动物医学毕业论文探索与改革

摘要：近些年，高校毕业生就业形势严峻，农业本科院校就业压力尤为突出。学院现有本科毕业实习模式，理念滞后、配套不足、效果不佳，毕业实习环节教学质量难以得到保证。如何创新毕业实习实践教学模式，成为本科教育中亟待解决的关键问题之一。作者从事教学科研管理工作，有参与制定人才培养方案的经历；掌握现有人才培养方案施行过程中各个环节、各个因素反映出来的经验和不足；同时掌握往届毕业生毕业实习情况的一手材料。基于以上原因，结合动物医学专业的特点，探索创新毕业实习新模式，并取得了显著效果。

关键词：农业本科院校；动物医学专业；毕业实习新模式

动物医学专业作为农牧业产业重要支柱之一，呈现高水平从业人员匮乏，毕业生实践能力欠缺的现状。行业对具备创新能力强、实践能力强的高端技术人才需求迫切。教务部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（[2005]1号）中明确提出“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”的要求。河北农业大学动物医学院/中兽医学院根据相关文件规定和行业需求，转观念、调结构，加大对实践教学环节投入，建立健全相关制度，从转变教学理念、调整实践环节设置、增加经费投入、构建评价体系、注重师资培养、加大院企合作等方面，探索与改革毕业实习教学新模式，效果显著。

一本科生毕业实习是提升就业能力的重要环节

毕业实习是本科生毕业前必不可少的重要环节。在导师的指导下，主要以实践操作为主，运用之前所学的基础理论和专业知识，完成相关实习内容，达到实践能力提高的目的，为毕业后更好的就业做充分的保障工作。做好毕业实习工作能提升就业能力的具体表现如下：一是做好毕业实习工作，有利于激发毕业生优良思想道德品质，形成正确的人生观、价值观。二是做好毕业实习工作，有利于培养毕业生运用知识、创新创造的能力和解决问题的综合能力。毕业实习是学生对之前所学的基础知识和专业知识的检验和升华。所谓“实践出真知”，通过实习环节，印证前人的论点或探索新的未知的结果，都是对专业理论知识的理解和认知，构建自己的知识体系。三是做好毕业实习工作，运用专业知识，提高大学生职业素养，为更好的就业提供职业能力。重视毕业实习环节，提高大学生实践能力，符合人才培养目标，提高职业素养，达到用人单位的满意度要求，做实践能力强，职业素养高的合格的专业技术性复合型人才。四是做好毕业实习工作，实现学生从个性化到社会化的属性，是其从学校走向社会的重要转化平台，为学生顺利步入社会保驾护航。

二现有毕业实习环节存在的主要问题

目前，随着国家对大学生创新创业教育的深入，高校也陆续对旧的人才培养方案进行改革，加入创新性人才培养模式，对实践教学特别是毕业实习环节作出新的改革与探索。大学生第一课堂和第二课堂的无缝对接模式，理论指导的模式和实践创新的模式等模式的运用，都是以高校为主导的传统的教育教学模式。随着改革的深入，在实践教学尤其是毕业实习环节突显出一些不足，具体表现在以下几个方面。（一）实践教学的理念仍不够重视。教育理念作为教育思想体系的重要组成部分，它揭示了教育的本质和特征，蕴含教育的发展趋势，体现教育的前瞻性，引导着高等教育实践的发展，对教育活动具有普遍的指导价值[1]。我国高等教育长期以来的教育理念就是：重视理论知识学习，轻视实践能力培养。首先，从教育主管部门到高等学校，与教育教学实践环节管理相配套的政策、法规等文件规定相对较少。其次，高校更加注重科学研究，对于实践环节投入少，尤其是本科生的毕业实习环节投入就更少了。配套的政策、资金等方面不能激励老师将更多地精力投入其中。最后，即将毕业的大学生对实践教学的重要性理念淡漠。毕业生在本科最后阶段忙于考研、找工作等，对于毕业实习的重要性认识不足，不主动、不积极，得过且过。（二）毕业实习环节设置不合理。现阶段，农业院校人才培养方案中关于实践环节设置理念落后，培养目标与社会需求有些脱节，实践环节所占比例不合适，缺乏系统的科学的运行机制。首先，旧的人才培养方案中的实践环节设定，没有充分的了解本行业现有人才需求标准，部分环节设置脱节，跟不上用人单位行业要求。其次，毕业实习环节所占比例较少，仅占人才培养方案全部学分10%-20%，远远达不到要求的学分比例。最后，毕业实习环节设置的时间不合理。按现执行的培养方案，本科毕业实习安排在第七、八学期进行，而这阶段的学生多数是忙于找工作、考公务员的复习、考研的复习、各类考试、复试以及准备出国等。因此，本科毕业实习的实践教学环节难以得到保证，本科毕业论文疲于应付，质量更是难以提高。与此同时，毕业论文和学生毕业、就业安排难以协调，学生埋怨教师不能理解就业压力或考研、考公务员及出国学习的压力对他们造成的影响，而指导教师认为学生怠慢教师交给的工作，耽误了毕业论文实验的进展。（三）实验经费欠缺、实验室建设落后，实践基地起不到应有作用。要想实践活动开展的好，必须有专项经费的保障。毕业实习不同于普通的课程实习，对知识的运用更加全面、系统，所涉及的实验项目更广、更深入，这就对实验设施建设、支持实习的专项经费提出较高要求。现有阶段，经费欠缺、实验室建设滞后，实践基地水平参差不齐，成为本科教育普遍现象，是制约实习效果的重要因素。首先，学校拨给学院的实验经费部分，没有单独的款项对教师、学生毕业实习环节进行支撑。毕业实习环节经费都是教师从日常实验及科研经费中挤出，杯水车薪，很难保证毕业实习环节质量。其次，实验室建设落后，随着社会迅速发展，行业发展也突飞猛进，实验室基础设施建设滞后和仪器设备更新缓慢，一些前沿的科学研究很难进入本科毕业实习环节，与用人单位实际要求差距加大。大的平台针对本科生毕业实习环节开放度不够，资源利用不充分。最后，实际基地不能很好的起到应有作用，基地往往重视挂牌仪式，对后续承担本科毕业实习能力欠缺，接待能力有限，以走马观花似的参观为主，很难落实人才培养方案中实习8-10周的要求。（四）师资力量薄弱，缺乏优秀的师资队伍保障实习。教师在创业教育中起着至关重要的作用，教师水平的高低直接决定着创业教育的质量，教师的阅历和经验直接影响着课堂教学的效果。[2]教师教学质量在实践教学环节中至关重要，尤其在毕业实习环节，大学生基础理论和专业知识基本学完，在此环节主要是培养其综合运用知识的能力，提高其专业素养，这对指导教师的要求就更全面、更高。纵观农业院校，“学院派”的教师不在少数，这部分教师只注重理论知识研究学习，和生产一线接触少，缺乏丰富的实践工作经验，对行业发展形势把握不清。这就导致教师在指导学生实习过程中，缺乏先进的行业发展理念，不清楚用人单位的需求，案例教学和实景教学少，指导出的学生专业素质差、对接社会能力差，起不到毕业实习应有的作用。严重的束缚了学生的实践能力培养，和创新创业思维的拓展。（五）毕业实习环节缺乏合理的评价体系。现阶段，大部分高校的实践环节尤其是毕业实习环节，缺乏督导，没有完整的评价和评教体系。实践环节仍然是指导教师一言堂，像理论课程中的督导听课、领导听课、学生评教、教师评教环节都没执行，没有合理的指导标准和评价标准，更不用说一套完整的，认可度高的评价体系了。学生和导师都存在得过且过的思想，为实习而实习，缺乏大纲和计划，这样的实习收获小，分数可信度不高，起不到应该有的作用。（六）校企合作多流于形式，合作成果不明显。人才培养，为企业输送具备专业素养的高水平毕业生是高校基本职能所在。现有的培养模式下，育人多以高校自身为主体，与企业间缺乏互动的模式，院企间在人才培养过程中没有真正形成合力。校企合作多流于形式，导致学校对企业诉求了解不深入，企业也得不到想要的人才。究其原因，大学生创新创业教育缺乏实际的系统支持，与企业间科学的、有效的合作，多方共同促进的问题亟待解决。

三明确目标、加强管理，多措并举探索毕业实习新模式

为了适应社会发展，培养具有社会责任，厚基础、强能力、高素质、广适应，具有创新创业精神和实践能力的复合应用型人才要求。要明确目标、加强管理，多措并举探索改革毕业实习新模式，加强实践教学。（一）重视实践教学，加强理念指导。随着产业结构调整不断深入，用人单位对毕业生要求越来越明确，不单看重学生掌握知识的能力，更重要的是需要其具备好的专业素养和知识运用能力。因此，农业院校人才培养方案应该更侧重于实践能力培养，对实践教学应加大投入，加强理念指导工作。从上级教育主管部门、高等院校、到广大的教师和学生，都应转变以前“重知识、轻实践”的传统观念，坚持以市场需求为导向，了解用人单位的要求，开展复合应用型人才实践教学的新模式探索和改革。强化实践教学，着力加强教育教学队伍建设，深化改革农业院校实践环节培养模式，无论是从思想上，还是行动上，引起高度重视，把毕业实习做到实处，突出其在本科人才培养的重要地位，真正发挥大作用，让学生受益，让用人单位满意。（二）合理设置环节，加大实践比例。现有的人才培养方案要求毕业生毕业实习阶段累计达到8-10周，时间虽不是很短，但集中在第八学期，此时间段由很大比例的毕业生参加研究生复试、公务员的选拔、出国留学准备等等，很难将精力完全投入毕业实习中，…连贯性差，实习效果不明显。新的人才培养方案中，探索将毕业实习分配导师放到第六学期，提早明确实习内容，尽快进入科研实验室，进行毕业实习的科研训练。对于毕业实习方向为动物疾病诊治及中兽药临床应用研究的学生，能系统学习和掌握四季中疾病在不同季节发生、传播情况；能直观感受中药植物生长、采集、炮制、应用的全过程。使得学生毕业实习做到更系统，更符合自然基本规律。同时，扩展了实习时间，增大了实习比例。在实习过程中强化理论知识，与学校“不实践，无真知”的办学理念相契合。（三）加强基础建设，加大经费投入。充足的实习经费和好的实习场地是做好毕业生实习的有力保障。现有实习场所存在基础设施落后、高端设备不能共享、实验辅助人员水平不高等制约实习效果的因素。一方面，要加强实验教辅人员专业水平，建立健全实验中心平台，开放共享大型仪器设备，加强实验室管理，优势互补。另外一方面，充分利用校外实习基地资源，企业生产一线往往更能展现行业发展趋势，科研方向更明确，更具有针对性，科研设备投入往往也较大。这样好的实践实习平台应更好的利用，学院和企业找到好的契合点，互利双赢，使得“产、学、研”联系更紧密。要明确，行业的需求就是学生努力的方向。与此同时，加大实践实习经费投入，设立毕业实习专项资金，合理运用校友捐赠和企业赞助，为更好的完成毕业实习工作提供有力的保障。（四）构建评价体系，做到有的放矢。科学的实践教学评价体系是评估学生实习水平高低，反应实习效果的重要环节。客观、公平的反应实习情况，评价主体、评价环节、评价标准和评分结果是必不可少的几个环节。在学生毕业实习过程中，要做到及时监督、及时评价和及时反馈。学院和指导教师要对学生做到全程跟踪，全程考核，全程评价。从学生科研态度、科研素养、知识掌握能力、实践动手能力、论文撰写能力等进行综合评价。设立期中实习检查环节，教师对学生实习过程中出现的问题及时解决、反馈。毕业实习结束后的成绩评定也由多部分组成，如：科研态度占10%；专业素养测试占10%；期中及平时成绩评定占20%；论文撰写及答辩分数各占30%，期间穿插督导和同行教师的评教，这样汇总得出最后的分数才客观、公平，能更好的反应毕业实习全过程的情况。（五）加强师资建设，创新思维拓展。学生专业素养的高低，取决于指导教师自身素质的高低。指导教师没有好的科研素养，很难培育出合格的毕业生。提高教师队伍的整体水平，加大师资队伍的建设，亟不可待。首先，加强师德师风建设。在师德师风建设中加大宣传实践能力培养的重要性，把培养学生实践能力摆到第一位，明确实习怎么带，如何带好。制定《动物医学专业本科生导师职责》，加强思想指导工作。其次，加大对教师外出培训和自我深造的投入，鼓励教师走出去，了解行业需求，提高自身素质。鼓励教师做有知识能力，有丰富实践经验的“双师型”教师。最后，从政策上引导教师加强实践教学工作。比如实习环节工作量按1.2倍计算。实施青年教师导师制度，有计划分批次引进高水平实验管理和教学人员，加强实验队伍建设。（六）加大院企合作，深度融合培养。加大院企合作力度，以“引进来，走出去”为指导思想，建立学院、企业合作新模式，为毕业生实习保驾护航。首先，将优秀的行业企业家引进来，通过论坛、报告、实践技能大赛等形式，谈行业发展趋势、谈企业创业历程，培养实践能力，让同学们看到行业前景，感受到企业文化，更好激励其自身做好毕业实习工作，争取到优秀企业的用人机会。这对学生的专业教育是潜移默化的，效果是一般课堂知识所不能达到的。其次，鼓励教师和学生走出去，到企业中去，到生产一线去，了解企业运行模式，学习先进管理，拓展专业思维，真正做到有技术、懂管理的复合应用型人才。与企业深度融合，利用好企业良好的实习平台，联合培养出的学生，实践能力才更强，才能更好的步入社会。

参考文献

[1]朱为鸿.当代中国高等教育若干理念及其伦理辩护[D].福州:福建师范大学,2003.

[2]初青松.我国高校船业教育存在的问题及对策[J].高等农业教育,2013,(10):24-27.

作者: 徐瑞涛 白云 赵伟莉 李江涛 翟向和 单位:河北农业大学