有关高中英语写作教学思考

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【摘要】写作教学是高中英语教学的重要组成部分，是衡量高中生英语综合运用能力的重要指标。然后许多学生在英语写作中遇到困难，英语写作效果不甚理想。本文对目前高中英语写作中出现的问题进行分析，并从写作教学实际出发，提出一些教学策略，以期对高中英语写作教学质量的提高有所帮助。

【关键词】高中英语；写作教学；教学策略

写作教学是高中英语教学的重要组成部分，是衡量高中生英语综合运用能力的重要指标。英语写作作为英语学习的高级阶段，它要求学生不仅要有一定的词汇积累、语法基础，还要有英语语感，是学生英语综合能力的一个运用。因此，写作教学是高中英语教学的重点，也是教学的难点。高中英语教师应该不断尝试创新英语教学模式，改革写作教学方法，提升高中生的英语写作水平。

1高中英语写作教学的现状分析

现阶段高中生英语写作过程中出现的几个普遍问题包括：1、学生的词汇量不足，词语误用，导致表达不准确。具备足够的词汇量是写好一篇英语作文的基础。一些学生在写作时词汇贫乏，一篇文章中某一单词反复使用，甚至出现单词拼写错误的情况，文章显得乏味，更不用说随心所欲的表达自己的思想了。2、语法混乱。许多学生的作文错误都是因为语法错误造成的。错误的语法让别人无法理解他要表达的内容，甚至造成歧义。一些学生为了避免语法错误，整篇文章都是简单句，没有使用过从句，文章显得特别苍白，质量不高。3、语感较差，受母语影响，出现不符合英语语言规则的表达。汉语和英语在表达方式上存在着很大的差异，一些学生生搬硬套汉语的表达方式，忽视了两种语言在表达上的不同。造成这些情况的原因除了学生自身的因素，还有教师对于写作教学不够重视，对学生写作能力的培养不够重视。教师的教学方法较为单一，且缺乏针对性，没有把“写”与“听”“说”“读”有效的结合起来。时间一长，学生对写作不感兴趣，写作时存在畏怯的心理。

2提升高中生英语写作水平的教学策略

2.1激发学生的写作兴趣，提升学生写作信心。高中学生普遍具备着乐于接受新鲜事物但学习自觉性不足的特点。如果学生对英语写作缺乏兴趣，又没有学习的自觉性，很难想象学生能够写好英文作文。教师应该设法把学生的兴趣转移到英语写作上，如选择一些热点主题，近期社会上发生的热点问题或是经典的电影作品等，让学生用英文写作发表自己的观点，文章不需要太长，不会或拿不准的单词查字典解决，从小文章、一段话入手，不给学生造成太大压力，但要求把表述正确，尽量使用好词好句。最后，把学生的写作在课堂上分享，指出优点和不足，让学生加以体会。一些学生英语基础较差，一提到英语作文就失去信心，无从下手。教师可以根据学生的英语程度，开展分层次教学，程度较差的学生可以先从简单的任务做起，如造句，汉译英等，帮助学生收获成功的喜悦。教师要从培养学生的信心入手，多进行正面的鼓励，取得小进步就加以表扬，慢慢提升学生英语写作的信心。英语写作水平的提高是一个日积月累的过程，教师要传达给学生这样一个观念，就是英语写作不可能一蹴而就，功夫下在平时。2.2指导学生巩固基础，为英语写作打牢根基。文章是由一个个句子组成的，句子则是由词汇和语法组成，所以说词汇和语法是写作的基本元素。词汇量太少是传递信息的，只要在丰富的词汇和正确的语法基础上，才可以对写作提出更高的要求。因此，在日常教学过程中，教师要多提醒学生积累词汇，注意单词的用法，近义词之间的区别，一词多义等。此外，要加强学生的语法练习。英语的时态比较复杂，学生经常会混淆。复合句较长，学生分析起来比较吃力。教师要利用课文内容反复讲解，平时让学生多读、多背些好文章、好句子，培养学生的英语语感。还可以给学生总结一些常用的词汇、句型，让学生在写作中更好的表达。2.3利用学生的写作点评，帮助学生相互学习和提高。教师一定要对学生的英文写作进行点评，如果只是简单的给一个分数，学生并不了解自己的分数丢在哪儿，或者他的文章和别人的差距在哪儿。再次英文写作可能还会在原来的地方丢分，这样反复练习学生的写作水平也不会明显提高。因此，有必要及时进行点评。点评前教师要做好准备功课，把这次命题作文中学生出现的普遍问题总结出来进行讲解，把班级里写的比较好的文章和范文作为学习的目标，让大家对比自己的文章，思考应该要有哪些改进。同时，尝试采用多样的评价方式，除了教师评价，还可以让学生互评，学生阅读别人的文章，同样的事情看一看其他人是如何描述的，这种方式往往比教师单纯的批讲范文效果更好，学生能很快发现自己的不足，并能取他人之长补自己之短，自我反思、自我评价，将自己的文章修改的更加完美。2.4理清写作的思路，把握各段要领。写作文要在动笔之前理清思路，英文中文都是如此。一些学生在写作的时候没有把这一步做好，文章顺序混乱，别人读起来很困难。高中英语作文大多是命题作文，需要的是把事情的条例说清楚。其实，高中英文写作的描述并不复杂，一般可分为三段，引导段、支撑段、结尾段。每段话根据命题要求写出关键词和中心句，然后在围绕主题丰富文章内容。

3结束语

英语写作是高中英语学习的高级阶段，它与英语的“听”“说”“读”都有着重要的作用，应该引起高中英语教师的重视。在高中英语写作教学中，教师要重视学生英语写作兴趣的培养，重视学生写作信心的建立，帮助学生打牢英语写作的基础。教师可以创新教学理念，在教学中采用合适的教学方法，帮助学生总结归纳写作的技巧，不断练习，不断提高，最终一定可以使学生写得一手好英语作文。作者简介：杨颖，1987年生，中教二级，研究方法：高中英语教学。

参考文献

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[5]刘冰.关于提高高中英语写作教学质量的几点思考[J].课程教育研究,2013,(35).

作者:杨颖 单位:山东聊城三中