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思想政治教育与会计职业道德教育研究

[摘要]本文从思想政治教育在会计职业道德教育中的作用、思想政治教育在会计职业道德教育中缺失的成因以及强化思想政治教育与会计职业道德教育有机融合的有效措施等方面出发,分析了高校思想政治教育与会计职业道德教育协同育人的必要性,提出了思想政治教育引入会计职业道德教育课程的实施措施,旨在探索思想政治教育与会计专业人才培养相融合的新模式。

[关键词]思想政治教育;会计;职业道德教育

2016年12月,全国高校思想政治工作会议强调,要利用课堂教学主渠道,在课程教育中融入思想政治理论教育。会计行业从业人员面对较高的职业风险,财务管理的关键岗位对职业道德的要求非常高。在高校的人才培养过程中,加强会计专业学生的职业道德教育,并有针对性地融入思想政治教育,有助于提高会计从业人员的整体素质。在会计职业道德教育中引入思想政治教育,不断提高学生的思想觉悟、道德品质、文化素养,为社会培养有道德有水平有思想的会计工作人员势在必行。

一、思想政治教育在会计职业道德教育中的作用

高校作为培养会计人员的主力军,在培养会计的职业技能和职业道德方面有重要的责任[1]。会计工作是各单位经济运转、经济管理工作的重中之重,会计人员在财务管理工作中处于关键地位。在历年的会计信息质量抽查公示中,假凭证、假账、假审核、假评估等问题一直存在,会计诚信问题仍是会计行业中存在的大问题。思想政治教育是精神文明建设的重要内容,是解决社会矛盾和社会问题的主要途径。使大学生树立正确的人生观、价值观、道德观,有强烈的诚信感与责任心,一直是思想政治教育的重点。在职业道德教育中贯穿思想政治教育,能够使会计专业的学生树立正确的职业价值观,养成以诚信为本的职业素养,增强社会责任感。所以,在加强会计人员职业道德教育的同时,要有针对性地融合思想政治教育,做到专业道德教育与思政教育互为补充、互相促进,保持育人方向一致。

二、思想政治教育在会计职业道德教育中缺失的成因

(一)对会计职业道德教育内涵的解读较为狭隘。在会计职业道德教育中,许多教师将职业道德的内涵解读的较为狭隘,而学生普遍认为职业道德主要就是爱岗敬业、遵纪守法、廉洁自律、诚实守信等[2]。在教育教学中,教师应把握政治大局,准确站位,以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,注重对学生的思想引领,夯实其理想信念根基。思想政治教育应贯穿于职业教育教学的各个环节,着力把中国特色社会主义核心价值观融入职业道德教育的全过程。(二)会计职业道德教育模式较为单一。高校会计专业的道德教育普遍以课程教育为主,教学模式过于单一。职业道德教育应以学生为本,积极开创多种教学模式,加强学生的思想教育和职业道德教育,将思想政治教育元素有机融入专业教育体系。2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出,思想政治工作应当贯穿于教育教学各个领域、各个环节,应当注重培养学生正确且健全的世界观、人生观、价值观,把思想政治教育融入职业道德教育及社会实践教育等环节,坚决落实“三全育人”的理念,深入挖掘思想政治课程与职业道德课程同向、同行、协同育人新模式。(三)对思想政治教育的融入不够重视。在会计职业道德教育中,对思想政治教育的引入仍流于形式,其主要原因是对思想政治教育不够重视。专业课教师普遍认为思想政治教育是公共课程,导致专业学科教学中的思想政治教育功能被弱化。在保持现有教学体例的前提下,教师应将思想政治教育合理地应用于会计教学之中,通过思想塑造、政治理论塑造、道德修养塑造,使学生形成职业道德自觉。目前,高校的思想政治教育主要由马克思主义学院、政法学院、学生处以及团委等多个部门负责,缺乏与专业教师的沟通。因此,要整合思想政治教育部门与教学部门的思想政治教育功能,合力使学生树立正确的会计岗位职业观。

三、将思想政治教育融入会计职业道德中的必要性和可行性

对会计专业学生的教育应遵循职业道德教育与思政教育同向同行的原则,保持二者的政治方向一致、指导方针一致、育人方向一致[3]。就“同向”而言,职业道德教育与思想政治教育必须在政治方向上保持高度一致,以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线,坚持共产主义理想信念,实现协同育人;必须在指导方向上保持高度一致,充分挖掘职业道德教育中包含的思想政治教育元素,采用辩证唯物主义方法向学生传授职业技能和职业道德;必须在育人方向上保持高度一致,做到以德育人,为社会培养德才兼备的会计工作者。就“同行”而言,职业道德教育与思想政治教育需要步调一致、积极融合、互相补充、相互促进,培养德才兼备、爱岗敬业的会计专业人才,转变重“教”轻“育”的观念,突出案例教学,把职业道德的思想政治元素体现在案例中,正确地引导学生处理职业道德与价值观之间的关系。随着社会经济的不断发展,会计从业者的职业风险不断加大,会计造假现象时有发生,假凭证、假账、假审核、假评估等直接影响资本市场的健康发展,损害国家的经济利益,影响我国社会经济的稳定。高校须及时完善会计职业道德教育体系,引入思想政治教育,并利用现代信息技术提升课程的育人功能,使“价值引领”和“道德理念”相融合。在会计职业道德教育中引入思想政治教育,是有充分保障、完全可行的。

四、思想政治教育与职业道德教育相融合的教学原则

(一)理论联系实际原则。教师在向学生讲授职业道德教育知识的时候,要注意理论联系实际,选择直观的教学方法和丰富的教学手段,使学生充分理解职业道德的重要性[4],做到对职业道德知识学懂会用、学以致用。(二)因材施教原则。教师要结合学生的实际情况,有的放矢地进行教学,使学生对会计行业的职业道德有充分的认识。教学内容要适合学生的身心发展,使学生意识到职业道德的重要作用。(三)循序渐进原则。教师要提高职业道德教育的系统性,抓重点和难点,引导学生独立思考、积极探索,自觉掌握会计行业的基本要领,提高分析、解决行业中道德问题的能力。

五、思想政治教育与会计职业教育有机融合的有效措施

(一)强化思想政治教育与职业道德教育相结合的理念。高校应加强思想政治教育与会计职业教育协同育人的理念,在高校会计职业教育建设中增设思想政治教育课程,使学生树立正确的职业道德意识和价值观,增加学生对会计职业的认识、了解及热爱,不断加强学生的道德意识,使学生自觉与社会不良风气作斗争[5]。通过思想政治方面的教育,让学生能够真正地站在会计工作的角度进行实践和总结,体会会计工作人员应该具备的价值观,理解会计工作者必须具备的核心素养,切实地提升学生的职业技能与核心素养,真正地发挥会计的职业价值。(二)强化思想政治教育在职业道德教育中的针对性和有效性。1.将社会主义核心价值观融入职业道德教育。高校对学生进行社会主义核心价值观教育,不应局限于思想政治课教学,还应在其他专业课程中把社会主义核心价值观融入职业道德教育中,使会计职业道德的内涵与社会主义核心价值观高度契合。首先,在进行会计职业道德教育的基础上,要引导学生从实践角度思考会计职业道德规范要求与社会主义核心价值观的内在联系。其次,有意识地对学生的学习动机进行全面剖析,了解他们从事会计工作的意图。教师也可以设置一些典型的案例和情境,让学生对会计道德水准有更深层次的认识,为学生在日后工作中遵守会计准则奠定牢固的思想基础。2.将法制教育融入职业道德教育。法制教育不仅是思想政治教育的重要组成部分,更是会计职业道德教育的突出环节。合格的、称职的会计从业者不仅要有诚信的品格,还要遵纪守法,了解会计行业的法律法规。要将法制教育融入职业道德教育,培养学生执行相关法律、政策的自觉性。在课程教育中,除了课堂讲授、案例分析、多媒体教学外,还可以邀请金融和会计领域的工作人员对学生进行专题讲座,使学生更好地了解会计专业涉及的法律内容,更加深刻地认识到法制观念对会计人员的重要作用。3.将心理素养的培植融入职业道德教育。在职业道德教育中融入心理健康教育,有助于学生树立正确的职业理想,形成正确的职业观念。会计职业的工作压力较大,需要学生具有良好的心理素质。高校要从解决学生的心理问题入手,将心理素养的培植融入职业道德教育,探索适应专业特点的教育教学模式,循序渐进地提高学生的心理素质,确保学生能够在毕业后迅速融入工作环境。(三)开发思想政治教育与职业道德教育相结合的手。段在职业道德教育中融入思想政治教育,要从高校教育的整体出发,提高学生的职业素质。职业道德教育实效性的高低直接关系到会计专业的毕业生能否更好地适应工作岗位、创造社会价值。教师可在授课中加入实践环节,通过情境教学、合作教学、角色扮演等手段,培养学生健康、积极的价值观,使学生对会计职业有更深入的了解;还可以通过组织职业道德知识竞赛、主题演讲、影视观摩活动,强化学生对职业道德的理性认知,使学生了解会计行业中的底线和红线。

总之,教师要运用多种教学手段,充分挖掘职业道德教育课程中的思想政治教育资源,加强学生的思想道德修养。

六、结语

会计职业道德建设任重而道远。随着会计改革不断深入,加强会计职业道德建设尤为重要。要把思想政治教育贯穿职业道德教育全过程,实现全程育人、全方位育人,促进学生在理想信念、价值理念、道德观念上全面提升。高校应加强会计专业学生的职业道德教育,有针对性地融入思想政治教育,提高会计专业毕业生的整体素质,使其更加适应会计从业的需求。

[参考文献]

[1]何彦.课程思政融入高职会计专业教学的实践路径探讨[J].高教学刊,2020(4):151-152.

[2]周航,郑淑英,曹清辉.会计专业教育中思政教育的必要性分析———从行业现实说起[J].现代商贸工业,2020(15):125-127.

[3]王东清,刘静静.高校会计专业课程与思政教育同向同行教学改革的理论与实践探讨[J].经济师,2019(3):203-205.

[4]谈仁娟,梅璐璐,张秀华.《基础会计学》课程教学内容改革———基于课程思政元素的融入[J].农家参谋,2020(12):210.

[5]满海红,张强.基于思政建设视角下的《会计职业道德》课程改革研究[J].会计师,2020(7):73-74.

作者:张延鹏 吴沂 张宇峰 单位:1.长春师范大学 2.中国建设银行吉林省分行

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