家庭教育范文10篇

家庭教育范文篇1

一、农村家庭教育存在的误区

1.期望值高

受“分数第一”的错误思想影响，不少家长只注重孩子书本知识的学习和智力的开发。每当孩子考试成绩出来后，家长首先关心的就是“你考了第几名”。曾经有位学生发出无奈的感叹，“作业几时无？把笔问青天。不知北京时间，现在是几点。我欲上床睡去，只恐名次为敌，今夜又无眠。提神弄笔墨，此苦向谁言？”学生长期的压抑，高分低能的学生群体的增多，不是我们的期望。教育家蔡元培曾说过“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”而农村的好些家长不从孩子的实际出发，把考上好大学作为孩子成才的衡量标准，使得农村学生不能很好的发挥自己的潜能。

2.过度溺爱

独生子女已成现代家庭的宝贝，不少家长错误地将对孩子的教育责任推给学校，家长只满足孩子物质上的需求，而忽视对孩子感恩意识和做人等方面的教育。现在大多数家庭都是几个大人照顾着一个孩子，哪能舍得让孩子受一点委屈！这种娇生惯养下成长的孩子，唯我独尊、自私自利。调查数据显示：18.27%的学生根本不参加任何家庭劳动，47.78%的学生只参加每周一小时以下的家务劳动。正因为如此，52.12%的学生不会洗衣、做饭，61.75%的学生经常需要家长帮助整理房间。

3.重物轻育

在农村学校，许多家长把教育学生的责任几乎全部推给学校，自己只管种地干活、外出务工挣钱养家。平时在物质上无条件满足孩子的需求，他们认为对孩子的抚养和教育只要是付出了金钱就尽到了义务，缺乏对社会生活知识和规则的强调，忽视了道德品质的培养，忘记了还应教育孩子做一个堂堂正正的人。目前，大多数农村中学，住校生占全校总人数的70%以上。而这些住校生只有在周末或节假日时回家，平时学生与家长很少见面。特别是一些“留守”孩子，一年见不了父母几次面，更不要说交流与了解。有的学生家长，对孩子最近的学习情况、思想情况、健康情况等一概不闻不问。然而，一旦出现问题则暴跳如雷，对学校、老师横加指责，对子女则非打即骂，或者干脆撒手不管、放任自流。教育方法简单粗暴，其结果往往是导致孩子更加强烈的叛逆，从而破罐破摔、经常迟到、请假，乃至于旷课逃学，离家出走，甚至于对人生彻底丧失信心而走上绝路。

二、改善农村家庭教育的对策

1.转变错误的家庭教育观念

随着独生子女时代的到来，常听到家长抱怨：现在的孩子吃得好，穿得好，就是难教育。其实，问题的根本原因不在孩子身上，而是取决于家长的教育理念。观念决定行动，意识决定未来。一个不具备现代家庭教育理念的家长怎么能面对新时代的孩子呢？一个明智的家长必须树立现代的家庭教育理念。农村家长必须转变思想，从孩子的实际能力出发，给孩子一个自己的空间，以便他们能在知识的海洋中自由驾驶自己的理想航船。

2.改善家庭教育方式

农村家庭教育方式多为严厉型或放纵型两个极端。在这样两种极端的教育方式下家庭教育质量难以提高。农村家长应当积极改善教育方式，在民主和谐的家庭氛围中，对孩子进行积极引导，但不可过于干预，包容其个性发展但不可过于放任，以促使农村学生的独立、自主、创新能力的形成。3.建立一个有效的家校合作机制家校的脱节，沟通不良甚至误解使得农村教育大打折扣，农村学校在办学中越来越显得势单力薄。现在的农村家庭教育多是处于自发的、比较随意的状态，还没有科学、规范化的教育引导机制。农村学校除了家访、使用大容量高速度的校讯通平台之外，还可以发挥现代通讯技术的优势，与家长保持经常性的电话联系；家长也可以通过家长会、参与课堂教学、开放日、作业展览等活动参与学校的教育教学活动，建立更为人性化的沟通渠道。事实证明，有效的家校合作机制能帮助家长，更多的了解家庭教育功能，指导家长树立正确的教育观念及促进家庭教育方式的转变，为家长多途径获得教育信息和进行经验交流提供一个平台，使家庭教育向科学化规范化迈进，从而形成有效的教育合力，彻底改善农村学校的教育现状，创造出明天教育的全新景象。

作者:吴芳琴 单位:甘肃省定西市渭源县第三高级中学

参考文献:

家庭教育范文篇2

【关键词】家庭;教育;策略

2015年，在新春团拜会上强调，家庭是社会的基本细胞，是孩子健康成长最重要的后天环境，人生中的第一所学校，能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，不论时生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要注重家庭、注重家教、注重家风，从重视孩子的家庭教育开始。而我所在的学校，地理位置处于城乡结合部，大部分家长文化水平较低，对家庭教育认识不足，不懂教育规律，缺乏正确的教育子女的方式方法和经验，加上现代社会竞争激烈工作生活压力大，没有时间和精力投入子女教育，忽略了从小培养孩子良好的学习、行为习惯，缺少和学校，老师的积极有效的配合与沟通，经常在不知不觉中伤害了孩子，家庭教育的不足，对孩子产生巨大的负面影响，严重阻碍了孩子的全面健康的成长，有鉴于此，以下谈谈我对家庭教育方面的几点认识。

一、营造良好的家庭成长氛围。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，家长平时的言谈举止、待人接物，甚至细微的一举手一投足往往对孩子具有潜移默化的示范作用，对孩子的影响胜过任何语言。首先，营造一种轻松和谐的良好家庭氛围。家庭每个成员之间的心理相容、宽容民主、相亲相爱、彼此信任和尊重,就能给以孩子安全感和归属感，使孩子能感觉到“这是我的家”，从而增强自豪感和自信心，形成健康而稳定的心理品质。相反，如果孩子长期处于紧张矛盾的家庭环境中，缺乏家庭安全感，就会变得胆小懦弱，多疑，暴躁，没有主见，最终会畸形发展。其次，父母给孩子的爱要张弛有度。有些家长把孩子看作私有财产，对他们的需求和想法往往忽视，对孩子的任何事都按自己的意愿来安排，大包大揽，觉得自己所作的一切都是为了他好，其实是以爱的名义绑架孩子，让其失去生活的能力及思考能力。因此家长要多俯下身子倾听孩子心声，及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识关爱孩子，鼓励孩子，才能不断地促其成长进步。还有，家庭教育应营造文化知识氛围，促进孩子的求知欲望。朝夕相处的父母对孩子的影响举足轻重，如果父母喜欢学习，经常读书看报，给孩子讲故事，陪孩子做手工，这些活动逐步成为孩子喜闻乐见的自觉行为，就能促使孩子树立热爱阅读、热爱知识，逐渐养成探索知识、主动学习的良好习惯。

二、引导培养良好的品质习惯。

教育家叶圣陶说“教育就是养成良好的习惯”。家庭教育的核心是教会孩子怎样做人，父母应该为孩子在各方面树立良好的榜样。一是教育孩子尊重他人，尊敬师长，团结同学，做一个文明礼貌的孩子。二是引导孩子养成喜欢阅读的习惯。阅读是教育的一条“捷径”，一本好书，知识丰富，充满真善美，不但开启孩子的智力，还可以塑造优良的个性品质。三是引导孩子养成胜不骄、败不馁的好习惯。四是培养诚信，明白做事必先做人的道理。因现在社会上有些人不讲信用，丧失良知，与社会主义核心价值观背道而驰，作为家长要以此为反面教材，帮助孩子擦亮双眼，提高防范意识，防止上当受骗，更要在孩子的心灵深处树立一面说话算数、诚实守信的旗帜。

三、树立为国家培养的大教育观。

家庭教育范文篇3

家庭中家长是实施家庭教育的责任人，把孩子养育成人是人生之大事，也应该是一件快乐的事。在孩子的身上寄托着父母亲的全部希望。但在现实生活中，教育孩子并非象理想中那样愉悦，总会生出很多烦恼，甚至是痛苦，费尽心血都换不来理想效果。例如孩子的逆反心理，轻则不听话，重则叛逆，厌学，自卑，压抑，孤僻，过度敏感，更有甚者出现儿童心理发育偏异：或是行为操守偏异，或情绪障碍，或身心疾病的出现。而儿童方面却同样出现问题，觉得很苦恼：如总觉得自己怎么去努力都达不到家长的要求；自己有很多的想法总也不能得到理解。

当代中国，改革开放大潮涤荡着古老的中华传统文化，随着经济结构的转变，人民的物质生活有很大的改善，人们的价值观也发生相应的变化。家庭作为社会组成的最基本单元，商品经济的影响会得到最充分的表现。在社会以前所未有的速度发展的今天，机遇与挑战共存，如果仅以过去的经验和知识来教育孩子，以古板的方式，以居高临下的态度，以训斥的口吻来教育孩子，笔者认为成功的机率不会太高。如果更以一种毫无原则的迁就，满足其不合理要求的方式，期望他们在新世纪中的未来取得成功，那必将注定这种教育是失败的。雨果说过：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。”这充分说明了人类心理现象的复杂性，多向性，多层次性。儿童是独立存在的人，是成长过程中的人，是终将独立生存在社会上的人，而不是家庭的一件东西，一件玩具，更非由家长们支配的附属品。在儿童成长过程中，每一特定的阶段均有其独特的发育规律（身体的，心理的）。人类认识世界是通过感知，记忆，想象，思维和注意为实现的，心理学中对上述几种心理现象称之为“心理认识过程”。人对根据客观事实是否符合自己的需要和愿望所产生的态度的体验又称之为“情感过程”，（如高兴，愤怒，悲伤等）人使既定目标得以实现而需要克服种种困难所需付出的代价又称之为“意志过程”，此“认识过程”“情感过程”“意志过程”合称为“心理过程”，是互相制约，互相促进的统一体，亦是人类心理活动的共同部分。心理学上认为共同心理过程在每个具体人有着不同于他人的独特稳定的特点，称之为个性（人格特点）其将显示人与人之间的精神风貌之差异。例如在需要，动机，兴趣，信念上的不同将为心理行为的定向导航则相异。又如在能力气质性格上差异而出现明显的个性色彩，因此尊重客观规律，结合每个孩子的实际情况及非智力因素形成状况，走近孩子的心灵，采用积极，灵活的方法，激活孩子心理，因人施教，将事半功倍！

1、确立平等观念，尊重孩子的人格，学会和孩子交朋友。

孩子虽小，但他们是活生生的一个人，在他们幼小的心灵中有美好的希望，期望，向往，亦有极其丰富的情感，曾有一位作家非常形象的描绘孩子们的情感：“如一颗富含汁水的葡萄，但其表皮极薄，如果用对待硬壳核桃的方法对待它，其后果十分不妙，必将汁水四溅，粉身碎骨”。因此重视他们的心灵感受，倾听他们的心声，让孩子感到亲切和信任及依靠。充分考虑孩子的自尊心，不以父母意志为准则不强迫孩子违背自我意愿（当然是指正确的），防止孩子心理受到创伤，情感受挫折，而导致与父母产生心理和情感的隔阂。充分承认儿童成长、发展有其主动性，天性。客观承认家庭背景，社会经历，家长思维方式对孩子的影响，各自的发展是存在差异的。犹如教育发展史上很多哲学家，教育家把儿童比作树木花草，家长应该象园丁一样，相信种子能发芽及生长的能力，准备好适当的土壤，营养，除草，灭虫，全力营造树木花草生长的良性环境，让幼苗自己生长，而非拔苗助长。承认孩子存在差异，帮助发掘潜能，为孩子制造更多的选择机会，有利于发挥他们的主动性和创造性，真正达到因材施教的目的。

2、家长充分理解“宽容”的深刻内涵，学会用“肯定”来对待孩子。

宽容是提供心灵氧气，点亮心灵正气的火把。宽容不等于放纵。宽容包含着理解，容忍，指导，纠正等多个方面。惩罚只会产生抵触和逆反，更不利于改正缺点和错误。在指责中长大的孩子是不会宽容别人的，甚至会苛刻待人的。宽广的胸怀需要宽松环境来孕育的。儿童自小成长不可能没有缺点和错误，甚至会遭遇挫折，关键在于家长站在何种角度来处理这类问题。笔者认为应该摒弃打骂体罚等不文明的传统做法，从关爱的前提下，耐心细微的思想交流方式，相互沟通，让幼小心灵受到震动，促使孩子主动认识错误所在，引导孩子主动改正方为教育上策。“肯定”是孩子心灵成长的动力。“知心姐姐”的调查问卷中反映的真实情况佐证了这一点。3671份问卷中56%的孩子回答：“希望父母看到自己的进步”44%孩子要求“希望父母不要把自己和别人相比”。这充分说明了孩子的心理期望得到家长的认可，一旦失去肯定，内心的失望，失落乃至无助将会使他们失去方向感。家庭教育中家长应该换位思考，充分理解孩子对肯定的心理需求，充分认识肯定对孩子的心理激励作用。我们应该相信孩子，信任他们，相信每个孩子身上都有着闪光点，有着可贵的积极因素，并加以培育，将有助于克服孩子的消极因素。

3、心理健康是需要精心培育的。

心灵的健康成长需要给予多方面的营养。走近孩子的心理，了解他们在想什么，需要什么，愿意做什么，为什么他们要这样做等等。不能认为小孩子只要吃好，穿好，上学，下学不闯祸就行了。在社会飞速发展的今天，当代的孩子们所处客观环境发生了重大变化，这种变化又在孩子们身上产生了很多重大的影响，时代又对孩子们的成长提供了新的条件，但又赋予他们新的要求。家长们必须清醒的认识社会大形势，以计算机为主题的信息社会的来临，使幼小年龄的他们早早接触信息社会，才智初开时代就已广泛接触和接受最新的信息，技术，由此，也会改变他们乃至社会的生活，学习方式和成长经历。外面的世界很精彩，给予了孩子们很多全新的东西；但外面的世界又很无奈，很多的诱惑也在等待着他们。帮助孩子净化心灵，抵抗诱惑是成长中的一件大事。孩子的成长需要理想，需要体验也需要自由和空间，毫无疑问成长更需要情感，培养孩子的情感和感动能力，让他们从小就学会感恩，着力培养孩子具有善良的内心，乐于助人，乐于分享他人的快乐和痛苦，因为善良容易被自己接受，更容易被他人接受，激发孩子去爱社会，爱他人，爱大自然，否则孩子只关心自己的需要势必会变得冷漠霸道不合群，幼小的心灵里也将会是阴影而无阳光。

自信心是心理健康的主要标准，帮助孩子建立自信是形成健康（健全）人格的关键所在。孩子的心理是比较脆弱，家长在不经意中的一句话，一个眼神，一种表情就能促使孩子对自己丧失信心及勇气，产生自卑。家庭教育中家长应注意从三个方面来帮助孩子：(1)积极评价：尊重孩子的思想，选择，承认他们的能力，不要吝啬表扬“你真棒”“真能干”“很努力”“进步很快”“很会动脑子”等等，而不要使用消极乃至侮辱性的语言“真笨”“笨蛋”“不如***”，批评要宛转，更不要旧事重提，使孩子分不清主次而淡化了本次批评力度。(2)帮助孩子体验成功的喜悦：家长坚持一分为二的观点：冷静的看待孩子的成长，长处，缺陷，不要津津乐道于优点，成绩，更不能暴怒的对待不足及错误。充分肯定孩子的长处与取得的成绩，让孩子产生心灵的激动，一种被认可的激动，带动了情绪的愉悦，引导孩子认识自己的优点，认识经过努力会取得成功的道理。用多一点耐心，多一点沟通与交流，帮助孩子认识自身的不足和缺点乃至错误，并尽可能的创造条件提供改正缺点的外部环境及内心世界的认识过程。(3)教给孩子补偿办法，激发自信心的建立，孩子作为一个个体，不可能是十全十美的，成长的过程也不可能一帆风顺的。智力因素与非智力因素在每个孩子的反映也不是一致的，甚至是相去甚远的。家长必须清醒的认识到这一客观实际。人生路上有平原小溪，有灿烂阳光，但更有高山长江，风霜雷电。孩子们遇到挫折困难失败的时候，我们要主动关心他们，鼓励他们，更多的是帮助他们分析原因，寻找问题症结，制定解决方案，而不是一味的怪罪指责怨恨，那样是不能有效果的。更需要鼓励孩子勇敢面对，微笑面对，有信心的面对，用自身的长处，优点，能力去弥补不足弱点，去争取成功，去抵抗外界的各种诱惑，学会成功的转化。

家庭教育范文篇4

一、影响未成年人健康成长的多种家庭模式

1、家庭残缺。残缺家庭是指家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、离婚、再婚、在押等情况。残缺家庭对青少年造成重大的不良影响，他们无法享受正常家庭的温暖和关心，过早地失去了父母的关爱，有的甚至失去了经济上的依靠，这一切严重地阻碍了孩子健康成长。残缺家庭的孩子由于缺少关爱与社会化的教育，很容易在内心世界形成一种暴力倾向，也容易走上违法犯罪道路。

残缺家庭中未成年人，由于缺少家庭的温暖和应有的关心，他们很可能在社会上去寻找朋友的慰藉，于是他们容易成为违法犯罪团伙猎取的对象，受到诱惑利用。心情忧郁、精神空虚，很可能沉溺于黄色书刊、淫秽录象以及网络中，甚至吸毒、酗酒、性放纵等。

2、培养自私。家庭因友爱而和谐，社会因友爱而安全。但是，现在有些家长却在有意无意培养孩子的自私。据有关材料，中央电视台的记者到北京某幼儿园采访，向某班小朋友提出一个“道德选择题”：“一个小朋友生病发烧，冷得发抖，而你的外套又穿不着，你愿意把自己的外套借给这位生病的小朋友穿吗？”全班竟没有一个小朋友举手。记者只好点名提问。被叫到的小朋友说：“我的外套不能借给他穿，他生病了，会传染的。”另一个小朋友则说：“我妈妈说自己的东西不要借给别人。”还有一位小朋友则说：“外套是我妈妈花钱买的，为什么要借给他？”记者问这个班教师的儿子：“你吃早餐，一个孩子在你面前，饿的哇哇直哭，而你的面包、牛奶多得吃不完，你给不给他？”这个孩子毫不犹豫地说：“他活该！”透过这些还没有学会作假的孩子的言行，不难看出家长违反道德的教诲，它扼杀了人与人之间的友爱，培养了自私和冷酷。

3、欣赏霸气。改革开放，需要大量开拓进取型人才，而有些家长总担心孩子的个性品质不能适应当今社会，因而欣赏霸气。他们给孩子灌输“人善被人欺，马善被人骑”等错误思想，比如，有些家长从学校接孩子回家时常会不禁问一句：“今天有人欺负你没有？”并往往教导孩子：“谁要打你，你就打他，不要怕，有爸爸妈妈呢。”孩子真的受了委屈，家长就会责怪：“你没长手”“你不会打他？”自己的孩子打了别人，回家不仅不会受批评，还可能受到表扬：“好孩子，真勇敢！”而安分听话的孩子则普遍不被接受，“这孩子不行，太老实，胆小，”言语中有着颇多的失望和无奈。

4、远离崇高。向往崇高是人们追求高尚精神生活的表现，也是社会道德文明的标志。但是，现在有不少家长在感叹世风日下、道德滑坡、“雷锋叔叔不在了”的同时，却在教导自己的孩子远离道德、远离崇高。比如，孩子要用自己的零花钱捐助公益事业，一些家长面对孩子这种可贵的爱心，往往会说：“爸妈挣钱不容易，咱不献这个爱心。谁爱献谁献。”有的甚至会斥骂：“傻瓜！”还有像孩子大学毕业后响应号召要去贫困地区工作，家长却百般阻挠，这也是要孩子远离崇高的教育。

5、嘲笑诚信。诚信是一个人精神世界的重要基石。在这个基石上，可以建起纯洁的心灵大厦，营造高尚的精神家园。但是这被古人视为“进德修业之本”的诚信，在今天却受到了嘲笑。可怕的是有些家长也在这样做。如学生参加征文征画比赛，家长主动；有电话找爸爸，爸爸却让孩子说“不在家”；在孩子的作业本上写假评语等等。有的家长经常告诫自己的孩子，做人不能太老实，太老实了在社会上吃不开；有的鼓励孩子说假做假。

6、金钱万能。一些家长受社会上拜金主义、享乐主义的影响，对孩子灌输畸形的金钱观：钱能买到一切，有钱就是光荣。有的父母把钱当成促使孩子劳动、学习和解决矛盾的唯一动力；一位学生想当班长，爸爸就用钱去疏通。受如此父母的影响，一些小孩子也学着用钱办事：雇人背包、削铅笔、做作业、打扫卫生、甚至“贿选”等。有些孩子在一起不是比学习、比进步，而是比谁钱多，比阔绰，此景令人担忧！

7、家庭暴力。作为未成年人的榜样，如果家庭成员整天争斗不休，习惯用暴力来解决问题，那么无疑会使青少年形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为和不计后果。一旦这些未成年人犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。如北京昌平区小唐的父母感情不合，整日吵闹甚至大打出手，在这样的环境中小唐生活了15年。2007年9月6日，已经失学在家一段时间的小唐找来几个同学到家里来玩牌，玩的过程中因谁先出牌与秦某发生争执，小唐一怒之下从案板上操起菜刀向秦某砍去。第一刀秦某用胳膊挡了一下，第二刀砍在了秦某的右脖根处，秦某被送往医院后不久，因失血过多死亡。对此，中国人民公安大学李玫谨教授解释说：“小唐的激情犯罪虽然不能说是他家庭暴力直接导致的，但在他潜意识里采用暴力解决问题的方式和家人的打骂有直接关系。”

8、保护过度。这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百顺、甚至袒护包庇。这种教育方式随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。在这种教育环境下成长的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我为中心；或者好逸恶劳、贪图享受。他们无法形成社会所希望的性格取向，因此，他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下，实施违法犯罪。

9、放任不管。这主要表现为父母忙于自身的工作、生意、应酬等，无暇顾及子女、放任自流。这种教育环境下长大的孩子任性与孤僻冷漠、他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通。例如现在农村家庭“空巢”现象严重，父母外出打工未成年子女由祖父辈监护，他们之间交流沟通较少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷。由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。

10、简单粗暴的教育方式。这是指父母不能与子女平等交流和沟通，往往用武力高压的手段制服不听话的子女，动辄拳脚相加，这种教育方式会产生很多恶劣后果。首先，它会使未成年人学会使用暴力解决问题，还会产生于父母的尖锐对立，甚至会有极端之举。其次，在这种家庭成长的青少年，常常会感到家庭冷酷无情，于是选择离家出走。流落到社会去找有情有义的“同情”、“温暖”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

11、期望过高。很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求。而有时子女即使尽最大努力也难达到家长的要求，这时孩子就容易产生心理压力、产生逃避和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，可能会离家出走，以至误入歧途。

综上所述的现象，在一些家长身上不同程度地存在着。正是家长言传的错误导向、身教的不良熏陶，造成了家庭教育的这一严重误区。相比较而言，言教的目的性指向性非常明确，其影响有时是非常直接和显性的。

以上影响未成年人健康成长的教育模式都会对孩子道德品质的形成与发展，产生巨大的负面影响。而违背道德教育，较之溺爱、重智轻德等家教误区所造成的危害及后果，要来得更深重，更具灾难性。因此，社会应予以高度关注。

二、增强家庭教育功能预防和减少未成年人犯罪的建议

1、采取正确的教育方式。正确的家庭教育方式对未成年人的成长是极其重要的一环。有资料表明，大部分青少年走上违法犯罪的道路是由于家庭教育方式不当造成，使青少年形成逆反心理。溺爱、放任、打骂、和要求过高等方式对青少年的教育都是有害的，应采取正确的方式加以引导，使之树立正确的人生观、价值观。现代科学证明，少年儿童时期的教育，对形成、塑造一个人未来的思想、性格和品德具有极其深刻的影响，而这个时期的教育，迄今为止在任何国家都不是家长以为的任何人或机构所能代替的。使未成年人养成互助、互爱、关心他人、勤奋劳动、独立生活和积极向上的良好品格，增强家庭责任感与社会责任感是至关重要的。

2、树立良好的形象。家庭中的社会化很多都是在无形中进行的。身教重于言教，父母的言谈举止、态度等对青少年发生着潜移默化的影响。另外，未成年人好奇心强、可塑性大、善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。所以父母有、酗酒、盗窃、、等不良行为，都会给子女暗示的影响，并使他们模仿大人的不良行为行事，在其心灵中孕育。要使未成年人养成良好的品行，作为家长的父母要以身作则，自己不能有不良行为，要举止得体，言语文雅，给子女树立一个良好的榜样。

家庭教育范文篇5

小的时候，孩子就像一个未成行的泥巴，而作父母的，就要把一滩泥巴，雕刻成一件艺术品。这其中就需要灌注教育。

随着孩子的不断长大，这块泥巴也渐渐有了形状，渐渐的，便越来越坚实，而难以雕琢。甚至有时候，这块泥，就不听使唤了，即使再怎么捏，也无法捏出自己想要的，就是这么的冥顽不灵。如果这个时候，再进行那些早该进行的教育，已是为时已晚，根本就是过时了。那些从小养成的恶习，当然也就很难纠正，甚至于一些十几年前养成的坏习惯，早已深入骨髓，一时间真的很难改正，这自然就是个失败的例子，必然也是可怕的。

教育孩子除了在儿童期十分重要外，在过渡期那时更加重要。尤其是一个孩子向青春期过渡，不仅是生理上的变化，也更是心灵上的变化。在这一时期，孩子便形成了人生观和世界观，更有了自己个人的主见，由于两代人有完全不同的人生经历，和生活背景，自然就难以躲开代沟，就有心灵上的矛盾和冲突，为了消除一切不必要的灾难，就要教育。

万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的规范。要教育，就先要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说教育，说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。例如，父母教孩子说实话，不撒谎，而父母自己却常常说谎，甚至在自己孩子面前说慌。倘若有一天，孩子知道了，就会很难过，会学着说谎，从此不信任父母，对父母怀着疑惑的态度。这种教育又怎么能成功。

教育还要贴近实际，从现实出发，去教育孩子，而不是渺茫的幻想。教育只要有效果就可以了，根本不需要冠冕堂皇，只要平平淡淡。而且贴近实际的教育更能使孩子接受，也更容易接受。每一次，孩子都能按父母说的去做，每一次爽朗地答应，没有一个人会不高兴，但如果太飘渺的教育，太华丽的教育，孩子可能无法一下子全部接受，甚至每一次都做不到，很可能，他会难过悲伤，谁愿意呢？

家庭教育范文篇6

本书用通俗易懂、贴近生活实际经验的语言介绍了儿童的心理，列出了若干的教导原则与方法。详细讲了卫生习惯、游戏、害怕与哭、接人待物、责罚和创造良好环境。即尊重孩子，又符合国情实际。

例如，针对孩子独自睡觉一事，陈先生这样说到——“做父母的不应当因为小孩子不肯独自睡就去抱他（很多父母祖辈很不愿或者说很怕孩子哭，一哭就抱，一哭就哄骗），也不应当听他哭不去睬他（也有些父母以为这就是好的教育方法，狠下心让孩子一个人哭到昏睡过去。福爸的同事就曾让1岁多的孩子一个人哭了2个小时，哭睡了），应当用种种方法去安慰他使他独自睡去（其实何止对待独睡问题，对待孩子的多数问题都可以采取这类方法）。假使我让他去哭而不去安慰他，他虽然因为哭的疲倦会睡的，但是他的心境是很不安宁的。我用这种方法去教育他（即让他哭一阵子，过去抱抱他歇一下，如此几个晚上就能独睡了），一方面使他知道他应当独自睡的，一方面使他心里觉得很安宁，这种方法是宽猛并济的，比较纯用硬逼的方法是好得多了。”

对于孩子的提问，书中说——“我们做父母的不要拒绝小孩子的问题，也不要以‘有问必答’的方法对付他。我们应当利用他的问题来实行我们的理想教育。”如何利用问题来施行教育呢？书中举了个例子——5岁的孩子同父亲去散步，看到有个小孩放风筝，就问父亲那个小孩在做什么。父亲说你要去看看吗，就同孩子一起过去看。走到近前，父亲说那个在空中的真好看，你看那小孩子手里拿了什么东西，要走近看一看吗。孩子离开父亲走到那个小孩子旁边，看到了他手里的线，回来告诉父亲是线。父亲又问你要同那个小孩子那样做吗。孩子说要，父亲就领他去买了纸竹等材料，回家做了个风筝给他，第二天一同去放风筝。这比起直接回答孩子的问题不知要好多少倍。

对于阅读的评述，可谓点中做父母的死穴——陈先生在东京，看见黄包车夫在没有生意的时候看报纸，还是英文报，并且告诉陈先生报上说现在上海霍乱很厉害。不禁感叹道“一个黄包车夫竟然也爱看报，这种习惯多么好！这种习惯，影响着小孩子多么大！试问我们中国的家庭怎么样？我们的社会怎么样？不少受过教育的男女除了学校之后，对于看书，也都没有大的兴味，好像书是属于学校的，于本身的职业，于本身的修养，于本身的娱乐，是没有多大关系的。实在要叹有血多人对于世界大事的认识程度是非常浅陋的，就是对于国内的事，也不甚关心，什么各种科学上的新发明，史地上的新发现，都置若罔闻。这种环境，怎样能引起小孩子喜欢看书阅报呢？”说来惭愧，回顾我工作8年间的买书记录，除了在读研究生时为了写论文，买过100来块钱的书外，到了有孩子前就没买过几本书。感谢孩子的降临，那种使命感促使我重新与书结缘，2年多陆续购进了5000元的书，大多是家庭教育和童书，少部分是饮食健康家政的书。有朋友问，买了那么多书，有时间看吗？有！时间从来不缺乏，只是看怎么用和用来干什么。怀孕和产假期间，我在床头、洗手间、客厅都放置了若干本书，走到哪看到哪，就是坐在饭桌前等齐家人开饭前我也可以看上几段文字。刚开始看书，分不清好坏（指的是作者的独创性，观点合理否），但当积累了一定的阅读量后就能自然而然分辨出了，不再从头看到尾，遇到不好的书，略看几眼便打入冷宫，省出来的时间就去看好书了。正是有了这些明人智者的言辞，才把我从一个粗陋的母亲引入了正确的道路，甚至还能够为身边的朋友育儿给出合理有效的建议。这种成就感远比我的代码通过测试来的强烈的多！

家庭教育范文篇7

乙方：

甲、乙双方经友好协商，本着平等、自愿、诚实、互惠互利的原则，就甲方产品在指定地区进行市场推广的一系列合作事宜达成如下协议：

1总则

1.1授权期限

*科利华科技孵化器有限责任公司（以下简称甲方）授权_________________________________公司（以下简称乙方）作为20*年度甲方产品在__________省____________市的级经销商，授权期限为20*年____月____日至20*年3月1日止。

1.2级别设置

甲方本着促进市场健康发展、保证市场公平竞争的原则，实行一级、二级和三级的分级制度。乙方根据自身实力及当地市场状况，选择适合自身和市场的级别，并遵守甲方的市场考核制度，进行相应的级别调整。

1.2.1进货折扣与任务指标

首批进货款额为万元，享受进货折扣为折。

第一季度和第三季度的回款任务指标均为万元。

第二季度和第四季度的回款任务指标均为万元。

1.2.2任务考核与级别调整

l甲方按季度对乙方进行考核，乙方完成季度回款任务指标，级别将晋升一级，并享受新级别的进货价格，下一季度的回款任务指标按新级别的标准考核。

l乙方在考核期内未能完成季度回款任务指标，级别将下调一级，并享受新级别的进货价格，下一季度的回款任务指标按新级别的标准考核。

l若乙方为一级，在完成季度考核指标的情况下，继续保持该级别的价格及考核标准，科利华承诺在下一个季度考核期内不在同一地区内发展其他单位。

l若乙方为三级，在未能完成季度考核指标的情况下，为保障乙方的市场利益，甲方将对乙方的季度考核延期一个月。乙方在延期内应实现未完成的任务指标，否则，甲方将终止对乙方资格授权。

1.3经销商注册

乙方应如实填写《科利华合作伙伴注册登记表》，并向甲方提供本企业法人营业执照副本复印件加盖公章、税务登记证（国税）副本及法人代表身份证的复印件。如有变更，请及时提交书面变更说明及变更后的相关证件。

1.4经营活动

乙方可以用“甲方家庭教育产品市级授权经销商”的名义进行一切合法的商业活动。乙方在宣传其渠道地位时，前面不得冠以其他厂商的名称。如乙方违反以上宣传原则，甲方有权取消其资格。

2权益

2.1进货要求

乙方单次进货金额不低于壹万元；

2.2结算方式

现款提货，第一次进货款到帐发货；

3价格政策

甲方拥有科利华多媒体教育系列软件的价格制定权、权和解释权。具体价格见产品清单。

4价格保护

若因市场需要甲方对科利华多媒体教育系列软件作价格调整时，甲方提前二十二个工作日，以正式文件形式将价格调整方案通知乙方，并对乙方在调价前二个月内按正常供货价格购进的、尚未售出的产品，进行价格保护。

特价产品和促销赠品均不享受价格保护。

5产品宣传资料

甲方依据乙方订购签约产品的数量，向乙方免费提供一定比例的宣传资料,如表所列:

宣传资料定额表

宣传品

项目

科利华通讯

招贴画

宣传彩页

申奥VCD

成本价

0.2元/份

4元/张

0.5元/张

5元/张

首批进货提供比例

1：100

5—10张

1：5

1：10

日常进货提供比例

1：100



1：5

1：10

注：表中比例是指《科利华电脑家庭教师》初中和高中版的进货数量（套）与宣传品数量之比，其他产品视情况而定。如乙方有特殊要求，超出部分按成本价付款订购。

6商务政策及支持

6.1订货规定

乙方向甲方订货时，须填写科利华多媒体教育系列软件订货单，由总经理或授权人签字盖章，连同汇款凭证一起传真给甲方，甲方在一个工作日内，将根据自己的库存情况，向乙方通报订单是否有效并实施发货。

乙方在收到订货后，应认真填写收货回执单，由总经理或授权人签字并加盖公章后，在两个工作日之内传真给甲方。

6.2付款方式

乙方向甲方订货时，应将货款汇至甲方指定的帐号，并于当天将付款凭证（汇票、电汇）复印件传真至甲方商务部门，并确保货款于十五天内到达甲方账号。

首次进货时，乙方货款必须到甲方帐户后，甲方方可对乙方办理发货手续。

6.3货款逾期

乙方可用支票或电汇汇票方式支付货款，若乙方支票透支或人为填写错误等原因造成甲方无法划帐，则按货款金额的5‰罚款或法律许可的最大利息计算。



6.4发票的出具

甲方将在乙方货款到帐核准后的两个工作日内，将乙方购货发票用特快专递寄出。

6.5运输费用

甲方向乙方发货时，由甲方负责铁路运输费用和保险费；

若乙方对运输工具有特殊要求时，超出的运费由乙方自行承担；

乙方办理退货或者换货时，运费及保险费由乙方自行承担。

7管理与处罚

7.1区域管理

乙方须在所授权的区域内从事市场推广及销售活动，不得超出授权区域从事批发和零售活动，一经发现，甲方有权对乙方的违约行为在渠道中通报批评，并对乙方实行降级处罚；若情节特别严重，甲方将取消乙方的资格。

7.2价格管理

对于低于全国统一市场零售价进行销售活动者，以及向其他以低于甲方对其供货价进行低价批发者，一经发现，甲方有权对乙方的违约行为在渠道中通报批评，并对乙方实行降级处罚；若情节特别严重，甲方将取消乙方的资格。

8培训和市场支持

甲方根据市场情况开展多种形式的商业务培训，如：总部集中培训、区域集中培训和本地培训等。甲方针对各地的一级商，提供特别的业务培训和市场支持。

9客户服务

1、甲方定期通过传真、电话、电子邮件以及科利华相关INTERNET网页向乙方提供甲方产品最新的用户产品使用问题解决方法。

2、乙方有义务解决所授权区域的甲方产品用户软件安装、使用方面的问题，同时应该保证从乙方处购买科利华产品的用户能够享受到一次免费的上门服务，以及在产品使用期中免费的科利华产品咨询服务。

3、乙方有义务接受其所售产品因为产品质量问题所发生的退货，甲方有义务提供免费调换。

4、甲方设置专门的用户投诉处理部门，乙方所售产品因客户服务问题而导致的用户投诉数量超过总进货量的3%，甲方有权对乙方作降级处理，若用户的投诉数量超过总进货量的5%，甲方将取消乙方的资格。

10不可抗力

10.1在协议的执行过程中如果出现了战争，水灾，地震等不可抗力，将影响本合同的正常履行时，受不可抗力影响的一方应及时将不可抗力的情况通知对方，并及时向对方提交有关机构出具的有效证明文件进行确认。

10.2双方应尽快协商解决因不可抗力事件而产生的不良影响，继续履行本合同。

11法律效力及违约条款

甲、乙双方中任何一方违反本协议及所属附件内容者，在接到利益受损方发来的违约通知后十个工作日内仍未实际履约者，利益受损方可无条件终止本协议及关系，并向本协议签约地所在地法院提起诉讼以解决纠纷。



12生效和终止

本合同自双方签字盖章之日起生效，如因为乙方发生违约行为受到甲方取消其商资格的处罚，或者逾期未能续签，则本合同自动终止。

14其它事宜

l本合同正本一式叁份，双方各执一份，另一份由甲方备案，具有相同的法律效力；

l本合同含产品报价清单一份，经双方签字盖章确认，与合同正文具有相同的法律效力；

l本合同附商务手册一份与本合同正文具有同等法律效力；

l本合同未尽事宜，经甲乙双方协商另行签订补充协议规定，补充协议与本协议具有同等的法律效力。



甲方：*科利华科技孵化器有限责任公司乙方：

盖章：盖章：



授权代表签字：授权代表签字：

地址：*市海淀区上地东路33号地址：

科利华网络大厦

通讯地址：*2657信箱通讯地址：

家庭教育范文篇8

一、家庭教育概述

家庭教育有广义和狭义之分，广义的家庭教育是指父母与子女的相互教育，是一个双向的过程。狭义的家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育，是一个单向的过程。本文所提到的家庭教育指狭义的家庭教育。

二、中国家庭教育的状况

根据2015年全国妇联儿童工作部第二次全国家庭教育现状调查数据，家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好，且父母对于自身教育职责的认识趋于理性，在家庭教育内容方面，家长注重培养儿童良好的行为习惯、教孩子明辨是非、教孩子学会自我保护等。调查数据显示，78.3%的父母希望孩子成为敬老爱幼、有家庭责任感的人，76.1%的父母希望孩子成为身心健康、阳光快乐的人，65.7%的父母希望孩子成为遵纪守法、诚实守信的人。但目前的家庭教育也存在一定的倾向性问题，调查表明，很多父母过于关注孩子的学习情况，甚至有不少父母“陪孩子写作业”，部分父母怕耽误孩子学习，缺乏对孩子生活技能的培养，导致很多孩子的家务劳动能力很差。家长面临的主要困难是“不知道用什么方法教育孩子”“辅导孩子学习时力不从心”“太忙、没有时间”“不了解孩子的想法”，且农村父母遇到的困难比城市父母更多。2018年11月27日在京举办的中国家庭教育学会提出，积极推进新时代家庭教育支持服务工作，要切实把立德树人贯穿家庭教育全过程。全国妇联主席沈跃跃指出，家庭教育的关键是德育教育，核心内容是培养孩子的好思想好品格好习惯、培育和践行社会主义核心价值观，坚持把立德树人贯穿到家庭教育全过程、各方面。

三、中美家庭教育内容的异同及产生的原因

（一）中国家庭教育内容。首先，中国作为拥有五千年历史的国家，不少父母注重孩子学习一些中国的优良传统，从小培养孩子懂礼貌、尊师重教、尊老爱幼、诚实守信等良好品质。其次，由于中国的考试升学制度，使很多家长过度关注学业从而给孩子施加了巨大的学业压力，很多父母安排好一切学习计划，学生不仅要学习专业课知识，还要参加各种培训班，成绩也成为很多家长判断孩子好坏的标准，过多的课业负担使孩子们远离了自然、远离了社会。（二）美国家庭教育内容。与中国相同的是，美国家长也注重培养孩子的道德修养以及鼓励孩子多读书。但不相同的是，美国家长注重培养孩子适应社会的能力以及生活中敢于冒险和探索的精神。同样面对升学和学习问题，美国家长给予孩子更多自由选择的权利。他们鼓励孩子利用课余时间积极参加各种有益于身心健康的活动，希望能够增长孩子的生活见识。同时，美国家长还注重从小培养孩子的自立意识和独立生活能力，不为孩子做任何事情，他们鼓励孩子通过家务劳动赚取零花钱。（三）中美家庭教育内容产生差异的原因。首先，文化传统差异是中美家庭教育内容产生差异的根本原因。美国的价值取向是个人主义，追求个人利益的最大化，崇尚自由，发展个性。而中国的价值取向是集体主义，强调集体主义大于个人利益，在家庭教育上表现为父母视孩子为自我价值的延续，以自我角度替孩子安排未来发展。其次，社会性质是中美家庭教育内容产生差异的主要原因。美国作为高度发达的资本主义国家，经济发展迅速，竞争相对激烈，孩子个性发展显得尤为重要，所以美国家长尊重孩子自由选择的权利，鼓励孩子通过自己的努力创造财富。最后，历史背景是中美家庭教育内容产生差异的重要原因。美国受封建传统文化思想的影响小，作为移民大国，美国家长更容易接受多元文化融合下的新思想，更注重培养孩子的独立、创新、探索精神。而中国受传统思想文化影响比较深远，家庭教育内容更注重培养孩子的品德修养以及文化知识。

四、结语

家庭教育范文篇9

一、营造氛围，让家庭教育工作深植社会，影响家庭

我们深知，妇联作为群团组织，既无职，又无权，但妇联具有做群众工作的天然基础和独特优势。工作中，我们注重“借势”、注重“整合”，便形成了一股巨大力量。做好家庭教育工作，必须首先营造浓厚的家庭教育氛围。我市的家庭教育工作一直受到市委、市政府高度重视，我市已形成妇联牵头、协调，教育、民政、卫生等职能部门职责明确、齐抓共管和关工委等社会各界共同关心、共同促进的良好局面。我们建立了市、镇、村（社区）三级家庭教育领导机构,并制定了家庭教育工作总体目标和实施方案。目前，我市家庭教育工作已形成以妇联干部和教育行政人员为主的家庭教育管理者队伍;以专家学者和专业人员为主的理论研究队伍；以教师、医务人员、优秀家长、老干部等社会热心人士为主的教学队伍；以新闻工作者为主的宣传队伍。我们依靠政府及相关部门的大力支持，举办各种培训班46期，受教育者达20000余人，使这些家庭教育骨干成为“播种机”，将家庭教育知识的火种传遍和龙大地。在此基础上，我们选好角度，明确定位，抓好载体，在加强和改进未成年人思想道德建设的实践中，把指导和推进家庭教育工作作为工作重心，明确工作对象，有针对性地开展了工作。

二、强化建设，充分发挥家长学校阵地作用

家长学校是家庭教育的重要阵地，多年来，我们一直致力于家长学校主阵地建设，积极创建全市幼儿园、中小学、镇村及社区家长学校。

积极组建家教组织网络。1991年，市妇联组建成立了和龙市家庭教育指导中心，在和龙市五中、六中两个学校开展家庭教育试点工作。2000年，市妇联把城市家庭教育工作的重点放在学校，全面推广家庭教育工作经验，确定以中学家长学校为基地，配合学校文化建设，以爱子工程为切入点，广泛建立了和龙市家长学校，积极组建家庭教育工作组织网络，成立了全市67个家长学校，并下发了家庭教育有关文件，使之明确了各单位的责任分工，规范了学校家庭教育工作。

自2000年开办家长学校以来，和龙市家庭教育工作深受家长的喜爱。2001年我们又和社区联合，成立了旨在为家庭排忧解难、培育健康家庭基地的社区家长学校，并积极引进香港家庭教育的先进理念，在3个社区举办了“温馨家庭乐融融”和“如何启发孩子智能”等讲座，开展了暑期“我爱我家”、智力竞赛等系列活动，努力营造未成年人健康成长的环境。

三、积极探索，不断增强家庭教育工作的影响力

家庭教育具有明显的时代特征，只有不断适应新形势，与时俱进，充实家庭教育工作的内容，才能提高家庭教育工作的影响力。

为配合中央提出的“以德治国”方略，我们以家庭为阵地，开展了家庭文明建设。光明街妇联以“妇女喜欢不喜欢、家庭需要不需要、群众欢迎不欢迎”为出发点，在全区重点开展了“美德在我家”活动，开展“五方面知识”进家庭活动，即：文明道德、法律法规、优生优育和卫生保健、环保和婚姻家庭知识进家庭等系列活动，使600多人受到教育，在整个社区形成了一种热爱社区、热爱生活、自觉抵制邪教的良好风尚，提高了广大家长的整体素质和文明水准。

我们始终把德育工作作为家长学校的首要任务来抓，走学校、社会和家庭育人一体化之路。我们要求全市学生、家长通过家长学校接受一轮德育教育，把“怎样培养孩子良好道德品质”、“怎样创造良好的家庭环境”等内容纳入家长学校的课程，开展“警校共建文明学校”活动，各中小学与辖区派出所结成一对一的警民共建关系，以达到净化校园治安环境、净化校园周边环境和净化学生心灵的“三净化”目标。

家庭教育范文篇10

一、营造氛围，让家庭教育工作深植社会，影响家庭

我们深知，妇联作为群团组织，既无职，又无权，但妇联具有做群众工作的天然基础和独特优势。工作中，我们注重“借势”、注重“整合”，便形成了一股巨大力量。做好家庭教育工作，必须首先营造浓厚的家庭教育氛围。我市的家庭教育工作一直受到市委、市政府高度重视，我市已形成妇联牵头、协调，教育、民政、卫生等职能部门职责明确、齐抓共管和关工委等社会各界共同关心、共同促进的良好局面。我们建立了市、镇、村（社区）三级家庭教育领导机构,并制定了家庭教育工作总体目标和实施方案。目前，我市家庭教育工作已形成以妇联干部和教育行政人员为主的家庭教育管理者队伍;以专家学者和专业人员为主的理论研究队伍；以教师、医务人员、优秀家长、老干部等社会热心人士为主的教学队伍；以新闻工作者为主的宣传队伍。我们依靠政府及相关部门的大力支持，举办各种培训班46期，受教育者达20000余人，使这些家庭教育骨干成为“播种机”，将家庭教育知识的火种传遍和龙大地。在此基础上，我们选好角度，明确定位，抓好载体，在加强和改进未成年人思想道德建设的实践中，把指导和推进家庭教育工作作为工作重心，明确工作对象，有针对性地开展了工作。

二、强化建设，充分发挥家长学校阵地作用

家长学校是家庭教育的重要阵地，多年来，我们一直致力于家长学校主阵地建设，积极创建全市幼儿园、中小学、镇村及社区家长学校。

积极组建家教组织网络。**年，市妇联组建成立了和龙市家庭教育指导中心，在和龙市五中、六中两个学校开展家庭教育试点工作。20**年，市妇联把城市家庭教育工作的重点放在学校，全面推广家庭教育工作经验，确定以中学家长学校为基地，配合学校文化建设，以爱子工程为切入点，广泛建立了和龙市家长学校，积极组建家庭教育工作组织网络，成立了全市67个家长学校，并下发了家庭教育有关文件，使之明确了各单位的责任分工，规范了学校家庭教育工作。

自20**年开办家长学校以来，和龙市家庭教育工作深受家长的喜爱。20**年我们又和社区联合，成立了旨在为家庭排忧解难、培育健康家庭基地的社区家长学校，并积极引进香港家庭教育的先进理念，在3个社区举办了“温馨家庭乐融融”和“如何启发孩子智能”等讲座，开展了暑期“我爱我家”、智力竞赛等系列活动，努力营造未成年人健康成长的环境。

三、积极探索，不断增强家庭教育工作的影响力

家庭教育具有明显的时代特征，只有不断适应新形势，与时俱进，充实家庭教育工作的内容，才能提高家庭教育工作的影响力。

为配合中央提出的“以德治国”方略，我们以家庭为阵地，开展了家庭文明建设。光明街妇联以“妇女喜欢不喜欢、家庭需要不需要、群众欢迎不欢迎”为出发点，在全区重点开展了“美德在我家”活动，开展“五方面知识”进家庭活动，即：文明道德、法律法规、优生优育和卫生保健、环保和婚姻家庭知识进家庭等系列活动，使600多人受到教育，在整个社区形成了一种热爱社区、热爱生活、自觉抵制邪教的良好风尚，提高了广大家长的整体素质和文明水准。