改进策略范文10篇

改进策略范文篇1

近几年来，随着农村集体经济的不断发展，农村集体财务管理出现了一些新情况、新问题。为了切实加强农村财务管理工作，要将农村审计工作作为一项主要工作抓紧抓好。把农村审计工作当作农村财务管理工作的突破口来抓，全面开展农村集体财务审计，加强审计监督，克服农村财务管理混乱，巩固和发展农村集体经济，促进农村经济的发展和农村的社会稳定。

1.加强农村财务审计工作的重要意义

1.1推行农村财务审计，有利于揭露农村财务管理中存在的问题集体所有制是我国生产资料公有制的一种形式，集体的财产属于集体成员共有，任何个人不得侵占、挪用。但是，目前农村一部分人尤其是一些基层领导干部，利用职权侵占集体资产、大吃大喝、奢侈浪费现象时有发生；账目管理混乱和乱收乱支现象屡见不鲜。这些不良行为严重削弱了集体经济力量。推行农村财务审计制度，能及时发现并纠正农村基层财务管理中存在的问题，正确、全面地落实农村政策，促进农村干部依法、依规地执行政策和管理财务。

1.2推行农村财务审计，有利于强化农村财务公开制度的落实目前，仍有一些村组的账务没有公开，或者是公开的内容和账内反映的内容不一致。因此有必要在农村推行农村财务审计制度，定期对村财务实施审核、检查，将经过审核的内容向村民公开。这样，有利于村民了解村组财务的收支状况，也还群众一个明白，有利于改善和密切党群、干群关系，促进农村社会稳定。

1.3推行农村财务审计，有利于提高农村财会人员的业务水平目前，我国农村财会人员普遍存在着年龄偏大、文化业务素质偏低的情况。大部分农村财会人员没有经过专业知识培训，通过推行农村财务审计，帮助农村财会人员提高业务素质，以审计促进他们按照现代会计制度要求，完善会计科目、报表、凭证，确保账目规范；以审计促进基层财会人员按照会计制度建账、记账和报账，保证会计资料的全面性和真实性。

1.4推行农村财务审计，有利于农村集体资金合理、有效使用改革开放以来，我国农村集体力量不断壮大，积累了一定规模的农村集体资金。但是，农村集体资金在使用中却存在着诸多不合理的现象。如果能够推行农村财务审计，可以对农村集体资金的使用提出合理化建议，便有限的财务资金用于壮大集体企业、提高农业科技含量、改善农村基础条件等急需用资金的项目上，促进农村各项工作步入一个良性的发展轨道。

2.改进农村财务审计工作的策略

2.1加强农村审计的法制化建设

从目前实际来看，迫切需要出台一部由权力部门制定颁布的农村审计条例，规范农村审计的执法标准，把农村审计工作纳入法制化轨道，抓好农村审计的制度化、标准化、法制化建设，从而真正实现农村审计工作程序化，审计处罚法制化，做到审计追回款、罚款专户储存、专账管理制度化，审计反馈正常化，确立农村审计是国家审计的组成部分，各级农经管理部门要围绕经营管理的重点任务，积极推进法规制度落实，使农民负担和集体财力管理做到有法可依，有章可循，严格执法，有效地解决改革和与发展中遇到的问题，做到执法必严，违法必究。

2.2加强业务培训，提高审计人员业务素质

提高审计质量的关键是人，要对审计人员进行定期培训，不断拓宽审计人员的知识面，提高审计人员的综合业务技能。通过业务培训，使审计人员的业务知识得到及时更新，以适应不断发展的新形势。随着新农村建设步伐的加快，近年来村级集体资产越来越多，村干部在任期间掌管的经济权力也越来越大。土地征用与补偿、计划生育、退耕还林还草、良种补贴、救灾款物发放、社会事业发展等等不仅与村干部息息相关，而且也关系到农村经济发展和农民群众的切身利益。因此，村干部的财务是否存在问题也就成了农民关注的热点。

2.3改进方法，不断创新

农村审计工作要充分发挥其职能作用，适应经济发展的要求，不断改进审计方法，创新技术。一是要坚持利用审计调查与专项审计调查结合的工作方法。二是积极抓好日常审计。结合农村财务审计和村务公开，严格审计程序，严控非生产性开支，发现问题及时纠正，杜绝违法违纪现象发生。同时，突出抓好农村干部的离任审计。对群众反映比较强烈的问题，严肃查处。三是违规责任具体化。对在农村财务审计过程中发现的问题实行责任追究制。农村财务的月份联审记账由乡镇经管会计负责，农村财务管理由乡镇经管站站长负责，村级财务开支预算审批由乡镇分管领导负责。

2.4强化农村财务审计监督

改进策略范文篇2

关键词：新医改医院发展档案管理策略研究

一、改进医院档案管理工作的必要性分析

在医院的日常管理工作中，档案管理作为一个重要的组成部分，档案管理本身也带有着极强的特殊性存在。这使得医院的档案管理工作，一方面，体现在档案的形式之上；另一方面，也体现在管理活动的开展之中。特别是随着现代化医疗制度的不断发展，档案管理工作更加需要重视于自身的高效性与规范性。当然，医院档案管理工作的优化升级，也离不开对现代科技的运用，诸如信息技术等，都是推动医院档案管理工作能够实现高效运行的保障性要素所在。同时，这也将会让医院自身的管理工作与医疗工作开展得以被完善和优化。由此可见，加强对医院档案管理工作的改进与重视，是尤为必要的。

1.档案管理制度的不完善性存在

由于一些医院本身对档案管理制度的重视程度与认识水平还有待加强，继而也就使得这些医院的档案管理工作在现阶段，处于一个缺乏合适管理标准与管理制度的环境之中。档案管理工作的开展因缺乏系统性与科学性，将会使得医院针对于档案管理的监督、考核工作难以落到实处，也就相应地会造成医院档案管理工作的缺乏与落后，并形成因制度不完善而带来的一系列问题。

2.医院档案管理的意识落后

在以往的医院档案管理工作中，由于医院管理者本身对档案管理工作的重视程度未能达到要求，继而影响了医院档案管理工作的与时俱进。一些医院管理者认为档案管理的发展不能为医院的发展带来更大的经济效益，继而对其选择了忽视，导致医院档案管理工作的开展，既无法得到专业化的人才注入，也无法获得充足的资金支持。这样的落后状态使得医院档案管理工作的开展水平影响了相关从业人员的能力提升与责任意识的发展。

3.医院档案管理工作的信息化水平较低

在我国，一些基层医院的档案管理工作，往往是选择的手工收集这一模式，而这样的模式无法让患者的信息形成系统的档案内容，也就会影响了医院档案管理工作的水平提升。虽然，信息技术的发展，使得其在医院的不同领域有着更多的体现和运用，但是信息技术在医院档案管理工作中运用，尚未能被积极落实，导致很多医院的档案管理工作依旧是处于信息检索的初级阶段，未能有效地带动医院档案管理工作的水平提升。

二、新医改背景下医院档案管理的改进措施

1.档案管理机制的构建和完善

通过调查实践发现，受过往传统的档案管理工作的影响，医院档案管理工作本身会耗费掉大量的精力与时间，而这样的管理模式无法满足新医改背景的实际需求，继而造成了一系列发展矛盾的产生。为此，医院需要加强对现有管理机制的改革，从制度入手，将现代化的管理模式融入其中，以此来更好地满足新医改的发展背景，将档案管理制度不断创新与完善，以此来提高医院档案管理工作的开展水平，让考核制度与责任制度得以被有效设立。当然，在这个过程中，针对于管理工作的开展需要将物质奖励与精神奖励相结合，以此来对管理制度进行完善，并推动各项管理工作的顺利发展，激发起档案管理人员的工作积极性，主动地与不同科室之间加强沟通，实现对现有管理模式的优化。

2.加强对医院档案管理工作的重视程度

医院的管理者以及所有的从医人员加强了对医院档案管理工作的重视程度，是确保档案管理工作得以高效运行的保障所在。为此，档案管理意识的强化需要做到全面性与具体化。同时，在推动医院档案管理工作的开展过程中，需要将新的理念、技术与管理方法融入其中，继而来确保医院的档案管理工作得以做到与时俱进，将系统性与制度内容本身相结合，有意识地引导参与人员的工作积极性，将档案管理工作的价值有效地激发，实现医院管理工作的发展水平。

3.将现代化的档案管理技术引入进来

硬件设备的构置与基础设施的建设是推动医院档案管理工作得以实现水平提升的关键所在，而这些工作的落实到位，离不开大量的资金支持。同时，随着时代的发展与进步，其也需要对现有的档案管理理念优化升级，实现创新发展。积极组织医院档案管理工作的信息化与现代化，需为档案管理工作购置合适的设备，引进配套的技术，并且，追求高效化与无纸化。当然整个过程中，医院需要从自身实际情况出发来对设备和技术进行选择，将网络技术与其相连接使得档案信息能够实时分享、便捷查询，确保档案信息的价值能够成为患者治疗活动的积极影响因素。

三、结语

综上所述，新医改的推进，让我国的医疗水平实现了新时期新发展，也让越来越多的医院加强了对档案管理工作的重视程度，让一系列举措与方法得以成为水平提升的前提条件。但是，改革过程中所存在的问题依旧是不容忽视的，医院需要从实际情况出发，做到不断改进，继而让档案管理工作能够成为促进医院实现可持续发展的保障性要素。

作者:翟常艳 单位:唐山市丰润区第二人民医院

参考文献

改进策略范文篇3

关键词：高校；资产管理；现状；改进策略

在高校日常的运营和发展的过程当中，资产管理是高校管理体系中的重要组成部分。尤其是随着近几年来，高校合并所造成的高校规模的不断扩大，原有的高校资产管理方式、方法已经很难有效地促进新时期高校资产管理的发展。因此，本文探讨了高校资产管理现状以及今后优化高校资产管理的相关策略，对于促进高校资产管理等相关领域研究的完善有着一定的积极意义。

高校资产管理内涵

高校资产管理主要是围绕高校发展目标，以高校资产为管理目标所进行的相关管理活动的总称。在高校资产管理的过程当中，逐渐地呈现出以下几个方面的特点。首先，资产管理的全面化。在当前的高校资产管理过程当中，不仅需要关注有形资产的管理，还需要关注无形资产的管理。如何有效地做好有形资产和无形资产的核算，制定和应用良好的资产管理策略，显得尤为重要。其次，资产管理的目标性。在当前的高校运营和发展过程当中，不仅需要考虑高校资产的数量，还应该考虑资产的综合价值体现。这就意味着，在进行高校资产管理过程当中，要以目标为导向，制定相应的资产管理方法。最后，资产管理的合规性。在高校资产管理过程当中，管理部门及相关人员需要严格按照我国高等学校资产管理的相关方法及章程以及我国现行的会计法规进行管理。合规管理是高校资产管理的一个重要基础与底线。

高校资产管理的现状

随着我国高等教育发展水平的不断提升，高校资产管理的规模也在不断扩大。从整体来看，我国高校资产管理的发展现状主要体现在以下几个方面：首先，高校资产管理水平参差不齐。不同的高校在自身的资产管理过程当中，其所秉承的理念、管理的方法、管理的载体有着一定的差异。这就在一定层面上影响了高校资产管理的效果。如何有效地平衡好高校资产管理方式，促进高校资产管理综合水平的提高是当前高校管理领域思考的一个主要问题。其次，高校资产管理集团化。在当前的高校资产管理过程当中，很多大型的高校开始注重集团化的运作，通过成立后勤管理集团，运用企业化运营方式，统筹高校资产管理方式并且取得了阶段性的成果。最后，高校资产管理规模日趋扩大。目前，我国诸多高校资产管理规模都已经突破上亿元。尤其是对于一些重点高校而言，其资产规模提升速度日趋加快。如何更好地管理好高校资产是当前我国诸多高校需要思考的一个主要问题。

高校资产管理过程当中存在的问题

由于受到诸多因素的影响，在当前我国一些高校进行资产管理过程当中，还存在着以下几个方面的不足。首先，资产管理的服务意识有待提升。高校和企业不同，高校在进行资产管理过程当中，应该将服务高校发展、服务师生、服务教学作为一个重要的工作理念。但是，一些高校在进行资产管理过程当中，过度注重效益和效率，资产管理的服务意识相对不足。这就在一定层面上影响了高校资产管理服务性价值的凸显，需要在后续的发展中进一步地进行提升。其次，资产管理的方式方法有待优化。在进行资产管理的过程当中，不同的方式方法其所产生的作用也是有所差异的。尤其是，在数字化信息技术不断发展的今天，资产数字化管理已经成为很多高校资产管理的一个重要发展方向。但是，由于受到诸多因素的影响，我国一些高校在资产管理的数字化发展方面还存在一定的滞后性，需要在后续的发展中进行针对性的改进。再次，无形资产管理有待强化。最近几年来，我国一些高校不同程度地存在着无形资产流失的现象。这不仅给高校的资产带来了损失，也影响了整个高校资产管理的进程。如何从高校无形资产的特点出发，进一步地优化无形资产管理的理念与方式，提高高校无形资产管理的水平，显得尤为重要。最后，高校资产管理人员素养有待提升。高校在进行资产管理的过程中，需要遵循国家的法律法规，只有以法规为基础开展资产管理，才能够更好地提高资产管理的效能。从一些高校所出现的资产管理漏洞以及后勤贪腐问题来看，在资产管理的监管方面以及资产管理人员自身的素养方面还不同程度地存在着一些不足，这一点也直接影响了整个高校资产管理的效果。总之，从以上的分析中可以看出，在当前的高校资产管理过程当中，围绕资产管理的服务理念、资产管理的方式方法、无形资产管理以及资产管理人员综合素养等方面还存在一些短板与不足。这些不足也为今后的高校资产管理优化发展指明了提升方向。

高校资产管理存在问题的原因

上文主要对高校当前在资产管理中所存在的问题进行了分析，从原因层面来看，其主要表现在两个方面。一方面，主观层面重视不足。之所以在高校日常的资产管理中存在着诸多的漏洞与不足，与高校的主要管理者或负责人在自身的思想意识方面缺乏足够的重视有着密切的关系。所以，在今后的高校资产管理过程当中，还应该在思想方面进一步地提高对资产管理的重视程度。另一方面，外在环境的影响。在进行高校资产管理过程当中，资产管理的环境扮演着极为重要的角色，尤其是围绕高校自身的发展定位以及其所在周边的经济发展环境等方面也会对高校自身的资产管理方式、方法、理念产生影响。如何统筹资源以有效地应对周边环境的影响，也是高校优化资产管理需要思考的另一个主要问题。总之，无论是主观方面的原因，还是客观方面的原因，在今后的高校资产管理发展过程当中都应该进行系统地应对与解决。

高校资产管理优化策略

为了更好地统筹高校资产，提高高校资产管理水平，本文立足于高校资产管理现状及存在的问题，尝试探讨未来的优化改进策略。首先，提高高校资产管理的服务意识。在今后的高校资产管理过程当中，资产管理者应该在自身的服务意识方面进一步强化。围绕相关的教学设备的引进以及相关教学设备的维护等方面进一步强化管理的服务意识。只有以服务为宗旨来促进整个高校资产管理水平的提升，才能更好地凸显出高校资产管理所具有的价值。在进行服务意识提升中，应该在高校资产管理的专业性以及高校资产管理的效益方面进行综合提升，以此来形成良好的高校资产管理局面。其次，优化高校资产管理方式。在今后的高校资产管理过程当中，相应的方式方法，尤其是必要的资产管理技术系统发挥着极为重要的作用。因此，高校相关部门应该加大对专业的资产管理系统的引进力度。运用新技术、新系统来整合高校资产管理资源，在有效地杜绝高校资产管理流失的同时，也提高高校资产管理的综合性水平。需要强调的是，在进行资产管理技术以及资产管理系统的应用中，还应该在资产管理系统的选择标准以及应用环境的安全性方面进一步进行构建与完善，以此为基础，发挥出高校资产管理系统的作用。再次，加大无形资产管理力度。在高校今后的发展过程当中，面临着巨大的无形资产管理压力，为了有效地避免高校资产由于管理不当而造成的无形资产的损失，高校相关部门应该成立专门的组织来科学地核算高校所拥有的无形资产。同时，在无形资产的管理方式方法方面进行系统的优化。在具体的实施过程当中，一方面，高校可以借鉴国内外高校无形资产管理的方法和经验，有效地减少自身在无形资产管理中可能存在的诸多误区；另一方面，还应该围绕无形资产的产生、无形资产的流转等诸多过程，建立健全相关的环节和制度，从而有效地提高无形资产管理的综合效益。最后，提高高校资产管理人员综合素养。在今后的高校运营和发展过程当中，为了有效地提高现有的资产管理水平，还应该对整体的高校资产管理人员的综合素养进行全面提高。一方面，制定资产管理岗位拣选制度，通过严格的岗位准入制度来为高校资产管理提供合格人才；另一方面，还应该积极地建立健全岗位培训体系，通过更加完善的岗位培训机制来有效地弥补在当前的高校资产管理过程当中所存在的不足，尤其是要将法律意识、职业道德素养作为评估高校资产管理人员的一个重要标准，通过这种方式来促进高校资产管理所需要的人力资源框架体系的完善。总之，在今后的高校资产管理过程当中，需要围绕高校资产管理所需要的环境、方式、方法、人员、无形资产管理等方面进行完善和提高。只有这样高校资产管理的效果才能得到更好的彰显。

结论

在我国高校的发展过程当中，高校资产管理所扮演的角色正在不断地凸显。本文系统地分析了当前我国高校资产管理的现状以及存在的问题，最后，对其未来的资产管理优化策略进行了分析。希望本文的研究能够有助于促进我国整体高校资产管理研究体系的完善。

参考文献

[1]陈晓宁,李倩.高校资产管理问题研究及对策分析[J].行政事业资产与财务,2021(03):17-18.

[2]李莉.智慧资产管理模式在高校资产管理中的应用分析[J].河北企业,2021(02):70-72.

[3]王升.完善高校固定资产管理的对策研究[J].行政事业资产与财务,2021(02):6-9.

改进策略范文篇4

关键词：医疗器械；维护维护；管理策略

根据相关医疗调查数据显示，人口老龄化、中老年疾病年轻化等问题日益明显，今后我国将面临愈加严重的医疗负担。为应对这些医疗问题，许多重要会议中对医疗卫生发展提出了多方面的高要求，许多医院开始引进更多更先进的医疗设备，这将推动相关机构的医疗服务水平大幅度提升，对于提升我国整体医疗质量也具有重要意义。但与此同时，设备数量大幅增加、先进设备增加等因素给医疗设备的维修维护等管理工作提出了更艰巨的挑战[1]。据相关不完全调查，表明当今我国二级以上医院拥有的医疗器材价值通常超过6千万元，部分大型医院的器械采购价格甚至过亿，可见有效开展医疗器械维修、维护工作，可在保障医疗质量的同时，大幅的降低医院的运营成本。同时，在当前医疗卫生快速发展的背景下，医院提升医疗器械的管理质量，能够有效地彰显自身医疗器械的先进性，从而体现出自身的医疗水平，并体现出医院较高的管理水平，这是医院获得更好社会效益及更多物质合作的重要条件。基于以上现实背景及多种现实意义，医院等机构需要重视并积极优化自身的医疗器械维修维护管理工作。

1.医院医疗器械维修维护管理的现状与问题

1.1缺乏现代化的管理意识

以往常常采用故障检查及定期维修等方式进行医疗器械的维修与维护管理。故障检查法一般是医疗器械在实际工作中产生故障后再针对性的进行故障排查与维修，而定期检查法则是指规定每间隔一段时间[2]，对相关医疗器械开展性能及安全性等方面多检测。这些方法都带有明显的轻视维修及日常维护的传统管理思想，重器械使用轻管理使得日常的维修及管理工作变得很轻松，但会增加器械使用过程中出现故障的几率，将拖慢医疗服务的进程，造成不好声誉，严重的甚至引起医疗事故，如呼吸机等设备在使用时突发故障，可能严重影响患者的生命安全。另外，缺乏现代化的医疗器械管理意识，还会直接降低器械使用寿命。

1.2缺乏先进、有效的维修与维护技术

从当前部分医院医疗器械的维修与维护现状来看，存在明显的技术滞缓等问题，赶不上先进设备维护的需求，在面对大批量、种类与型号复杂的医疗设备维护任务时，时常存在因缺少配件、技术不成熟等因素导致的维修不到位、维护时间过长等问题，无法保障器械的维护质量及后期使用的安全性，也一定程度缩短了器械的使用寿命。加上一些机构的维护管理形式落后，如没有建立统一、完善的资料库，当检查出医疗器械问题时，难以及时进行更换零件等维修操作，影响了相关设备的正常使用。另外，许多大型的医疗器械自身科技含量十分高，依赖很强的维修及维护技术，需要制定系统的维修维护方案，然而传统的维修管理思维缺少制定细致方案的意识，常依赖统一的、全面性的检查，而非根据器械长期的使用及维护情况，采取针对性的检修，导致大部分时间检修、管理工作十分少，而全面检查时任务十分集中，整个工作的流程非常长，需要耗费大量的时间，不仅影响相应时间内相关的医疗工作，还可能因任务集中导致维修质量不高。造成这一问题的原因多种，除了相关部门管理上的问题，还与维修人员自身的专业性息息相关。许多医院缺少专业的医疗器械维修管理人才及团队，或合作的维修管理单位的专业素质不够高，这便导致许多精密医疗器械缺乏专业的管理和维护。另外，一些医院对维修团队的构建不重视，缺乏专业人才的引进，加之相关的工作培训不到位，导致维修人员不能顺应器械维修及管理需求而提升自身维修技术、维修管理思维。

1.3管理制度不完善

医疗器械的维修维护管理制度是否合理，很大程度上决定了维修维护工作是否能够合理、有效的开展[3]。合理且完善的维修制度，是保障维修人员高效、顺序合理的开展日常维修、抢修等工作的前提，是保障机械管理有计划开展的必要条件。但当前许多医疗机构在医疗器械管理中存在权责不明晰、制度不详细或过于繁琐等问题，如设备维修制度中，对维修时间、顺序没有明确的规定，或缺少合理的维修档案登记制度，进而导致实际中相关的维修及管理工作十分散漫、随意，无法确保器械维修的质量，又如制度中没有具体的维修规范标准及硬性指标，导致部分检修人员过分依赖自身经验，实际维修中对一些新问题的处理并不合理。

2.医疗器械维修维护管理的改进措施探究

2.1树立现代化管理理念，提升器械管理重视程度

首先，需要树立现代化的医疗器械管理意识，医疗机构可以通过定期组织相关部门的技术、管理人员开展相关的讲座，使全体人员更清晰、全面的认识到加强医疗器械的维修维护工作的重要性[4]。另外，充足资金是采购更优设备及保障器械维修保养工作顺利开展的关键因素，尤其针对于高、精、尖的前沿设备，提高维修管理的资金，以提升维护效果，保障故障被及时的解决，防止因器械故障导致医疗服务延误、停滞，或因某一故障未被及时处理导致器械其他方面也出现故障。为此，医疗机构需要对不同设备投入专项的维修资金，并给予严格的资金管理，以保证维修资金被合理的使用，以达到规定的维修要求。同时，器械部门还应根据自身的管理需求积极采用合理、先进的管理模式及技术，在资金允许的情况下，淘汰落后、故障多发的医疗器械，以保证现有医疗器械的质量。

2.2严格落实日常维修与保养机制，提升维修技术

首先，制定医疗器械日常保养制度并落实，是大幅降低器械日常使用时出故障概率的重要前提。具体而言，需要对常用器械进行简单的检测和保养，主要包括：①检查器械电压、电源及运行状态；②在每日医疗器械使用完毕后对其进行清洁，保障灰尘、残留物不附着于器械表面或进入其内部，建设器械电路故障及受腐蚀的可能性，对于器械存在的空隙，如散热孔，应加强防尘处理，采取加装防尘罩等措施：罩覆盖，防止灰尘导致器械的稳定运行受到影响；③定期的对器械的各项性能进行检测，合理控制医疗器械的日常损耗，延长其使用寿命。其次，需要采用先进、合理的维修维护管理手段，以打破维修模式的种种弊端。如应树立重视预防的管理体系，开展预防性维护工作，具体工作时需根据详细的维护管理规程，结合医疗器械使用情况、故障发生史，检查器械当前的运行环境，检测器械电压及电源的安全性，通过观察医疗器械的外观情况，检查其功能、附件的性能及运行参数，并结合超声波检测等现代技术，扫描设备以高效地判定设备是否存在隐藏故障，并提升组件清洗的效率。

2.3加强人员培训及监督，构建更专业维修管理团队

首先，需要定期对专业维修及管理人员开展培训，培训的目的在于提升其对医疗器械维修管理作用的认知程度，提升技术人员的维修水平[5]。同时，应对器械的使用和管理进行强有力的监察，对医护人员及维护人员对器械的日常操作进行监督，以促使相关人员更正确的使用医疗器械。其次，应当聘请更专业且具备复合技术和高素质的维修人员，提升员工待遇，构建现代化维修管理团队，并通过详细、完善的管理流程及专人专责的工作方式，来保障工作人员充分的发挥自身的技术水平，提升器械检查、保养、维护的质量。

2.4完善医疗器械的管理制度，做好维修档案的管理

完善的医疗器械管理制度是后续维修、维护工作开展的依据。因此，首先需要对医疗器械的设备名称、厂家信息、规格型号及维护记录等进行档案记录，由于许多机构的医疗器械众多，使用科室及频率有很大的不同，可以以科室为分类依据构建信息化的器械管理平台，每个科室拥有管理自己科室器材的权限，在该信息化平台中，包括器械各项基本档案，维修维护人员在进行相关操作后应将检查时间、内容、结果等信息录入平台，其他科室借用器材及相关信息也应做好详细记录。其次，应以器械说明书、注意事项及具体使用情况为依据，制定具体的器械维护方案，并落实到相应岗位上。以CT机为例，其造价高昂，存在对温度敏感等特性，因此在日常使用及维护管理中需要加强对CT机使用及存放温度的控制，控制其处于合理的温度、湿度环境中，其日常维护包括各组件消毒、清洁工作，应对这些操作制定详细的流程及注意事项，如避免使用强酸溶液清洗，其日常维修应制定合理的维修周期及维修内容，若其使用频繁发生改变，需相应调整维修计划，同时在所有使用、维护、维修过程中，应做好详细的档案记录。

3.结束语

综上所述，医院等机构为了使医疗器械能够更加稳定、高效、安全的发挥医疗作用，且获得理想的使用寿命，需要针对自身工作存在的问题，通过优化现有管理思想与技术手段、制定完善制度、加强人员培训等策略，来提升医疗器械维修维护管理的有效性及工作效率，以期助力医疗机构提升服务质量，提升经济、社会效益，助力我国医疗事业更健康、快速发展。

参考文献

[1]张汉权.医院医疗器械的维修与管理[J].医疗装备,2019,32(15):126-127.

[2]王大壮.医院医疗器械维修与管理[J].健康之友,2019,39(14):292-293.

[3]李成杰.以人为本理念下党校医疗器械设备精细化管理工作的分析[J].电脑知识与技术,2018,25(8):264-265.

[4]赵盛瑞.医疗设备维修信息化管理系统的构建思考[J].中国医疗器械信息,2018,24(6):160-161.

改进策略范文篇5

关键词：新课标；初中语文；文言文；教学策略

文言文作为初中语文教学的重点，不仅可以丰富初中生的语言世界，加强对祖国语言的认识和了解，而且在品味语言的同时可以理解文字背后的文化韵味，对初中生的价值观形成有着积极的影响。文言文作为中国文化传承的载体，对文言文的学习也可以增强初中生对中华文明的认同感和文化自信，文言文有着独特的意义和巨大的潜在能量。但如今文言文教学现状却不容乐观，语文教师不知如何教，学生不知如何学，教和学都面对着众多难题，重点变成难点，无法发挥本身的教学意义，初中文言文教学策略的改进迫在眉睫。

一.文言文教学的重要性

目前部编版教材相较于人教版教材，文言文选文数量有一定程度的减少，但文言文占比却呈上升的趋势。文言文占比从36%增加到了40%，甚至在八年级上册文言文占据了选文数量的50%，这不难看出统编教材对文言文有着较高的关注度。[1]新课标也专门对初中文言文学习做出了明确要求，强调文言文教学的重要性。与此同时，文言文教学研究也迎来了“小高潮”，引起了语文教学界的重视。

（一）丰富语言世界，提高语言鉴赏和运用能力

著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”[2]文言文相较于现代白话文最显著之处就是语言的精简凝练，仅仅用几个字就可以囊括意蕴深厚的意象和作者复杂的情感，语言十分值得去“咬文嚼字”，常常是字止而意无尽，鉴赏文言文的语言是一种精神上的穿越和享受。文言文的语言常讲究文字对仗且音律工整，读来朗朗上口，长期的学习熏陶，对学习者语感的培养和文章韵律的理解运用有着极大的提升作用，而且对其他文体语言的鉴赏和运用能力也有一定的提高。除此之外，文言文作为一种文体，其语言的词汇和语法有着其独特之处，比如古今异义词、主谓倒装句、固定结构等，学习文言文，可以增加学习者的语言知识储备，对各种类型的文言文可以进行简单的鉴赏，甚至可以进行浅层的文言文创作，逐渐获得文言语言能力。

（二）了解祖国历史，促进交叉性学科教学发展

纵观中华学术发展史，“文史不分家”的传统仍在继续，文学和历史和语言文字相伴而生，互相作用，文言文就是三者结合的重要产物。文章写作饱含了作者当时的想法与情感，而这种想法又多来自于当时作者所处的境际，称作写作背景或时代背景，也就是当时的历史，或怀才不遇或带兵出征或思乡念亲等，这种影响在文言文中得以体现。学习者在学习文言文时，通过对写作背景的挖掘，不仅能够更为深刻理解作者心境和文章内涵，而且对当时的时代历史也有一定的了解，长此以往，会加深对中国古代历史的了解，在历史课程的学习上也会较为得心应手。文言文的学习离不开历史学科的帮扶，而文言文的记录则是对当时历史考据的重要凭证，学习者在学习文言文的同时进行历史的学习，学科知识的连接在一定程度可以历史学科学习与语文学科的交叉性教学的发展。

（三）领略文化内涵，提高文化品位

文言文如酒，日久弥香。在语言背后，蕴藏着的是中华几千年的历史和前人的智慧结晶。如今初中语文课本中文言文篇目，是众多专家精心挑选经典中的经典之作，是有丰厚的文化内涵且值得学习者去学习，可以内化为自身的精神品质的文章。品读文言文，学习者可以接收到孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的千年之劝；可以欣赏到王勃眼中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的秋日绝景；可以领悟到刘禹锡“谈笑有鸿儒，往来无白丁”高洁傲岸的节操……这些文言文都是作者呕心沥血之作，凝聚着最真实的情感。对这些优秀文言文进行品读，从自然风光到学习进步再到人生态度，都给学习者不一样的启示。且文言文体裁类型多种多样，有铭、赋、说、骈文、杂记等，文言题材的诞生以及兴盛都可以显示当时的文化风向，也有其独特的文化价值。通过对各类型文言文的鉴赏和品读，学习者的文化品位也可以得到一定的提升。

二.初中语文文言文教学现状

（一）学生对文言文学习主动性差

新课改后，传统文化在教育中愈加受到重视，文言文也成为了语文教学的重中之重，与之全然相反，初中生却对文言文望而却步。据学者调查显示，近80%的初中生了解文言文学习在语文学习中的重要性，但只有不到5%的初中生愿意主动学习，在这5%中，一多半更愿意学习骈文，原因是骈文韵律性强，易于识记背诵。[3]不可否认，由于时间久远以及语言的自我演变，文言文所用的文字语言与现代汉语存在较大差距，尽管教材中的文言文字体已经呈现为简体字，但是古代语言的语音、词汇、语法的使用规则仍与现代汉语的使用有着很大的差异。比如说古今异义词、省略句、通假字等，且文言文大多篇幅较长，与小学的古诗词相比，词语也偏僻拗口，部分文体韵律感偏差，在基本的朗读环节就花费大量精力。初读甚至连文章表层含义都无法了解，严重的影响了初中生学习文言文的自信心，极大地降低了自我效能感。而且初中生正处于敏感的青春期，对自尊、自信需求强烈，对困难和错误不愿解决，选择用逃避的方式处理，在文言文学习初期大多数初中生找不到自信。长此以往，他们遇到文言文就缺乏兴趣、拒绝学习，就算在教师的要求下被动学习文言文，目的也大多是应付随堂提问和考试要求，采取死记硬背的方式。在文言文教学课堂上无法集中注意力，不愿听教师的讲解，对于文章的内涵无法理解，更不必说一些文言文基本用词和句式的掌握。在面对课外文言文赏析时束手无策，更加加剧了学生的抗拒心理，看到文言文课文就生理性头疼，翻页略过，对文言文的学习基本选择放弃。

（二）教师的文言文教学模式化

对于语文教师来说，文言文的教学是重点也是难点。初中生对文言文学习接受难度大、理解无法深入、课堂互动难等困难让初中语文教师对文言文教学一筹莫展，而文言文教学方式的创新又费时费力，且效果也无法保证，大多数教师不愿做出改编，仍沿袭以成绩为衡量标准的“老一套”文言文教学模式，逐渐走向机械教学。大多数教师在进行文言文教学时依旧采取常规的教学方式，也就是教师讲解学生听。教师先逐字逐句的对文章进行讲解，然后引导学生对重点语句进行赏析，讲清楚文章的语言特点，最后表明文章传达的情感或哲理，一套流程下来教师就认为已经完成了教学目标；甚至有些教师选择单方面传递知识，自己把课文翻译一遍，学生记好笔记，然后让学生去机械记忆和抄写，教师负责检查，以此来应对考试。长此以往，教师疲惫不堪，学生一知半解，文言文教学停滞不前。其实，做好预习这一准备工作后，学生是可以依靠文下提供的注解将文章读通读懂，教师存在的意义在于帮助学生形成语境意识，及时解疑答惑，引导学生理解文章内容，而不是一味地在字词句上纠缠。在学生基本技能得到完善的同时，智慧技能和认知策略也应该得到发展，教学经验丰富的教师应该学会将疏通字句与文章内容的理解结合起来组织教学。但事实往往大相径庭，文言文教学一直在“背诵、翻译、默写、情感”的框架中苦苦挣扎。

（三）文言文教学评价单一化

虽然“素质教育”一直在不断推行，但是“应试教育”仍对语文教学产生极大的影响，毕竟“中考”的压力是客观存在的。而文言文作为中考必考知识点，也无法摆脱应试教育的影响，这就直接导致了教师讲解过程存在功利心理，成绩逐渐成为了文言文教学的唯一评价标准。文言文教学中教学反馈单向化，教师的整个教学的改进对学生实际作用甚微，仍是从教师和成绩角度进行教学，强调背诵和默写，从出题角度进行讲解。比如通假字、词类活用、特殊句式、重点语句翻译等，对于文言文的艺术手法的赏析和作者情感的品位都模板化答案，让学生在考试时套用以求获得优秀的语文成绩，而对于学生自我感受和评价选择忽视，扼杀了学生的自由思考和独特审美感受，“立德树人”被抛之脑后。长此以往，文言文的学习不仅不能促进学生美育的发展，还遮盖了文言文本身的文化底蕴，语言特质无法发挥，教学质量无法得到提升，文言文教学失去关键性意义。

三.初中文言文教学改进策略

（一）引导学生做好课前预习，适当普及文言文基础知识

通过前沿学者的观察，我们可以得知初中生之所以不愿意主动去学习文言文，是因为文言文的时代久远，与初中生正在使用的现代汉语差距较大，学生的距离感很强，这导致遇到一篇文言文时，学生没有基础，无从下手，也就是说学生预习阶段产生的困难，影响到了学习的积极性，进而影响到后续的课堂学习。[4]只有引导学生课前预习，解决文言文初读的困难，学生才会有想要去进一步学习的兴趣。针对学生困难点提供合适的预习方案。教师在备课时，可以在班内做一些简单的调查，充分了解学生的学习基础和能力，要以事实为基础针对学生的学习困难点去制作合理的预习方案，在制定预习任务时，有意识地引导学生去解决这些困难。比如说在制作导学案时，把文言文中生僻字的注音放在开头，让学生们借助注释、字典查阅解决，之后可以罗列一些古今异义词、通假字对学生进行提示，在做完这些预习基本准备工作之后再安排朗读任务，初读的读音问题就可以得到适当的解决。系统介绍文言文基本句式，让学生对文言文语法初步了解。文言文成文年代久远，语言特征在时展中逐渐消失，基本文言文知识的普及尤为重要。句式、语法知识的讲解，比如说一些判断句的固定形式，常见的出现在宾语后置句的词，省略句的常用方法等等，甚至可以专门开一门传统文化题材下的文言文鉴赏课，给学生营造文言文情境，其中的一些古代文化礼仪、习俗都可以作为切入点，学生的兴趣和积极性也会大大增加。只有知识的讲解走在课文的前面，学生才能走在困难前面，教学才能调动学生的积极性，文言文教学才能顺利进行。

（二）更新教师的教学观念，充分发挥学生在文言文教学中的主体性

教学观念影响教学方法。现在大多数教师缺乏对当下文言文教学现状的了解和研究，一些经验丰富老教师甚至在文言文教学前不备课，一种教学模式用几十年。所谓的“一线”教师不仅仅指的是深入教学实践的教师，更是教学观念、方法跟随最新教学理念的研究型教师。目前文言文教学存在教学模式化的困境，就是研究型教师缺乏的重要表现，所以语文教师需要更新教学观念，走到文言文教学研究的“前沿阵地”，跟上学生学的需要的步伐，充分发挥学生在文言文教学中的主体性。遵循课标要求，合理利用课程资源。作为一个语文教师，要对语文课程标准有充分的掌握，对文言文教学意义要有正确的认识，并且落实到文言文教学中。《义务教育语文课标》在实施建议中指出：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育理念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。”[5]语文教师应有打破固有教学模式的勇气，要学会发挥时代优势，比如说可以利用网络上的文言文视频进行讲解，可以利用网络歌曲帮助学生背诵记忆等。语文教师在文言文教学中，还要创造性地使用教材，关注教材与地方资源的联系，比如学到《论语十二则》时，曲阜地区的教师就可以带领初中生去孔子的故居参观，身临其境地品味“万圣师表”的学术魅力，学到《岳阳楼记》时可以联系到“建党一百周年”，引导学生去赞叹这些从古到今愿为国家奉献一生的勇士们……相信学生，让学生掌握课堂的主动权。文言文难教，是因为语文教师低估了学生的学习能力，缺乏对学生个性化解读的包容。作为一名语文教师，一定要相信学生，相信学生有学习文言文的潜力和能力，在教学的过程中，要把课堂交给学生，可以是小组合作讨论，也可以是个人解读，让学生可以畅所欲言地表达对文言文的想法和心得，要对学生的思考予以肯定，并适时地进行点拨和引导，而不是牵着学生往既定的答案走。只有让学生拿到课堂的主动权，文言文教学才会水到渠成。

（三）“以学生为本”，落实多主体评价

教学评价作为教学的一个重要环节，对促进教师教学水平的提升和学生能力的发展有着重要的作用。目前，初中语文的文言文教学评价陷入了单一化的困境，过度强调考试成绩，将教师作为教学评价唯一主体，忽略了学生评价也是不可缺的，单单依靠教师个人的意见，无法真正地找全教学的不足之处，也就无法促进教学的进一步发展。所以，文言文教学评价应该“以学生为本”，多从学生的发展需要出发，落实教师和学生双主体评价。教师在文言文课堂教学结束之后，要关注到学生的接受情况和重难点的突破，通过对学生学习行为和课堂效果的评价，去改善教师的教学组织、教学形式和教学方法。比如，教师可以在课堂进行中增加教学互动环节，让学生表达对于文言文重难点的看法，愿意随时表现自己的理解困难，提高学生的主观能动性，向主动学习转变；而在课堂后，教师可以采取问卷、访谈等方法让学生对文言文教学做出评价，学生是评价利益的直接相关者，对于教学效果的评价是最合适的。文言文教学，教师教明白是一部分，学生学明白才是终极目的，而师生的共同评价是达到终极目的的必经之路。在初中语文教学中，文言文教学是重中之重。教师要注重多从学生的角度看待文言文教学，考虑到初中生初学者的陌生感和距离感，不要太过急切地追求教学效果，文言文教学应该慢下来，引导着学生们共同去品味先辈们的事迹、才华和想法，走进古代，领略传统文化的博大精深。“兴趣是最好的老师”，学生愿意学，教师慢慢教，文言文会一点一点在学生的生活乃至生命绽放光彩，这才是文言文教学的真正意义。

参考文献

[1]徐悦悦,任强.统编初中《语文》教材文言课文选编特点分析[J].泰山学院学报,2021,43(04):115-122.

[2]王力.古代汉语[M].北京:中华书局,1999:1.

[3]邱志新.语文核心素养下的初中文言文教学策略研究[D].福建师范大学,2019.

[4]杨永瑞.部编版初中文言文教学的优化策略[J].教育观察,2020(31):126-127.

改进策略范文篇6

［关键词］市场经济；公共政策功能；《货殖列传序》

在《货殖列传序》的开篇，司马迁提出对5种经济管理方法的态度：“故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。”这句话概括了司马迁经济管理思想的基本原则，即因势利导。司马迁认为整个社会的经济不需要谁去命令、召唤，反而会自动地运转，趋于平衡。老百姓的经济活动可以自由进行，人们受求富意念驱使，自发地在自己选择的商业活动中“任其能，竭其力”。司马迁主张的商业自由不是完全放任，他还认为需要国家对人们的求富行为加以引导，同时不排除使用一定的强制手段，而“与之争”则是对汉武帝时期盐铁官营、高额赋税经济政策的有力抨击。对于公共政策的概念，不同学者给出了不同的解释［1］。在《理解公共政策》一书中，托马斯·戴伊运用8个政策分析模式，结合多个具体案例，分析了政府推行政策的原因及后果。他认为公共政策是关于政府所为和所不为的所有内容。人类社会进入资本主义阶段，社会生产力突飞猛进，落后的自然经济体制被完善的市场经济体制取代，西方国家公共政策经历了自由放任主义、国家干预主义、新古典主义3个阶段的转化。20世纪70年代末产生的新古典主义主张市场角色最大化和政府角色最小化，核心主张与西方各国文化传统更加契合，也符合市场经济的内在发展要求，与司马迁自由放任思想极为相似。由此可见，两千多年前司马迁经济思想具有超时代前瞻性。新中国成立后，我国经济体制经历了由高度集中的计划经济体制过渡到市场经济体制阶段［2］。市场经济体制在社会资源配置上由传统体系下的“重计划、反市场机制”转变为要求实现计划与市场有机结合，以市场为主、以计划为辅的社会资源配置机制，具有经济资源商品化、经济关系货币化、市场价格自由化和经济系统开放化的特征。市场经济体制下的政府只能作为调节者，对经济运行进行宏观调控。《货殖列传序》高度凝聚了司马迁尊重市场规律的主导思想。文章通过对司马迁思想剖析，结合我国公共政策体系，试议当代公共政策系统改进及功能限度。

1《货殖列传序》蕴含的治国理政理念

1.1顺应逐利求富的人性

在《货殖列传序》中，司马迁提出“人各任其能，竭其力，以得所欲”。他认为追逐私利是人类满足自身需求的本能，不需要政府强力介入。货殖的意思就是以经营货物生财，其实质就是逐利。人们的一切经济活动都是为了逐利。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”正是对人们一切经济活动最终目的的高度概括。政府应该顺应人民的需求，建立能够保障人民权利，尊重人民意志的社会。

1.2商品流通促进经济发展

纵观中国历代封建统治者行为，可知重农轻商有其深刻的社会根源。市场自由发展与封建君主专制制度相违背，“君子耻言利”的思想从根本上阻碍了社会经济文明的进步。司马迁反对传统的重农抑商，他提出“原大则饶，原小则鲜，上则富国，下则富家”，物质的富有是社会发展的基础，商业对促进生产、增加物质财富和实现社会经济繁荣等多方面都有积极作用。

1.3精神文明建设建立在物质文明建设基础之上

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，礼仪是在富有的时候产生的，到贫困时就废弃了。物质生活的富裕使人民只具备了提高社会文明和个人道德品质的良好条件。随着社会思想意识越来越复杂，人民更应该重视思想工作的引导性功能，通过道德品质教育培养高尚的道德情操。

2我国当代公共政策系统的改进策略

2.1法治为社会主义市场经济发展提供保障

司马迁认为“整齐之”为善治最次手段，是基于其所处的历史时代背景给出的结论。中国古代法治从本质上说是统治阶级维护特权的工具，其最大的局限性在于没有提出民主要求，也根本无法要求民主。国家以强制力对市场行为进行干预，在一定程度上限制了经济自由发展，与司马迁主张的放任主义相违背。以史为鉴，我国社会主义制度保证了人民当家作主的主体地位，也保证了人民在全面推进依法治国中的主体地位。这是我国的制度优势，也是中国特色社会主义法治区别于资本主义法治的根本所在。当今世界正处于百年未有之大变局，对于中国来说，既是历史性机遇，也是重大挑战。当前，在建设和完善社会主义市场经济的新形势下，用法治引导改革发展，依靠改革激发市场主体活力，推进经济转型，激发市场内生发展动力；用法治规范市场秩序，构建统一开放、竞争有序的市场体系，打造公平公正的市场环境；用法治明确界定和规范市场主体间的权利、义务关系，从而为市场经济的正常运行提供必要的保障。

2.2“自由放任”与“调控政策”的融合

科学的宏观调控、有效的政府治理是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。随着时代的发展，政府干预和自由放任的经济思想逐渐呈现出融合的趋势，只有政府更好地引导，市场才能在资源配置中发挥决定性作用。改革开放以来，中国经济持续高速增长，但随着人口红利衰减、“中等收入陷阱”风险累积、国际经济格局深刻调整等一系列内因与外因不断作用，中国经济发展进入“新常态”。“新常态”不同于过去高速、粗放的经济发展状态，而是一种中高速、调结构的经济状态［3］。在经济新常态的背景下，我国要正确把握好市场和政府两个手段，深化供给侧结构改革，激活各类要素潜能，进一步处理好政府和市场关系。一方面，加快完善由市场决定价格的机制，发挥市场在资源配置中的决定性作用；另一方面，通过调节国民经济运行，实现物价稳定、充分就业、国际收支平衡等目标，促进经济发展。

3市场经济环境下公共政策功能限度

市场经济条件下，市场失灵时有发生，政府适度干预可弥补市场缺陷，但政府由于自身缺陷，其所发挥的经济调节措施也存在一定局限性。另外，政府公共政策功能不是万能的，更不是一成不变的，因此研究和探讨其内涵与外延是国家及地方政府善治的前提。

3.1从经济人本性看公共政策功能限度

以詹姆斯·M·布坎南为代表的经济学家，把亚当·斯密的经济人假设运用到公共领域，分析社会公共治理问题，提出了公共选择理论——“政治的经济理论”。他们认为政府工作人员及政府是理性的经济人，当政府官员的个人利益、政府的组织利益与公共利益相一致时，追求自身利益最大化的政策也会使公共利益最大化；一旦二者不一致而相互冲突时，政府的政策行为必然会优先考虑自身利益，损害公众利益，从而导致政策执行不到位［4］。政府利益和政府官员利益是客观存在的，消灭其经济人理性是不现实的，需要塑造一套新的机制，以激励而非抑制本性的方式，使他们合理的自我利益与公共利益最大限度达成一致。

3.2从破窗理论谈突破公共政策功能限度

政府决策是一项集实地调查、方案研讨、征求意见于一体的系统性功能。由于现代社会市场经济活动的复杂性和多变性，政府难以完全掌握信息。政府经济决策需要政策制定者具有高度敏锐的经济预判能力［5］，正如弗雷德里克·巴斯夏在《财产、法律与政府》中阐述的道理：在经济领域，一项制度或法律可能会产生不止一种效果，还会带来一系列后果。在这些后果中，有些是当时就能看到的，人们都能注意到它；有些后果则得等过一段时间才能表现出来，一般情况是当时的后果看起来很不错，而后续的结果却很糟糕［6］。面对社会市场经济涉及的庞大体系，决策者不仅需全面掌握看得见的信息，还要具备预知后果的能力，如此才能做出正确的判断。

3.3从区域协调发展议政策功能限度的灵活应用

现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。贫富悬殊地区发展目的不同，经济、人才、科技、教育等方面差距较大，使用统一的政府公共政策功能限度显然不切实际，坚持全面发展的同时施行不同经济发展水平的区域自治是新时代的发展要求。

4结语

在经济高速发展的今天，《货殖列传序》对我国市场经济体制改革及政府职能优化有重大影响和启发。只有协同推进法治建设与体制改革，同时灵活把握政策功能限度，才能构建新时代中国特色的国家治理体系，实现治理能力现代化。

主要参考文献

［1］托马斯·R·戴伊.理解公共政策［M］.10版.彭勃,译.北京:华夏出版社,2004:2.

［2］岑峨,于朋帅.法治：完善社会主义市场经济体制的重要基石［J］.河南师范大学学报:哲学社会科学版,2016(3):96-99.

［3］雷金玉.市场经济条件下政府经济管理职能定位及其实现［J］.企业改革与管理,2015(15):17-18.

［4］胡宇.政府失灵与政府功能的限度［J］.社会科学研究,2003(5):19-21.

［5］弗雷德里克·巴斯夏.财产、法律与政府［M］.北京:商务印书馆,2012:13.

改进策略范文篇7

关键词：初中教育；德育模式；成长变化；地域文化；德育活动

随着新一轮教学改革的推行，人们对于德育提出了更高的要求。在初中教学过程中普及德育，不仅能够培养学生良好的道德品质，也能在一定程度上促进他们更加积极主动地进行相关知识的学习。下面，从不同的角度对初中德育模式的改进策略进行探究。

一、关注学生成长变化，及时开展德育疏导教育

与其他年龄阶段的学生相比，初中生正处在价值观念、思想观念和思想道德品质形成的过渡时期。在这个阶段，教师和家长的教育对学生有着不容小觑的影响，因此，想要引导初中生形成正确的价值观念，并不断提高自身的思想道德品质，教师就要做好相关的教育工作。将道德教育与日常教学相结合，能够在很大程度上引起学生对于德育的重视，也能使他们更加全面和充分地接受道德方面的培养。但是，在这个过程中，学生们非常容易产生心理上的问题，这就需要教师全面和深入地关注学生的成长与变化，及时发现他们在接受德育过程中出现的问题，并对他们进行疏导和教育，帮助他们走出心理误区，引导他们积极主动地参与德育。传统的道德教育过于重视统一的教育，却忽视了学生个体的发展需求。因此，为了使德育能够更加高效，教师要善于关注每一个个体，及时地发现他们存在的问题并进行有效的疏导和教育。例如，教师可以将德育与日常的教学结合在一起，给学生灌输道德教育的思想。在道德教育结束之后，教师可以找几名学生谈一谈自己在接受道德教育过程中的收获与疑问，同时，教师也可以在全班进行一次小型问卷调查，让学生们能够将自己遇到的问题及自己对于德育过程的建议记录下来并反馈给教师。通过这样的方式，教师能够对德育过程有一个全面的了解和掌握，这对于更加高效地进行后续的德育有着非常重要的作用。

二、积极融入地域文化，激发学生德育参与兴趣

道德教育不仅仅是一个培养学生良好道德品质的过程，更是引导学生健康成长与发展的过程。在这个过程中，学生不仅能够发现自身存在的问题并不断地提高自身的思想道德水平，而且能对文化的内涵有更加深入的理解。同时，将各地的地域文化与德育过程相结合，不仅能够激发学生参与道德教育的兴趣，也能在一定程度上提高德育过程的质量和效率。因此，在对初中生进行德育的过程中，教师可以适当融入当地的地域文化，让学生们能够真实感受德育过程的趣味性。对于初中生来说，地域文化具有很强的趣味性，也具有很强的真实性和亲近性。在道德教育的过程中穿插地域文化，不仅能够增加乡贤美德的影响力，也能在一定程度上激发学生们参与德育的兴趣。因此，教师要善于在道德教育的过程中融入地域文化。例如，在对初中生进行道德教育之前，教师可以先在网上搜集当地有名的人和事，将其中体现的美好品德进行总结。在正式开始道德教育之后，教师可以给学生讲述这些有名的人和事，也可以放映相关的视频和历史资料，让学生能够更加真实和深入地了解当地的品德文化，激发他们深入学习和探究的兴趣。在这个过程中，学生们不仅能够了解真实的历史事件，也能更加真实地感受良好的品德对于自身发展的重要意义。

三、组织德育相关活动，让学生能够亲身体验

道德教育是一个需要将理论与实践密切联系在一起的过程，但在传统的道德教育中，教师往往更加重视理论的教授和灌输，却忽略了实践的过程，这就导致学生们无法真实感受良好的道德品质对于自身发展的作用，这在很大程度上降低了道德教育的效率和质量。为了改变这种现状，教师要善于结合学生的学习特点和兴趣爱好，更有针对性地组织与德育相关的活动，让学生能够在参与活动的过程中亲身体验德育的乐趣。组织与德育相关的活动不仅能够为学生提供更加广阔的道德发展天地，也能在一定程度上激发他们参与道德教育的兴趣。因此，教师要适当地组织与德育相关的活动，让学生们能够亲身体验道德教育的重要性。例如，教师可以组织学生们开展角色扮演活动，让学生们分别扮演过马路的老奶奶、过马路的盲人、坐在轮椅上的残疾人、来往的路人和帮助别人的初中生，组织他们对十字路口过马路的情况进行全真模拟，让他们能够将自己带入真实的情境中，感受良好的道德品质对自己与他人的重要影响。在这个过程中，学生们不仅能够有非常高昂的参与热情，也能提高自身的思想道德水平。

总之，对于初中生来说，拥有良好的思想道德品质是至关重要的。因此，在对初中生进行教学的过程中，教师要高度重视德育模式的普及，为学生们营造良好的学习和成长环境，让他们能够在学习的过程中感受到良好的道德品质对自身发展的重要作用。同时，教师也可以适当组织一些实践活动，让学生能够通过亲身实践感受到道德教育的重要意义，帮助他们在不断实践的过程中提升自身的思想道德品质。

参考文献：

[1]翁庆双.基于观念建构的初中科学学科德育实践探索[J].中小学德育,2017(12).

改进策略范文篇8

1.认识不足小学生还没有自己的完全评判是非的能力，因此家长的意见直接影响着小学生的学习态度。鉴于有一部分家长认为音乐是一门非升学考试必考的副科，而且觉得小学音乐教师的音乐素养不够，会误导自己孩子对于音乐的认知，对其不加以重视。由此导致了许多的小学生从自身根本上对音乐的学习没有动力，不愿意主动的参与小学音乐课堂。长此以往，音乐在小学课堂的定位较为尴尬，成为其他科目挤占学习时间的选择。经观察分析可以得知现阶段的小学音乐教育承受着许多压力，正常的小学音乐教育难以为继。

2.设施设备不足正是由于学校和许多家长对于小学音乐教育的认知不足，加之大多数小学的教学资源有限，不能够在小学音乐教育设备的投资方面给予足够的支持，导致许多小学的音乐教育设备残缺不全，破败不堪，只能够简单的进行课堂歌曲的教学，让音乐课形同虚设。

3.师资力量短缺我国能够开展音乐教学的高等学校较少，长期的发展也不能够满足我国小学基础教育阶段对于音乐教师的需求，导致我国目前的大部分小学的音乐教师不足。作为高素质教育之一的音乐，相比语文、数学等其他小学科目来说，对于教师的素质要求有过之而无不及，甚至更为严苛。不仅要求音乐教师具备一定的专业知识，而且需要自身有一定的音乐素养，对于音乐有一定的追求。而现在很多小学音乐教师并不能够完全胜任其所担任的教学任务，达不到素质教育要求的教学目的，很难对学生综合素质的提高起到积极的作用。

4.教学手段落后现阶段，大部分小学音乐教师对于学生课堂教学仍然停留在较为初级的阶段，单纯的是对学生进行歌曲教学，这是小学音乐课堂教育的重大弊端。音乐是门创造性的学科，担负着开拓学生思维、促进学生个性发展的任务。但是一些小学音乐教师过于死守呆板的教学法则，学生们在课堂上只能如木偶一样完成教师规定的歌曲内容，每一个教学内容均要死板的按照教师的要求来完成。如此教学不仅不能提高学生对于音乐的认知力，而且降低了课堂教学效果，使学生越来越固守老旧的学习方式，长此以往不利于学生升华其自身的音乐素养。

二、小学音乐教学的改进策略

1.提高认识，改进教学观念小学音乐教师的认知要与时俱进，不断更新，要不断针对不同的教学内容开展不同的教学模式。同时，小学音乐教师要本着为学生服务的目的，持续提高自身的教学能力，开发学生的音乐潜能以提高学生的音乐素养。教师在课堂教学中不能恪守教条，要灵活的运用自身学到的教学手段来丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提高教学质量。

2.优化教学设备小学音乐教育不仅仅是简单的歌曲教学，不能够简单的敷衍了事，因此学校应该在条件允许的情况下购置手风琴、架子鼓、小提琴等应有的音乐器材。在获取应有的器材后，小学音乐教师也可以更为灵活的根据学生的不同兴趣爱好进行有针对性的音乐教育，从而更为有效的提升学生的音乐学习兴趣。

3.提升师资力量各个小学要结合本校的师资情况，适当的引进专业音乐教师。并且可以选派本校优秀的音乐教师去专门的音乐学校进行深造，提高已有教师的音乐素质。同时，学生也可以聘任校外优秀的音乐教师担任本校的兼职教师，以此来提高教师整体水平。

4.优化教学手段教师应该本着师生平等的态度，鼓励学生提出自己的不同见解，用积极的手段引导学生自己探索音乐世界。这样才能让学生充分发挥主观能动性，分组讨论、探究教学内容，努力营造和谐、宽松的教学氛围，以期激发学生探索新知识的欲望。例如，在小学音乐教学过程中教师应当积极引入合作探究法、情景构建等教学手段。

三、结束语

改进策略范文篇9

一、NPV评价方法

净现值法（NPV）：是评价投资方案的一种方法。该方法是利用净现金效益量的总现值与净现金投资量算出净现值，然后根据净现值的大小来评价投资方案。净现值为正值，投资方案是可以接受的；净现值是负值，投资方案就是不可接受的。净现值越大，投资方案越好。净现值法是一种比较科学也比较简便的投资方案评价方法。我们知道传统的项目评价中对于投资决策分析而言，主要是采用这种净现值法，这种方法也曾经被美国亚利桑那州立大学资本资产投资管理学院的DondleL.MeeDer提出并且利用这种方法用于投资决策具有严重局限的概念中，因为它是以投资决策在一定条件下能够还原为前提的，也就是说项目的投资在市场条件恶化时，能够以某种方式还原，如果不能还原，则是一个要么投资，要么永远都不投资的决策，而如果公司现在不进行投资决策，那么它将永远失去投资机会。但是人们普遍认为，净现值法利用现值可加性原理，运用数学方法进行演绎计算，应该是一种最理性、最科学的分析方法，是投资决策分析中的法宝。

但是就我们所要研究的环保类项目的投资决策而言，净现值法只是用于静态的投资项目分析，对于动态的多投资阶段的项目显得有些不足，得到的评价结果势必也是有局限性的。就焦化产业中的焦炉煤气利用技术的选择与比较中，关键是如何确定折现率，这也是一大难题，可以说，到现在为止，这不得不依靠我们的主观判断，其道理就像任意多的已知数与一个未知数相加其结果还是未知数一样简单，在净现值为零的情况下，向左向右稍微调整某个因素，净现值就能变成或正或负。还有一个重要问题是焦炉煤气的利用技术的产生过程有其特殊的局限性和特点。焦炉煤气是指用几种烟煤配成炼焦用煤，在炼焦炉气中经过高温干馏后，在产出焦炭和焦油产品的同时所得到的可燃气体，是炼焦产品的副产品。对于单一焦化企业的主营业务就是焦炭生产和销售。而对那些利用焦炉煤气生产其他工业产品是由于国家环保政策法规的要求，故其计算时，当其净现值为零或者是负数时，也都可以投资。但是在什么范围内进行投资需要新的算法和条件，这也就是本文最终所要传达的信息。

二、实物期权定价模型

实物期权分析法是指企业或者是个人在进行投资决策时拥有的、能根据决策时尚不确定的因素，改变行为的权利（期权）进行投资可行性分析的方法。麻省理工学院FaimoK.Lamalain分析：如果投资者对某个投资项目进行首轮投资后，若该项目盈利前景良好，将能降低投资者进行第二轮投资的成本，而如果第一轮没有投资，今后想再投资该项目或进入该投资领域就要付出相当高的成本。在进行投资时还要考虑应用动态规划中的整数规划进行投资时机的选取。可以看出，期权法强调了投资是分阶段进行的，投资资金往往并不是一步到位，而是先投入先期部分资金，生产销售该产品，同时继续对产品的性能、技术进行研发和改进，这可以减少投资者的潜在损失，其价值远远大于一次性投入的情况。这种方法就是针对项目的发展动态过程，根据项目开始投资后，管理者能够收集到更多的关于项目进程和最终产品市场特征的信息。后继的商业化过程是在前期的成功基础上实施的，是可以选择的;当新的信息不断到达，项目投资回报率不确定性逐渐消失时，管理者可通过修正最初投资策略，提高项目的价值和限制损失。如果项目成功，企业能从中获得巨大的投资收益；如果不成功，企业至多也是损失项目投入的沉没成本，相当于期权的成本。

对于期权定价模型而言，焦炉煤气的利用技术中，只有以焦炉煤气作原料生产甲醇这项技术可以进行下一步投资，可以利用甲醇为原料生产甲醛、聚甲醛、醋酸等化工产品。而其他的投资项目成为最终的消费品。期权的投资前提是筹资的无限可能性，但是在实践中难免有种种困难。存在很多的不确定性，也使得我们在进行环保技术创新项目投资决策中不能够简单的依靠一种投资决策方法。

三、灰色关联分析评价方法

灰色理论概述与于1982年由我国学者邓聚龙教授所提出。邓教授认为现实世界并不是清清楚楚的白色系统，又非一无所知的黑色系统，而是略知一二的灰色系统。灰色系统理论主要研究“小样本贫信息不确定性问题”。以往用白色的思想处理问题，要找到因素间明确的映射关系，然而确定性作用原理在社会、经济、农业、生态的等领域都没有物理原型，虽然能知道某些因素，但很难明确全部因素，更不可能建立明确的映射关系。比如影响物价的许多因素，如心理预期、政府导向等是无法量化的。一些可以量化的数据又缺乏详细的资料，因此对物价的定量预测具有一定难度，若不考虑这些因素，只将可以得到数据的因素考虑进去，必然带来预测结果的不准确。就白色系统常用的回归分析工具而言，在应用过程中具有其缺点。比如：要求样本有大容量，是正态分布，平稳过程才能得到统计规律，计算工作量较大，不容易分析复杂系统等等。而对于以上困境，灰色理论应运而生，它处理问题另辟蹊径，不是找概率分布，求统计规律，而是用生成的方法求得随机性弱化，规律性增强的新数据序列。这一新的数据序列既能体现原数据序列的变化趋势，又消除了其波动性，它可以较好的解决某些参数已知，某些参数未知的系统问题。

在我国焦炉煤气的利用技术上既有新的技术也有些不被淘汰的旧技术，当然对于现在的生产而言，这些技术是相当成熟的，而要将项目的技术性和经济性进行有效结合不是件容易得事情，更何况环保技术创新项目的投入需要考虑更多的因素。需要我们对项目的各方面进行综合性考虑，这就涉及了灰色系统关联评价方法。作为一种综合评价方法，这种方法在对白黑两种情况的考虑是相当充分的，即使实际中技术和经济都存在不确定性，我们也是能进行相应决策分析的。就焦炉煤气的利用上来说，可以根据项目的各种经济性参数和项目的技术参数来构建综合评价指标体系，从而为项目投资决策的分析提供决策依据。

四、结论

由于本文所要研究的是环保技术创新项目投资决策评价方法研究现状，我们在对目前比较流行的几种评价方法进行分析之后，发现在进行单一的项目评价时，如果考虑的因素不是很多，可以采用NPV方法来进行项目投资的决策分析。可是这种方法又不能摆脱静态性，而实物期权定价模型可以解决这个问题，使项目的投入具有动态性，可以提高决策的效果。但是如果我们在进行一个项目的开发时，如果所要考虑的因素不仅仅是经济因素，那么影响我们做出最终投资决策的就不能用NPV方法进行简单的评价，必须借助于系统工程理论中的综合评价来进行综合评判，从而决定我们待上项目的未来。

改进策略范文篇10

关键词：教学模式改进对策以人为本学生发展

一、问题的提出

20世纪50年代以来，受苏联体育教学理论的影响，体育课的结构一般采用四个部份划分的结构形式，即开始部份、准备部份、基本部份、结束部份。70年代后，随着体育学科的教学改革，专家和学者对课的结构提出了新的见解和认识，认为课的结构还应从课的总体结构的细微结构两方面进行研究，既要符合人体活动能力变化的基本规律，又要研究体育练习对机体影响的“后作用”规律，以及教与学相互作用的连续性。

因此到八十年代就出现三段式结构（开始与准备部份、基本部份和结束部份），但这部份的结构形式仍存在不少问题，主要是教学内容、要求与时间分配得过于死板，束缚了教师和学生的能动性；同时，三部份的结构形式仅强调了基本部份的教学作用，往往忽略了其它部份的教育、教养作用。

传统的教学模式已不能适应现代体育教育改革的发展需要，因此，在现代体育教育理念影响下和新课标出台的大背景下，如何突破传统教学模式，寻找改进策略，是摆在广大体育教学工作者面前的一个迫切问题。

二、传统教学模式浅析

1、运动技术教学成为体育课程关注的中心。

在传统的体育教学模式中，学生对运动技能的掌握程度是体育教学的终极目标。在这一思想的驱使下，教学实施者更多地考虑到人体活动的基本规律和技术动作的形成规律。传统的体育教学模式是在学科中心课程理论指导下制定的，并主要为运动技能教学服务的，划分结构的主要依据是练习强度和学生的生理承爱能力。这样出现三段式模式也是情理之中的。但是作为教学手段和教学方法的运动技能、技术却成了课程的唯一目标，无论教师的教和学生的学，还是大大小小的考试，运动技能是唯一的内容，学生只不过是运动机器而已。在这种课程模式下，健康成了体育的基础面不是体育的目的，健康状况差的学生甚至可以免修体育，因为他们的体能状况不能适应体育课的运动负荷；学生的健康状况、体育态度和行为的改善以及情感、能力的发展都不是体育教学的目标。

2、过分强调课堂结构。

受传统习惯的影响，体育教师一般都采用“开始部份—准备部份—基本部份—结束部份”的结构模式。这种结构对课的几个部份限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部份的作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味的追求时间在各部份的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。只注重完成教师“教”的任务，而忽视了学生“学”的过程。

无论是四段式还是三段式，都仍是站在教师的立场上来进行设计的，并没有充分考虑到学生主体的需要；从理论高度来进行设计的教学课的结构模式，也只能是一种总体的框架，它的每一步都以它的前一步作为依据，因此缺乏个性化，这种结构也仅限于传习式的教学模式。以往一节体育课中，教师教的多，而学生学的少，而且学的被动，学得枯燥，学生真正参与活动的时间不多，有些课上学生活动的时间还不到30%，这表明学生在一节课中只能有12—15分钟的活动时间。教师一手调控着整堂课的进程，教师处于完全主导地位，学生却始终处于僵化的被动地位。而教学的价值体现却与之相反，评价一堂体育课，不是看教师教了多少，而是看学生真正学到了多少。

3、传统的授课模式不能和素质教育所要求的教学目标相适应。

传统教学的模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住了，影响了学生的个性。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯，开发学生认识事物的能力。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生全面培养和教育，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。

三、对现有三种结构模式的评析

1、三部份结构模式，但较以前又略有一些区别，即在当时加强课内身体素质训练的情况下，单纯以这三大部份来划分，显得比较粗糙，因此又在三个部份内，各自划分若干个小部份，主要体现以发展身体素质为主的教学指导思想。

2、以学生身心活动变化规律为依据划分阶段的结构模式。比较通常的是六阶段教学结构，这六阶段是：引起动机阶段、满足运动欲望阶段、适当降低强度并保持活跃情绪阶段、发展运动能力阶段、身心恢复与调整阶段、小结和布置作业阶段。这种划分方法可跟据教学的需要可增可减。因此，它的特点是并不受各阶段时间分配的严格控制，灵活性较大。

3、按学习内容练习顺序安排的结构模式，有些类似于程序教学法，它根据人体机能活动规律和动作技能形成规律来进行安排，由运动负荷和合理休息交替出现，侧重控制学生的心理活动与情绪调节。但其每部份前后联系严密，结构较严谨，程序性太强。

四、改进对策

1、淡化课的结构界线，强调课的目标达成度。

课的结构只是课的外在表现形式，是一种方法，但是让学生学有所长，提高能力，积累情感体验，完成课的预设目标，才是一堂课的价值取向。因此新课标提出了有效教学目标的概念：“评价时应关注教学活动的有效性，、即教学活动对达成教学目标的有效程度。”学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。如果教师过于注重课的结构流程，流于形式，为教而教，不从学生的角度来设计教学过程，那么实际的教学质量会受到严重影响。例如在一堂体育课的准备部份中，教师为了有意识的培养学生的自主学习能力和创新能力，教师通过一定的启发，学生通过小组的讨论和学生自主动脑实践，、然后推选出动作正确、新颖的学生给大家领操。这样在准备部份就要花更多的时间，但作为教师为了学生的发展和能力的培养，不必过分强调课堂结构，可以打破原有的传统教学模式的框框条条。

2、创建以人为本的体育教学氛围。

教师首先要转变以往的以教为中心的指导思想，切实从学生出发，为学生的学习和发展创造一定的空间。我们在教学中从根本上把单纯的技术传授向培养学生学会学习、学会做事、学会做人、学会健身的方法转变。把在体育课中学会锻炼身体的方法、学会自我评价作为体育教育的首要目的。使学生在中学阶段的身心发展和终身体育观结合起来。建立新型的师生互动关系，教师要尊重学生，关注学生，融洽师生关系，注重每一位学生的真实情感体验。

3、合理运用教法，大胆创设教法，走多元化道路。

“教无定法”，现代体育教育提倡课堂教学、结构多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式、学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用。完成一节体育课的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破。新课标的出台，使教师有更多的主动权去选择教材教法，近年来情境式教学、能动性教学、合作式教学、创造性教学等多种教学方法为我们体育教学开辟了新的天地。随着新思想的不断涌现和教改的深入，传统的教学模式也将被突破、改正、替代。