语音室范文10篇

语音室范文篇1

关键词：英语语音室；管理；维护；建议

随着英语语言教育教学改革发展，英语语音室承担的教学任务越来越多，如英语专业及大学公共外语听力课程的实验教学，全国公共英语等级和ETS-TOPE职业考试任务。总的说来，英语语音室管理工作服务对象的层次、规格、范围提高，对服务质量和水平有更高的要求，要求提供的服务数量也越来越多，语音室管理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好英语语音室的管理和维护，适应外语教育教学改革的要求，提高服务意识、加强管理、搞好服务显得尤为重要。

一、英语语音室的管理与维护中存在的问题

随着高校教学改革深入发展，高校英语语音室建设也得到了相应的发展，特别是近几年来各高校从软硬件投入和人员配备方面加大建设和管理力度。但由于受各种条件的限制，目前高校英语语音室管理和维护仍存在不少问题，还不完全适应新形势下英语教学的要求，主要表现在：

(一)专职、专业队伍建设薄弱

与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。语音室管理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。还有一个问题是语音室管理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏，这也制约了管理水平的提高。

(二)管理制度不够完善

相对其他教学管理规章制度，有关英语语音室管理与维护制度就显得粗疏，有的高校几近空白。英语语音室管理与维护制度包括对仪器设备的管理、对管理人员的管理、对教学质量的管理等三个方面。由于管理制度的不够完善，学校对英语语音室(当然也应包括其他实验室)的建设和教辅人员的培养、使用、考核等缺乏积极主动的措施，特别是对教辅人员的使用、职务津贴、外出进修、职称评定等方面问题不够重视，未能与教学人员同等对待，出现教辅人员待遇不公或偏低，缺乏激励机制，导致思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性不能充分调动起来。

二、加强英语语音室管理与维护的几点建议

纵观我国外语教学，学生听说能力较差已成为外语教学的弱点和缺陷。以英语教学为例，过去传统英语教学“教育”出来的学生，尽管有些通过了四、六级考试，但他们当中有部分人仍然是“哑巴英语”。要改变大学生“哑巴英语”的现状，需要在英语教学方面行彻底的改革，而加强英语语音室建设则是极为重要的环节。

(一)加强英语语音室管理与维护队伍建设

要建设、管理好外语语音室，必须有一支工作认真负责、实验技术精、结构合理、相对稳定的队伍，这是科学管理外语语音室的根本保证。一是要充分认识语音室队伍的地位和作用。语音室队伍肩负着培养复合型、创新型人才的重任。只有建立一支素质优良的语音室队伍，才能管好、用好设备，充分发挥设备的效益，才能提高人才培养质量。在新的教学模式下，语音室是与理论教学平行的教学实体。语音室管理人员的工作成绩，虽然不能表现为独立的成果，但在人才培养活动中同样融入了他们的辛勤劳动。二是加强语音室管理人员思想品德、职业道德修养。要通过政治学习、思想教育、典型引路等有效措施，使语音室管理人员切实树立起事业心、责任感，真正热爱自己从事的工作，充分认识所从事的工作在教学中的地位和作用。三是努力提高语音室人员的业务能力。制订语音室管理人员培训计划，对他们开展多种形式的技术培训，努力提高他们的业务能力。要有计划地安排语音室管理人员参加各种研讨会、经验交流会、技术培训活动、参观考察活动等，达到激活思想、开阔眼界、学有专长、提高业务素质、促进自身发展的目的。四是引入激励机制，调动语音室人员的工作积极性。学校领导要消除不重视语音室队伍的旧观念，在制定政策时要考虑到语音室人员和第一线上的教师是平等的，在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上都要同等对待，并考虑外语语音室工作的特殊性，采取适当的倾斜政策。与此同时，要定期评选先进外语语音室和先进个人，及时开展经验交流活动。五是构建合理的语音室人才梯队。鼓励在职进修提高，拓宽知识面，增强语音室工作的后劲：有计划地引进研究生、本科生充实语音室队伍。

(二)加强英语语音室基础设备建设

对于英语语音室来说，如果说管理队伍建设属于软件，那么基础设备建设就属于硬件。在加强英语语音室建设中，不仅要抓好软件建设，而且还必须抓好硬件建设，二者缺一不可。如果只注重队伍建设，而设备跟不上，那就会出现英雄无用武之地的窘况。在抓基础设备建设时，必须遵循以下原则：一是要注意设备先进，即性能良好，质量可靠，功能齐全，操作简易，安装维修方便。二是配套齐全，即除了语言教学装置外，还应配备足够数量的配套仪器设备，如监视器(电视机)，幻灯机，录像机，投影仪，磁带复录机，计算机，无线(耳机)播放发射机等，只有这样才能为英语教学和学习创造良好的条件。

语音室范文篇2

关键词：虚拟化；语音室；云计算；KVM

1传统语音室存在的问题

语音室是全校学生进行语言训练的场所，学生数量众多可能会对语音室带来不同程度的损坏，从而大大增加了管理员的工作量，严重的甚至会影响到正常的教学活动。常见的硬件问题一般有主板或内存条有灰尘、显示器主机电源线或VGA线没插紧以及耳机键盘线没插紧或损坏等，常见的软件问题一般有软件关键文件丢失、病毒感染以及文件夹伪装病毒等。一旦大量学生电脑出现问题，就会大大增加管理人员工作的复杂度和烦琐度[1]。管理员除了要保证软硬件的正常运行外，在课程大纲发生变化时每学期还需要根据要求来更新升级教学课件和相应的配套软件，需要花费大量的时间和精力来保障教学活动的进行[2]。此外，当系统被病毒感染而无法正常工作时，如果该计算机没有安装还原卡或软件，那么管理员就需要增加检查的时间来发现问题，同时修复系统。总而言之，传统语音室的问题设备数量多、类型杂乱且难以被及时监控发现，问题积累爆发时甚至会影响到正常教学活动的进行。

2云桌面语音室介绍

随着技术的发展，传统的语音室已经逐步被大部分高校淘汰，取而代之的是以云技术为主的新型云桌面语音室[3-4]。云桌面语音室在传统语音室的基础上增加了桌面虚拟化技术，该技术支持对多种操作系统和硬件资源的虚拟化，可以实现对二进制指令的转化映射，各终端通过Web或者远程桌面（RDP）访问云服务器的虚拟主机[5-6]。在管理主机的控制下，每台终端既可以通过原始的教学系统进行语言学习，也可以被当作普通的计算机进行更加丰富的学习活动或者项目实践。和上一代传统的数字语音室相比，新的云桌面语音室经过了一段时间的发展，无论是从技术层面还是从教学层面，都有了质的飞跃。传统数字语音室学生端配置的是个人电脑计算机，而使用了云桌面技术的语音室使用了ARM嵌入式终端设备，在功能和性能上可以取代传统的个人电脑计算机。云桌面语音室的出现是信息技术与教学深度融合的结果，体现了未来教室信息化的发展方向。新的发展方向需要有新技术的支持，相关的系统集成公司必须要与时俱进，在原有的技术基础上结合更多的先进技术才能在市场上占有一席之地。当前教育产品和服务方面的公司主要有蓝鸽科技公司、宁大易方科技公司以及格陵兰科技公司等，各家公司核心技术体现在通信技术、音视频处理技术以及基于不同虚拟化软件的云服务器技术上。所选用的云桌面语音室方案要具有实时性和高并发性，以确保数据及时传输和呈现。

3基于KVM的云桌面系统的架构

语音室云桌面系统采用的是基于KVM框架的完全虚拟化解决方案。KVM是一个开源的系统级虚拟化模块，被集成到Linux2.6.0以后的版本中，目前已成为学术界主要的虚拟机监控器（VirtualMachineMonitor，VMM）。KVM作为一个独立的模块被打包在Linux系统中，工作在内核模式时具有较高的权限。在执行虚拟化时，KVM直接和物理硬件通信，无需通过操作系统。KVM是一种全虚拟化的技术，其工作过程需要有IntelVT或AMDV硬件技术的支持。IntelVT包含多种硬件技术，这些技术可以减少虚拟机资源的争夺，消除VMM执行中断对性能的影响，实现虚拟机在不同服务器中的迁移，同时支持直接I/O来减轻VMM访问CPU的负担以及分配专线链路直接访问网络接口。由于KVM只负责与控制虚拟化硬件进行数据交换，因此在创建出来的虚拟机里还需要为其提供模拟的计算机硬件环境。KVM使用Qemu来执行硬件环境的虚拟化工作。Qemu是一种纯软件模拟技术，可以模拟多种CPU及其他硬件设备，Qemu工作在用户模式中可以对绝大部分模拟环境提供支持。一旦进行I/O操作，所有的请求会被重新发送到给Qemu。接到操作指令后，Qemu先将原始二进制指令翻译为TCG中间代码，然后将中间代码翻译为宿主机机器执行指令。Spice支持音视频传输、键盘鼠标USB的重定向等，在终端设备和云服务器之间使用Spice技术实现对虚拟机的远程访问。Spice技术主要由Client、Agent以及Server组成，它们分别位于终端机、虚拟机以及服务器中。基于KVM的云桌面系统结构如图1所示。

4云桌面语音室优点

4.1造价低廉

云桌面语音室的造价一般在50万元左右，其中造价较高的有云服务器、教学软件以及专用交换机等。学生端使用的是嵌入式终端设备，其价格是一般个人电脑的五分之一左右，在云桌面系统环境下还能充当电脑来使用。该云桌面语音室大大降低了成本，且在功能上优于传统的实验室。此外，嵌入式终端的噪声小且工作功率仅有5w左右，远远低于个人计算机的功率，在一定程度上促进了语音室的节能减排。

4.2维护简单

云桌面语音室学生终端一般安装的是安卓操作系统，该系统下通常配备了厂家配套的语言学习训练软件，老师可以在该软件系统中进行教学活动。该系统下一般不产生新文件且无病毒感染，因此管理员无需对学生终端固有的软件系统进行维护。此外，学生终端可以通过远程桌面协议切换到云桌面模式。每台服务器一般可以虚拟出10～20台计算机，服务器和学生终端之间传输的是图像数据，在虚拟计算机下学生所有操作产生的数据全部存储在服务器端。管理员维护只需要操作服务器的虚拟计算机即可，通过配套的服务端管理软件可以批量对多个虚拟计算机进行软件安装、系统更新等操作，使得维护管理的工作量大大减少。

4.3部署灵活

管理员可以根据具体的语言教学和实训的需要，创建多个操作环境系统，如Linux操作系统、Win10操作系统等。同时，为了满足不同专业的具体需求，例如商务实训、翻译实训以及交替传译实训等，可以部署不同的应用组件。利用厂家提供的虚拟化服务器管理软件实现集中管理、动态部署及快速分发，充分利用服务器的存储空间。

4.4容易扩展

整个云桌面系统资源都是动态易扩展的，无论是软件还是硬件都采用标准化的接口，各功能部件模块化，可以为未来的语音室业务需求的发展变化提供可扩展基础，可以随着不同应用场景的变化而发生变化。高度模块化的云桌面系统可以较容易的适应变化，进行新的扩展升级时可以在原有的基础设施上进行，无需重新设计。

5云桌面语音室未来发展方向

随着云计算的发展，云桌面系统已经广泛应用于更多的领域，并得到普遍认可和好评。目前，云桌面系统主要使用的是桌面虚拟化（VirtualDesktopInfrastructure，VDI）技术。VDI技术主要传输的是图像数据，可以保障数据在客户终端的安全性。虽然VDI技术的数据安全性非常高，但是该技术十分依赖网络，在网络阻塞或断开的情况下客户端便无法工作。此外，客户终端运行依赖GPU渲染图像的软件时会加重服务器的负担，导致终端画面卡顿，影响终端用户的体验，严重时甚至会影响工作进度。针对VDI的缺点，已经有厂家结合VDI和VOI来搭建系统，以满足某些单位需要脱机和快速渲染图像的需求[7-10]。严格来说，虚拟操作系统基础架构（VirtualOperatingSystemInfrastructure，VOI）不属于云桌面技术，其将操作系统的指令数据直接分发到各个终端，使得操作系统在终端的使用完全脱离网络，可以大大减轻服务器的压力。VDI+VOI的虚拟桌面系统已经在许多院校得到应用，为不同的需求提供了灵活可实现的方案。目前的云桌面系统中，服务器设备一般都是由厂家打包销售的。考虑到网络速度会影响到终端虚拟操作系统的启动速度和客户的使用体验，服务器一般部署在教室或者单位的机房里。随着5G的发展，未来云桌面系统可能无需购买服务器设备，只需要将云服务器软件部署到提供云服务的厂家托管即可，这样可以降低购买服务器的成本、减少管理员维护服务器的工作量，且语音室搬迁时无需迁移服务器，既减少了开支，又符合云计算分布式资源共享的原则。

6结语

随着信息技术的进一步发展，语音室也随之不断创新发展。未来语音室必须紧跟时代的步伐，融合5G、物联网等新技术手段辅助教学科研开拓更多更有效的教学模式。云桌面语音室能为语言教学和实训提供可靠有效的保障，帮助提高教师的教学水平，因此未来将继续对其深入研究。

参考文献

[1]王荣宽.高校英语语音室管理存在的问题及有效对策[J].黑龙江科学,2017,8(24):108-109.

[2]闫淑红.浅谈高校语音室的安全管理[J].办公自动化,2018(14):49-50.

[3]张韬.大学语音室发展方向与大学英语改革[J].湖北函授大学学报,2014,27(9):162.

[4]赵桂玲.大学英语自主听力语音室管理的现状与对策[J].山西师范大学学报(自然科学版),2008(22):136-138.

[5]罗圣美,李桂萍.云桌面解决方案和实践[J].信息通信技术,2016(2):46-52.

[6]李梅,罗南林,蔡建轩.基于VDI模式的桌面云管理平台设计与实现[J].计算机科学,2015,42(增刊1):345-348.

[7]张颖,凌仕勇．VDI+VOI融合的多媒体教室桌面云设计与实践[J].实验室研究与探索,2017,36(10):145-148.

[8]安虎.云计算技术在计算机数据处理中的应用探析[J].信息记录材料,2021,22(1):121-122.

[9]刘晨.融媒体技术发展浅谈[J].广播电视网络,2020,27(12):97-98.

语音室范文篇3

关键词：英语语音室；管理；维护；建议

随着英语语言教育教学改革发展，英语语音室承担的教学任务越来越多，如英语专业及大学公共外语听力课程的实验教学，全国公共英语等级和ETS-TOPE职业考试任务。总的说来，英语语音室管理工作服务对象的层次、规格、范围提高，对服务质量和水平有更高的要求，要求提供的服务数量也越来越多，语音室管理面临严峻挑战。在现有条件下如何适应形势、搞好英语语音室的管理和维护，适应外语教育教学改革的要求，提高服务意识、加强管理、搞好服务显得尤为重要。

一、英语语音室的管理与维护中存在的问题

随着高校教学改革深入发展，高校英语语音室建设也得到了相应的发展，特别是近几年来各高校从软硬件投入和人员配备方面加大建设和管理力度。但由于受各种条件的限制，目前高校英语语音室管理和维护仍存在不少问题，还不完全适应新形势下英语教学的要求，主要表现在：

(一)专职、专业队伍建设薄弱

与学科专业建设相比，英语语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。语音室管理人员学历普遍偏低，本科及以上学历的人员很少，且许多人专业不对口，往往缺乏基础理论知识和专业知识。同时，专业技术职务结构也明显不合理，中级职称的技术人员比例较大，具有高级职称的技术人员很少。不足10％，远达不到实验室评估规定专职人员中高级技术职务人员占20％以上的要求。还有一个问题是语音室管理队伍没有形成合理的梯队，基础好、业务精，受过专门训练的年轻管理人员十分缺乏，这也制约了管理水平的提高。

(二)管理制度不够完善

相对其他教学管理规章制度，有关英语语音室管理与维护制度就显得粗疏，有的高校几近空白。英语语音室管理与维护制度包括对仪器设备的管理、对管理人员的管理、对教学质量的管理等三个方面。由于管理制度的不够完善，学校对英语语音室(当然也应包括其他实验室)的建设和教辅人员的培养、使用、考核等缺乏积极主动的措施，特别是对教辅人员的使用、职务津贴、外出进修、职称评定等方面问题不够重视，未能与教学人员同等对待，出现教辅人员待遇不公或偏低，缺乏激励机制，导致思想不稳定，缺乏进取心，工作积极性和创造性不能充分调动起来。

二、加强英语语音室管理与维护的几点建议

纵观我国外语教学，学生听说能力较差已成为外语教学的弱点和缺陷。以英语教学为例，过去传统英语教学“教育”出来的学生，尽管有些通过了四、六级考试，但他们当中有部分人仍然是“哑巴英语”。要改变大学生“哑巴英语”的现状，需要在英语教学方面行彻底的改革，而加强英语语音室建设则是极为重要的环节。

(一)加强英语语音室管理与维护队伍建设

要建设、管理好外语语音室，必须有一支工作认真负责、实验技术精、结构合理、相对稳定的队伍，这是科学管理外语语音室的根本保证。

一是要充分认识语音室队伍的地位和作用。语音室队伍肩负着培养复合型、创新型人才的重任。只有建立一支素质优良的语音室队伍，才能管好、用好设备，充分发挥设备的效益，才能提高人才培养质量。在新的教学模式下，语音室是与理论教学平行的教学实体。语音室管理人员的工作成绩，虽然不能表现为独立的成果，但在人才培养活动中同样融入了他们的辛勤劳动。

二是加强语音室管理人员思想品德、职业道德修养。要通过政治学习、思想教育、典型引路等有效措施，使语音室管理人员切实树立起事业心、责任感，真正热爱自己从事的工作，充分认识所从事的工作在教学中的地位和作用。

三是努力提高语音室人员的业务能力。制订语音室管理人员培训计划，对他们开展多种形式的技术培训，努力提高他们的业务能力。要有计划地安排语音室管理人员参加各种研讨会、经验交流会、技术培训活动、参观考察活动等，达到激活思想、开阔眼界、学有专长、提高业务素质、促进自身发展的目的。

四是引入激励机制，调动语音室人员的工作积极性。学校领导要消除不重视语音室队伍的旧观念，在制定政策时要考虑到语音室人员和第一线上的教师是平等的，在晋升职称、外出进修、职务津贴、科研经费使用上都要同等对待，并考虑外语语音室工作的特殊性，采取适当的倾斜政策。与此同时，要定期评选先进外语语音室和先进个人，及时开展经验交流活动。

五是构建合理的语音室人才梯队。鼓励在职进修提高，拓宽知识面，增强语音室工作的后劲：有计划地引进研究生、本科生充实语音室队伍。

(二)加强英语语音室基础设备建设

对于英语语音室来说，如果说管理队伍建设属于软件，那么基础设备建设就属于硬件。在加强英语语音室建设中，不仅要抓好软件建设，而且还必须抓好硬件建设，二者缺一不可。如果只注重队伍建设，而设备跟不上，那就会出现英雄无用武之地的窘况。在抓基础设备建设时，必须遵循以下原则：

一是要注意设备先进，即性能良好，质量可靠，功能齐全，操作简易，安装维修方便。

二是配套齐全，即除了语言教学装置外，还应配备足够数量的配套仪器设备，如监视器(电视机)，幻灯机，录像机，投影仪，磁带复录机，计算机，无线(耳机)播放发射机等，只有这样才能为英语教学和学习创造良好的条件。

语音室范文篇4

[论文摘要]介绍了新一代的语言实验室数字化语言学习系统的技术设计和全新功效,分析了它对外语教学和资源共享等所带来的诸多益处,以及应用者对它的科学应用和科学管理。

数字化语言学习系统是建立在网络数据交换的基础上,将经过A/D转换后的语音数据或音频的数据文件,通过标准的网络协议,传送给用户终端,网络及终端之间的传递,以符合标准网络协议的命令数据的形式反映,已达到语言学习的良好音质,满足教学多样性的需求,充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言。

一、学习系统

数字化语言学习系统的构建。数字化语言学习系统是基于网络系统。从功能设计上看,数字化语言学习系统最大特点就是资源共享,利用率高,信息传递准确等。数字化系统不仅包含了传统型系统的所有功能,而且又扩展了几十种应用功能。例如自由点播,数字化复读,电子阅览,阅读教材,文本,模拟测试等等。这些功能的加入不仅仅丰富了课堂教学,而且也改变了语言学习系统的应用模式,从而使语言学习系统从单项的教学功能变成互动的语言学习实验室,在课后可向学生开放,接受来自各年级,各语种,各学科的学生同时在语音教室内自由的学习。

从结构设计方面看,数字化系统的核心技术是基于计算机数据传输协议的网络技术,整个系统几乎没有机械部件,故不存在机械故障。在数字化系统中,所有设备都是由标准的网络设备组成,与我们常见的计算机局域网设备一样,它们的高效稳定已被我们所熟知。数字王终端应用的是数字化技术的经典,由于大规模的应用了嵌入式技术以及DSP技术等尖端技术,不仅仅拓展了系统的功能,也确保了设备的稳定性。

从应用效果方面看,数字化本身为教学带来了许多新的功能,系统不仅仅消除了噪声干扰,而且音质可达到专业的立体声音质。几十种应用模式增加了教学活动的方便和快捷。具体表现在:对教师来说,教材的准备只需点击鼠标即可完成,整个过程简单方便。从教材的选择上,丰富的资源库相当于几十所学校所有资料的总和,教师不再为资料的收集和保存而烦恼;对学生来说,学习的范围不再局限于单一的磁带教学,每个学生都可以通过自由点播,阅读或自测的方式使用校园网上提供的海量资源。多语种,多年级都可以在同一时间内共用语音教室。甚至可以利用终端边听音乐边看参考书;对学校而言,数字化系统相当于语音教室,电子阅览室,模拟考场,电子听音室等各种实验室的综合体。

二、充分发挥语音室在外语教学中的作用

数字化教学系统不仅丰富了课堂教学,而且也改变了语言学习系统的应用模式,使语言学习系统从单项的教学程序变成互动的语言学习程序,课后还可向学生开放,并以其强大的存储功能为学生上机学习提供海量的语料支持。这些都是传统的语言实验室所望尘莫及的。

使用语音室是为了给学生提供一个良好的学习环境和更多实际运用的机会。语音室教学以其生动、直观、形象、新颖的特征,优化外语教学,吸引学生的注意力,并提高学生学习的积极性。教师作为教学活动的组织者,要熟悉语音室的各项功能并能灵活操作。教师可将教学现场进行时况录音以备课后教师学生随时调用,也可以利用视窗操作系统进行课件制作,将音频文件、文本文件转化成数据文件存于语料库中以供上课或学生自学使用。除了数字化资料外教师上课时还可以集中控制使用传统的卡带、DVD、录象机、视频展示台等设备来组织教学,所有过程仅需点击鼠标就可完成。

学生终端也体现了多功能简捷方便的特点。上课时可以进行实名注册、可以随意分组对话或同教师对话,通过视屏可以阅读文本、点播听力内容,做听力试题或进行口语考试。教师主控机可以把学生的答题转成音频文件并存储,方便调阅评判。可以这样说,只有数字化语言学习系统才使我们的课堂教学实现了真正意义上的互动教学。

现行外语教科书和配套朗读磁带是学生外语训练的基本教材。但仅靠这些材料远远不能满足系统训练和提高听力训练的要求,还必须为学生选择一些生动、有趣的教学短片或原版故事片的片断作为听力材料,供他们学习和模仿。学生通过画面、环境、人物形态等非语言因素的启示,就能较快地掌握外语的正常语速、语流、语感。

数字化语言学习系统的核心技术是采用目前最流行的TCP/Ip协议和快速以太结构,真正实现了网络资源共享。该系统能做到一个主控机可以同时操纵几个语言实验室,或几个语言实验室的资源相互调用。因此,一个教师授课时可以让多个语言室上课的学生收益,在一个语言室授课的教师或自学的学生可以调播另一个语言实验室的资料,实现了资源共享。该系统不仅使几个实验室之间可以联网,还可以直接同互联网或校园网联结,实现网上教学。教师和学生可以做到直接将网上的语音或文件文本调出使用,也可以让教师从校园网上以现场直播的形式对学生进行教学。教师还可以通过校园网布置、接收、评判学生的作业和试卷,以及回答学生的提问等。从某种意义上说数字化语言实验室的网络共享功使课堂内教学扩展到了课堂外的网络教学,课上教学延续到了课下教学,机械的受限制的模式化教学变成了自由的不受限制的个性化教学。

三、数字语音室常见问题解决办法

(一)少数耳机能登录但没有声音:检查耳机线有没有插好,如果插着,交换红线跟白线的位置,还没有声音的话把耳机换到有声音的地方试;如果有声音,是耳机坏了,如果没有声音,是学生终端坏了。

(二)少数学生终端不通电:把此学生终端上的电源线换在有电的学生终端上,确定此线是否通电。如果没电,检查线头是否是好的,此问题一般出在两端线头上。如果有电是学生终端有问题。

(三)多台学生终端不通电:检查电源主机电源是否接好和检查插线板是否有电,如果都没有问题,则需要把主机发回公司维修。

(四)一台学生终端通电但不能登录:检查网线头是否插对,如果插对,把此线头插在其他学生终端上检查此线是否通。如果通则是学生终端有问题;如果没有通,则是线头有问题。

(五)多台机子通电但不能登陆:检查这几台电脑是否同时接在一个交换机上,如果没有接在同一台交换机上,则是信号线有问题;如果接在同一台交换机上,则是交换机有问题,出现这种情况先检查交换机电源,电源不通的话接通电源即可;如果通电,则需要发回公司返修。

(六)学生端能听到卡座声音但听不到老师说话声:更换教师耳机即可。

(七)学生端不能听到卡座声音和教师说话声音:根据说明书设置声卡录音选项。

(八)学生终端听不到任何声音:检查声卡是否安装了驱动程序,如果安装了驱动程序,则打开语音室软件。在系统设置中输入密码,根据说明书设置声卡选项。

(九)学生耳机有声音但大音箱没有声音:确定功放有电并把红色的音量开关从左到右扭到中间。在控制面版中切换到台式电脑即可。

参考文献

[1]Admin《电教/教育信息化/CIO》中国教育技术2003.06

[2]湖南长科有限公司《数字化语音教学平台》中国电化教育2001.11

语音室范文篇5

【摘要】：本文首先说明了大学英语教改的目的和在全国各高校的进展情况，进而提到要真正把大学英语作好，就必须利用好计算机和网络技术。笔者结合自已在高校语音实验室的维护经验，阐述了如何更好的在语音实验室中运用计算机和网络相关知识，为同学们提供稳定的大学英语网络课程学习环境。

21世纪之初，教育部要求进一步推进和实施大学英语教学改革，全面推广大学英语教学改革成果。于是，一场轰轰烈烈的包含教学手段等一系列改革内容的大学英语教学改革在中国各高等院校如火如荼地展开，英语教学由重读写转而加强对学生视、听、说的训练。教育部的《大学英语课程教学要求（试行）》明确规定：新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。《要求》提出，新系统除传统的面授课程外，更注重开发基于计算机／网络的大学英语课程。以计算机网络、多媒体等为主的现代教育技术手段为促进大学英语课堂教学整体水平的提高带来了新的契机，已经成为大学英语教学手段改革的标志。教育部特别指定了几套网上教学软件，学生除了老师上课面授以外，通过学习网上教学软件，完成一定机时的课外自主学习。这种全新的教学模式正确加以推广，必将能够促进大学英语教学改革，提高大学英语教学的质量和水平。

笔者学校目前使用了交互英语和体验英语两套自主学习软件,它们的服务器装好后放在校网络中心机房。学校对全校1800多名公共外语学生开放了5间语音实验室，经计算，全部开放机时完全能满足学生的上机机时要求。学生可用自己的独立账号在方便的时间到学校语音室的任意一台电脑上学习和使用相应级别的《视听说》、《读写译》或《体验英语网络版》教学软件。对于自己拥有电脑的同学、可以在机房以外的场所上网访问学校《新时代交互英语》、《体验英语》专用服务器。教师在任何连网的计算机上都可以登陆到服务器,查看学生学习进度、学习时间、对学习结果进行评估、给学生定级等，极大的减少了教师的工作量，且不受地点限制。

事实证明，自主学习软件的内容非常新颖而且都是地道的外国人互相对话，学生对这种上机自主学习模式非常感兴趣，语音实验室的机器使用率达到80%以上。

上机学习的人数增加，相应的问题也随之而来。刚开始因为语音室维护经验不足，经常会有语音室大面积断网，英语服务器瘫痪的问题，严重影响了学生的学习热情，打乱了学生的学习计划。为了给同学提供更稳定的学习环境，笔者不断实践，经过一个学期的不断探索，笔者归纳了如下几点语音实验室开放的维护方法：

一、英语服务器的维护

网络教学软件的服务器部分是重中之重，没有了服务器，就没有了网络课程的存放地点。因此，维护好网络服务器至关重要。首先要保证服务器操作系统安装正确并且打好相应的补丁（推荐使用win2003server系统）。其次安装SQLServer数据库并且打好相应的补丁，安装杀毒软件。然后，公司的技术人员会负责把服务器安装并调试好。第三，把刚装好的服务器做个ghost备份，以便以后服务器中毒可以快速恢复。第四，定期给杀毒软件升级，定期杀毒（推荐一周一次）。第五，定期对服务器数据库的数据进行备份（推荐每天一次）。在笔者负责维护我校英语服务器之前，服务器在第一次安装后一直没有人管理，大约一年以后笔者接管的时候，服务器已经深重病毒而瘫痪。后来笔者重装服务器后坚持定期杀毒，最长间隔不超过一周，英语服务器再没有瘫痪过。还有一次，笔者维护的服务器突然数据库内容找不到了，SQLServer里显示数据库被质疑，请教了公司的专业技术人员也没有办法恢复。幸好当时有前一天的数据库备份可以恢复，不过还是造成了一些学生的一些学习信息丢失，学生不得不重做了几个单元。从那以后，笔者坚持每天备份，希望把损失降到最低。

二、语音实验室网络的维护

病毒是计算机的最大烦恼，网络病毒尤其让人头痛，轻则网络时断时续，重则整个机房彻底断网。无论那种情况，对于在进行自主学习的学生来说都是难以忍受的，因为他们辛辛苦苦学习了半天，最后网络出了问题，学习结果都保存不上，只能一次次重做。

局域网内最长见的是ARP病毒，先简单介绍一下ARP病毒的原理：中毒机器会伪装自己是网关而不断给局域网内其它机器发广播信息，其它机器把中毒机器当做网关，都想从这台中毒机器这里连网，就会出现部分机器不能上网或全部机器都不能上网的情况。ARP病毒一般容易通过U盘传播，在网页里也可能中毒。

经过实践探索，笔者总结的如下一些维护方法：

1、每台机器安装保护卡。这是机房维护的经典方法，好处就不多说了。

2、为避免ARP病毒传播，在BIOS里将USB接口封闭，在语音室不能使用U盘。如果键盘、鼠标使用的是USB接口，则可以在设备管理器里封住除键盘、鼠标以外的USB接口，再设置学生用户不能更改设备管理器即可。具体方法可以在网上搜索。

3、语音室内只能连接到校园网的英语服务器，不能连接到Internet。在语音室不能浏览网页、聊天、收发邮件等。具体方法可以在网上搜索。

4、如果语音室网络和其它教室网络在同一局域网内，为了避免其它教室有ARP病毒而影响整个网络，最好是安装抓包软件。推荐AntiArp，这个软件可以免费使用合作版。当某一机器中ARP病毒时，在AntiArp的流量分析里可以看到这个机器发的广播请求明显比其他机器多很多，一般一上午超过200个就算不正常。笔者在用AntiArp监控时曾经有广播请求达到几万个。按这个机器的IP把这台机器找出来重装就可以了。注意非广播请求是不用看的，因为病毒发了广播请求，导致网关或其他机器必须给出非广播请求，所以这个非广播请求次数多的机器并不是中毒机器。

有些病毒伪造了IP地址，即使监测到它，也不知道它的真实IP。这时候，可以看AntiArp里的网卡信息和MAC信息。一般不同教室购买的网卡是不一样的，通过网卡就能判断中毒机器在哪个教室，再根据MAC信息就可以在那个教室找到中毒机器了。

以上方法即经济又简单易行，不用安装复杂的网络管理软件即可实现网络管理的目的。目前笔者使用这些方法维护语音室还是很有效的。

三、语音实验室的管理

1、采用刷卡上机的方式控制上机人数

笔者的学校语音室开放之初，学生不了解网络学习的好处，很多学生是抱着完成作业的心态来语音室学习的。通常是平时不来语音室，到了期末老师要检查的时候才敢紧来语音室突击，甚至有人用变速软件，加快做题速度。结果是平时语音室资源闲置严重，到了期末语音室机器又不够用，学生很早就来语音室占座位，没有占到座的学生就抱怨学校机器少。而且，因为学生使用一些变速软件，使机器很容易中毒，以常出现断网现象。开放第一个学期，外语学院的老师不得不把最终的自主学习要求减少了4个单元。

为杜绝同学期末集中到语音室扎堆学习的情况，语音室现在采用了刷卡上机的方式，每人每周给4小时免费机时(完全满足学生上机需求)，过期或机时用完，将不能登陆语音室机器学习。这种方法强迫学生每周都来语音室学一点英语，平均分配了上机时间。如果有的同学想加快进度，可以用自已的电脑连网学习。即满足了学生的学习需求，也减少了多人上机可能带来的问题。

2、语音室值班人员的管理

语音室开放一定要配备相应的值班人员，并保证每个时段都有值班人员在场对学生的问题给予及时解答。因为上机自主学习对于刚入学的大一大二学生来说，确实有一定难度。有的学生在上大学之前连电脑也没接触过，对这种上网自主学习的方式接受肯定慢，老师在课堂上反复说的一些上机注意事项，他们还是不能理解。需要现场有人指导上机。

值班人员在归定时间要坚守岗位，不得擅自离岗。平时对实验室里损坏的设备做好记录方便语音室管理老师及时更换。

四、总结

经过一年多的开放，我校语音实验室上座率接近80%，设备很少闲置。

有了稳定的学习环境，学学公共英语的同学上机自主学习的兴趣大大提高了。很少见到有为了完成作业而来语音室学习的学生。而且学生在语音室都是大声跟着网络教学软件朗读，没有了平时上课的羞涩，敢于开口讲英语了，也乐于开口讲英语了。老师也多了一个和同学交流的网络平台，在网络平台上还可以时时查看学生的学习进度，给学生评分等。

目前，我校网络中心、语音实验室、外语学院合作顺利，相信经过我们的共同努力，我校大学英语教学模式将顺利实现转变，最终培养视听说读写译全面发展的学生。

参考文献：

[1]朱梅，《利用语音实验室提高公共英语教学》，辽宁经济职业技术学院学报，2003

语音室范文篇6

关键词：建构与实践；高职普通话；口语教学；教学环境

随着我国经济社会的日益发展、对外开放的逐渐深入，国际交流的空间越来越大，我国普通百姓到世界各国经商、贸易的人数逐年增多，世界各国有更多的人在关注中国、走进中国。语言是世界各民族相互交流的重要工具。目前，世界上掀起了一浪又一浪的学习汉语的狂潮。汉语的对外推广，国人普通话水平的提高，彰显了我们中华民族素质的空前提高。语言流利、才思灵敏、口语表达能力强的人在生活中越来越受青睐。许多企业和用人单位在招聘人才时，对口才都有明确的要求，甚至口才的好坏有时会直接影响到一个人的就业和晋升。一个人有了较高的专业水平，但如果没有相应的口语表达能力，也往往会坐失良机。我国大力发展职业技术教育，高职生职业素质的教育在高职院校中一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高和训练一直是高职院校课程改革的重点。目前，我国各职业院校大都开设有“普通话口语表达训练课程”，这门课程实用性很强，在首先教会学生说好、用好汉语的情况下，对于汉语口语表达也应进行较全面的训练。但在部分职业院校的实际调查中，有领导重视不够的原因，更多的是教学的基本设施过于简陋，不能适应现代化教学的要求。因此，如何完善高职院校口语实验室建设，充分利用现代教育技术手段建构学生普通话口语训练的良好环境，进一步提高高职学生的普通话水平，已成为各高职院校师生共同关心的问题，尤其对各高职院校的函授生、走读生自学普通话的作用更大。本文拟就高职普通话口语教学环境的建构与实践从以下几个方面谈一些粗浅看法，与同行相互切磋。

一、目前，高职普通话口语教学环境的现状

在我们实际调查的数十所职业技术院校中，只有几所职业技术院校的老师在专门设置的语音室为学生上口语课，其中有两所职业技术学院的学生在现代网络语音室为学生上口语课。其余绝大部分教师仍是一支粉笔，一张嘴，连最起码的教学设备录音机也没有，更有甚者，部分教师的普通话极不标准，这怎么能培养出标准的学生呢？调查中，我们也了解到，几乎所有高职院校都建有语音室及现代化的多媒体语音室，但多数设置只是为应付上级部门进行评估而摆设，并没有真正投入使用，部分院校也只仅限外语专业使用，把汉语口语教学排斥在外。这种认识，这种现状严重制约了学生普通话口语水平的提高。改善高职普通话口语教学环境已刻不容缓，应该引起各高职院校及相关教学管理部门的高度重视。

二、高职普通话口语教学理想环境的实践

现代网络语音室为广大学生创设了一个模拟真实的语言学习环境，增强了学生学习普通话口语表达的主动性和趣味性，使口语教学在师生互动、自主、生动的情景环境中进行，无疑，教学质量将会得到较大提高。下面拟选如下教学实践课型，供同行切磋。如，教师在讲授“重音的表达方式”一节时，教师首先提示学生：在确定重音位置的同时，就存在着如何表达重音的问题，重音是体现语句目的的重要手段。朗读时，必须区分句子中哪些词是主要的，哪些词是次要的，并使次要的词从属于主要的词。一个独立完整的句子，只能有一个主要重音，重音在语句中的位置，没有固定格式。只有从朗读目的、愿望出发，在深刻理解和感受作品的基础上，才能准确地确定重音的位置。要使学生理解重音不是“加重声音”的简称。突出重音的方法，多种多样，重捶、重读是突出，轻读、拖长也是突出。可以快中显慢，也可重中见轻，还可高低相间，虚实互转，前后顿歇……要处理好重音与非重音、主要重音与次要重音的关系，还要学会在朗读时把非重音、次要重音“带过去”的本领。传统的教学方法是老师举出许多例句，并不厌其烦地做示范性阅读训练。现代网络语音室教授这一节就省劲多了，其情形就完全不同，教师只需点击鼠标即可完成本节全部训练项目，包括文体、声音、图像、现实情景，每个学生根据不同要求可自由点播、阅读、自测，反复听、反复看、反复训练，把自己置身于一个“真实”的环境中，在较短时间内基本上可以掌握表达重音的多种多样的方法和情景。既节省了教学时间、学习时间，又确保了教学质量。这就是网络语音室给现代教育带来的便捷。

三、高职普通话口语教学理想环境的建构

在我们的调查中，大部分高职院校的学生都认为能在一个比较安静的语音室上口语课就感到甚为理想。其实不然，现代高科技日新月异、突飞猛进的发展。目前，我国较具代表性的常规语音室有听音型、听说型和视听型等，单纯的听音型语音室由于学生只能被动地听，目前，已逐渐被小型无线电发射台所替代；听说型语音室最为常见，多由教师主控台按键控制，装配有录音机、扬声器、耳机、话筒等音频接收设备，学生座位上有耳机、话筒等简单的音频接收设备，若装上录音机则有听说跟读功能，还配有一个小型液晶显示屏和简单的标准化答题按键，可进行课堂测验；视听型语音室实际上是一个功能较为完善的多媒体课室，在听说型的基础上添加视频设备，教师控制台一般由计算机控制，装有VCD或DVD，录放像机、投影仪甚至电视接收装置，学生通过墙面投影或桌面显示屏来接收视频信号。

无论是听音型、听说型，还是视听型语音室都可以称之为常规语音室，基本上建立在以教师为中心的教学方法基础上，依然表现为传统的“教师→学生”单向传导的被动模式，从简单的对讲型→电脑控制跟读型→多媒体电脑控制型，其功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面，几乎不存在教师、学生的双向互动性。因此，常规语音室从功能上讲，只起到了教学辅助设备的作用。

多媒体网络技术的发展使学生有条件接触到更为真实的语言环境，促进了普通话口语教学，但在语音室建设上，各高职院校并没有跟上教学改革的步伐，学生照样在语音教室里被教师“满堂电灌”，教学效果并不理想。

现代较为理想的网络语音室是在多媒体与Internet网络信息技术发展的背景下出现的，它实际上是网络教室或电脑室与语音室相结合的产物。为语言学教学活动的展开提供了极大的空间。网络语音室不仅包含了传统型语音室的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能，例如，自由听力点播、数字化复读、电子阅览、阅读背景教材、文本、自由测试、情景仿真对话等等。这些功能的加入不仅丰富了课堂教学内容，而且使师生互动变为现实。

就普通话口语教学而言，创建一个“真实”的语言环境一直是我们教学工作者的梦想，也是建构主义对学习环境的基本要求，现代科学技术的发展，为实现这个梦想提供了现实的可能性。尤其是现代网络语音室的建设和发展，为语言学教学和学习创造了一个良好的学习环境。

四、结语

现代网络语音室的建设、多媒体口语教学环境的营造，充分发挥了现代网络信息技术手段对口语学习的促进作用，但是并不意味着传统普通话口语教学可以完全放弃，相反，二者更完美地结合起来，体现多媒体口语教学环境与传统课堂教学的优势互补。首先，教师与学生之间的自然语言交流是最具亲和力、最灵活的语言，教师可以根据学生的反应，灵活地做出反馈，有效地促进学生的语言训练。其次，课堂本身就是动态的教学过程，师生之间不仅是知识的交流，而且也是一种情感的交流，一个眼神，一句鼓励的话，一个动作，都会对学生产生很大的作用。教师的人格魅力，为人师表的品德也会对学习者产生潜移默化的影响，同时，教师可以调节学生的学习情绪，动机等方面存在的问题，并与学习者促膝谈心，这种心灵的交流将产生不可估量的作用。此外，学习者之间通过合作学习和相互帮助、相互关心和相互支持，体现合作的团队精神和纯真的学生情意。这些都是多媒体普通话口语教学所不能达到的。也是不可替代的。因此，二者的结合，将使学习的认识主体性和情感主体性，学生与教师之间的认识和情感互动，学生之间的认识和情感互动完美地结合在一起，形成一个良好的口语学习环境，促进我国语言教学事业的发展。

【参考文献】

[1]刘青，刘珍珠，黄海斌.加强语言实验室建设，构建多媒体外语教学环境[J].西北农林科技大学学报,2004,(4).

[2]韩涌波.论网络语音室在英语知识建构中的作用[J].外语电化教学,2003,（3）.

[3]马铁川,杨春华.语音教室的网络化建设[J].外语电化教学,2003,（3）.

语音室范文篇7

1.检查时间：20****年11月26日-2009年1月8日

2.重点部位：学生宿舍、语音室、办公室

3.检查内容：

1）检查疏散通道、安全出口是否畅通。（语音室、外语教室）

2）消防设施是否齐全、运行正常。尤其语音室要了解配置种类、数量、放置地点、使用方法，及时查看是否过期，要落实到人。

3）消防安全组织，各项管理制度是否健全。要落实各班级、各教研室的安全员责任。

4）是否制定了灭火和人员应急疏散预案及培训和演练计划。要在学生中开展消防基本知识讲座，组织疏散演练等活动。

5）是否做到人走断电，杜绝使用违章电器，杜绝违章操作。语音室要对老师和学生做好培训，规范用电。

6）室内外堆放的无用易燃杂物是否清理。各教研室认真检查本教研室物品摆放，及时清楚消防隐患。

7）各分管领导是否对分管工作中的消防安全进行认真梳理检查、部署落实。

8）各教研室、班级是否组织学习学校和学院的有关文件会议精神。

9）请学校组织检查语音室的消防设施和电力布线等安全隐患。

4.检查方法

1）教研室自查（20****年11月26日-12月8日）：各教研室将自查情况写成书面报告，于12月9日之前报到学院办公室，所有检查必须有记录。

2）学院检查（20****年12月9日-12月16日）：学院组织人员对全院消防安全情况进行检查。

语音室范文篇8

近年来，高等教育扩招导致在校人数迅速上升，而语言实验室这种教学资源空间不足的弊端就相对暴露出来了。这对语音室的管理提出了更多要求。

1.1对管理人员的要求

语音实验室的管理存在一定难度，因此对管理人员的素质有较高的要求。首先管理人员必须具备良好的思想道德和高度的责任心，爱岗敬业、奉献他人是基本要求，具体来讲，要做到早来晚走，因为语言实验室日常维护很重要，管理人员每天使用前和使用后都要做准备和清理工作，只有这样才能保证社保的正常良好有序运作。此外管理技术人员及时检查督促教师和学生填写使用记录，这样有了问题能及时发现，及时解决；其次管理人员要具备较高的管理能力，制定合理的管理目标，保证秩序良好、卫生整洁和设备运行、保养和维修到位，同时配合专业教师搞好学生的管理工作；最后管理人员还必须具备很强的技术性和专业性，仅了解语音设备的构造、工作原理、安装位置以及一些常用软件的安装、调试、使用是不够的，还要有一定的电工学知识和维修能力。对语音实验室电源和网络的布线情况要了然于胸，系统盘克隆技术和还原卡软件的使用方法要熟练掌握，无论是计算机还是耳机，一旦出现故障，要及时排除。

1.2加强对师生使用的培训

学期初对教师和学生在语音设备上的正确操作和使用，进行讲解。要求代课教师能够熟练掌握语音设备主控台使用功能，并能按照语音设备操作表熟练操作。对学生进行课前指导，帮助其掌握语音学生终端的功能，及学生座位上各种按键的功能及操作办法。强化教师管理意识，课前安排学生固定座位，要求学生检查自己座位上的语音设备，如果有问题立即报告并做好纪录。课后认真填写使用登记表，规定教师在使用设备时正常与否必须进行记录设备使用情况，对发生的故障设备要作详细记录。

2数字化语音实验室设备维护

语音设备的使用频率高，仅靠制定无法保证设备不受损，必须加强维护工作，这样才能保证语音实验室的正常运转。

2.1教师终端引起的故障

教师终端在教学设备中起着主导作用，它分别包括硬件部分：操作管理主机、多媒体控制平台、外设（DVD/卡座/展台/功放）、语音卡、语音通信交换主机、语音通信交换分机、视频分配器、教师耳机以及软件部分：WindowsServer2003或WindowsXP操作系统、操作管理软件、办公软件、视频播放器（Realplayer等）、辅助软件。所以出现的故障有：(1)打开数字网络语音室系统软件时，提示系统初始化失败:①先检查是不是升级软件版本，如果是请先检查内存在512M以上;②鼠标右键单击[我的电脑]--[属性]按键--[设备管理器]中检查数字语音卡是否正常驱动;③如果在[设备管理器]中找不到，删除其中带问号项的部分，重新启动计算机，当重启时提示安装语音卡驱动程序，把语音室配套光盘放入光驱，然后找到DRV文件目录下面，单击[下一步]，根据对话框提示安装，即可。(2)启动电脑后进入桌面没有平台，PC界面如何打到学生端。①首先需了解PC界面的工作原理：平台输出的VGA信号经过主机和分机来到终端，在终端处选择性输出，点PC界面时语音卡给信号终端进行切换并输出VGA信号，点课堂教学时则输出蓝屏界面；②缺少平台的时候可使用VGA分配器接线为：显卡输出到VGA分配器，教师显示器接到VGA输出，VGA分配器另接一路输出到交换主机的VGA输入口；③此接线方式的坏处为：完全不能实现DVD等外设的视频显示，亦无法实现监视的功能。

2.2主控微机故障

主控微机连接语音室的其它设备，一旦出现故障，会导致整个语音系统的瘫痪。由于现在课堂内容的多样性，教师随时需要更新教学内容，向全班同学演示PPT，此时，教师携带PPT所需的移动设备，如U盘、MP3、MP4、移动硬盘等，如果带有病毒，则计算机很可能会因此被感染，轻则引起系统重启，重则波及网络和其他设备，导致无法进入操作系统。对于程度轻的，重启自动杀毒即可，对于进入系统的，则需要在系统下查杀病毒；不能进入系统的，可以用杀毒软盘或可引导光盘在纯DOS模式下启动后进行查杀。

3结语

语音室范文篇9

关键词：语音实验室；实验室建设；系统；管理人员

随着国家、社会以及高等教育的发展，教育部和各级部门对高等教育提出了更高、更明确的要求：即培养理论与实践并重，具有较高综合素质与创新能力，适应社会发展需要的人才。为此，高校需要发挥其人才、学科和资源等创新优势，服务于新旧动能转换，为经济发展提供强大的人才和智力支撑。而实验室是高等教育体系中践行实验教学的主要学习场所，实验教学更是学生在高等教育阶段培养实验能力、提升其综合素质与创新能力主要途径。因此，在高等教育深化改革的进程中，迫切要求实验室进行专业化改革，其中包括环境的优化、设备的更新和人才的专业化。

一、语音实验室环境优化

为了能够给教师和学生提供更优质、舒适的上课和实践环境，2017-2018年齐鲁工业大学对语音实验室实施了墙面粉刷、大理石窗台改造、窗帘更换、防静电地板铺设等优化工程，并对教室进行节能改造、智能管理网配备、校园WIFI接入、监控接入等，同时为了能够符合教室的温度要求和设备散热要求，统一更换了高能效的品牌柜式空调。

二、语音设备升级改造

语音实验室与理工类实验室虽然都同属于实验教学基地，但是在运用方式上和教学方式上有较大的区别，理工类实验教学要求学生能够通过对仪器设备、实验试剂、实验材料等的操作，获取实验结果和数据，锻炼其动手操作能力，将理论与实践相结合；但外语学习的实践主要在于听力、口语、阅读、写作、翻译等模块的练习、应用与互动。原始单纯的多媒体课堂教学，往往局限于教师一对多的课堂授课，由于教室空间大、杂音多、上课人数多，很难让老师和学生实时有效的进行语言互动、分组教学、情景教学、同声传译等专业教学。因此为了能够有针对性的改善学生学习的环境与专业化，齐鲁工业大学在基础语音室的基础上，先后建设了情境实训语音室、同声传译语音室、语言分析测试中心以及翻译工作室，用于承接专业外语的教学任务，并逐步对现有的基础实验室进行升级改造。目前根据各个厂家的优势，分别采用了蓝鸽全数字化语音实验室系统、蓝鸽云网络语言实验室系统、凌极教学语音系统、NewClass数字语言实验室系统（因语音实验室设备未连接互联网，因此暂不考虑其互联网实施功能）。1、蓝鸽全数字化语音实验室系统。蓝鸽全数字化语音实验室系统，教室内布局主要由多媒体语音卡、多媒体控制平台、语音通信交换机、语言学习终端、液晶显示器、教师主机、耳机等教学设备构成，采用专业的ATM语音传输技术，数据通过时分复用的方式进行传输，具有高保真音质，能够实现日常大学外语的实时交互课堂教学功能、口语考试功能，操作简便易学，系统响应速度快。无学生主机的布局在一定程度上大大降低了采购成本和日常维护成本，很好的避免了学生在上课过程中对主机、键盘、鼠标以及电脑安全性的损坏，但在学生自主学习、运行需要名单导入或学生操作的大型考试等方面会有明显的不足之处。因此，目前仅用于日常教学和简单的语音考试。2、蓝鸽云网络语言实验室系统。蓝鸽云网络语言实验室系统最大的升级之处在于使用了虚拟化、云计算等先进技术，通过VDI（即桌面虚拟化）实现了多用户共享一台主机电脑的资源，每个学生都可以在只有5W功耗的云终端上获得独立、流畅的WINDOWS桌面体验，不需要依赖第三方VDI软件和GPU，终端上不仅可以进行互联网应用，还可以安装、运行常用的多种Windows应用软件、教学软件，甚至是播放流畅的高清视频，这在其功能和性能上都有了大幅度的优化，解决了数字化语音实验室系统中的功能局限性。目前除正常教学外，该系统还用于学生开放实验室的自主学习、以及大学外语的口语考试、软件应用考试等，实现了语音教室的集成化、多元化、多应用性发展。其次，云网络语音实验系统实现了低软硬件采购成本（正版应用软件无需每个终端购买许可证；单台云终端硬件成本不到普通PC机的一半）、低升级成本、低维护成本、低运营成本(每个云终端功耗只有5%的个人电脑,耗电极低），大大降低了实验室升级改造的整体成本。但由于云平台系统的操作需先开启云平台，待所有服务器和学生端启动后，再开启教学平台，整个开机过程需要3-5分钟的时间，相对原有的数字化语音实验室系统开机速度较慢，而且开机和关机顺序有着严格的要求，否则可能会影响整个系统的正常使用和维护。3、NewClass数字语言实验室系统。采用以太网络结构设计，整体结构简洁，易于管理维护。其中教师单元采用触控一体机终端+计算机主机，双显示器结构，采用标准视窗操作风格，可自行调配教学桌面控件，窗口符合教学习惯并能够实现个性化定制；学生单元由终端机+计算机主机、显示器、耳机麦克组和鼠标、键盘组成，界面清晰，操作便捷；实现教师可视化授课，将教师讲课的头像直接传送到学生端屏幕上；能够实现双流交互教学功能，即教师的计算机屏幕(VGA流)和教师的实时图像(视频流)可以在同一个屏幕上向所有学生屏幕广播。该系统具有直观的分组会话功能和同声传译训练功能、自主学习功能、以及各类考试功能，且能够对学生端的登录方式进行设置，除教师端控制直接启动外，还可输入登录的形式（如学生信息：学号、姓名等）。该系统因教师单元和学生单元均带主机，应用范围更全面，但对环境温度和设备维护要求更高一些，维护成本相对较高。4、凌极教学语音系统。凌极教学语音系统针对教室的预设功能[3]，分别采用了语音教学系统、同声传译系统等，该系统的教师端和学生端设备均由完整的计算机配件组成，配备独立声卡，目前这部分教室主要应用于日常的课程教学、自主学习、大学外语口语考试。同样，因教室内计算机主机同时运行数量大，因此对环境温度、散热情况和设备维护要求高，维护成本相对较高。

三、人员配备专业化

顺应教学实践对外语实验室的设备更新要求，现有的语言实验室对于管理人员的专业度有了更高的要求，主要体现在以下几个方面：1、人员素质要求更高。践行国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中对高校教师的素质要求，虽然实验室管理人员并不直接站在讲台上，传播专业知识，但是作为教辅服务人员，直接为教师和学生提供教学辅助服务，一言一行中体现了高校教师的品行，因此，实验室管理人员需要有高尚的道德素质。2、拥有专业知识，并且具有不断学习的意愿与能力。科技的发展日新月异，语音实验室的软硬件技术也在不断的更新中，且免费质保期有限期，每个厂家的工程师也无法24小时随叫随到。因此为了能够更好的服务于教学，能够第一时间处理上课过程中出现的各类设备问题，保障课程的正常运行，这就要求实验室管理人员必须了解各类教学设备、熟悉各类软硬件设备的性能和操作方法，以及故障处理技能，不断学习，不断总结经验；在维护过程中，如需要与厂家沟通，基于专业化的沟通，能够快速的对故障进行远程排查与维护处理；在厂家工程师现场维护时，实验室管理人员要有学习的意愿与能力，掌握设备维护的技能；并能够针对新设备，对上课教师进行教学培训，协助其顺利操作和使用，发挥各类语音系统的最大效用。在工作之余，实验室管理人员要积极参加学校以及专业相关的各类培训，第一时间学习并了解最新技术，打好坚实的专业基础。3、具有优秀的语言表达与沟通能力。语音实验室属于教辅部门，因此在工作过程中不可避免会与各个部门、学院的教师以及学生们进行沟通，因此，对语言表达和沟通能力有着很高的要求。4、具有极强的责任心和安全意识。语音实验室虽然不像理工类实验室那样，在管理过程中不涉及水、气、化学试剂等安全处理问题，但是仍然对教室内的用电管理以及安全、卫生有着极高的要求。因此，要求实验室管理人员学习并严格执行高校实验室管理各类规章制度，树立极强的安全意识，做好教师和学生的安全、卫生培训工作，确保实验室的安全运行。5、具有创新意识。语音实验室管理人员应该根据日常的工作情况和实验室管理的实际情况，不断的发现问题、总结问题并且具有创新思路，努力去提出更好的解决方案，促进语音实验室的发展。

总之，高校实验室的建设与更新，越来越趋于专业化、实用性、多元化，以期更好的为师生服务，为师生提供高精尖设备、优质的教学资源和以及最优质的教辅服务，满足国家、社会、高校教育的发展对实践性、创新型人才的迫切需求。

参考文献：

[1]赵国涛,高校语言实验室建设与管理探析[J].无线互联网科技,2016,(1).

[2]孙寒梅.新时期高校语音室项目改造[J].2018,(5).

[3]张岳.多媒体语音实验室教学管理系统的应用与实践[J].现代电子技术,2011,(8).

语音室范文篇10

关键词:数字网络语言;应用;使用要求;管理

随着科学技术与信息技术的发展和进步,语言教学己从电气化时代、自动化时代走向了网络信息化时代。与此同时作为语言教学基地的语音室也在飞速发展,为教学带来了新的变革。

数字网络语言实验室技术已广泛运用于外语教学,它为外语教学模式的改革拓宽了思路。数字网络语言实验室作为一种外语教学中的现代化工具,是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的现代化教育手段之一,为外语教学提供了新理念,给外语课堂改革注入了新鲜血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭、以“教师为中心”的外语课堂模式提供了新思路,为实现培养学生运用语言的能力和交际能力的目标奠定了良好的基础。

一、数字网络语言实验室的应用

目前我校正使用LBD2002-SV型数字网络语言实验室,为外语课堂教学提供了完善的解决方案。它采用专业语音网络技术,彻底解决了语音延迟、断裂问题,具有高保真音质,保证了课堂教学、自主学习、标准化测试、教学资源库、教学管理的可靠、实用和专业。实现了多种格式之间的转换;实现了教学时声、文和图像的同步;实现了自主VOD点播和图片点播。满足专业的听、说、读、写、译需求,也使标准的无纸化考试成为可能。

1.语言实验室的课堂教学。数字网络语言实验室将模拟语言实验室及网络功能融合在一起,使广播教学、对讲、监听、示范、讨论等传统的语言实验室的教学手段得以更好地实现,提高了教学效率。全面的教学方式、先进的教学手段、丰富的教学资源为教师、学生带来新鲜、理想的教与学感受。教师通过课堂教学功能可以进行广播,播放资料库资料,达到语音素材声文同步、按句处理,清晰明了地呈现给学生,完全符合语言学习的习惯。同时语言实验室也能播放外部设施资料,可以通过广播与学生对话,分组讨论和教案播放等。课堂广播教学时,每位学生自主调节收听进度,达到句句听懂,人人听懂。教师利用教师机界面显示学生收听进度,实现因人施教、因学施教。另外,数字网络语言实验室支持一般客观题考试、口语录音考试、写作考试三种考试模式。这样教师可以实时地了解学生听课的进度情况和自己的教学效果。数字网络语言实验室可联入局域网,在独立操作的同时,又能与数个教室联网进行教学。

2.开发语言实验室的教育资源,实现语音室利用率的最大化。数字网络语言实验室建设的目的最终体现在使用效益上,构建全面开放的语言实验室是实现语言实验室可持续发展的重点。现代语言实验室一般都配备了强大的自主学习功能,并提供了丰富的学习资料以及学习材料,我们在保障正常的教学服务外,可利用晚上及周末时间由管理人员值班或由学生轮流值班对学生开放,吸引学生自主地参加到语言实验室的实践活动中,给学生更大的空间和充分的时间去学习感兴趣的知识,从而激发学生的学习积极性,使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,真正感受到身边的外语氛围,不断提高自己的外语水平。因此,通过语言实验室的开放,能提高设备利用率,最大限度地发挥资源优势,为学生主动获取实践知识与发挥潜能提供良好的环境,同时也为老师提供了更大的科研空间。

3.数字网络语音室系统无纸化考试的功能。无纸考试系统具有专业的考试题库、周到的阅卷系统、详细的试题分析,为学校提供整套可行的专业考试实施环境。听力考试时,利用录音卡座播放考题或在本地资料库中调用考题,学生通过终端按键作答,试毕,系统自动评卷,其中为教师提供多种评估方式并将学生的考试成绩存档,以备复查,并提供难度系数、熟练程度、成绩统计等数据处理。口语考试时,针对原有传统型口语考试因录音、存储与阅卷过程极为复杂的现状,该系统推出网络化口语考试,极大地提高了考试效率。考试方式既可采用单个考生独立进行,亦可通过两两分组或三三分组进行考试。写作考试更顺畅,直接上机操作,真正发挥标准化无纸考试的效用。

二、数字网络语言实验室使用要求

1.要求实验人员精通使用各项功能,并且要求教师也能比较娴熟地使用。在每学期开始,都要对相关的教师进行现场培训,让每一位教师都能实际操作语言实验室的教学设备,并且把各设备的操作步骤张贴到每间教室的教师机监控台上,使每位教师都能正确使用不同功能的多媒体语言实验设备,熟练掌握操作方法,才能保证最有效地发挥语言实验室的作用。由于温度对机器影响是多方面的,它不仅会影响机器的使用寿命,而且还影响学生的听课质量。若在夏天使用投影仪,由于室内温度较高,投影仪容易出现停机,加之灰尘不利于机器的散热,很容易影响设备的正常运行。因此,关注温度、清洁度等对设备的影响显得非常重要。要求实验人员要保证这些设备的清洁。

2.教师应当尽量把语言教学系统的各项功能运用于教学中。数字网络语言实验室由多种现代教学设备组合而成。在课堂上,教师为学生选择播放内容和形式是主动的,是学习过程的指导者,而学生的接受是被动的。教师使用教学设备的熟练程度直接影响到教学的质量和效果。在使用过程中,有的教师往往为了避免设备操作的麻烦,把语言实验室当作一般录音机设备使用,这不仅大大削弱了语言实验室教学功能的利用和教学效益的提高,而且使课堂气氛死气沉沉。同时,有些教师为了避免由于误操作而产生的设备故障,对语言实验室的复杂教学功能望而却步,只使用几个常用的功能,造成高档设备低档使用。因此,教师一定要了解教学设备各项功能的作用,并能够正确地操作。

3.教师应当丰富教学形式,合理选择教学媒体。使用数字网络语言实验室上课,由于信息量大,节奏快,方式灵活多样,所以应避免采用一种方式、一种教材、一种媒体进行单调而重复的教学模式。教师应根据不同学生的情况选择不同的教学方式和教材内容,激发学生学习的兴趣和自主学习的热情。按照课堂教学实际需要,教师可以选择录像、视频演示、录音机等多种手段,更好地发挥数字化设备的优势,达到提高教学水平的目的。

三、数字网络语言实验室的管理

语言实验室的管理包括了机器设备的管理、供电管理、环境卫生管理、安全系统保障等,有一定的技术性和复杂性。要有科学完善的管理方法和制度才能发挥实验室的作用。管理的目的:一是提高教学质量和效率;二是提高仪器设备的利用率,充分发挥投资效益,避免仪器设备造成资金浪费,即管好、用好、维护好教学仪器设备;三是提高实验室人员素质和工作积极性,维护正常的外语教学实验秩序。

1.完善语言实验室的各项管理制度。制定合理的管理制度是语言实验室管理走向规范化、科学化的重要保证,语言实验室设备是开展语言教学的物质基础,只有科学管理才能充分发挥其作用,为了在管理过程中有章可循,为了保证教学秩序的正常进行,首先要建立和完善一系列规章制度。语言实验室的管理制度包括:实验室管理制度、大型仪器安装验收管理制度、工作人员岗位责任制度、仪器设备使用操作规程、仪器维护保养制度、实验室使用前后交接制度、语言教学设备使用与维护规范、实验室安全卫生管理办法、实验室学生守则、实验管理标准、实验室人员工作标准等。制定必要的规章制度是实验室人员管理和设备管理的必要依据,认真执行这些制度可极大提高实验室设备的完好率、使用率,强化管理人员和教师的职责,从而使设备的优势得以最大限度的发挥。

2.强化语言实验室设备日常维护管理。语言实验室的设备多,做好相关资料的收集和整理,以便设备维护和质量鉴定,将实验设备按照功能不同分类,并归纳整理好相关的资料。如,设备卡片、产品合格证、说明书、保修卡等。对损坏的设备及时提出报修申请,要建立和完善相应的制度,如《仪器设备的使用管理制度》、《仪器设备损坏的赔偿制度》等;并认真填写设备损坏维修记录。同时,实验管理人员对使用过程中出现的故障应及时排除,保证课程的顺利完成。每次上完课后,任课教师均应认真填写语言实验室使用记录,以便于实验管理人员及时了解实验室的设备运行情况并及时解决出现的问题。管理人员应定期检查各项设备的使用情况,及时排除故障和隐患,并对设备进行定期的保养和维护,保证语言实验室内各项设备及其附件的功能始终处于良好的工作状态,以确保教学的顺利进行。公务员之家

3.实施全员管理新模式。我们应严格执行教师上机前的培训制度,未经培训的教师不准上机操作,不仅要重视对教师的操作培训工作,而且还应向他们传授一些排除简单故障的方法,以增强他们处理突发故障的能力。要求教师在使用设备后认真填写设备使用情况表,实行教师设备使用管理责任制。学生是语言实验室的主要使用者,对学生必须强调保持语言实验室清洁的重要性,实行固定座位,便于跟踪管理和责任追查。对于第一次进入语言实验室上课的学生,要先让他们熟练掌握学生终端各种功能的方法和技巧,充分强调语言实验室管理的各项规章制度。实验人员要提高业务素质,加强科学技术基础知识的学习,及时填写好《仪器设备损坏维修记录本》及《实验室安全卫生检查记录本》。除具备熟练专业技能外,还要有一定的敬业精神,要有高度的责任心,满腔热情的态度,树立一切为教学服务的思想,做好课前一切准备工作,课后还要查看每个教室,检查有无问题,如发现问题要及时解决,保证教学工作正常进行。

四、结束语

数字网络语言实验室是实施外语教学的重要场所,是提高外语教学水平的重要保障。语言实验室的应用与管理是一个十分复杂的系统。教师要不断探索数字网络语音室教学系统的各种新功能,充分合理利用教学资源,发挥设备技术的优势,提高教学质量和教学效果。语言实验室的管理更是要求实验人员有强烈的责任感和事业心,以主人翁的精神全身心投入到自己的工作中,保证语言实验室的正常运行,提高语音室的利用率和使用寿命,最终达到提高外语教学水平的目标。

参考文献:

[1]任桂英,崔明子.简谈数字网络语音室的应用与管理[J].中国轻工教育,2004,(4).