示范中心范文10篇

示范中心范文篇1

一、指导思想

以整治规范中山路市中心区域路段广告和牌匾设置，美化沿街市容景观，提升城市品位为目标，按照建设现代化国际旅游城市市容环境的要求，高标准、高起点、高品位创建中山路综合示范区，使中山路综合示范区的广告和牌匾设置规范有序，街景容貌整洁美观，为全市的城市市容综合整治树立榜样，推动**城市市容综合整治的全面开展，提升**城市品位，逐步迈入全国先进行列。

二、组织领导

成立中山路综合示范区市容综合整治规划设计技术专家组。由规划设计专业技术人员和专家以及市建规委、市市容局、中山路综合管理办公室的相关管理和技术人员组成，主要职责是对中山路综合示范区户外广告的设置规划、整改和设计方案进行综合技术论证和编制。

三、整治任务及责任单位

（一）大型户外广告：整治沿街外立面、第五立面（楼顶）和落地的版式、通透式、霓虹灯等各类大型户外广告、公益广告牌。

责任单位：市市容局、市建规委、中山路综合管理办公室。

配合单位：市工商局、市委宣传部。

（二）牌匾、招牌广告和灯箱：整治临街单位、店铺设置的招牌、标志牌、广告牌、外延式灯箱、霓虹灯、指示牌及其他牌匾；临街超门槛或占道摆放的活动灯箱和广告牌以及条幅、气球、充气拱门等临时广告。

责任单位：中山路综合管理办公室、市市容局。

配合单位：象山区市容局、秀峰区市容局、叠彩区市容局、市工商局。

（三）招贴广告、店堂广告：整治沿街店铺的橱窗、玻璃、门柱、外墙等张贴和悬挂的各类商业招贴和店堂广告，规范临街店堂内设置的商业促销、折扣等店堂广告。

责任单位：市工商局、中山路综合管理办公室。

配合单位：市市容局、象山区市容局、秀峰区市容局、叠彩区市容局。

（四）临街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景工程设施、规范临街空调外机的安装：对临街建筑物外立面老化褪色、陈旧破损的进行清洗维护和粉刷翻新；对沿路各单位的夜景工程设施进行检修，保持完好并正常开启；规范临街空调外机的安装。在临街空置围墙等适当点位设置档次较高的实施“城乡清洁工程”公益宣传广告。

责任单位：中山路综合管理办公室。

配合单位：象山区市容局、秀峰区市容局、叠彩区市容局。

（五）公交站亭、各类商亭、交通标识牌、市政、通讯、邮政、供电等公用设施：规范沿路公交站亭、各类商亭、交通标识牌以及市政、通讯、邮政、供电等公用设施，整治清除广告乱贴、乱写、乱画。

责任单位：中山路综合管理办公室、市市政局、市交警支队、各公用设施的业主单位。

四、整治标准和要求

（一）大型户外广告

1.未经有关行政主管部门依法审批设置的予以限期拆除。

2.依据自治区“城乡清洁工程”的总体要求和《广西壮族自治区城乡容貌标准》（桂建城〔2006〕73号），坚持以高标准、高起点、高品位来衡量和要求中山路综合示范区大型户外广告整治工作，户外广告应为城市增彩，以建设现代化国际旅游城市的标准来规划、设计、建设和管理中山路综合示范区的大型户外广告。

按照合理布局、减量控制，提升设置档次和品位，与周边建筑及空间景观的环境相协调的整治要求，对设置档次低劣、陈旧破损的限期拆除；对不符合城市规划要求，区域设置数量过多、密度过大、设置超高、超宽，或位置、朝向不当影响建（构）筑物轮廓线、遮挡建筑物立面、与周边建筑及空间景观的环境不相协调的限期拆除。对设置档次较低但符合城市规划可保留的限期整改，着力提升户外广告的设置品位，要求采用LED广告、电子翻版广告等技术含量高、工艺先进、样式新颖的设置形式改造出精品，变分散为集中、变低档为高档；对可以保留的传统板式广告，分别采取降低设置高度、缩小尺寸、调整位置和朝向等整改措施进行整改，变零乱为规整；采用框边、配置灯光等形式进行美化，提升档次；对灯光不全、缺笔少画等局部破损的限期整改；外支架裸露影响市容的采用铝扣板等材料装饰遮挡以及油饰等方法进行美化。

3.广告应当内容健康、文字规范,不得有低俗、庸俗、黄色内容以及文字不规范的广告。

4.经批准设置的公益广告牌擅自变更公益广告性质的应恢复设置公益广告。公益广告牌已超过批准设置期限的限期拆除，在批准设置期内的应进行提升设置档次的整改。

5.存在安全隐患的限期拆除。

6.法律规定的其他情形。

（二）牌匾、招牌广告和灯箱

1.临街单位和店铺超出“一店一牌”标准之外的所有牌匾、灯箱和广告限期拆除。

2.用材档次低劣、规格尺寸不一、陈旧破损或失去使用价值的限期拆除。设置招牌应按照规定的尺寸，采用铝塑板、PC板、保利板和有机材料等制作面板，杜绝低质喷绘等档次较低的设置形式；用字应采用水晶字、钛金字、吸塑字等高档材料和新颖形式，具有立体感；色彩应以冷灰色为主，与**市城市风貌设计主色相协调。

3.一栋建筑物或联体建筑的门头招牌设置形式、规格尺寸应一致、色调相协调，做到“上下一条线、前后一个面”，不符合上述要求的限期整改。

4.临街楼宇二楼以上外墙立面不得设置板式牌匾。设置外延式灯箱应档次高雅，采用通透式霓虹灯、内透式吸塑灯箱等设置形式，规格尺寸相对一致、色调相协调。

5.灯杆广告应采用内透式灯箱，不符合要求的限期拆除。

6.综合示范区内不得设置商业性条幅和充气拱门，经有关部门批准可以适当设置气球广告。过时和破旧的公益宣传等临时性广告应及时拆除。

7.对临街店铺超门槛或占道摆放的活动广告、灯箱依法予以清理。

8.临街单位和店铺应及时清理卷闸门上的乱贴、乱写、乱画，卷闸门应以冷灰色调为主进行色彩化处理。

9.法律规定的其他情形。

（三）招贴广告、店堂广告

1.沿街店铺的橱窗、玻璃、门柱、外墙张贴、悬挂各类商业招贴和店堂广告的限期清除，恢复原貌，做到临街玻璃、橱窗、门柱、外墙干净整洁，无乱张贴、乱涂写、乱刻画、乱挂吊；橱窗、玻璃墙通透。橱窗应用于商品展示。

2.临街店堂内设置的店堂广告应采用写真喷绘或印制等美观高档方式制作，设置位置应离店堂临街大门1米以远。

（四）临街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景建设工程设施、规范临街空调外机的安装

1.临街建筑物外立面破损陈旧、老化褪色影响市容的限期清洗维护、粉刷翻新；立面档次较低影响市容的应采用较高档次材料进行装饰和粉刷。

2.各单位的夜景工程设施陈旧老化、灯光不全、损坏停用的应及时检修、维护，保持完好并正常开启；完善和提升夜景灯光设施，打造夜景精品。

3.临街空调外机要求尽可能安装在建筑物的后面、侧面和天面，如只能安装在建筑物临街面的必须安装在指定位置并对空调外机罩进行装饰美化。

4.在临街空置围墙等适当点位设置档次较高的实施“城乡清洁工程”公益宣传广告。

（五）公交站亭、各类商亭、交通标识牌、市政、邮政、通讯、供电等公用设施

1.科学合理设置各类商亭、公用电话亭、电话接线箱、配电箱、邮政信箱等公用设施，完善交通标识牌的设置。

2.公交站亭、阅报栏、路名牌、各类商亭、交通标识牌等公用设施陈旧老化的应及时翻新、改造和装饰；装饰材料档次要高、设计要新颖美观。

3.公交站亭、各类商亭、市政、邮政、通讯、供电等公用设施上不得存在乱贴、乱写、乱画现象。

五、整治办法

（一）大型户外广告

1.由市综合整治中山路创建综合示范区工作领导小组组织市市容局、市建规委和中山路综合管理办公室工作人员到现场实地办公，对中山路综合示范区的大型户外广告逐一进行勘查规划，拟制具体整治方案，明确整治要求和整改措施；中山路综合示范区市容综合整治规划设计技术专家组进行论证和制定整改技术方案；经市综合整治中山路创建综合示范区工作领导小组审定后实施整改。

2.召集有关广告设置单位和业主进行座谈，加强宣传、引导、教育和沟通，促使其支持、配合和积极参与创建中山路综合示范区的工作。

3.须依法拆除的大型户外广告限期自行拆除，逾期不拆的依法予以强制拆除。对可以保留的限期整改，逾期不整改或整改后仍达不到整改标准的限期自行拆除，逾期不拆的依法予以强制拆除。

4.市工商局组织对广告内容的专项整治，依法清理低俗、庸俗和有黄色内容及用字不规范的广告。

5.经批准设置的公益广告擅自变更公益广告性质的应恢复设置公益广告。公益广告已超过批准设置期限的限期拆除，在批准设置期内的应进行提升设置档次的整改。

（二）牌匾、户外广告和灯箱

1.象山区、秀峰区、叠彩区政府会同中山路综合管理办公室、市市容局充分做好临街单位、店铺的宣传动员工作、发放宣传资料。

2.中山路综合管理办公室、市市容局根据整改标准逐店逐牌制定整改要求和措施。

3.依法清理超门槛或占道摆放的灯箱和广告牌；拆除商业性条幅、充气拱门以及过时和破旧的公益宣传等临时性广告。

（三）招贴广告、店堂广告

1.市工商局会同中山路综合管理办公室对临街单位、店铺业主发放有关宣传资料，充分动员发动。

2.市工商局采取市局领导包全段、分局领导包区段、工商所长包分段、工作人员包点的“四包”责任制，层层分解任务，责任落实到人，确保整治效果。

3.依据整改要求须依法清理的限期自行清理，逾期不清理的依法予以清理并予以处罚。

门柱、外墙等商业招贴和店堂广告确实难以清理干净的，可采用与门面整体色彩基本相协调的纯色即时贴或扣板进行覆盖等方式进行整改。

（四）临街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景工程设施、规范空调外机安装

中山路综合管理办公室会同象山区、秀峰区、叠彩区市容局按照整改标准逐楼制定临街建筑物外立面清洗维修、粉刷翻新整改措施并督促有关业主进行整改。

督促有关单位检修、维护其夜景工程设施并投入正常使用；动员有关单位完善和提升夜景灯光设施，打造夜景精品。

规范空调外机在建筑物临街面的安装，尽量采用加长铜管的方法将外机装于建筑物的后面、侧面和天面。如只能安装在临街面的必须安装在指定位置并对空调外机罩进行装饰美化

（五）公交站亭、各类商亭、交通标识牌、市政、通讯、邮政、供电等公用设施

市市政局、中山路综合管理办公室、市交警支队以及各公用设施的业主单位，依据整改标准，现场办公制定整改措施，该装饰改造的装饰改造，提升档次；该清洗的清洗，该规范的规范；杜绝乱张贴、乱喷涂、乱刻画现象。

六、工作步骤和时间要求

中山路市容综合整治创建综合示范区工作时间紧、任务重、涉及面广、工作难度大。为集中力量、尽快取得整治成效，中山路综合整治创建综合示范区工作按路段分为三个阶段进行：第一阶段为十字街—南门桥；第二阶段为南门桥—火车站；第三阶段为凤北路口—十字街。

（一）工作步骤

1.宣传发动和自行整改阶段

各责任单位开展宣传工作，采取设立宣传栏（展示样板街道的实物照片、中山路整改效果图、整治标准等内容），向业主发放市人民政府的有关通告，召开座谈会等多种形式进行宣传发动。

现场办公进行调查摸底，制定整改措施，发放限期整改通知书，督促业主自行整改。

2.依法整治阶段

各责任单位督促有关单位和店铺业主按整改要求进行整改，同时收集整改完成情况。对逾期不整改、整改后仍达不到整治标准和不自行拆除的依法组织拆除。

3.检查验收和巩固提高阶段

市综合整治中山路创建综合示范区工作领导小组对整治工作进行检查验收，评定各责任单位的整治工作情况。对整治未达标的督促进行进一步整改，提高整治效果，同时防止整改反弹，巩固整治成果。

（二）各段时间安排

1.第一阶段（十字街—南门桥）：3月20日—5月31日

（1）3月20日—4月10日宣传发动和自行整改阶段

（2）4月11日—5月20日依法整治阶段

（3）5月21日—5月31日检查验收和巩固提高阶段

2.第二阶段（南门桥—火车站）：6月1日—8月31日

（1）6月1日—6月30日宣传发动和自行整改阶段

（2）7月1日—8月20日依法整治阶段

（3）8月21日—8月31日检查验收和巩固提高阶段

3.第三阶段（凤北路口—十字街）：9月1日—10月31日

（1）9月1日—9月21日宣传发动和自行整改阶段

（2）9月22日—10月20日依法整治阶段

（3）10月21日—10月31日检查验收和巩固提高阶段

七、工作要求

（一）各部门要提高认识，高度重视中山路综合示范区创建工作，明确责任、精心组织、密切配合，认真实施，保证措施到位，整治工作到位，抓紧抓实抓好。要做到整治一片，提高一片，巩固一片。中山路综合示范区大型户外广告的审批必须经市领导小组审定。中山路综合示范区市容长效管理工作要坚持高标准、严管理，切实制定和落实长效管理措施。

示范中心范文篇2

一、整治内容

1.大型户外广告：沿街建筑物外立面、第五立面（楼顶）和落地的版式、通透式、霓虹灯等各类大型户外广告、公益广告牌。

2.牌匾、招牌广告和灯箱：临街单位、店铺设置的招牌、标志牌、广告牌、外延式灯箱、霓虹灯、指示牌及其他牌匾；临街超门槛摆放的活动灯箱和广告牌；条幅、气球、充气拱门等临时广告。

3.招贴广告、店堂广告：沿街店铺的橱窗、玻璃、门柱、外墙等张贴和悬挂的各类商业招贴和店堂广告，临街店堂内设置的商业促销、折扣等店堂广告。

4.临街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景建设工程设施、规范临街空调外机的安装。

5.公交站亭、各类商亭、交通标识牌、市政、通讯、邮政、供电等公用设施：规范公交站亭、各类商亭、交通标识牌、共用电话亭、电话接线箱、配电箱、邮政信箱、路名牌、阅报栏等公用设施，整治清除广告乱贴、乱写、乱画。

二、整治标准及要求

（一）大型户外广告

1.未经有关行政主管部门依法审批设置的予以限期拆除。

2.依据自治区“城乡清洁工程”的总体要求和《广西壮族自治区城乡容貌标准》（桂建城﹝2006﹞73号），按照合理布局、减量控制，提升设置档次和品位，与周边建筑及空间景观的环境相协调的整治要求，对不符合城市规划要求，区域设置数量过多、密度过大、设置超高、超宽，档次低劣、陈旧破损，或位置、朝向不当影响建（构）筑物轮廓线、遮挡建筑物立面、与周边建筑及空间景观的环境不相协调的限期拆除；对设置档次较低但符合城市规划要求的限期整改，要求采用LED广告、电子翻版广告等技术含量高、工艺先进、样式新颖的设置形式进行改造；对可以保留的传统板式广告，分别采取降低设置高度、缩小尺寸、调整位置和朝向等整改措施进行整改，采用框边、配置灯光等形式进行美化，对灯光不全、缺笔少画等局部破损的限期整改；外支架裸露影响市容的采用铝扣板等材料装饰遮挡以及油饰等方法进行美化。

3.广告应当内容健康、文字规范，不得有低俗、庸俗、黄色内容以及文字不规范的广告。

4.经批准设置的公益广告牌擅自变更公益广告性质的应恢复设置公益广告。公益广告牌已超过批准设置期限的限期拆除，在批准设置期内的应进行提升设置档次的整改。

5.存在安全隐患的限期拆除。

6.法律法规规定的其他情形。

（二）牌匾、招牌广告和灯箱

1.临街单位和店铺超出“一店一牌”标准之外的所有牌匾、灯箱和广告限期拆除。

2.用材档次低劣、规格尺寸不一、陈旧破损或失去使用价值的限期拆除。设置招牌应按照规定的尺寸，采用铝塑板、PC板、保利板和有机材料等制作面板，杜绝低质喷绘等档次较低的设置形式；用字应采用水晶字、钛金字、吸塑字等高档材料和新颖形式，具有立体感；色彩应以冷灰色为主，与**市城市风貌设计主色相协调。

3.一栋建筑物或联体建筑的门头招牌设置形式、规格尺寸应一致、色调相协调，做到“上下一条线、前后一个面”，不符合上述要求的限期整改。

4.临街楼宇二楼以上外墙立面不得设置板式牌匾。设置外延式灯箱应档次高雅，采用通透式霓虹灯、内透式吸塑灯箱等设置形式，规格尺寸相对一致、色调相协调。

5.灯杆广告应采用内透式灯箱，不符合要求的限期拆除。

6.综合示范区内不得设置商业性条幅和充气拱门，经有关部门批准可以适当设置气球广告。过时和破旧的公益宣传等临时性广告应及时拆除。

7.对临街店铺超门槛或占道摆放的活动广告、灯箱依法予以清理。

8.临街单位和店铺应及时清理卷闸门上的乱贴、乱写、乱画，卷闸门应以冷灰色调为主进行色彩化处理。

（三）招贴广告、店堂广告

1.沿街店铺的橱窗、玻璃、门柱、外墙张贴、悬挂各类商业招贴和店堂广告的限期清除，恢复原貌，确实难以清理干净的，可采用与门面整体色彩基本相协调的纯色即时贴或扣板进行覆盖等方式进行整改。橱窗应用于商品展示。

2.临街店堂内设置的店堂广告应采用写真喷绘或印制等美观高档方式制作，设置位置应离店堂临街大门1米以远。

（四）临街建筑物外立面清洗粉刷翻新、整修夜景建设工程设施、规范临街空调外机的安装

1.临街建筑物外立面破损陈旧、老化褪色影响市容的限期清洗维护、粉刷翻新；立面档次较低影响市容的应采用较高档次材料进行装饰和粉刷。

2.夜景工程设施陈旧老化、灯光不全、损坏停用的应及时检修、维护，保持完好并正常开启。

3.临街空调外机应安装在建筑物的后面、侧面和天面，如只能安装在建筑物临街面的必须安装在指定位置并对空调外机罩进行装饰美化。

4.在临街空置围墙等适当点位设置档次较高的实施“城乡清洁工程”公益宣传广告。

（五）公交站亭、各类商亭、交通标识牌、市政、邮政、通讯、供电等公用设施

1.科学合理设置各类商亭、共用电话亭、电话接线箱、配电箱、邮政信箱等公用设施，完善交通标识牌的设置。

2.公交站亭、阅报栏、路名牌、各类商亭、交通标识牌等公用设施陈旧老化的应及时翻新、改造和装饰；装饰材料档次要高、设计要新颖美观。

3.公交站亭、各类商亭、市政、邮政、通讯、供电等公用设施上不得存在乱贴、乱写、乱画现象。

示范中心范文篇3

（一）实验教学团队整体实力显著增强，实验教学效果明显提升。四年间，中心引进国家百千万人才第一层次培养对象1人，河南省特聘教授1人，校特聘教授1人，博士10人，专职实验教学及管理人员5人（其中4人具有硕士学位）。2人被评为教育部新世纪优秀人才，7人晋升为教授，11人晋升为副教授，中心师资结构得到进一步优化，团队教学科研实力明显增强，教学理念日益先进，教学水平显著提升。（二）实验教学条件显著改善，实验教学内容设计更加合理。中心新建1个数码显微互动实验室，2个开放实验室（形态学开放实验室、微生物技术开放实验室），购置了教学中所需大型精密仪器设备，构建了设备齐全、功能完善的基础教学试验平台。遵循经典与现代实验教学内容有机结合的原则，中心对实验教学进行了一系列的变革[1]，增加了综合性、设计性实验项目，占比达到50%以上，同时为学生提供更多由其自订方案、独立完成的自选实验和自拟实验，致力培养学生的科学探索精神和创新能力[2]。（三）实验教学的网络化、信息化进一步完善。不断丰富实验教学中心网络化、信息化程度，新建了“河南农业大学生物学实验教学中心网站”。四年来中心对网站内容不断进行更新维护，丰富网络资源，实现了实验教材、实验多媒体课件、电子教案、教学案例、科研成果资料等资源网上共享。

二、实验教学体系建设

中心着眼人才培养体系，以创新意识和创新能力培养为出发点，施行“二维度、三层次、四结合”的本科生实验教学体系。在基本知识、基本技能熟练掌握的前提下，以增强动手能力和提高创新意识为目的，实现“厚基础、重能力、强素质”的培养目标[3]。（一）二维度。建立了实验室教学和校外大实维的实践教学体系。除建设六类基础教学实验室（生理生化教学实验室、植物教学实验室等）满足五个模块（生理生化教学模块、遗传学教学模块等）的实验教学外，中心还建立了十余个校外实习基地（河南新乡万仙山教学实习基地等）满足教学及毕业实习的需求。（二）三层次。分别是基础验证性实验、综合性设计性实验、研究创新性实验。基础验证性实验要求学生结合平时课程学习的基础知识自行设计实验方案，独立完成实验内容，教师检查实验结果并进行点评。实验结果及报告撰写评分占课程成绩的10％。如本中心开设的植物学实验、动物学实验等，不仅提高了学生的实验技能和动手能力，更培养了学生的创新意识。综合性设计性实验是以基础验证性实验为主，充分运用课程知识设计一个较复杂的综合实验。实验内容既可以由教师指定，也可以由学生自主设计。实验完成后学生撰写实验报告，由教师评分计入期末成绩。此类型实验能让学生充分发挥学习主观能动性，总结经验，逐步探索教学管理新模式。研究创新性实验旨在提高学生科学研究和创新能力，实施个性化培养。这种开放式和多元化的实验教学能使学生真正感受科研氛围。通过开放式教学，学生的专业知识上升到更高更宽的层次。（三）四结合。理论教学与实践教学相结合，全面提高大学生综合素质；室内实验和校外实习相结合，学生在了解并掌握基本实验技能的基础上开阔视野、拓宽知识面；实验教学与科技创新相结合，培养学生创新精神和创业能力；开放性实验项目与导师科研课题相结合，深化学生实验内容。

三、教学方法改革

生物学实验教学中心采取研究式、启发式、自主式、合作式和探索式等多种教学方法，充分发挥教与学的积极性，努力实现教学中教师指导作用与学生主体作用有机统一。（一）应用先进教学技术。中心建设了生物学多媒体网络互动教学实验室、数字切片扫描与应用系统、数字化标本教学实验平台，部分实验室还配有多功能教学演示屏等设备，每个教学实验室均配备了教学电脑及投影仪，所有实验课均配有丰富的多媒体资源（包括每门课程的自制多媒体课件），在实验教学中广泛使用现代化多媒体技术，融合多种方式辅助实验教学，有效提升了实验教学效果。（二）强化综合性实验。将原本简略的技能性、知识性实验结合起来，形成一个探索性试验，学生既能掌握基本技能又能掌握科学研究基本方法[4]。如传统植物学实验中，植物有丝分裂及根、茎、叶结构的观察为4个实验，若全部进行过程性实验需做4次石蜡切片，过程太长。现整合成一个综合性实验，让学生播种不同植物的种子，然后分别取根、茎及叶固定进行石蜡切片，再对切片进行特殊染色，最后再观察有丝分裂的过程以及根、茎、叶的结构。这样学生既掌握了石蜡切片的技术，又强化了理论知识的掌握，提高了教学效果。（三）采取讨论式教学。提前布置实验计划：让学生充分查阅资料、制订计划，做到胸有成竹，敢于发表意见，与老师互动讨论。强化讨论式教学：学生预习并非简单浏览实验指导书，而是由教师预先提出一些启发性的问题，让学生思考并查阅相关资料，大胆提出自己的想法，培养学生创新能力。（四）积极开设研究创新型实验。以科研项目和大学生创新计划为载体，以中心各类开放实验室为平台，鼓励学生运用自己所学到的知识和技术进行初步研究，开展创新性工作。对于设计性实验，教师提供实验题目和基本要求，由学生自主设计实验方案，经指导教师审阅通过后即可进行实验。课外创新模块鼓励部分学生对生物学特定领域探索，学生在实验室从事课外作品设计和创新实践等活动时只需网上预约登记。该模块没有固定的题目，选题来自教师的教改项目、科研项目和学生的创新基金，以公修课的形式供学生选择，并计学分。（五）鼓励自我设计实验。改变传统的教师为主、学生为辅的实验模式，鼓励学生结合所学知识，查阅参考书或网上资料自行提出实验课题[5]。学生掌握主动权，自主解决实验过程中遇到的问题，教师进行辅助性指点，以此培养学生的独立科研能力。（六）灵活考核体系。考核方式因课程而异，对于大课时的实验课如微生物学、生物化学等，中心坚持实验课单独开课，单独评定成绩。实验课程考核除书面考试之外，另增加实验操作技能单独考试。由于单独考核操作计入课程最终成绩，使学生对实验环节更加重视，实验技能得到实质性提高。对于未单独开课的实验课程，中心更加注重以下两方面考核：首先，强化研究性实验报告的写作。要求学生将重点放在结果分析与讨论上，探讨实验过程出现的问题和实验结果的缘由，并提出解决方案及改进方法。其次，规范考核机制，注重能力考核。考核方面除坚持原有实验报告的形式外，增加学生自己设计实验和完成综合性实验能力的考查，最后汇总评定出综合成绩。由于该种考核方式能检验出学生的综合能力和水平，因此深受学生欢迎。

四、实验教学中心的服务与示范作用

（一）人才培养质量和教师研究水平显著提高。中心每年培养生命科学类本科生近10000人次，培养博士、硕士研究生100人次以上。学生综合水平明显提高，创新能力显著增强。多名同学获国家发明专利，在国家、省“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中获奖，同时孵化了一批有应用价值的技术和成果，为中原经济区、河南省粮食生产核心区建设以及国家经济建设和社会发展输送合格人才。依托中心的生物技术、生物科学和生物工程专业学生招生形势好、就业率高，就业趋向为5∶4∶1（50％考取硕士研究生，40％直接到企事业单位就业，10％出国留学或考取公务员）。四年来，中心圆满完成各类实验教学工作，主编实验教材3部，获得国家教学成果奖2项，发表教研论文12篇，依托本中心的《植物学》省级精品课程升级为省高等学校精品资源共享课程。中心教师承担了863和973专项、国家自然科学基金18项，省部级重大、重点项目21项，获省部级科技成果奖4项，在国内外发表学术论文292篇，其中在PNAS、NatureCommunications、NatureProtocols、Diabetes等国际权威杂志上发表SCI论文近100篇。（二）在卓越农林人才培养上具有示范作用。1.中心实践成果在促进区域经济发展上具有示范作用作为重要的粮食生产区，河南省肩负我国的粮食安全。中心始终面向河南“三农”问题，立足河南农业主战场，培养科学研究和多层次复合型人才。近年来，中心每年为河南乃至全国输送了近万名实践应用性和科研创新性人才，许多农业科研成果及时推广应用到实际生产中。此外，中心还支持、推动了河南省8个部级自然保护区的建设和发展。面向区域经济建设和生态文明建设一线，多途径服务农业和区域经济发展的模式取得了社会的广泛认可，其效应已向周边地区辐射。2.在实验平台开放式管理上具有示范作用新建的宏观和微观领域两个开放实验室，每天开放14h，基础教学实验室和学科实验室采取定期开放和随时开放相结合的方式，大型现代化仪器预约开放，在严格执行学校实验室开放制度的基础上，实现开放形式多样化，增大受益面。一方面，学生可在开放实验室中进行各种自主科技创新活动，提高自身科技创新积极性和自主创新能力[6]；另一方面，其他高校或社会机构、个人等可在办理相应手续后进入实验室或使用相关设备开展研究工作，实现实验教学资源尤其是中心大型现代化仪器设备共享，对全省乃至全国同类实验平台建设具有一定的借鉴作用，增强了中心的引领示范作用。

五、结束语

部级实验教学示范中心是一项推进实验教学改革与建设和促进资源整合与共享的教学改革工程，河南农业大学生命科学学院自申报部级实验教学示范中心起，不断创新改革，在教学和科研上都取得显著成效，培养了一大批理论知识扎实、科研素养好的创新型人才，不仅为河南地区经济发展与社会建设做出了巨大贡献，并且为其他高校示范中心的建设提供了宝贵经验。

参考文献：

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示范中心范文篇4

一、考核内容

（一）加强组织领导，合力建设行政服务中心

1.领导高度重视。市、县区主要领导重视行政服务中心（以下简称“中心”）建设，在场地、人员、设施、经费等方面给予重点保证。建立政府对“中心”窗口主管部门的考核机制，“中心”对部门窗口的考核纳入政府对窗口主管部门的年度岗位目标责任制考核内容。窗口主管部门将加强窗口工作列入重要议事日程，明确一名分管领导并经常到窗口指导工作。明确窗口工作职责并建立保障和激励机制。认真参加“中心”组织的行政审批服务及相关活动，自觉服从“中心”的统一监管，窗口各项工作达到省示范行政服务中心的考评标准。

2．组织健全有力。“中心”领导班子配备齐全，党团组织健全，机构职能定位明确，且有三定方案。市对县区、县区对乡镇服务中心（基层站所）业务指导有力，形成三级联动格局。“中心”的创建活动有计划、有目标、有措施，班子内部分工明确，各处（科）室职责到位，各窗口积极参与。每年召开创建专题会议不少于两次，有部署、有检查、有总结。

（二）坚持政务公开，深化行政审批制度改革

3．政务内容公开。按《行政许可法》的要求，做到服务事项的名称、依据、条件、数量、程序、期限、收费依据及标准、需提交的全部材料目录、申请书示范文本等，通过设置查询系统、咨询电话、办事指南、公告栏等形式，向社会公开。

4．职责明确到位。各窗口主管部门的行政许可与涉及经济、社会管理的非行政许可服务内容，按“应进尽进”原则进“中心”办理，其中行政许可类项目集中办理事项应达60%以上。部门对窗口充分授权，中层干部到“中心”窗口担任负责人，进“中心”办理事项实施“一审一核”的比例达60%以上。派驻“中心”窗口工作人员中，非在编人员不超过15%。

5．运作规范高效。按照《行政许可法》的要求，行政审批程序规范，受理或者不予受理行政许可申请，应出具书面凭证。依法作出准予或不予行政许可决定，应出具书面文件，并说明理由。不断优化行政审批流程，压缩审批时限效果明显，实际承诺时间比法定时间提速50%以上，按时办结率达98%以上。有效整合行政审批资源，积极推行并联审批、联合踏勘和联审会议等创新举措，对重点项目实行“绿色通道”、“全程”等服务措施。进一步拓宽服务范围，倡导为老人、残疾人等特殊群体提供上门服务、现场服务、陪同办理、预约办理等特色服务。根据电子政务的要求，依托信息化网络平台，积极推行方便、快捷、透明的“一网式”行政审批服务系统。

6．制度健全落实。建立健全直接办理制、承诺办理制、联合办理制、负责办理制、明确答复制、一次告知制等“六制”办理机制。扎实有效推行首问责任制、AB岗工作制、限时办结制和民间投资项目备案核准制等工作制度。

（三）规范窗口管理，不断提高服务质量和水平

7．服务态度优良。工作人员使用普通话，佩证上岗、精神饱满、衣着整洁、文明服务、微笑服务。当服务对象出现误解时，耐心周到地做好说服解释工作，虚心听取服务对象的意见建议。

8．服务设施齐全。备有与行政审批事项有关的法律规章、政策及范本、样表、办事须知等资料，确保不断档、不过时，办公设施、物品分类摆放整齐。有专门供服务对象待候休息的场地。

9．服务质量一流。工作人员具备良好的服务意识和办事责任心，工作业务熟悉，做到一次性书面告知服务对象其申办事项所需的全部资料，一次性答清服务对象的提问，一次性验清服务对象提交的材料，出具的批文、单据等，表述完整、字迹清楚、准确无误。全年群众满意率在98%以上，有责投诉在总办件量的万分之一以下。

（四）深化平台建设，健全完善高效运行机制

10．办公环境优美。“中心”办公服务场地，市级4000平方以上，县（区）级3000平方以上。服务大厅日常环境清洁、绿化美化，服务设施配备齐全，办公区域对外服务环境优美、秩序井然。

11．考核激励严格。管理规范到位，各种规章制度、管理办法健全。“中心”每周对窗口进行检查考核，定期召开窗口单位负责人工作例会，建立有效的与职能部门的互动机制。建立考核考勤与绩效挂钩制度，建立考核台帐，争创“红旗窗口”、“星级窗口”等优胜窗口，对表现出色的工作人员，在精神物质上给予表彰奖励。卫生、安全管理制度健全，责任到人，措施扎实，消防等安全设施齐全完备，日常检查规范到位，无重大事故隐患。建立监督制度和监督机制，接受人大、政协、新闻媒体和社会监督。

12．队伍建设过硬。定期开展思想政治学习和业务培训，工作人员人数、年龄、业务知识、学历等适应窗口工作要求。积极开展各类文体活动，丰富工作人员业余生活，切实增强“中心”工作人员的创造力、凝聚力和战斗力。

13．配套服务到位。实施“中心”一口收费、票款分离等制度，建立“中心”统一结算窗口和商务中心。积极引进与行政审批有关的中介机构进驻“中心”，并将中介服务与收费行为纳入“中心”统一监管。

（五）着力创新创优，切实优化行政服务环境

14．工作举措创新。建立电子政务实时监察系统，对“中心”各窗口单位审批事项进行实时有效监督。推进行政审批部门职能合理归并，实现“两集中、两到位”。市和县区行政许可职能归并达到80%以上、独立设立行政许可处（科）达50%以上，并成建制进驻“中心”。

二、实施步骤

按照省政府的统一部署，争创省示范行政服务中心活动，分以下三个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（2007年8月1日-9月15日）。各级各部门（单位）要结合实际，采取多种形式，层层宣传发动，营造争创氛围，动员广大干部职工积极投身争创活动。

（二）边查边改阶段（2007年9月16日-10月15日）。各级各部门（单位）要根据考核内容，认真组织自查，找准薄弱环节，明确工作重点，落实改进措施。市、县区行政服务中心要加强与窗口主管部门的工作对接，确保各项考核指标落到实处、取得实效。

（三）申报迎查阶段（2007年10月16日-12月底）。市、县区行政服务中心要根据自查结果，认真填写《浙江省示范行政服务中心申报表》，并于10月18日前报送市创建省示范行政服务中心工作领导小组办公室（以下简称“市创建办”）。市创建办根据各单位申报情况提出初审意见，报市创建省示范行政服务中心工作领导小组研究确定送省考评的候选单位名单。各候选单位认真做好查漏补缺工作，迎接省考核组考评。

三、工作要求

（一）高度重视，加强领导。开展争创省示范行政服务中心活动，是进一步推进政府职能转变、提高行政效能、优化发展环境的重要举措。各级各部门（单位）要统一思想，提高认识，切实加强组织领导。市政府成立由市委常委、常务副市长任组长，市监察局、市行政服务中心、市政府法制办、市效能办、市政府督查室为成员单位的市创建省示范行政服务中心工作领导小组，负责争创工作的统一领导和综合协调。领导小组下设办公室，办公室设在市行政服务中心。

示范中心范文篇5

实验教学中心实行校院两级管理，采取院教授委员会指导下的主任负责制，设有主任岗1名、常务副主任和副主任岗各1名。中心实行独立自主的运行机制，独立建制、独立经费、自主管理。在实验资源上实行“五统一”管理，即实验室人员、实验教学、实验经费、仪器设备、实验用房实行统一管理、统一调配，达到资源优化、开放共享。实验教学中心围绕内部管理出台了详细的管理制度和工作流程，明确岗位职责、细分责任目标。各实验室技术人员实行竞争上岗，建立良好的竞争机制。

提高实验教学比重，突出能力培养

通过修订人才培养方案，调整教学计划，为加强实践教学拓宽空间。改革完善原有“层次+模块”的实验教学体系，增加创新活动孵化模块，使该模块成为创新活动的孵化器。从二年级开始实行本科生导师制，结合教师的科研课题、生产实践的需求和大学生研究训练(SRT)计划项目，重点开发综合设计性和研究创新性实验项目，以提高学生的动手能力。充分利用校内科技实验站和校外实践教学基地，增加学生实践的比重，充分培养学生的实践动手能力和现场解决生产问题的能力，使毕业生尽快与就业单位生产岗位实现“对接”。

以科研促进实验教学，不断开发新的实验项目

中心始终坚持以科研促进实验教学，成绩显著。中心充分利用学院的省级强化重点学科、省级重点学科和省级重点实验室等科研场所，及时将重点学科、重点实验室的科研成果转化到实验教学中，不断加大新实验项目开发力度，结合教师的科研课题和生产实践的需求，重点开发综合设计性和研究创新性实验项目，年实验项目更新率达到15％左右。

加强师资队伍建设，建立高水平实验教学团队

积极营造宽松的学术环境，吸引国内外优秀学者来中心工作，组建以教授、博士生导师为核心，以基础扎实、生产实践经验丰富的中青年教师为骨干，以具有博士、硕士学历的青年教师为主体的教师团队。加强实验室管理队伍建设，逐步提高实验室管理人员知识与能力的水平，打造一支高素质的实验技术队伍。3年来共引进15名国内外优秀博士补充到教师队伍，有22名教师被选派到国内外重点大学进修学习，还有多名青年教师在国内著名科研院所进行短期科研合作。通过建设，教师的学术水平和解决实际问题的能力有明显提高，对于培养高水平的学生具有重要影响。实验教学队伍建设则主要是优化人员的知识学历结构、年龄结构，体现老、中、青相结合，以青年为主的原则。通过进修、自学的方式实验技术人员业务素质得到不断提高，3年来先后有5名专职实验技术人员获得硕士学位，并有2人攻读博士学位。

提高实验教学的现代化水平，建立立体化的实验教学模式

适应培养高水平专门人才的需要，应用现代科学技术发展的成果，用现代电子和信息技术改造现有仪器设备，提高仪器设备的自动化程度和精确程度，采用计算机辅助教学等现代化实验教学手段，改革实验教学内容，提高实验教学水平，使实验教学内容体系保持经典性与时代性相结合。例如，新增的数码显微互动实验室就是将先进的计算机网络系统与显微镜相结合，应用到动物组织胚胎学、动物病理学、动物微生物学等课程的实验教学中，教学效果远远优于传统显微镜实验教学；另外，为各实验室均配备了多媒体教学设备，实验课先进行多媒体集中授课，然后再由学生进行独立实验，图文并茂的教学方式，增强了学生对实验课的理解，学生在随后进行的实际操作中也减少了盲目性，大大提高了效率，也有力地保证了实验课的教学效果。加强实验教学中心网站建设，实现了中心管理网络化。实验教材、多媒体课件、教学案例、仪器操作规程、科研成果等教学资源全部上网，实现了优质教学资源共享，为学生自主学习创造了良好条件。构建实验中心“数字化管理”平台，对所有仪器设备、实验耗材的数量及使用流向，实验物品的采购、入库、登记、库存清理等，进行网络化管理。

进行课程改革，设置独立实验课程

改革传统专业基础课实验教学的单一性和零散性，增加实验内容的综合性、整体性和设计性，为实践能力和创新能力的培养奠定基础。我们按照相同类型课程和实验内容的内在联系，对实验进行了整合，制订单独的教学计划与教学大纲，使实验教学从理论教学的“附属物”中走出来，成为独立的、与理论教学并行的实验教学体系。例如，将原附属于7门专业基础课和专业课的实验内容独立出来，整合为1门实验课，分3个部分单独开出，分别为生物科学基础实验(动物类)B1，B2，B3。编写出版了整合后的实验课程特色教材《生物科学基础实验(动物类)》，被评为校级优秀教材。

坚持资源共享，提高资源利用率

中心内各实验室和校内教学实践基地由专人负责，仪器设备资源共享，实验经费、实验用房实行统一管理，实验耗材特别是有毒物品使用严格执行审批制度等，校外教学基地采取中心与基地所在单位联合、协作的管理方式，充分保证教学资源利用率和教学效果。具体做法主要包括以下几个方面：实验仪器设备由中心统一调配，设立公用的精密仪器室，大型、贵重仪器统一放置，专人管理，学期初由各实验室负责人统一上报仪器使用计划，由中心统一调配，保证实验教学需要。中心仪器设备对学生开放使用，在保证本科生基本实验教学以及开放性创新项目的前提下，中心的仪器也对研究生和教师全年开放，提高了设备的利用率。每学期实验课程负责人先提出所开实验课程，中心主任根据不同实验课程的内容特点、不同实验课程开设时间差异，对实验室进行合理有序地安排、调整。在实验课教学中，坚持“必修实验课人员相对固定，研究开放式实验课人员按需流动”的方式调配实验教学力量，实现了人力资源共享。中心集合了一批专业技术各有擅长的教师，不同内容、不同性质的实验教学可以选择最为擅长的教师担任。此外，中心网站资源、科研成果及相关资料、不同学科所采用的新技术、新方法等都可在中心实现共享。

示范中心范文篇6

一年来，在市科技局的正确领导下，中心深入开展学习实践科学发展观活动，紧紧围绕全市科技经济工作大局，中心上下齐心协力，创新思路，开拓进取，扎实工作，不断提高服务质量和服务水平。在为政府服务、为企业服务、科技咨询、培训等方面取得了新成效。中心**年被评为部级示范中心。

一、围绕全市科技经济工作重点，为政府部门提供决策咨询服务。一是编辑印发《xx科技参考》4期。中心结合本地区产业现状进行专题调研，并形成专题调研报告，重点就国内外科技发展动向、水平、趋势及影响，科技成果的应用，科技发展的热点、焦点、难点问题以及科技发展战略、发展政策等通过《xx科技参考》有针对性的进行报道，为政府、科技决策部门和从事科技管理工作的领导提供参考服务。二是为市政府化解金融危机提供决策参考服务。积极为市政府收集、整理国内发达城市所采取的应对金融危机的有关政策和措施资料，为我市政府部门科学应对金融危机提供了参考依据。

二、整合科技资源，完善综合性公共服务平台，为区域科技创新提供科技支撑

中心通过整合科技资源，加强科技服务软硬件基础设施建设，建成了xx市中医药企业科技创新公共服务平台、技术转移服务平台等8个共性技术支撑平台和17个基础数据库，打造了一个区域性公共科技网络资源服务平台，拓展了服务空间，为加快区域自主创新、成果转化和产业化步伐，不断提升科技自主创新服务水平，促进区域经济又好又快发展提供有效的科技服务。

三、发挥优势，开展特色科技服务。一是依托公共服务平台，大力开展信息服务。充分发挥现代网络优势，通过中心网站、中药科技创新服务网、技术转移网等公共服务平台各种信息23972条，为政府、企业、社会等提供信息服务;二是发挥中心科技人员智力优势，开展咨询服务。利用中心科技人员智力优势，开展咨询和技术服务，减少企业的创新市场风险，促进科技成果的转化和经济发展。先后为xx生化药业有限责任公司、中国化学工业xx工程有限公司等100多家企业及个人提供了咨询和技术服务。其中，提供技术咨询服务32项、管理咨询18项、申报项目咨询20项、解决技术难题、科技成果登记及奖励咨询和科技项目查新服务80余项。取得了良好成绩;三是组织“三农”专家服务团，开展科技服务三农工作。为加强科技服务三农服务工作，中心对科技服务“三农”专家库进行了更新和充实，扩大了“三农”专家服务团专家队伍，拓展了服务领域，三农专家由原来的由60多人扩大到100人。先后组织三农专家深入xx、xx、xx、xx等县(区)村屯田间地头，针对xxx病防治、xx优质高产栽培、xx修剪、xx病虫害防治、xx改造技术等开展技术指导、咨询服务，帮助农民解决生产中的技术难题。全年共组织专家开展三农服务工作15次，发放技术资料1600多份，接受技术咨询250余人次。与此同时，为破解制约产业发展难题，为农业产业发展提供技术支撑。中心积极组织“三农”专家服务团专家对xxx穿孔并xx病进行课题攻关，其中由市科技局立项支持的xx穿孔病防治试验，已通过专家验收，目前，正组织专家在xx主产地xx进行xx病防治试验;四是积极开展培训服务，提高科技素质。中心围绕提高中小企业管理水平和科技创新能力以及农民的科学素质等关键问题，积极开展科技培训服务。先后举办了科技型中小企业创新基金项目申报、监理培训班、组织企业参加“企业转型与升级管理研讨会”、“制造业设计仿真一体化解决方案”研讨会以及三农科技培训等共20多期，培训各类人员1000多人次。

四、认真组织企业参加“两会一周”活动。

中心利用“xx科博会”、“xx高交会”和“xx科技活动周”平台，组织企业参加展览和项目对接洽谈，为企业技术需求项目牵线搭桥，使企业通过“两会一周”这一平台，既宣传了企业，扩大了企业的影响力，又实现了企业与名牌高校、科研院所及大企业集团技术项目洽谈对接，为企业产品技术创新提供了有力科技支撑。今年共组织4家企业的4个项目参加xx科博会，并成功与xx有色金属总院、xx大学、xx科技大学以及xx中国公司和中国xx工业集团、中国xx总公司等进行了对接洽谈;组织22个企业的22个项目，参加深圳高交会;在市科技局的领导下，成功筹备了xx届xx科技活动周，组织了300多人、80多家企业的新技术、新成果参加了展示展览及项目签约洽谈，高标准完成了市科技局委托我中心承办的“新技术新产品交流交易会”任务，在全x评比中xx市获得最佳组织奖，我中心获得地市组织一等奖。

五、大力加强**科技文献共享与服务平台推广应用，促进科技成果转化为加强**科技文献服务平台的推广应用，提高企业自主创新能力，促进科技成果转化，中心加大对平台的推广宣传力度，与县科技局联合将平台的推广应用向县(乡)机关、企事业单位延伸辐射，为县级政府部门制定县域经济、发展规划、政策法规，以及企业提供信息服务，有力的促进了县域科技创新，推动科技进步，对提升中小企业竞争力起到积极作用。今年举办平台推广应用培训班2期，其中6月份在xx县举办的培训班由县政府主办。共培训人员100多人次。全年接待用户300多个、读者1000多人次。先后到xx科学研究所、xx有限公司等20多家企事业单位开展了科技文献服务，发放了**科技文献共享与服务平台用户卡150多张。发展20多个会员单位。

六、加强科技项目工作，提升中小企业创新能力

中心为9家企业编制了国家创新基金项目申报材料，为企业策划包装自治区、市科技计划项目、农业成果转化资金项目共15项。对xxx仪器厂、xxx科技发展有限公司等7家获得科技型中小企业技术创新基金项目的企业进行了监理工作，指导3家企业开展项目验收工作。

示范中心范文篇7

关键词：可持续发展；示范中心建设；实践教学；三实一创

党的高举中国特色社会主义伟大旗帜，做出“中国特色社会主义进入了新时代”这一重大政治论断。就教育工作来说，党的报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，确定了建设教育强国这一开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要目标。教导说：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家、学者学习，也要向国外有益经验学习。有理论知识的学习，也有实践知识的学习。”阐释了学习是成长进步的阶梯、实践是提高本领途径的育人观[1，2]。高校承担着为社会主义现代化建设培养高素质的合格建设者和可靠接班人的任务，必须积极创新实践育人的方法和途径，努力提升育人工作的成效；扎实推进实践育人工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的智力支持和人力资源支撑[3]。

一、中心发展格局

作为一所以“工程”命名的大学，武汉工程大学一贯注重办学的工程特色。按照知识—能力—素质的人才培养规律，在人才培养方案中科学合理地设置各类实训、实验、实习和毕业论文（设计）等环节，并通过学科竞赛与学术活动、社会实践和技能训练、创新创业训练等多个环节，全面构建并不断完善与理论教学体系相互呼应又相对独立，课内课外结合，校内校外结合，模拟与面向企业实际结合，实训、实验、实习、创新创业为一体的应用型人才实践教学体系。为确保“三实一创”（实训、实验、实习、创新）实践教学体系的实施，围绕实践教学体系，依据现代工业生产流程，以“大工程观”为引领，遵循“一大四结合”（大化工、机化结合、矿化结合、药化结合、材化结合）的建设思路，着力打造涵盖多学科专业的全方位、综合性、开放式工程教育教学与创新创业训练平台[4]。项目建设立足于学校“两型两化”（创新型、复合型、国际化、工程化）、“新工科”等各类具有工程内核的高素质应用型人才培养，面向全校学生开展工程认知教育、工程实践及创新创业训练活动，为相关理论课程的现场教学、实习环节的校内教学、综合性实训教学等提供大力支持，目前已建成并投入使用数字化虚拟、系统化实体和创新创业三个平台，初步具备工程教育教学和创新创业训练两大功能。其中，系统化实体平台整合了企业捐赠的工业装置、采购的教学科研仪器设备，以矿、化、材为主线，以机、电为支撑，贯穿环境保护与可持续发展要素，建成逻辑上相关联的涵盖流程型制造和离散型制造的工程实体教学平台[5]。数字化虚拟和创新创业两个平台按照CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）的工程教育理念，集合了现代制造加工设备和数字化设计、管理软件以及虚拟仿真教学资源，有利于学生掌握基于网络的智能化集成技术，熟悉虚拟设计与现代制造过程以及制造工艺、设备和工厂的柔性和可重构性[6]。

二、中心建设可持续发展思路与实践

（一）以开放共享方式，搭建“内外互补”实践平台，为新工科建设奠定坚实基础。目前世界范围内新一轮科技和产业变革正加速进行，工程教育与产业发展的联系越来越紧密，二者相互支撑。教育部于2017年2月18日在复旦大学召开的高等工程教育发展战略研讨会上，与会高校对新时期工程人才培养达成了“新工科”建设复旦共识[7]。中心围绕工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等内容，以现代工程教育理念为指导，以提高学生的工程实践能力为核心，面向学校“大化工”特色优势专业群，全面整合校内外工程化实践教学资源，建设学校与产业协同、教学与科研协同、实践与创新协同的工程教育与实践公共教学平台。目前已建成并投入使用了数字化虚拟平台、系统化实体平台及创新创业平台。依托建设成果，全面加强实践教学基础条件建设，促进教师队伍工程实践能力的提高，加强科研与教学的融合，打造学生创新创业平台，落实以“三实一创”为核心的人才培养模式改革，着力提高学生的实践能力与创新创业能力，进一步突出学校在人才培养和社会服务方面的办学特色，充分发挥学校作为地方行业人才库、智力源和研发中心的作用，与广大地方行业企业建立了良好的合作、沟通机制[8]。目前中心的授课对象可涵盖我校绝大部分学院的学生，年教学人次达到22万以上，保证了设施的高效利用。（二）转变人才培养方式，不断完善“三实一创”实践教学内容体系，改革实践教学培养方案。自“十一五”学校提出实施《以“三实一创”为核心的应用型人才培养模式改革计划》和《工程教育改革方案》以来，根据素质教育和专业教育并重的原则，围绕增强学生工程素质、创新创业意识、实践能力以及交流沟通能力、团队合作能力和终身学习能力的目标，构建具有学校特色的工程教育人才培养环境，形成由“理论教学平台、实践教学平台、创新教育平台”组成的课程体系。通过项目建设，不断完善实践教学体系的内涵，呈现为一个“三类三层金字塔”结构体系[9]。三类为实验、实训、实习，三层为基础、综合和创新（见图1）。（三）为师生搭建创新创业平台，探索高素质创新、创业人才培养模式。《以“三实一创”为核心的应用型人才培养模式改革计划》要求，以“低年级实行通识教育和学科基础教育，以提升学生素养；高年级实行有特色的专业教育，以提升学生的创新精神和实践能力”为准则设置课程体系，在“理论教学平台”和“实践教学平台”之外特别构建了“创新教育平台”[10]。《创新创业基金管理办法》为培养学生创新创业能力提供了制度保障。从“十二五”开始，学校陆续组织开设包括专业导论、学科前沿、研究方法、职业发展、就业创业指导等融合专业教育和通识教育的创新创业类课程，并将其纳入培养方案和课程体系建设，组织编写了相关教材。创新创业活动中，通过答辩演讲，有意识地训练学生的表达能力；指导学生撰写各类报告，来培养学生的写作能力；拟定实验（或设计）方案，来引导学生的科研思维；师生共同分析试验产生的各种现象，来提高学生分析与解决问题的能力。学校2015级培养方案统一要求学生必须通过学术周、学科竞赛及第二课堂创新创业活动等途径获得不少于4个“创新学分”，并出台了《创新学分认定管理办法》。因此，中心系统构建了集教育培养、训练实践、孵化扶持于一体的创新创业教育体系。在坚持做好专业培养的基础上，从细微处入手，从点滴做起，把思想政治工作贯穿到创新创业的全过程中，重视学生的公民意识、人文素养、社会责任感和沟通能力等的培养，贯彻因材施教的教学理念，促进学生健康成长、全面成才，实现全程育人、全方位育人的教学目标。同时，主动适应人才需求和学生发展的多元化和高端化需求，坚持“追求卓越”，加强学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养，拓展学生的国际视野，提高学生不断学习和适应发展的能力。

三、建设成效

2017年，中心相关教师承担科研项目67项，获得国家授权发明专利144项；在“JOURNALOFMEM-BRANESCIENCE”、“MaterialsChemistryFrontiers”、“InternationalJournalofAdvancedManufacturingTech-nology”、“JOURNALOFMACROMOLECULARSCI-ENCEPARTB-PHYSICS”等国外重要刊物共发表相关科研论文81篇。这些科研项目及所取得的成果，为学生实践能力的培养奠定了坚实基础，大大丰富了教学内容，拓宽了学生视野。学生通过研究创新型实验发表研究论文6篇，获得专利7项，有500多名学生在省级以上学科竞赛中获奖。中心建设为学校培养“两型两化”高素质人才提供了良好支撑，解决了校内外实习实训基地硬件资源相对紧张的问题，在一定程度上改变了学生对实践环节教学产生走马观花、浅尝辄止的印象，提高了实践教学质量和效果，明显增强了学校优势学科专业学生的实践能力。相比2013年，2017年本科生国内外升学率由16.58%提高到23.69%；出国率由1.25%提高到2.15%；就业率一直保持在93%以上，其中高端就业率由2014年的7.43%提高到2017年的9.42%。麦可思毕业生调查数据显示，我校毕业生毕业一年后的月收入均高于同类院校。

四、结语

根据党的对人才培养的新要求，中心将继续坚持以培养学生的工程实践能力和创新创业能力为核心，以实践教学内容和方法的改革为重点，以加强实验实践队伍建设为基础，进一步完善“三实一创”的实践教学体系，加强和改善基础设施和设备条件的智能化、网络化教学平台建设，加大对外开放的力度，扩大资源共享，为兄弟院校师生和社会提供更优质的全方位服务，加强与国内外同行的交流与合作，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提高教学质量，使其成为开放型、共享型的环境与化工类人才培养实践教学基地。

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示范中心范文篇8

1构建科学合理的实验教学体系

以培养复合型、研究型、创新型的人才为目标，增加提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验的比例。实验教学采取分层次、分阶段、循序渐进的模式，由浅入深、由简单到综合、课内外结合，并通过开放式实验教学，鼓励学生自主立项，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养科学的方法和严谨的态度。在实验教学体系上，分成四个层次，基础理论实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验，以道路建筑材料为例。

1.1基础理论实验。

基础理论实验使学生对道路建筑材料的基础性质和理论有比较深入的理解，并使学生逐步了解道路建筑材料的实验技能。道路建筑材料的基础理论实验教学主要包括集料、水泥、水泥混凝土、沥青、沥青混合料等材料应知应会原理性实验。

1.2综合性实验。

综合型实验以提升综合能力为目标，以课程设计和创新实验为主，根据不同的专业，通过课程设计或创新实践课程，对学生进行更加深入的培养和训练。采用老师命题，学生自由组合的小组选课模式，相互配合完成设计题目。

1.3设计性实验。

设计性实验是与实际工程应用相结合、给定设计要求，主要由学生独立完成的设计课题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，培养学生创新精神与实践能力。

1.4开放性实验。

开放性实验是教师及时将学科的最新科研成果经过浓缩提炼转化到实验教学中而开设的项目。这样不但使科研与教学密切结合，将前沿科学、新技术及时传授给学生。还使学生将他们学到的基础知识用于解决理论和实际问题的重要实践，这是对学生科研培训的一个重要环节。这类实验项目一般与毕业设计、学生科技活动、创新实践及科研相关。

2实验教学方法与手段

2.1分层次组织实验教学。

在实验教学改革中，以学生为主体，从广度、深度及实际解决问题的角度进行实验教学改革，加强多学科之间的交叉，突出改革的整体性、综合性和实践运用，完善整个实验课程教学体系，整合原来分散的、与理论课对应的实验课，分层次组织实验教学。依次划分为基础实验层次、系统实验层次和综合实验层次。通过不同层次上锻炼其理论和实践结合的能力，挖掘其创新潜能，达到知识积累和实践技能综合运用的升华，为学生独立开展科研立项和课外科技活动打好基础，体现实验教学内容的外延和社会价值。

2.2以综合性、设计性实验为重点。

从课程实验教学的具体操作中，推进以综合性、设计性实验教学为重点的实验教学改革。综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。按照教育部“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”中A级指标的标准，有综合性、设计性实验的课程应占有实验课程总数的80%以上，我们离这一要求还有一定距离。针对这一情况，我们要集思广益，明确综合性、设计性实验的内涵，开阔思路，启发思维，最大限度地利用实验室所具备的实验设备及技术条件，通过对实验课程内容的调整与整合，开发新的实验内容，提高综合性、设计性实验在实验教学中所占的比例，使有综合性、设计性实验的实验课程比例达到教育部本科教学水平评估优秀标准。

2.3实验内容设计体现多学科优势。

在实验内容的设计上，要充分利用长安大学多学科优势，实现不同专业、不同学科间的交叉渗透和辐射作用，根据国家经济建设、社会发展对综合性人才的需要，跨学科、跨专业的交叉学科形成新的学科增长点。将实验室建设和实验内容改革纳入学科体系的建设中，打破原有专业界限，寻找不同学科实验室的融合点和生长点，促进教学、科研人员的强强联合或横向联合，重新整合实验教学内容，并注重教师科研成果向实验教学内容的转化。适应时展要求，体现实验教学内容的现代化、信息化、综合化，在教学上取得最佳的规模和效益。

3大力加强实验教学队伍的培养

实验教学队伍是高等学校的一支重要力量，实验中心人员的思想素质、业务水平、工作效率等都直接影响着实验教学的质量、科学研究的进程、实验设备的使用效益以及实验室建设和管理的水平。建设一支结构、层次、数量合理、相对稳定的实验队伍是发挥实验室功能、提高实验室效益的关键。针对长安大学材料科学与工程学院成立时间短，道路建筑材料系人员少的特点，近年来引进具有博士学位的相关专业的博士毕业研究生、博士后出站人员若干名，组成一支学历结构、职称结构合理的实验教学队伍。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。

4完善实验教学管理体系，建立以人为本的服务理念

4.1健全实验中心管理制度。

为保证实验中心正常运行，保障仪器设备高效运行，实验中心建立了完备的管理制度。包括：以会议、计划、登记统计、考核评定、档案整理和奖惩等实验教学管理制度；以聘用上岗、学习培训、工作量定量考评实验队伍建设制度；以岗位责任、请示报告、考勤管理、资源信息网络化、实验室开发运行和实验教学质量评估为主要内容的中心管理制度；以设备管理、安全卫生和革新开发为主要内容的仪器设备管理制度。

4.2建立分室责任管理制度。

实验中心每个实验分室都配有一名专职实验技术人员负责，并制定有分室管理条例和实验人员岗位责任制，学生实验守则和实验教师守则。针对不同类型的实验室制定不同规章制度，保证教学规范进行。

示范中心范文篇9

经过各位专家昨天一天的认真评审，我省第三批高等学校实验教学示范中心已经产生。今天的主要任务是进行答辩评审，择优推荐特色优势明显、有竞争力的实验中心参加今年部级实验教学示范中心的评选。首先，我代表省教育厅，向在百忙中抽出宝贵时间前来参加这次评审的各位专家表示衷心的感谢，向参加答辩的老师们表示热烈的欢迎！下面我就全省高校实验教学示范中心建设和这次答辩评审工作讲三点意见。

一、充分认识建设实验教学示范中心的重要意义，增强提高人才培养质量的责任感和紧迫感

党的十七大报告明确提出，“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。这不仅对推进我国社会主义现代化建设具有里程碑的意义，而且对高等教育的改革与发展，特别是加快由高等教育大国向高等教育强国迈进，将产生巨大的推动作用，高等教育由此站在了一个新的历史起点上。

1.建设实验教学示范中心是实施“质量工程”的重要内容

大家知道，*期间，国家投入25亿元，启动实施“质量工程”，这是面向全国700多所普通本科高校的近1000万名在校本科生的一项大工程，也是继“211工程”、“985工程”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重大工程。实施“质量工程”，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国和人才强国战略的重要组成部分，是建设创新型国家的迫切需要，是加强高等教育内涵建设，切实提高教育质量，办人民满意的高等教育的必然要求，也是高校进一步深化教学改革，提升整体实力、实现可持续发展的内在需要。我省实施“质量工程”以来，省教育厅坚持“突出重点，引导方向，以点带面，全面提高”的原则，在特色专业建设、课程建设与资源共享、实践教学改革创新、教学团队与高水平教师队伍建设等四个方面都取得了显著成效。截至目前，在部级“质量工程”项目上，我省共获部级教学团队1个，部级教学名师4名，部级实验教学示范中心6个，部级精品课程23门，部级特色专业23个，双语教学示范课程1门，人才培养创新实验区2个。这些项目共争取国家资金支持1223万元。在省级“质量工程”项目实施上，省里投入近2600万元，建设省级教学团队66个，评选省级教学名师71名，建设省级实验教学示范中心24个，省级精品课程349门，省级特色专业136个。这些项目的实施，不仅有力地促进了高校强化教学管理、深化教学改革、提高教学质量，更重要的是引领高校更新教育观念，科学定位，加大投入，提高水平，办出特色。建设实验教学示范中心，是“质量工程”中“实践教学改革创新”部分的重要内容，目标是以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。实验教学示范中心建设是提高高等教育质量的一个重要切入点，在培养创新性人才方面起着重要作用。

2.建设实验教学示范中心是培养学生实践能力和创新精神的重要途径

长期以来，大学生实践能力和创新精神的培养一直是比较薄弱的环节。提高学生的实践能力和创新精神，关键是要加强实验教学。科学实验是指导创新的源头，任何新的科学知识都来源于实验，没有实验就没有知识创新。实践是检验真理的唯一标准。科学认识是否正确，是不是真理，最后还得靠实验来验证。实验是科学创新的源和本，知识的传授、创新意识和创新精神的培养，实践能力和创新能力的提高都要依托实验教学。创新是推动科学技术与社会进步的动力，是民族振兴的灵魂，是一个民族能够独立于世界民族之林的根本。总书记强调，自主创新能力是国家竞争力的核心，要在实践中走出一条中国特色自主创新之路。总理指出，具有自主知识产权的创新是一个民族的脊梁。因此，建设创新型国家，创新型人才培养是基础性、全局性的工作，也是战略性和前瞻性的工作。提高大学生的创新精神和创新能力是时代的要求，始终是高校人才培养工作的重点。建设实验教学示范中心，就是要把实验教学摆在更加突出的位置，建立起有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系；就是要加强对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养；就是要全面推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，引导学生走上创新之路。

3.建设实验教学示范中心是促进优质资源整合与共享的重要手段

当前，在国家及我省教育投入和教学资源还不能完全满足高等教育快速发展的今天，整合优质教学资源，搭建实验教学公共平台，提高仪器设备的使用效率至关重要。建设实验教学示范中心，就是要构建一个仪器设备配置更具前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学要求的实验教学基地和实验室管理信息平台。建设实验教学示范中心，有利于更多高校借鉴先进的教育理念和实验教学观念；有利于在更多高校推广先进的实验教学体系、内容和方法、实验教学队伍建设模式和组织结构；有利于更多高校吸纳先进的实验室建设模式、管理体制、运行机制。同时，可以充分利用信息技术优势，开发和使用网络化的实验教学和实验室管理信息系统，不断丰富网络实验教学资源，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，为更多的学生创造自主实验、个性化学习的实验环境。通过推进实验教学示范中心的共享与开放运行，打破实验教学几十年如一日地在固定时间、固定班级、固定实验室，做固定实验项目的“传统秩序”，冲破不同学校、不同院系、不同专业、不同实验室的界限，建立方便学生、服务学生的优质实验教学资源的共享与开放平台，让更多的学生受益，满足高等教育大众化和公平化要求，提高全省高等教育的整体办学效益和办学水平。

4.建设实验教学示范中心是推动实验教学改革的重要力量

实验教学改革涉及到实验教学的方方面面，但实验教学改革的重点和难点是实验教学体系、内容与方法的改革。传统的实验教学依附于理论课，为理论教学服务，作为辅助环节的实验，基本上没有独立的实验教学体系；传统的实验内容，开设的实验多以经典、验证性的内容为主，综合性、设计性实验比重较小；传统的实验教学方法基本上都是由教师安排好一切，统一教材、仪器，学生只是照方抓药式地被动学习，对实验的设计、方案的拟定很少考虑，实质上完全处于被动的接受状态。这种模式，不仅限制了学生学习的主动性、积极性，而且严重制约了学生创新意识、创新思维、创新能力的发展。推进实践教学改革创新，建设实验教学示范中心，一是有助于不断探索和改革实验教学模式，改进实验教学体系、内容和方法，凝练优秀实验教学成果，形成鲜明的人才培养特色；二是有助于创新实验教学队伍建设模式和组织结构，打造实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定、结构合理的实验教学团队；三是有助于通过建设与改革成果的推广，引领全省高校实验教学改革的方向，全面推动实验教学各项改革，大力提高高校实验教学水平和人才培养质量。

因此，面对新形势、新任务和新要求，我们必须增强紧迫感和使命感，把握实施“质量工程”这一难得机遇，把更大的精力和更多的财力投入到实验教学平台建设和学生创新能力的培养上来，为全面提高教育教学质量、培养创新型人才提供有力的保证。

二、扎实推进我省实验教学示范中心建设，建设一批门类合理、开拓创新的实验教学基地

实验教学示范中心的建设目标，一是树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念；二是建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系；三是建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍；四是建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境；五是建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，为高等学校实验教学提供经验示范，带动高等学校实验室的建设和发展。“*”期间,教育厅将结合我省高校的实际，科学规划，加大投入，制定政策，完善机制，努力构建科类基本齐全，结构布局合理的高校实验教学示范体系。各高校要以建设省级乃至创建部级实验教学示范中心为契机，积极采取有力措施，扎实推进我省实验教学示范中心建设。

1.坚持高起点规划。教育部自2005年启动实施实验教学示范中心建设项目以来，已评审立项建设了三批共219个部级实验教学示范中心，涵盖物理、化学等16个学科类别，覆盖28个省、自治区、直辖市，涉及138所高校。按照教育部的规划，到2010年，全国高校将建设500个左右部级实验教学示范中心，构建学科和实验教学中心类型齐全、区域和学校类型分布合理的实验教学示范体系。今年，教育部计划建设140个左右，明年还将建设136个左右。从2010年起，教育部将分期分批对500个部级实验教学示范中心和建设单位进行验收。据教育部统计，到2007年底，全国已建立了1500个左右省级实验教学示范中心。我省是一个教育大省，在国家实施“中部崛起”战略中具有明显的区位优势。要把实施“质量工程”、全面提升我省高等教育质量放到科教兴豫、人才强省、中原崛起的战略要求中认真思考，放到河南实现由教育大省向教育强省的跨越这个宏观背景和现实要求中认真思考，高起点规划“质量工程”的每一个建设项目。“*”期间，省教育厅根据国家“质量工程”的建设要求，将分批重点建设50个左右理念先进、装备精良、特色鲜明、成果显著、运行高效、开放共享，具备信息化、网络化、智能化条件的省级实验教学示范中心。目前全省已建设了24个省级示范中心，其中郑州大学等4所高校的6个实验中心被确定为部级示范中心。今年计划再建设20个左右省级示范中心。我们的目标是：通过重点建设，逐步建立起覆盖全省各个地区和各类高校的国家、省和高校三级实验教学示范中心网络，最大限度实现优质资源的共享，全面提升我省高校实验教学水平和人才培养质量。各高校要按照部级实验教学示范中心的条件，借鉴先进省份、高校的经验，紧紧围绕我省经济社会发展对培养高层次创新人才的需要，规划好、建设好实验教学示范中心。在实验教学示范中心建设层次和目标上，要科学谋划，合理定位，分类指导，突出重点，凝炼特色，增强实力，要明确哪些实验中心要建成校级示范中心，哪些实验中心要建成省级的，哪些实验中心去冲击部级。目标任务明确了，工作的着力点才能突出，我们的投入才更有效益，建设才会更有成效。

2.坚持高质量建设。要按照部级实验教学示范中心的建设标准，丰富实验教学内涵，加大实验教学投入，深化实验教学改革，优化实验教学管理，提高实验队伍素质，加强信息化建设，构建适应创新性人才培养需要的实验教学体系。要全方位推进实验教学改革与优质实验教学资源建设，高度重视优秀实验教学成果的培育，打造实验教学品牌。在示范中心的建设过程中，不但要重视硬件建设，更要重视软件建设，尤其要“明确一个主线，树立两个理念，改革三个方面”。“明确一个主线”，就是要以学生实践能力和创新能力的培养为主线，在整个实验教学过程中研究实践能力和创新能力的内涵和培养措施；“树立两个理念”，就是一要树立传授知识、培养能力和提高素质协调发展的理念，注重培养学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力，二要树立理论教学与实验教学统筹协调的理念，从根本上改革实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并切实落实实验教学在人才培养和教学工作中的重要作用和地位；“改革三个方面”，就是改革实验教学体系、内容与方法。一要改革实验教学体系，运用系统论的观点，打破课程界限，依靠学科建立分层次、多模块、分段式互相衔接的、科学系统的、与理论教学既结合又相对独立的先进教学体系。二要改革实验教学内容，与科研、工程、社会应用实践紧密联系，实现基础与前沿、经典与现代两个结合。三要改革实验教学方法，建立以人为本，以学生为中心的实验教学模式。今后，在全省精品课程、优秀教材和特色专业的建设和评选中，要有计划、有目标地遴选一批部级、省级实验精品课程和优秀教材，把实验教学示范中心建成高校人才培养环节的亮点之一，这是创新人才培养模式，全面提高人才培养质量的必然要求。

3.坚持高标准管理。建设好省级、校级实验教学示范中心，实现争创部级示范中心的目标，要着力从“领导重视，制度保障，开放共享，动态管理”四个方面做好工作。首先，领导重视。学校党政一把手是教育教学质量的第一责任人，学校党政一把手要亲自抓，主管领导要具体抓。要把实验教学示范中心的建设当作实施“质量工程”的重要任务，抓紧抓好，不仅要经常过问工作进程，更要研究解决实际问题。其次，制度保障。要建立健全制度保障体系，实行学校宏观管理，院系监督指导，中心主任负责的管理体制。中心主任要统筹安排、调配和使用实验教学资源，提高工作效能。实验教学质量的好坏，教师是关键。要建设一支高水平实验教师队伍，必须要有好的政策保证，要用特殊政策引导和鼓励高水平教师投入实验教学。这里我想特别强调一点：希望各高校从现在起，能够从培养创新人才的高度出发，从提高年轻教师教学能力和素质的实际要求出发，从提高实验教学水平的迫切需要出发，采取有效措施，要求新进的教师，无论他们是博士还是硕士，都必须承担本科生的基础课、专业基础课、专业课的实验教学任务，文科方面的青年教师都要承担本科生社会实践的教学任务。第三，开放共享。各高校要根据学校和学科特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，充分利用信息技术优势，开发和使用网络化的实验教学和实验室管理信息平台，不断丰富网络实验教学资源，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，实现优质资源共享，建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。第四，动态管理。实验教学示范中心的荣誉不是一劳永逸的，要加强评价与考核，建立激励与约束机制。各级示范中心建设期满都要考核建设成效,实行优留劣汰，动态管理。部级示范中心每五年进行一次复审，参照国家的要求，省级示范中心的复审周期也定为五年，校级示范中心也要参照国家和省级示范中心的考评办法，引入竞争机制，实行动态管理。各校要杜绝重申报、轻建设的思想，要把已有的示范中心建设好，把新的示范中心培育好，做到增加投入，加强建设，不断创新，保持示范中心的先进性和持续性。没有最好，只有更好。各高校要通过创新示范中心建设模式和管理体制，建立先进的运行机制和管理方式，提高实验教学示范中心管理水平。

4.坚持高效益辐射。实验教学示范中心的建设涵盖了实验室的各组成要素，涉及实验室建设的方方面面，集聚着大量优质实验教学资源和先进的教学理念，体现了所在高校的办学实力和特色。示范与辐射作用是实验教学示范中心的基本特征，实验教学示范中心具有先进与示范性相统一、集成与完整性相兼容、开放与共享性相依托、创新与持续性相结合等特点，这些特点为示范中心高效益辐射奠定了很好的基础。各高校要进一步加强示范中心间的交流与合作，加强优质资源的共享和开放，扩大受益面，促进示范中心向校内外、省内外学生开放。省级示范中心要向全省、尤其是新升本科的高校开放，省里的部级示范中心要向全国开放，充分发挥示范中心高水平示范和高效益辐射作用，提高示范中心建设的整体效益。

三、高质量做好本次答辩评审工作，力争创建部级实验教学示范中心取得新突破

本次我省共有24所高校41个实验教学中心申报省第三批实验教学示范中心，省教育厅计划今年遴选建设20个左右。今年教育部给我省分配的推荐上报名额10个，为了把更具水平和特色的10个省级实验示范中心推荐到教育部参加部级示范中心的评选，省教育厅决定通过答辩方式遴选。这里我就答辩评审工作提三点要求。

一要坚持标准，优中选优。前几批我省共向教育部推荐了17个实验中心参评部级示范中心的评选，有6个通过评审，平均通过率是35.3%。这个比例与全国平均水平相比，还是比较低的。请各位专家按照部级实验教学示范中心的评审标准，重点从教育理念和实验教学观念，实验教学体系、内容和方法，实验教学队伍建设模式和组织结构，仪器设备配置思路和安全环境配置条件，实验室建设模式和管理体制，运行机制和管理方式，实验教学效果和特色等方面进行全面审核，坚持标准，从严把握，优中选优，力争提高我省今年部级示范中心申报的成功率。

二要统筹兼顾，注意平衡。部级实验教学示范中心在学科门类和区域布局上是有政策导向的。各位专家在评审中，一要充分考虑我省已有的部级示范中心的学科类别，二要统筹兼顾，把握好各学科类别之间、同类学科之间的平衡。这里还要强调一下：今年向教育部推荐的实验教学中心，原则上门类不要重复，以避免在政策上受到不利影响。

三要客观公正，遵守纪律。各位专家要克服学校本位以及专业背景的局限，站在对河南教育事业发展负责，对教育厅负责，对学校负责的高度，实事求是，客观公正。在评审工作中要严肃认真，不投人情票，不打感情分，不串联拉票，切实把评审工作做好，真正体现出各位专家的水平。我相信，通过专家客观公正的评价，这次评审一定能够评出导向，评出水平，评出和谐，评出形象。我想，最好的检验就是今年我们推荐上报的10个实验中心，有多少个能最终通过国家的评审。

示范中心范文篇10

为贯彻落实全省高等学校创新人才培养推进工作会议精神，进一步深化实验教学改革，加强优质实验教学资源建设，提升高等学校实验室的整体水平，提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，我厅决定今年继续开展省级实验教学示范中心立项建设工作，同时组织2009年部级实验教学示范中心推荐申报工作。现就有关事宜通知如下：

一、关于省级示范中心立项建设

（一）建设要求与遴选条件

省级示范中心建设要求立足高起点，高标准，进一步突出以学生为本的建设宗旨，通过加大实验室建设力度，深化实验教学改革与创新，全面提高实验教学质量，提高大学生的实践创新能力。通过建设，在建设理念、运作机制、教学改革、管理机制、资源建设、队伍建设等六个方面取得明显成效，在同类高校、同类学科中争创一流，形成特色。具体要求详见苏教高8号文件的附件一《*省高等学校基础课实验教学示范中心建设管理办法》。

省级示范中心建设点的遴选以受益面大、影响面宽、基础性强的学科专业为主，要求充分体现学校发展定位与专业建设特色，充分体现实验教学资源整合与开放共享，充分体现在同类实验教学中心中的引领与示范作用。学生受益面较大的专业基础实验教学中心、社科类综合实验教学中心，在同等条件下优先考虑。

遴选作为省级示范中心建设点的实验中心应具备以下基本条件：

1．为校级实验教学中心。在学校层面，实验教学工作归口集中，实验教学资源集成整合，根据学生需求，实验教学与实验室管理开放运作。

2．面向多学科、多专业开展实验教学，实验任务饱满，实验课程和实验项目开设充足，创新人才培养成效显著。

3．具有先进的实验教学理念，与时俱进，注重实验教学改革，实验教学工作富有特色，在培养学生实践和创新能力方面基础较好、教学科研成果丰富，在同类高校本领域中有较大影响。

4．实验教学师资与管理队伍梯队整齐，结构合理，注重培训，整体素质较高。

5．学校注重经费投入，基础设施和配套建设经费充足，实验室装备先进。

（二）立项数量与申报名额

1．省级示范中心建设工作仍采取集中申报立项、分年度建设、分批验收挂牌的方式进行。2009年拟在全省高等学校中继续遴选省级示范中心建设点100个左右。

2．省级示范中心建设点在校级实验教学示范中心基础上择优申报。根据学校类别、在校生人数和专业设置情况，确定学校申报限额。

（三）经费资助

省级示范中心建设点由学校按省确定的要求负责建设，省教育厅根据省级示范中心建设点的类别与规模，给予一定经费资助。省教育厅安排的经费主要用于设备购置。

（四）申报材料

1．书面材料：*省高等学校实验教学示范中心立项申报表。书面申报材料请用标准A4纸双面打印，经学校审核属实后加盖学校公章。

2．电子材料

（1）*省高等学校实验教学示范中心立项申报表。

（2）学校实验教学示范中心建设有关情况表。

3．网站材料

申报省级示范中心的实验中心需建设其独立的网站。网站建设要求从立项申报、过程管理、阶段性成果展示、总结验收等方面系统考虑，便于省教育厅进行过程监控，便于校际间相互交流学习。

立项申报阶段要求网站信息包括立项申报材料、实验中心建设整体情况介绍、学校及实验教学中心制订的相关政策措施和规章制度、10万元以上大型仪器设备项目论证报告、实验教学计划、实验项目和实验课程信息等内容。

实验中心建设整体情况介绍请采用文字与图片相结合的形式，要求图文并茂，便于网上评议专家了解实验中心的环境与设备全貌。

学校现有的省级实验教学示范中心，请按照以上要求进一步完善网站材料，我厅将适时组织专家进行检查。

二、关于部级示范中心推荐申报

（一）申报范围

根据《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的补充通知》精神，教育部2009年在全国本科高等学校中开展土建类，环境类，轻工纺织食品类，能源动力类，资源勘探类，交通运输类，航空航天类，水产类，农林工程类，临床技能类，中医类，公共卫生类，法学类，艺术类，考古类，文科综合类等16个类别部级示范中心的申报评审工作。各类别评审数量及具体要求请以教育部2009年正式文件为准。

（二）推荐对象与数量

部级示范中心从省级示范中心中择优推荐申报，可以是已列为省级示范中心建设点的实验教学中心，也可以是2009年推荐申报省级示范中心建设点的实验教学中心，每校限报1项。推荐时请从全省角度出发，充分考虑学校类型与学科特点，力求形成最佳的专业布局。

（三）申报材料

1．书面材料：《部级实验教学示范中心申请书》。

2．电子材料：《部级实验教学示范中心申请书》。

3．网站材料：请在省级示范中心网站材料要求基础上，参照部级示范中心申报要求准备网站材料。其中，典型教学案例视频文件和典型多媒体课件暂不作要求。

三、关于部级示范中心推荐、省级示范中心立项的评审方式

省教育厅将通过学校申报、网上评议、会议评审、答辩评审、材料公示、省教育厅审定的方式，遴选确定2009年省级示范中心建设点和部级示范中心推荐名单。

1.学校申报：学校按照限额择优推荐符合申报条件的实验中心，同时按要求提交相关材料。

2．网上评议：省教育厅组织专家，通过网上评议方式，全面认真审阅学校申报材料，形成网上评议意见。

3.会议评审：省教育厅从网上评议专家中，遴选部分专家进行会议评审，集中审议网上评议意见，研究讨论需宏观调控的特殊问题，确定省级示范中心建设点名单和部级示范中心意向推荐名单。入围部级示范中心意向推荐名单的实验教学中心再按照教育部文件要求，全面准备申报材料。

4．答辩评审：省教育厅组织专家，对意向推荐申报部级示范中心的实验教学中心进行答辩评审，确定推荐名单。

5.省教育厅审定：省教育厅根据网上评议、会议评审和答辩评审情况，审核确定推荐名单，公示无异议后正式公布省级示范中心建设点名单，同时正式推荐申报部级示范中心。