会计实践范文10篇

会计实践范文篇1

关键词：会计信息化；实践；会计工作；影响；策略

会计专业一直以来都是热门专业，会计队伍的不断壮大也推动了我国会计事业的发展。随着计算机信息技术的普及，会计信息化成为会计发展的主要方向之一，构建科学、合理的会计信息化发展体系，引领时展的新方向，促进企业及其会计工作者不断革新自己的管理思想，推动企业会计管理理念、方式的转型升级。

一、会计信息化实践对会计工作的重要意义

会计作为企业的核心之一，推进会计信息化的发展以及实践有着不可替代的作用。随着信息化、网络化时代的到来，各大企业也逐步实现了信息化管理、运作、经营等，而会计信息化作为企业信息化的核心，其在企业的经营、预算、决策等方面发挥的作用也日益凸显。会计信息化不仅可以科学有效的检验企业的生产经营能力的水平、对信息技术的使用与接受的能力以及市场运作的能力，更是推进企业不断革新新理念、新方的重要法宝。总之，会计信息化实践能够将资金流、业务流、物资流等进行全面的整合，进而弥补了传统的会计管理中资金流滞后的弊端，在很大程度上提高会计工作的核算水平以及工作效率，使得企业的每一项资金、物资的决策都尽可能的做到科学、合理，激发会计人员的工作积极性与责任感，助推企业提高自身的市场地位。除此以外，会计信息化的实践以及体系的构建有助于推进会计核算向会计管理的转变。

二、会计信息化实践对会计工作的影响

(一)对会计核算的影响。会计信息化的发展对会计核算工作大有裨益。以往的会计核算工作往往比较复杂，工作量较大，核算人员面临着心理和工作双重压力。而会计信息化则会大大减少核算人员的工作量，信息化的会计核算高效、有序，使得会计核算人员的工作难度大大降低，有助于提高工作效率。在会计信息化系统中，一方面，会计核算人员可以准确的分析并掌握客户的需求，根据客户的需求及时调整工作进度；另一方面，会计的业务流程、组织结构等得到优化升级，事务性的会计核算演化为信息化的会计核算，在会计信息化系统中，核算人员可以及时的发现核算过程中出现的问题并借助信息化的核算方法有效的解决问题，避免给企业的生产经营利益造成损失。另外，会计信息化实践下，与时俱进，制定合理的核算守则，更好的简化核算的手续，提高核算人员的工作效率。(二)对会计分析方法的影响。会计信息化的发展影响着会计分析的方法。我们知道会计分析方法是会计核算的深度发展，其在会计信息化系统中占据重要的地位，重视会计信息化对分析方法的影响有利于提高企业的经济竞争水平。会计分析方法是以核算的方法为铺垫，在其基础上合理的借助统计核算以及业务核算等方面的知识，利用专业的比较分析方法对企业的资金、物资以及利润等各项指标进行专门的分析，以保障企业的健康发展。在会计信息化实践发展下，要及时的修补会计在发展过程中的不足，总结与汲取企业在会计信息化实践中的经验，促进会计信息化发展迈上新的台阶。与此同时，在信息化的运作下，利用会计分析的方法对会计数据进行有的放矢的整理，促进会计的个性化发展。(三)对企业会计治理的影响。在会计信息化实践的推动下，促使会计新准则、企业会计内部审计准则以及行业规范得到贯彻落实。在信息化平台下，企业对会计治理与管理工作取得了不俗的成绩，并在总结会计核算、会计电算化等工作中积累了大量的实践经验，完善了企业对会计的管理，但是在满足众多用户对会计信息、数据等的需求上亟须进一步革新与完善功能。在财务呈报，非财务信息得到重视，背景信息、预测性信息以及经营成果的地位同等重要。在会计信息化实践下，会计业务流程日趋标准化，企业对会计治理越来越重视。

三、进一步推动会计信息化实践的策略

(一)企业管理者要高度重视，构建起会计信息化系统。管理者要对会计信息化有着深刻的认识，投入相应的人力、物力、财力以及精力，同时要对员工加大宣传、培训的力度，从行动上支持会计信息化发展。为更好的推进会计信息化，要采取举措构建起符合企业发展实际情况的会计信息化系统，最大程度的满足财会管理工作的新要求。要从企业的实际情形出发，保证信息系统能够将会计部门、销售部门、生产部门等相关部门的信息整合起来，实现数据信息的实时共享，各部门之间协调配合，根据会计信息化系统显示出的数据信息、资金要求、预核算等数据及时调整本部门的工作进度，进而提高企业的生产效益。(二)建立并落实会计信息化的安全保密体制机制。构建起安全的保密体制机制，有利于防止会计信息、数据等重要资料被他人复制、窃取。笔者认为应从以下两个方面着手建立安全保密制度：第一，对信息系统定期情形检测、清理系统垃圾，及时修复系统漏洞，防止会计核算数据、资金数据等重要信息被窃取；第二，对有关数据进行备份，其中对于一些重要的数据资料要登记保存，详细的注明数据信息，包括数据的内容、保存的位置、保存时间等，另外，对于备份的数据要由专业人员进行保管。此外，会计信息管理人员可以借助防火墙技术、网络密匙、访问限制、身份识别等计算机技术对会计数据进行加密设置，防止数据被窃取、复制等，维护好会计信息化安全保密系统的安全运行。

四、结语

综上所述，会计信息化的发展对会计工作产生了积极的影响，便利了企业对会计人员、信息数据的管理，减轻了会计核算人员的工作强度，进而有助于推进企业经济效益的提高。在今后的企业发展中，每一位会计人员都要积极完善与创新自己的工作理念、方式，在自己的工作岗位上强化会计信息化实践的结果，推进会计信息化实践的深入发展。

参考文献：

[1]崔素依.信息化发展对会计基础工作的影响[J].合作经济与科技,2016(4).

会计实践范文篇2

一、存在的问题

第一，传统的教学观念落后。目前高职院校会计课程还是以理论讲授为主，缺少实践，在学校没有实际操作过，心里没底。根本无法实现理论与实践的结合，达不到预期教学的效果。

第二，教材陈旧、范围窄。有些学校会计专业使用的教材部分内容陈旧过时，跟不上会计制度的变化和发展，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节，无法满足学生今后参加会计工作的需要。现有的模拟实习教材大部分只涉及基础会计、普通企业会计，对其他行业会计如金融企业会计、预算会计很少涉及或不涉及，对相关课程的模拟实习安排则根本不予考虑。

第三，师资队伍匮乏。目前，大多数学校会计专业的教师来源渠道单一，只有丰富的理论知识，实践经验不足或完全没有。另外会计专业教师教学任务繁重，有的教师想提高自己的操作技能却难以抽出时间参加社会实践，操作技能始终无法提高，不可避免地出现教师脱离实践的现象。

第四，教学环境不理想。现今大多数学校虽配有会计模拟实训室，但条件较差，设备简陋，远不能达到仿真要求，配置的实训材料如会计凭证、账簿、报表等已多年没有更新，跟不上国家经济政策和会计改革的步伐，完全不能达到仿真的要求，空谈会计实践教学。

第五，教学手段欠缺。很多会计基本技能实践，往往变成了随堂做习题的阶段性训练安排，并不是真正地做实践。校外实践教学时，一些企业、会计事务所为了防止会计信息的走失，严守商业秘密，实习学生大多很难接触到真正的实务，这就加大了会计实践教学的难度。

第六，评价体系缺乏有效性。目前会计模拟实习效果的考核办法主要以对学生的考勤和最终的实习报告为准。至于学生对实习内容的掌握程度则不进行考核评价，学生为了不被记缺勤而来到模拟现场凑数，来了也不进行模拟实习，抄抄其他学生的模拟实习结果和实习报告了事，严重影响考核评价结果的真实性。

二、会计专业学生实践能力的培养

第一，更新传统教学观念。构建适合高职高专发展的会计专业课程体系。为符合企业会计准则的变化，适应会计人才的培养要求，必须转变观念，根据会计学专业的特点、会计实际工作岗位所需要的技能和教学规律调整教学计划合理设置理论课程与实践课程、调整理论课程与实践课程的比例。

第二，调整教材内容。会计教材要具有全面性及客观性，以培养学生灵活处理现实多变的经济业务的能力。结合会计实务中经济业务发展的新动向，增开一些选修课和讲座等，开阔学生视野，使学生及时掌握有关新的会计制度和政策的变化。在实习时适当增加一些合理不合法、合法不合理等非常规业务处理的内容，以弥补课堂学习内容的不足。

第三，改革教学方法。采用不同的教学方法，如“实物教学法”，将一些凭证进行复印，发放给学生，让学生看得见、摸得着，增加学生的感性认识。还可以运用现代多媒体教学手段，把现实的业务凭证和业务处理流程尽可能多地展示给学生，尽一切可能激发学生的学习兴趣和学习热情，变“要我学”为“我要学”。

第四，加强师资队伍建设。教师的实践能力的高低影响着学生实践能力的培养。所以应重点培养“双师型”教师，“双师型”教师应具备较高的文化和专业理论水平和广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能、一定的生产经营组织和科技推广能力等这两方面的素质和能力，以保证高职教学的教育质量。创造条件安排会计教师到企业“充电”，及时了解企业会计业务要求的最新动向，熟练掌握会计核算各个阶段的实务操作和特殊会计事项的处理，能够熟练解答学生实习过程中遇到的操作问题。有条件的还可以建立教师实践基地。通过建立教师实践基地，让教师参加社会实践活动。

第五，改善实践教学环境。完善模拟实训室，配备一套完整的实训资料，其中会计凭证、账簿、报表等要真实有效，并且要建立会计电算化实训室，配备常用财务软件进行计算机模拟实习，以满足教学和实习的需要。

第六，完善考核体系。采取多种形式相结合的考核，以考促教，以考促学，对专业会计模拟实习中的记账凭证、账簿、报表、实习报告分别进行评价计分，对会计专业课程模拟实习中的业务发生结果进行核对评价计分，最后进行模拟实习答辩，由实习指导教师从实习资料中抽出几个问题对学生进行提问，检查每个学生对实习资料内容及过程的熟练掌握程度。

第七，巩固校企合作建立和巩固校企协作、校企联办的实验教学基地，发挥各自优势，做到互利双赢，利用会计职业岗位进行高素质技能型人才培养。在与企业互动过程中寻找合作项目和科研课题，为不断改进课程设置，教学方法，教学内容提供价值来源。把有经验的企业业务与管理人员请到学校授课，拓展专业教学的空间，丰富教学资源。

会计实践范文篇3

一、会计实训的程序：

（一）设置会计科目和账户

设置相关的会计科目，根据模拟实训教材所提供的相关资料。并在此基础上开设各总分类账、明细分类账和日记账。

（二）登记各账户期初余额

相关账户的摘要栏填写“期初余额”字样，根据模拟实训教材提供的有关账户期初余额。并在其余额栏内登记其期初数。

（三）账务处理

需填制的原始凭证或原始凭证汇总表根据相关资料进行填列。1根据提供的资料逐笔审核原始凭证。

2编制记账凭证

编制收款凭证、付款凭证和转账凭证，根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表。并将原始凭证粘贴在有关的记账凭证之后。

3登记日记账

逐日结出余额，根据收款凭证、付款凭证按业务发生先后顺序逐日逐笔登记现金日记账和银行存款日记账。月末根据银行存款日记账和银行对账单编制“银行存款余额”调节表。

4登记明细账

根据记账凭证及所附原始凭证逐日逐笔或定期逐笔登记有关明细账。

5编制科目汇总表

根据收款凭证、付款凭证和转账凭证，开设T形账户。按照相同的总账账户归类，定期汇总每个账户的借方发生额和贷方发生额，并将各账户借、贷方发生额合计数填列到科目汇总表的相应栏目内。

6登记总账

月末时计算出各总分类账户的借方发生额合计、贷方发生额合计及期末余额。根据科目汇总表定期登记各总分类账。

并编制总账科目余额试算平衡表。7将总分类账与日记账、明细分类账核对。

（四）编制会计报表

（五）撰写会计模拟实训小结报告

二、会计处理难度较大之处

（一）明细帐的登记

于我来说还是有一定的难度，1应交税费的明细帐。登记的内容有销项税额、进项税额、进项税额转出、转出多交增值税、转出未交增值税、已交税金、出口退税。虽然有时不会有全部的明细帐会涉及到但登记起来还是有点难度。

需分为工资福利费、折旧费、办公费、差旅费、物料消耗、业务招待费、税金、其他费用等项目，2管理费用的明细帐。何种费用记入什么项目容易搞错；

3销售费用及制造费用明细帐也是难以区分的觉得登记明细帐的难度还是蛮大的

尤其是一些费用的分配和结转。如果财务会计、成本会计所学的理论知识不扎实，二）31号的记账凭证编制难度较大。操作时就困难重重。另外，开设T型账户、编制科目汇总表时计算量比较大，更需要细心和耐心。

现金流量表的编制是最具挑战性的对现金流量表的编制还需要一个训练过程才能很好地在实际工作中运用。三）所有的报表中。

三、会计实训课中的表现

做到老师布置的作业及时的完成，一个学期的会计模拟实训中。老师所写的笔记能认真的抄下来，不懂的能及时的问老师和同学，同时也加强了与老师和同学的沟通，总体来看，觉得在这一学期里，自己的表现还可以拉，以后继续努力！

四、会计实训的收获和体会

（一）1实训中。增强了根据原始凭证填制记账凭证的能力

2学会了编制记帐凭证、科目汇总表。

（二）学会在作完所有的凭证后。

1登记现金日记帐和银行存款日记帐。

2编制科目汇总表并拘役登记总分类帐。

3结出各总分类帐本月发生额合计和期末余额并据以编制总帐科目余额试算表。

4登记各应收应付明细帐。

5将总分类帐余额与日记帐明细帐相核对。

6编制会计报表。

（三）关于会计处理程序：一个学期下来。每一个环节我都亲历亲为，使我对会计处理程序有了更为透彻的理解，想这会为我今后从事财会工作带来许多便利。

会计模拟实训是至关重要的对之前所学理论知识的更深刻的总结和理解，总之。理论通往实践的桥梁。从某种程度上来说，对这门课程的熟练程度与能否高质量地按时完成决定我能否顺利就业。因为会计是一个实践性很强的专业，现在很多用人单位在招聘会计的过程中，与学历相比，更看重动手能力，看重那些熟悉账务处理程序，熟悉报税流程和相关法律法规的财会人才。

不仅调动了学习会计的积极性，通过这门课程的训练。挖掘了会计方面的潜力，同时也培养了细心耐心的敬业精神，让我手脑并用，学做合一，理论与实践有机结合，全面、系统、快速地掌握了模拟企业的会计核算方法。

让我明白了当一名合格的会计并不容易，通过这门课程的训练。来不得一丝马虎；学习之余还应广泛汲取各种知识，培养职业道德，而不仅仅局限于课本知识。

五、对会计实训课的建议

会计实践范文篇4

1.1调研对象

通过对不同类型的企业和政府部门，共计12家进行了调研，其中共发放企业员工调查表232份，收回调查表220份，回收率为95％；对各类用人单位负责人共发出调查表12份，回收12份，回收率100％。对毕业学生个人调查表30份，收回调查表30份，回收率100％。

1.2调研方法与内容

此次调研形式主要采用访谈与调查问卷相结合的方法，对单位负责人、毕业生、单位员工从事某一岗位工作的知识能力等方面的要求进行全面调查。

2调研结果分析

2.1会计专业课程体系的分析

2.1.1关于中职会计专业课程体系与职业面向要求通过调研，中职会计专业毕业生由于受学历层次等因素的限制，其就业主要方向是中小企业中各基层的财务岗位，再加上中小企业主要用人的择选标准是其毕业生的专业技能水平，即要求毕业就能上岗的熟手，这些要求正是中职生理论够用，动手能力强的强项。因此中职会计专业课程体系设置和内容必须侧重中小企业职业要求。

2.1.2关于会计专业课程的设置认可度通过表1数据显示企业员工选择税收基础、成本会计、会计综合岗位实训课程达到100%，选择基础会计、会计电算化、EXCEL应用的达到90%以上，而有些课程在各个岗位能力上作用并不明显，这些课程可做删改或选修的参考，如数据显示的财务管理等课程在20%以下，而选择文化课程语数外的仅有6%，说明企业择聘中职生时不看重文化课知识。调查数据显示毕业生选择基础会计、税收基础、成本会计、会计综合岗位实训会计电算化、EXCEL应用的达到90%以上，而有些课程毕业生却认为用途或实际技能不大，如数据显示选择财务管理、就业指导和职业生涯规划等课程在30%以下。而选择文化课程语数外的仅有10%，这说明毕业生在实际工作岗位中较少用到文化课方面的知识，特别是外语。

2.1.3关于课程体系涉及学生素质与技能的培养需求从表2中反映用人单位对中职生最看重的是爱岗敬业、吃苦耐劳、职业道德、行为规范，忠诚度。其次是实践动手能力，再次是专业知识，最后是文化知识；从最缺乏综合素质栏反映看。很明显用人单位认为中职生目前最欠缺是行业岗位素质，其次是专业实践技能，最后是文化知识。因此中职生必须突显职业态度素养和专业技能训练培养，要引进企业文化进课堂。

2.2社会对会计专业毕业生需求与职业技能的培养分析

2.2.1职业能力培养要求体现技能性、应用性

从表3显示用人单位对学生技能的关注度和对会计工作关键环节上所反映出选择成本核算、税法、会计核算、税收计算与申报、报表编制与分析、会计电算化、EXCEL等技能的达到80％以上，而有些技能的实用性不强，选择会计制度与准则、库管管理的人数较少。

2.2.2用人单位对中职会计专业毕业生的技能要求从表3企业满意度中看出企业对毕业生在税费计算与申报、报表编制、会计电算化处理、成本核算分析等方面的技能满意度不高，需要增加技能课程和课时比重。

2.2.3从表3毕业生要求显示：对企业认为的会计工作关键环节内容，它们也是迫切需要掌握的岗位技能。在走访中，用人单位提到了学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作。尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。同时学生对于专业知识的运用能力、组织协调能力等有待加强。因此会计专业课程设置必须增设岗位能力发展及技能性课程。

2.3职业资格证课程融入教学内容，构建岗证一体课程结构

通过表4的数据看出用人单位在聘用会计人员时都需要他们具有相应的会计或统计从业资格证书，要求会计人员必须具备一定的会计操作和应用能力。具体表现在用人单位最需要熟炼的财务人员一熟手。

2.4工作任务、岗位能力分析与构建课程体系关系

通过调研和论证，会计专业岗位的职业面向众多，但对中职生来讲，主要就业面是向中小企业，因此在分析其工作任务时，重点应放在中小企业主要就业岗位的工作任务上，从中提炼出具有完整性、代表性的典型工作任务，从而分析出完成这些工作任务所应具备的哪些岗位能力（素质、知识、能力目标），而实现该岗位能力需要由哪些知识即对应的课程来完成，因此工作任务是岗位能力的起点，课程则是完成工作任务和实现岗位能力的一种手段和载体，所以会计专业课程设置必须要体现岗位职业能力—职业性和实效性，也就是按会计工作过程和岗位技能要求出发，优化和整合传统的课程体系，以适应社会行业的需求。

3会计专业课程体系改革体会与启示

会计实践范文篇5

一、实践要求

工作中，学生在实践活动中具有学生和单位工作人员的双重角色。日常工作中一方面要以单位工作人员的身份参与社会工作。态度端正、积极肯干，以单位正式员工的规范来要求自己；另一方面，以学生的身份在实践活动中进行学习，单位指导老师的指导下，虚心求教、刻苦钻研，理论联系实践。

二、实践内容

初步接触会计工作和工商注册工作。熟悉会计工作作流程。

设有一个财务部长，机械厂的会计部并没有太多人。一个出纳，两个会计员，而教导我老会计雪明姐。刚到会计部雪明姐就叫我先看她以往所制的会计凭证。由于以前的暑假有过类似的社会实践经验，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石—会计分录，以至于后来雪明姐让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了把公司日常较多使用的会计业务认真读透。终究会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才干真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才干为记帐做好准备。制好凭证就进入记帐程序了

可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了每一个方法会计制度都是有严格的要求的例如写错数字就要用红笔划横线，虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事。再盖上责任人的章，才干作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了

这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，如此繁琐的顺序让我不敢有丁点马虎。这是关乎一个企业的帐务，一个企业以后制定发展计划的依据。所有的帐记好了接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在雪明姐教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。

就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。雪明姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后。有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了

其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。他人一提起出纳就想到跑银行的其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了做好会计的本职工作。除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的效果，什么都要电脑化了税控机就是打印动身票联，金额和税额分开两栏，要一起整理在原始凭证里的其实它操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了于是便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。

不管现实情况怎样变化，课本上学的知识都是最基本的知识。抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢？

三、实践总结

工作中一定要就具有良好的专业素质，1作为一个会计人员。职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

会计工作是一门专业性很强的工作，从知识上讲。从业人员只有不时地学习才干跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才干精通自己的工作内容，对企业的发展方向作出正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会发明更多的财富。

会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财富，从道德素质讲。所以作为会计人员一定要掌握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。朱镕基同志曾经讲过"不做假账"这四个字代表了对整个会计界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高，才干够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才干够得到更深的发展，市场经济的优势才干够发挥得更好。

要求会计人员要准确的核算每一项指标，2作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作。牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，靠一个又一个精准的数字来反映问题的所以我一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

对下要收集会计信息，3作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门。对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫做事高三级，做人低三分。公务员之家:

也要注意以下几点4作为以后会计工作或刚迈入社会的新人。:

平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，①、有吃苦的决心。平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表示得好他人都看得到当然表示得不好他人眼里也不会融进沙子。

多观察，②、工作中要多看。多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。

要善于经常做工作总结。每天坚持写工作日记，③、除努力工作具有责任心外。每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

一定不要埋怨并努力完成，④、善于掌握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做。因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。

会计实践范文篇6

（1）计算机的使用改变了企业会计核算的环境。企业使用计算机处理会计和财务数据后，企业的会计核算的环境发生了很大的变化，会计部门的组成人员从原来由财务、会计专业人员组成，转变为由财务、会计专业人员和计算机数据处理系统的管理人员及计算机专家组成。会计部门不仅利用计算机完成基本的会计业务，还能利用计算机完成各种原先没有的或由其他部门完成的更为复杂的业务活动，如销售预测、人力资源规划等。随着远程通讯技术的发展，会计信息的网上实时处理成为可能，业务事项可以在远离企业的某个终端机上瞬间完成数据处理工作，原先应由会计人员处理的有关业务事项，现在可能由其他业务人员在终端机上一次完成；原先应由几个部门按预定的步骤完成的业务事项，现在可能集中在一个部门甚至一个人完成。因此，要保证企业财产物资的安全完整、保证会计系统对企业经济活动反映的正确和可靠、达到企业管理的目标，企业内部控制制度的建立和完善就显得更为重要，内部控制制度的范围和控制程序较之手工会计系统更加广泛，更加复杂。

（2）电算化会计系统改变了会计凭证的形式。由于电子商务、网上交易、无纸化交易等的推行，每一项交易发生时，有关该项交易的有关信息由业务人员直接输入计算机，并由计算机自动记录，原先使用的每项交易必备的各种凭证、单据被部分地取消了，原来在核算过程中进行的各种必要的核对、审核等工作有相当一部分变为由计算机自动完成了。原来书面形式的各类会计凭证转变为以文件、记录形式储存在磁性介质上。因此，电算化会计系统的内部控制与手工会计系统的内部控制制度有着很大的不同，控制的重点由对人的控制为主转变为对人、机控制为主的，控制的程序也应当与计算机处理程序相一致。

（3）计算机的使用提高了控制舞弊、犯罪的难度。计算机犯罪具有很大的隐蔽性和危害性，发现计算机舞弊和犯罪的难度较之手工会计系统更大，计算机舞弊和犯罪造成的危害和损失可能比手工会计系统更大，因此，电算化会计系统的内部控制不仅难度大、复杂，而且还要有各种控制的计算机技术手段。由此可见，计算机会计系统的内部控制制度与手工会计系统的内部控制制度相比较，计算机会计系统的内部控制是范围大、控制程序复杂的综合性控制，是控制的重点为职能部门和计算机数据处理部门并重的全面控制，是人工控制和计算机自动控制相结合的多方位控制。

根据以上变化，笔者就在实际工作中遇到问题后所改进的会计电算化控制的具体办法进行总结归纳，与大家一起进行探讨。

（1）加强会计人员的计算机业务素质。目前，不少单位的电算化人员是由过去的会计经过短期培训而来，他们在使用微机处理业务的过程中，往往很多是除了开机使用财务软件之外对微机的软硬件知识了解甚少，当微机出现故障或与平常所见的界面不同时，就束手无策，而且这些会计人员操作很慢，在上机时经常出现误操作，一旦出错，可能就会使自己很长时间的工作成果付之东流，造成财务数据丢失，严重的导致系统崩溃，使会计电算化难以发挥其应有的作用。因此，在实施会计电算化时，必须首先培养电算化人员的会计和计算机专长，两者缺一不可。

（2）建立和加强计算机环境的安全控制。在会计电算化中，主要财务数据都保存在计算机中，一旦计算机遭到损坏，将使计算机中保存的会计资料永久丢失。因此要建立计算机的环境保护制度，主要包括：机房环境保护，保护性设备配备，安全供电系统的安装，正版杀毒软件及防火墙的安装，装有财务数据的微机不能同时上互联网等。

（3）计算机的软件和硬件系统的维护管理。计算机的软件和硬件是会计电算化工作的基础，只有做好软件和硬件的维护工作才能保证电算化工作的顺利进行。软件维护是指当单位会计业务发生变化时进行的软件修改和软件操作过程中出现故障时进行的排除修复工作，硬件维护是指在系统运行过程中，出现硬件故障时的检查修复，以及在设备更新、扩充、修复后的调试等工作。会计部门应设立系统维护岗位，设立专门的系统维护人员负责系统的硬件设备和软件的维护工作，根据不相容原理，该人员不得操作会计软件进行会计核算工作。

（4）建立上机操作控制制度，为了保证信息处理质量，减少产生差错和事故的概率，保障会计资料的安全、准确、完整，应制定上机守则与操作规程的办法，这是操作控制制度化的具体体现，主要内容包括：①无关人员不能随便进入机房，进入机房的人员不能随意操控用于电算化工作的计算机。②开机后，操作人员不能擅自离开工作现场，如需离开，应退出工作界面，等回来后重新进行登录。③各种录入的数据均需经过严格的审批并具有完整真实的原始凭证。④数据录入员对输入的数据如有疑问，应及时核对，不能擅自修改。⑤对于外来的移动存储介质，在应用前必须进行杀毒处理。⑥发生输入内容有误的，应按系统提供的功能加以改正。⑦要做好数据备份，包括每日工作完成后进行备份、周备份、月备份等。

（5）建立健全档案管理制度。会计电算化下的档案除了与传统会计下相同的纸制会计资料，如打印输出的各种帐簿、报表、凭证外，还包括存储会计资料和程式的光盘及其他存储介质，这些档案的管理与纸制档案的管理有很多特殊的要求，为防止发生损害，应通过制定与实施相应的档案管理制度来实现，一般包括：①存档的手续必须有会计主管和系统管理员的签章才能存档保管。②采取安全保证措施，如备份的磁盘介质应贴上保护标签，存放在安全、洁净、防潮防磁的地方，最好进行双备份或三备份，并存储于两个空间位置不同的地方分别保管。③对保存的磁盘介质要定期进行检查和复制，防止磁性介质损坏而使会计资料丢失。④对于磁盘介质原则上不予外借，如有必要，可采取复制的办法借出。如果原件借出，必须严格进行登记并告之其使用办法，收回时应严格检查存储内容的完整性及安全性（是否染毒或删除文件等）。



摘要：会计实行电算化后，在会计工作的效率大幅提高的同时，会计核算和会计管理的环境发生了很大变化，出现了许多与从前不一样的控制点，为保证会计信息的真实可靠，保护资产安全完整，从理论和实践两个方面对会计电算化的内部控制进行了阐述。

关键词：会计电算化;内部控制;信息技术;会计核算

参考文献

［1］常士剑.会计电算化应用［M］.大连：东北财经大学出版社，2005.

会计实践范文篇7

关键词：非会计专业；会计学；实践环节；教学改革

著名教育家陶行知先生在“教学做合一”理论中提出，“教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学，教与学都以做为中心”，强调要亲自在“做”的活动过程中获得知识。台湾大学李纹霞教授对不同教学方式下学生的记忆程度做了一个调查：讲授（5%）、阅读（10%）、视听（20%）属于tellmeandIforget；示范（30%）属于teachmeandIremember；讨论（50%）、做中学（75%）、教别人（90%）属于involvemeandIlearn。因此，文章通过对S学院2019级开设手工模拟实验的金融专业和未开设手工模拟实验的电子商务专业学生进行问卷调查和成绩分析，探究会计教学过程中增加实践环节对学生知识掌握程度及学习效果的影响。

1非会计专业设置手工模拟实验的必要性

会计学课程具有很强的专业性、应用性和程序性，在会计教学及反馈过程中发现，大多数学生认为课程存在知识点太多、学习难度较大、学完不知如何应用等问题。有些会计学课程的教师反馈，学生在刚开始接触课程时表现出很大兴趣，但进行到第二部分“会计六要素的确认与计量”时，大多数学生对各项资产减值的确认、非流动资产的后续计量、收入的确认等知识点感到困惑，学生不了解学习这些内容的目的和作用，逐渐失去学习兴趣，导致最终的教学效果不理想。通过对学生学习会计学课程的目的进行问卷调查，得出如下结果：为考取初级会计师证书的占58.47%，为读懂财务报表的占73.42%，为进行必要的财务分析占83.33%，认为对其他专业课程的学习有所帮助的占64.32%，希望从事具体的会计核算工作占14.41%。由此可以看出，非财会专业学生学习会计知识的主要目的不是为了从事具体的会计核算工作，而是能够利用会计信息进行必要的财务分析，帮助实现经济管理活动中的最优经济效益。目前，非会计专业会计学课程设置一般分为三部分：（1）会计基本理论，包括会计基本概念、会计要素与会计科目、借贷记账法及简单的会计循环；（2）会计要素确认与计量，包括利润表项目、流动资产、非流动资产、负债及所有者权益；（3）财务报表的编制与解读，包括资产负债表的编制、利润表解读及资产负债表解读。三部分呈环环相扣、层层递进的关系，通过学习会计基本理论对会计研究对象和方法等有基本认识，才能对经济业务中涉及的会计账户进行确认和计量，掌握会计要素中各账户确认计量的原则才能明确财务报表中各项目的构成及金额的计算，在此基础上通过财务报表对企业偿债能力、营运能力、盈利能力和发展能力等方面进行财务分析，从而实现经济管理活动。传统的会计教学仅限于对理论知识的讲解，学生学会了编制会计分录，但并不知道会计分录在实务中就是登记记账凭证，也不知道会计分录对企业财务分析的作用；学生学会了财务报表的编制，但不知财务报表中各项目的数据来源。针对这种情况，需要在会计学课程设置中增加模拟实验的环节。现在各种财务软件已经非常成熟，在增加模拟实验尝试之初，有部分学生疑惑现在企业是否还存在手工记账方式？如果将来不从事会计工作为何要在课堂上进行会计手工模拟实训？首先，通过会计手工模拟实训可以让教师了解学生对基础知识的掌握程度。在会计手工模拟实训中涵盖了整个会计学课程的知识点，比如编制记账凭证就要求学生掌握第二部分“会计要素确认与计量”的相关内容，期初建账以及试算平衡都考察了学生对会计等式的掌握情况，登记账簿加深了学生对会计科目和会计账户的理解。其次，通过会计手工模拟实训可以提高学生综合运用所学知识的能力。很多学生通过死记硬背等方式对理论知识掌握得非常好，但在与其他课程或活动结合时，无法运用所学知识，应用能力较弱。最后，通过会计手工模拟实训可以培养学生的团队协作能力，可以将学生划分为制单、记账、审核、报表等不同会计岗位，每个岗位出现错误都会导致最终结果不正确，每位学生处在不同会计岗位上实现同一个目标，在实训过程中培养了团队协作能力。因此，虽然手工记账在实际工作中已经少见，但对非会计专业学生进行实训的目的是更好地掌握会计理论知识，学习目标是能够读懂财务报表和进行必要的财务分析，对非会计专业学生会计学课程实践应采用手工模拟实训而非电算化实训。

2手工模拟实验基本内容

秉承着让学生更好地掌握会计理论知识，读懂财务报表和进行必要财务分析的目标，尝试对金融专业学生增加手工模拟实训。因实训针对非会计专业进行，故简化成本核算等复杂业务，以模拟企业一个月简单经济业务，按照会计循环简单流程，完成建账、审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、试算平衡到编制报表全过程。在建账环节，学生复习会计账户账簿等内容将各科目期初余额填列到相应账簿中；审核原始凭证环节，学生复习原始凭证基本要素，审核原始凭证的真实性、完整性；填制记账凭证环节，学生复习借贷记账法、会计要素确认计量及编制会计分录等内容，将每笔经济业务反映到记账凭证中；登记账簿环节，学生将每笔记账凭证中对应会计账户的内容反映到会计账簿中，不能遗漏或错登，出现错误按照学习的错账更正方法进行更正，培养学生严谨诚信的工作作风；试算平衡环节，学生对以会计等式“资产等于负债加所有者权益”为依据的期末所有账户借方余额等于所有者账户贷方余额，以及以借贷记账法记账规则“有借必有贷，借贷必相等”为依据的所有账户本期借方发生额等于所有账户本期贷方发生额进行试算，所有账户都平衡时，学生能够获得极高的成就感；编制报表环节，学生复习财务报表项目来源、金额计算方法，从而按照正确的编制顺序和编制方法分别编制利润表和资产负债表。

3数据分析

两个专业分别在2019—2020年第2学期及2020—2021年第1学期开设会计学课程，共计120名同学，问卷回收102份，回收率95.38%，有效样本数为83份，有效回收率69.17%。通过问卷结果分析金融专业（设置手工模拟实训）学生对各章节知识掌握程度与电子商务专业（未设置手工模拟实训）学生对各章节知识掌握程度的区别，通过R语言对两个班级学生学习成绩进行分析，观察两种教学方式下课程教学效果的差别。

3.1金融专业

（开设会计手工模拟实训）与电商专业（未开设会计手工模拟实训）学生对各章节内容掌握程度电商专业与金融专业学生各章节内容掌握程度对照表见表1。通过表1中的电商频数和金融频数结果可以看出，金融专业学生对每一章节内容掌握程度为“很好”的频数百分比高于电子商务专业学生。

3.2金融专业

（开设会计手工模拟实训）和电子商务专业（未开设会计手工模拟实训）两种教学方式下课程教学效果通过将19级电子商务专业学生及金融专业学生期末成绩导入R软件进行对比分析，发现金融专业学生成绩明显高于电子商务专业学生成绩。

4结束语

通过对照研究发现，设置手工模拟实训环节的专业学生对各章节知识的掌握程度及学习效果都远远好于未设置手工模拟实训环节专业学生。在教学改革实践中发现，在手工模拟实训环节，教师对学生掌握程度能得到及时的反馈；在跟踪反馈中也发现，参与手工模拟实训环节的学生亲自动手操作，在做中学，记忆时间较长，对知识点的掌握更加深刻。基于此，建议在未来人才培养方案修订时，在非会计专业会计学课程设置中增加实践环节。

参考文献：

［1］阮祥梅.基于新转型模式下会计手工模拟实验教学改革的思考［J］.纳税,2017(36):86.

［2］陈会玲,夏佐铎,魏世勇.微观经济学教学改革绩效的实证研究［J］.河南牧业经济学院学报,2016,29(6):77-80.

会计实践范文篇8

会计人员将理论知识成功地运用到具体工作实践中，才能称之为专业技能。而综合技能则是指创造性思维及其运作能力、表达与交流能力、独立思考的能力、信息处理与决策能力、人际协作与管理组织能力、职业判断能力、领导才能、企业家精神、终身学习能力、外语能力、应变能力等各项综合能力。用传统的理论教学方式，培养这些技能，困难重重。在各个高校努力培养会计专业人才之时，实践教学是无可取代的重要部分。在会计专业的教学过程当中，应当加强各高校会计专业学生的自身能力和对所学知识的意义进行自主建构的能力。实践课是与理论课程配套衔接的会计基本技能训练，通过会计模拟实训，一方面可以验证各高校会计专业学生是否掌握所学理论与方法;另一方面，使各高校会计专业学生能更加系统地熟悉会计核算的基本程序和具体方法，加深对基本理论、基本方法和基本技能的理解、掌握和运用，达到会计理论教学与会计实践的统一。在各大高校会计教学的过程中，重视会计教学的实践性，增强会计教学的实践部分，是会计专业人才培养目标与现实经济发展相结合的需要，是与国际会计教育接轨的需要。

二、相关对策

要改善会计教学质量，应当更加注重以实际应用为导向。会计实践教学形式不能太单一。本来与数字打交道就有些无聊，再遇到单一的实践形式，可能会大大影响各高校会计专业学生的学习兴趣。会计实践教学形式其实可以丰富多样，比如:各高校会计专业学生可以自己组合小组进行社会调查、案例分析、会计模拟实践、角色扮演、公司实习等。以下提出针对高校以实际应用为导向，加强会计教学实践的一些意见和建议:

(一)转变教育理念，加大实践投入会计专业的教学和实践，是理论与实践的统一，应加大实践课的投入，包括经费、课时的增加，教师的培训等。树立以培养应用型技术人才为目标的新观念、构建教学新体系、探索适合中职教育的教学模式。当然，对每种会计实践教学形式逐步、详细、全面地分析，提出相关的对策和意见，再进行系统研究，并在教学中进行整体安排，这才是真正解决会计专业教学和实践脱离的有效方法。

(二)完善会计实践大纲，拓宽思路会计教学大纲是会计教学的指向性文件和课程设计指导。首先，教学安排是根本的教学指引，需要借此来指引各高校的会计专业教育。根据教学计划，并落实实践教学大纲，有效利用高校学生寒暑假的宝贵空余时间，尽一切可能，使各高校会计专业学生能够更系统地学习理论并进行实践。

(三)培养和引进实践教育师资高校应当有计划地选送老师去参加会计从业等相关的培训，或者指派老师去企业单位实训等。通过上述方式，不断提高现有的会计教学老师的实际操作能力与实践能力。另一方面，还可聘请某些与学校有密切联系的企业、事业单位的会计师或者具有丰富经验的从业人员，对各高校会计专业学生进行指导，或者开展一些讲座，增强高校会计专业学生对会计实践的兴趣和对实务的处理能力。

(四)多样化教学手段对于会计教学的形式，可以使用更多元的手段，避免各高校会计专业的学生对会计相关课程丧失兴趣。高校教学，不仅该教授学生如何从报表中各个数字之间的比例、趋势分析中得出自身财务状况;还可考虑进行实战模拟，让各高校会计专业学生模拟企业，真正深入案例，掌握实在的技能。

会计实践范文篇9

关键词：会计转型；管理会计；实践教学；改革管理

会计是财务管理和会计专业不可或缺的重要课程，随着会计转型和经济转型的逐渐深入，对财务专业学生也提出了更高的要求，除了要求其具备牢固的财务会计知识外，还要求其拥有较强的管理会计操作能力。因此，深刻认知当下管理会计实践教学改革现状，加大对实践课程的改革力度，是培养契合社会发展需求人才的有效途径。

一、会计转型下管理会计实践教学现状

(一)实践教学意识有待强化。据了解，现阶段专业教师对管理会计实践教学重视力度不足，实践教学意识有待强化，在开展教学活动的过程中只侧重了理论知识的传授与讲述，并未将实践能力培养作为重要任务来对待。就教学计划而言，虽然包括了一定课时的实践教学，但是其内容与学生职业能力需求还存在矛盾。(二)实践内容相对落后。目前，管理会计实践教学内容主要集中在案例分析上，在实施教学活动时，为了提升与财务理论教学的契合性，实践教学案例通常也以财务理论知识点为核心来进行。从理论层面来讲，实践教学主要囊括了投资决策、经营决策和成本性态等管理知识内容，但是在社会经济快速发展背景下，上述较为传统的理论知识与社会企业的战略部署需求间存在的矛盾也逐渐突出。同时，相应的配套软件也并不满足实践课程标准，无论是功能还是操作上都具有明显的差异性，学生也不能实现对相关软件的充分运用，依托实践教学促进学生管理实践能力和社会适应能力提升的目标也无法实现。(三)实践教学方法缺乏多样化。管理会计实践教学开展过程中，讲授式和灌输式是最常采用的教学方法，并未对学生的主体地位给予应有的尊重[1]。同时，实践教学侧重于课内实训，需要学生以特定案例为中心进行分析与讨论，并将实训报告提交给教师。从客观角度来讲课内实训虽然在巩固学生管理会计理论知识方面有着突出作用，但是由于实训资料与企业实际情况存在冲突等现象的存在，并不能将企业管理会计工作的真实情境展示出来。此外，基于此种实践教学模式下，学生只是被动地接受知识，自主学习能力并未得到有效的培养。实践操作过程中学生也是以教师讲授为依据和参考，一遇到问题就向教师求助，并未进行自主和深入的思考，学生的主体地位并未得到充分的发挥。

二、会计转型下管理会计实践教学改革措施

(一)强化实践教学意识。管理会计实践教学开展不仅有助于管理会计理论知识的巩固，而且也是实现应用型管理人才培养的重要途径，对学生实践能力和操作能力提升来讲意义重大，对实践教学课时予以合理安排是促使实践教学活动顺利开展的基本保障。对此，学校应加大对管理会计实践教学的重视力度，以会计学或财务管理专业学生培养目标和教学计划为依据和参考，增加现有的实践教学课时数，并对其予以合理化安排[2]。管理会计实践教学是构成整个课程体系中的重要内容，因此，指导教师也应持续提升和强化自身的实践教学意识，除了要注重理论知识讲述外，还要将学生实践能力培养作为重要任务来对待，从而使学生的动手能力和应用能力得到充分的提升。(二)提升管理会计实践内容的丰富性。在会计转型背景下，管理会计发挥着巩固学生理论知识和提升其实务能力的重要作用，而想要使其作用得到最大限度的发挥，确保实践教学改革的顺利开展，还离不开实践教学内容设置。因此，学校应将实践教学内容设置作为重要任务，立足于财务管理和会计专业教学计划和课程标准，以管理会计最新动态为参考和结合点，逐步提升实践教学内容的丰富性，并对现有的实践教学教材予以及时的更新，注重社会企业发展需求和管理会计岗位问题在其中的渗透与融入，实现对现有实践内容的更新与补充。(三)注重多样化实践教学方法的运用。在管理会计实践教学过程中，指导教师还要及时改变以往灌输式的教学方式，借助多样化的实践教学方式，尊重学生的主体地位，以此保证实践教学高效开展，例如案例教学法、小组讨论法或任务驱动法等都是现阶段最常应用的教学方式。同时，开展实践教学的过程中，教师还可以注重多媒体的运用，以此使企业管理会计实际工作情况得到清晰且形象的展现，帮助学生更好地了解。或者可以带领学生深入到合作企业当中进行实际考察，以此更好地了解管理会计实践活动[3]。此外，教师要在尊重学生主体地位的基础上，注重对学生的有效引导，从而使其在结合所学理论知识背景下更好地思考问题和探索问题、解决问题。在这一过程中，既可以激发学生的学习兴趣，进行主动探究，又可以锻炼其实践能力。

三、结语

总而言之，管理会计实践教学是会计专业课程体系中不可或缺的重要组成部分。这就要求教师在课堂教学过程中，立足于现阶段教学工作现状，以管理会计人才培养目标为导向，以教学模式创新和学生实践能力培养为路径，推动会计转型下管理会计实践教学改革的顺利开展，从而使学生的实践能力得到充分的锻炼与提升，成为契合市场需求的高素质管理会计人才。

参考文献：

[1]李细妹,胡原.基于财会转型环境下高职院校管理会计教学改革的研究[J].中外企业家,2019(16).

[2]张倩.基于转型背景下的管理会计实践教学的改革研究[J].中外企业家,2018(13).

会计实践范文篇10

科学理论的产生和突破往往是从研究方法开始的，科学的研究方法是产生科学理论的先导。会计界不少有识之士锲而不舍地探求会计研究的科学方法，希图通过会计研究方法的改变，来重塑会计理论的社会形象，对中国会计问题作出比较深刻的解释。然而，目前我国会计理论界和实务界对会计研究方法缺乏统一的认识，很不利于会计学的发展。本文提倡一种具有辩证和综合特征的规范一实践方法，希望对建立科学合理的会计研究方法有所益处。

一、会计研究方法上的争论

会计研究方法是指会计人员探讨会计工作规律和会计历史发展规律的手段、方式、程序和措施的总称。多年来，会计界对于规范会计研究方法和实证会计研究方法的争论一直未停止过。规范会计研究方法的支持者们认为实证会计研究方法只注重细枝末节的问题，得出的结论往往是人们已经熟知的既定事实，因而对整个会计理论并无贡献。近来，还有学者对实证会计研究方法的假设、客观性、数学变量间的简单线性化及其经济理论基础（理论、有效市场假说、资本资产定价模型、信息不对称理论等）提出了质疑。实证会计研究方法的支持者们则认为规范会计研究方法不科学，忽视对已有会计理论的检验，因而其形成的整个会计理论框架仍摆脱不了“空中楼阁”的尴尬。

显然，人们争论的焦点在于两种不同会计研究方

法的局限性。规范会计研究方法的局限性在于：①忽略了对作为演绎逻辑推理起点的假设或前提的判别和检验；②忽视了会计信息具有一定的经济后果，不重视会计主体的行为因素，仅将会计环境中的不同利益集团简化为一个总体来看待；③分析得到的结果往往由于缺乏经验支持而仅代表了“闭门造车”式的个人观点和论断。实证会计研究方法的局限性表现在：①力图用有限的事实和现象去证明普遍命题，因而其研究结果不可避免地只具有偶然性；②强调模型化和定量化，而忽视了某些自认为是次要的因素，结果导致研究对象过于简化和研究的系统性偏差；③在进行会计理论研究的过程中完全排除价值判断，不尽合理；④实证会计研究方法和规范会计研究方法相比往往具有时间上的滞后性。

会计研究人员当然要注意这两种方法的特点和局限性，但是过多地指责两者的局限性，而不能达成共识，对会计理论的发展是极为不利的。因此，具有辩证和综合特征的规范一实践会计研究方法应引起我们的注意。

二、规范一实践方法及其研究程序

在创建有中国特色的会计理论的过程中，需要在研究方法上寻找突破口。这种突破应该使新的研究方法同时兼容传统与当代西方会计研究方法所具有的优点，避免片面性，合理地将适用于各个层次和范围的具体方法有机地结合起来。于是，规范一实践方法就孕育而生了。

规范一实践研究方法模式是，会计研究的主体根据已确会计知识，对实践和理论发展中所提出的问题进行深入的分析，进而提出解答问题的假说。这一假说具有可检验性，可以转换成能够度量和进行统计分析的变量关系。通过对假说的实践检验、修正，逐渐使假说演进成为人们认可的会计理论。这种方法主要由两个部分构成：一是发现性认识方法；二是实践认识方法。

发现性认识方法就是通过问题的发现从而确立研究目标和方向。发现性认识方法具有探索的目的，所以其本质不仅是形式逻辑的推理模式，而且是发散型的思维方式。这种思维方式不拘泥于原来的概念框架和理论规范，而是采取开放的、活跃的思维形式，所以发现性认识方法主要依靠创造性的思维方式，它在坚持现实检验的基础上突出了人的能动的认识活动，强调了认识活动所遵循的思维规律，并且具有在不同的认识阶段转换认识方法和探索手段的内在结构调节机能。公务员之家版权所有

实践认识方法，旨在对原有理论及其基础上提出的新的具有试探性和或然性的假设进行检验。从整个会计研究过程来说，构成这部分的研究方法有着举足轻重的意义，因此在对理论和假说的检验上最值得重视的就是如何实施检验和评价。在怎样将理论变得可供实践检验这一问题上，规范一实践研究方法提出了一个理论接受检验的观念转换环节，这种转换不仅将会计理论同人们的社会需求、经济利益联系起来，而且将会计理论同人们参与社会实践活动联系起来，并使之成为能够指导或支配这些实践活动的具体的和可操作的观念。

规范一实践研究方法的具体研究程序为；①根据自身已有会计实务和知识，判断自身研究能力；②设定目的，确立课题；③建立概念和理论框架，提出假说；④思维模拟检验；⑤社会实践检验（设计方案、收集数据资料、数据分析、数据检验、评价假说）；⑤假说向理论转化，演绎出规范理论。其全过程可表示为如下模式：

三、规范一实践研究方法不是规范与实证会计研究方法的简单结合

有些会计人员对规范一实践研究方法存在误解，将其当作规范会计研究方法和实证会计研究方法的简单结合，其实不然。