈机制。首先要深刻理解思想品德教育的意义,用先进的教育理念、科学的教学模式来培养社会主义新时代的接班人。

科学发展以人为本,百年大计教育为本,目前,一定要大力提倡摆脱传统的教育模式,大力发展素质教育,培养中小学生的创新与实践能力。在教育过程中,加强思想品德教育,提高中小学生的思想品德意识,有助于国家未来又好又快地发展,提高民族凝聚力。当下,中小学的思想品德教育更应该与素质教育紧密地结合在一起,两者相互促进,协调发展,逐步完善。其次,中小学思想品德教育不能仅仅局限于学校课堂教育,要走出校园,走入家庭生活中,家长也要对学生无时无刻地进行思想品德教育。所以,建立完善的、立体的教育体系势在必行。思想品德教育由校园延伸至家庭,教师和家长都能为学生传授知识。同时,思想品德教师也要不断加强自身的素质学习,为学生树立良好的榜样,并且定时与家长进行相关沟通,为各种性格的学生创造合适的教育氛围。

再次,目前思想政治教育还在使用传统的教育模式,相关知识都是从指定的课本中得来,没能与时俱进。在今后的思想品德教育过程中应该以人为本,从学生的性格特点出发,制定出相应的教育教学方法,不能仅仅拘泥于统一的教育模式。要打破传统的老师讲、学生听的局面,让每一个学生充分发挥主观能动性,鼓励学生自主地学习,教师起到抛砖引玉的作用。随着多媒体技术、信息技术的发展,要在思想品德课堂上引入多媒体课件,将具有典型教育意义的故事、人物更加直观地展现在学生们面前,进一步加深学生对事物的认知。我们应该运用各种先进的方式方法,努力打破传统的教育模式,为中小学生营造一个和谐的、开放的、积极的受教育环境。第四,要认识到中小学思想品德教育不是一门孤立的课程,与其他学科有着紧密的联系。学科与学科之间的整合显得至关重要,要将传授知识与提高思想道德素质紧密地结合在一起,教书育人共同发展。例如,针对某些大人物的事迹要着重强调,英雄人物不仅是学生未来发展的榜样,同时对学生也有导向作用。

最后,要培养中小学生良好的世界观、人生观,高尚的思想道德品质,这与其拥有健康的心理密不可分。心理健康作为学生德育发展的基础,在其成长的过程中至关重要。心理不健康的学生,即使拥有丰富的科学知识,也不会给社会带来益处,相反只会阻碍和谐社会的发展。思想品德教育与心理健康教育是相互联系的,在某些方面也是相通的。在加强品德教育的同时,也要对心理健康教育给予足够的重视。在教育教学过程中,要引导学生及时将自身存在的疑惑表达出来,并且培养学生自己体会、独立思考、获取知识的能力。要在教学过程中将每一个学生所遇到的困难以及产生的疑惑记录下来,及时总结出解决方法,形成具有逻辑性的实践知识体系,循序渐进地完善思想品德教育模式,提高中小学生的思想政治水平。

中小学生思想品德教育是实现全民思想整体提高的基础,不仅关乎社会发展,同样关乎国家的未来。全面推进素质教育,就要科学知识、思想品德两手抓。贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》,提高中小学思想品德教育水平,我们每一个教育工作者都有义务和责任与学校、家长、社会紧密结合在一起,共同努力,勇于创新,完善中小学思想品德教育模式。

作者：张哲工作单位：河北省保定市教师进修学校

第三篇

在讲述《桂林山水》一课时，当我以满怀激情的语调朗诵这篇课文时，学生确实被桂林山水的美丽景色吸引住了，并深深地陶醉于那种美景如画的境界中。此时，品德教育的时机已经成熟，于是我就紧紧抓住时机，开始提问：“同学们，你们觉得桂林山水景色美吗？”学生齐声回答：“美。”我又问：“读了这篇文章，你们面对这样美的景色，想说些什么呢？”这时，我班的高毅佳同学说：“桂林山水美如画，我为我们祖国有这样的美丽景色而感到无比自豪。”刘旭同学说：“桂林山水景色太美了，我一定要努力学习，长大后一定要到桂林去，去欣赏那桂林山水的秀丽风光。”王彦同学说：“桂林山水景色确实美，那么在祖国的其他地方还有没有这样秀丽的风光吗？老师，请给我们讲一讲吧。”接着，我就给他们讲了祖国很多名胜———苏州园林、杭州西湖、安徽黄山、“五岳”等。学生听着，不禁发出了“啧、啧”的赞叹声，恨不得自己马上就到那里去。

于是我又兴奋地说：“同学们，我们的祖国是东方一颗璀璨的明珠，它是我们的骄傲！祖国有许多令我们向往的地方，我们只有从小多学知识，学好知识,掌握本领，长大才能到祖国各地去，到祖国最需要我们的地方去,去建设它们开发它们，让它们焕发出更加美丽的色彩。”学生听后不禁连连点头。这节课不仅使学生欣赏了祖国山河壮丽之美，更使他们受到了一次爱国主义教育，增加了学生热爱祖国，为祖国而学习的信念。如果说《桂林山水》这篇课文使学生感受到了祖国的山河壮美，培养了学生热爱祖国大好河山的感情，而《我的战友》这篇课文又使学生在加强组织纪律性方面受到了良好的熏陶。

《我的战友》讲的是抗美援朝时，志愿军在攻打敌军391高地的战斗中，我志愿军某部战士为了隐蔽潜伏，严格遵守革命纪律直至在烈火中壮烈牺牲的感人事迹。在讲这篇课文时，学生的心情就像大海的波涛一样久久不能平静。尤其当我讲到“这时候，严格遵守革命纪律的只要从火里跳出来……”到“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”学生的情绪波动起来，有的学生脸上露出焦急之情，有的学生露出担心之意，还有些学生非常伤心。于是我抓住机会，开始启发诱导学生：“同学们，叔叔在烈火中壮烈牺牲了。此时此刻，你们想对他说些什么呢？”我的话音刚落，张扬同学含着热泪说：“叔叔你不会白白牺牲的，我们一定以你为榜样，努力学习文化知识，将来做一个对国家有用的人。”张浩同学说：“少云叔叔，您生得伟大，死得光荣。”佳月说：“叔叔，您的死比泰山还重。”张帅说：“叔叔，您那遵守纪律的伟大精神和崇高品质会永远激励我前进。”

听了学生的发言，我联想到我班目前课堂纪律差的情况，趁热打铁，接着说：“同学们，叔叔在遵守纪律这方面为我们树立了光辉榜样。纪律对志愿军来说，就是胜利的保障；纪律对于我们来说，就是学习好的保障。那么在我们平时上课时，你们又是如何遵守课堂纪律的呢？”听了我的话，教室里立刻安静了下来，大多数学生都低下了头，默不做声。有些学生脸上露出羞愧之色。见此情景，我以期待的目光说：“同学们，既然学了这节课，你们应该谈一下自己的体会，也算是自我剖析或今后的打算，要勇敢些，怎么样？”这时我班平时纪律最差的王莹同学说：“老师，以前我上课总爱回头，东张西望，手里拿着小刀，铅笔之类的东西，不认真听讲，经常挨老师批评，学了叔叔的事迹后，我一定要改掉这些坏毛病。”接着，曹雨晴同学说：“我上课听讲的时候总爱走神，有时老师提问题，还不知问题是什么，以后上课我要把注意力集中在课堂上，专心听讲。”高瑞同学说：“我上课是总爱搞小动作，小声说话，影响了课堂秩序，与叔叔比，现在觉得自己太不应该了。”小月说：“上自习课时，我总爱串桌影响了周围的同学，希望老师看我的实际行动。”

还有很多学生发表自己的看法。对于这些学生的自我剖析，我给予了充分肯定。自从这节课后，我班的纪律比以前好多了，再也听不到室内的“嗡嗡”声，这无疑是这节课对学生进行品德教育的结果。如果说《我的战友》给学生上了一节遵守纪律的教育课，那么《只有一个地球》这篇科普文章又使学生受到了一次“要爱护环境，保护地球”的良好教育。通过学习《只有一个地球》一课，学生从中领悟到了地球是人类的唯一星球，并且知道了地球上的资源是有限的，由于人类随意的毁坏和破坏，造成了一系列的生态灾难。在此基础上，我接着讲：“同学们，地球是我们人类赖以生存的环境，现在不但我们国家提倡保护地球，甚至整个世界都行动起来，提倡全人类行动起来，保护地球。联合国将每年的6月5日定为世界环境日，那么我们作为新世纪的小主人，在爱护地球，保护环境方面应该如何做呢？请同学们各抒己见。”这时，学生纷纷举手，齐志佳同学说：“每年我要在我家周围和校园周围栽上5棵树，来美化校园和家园。”吴彪同学说：“在学校里我要做到不乱扔废纸，不折花草树木并贴上宣传画，让全校同学共同来保护学校周围的环境。”

袁帅同学说：“以前我对节约认识不够，通过学习这一课后，我才知道淡水对人类多么重要，从今以后，我要节约用水。”高明同学说：“以后不再捕鸟了，要保护那些对人类有益的鸟，并且看到别人捕时要及时制止。”永齐同学说：“我觉得我们班上要成立环境保护小组，监督我们每一个同学，制止乱画乱写，乱倒垃圾的现象，人人争做环保小卫士。”听了学生的发言，我觉得他们对爱护环境、保护环境有了更加深刻的认识，这无形中对他们进行了一次环境保护的教育。总之，在小学语文课堂教学中，只要留心，处处皆是品德教育的好题材。注重对学生品德教育，既可丰富学生的知识，又培养了学生的良好品德，这是我们每一个教师都应该做到的。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见.）

作者：佟立新工作单位：河北省青龙满族自治县马圈子镇孤山子小学