德育课程实践与反思

[摘要]家长课堂就像是一扇窗，打开之后，孩子们饱尝了美景，心智自然就开阔了。没有其它课程能与家长课堂这一门跨学科的课程起到同样的教学效果。家长课堂是一种另类教学方式，可以弥补课堂教学的弊端与不足，对学生的学习和成长都具有重要意义。

[关键词]家长;课堂;实践

学校与家庭间的关系是紧密相连的。学校在教学上应充分利用校外资源，实现有效的资源共享，通过家庭和社会合力，为学生提供更适宜的成长环境，助力学生健康成长。而家长课堂则是学校利用家长资源的一种重要形式。著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。在家长课堂上，孩子们看到了更大的世界，头脑、眼睛、手脚都被解放，心智受到启迪。家长课堂是新时展下的一种全新的关系理念，探索家长课堂，对当今教育的发展具有重大的意义。

一、“家长课堂”科学管理

学校采用全校公开招募和班主任自行在班内招募的方式，邀请家长参加“家长课堂”活动。本学期，共有100多位家长自愿报名参与。学校明确了家长进课堂活动的目的，让家长体验了做教师的成功感，也让孩子感受到了父母的魅力。家长要根据低年级孩子的性格特点，结合自身特长制订上课内容。课前，他们做好充分的准备工作，比如一（8）班的一位家长准备和孩子们过圣诞节，他特意采购了一套圣诞爷爷的服装，把自己装扮成圣诞老爷爷。给每个孩子准备了礼物，和孩子们一起做手工。教师从旁协助，帮助家长播放PPT、管理班级秩序等。同时，教师需要就整个活动的目的、内容、流程以及可能出现的问题向家长陈述，尽量保证活动的有序进行，提高活动质量，达到活动的目的。教师在举办教学活动时可邀请家长一起参与，引导家长观察活动中幼儿的表现以及活动的流程，让家长对活动有更全面的认知和了解，从而具备活动的组织能力和执行能力。

二、“家长课堂”意义深远

“家长课堂”的开设与开展，对学校、家长，尤其是学生有着深远的意义。（一）调动了学生积极性。比起学科课程来讲，家长课堂有着更宽泛的学习内容，学生在这个课程里更容易找到自己感兴趣而又能研究的问题。（案例）一（6）班钱依言爸爸在课堂上给小朋友们传授无人机知识，这是课本上很少出现的知识。钱依言的爸爸用简笔画在黑板上画了空客A380，告知小朋友大致结构名称，并教大家英文plane。又画了一架直升机和一架无人机，注好拼音，请小朋友朗读。他还教小朋友中国的英文叫CHINA，中国也能自己制造载客飞机———型号C919。之后，在班主任的协助下，小朋友们来到室外，钱依言爸爸开始了孩子们最期待的无人机飞行表演。他一边操作无人机，一边航拍了学生的影像，并请学生代表观看监控画面，小朋友们恨不得立刻变成一个个小飞行员，翱翔蓝天。钱依言的爸爸还十分热心，他用自带的单反相机给每个班集体照合影留念。之后的每周五，只要他出现在楼道里，一年级小朋友都会特别热情地叫一声“叮当爸爸”，他成了孩子们心中的“大明星”。我们发现：“家长课堂之所以在短时间内收获了众多的小粉丝，主要是由于这种活动激发了学生的兴趣，调动了他们的主动性，从而促使他们战胜了活动过程中的各种困难，达到了预期的目标。”（二）发展了学生的个性。充分尊重学生的思想和行为，以学生为主体来构建和举办活动。在活动前期，家长可将学生分成若干个小组，在活动过程中，不同小组具有不同的活动任务，只有小组成员共同努力才能完成活动任务。例如“扎染小实验”主题研究时，小组内成员分工负责图案的设计、颜料配色、上色以及成果展示……可见，家长课堂可以通过活动的形式来开拓学生对同一事物的不同思维，对学习和生活有不同的思维和见解。家长课堂是一项寓教于乐的教学活动，让学生在娱乐中学习，提倡学生个性化能力的提高和展示。（三）提高了学生的能力。课程以掌握系统知识为主，即便现在也开始重视培养学生的实践能力了，但由于受学科教学时间的限制，学生也很少有机会真正放开手脚参与实践。而家长课堂正是弥补了这一缺陷，这种实践活动为学生个性化能力展示提供了良好的空间，学生能够将自己的奇思妙想付诸于实践中，同时在活动过程中，还可以通过观察和合作开拓新的思维。在实践过程中，学生提高了动手能力、观察能力、合作能力和人际交往能力等，对学生的全面成长具有重要意义。1.动手能力苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”家长课堂正是从一个个实际能力的培养为出发点。（案例）一（1）班谭周淳同学的爸爸带来了“挑线绷绷”的课程教学。挑线绷绷又名翻花绳游戏，是常熟70后80后小时候广为流传的一种民间游戏。这个游戏，孩子们可以一人玩，也可以两人玩或多人一起比赛玩。这个活动主要锻炼的就是学生的手部灵活能力，学生通过对线进行挑、勾、翻、收等动作，将线构成不同图案，真是精彩纷呈，想象奇特。课堂上不仅拉近了小朋友和家长的距离，也提高了小朋友的动手能力、竞争意识，为小朋友的想象力插上了翅膀！让学生既动脑又动手，手脑结合，心灵手巧。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”所以，学生在动手操作的同时，想象力、思维力也得到了快速的生长。2.创新能力家长课堂与日常教学相比，在形式上更新颖和有趣，通过娱乐形式达到教学目的。而且家长课堂具有更大的随意性，不受课程内容的限制，可以超脱于书本，鼓励学生独立思考，标新立异。（案例）一（2）班陆梓萱同学的妈妈给小朋友们带来了“科学梦”。为了让刚上小学的小娃娃坐得住，玩得欢，学得牢，她特地选择了日常生活中给自己孩子做的一些科学小实验———面料扎染课程。此款科学实验比较容易操作，又可以激发孩子们的兴趣和色彩、线条等的使用，更可以从中让孩子们了解到白醋的成分、酒精的稀释作用等知识，把这些知识再运用到以后的日常生活中。鼓励学生发散自己的思维，不断提出新的创意和想法并将这些想法付诸于实践，这种鼓励给了学生极大的实践空间，可以提高学生的创新能力和实践能力，激发学生的探索和实践兴趣。3.合作能力以小组的方式不仅有利于在分工合作过程中发挥各自的特长，还可以提高学生的合作能力和人际交往能力。（案例）虞山青年爱心团的叔叔阿姨为孩子们准备手语课，教孩子们用手势表现十二生肖。瞧，他们手里有时出现一只活灵活现的“小老鼠”，有时出现一头憨态可掬的大水牛，不一会儿又变成一匹腾云驾雾的龙……孩子们在小组内互相学习，互相帮助，学得不亦乐乎。现今社会，团队协作才是社会的主流，合作能力对自身的发展成长具有重要意义，而在日常教学中很难培养学生的这种能力。（四）转变了学生的学习方式。家长课堂为学生提供了更大的自由空间，在这个空间学生拥有更大的自由，他们可以通过思考来提出问题，同时探索问题的解决措施，在问题的提出和解决过程中，可以提高学生的思考能力和实践能力。长期以往，学生会在出现问题时就积极主动地思考并解决，同时利用团队的力量来获得答案。诸多能力的提高不仅表现在实践应用上，在课堂学习中这种能力的优势也有所体现。家长课堂主要以学生为主体，可以转变学生的学习思维，化被动为主动，以积极主动的心态来学习。有位家长说，学校家长课堂自提出以来，发现孩子会有意识地搜集一些资料了，主动涉猎课本以外的科普读物了。家长课堂就像是一扇窗，打开之后，孩子们饱尝了美景，心智自然就开阔了。它让我们意识到，没有其它课程能与该课程起到同样的教学效果。家长课堂是一种另类教学方式，可以弥补课堂教学的弊端与不足，对学生的学习和成长具有重要意义。

三、“家长课堂”任重道远

“家长课堂”从小的来说丰富了学生们的知识和课余生活，从大的来说，为搭建学校与家庭之间的桥梁和社会的和谐起到了重要的作用！它激发了学生们的科学兴趣，甚至很可能是将来某位航天员、科学家的摇篮。在一片喝彩声中，我也进行了冷静分析，“家长课堂”的确非常好，这一点毋庸置疑。如果说可能存在的令我担忧的地方，那就是这个课堂的“师资力量”还不够稳定，对家长的管理、引导也比较薄弱，在今后的活动中还需完善。在基础教育领域，家校合作早已达成共识。“家长课堂”将作为我们的校本课程，力图让学生从家长身上感受到文化的博大，体会人格的伟大。家校合作之路会一直走下去，而且会越走越远，越走越好。

作者:冯祎花 单位:江苏省常熟市昆承小学