小学有效开展德育教育研究

摘要：小学阶段是学生系统接受教育的关键时期，也是学生价值观念形成的启蒙时期。因此，班主任在开展班级管理的过程中，必须重视德育教育，帮助学生形成良好的行为习惯及学习习惯，为学生后续的发展提供强有力的保障。本文从养成教育、主题班会、家校结合三方面入手，探讨了如何有效发挥德育教育的积极作用。

关键词：小学班主任；德育教育；策略探究

德育教育是对学生进行政治、思想道德、甚至心理的教育。由于小学阶段学生的年龄较小，还没有形成正确的价值观，容易被他人影响形成不正确的价值观。但小学生具有一定的可塑性。因此，班主任在管理班级的过程中，要着重对学生进行德育教育，促进学生身体和心理的全面发展。

一、重视养成教育

人的价值观是一个循序渐进的形成过程，是由低层次到高层次，由浅入深慢慢的发展。班主任在对学生进行德育教育的过程中，要着重对学生进行一定的养成教育，使学生从小就形成良好的行为习惯及学习习惯，才能逐渐形成良好的德育素养。首先，是学习习惯。小学阶段是学生认知学习的重要时期。班主任如果能够在学生小学时，培养他们良好的学习习惯，对学生后续的学习能够起到很好的帮助作用。因此，班主任要着重引导学生认真听讲，珍惜课堂上的时间，尽可能的将注意力全部投入到课堂学习中。这样，学生才能听懂知识，构建良好的知识体系。相反，如果学生不能集中注意力，很有可能忽略教师在课堂上讲的重点知识。久而久之，学生会落下很多重要知识，会对学习产生厌倦心理，不利于提高学生的学习效果。另外，班主任也要引导学生认真写作业，仔细分析每一道题目，在潜移默化中对学生形成影响。其次，是行为习惯。学生要形成讲卫生的好习惯，这也是人类在发展过程中的基本要求。因此，班主任在管理的过程中，要不断督促学生做到每天早晚刷牙、勤洗头发、勤洗澡等良好卫生习惯[1]。最后，班主任要引导小学生形成讲文明、懂礼貌的良好的习惯，将中华民族的传统美德落到实处，发挥德育教育的积极作用。

二、开展主题班会

班会是班主任进行教育的重要载体。因此，班主任在进行班级管理的过程中，要深入掌握学生的实际情况，根据学生的条件，不定期召开主题班会，通过主题班会对学生的行为进行鼓励与纠正，从而完善德育教育的效果。班主任在教学的过程中，可以结合当时的时事热点来确定班会的主题，在潜移默化中对学生的思想及心灵进行一定的影响。比如，中国诗词大会是有效传承传统文化的节目，其制作非常用心。班主任可以以第三届的总冠军雷海为为对象，对学生进行熏陶。雷海为虽然出身底层，但他从来没有忘记自己的梦想，始终不懈的在努力，最终跨越了现阶段所遇到的困难，实现了自己的梦想。这种不懈的精神值得我们每一个学生学习。同样，班主任也可以以著名的寒门学子王心仪为例，他以707分的好成绩考入北大，写了一篇“感谢贫穷”，他的精神让很多人为之动容。班主任以这些例子来组织班会，对学生进行影响和熏陶，从而帮助学生树立正确的人生观。同时，班主任在开班会的过程中，要鼓励学生大胆发言，把自己的感想与老师、同学们交流。这样，学生才能得到进步与提升。

三、引入家校合作

除了学校，家庭是学生接受教育的重要场所，而父母也是学生的第一任教师。因此，班主任在对学生进行德育教育的过程中，要有效的联合家庭的力量，将家庭和学校的教育资源结合起来，形成一股简单的教育合力，共同为学生的德育教育提供帮助。首先，班主任可以有效的整合家长的时间，适时召开家长会。在家长会上，班主任要把教育理念展示在家长面前，让家长知道自己是如何教育孩子的。然后，再引导家长尽可能的走到讲台上，分享他们的教育理念。家长会结束后，班主任再与家长进行沟通，统一双方的教育理念。从而有效提升德育教育的效果。其次，教师在教学的过程中，要充分利用信息化时代的便利，利用微信、QQ等形式及时的与家长进行沟通及交流，把学生的在校表现及时反馈给家长，也能及时的了解学生在家庭中的表现，双管齐下，提升德育教育的效果[2]。最后，班主任还可以适时引入亲子活动。比如，亲子阅读、亲子锻炼等。这样，才能有效拉近学生与家长之间的距离，使学生更愿意接受家长的教育。从而有效发挥家庭的积极作用。

四、结束语

总之，小学班主任在管理的过程中，必须重视学生的德育教育，为学生的发展提供帮助。但班主任也要明白，德育教育是一个长期的过程，也是一个逐渐积累的过程。班主任不要期待一蹴而就，而要对学生进行适当的引导。当学生出现错误时，要及时的纠偏，在潜移默化中对学生进行熏陶。从而使学生形成正确的价值观，为今后的发展打好基础。

参考文献：

[1]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育,2016,2(2):129.

[2]黄镇基.素质教育视角下小学德育教育有效开展途径分析[J].好家长,2017(41):197.

作者:刘沛 单位:甘肃省会宁县汉家岔镇中心小学