促进师德建设的必要性

纵观历史，教师职业之所以受到人们普遍的尊重，就在于教师看重自己的人格，其道德品质总会死处在当时社会道德较高水准上。谁都不会忘记在国家最困难的年代，我们许多教师尚能以事业为重，甘守清贫、含辛茹苦、兢兢业业、无私奉献。前不久山西沁源二中青年教师姜华，为抢救两名学生英勇献身，同样表现了人民教师崇高的精神境界。培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新型劳动者，离不开教育，离不开广大教育工作者的为人师表，言传身教。

高尚的师德，是推进素质教育和教育改革的需要

长期以来的应试教育，重才轻德，只见分数不见人。教师为了应对家长，学校的压力，把“升学率”视为生命线，急功近利，追求短期效益。素质教育必须以德育为中心，面向全体学生，促进全面发展。教师是学生的解惑者，更是学生健康成长的引路人。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”。学生受教育的过程在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。而高尚的道德情操是教师人格的重要内涵。推经素质教育既要弱化升学率在学校评价体系中的分量，更要摒弃重才轻德的教师观。《中国教育改革和发展纲要》指出：素质教育对教师提出了新的更高的要求，教师是人类灵魂的工程师，必须提高自己的政治思想品质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。如果教师工作敷衍塞责，弄虚作假，歧视、体罚学生，一切向钱看，搞不正之风，就是师德、失职的行为。

高尚的师德，是塑造学生美好心灵的需要

凯洛夫说：“教师是一切美好的化身和可资仿的榜样”。示范性是教师劳动的特点之一。青少年儿童处于身体发育、知识增长的黄金时代，也是世界观、道德、人格形成的关键时期。这一时期的学生可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一颦一笑，都通过学生的眼睛在其心里留下深刻的印象，对他们今后的成长起着潜移默化的作用。师德的灵魂是爱，面对学生，面对活生生的人，需要心灵的沟通，情感的交流，“爱之不以其道，适所以害之也”。教师塑造学生健全的人格，美好的心灵，首先要求自己品德高尚，人格趋于完美，并通过教学和日常生活展示自己高尚的人格魅力去感召学生，使人“高山仰止，心向往之”。只有这样才能达到“通其业，成就其道德”的教育目的。

高尚的师德，是提升教师素质，加强道德修养的需要

教师的道德品质是教师素质的核心。古人说：经师易得，人师难求。授业解惑者至多称为“教书匠”，只有高尚的师德与高超的教学技艺完美地结合起来，才有可能成为一代人师。师德“一票否决”制的付诸实行，必将促进教师直面浮躁、功利的社会，着眼于教师职业道德规范的要求，严于律己，修身养德，“择其善者而从之，其不善者而改之”。时下常听“教师难当”的说法，这正折射出社会、家长对教师更大的期盼，表明教师素质有待于提高。历史于现实告诉我们，选择了教师职业就意味着人生航程要始终面临人格的挑战，只有不断加强自身道德修养，义无反顾地朝着人格发展的新高度奋力攀登，才能更好地适应时代的发展和要求，做人民满意的“园丁”。

总之，教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此师德是教师的立身之本。今天我们把“师德建设”作为一个要求和标准明确提出来，是极具重要性与必要性的，这也是对教师的再教育，是对教师队伍的净化。狠抓师德建设，长此以往，我们的教育明天一定更加美好！

作者：淦家品单位：江西省永修县第三中学