创业教导范文10篇

创业教导范文篇1

根据社会及中药行业对人才的现实和长远需求，确定创业教育的渗透式模式，即把创业教育融入和渗透到教育的各个环节里并贯穿始终，有效地利用现有教学资源，不在学校学科课程体系外另起炉灶，使教育过程简练，对于学生的创业意识、创业心理品质、创业知识与技能的培养达到事半功倍之功效。

对课程进行分类指导，一方面，专业核心课程为学生今后创业打下扎实专业基础。强调中药专业特色，用“大医药”和“宽专业”教育理念培养出复合型的中药人才，开设了医学基础、中医学基础、药事法规，医药营销、中药企业管理、中药商品学等课程，打破专业壁垒，使学科交叉与融合，让中药专业的毕业生今后无论在中药、生物制药、化学制药等岗位都能创业。教学中引入学科发展的新动态及中药行业发展的新变化，为学生的创新、创业奠定基础。另一方面，通识性与基础性课程加强人文教育，强调中医药文化，优化学生的知识结构、提高其综合素质并培养其创业品格。开设了KAB(KnowAboutBusiness)、大学生职业发展与就业创业指导、经济学基础、中医药伦理、财务管理、经济法、管理学基础、人际交往与沟通，商务谈判技巧等课程，做到职业素质和创业素质并重，专业技能和创业能力齐升。

整合校内校外资源，提升创业实践能力

学校有效整合校内和校外两种资源，发挥行业协会、政府部门、合作企业、校友等的作用，整体推进工学结合、校企合作的人才培养模式，为学生提供实践平台。3.1实行“双师制”，打造创业教育师资队伍学校多途径多形式聘请中医药企业骨干进校园，担任兼职教师，承担就业和创业指导等工作；学校出台了《教师下企业实践锻炼管理办法》等制度，引导教师深入企业顶岗实践，产学研互动，推行理实一体化教学。这样采用“引进来”和“走出去”的办法，打造创业师资队伍。

2开展校企合作，搭建实践平台校企合作的实践平台让学生了解中药企业、中药产业方向、研发热点、产业化流程、企业的管理，促进其创业能力。（1）开展“订单式”培养。学校与浙江医药股份有限公司新昌制药厂合作开办五届“新昌班”等。“订单式”培养让学生能深入企业，及早了解企业的运作，适应企业文化，直接感受和学习企业家的创业精神，提升创业能力。（2）开辟校内校外实习实训基地。学校已与100多家单位建立了长期稳定合作关系，例如，在宁波明贝药业有限公司共建共享中医药炮制实训中心，与宁波四明大药房有限责任公司共建共享校内实验连锁药店。采用两个月校内实训、两个月校外实训、6个月顶岗实习的“226”实践模式，锻炼学生的创业能力。（3）提升产学研合作能力。通过“师导生创”等形式鼓励和指导学生参与大学生科技创新活动、参与校企科研合作活动、协助教师科研活动等，学校承担多项企业委托课题，合作建立了宁波市中医药技术服务中心等4个技术合作基地。

3组织各类竞赛，带动创新创业学生在首届大学生创业大赛省赛区和华东区决赛中均获团体二等奖、在省第二届高职高专“挑战杯”创新创业竞赛获团体一等奖、在宁波市大学生创业计划竞赛获一等奖等，成绩斐然，激励了更多的学生参与到创业和创新的实践中。

培育创业文化，营造创业氛围

学校从贯彻浙江“创业富民，创新强省”总战略出发，弘扬地域文化，吸纳优秀的企业文化，打造校园文化精品-“中药文化节”系列活动、“感动中药”等，培育创业文化，弘扬中药文化，初步形成了“鼓励和支持创新创业”的校园文化。

1依托校园特色品牌活动，普及和推广创业文化学校以“创新、创造、创业”为主题，打造校园文化品牌活动-“远志中药职场训练营”，其中包括创业设计大赛、中药经理人大赛、学生科技竞赛、企业经营管理沙盘模拟大赛、模拟营销大赛等十四个子项目，让创业的种子在学生中生根、发芽、开花、结果。

2吸纳优秀企业文化，弘扬创业精神将“行业、企业、职业、创业”等要素融入校园文化。通过承办中国宁波“大学校长与企业家论坛”分论坛、定期召开校企恳谈会、组织中药文化建设专题研讨会等，让校企文化互融与碰撞，共同探究创业文化。创建校企文化交流载体，如与浙江震元股份有限公司举办“震元杯中药文化节”系列活动，组织学生去企业参观、学习和实习，感受到“修药明理，奋发有为”的药企精神。组织学生开展“药铺文化调研”，让学生去发掘百年老店兴衰成败的原因，去探索如何将现代企业经营理念与中医药传统文化相结合，去领略到中华老字号在创新创业中迸发的生机与活力，为创办医药门店等增加了信心。开展以“握手企业家，引领新成长”为主题的企业家进校园系列活动，推动学生创业。

创业教导范文篇2

民族院校大学生创业教育现状及研究意义

目前，创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的重要趋势，成为拓宽就业渠道的重要举措。经过近10年的创业教育探索和发展，我国初步形成了大学生自主创业的扶持体系。刘延东在2012年3月29日中国大学生自主创业工作经验交流会上强调，当前我国形成了“政府促进创业、市场驱动创业、学校助推创业、社会扶持创业、个人自主创业”的生动局面。高校创业教育逐渐形成了三种典型的创业教育模式：一是课堂式教育，以中国人民大学为代表，重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质，以专业为依托，将第一课堂与第二课堂相结合来的创业教育模式。二是实践式创业教育，以北京航空航天大学为代表，成立了创业管理培训学院，建立了大学生创业园，以提高学生的创业知识、创业技能为重点的创业教育模式。三是综合式创业教育，以上海交通大学为代表，以创新教育为基础，结合专业教育强化学生基本素质，为学生提供创业所需资金和技术咨询，建立若干实验中心和创新基地，培养学生实践和动手能力的综合式创业教育模式。大学生创业教育在我国已迈出了实质性的一步，但还处于刚刚起步阶段，一些高校的研究成果和模式不够成熟，侧重于本校教育，有明显的区域性，广泛性不够，指导性不强，没有成为全国教育改革的主流模式。对于民族院校而言，其创业教育研究几乎无人涉足，尚属空白，亟待教育部门和相关专家学者的极大关注和探索。当前，全国少数民族自治地方已有高等学校90余所，在校少数民族学生20余万人，以及内地普通高校有少数民族学生20余万，特别是民族院校的少数民族学生达60%以上，少数民族大学生的比例呈逐年上升趋势。由于民族地区特殊的历史、地域、文化等因素的影响，少数民族大学生在文化素质和心理素质上与普通院校大学生相比有一定的差异，致使少数民族大学生就业问题日趋复杂，少数民族毕业生积压日益严重，就业现状令人担忧，开展民族高校创业教育势在必行。目前发达国家大学生创业比例占毕业生总数的20—30%，我国大学生创业热情较高，但参与创业人数较少，2010年全国大学生自主创业的人数总计达到10.9万人，虽说比往年有大幅度增长，创业比例也不足2%，少数民族大学生无疑要远低于这一比例，在就业形势日益严峻的情况下，根据少数民族学生的特点和创新教育体系建设的需要，积极构建民族院校大学生创业教育新模式在当前显得尤为重要和迫切。

影响少数民族大学生创业意愿的归因透析

大学生创业水平取决于大学生创业意愿的高低，创业意愿受到诸多因素的响，宏观上包括自身条件和外部条件两大系统，涵盖个人背景、个人特质、创业态度、自我效能感、创业环境、创业氛围、创业回馈、资源获得和未来就业等九个子系统。两大系统及子系统要素之间相互联系、相互影响、相互作用，在一定条件下共处于一个动态的矛盾统一体中，成为影响大学生创业意向的重要变量。

（一）个人背景是影响创业意愿的基本因素

个人背景因素包括就读高校类型、专业类型、知识技能、创业教育、创业经历、性别等，这些因素可统称为文化差异性，对大学生的创业意向有着重要影响。大多民族院校由于录取学生在综合素质上存在着“先天不足”，少数民族大学生从偏远地区到繁华城市，从本民族文化环境到赋予现代气息的城市文化环境，生活环境变迁，文化与教育背景的特殊性，使他们处于多种文化矛盾的冲突之中，民族院校的大学生创业思维和观念主要靠学校灌输和启发。文化背景的局限性导致了人的思维的局限性，个人背景因素决定着创业意愿和创业方向的选择。

（二）个人特质是影响创业意愿的重要因素

个人特质因素包括个人性格、民族属性、创业情感、创业态度、创业精神、主观愿望、冒险倾向、成就动机、创新导向和个体控制等，对大学生创业意愿有着较大的影响。少数民族大学生大多来自偏远的经济欠发达地区，从小接受本民族文化、风俗习惯的陶冶，深深地积淀了本民族文化思维模式。强烈的自尊心与自卑感致使他们的在人际交往中出现孤独感与压抑感，创业情感不强烈，创业倾向性不明显。创业者是创业活动的主体，创业态度是影响创业意向最主要的变量，创业意向取决于其个人特质，并受后天环境的影响，个人特质越突出，大学生的创业意向就越强烈。

（三）创业自我效能感是影响大学生创业意愿的内在因素

自我效能感(Self-efficacy)是著名的班杜拉(Bandura)社会学习理论中的一个核心概念。创业自我效能感(EntrepreneufialSelf-Efficacy，ESE)，是指个体相信自己能够成功扮演各种创业角色，并完成各项创业任务的信念强度(Boyd1994，Scherer等1989)。创业自我效能感主要包括创业心理、创业决策、机会识别、风险管理、产品创新、人际网络、资源获取与团队组织等七个维度。少数民族大学生深受地区生活习惯、文化教育背景等因素的影响，给自身的文化适应、人际交往、学业成才、情感需求造成了一定的障碍。中南民族大学硕士生张娜就部分民族院校大学生创业心理调查提出，民族院校大学生总体创业认知水平不高，创业心理素质偏差，甚至部分少数民族大学生存在着听天由命的思想，回避现实、悲观失望、缺乏勇气和自信，创业意志不坚定，缺乏果断性和自制性，难以充分发挥自我效能感，阻碍了自己聪明才智的正常发挥。大学生的创业自我效能感越强，其创业意愿就越强烈。

（四）创业环境是影响大学生创业意愿的重要外在因素

创业环境宏观上包括社会环境、学校环境和家庭环境，三者相互影响、相互作用，共同构成创业意愿的重要外在因素。首先是社会环境的影响。在社会环境因素中，创业氛围、创业政策、创业资金、创业回馈、社会评价等对大学生创业意愿影响较大。民族院校是立足于民族地区需要来培养学生的，但民族地区市场经济起步较晚，经济发展落后，产业结构不合理，特别是第三产业不发达，竞争、进取和创业的外部刺激不够，学生创业空间较小。由于经济条件与生活习惯的不同，以及民族之间宗教信仰的差别，导致人的思维和情感表达方式的差异，严重影响了少数民族大学生的社会交往，使少数民族大学生缺乏必要的社会支持系统，少数民族大学生创业的外部环境较差。如果能在全社会形成健全的少数民族大学生创业管理和服务体系，无疑会对少数民族大学生创业产生积极的促进作用；其次是学校环境的影响。高校是培养大学生创业意识、历练创业品格特质、提升创业能力的首要阵地，大学生是否拥有创业意识，程度如何，取决于高校大学生创业教育水平和指导服务体系的建立。民族院校大学生创新创业教育水平和创业氛围浓厚程度落后于普通高校，大学生缺乏创业知识和创业技能，资金不足，缺乏对企业的管理经验和市场的销售渠道与营销经验等，严重影响着大学生的创业热情和信心。少数民族学生缺乏与他人进行信息交流的主动性，对创业相关扶持政策和先进的创业经验了解较少，对创业意愿产生深远的影响。第三是家庭环境的影响。不同的家庭环境对大学生创业意识、创业行为等有着很大的影响。父母所处的社会地位和社会阶层的不同，决定其所占有的社会资源、文化资源、组织资源不同，而这些资源一定程度上影响其子女职业的选择。从家庭经济期望看，多数家庭希望孩子毕业后得到一份较稳定的工作，能给家里带来转机，尤其缓解家庭经济紧张状况，在主客观上均影响了少数民族大学生创业意愿和创业行为。

以构建“平台群”为抓手，积极探索民族院校大学生创业教育新模式

国家“2011计划”提出，高等学校要“以提升人才、学科、科研三位一体的创新能力作为核心任务”，要“积极构建协同创新平台与模式”，对新时期开展创新创业教育提出了新的更高的要求。立足我国大学生创业教育现状，借鉴国内外高校创业教育成功经验，构建“七个”有机统一的民族院校创新创业教育平台群，形成交叉对接、多轨并行的民族院校大学生创业教育新模式。

（一）构建基础创新创业平台

构建基础创新创业平台是高校进行创业启蒙教育，培养学生创业意识和创业能力的重要途径。民族高校应着力抓好基础创新创业平台建设，积极构建全覆盖、分层次的创新创业教育体系。首先，深化教学改革，大力提升人才培养质量。民族高校应以市场为导向，根据民族地区经济社会发展的实际，推动协同创新战略，完善培养方案，优化课程体系，推进学科专业结构调整，打破学科壁垒，发展学科群，大力推动学科交叉和深度融合，使少数民族大学生具有综合性知识结构，为创新创业奠定坚实的基础；其次，完善创业教育课程体系。以创业为导向，构建创业指导课程体系，将创业课程分为理论、实务、实训和实践四大模块，如一年级开设“职业生涯规划课”，二年级开设《创业准备》等创业课，三年级开设“创业实务”；四年级开设“就业创业指导课”等，形成“梯进式”的就业创业指导模式。第三，推动创业实验课规范化。按“基础性、综合性、设计性”三个层次设置创业实验项目，专设学分用于独立设置的实践教学活动，加强少数民族大学生创业实践能力的培养。以打造创新实验区为试点，培养创新创业型人才，突出课堂理论教学和创业实践紧密结合。

（二）构建系统创新创业平台

系统创新创业平台是在基础创新创业平台基础上的系统化、规模化和集成化。民族高校应根据少数民族学生“多元文化”和“宽思维”的认知特点，构建系统的创新创业教育教学体系。首先，构建创新创业模块课程。以就业为导向，以培养、提高少数民族学生综合素质和创业能力为出发点，增开一系列跨学科、综合性、实践性、工程性的创新创业模块课程。例如大连民族学院推出了“创新创业模块系列课程”，各民族高校应借鉴其经验，构建经济管理模块、自然科学模块、人文社科模块、语言类模块、计算机模块等，形成一套完整的人才培养体系；其次，推动校企协同专业建设。积极推进校企“五共同”培养创新人才，即共同制定人才培养标准，共同制定培养方案，共同设计培养目标，共同开展专业、课程和“双师型”教师队伍建设，共同开展学习实践基地建设，推进校内和校外实践教学的有机衔接，不断强化少数民族学生创新思维，培养综合创业能力。第三，构建产学研创新创业联动新模式。产学研既是教育教学的重要模式，也是创业教育的新途径。要创立民族高校与科研院所、行业、企业双方“合作办学、合作育人、合作指导”的创新创业教育新机制，努力发挥产学研合作的特色优势和集成优势：一是采取“3+1”的联合培养模式，即学生前三年在校学习专业课程，第四年在企业进行教学实习和创业实训，由合作单位给予创业指导。二是采取“四合一”的教学模式，把毕业实习、毕业设计、顶岗见习和创业指导四个环节合为一体，形成兼顾学生实践能力培养和创业指导服务的新模式。在合作企业设立大学生创业辅导站，专门为少数民族大学生创业提供指导服务。

（三）构建科研创新平台

引导学生积极参与科研创新活动是培养学生创新思维和创业能力的重要举措。高等教育部门和民族高校应联合打造科研创新平台。首先，应依托专业，逐年设立校、院两级本科生创新项目，推广研究性学习的教学方式，形成创新创业教育的有效载体。其次，启动少数民族大学生创新创业训练计划。根据《教育部关于做好“本科教学工程”部级大学生创新创业训练计划实施方案工作的通知》精神，结合少数民族学生的专业素质情况，面向全体本科生开展创新训练项目；面向2-4年级学生实施创业训练项目，面向2-3年级学生开展创业实践项目，引导学生以科研为抓手，从事创新创业策划与实践活动。第三，建立各种科研创新实验室和工作室，为学生提供科技创新的实验平台和活动场所，实现个性化培养。第四，实行本科生科研导师制。要求导师指导学生进行科研活动，所有教师的科研项目必须面向本科生公布，吸纳部分学生参与到自己科研项目中。第五，设立本科生科研基金，为学生科研创新提供资金保障。

（四）构建创新创业实践平台

创业实践实训是丰富学生创业经验和强化学生创业能力的重要条件。科技部部长万钢强调，今后要加大支持以大学生创业为代表的科技创业活动和科技型中小企业培育力度。教育部门和民族高校应采取分类或“梯进式”的建设办法，积极构建创业实践实训平台。首先，在校内建立“学生创业工作室、学院创业中心、学校创业园”三级联动的创业实践平台，自主设计创新创业项目和开展实践活动，培养少数民族学生创业认知水平和实践能力。其次，搭建创新创业竞赛平台，积极组织学生参加国内外各种创业竞赛活动，“以赛代练”，促进学生创新创业能力的提升。第三，建立区域大学生实践创新基地。依托高新技术产业区、工业园区和大学科技园等，重点建设一批适合民族高校情况的学生科技创业实习基地，使少数民族大学生在“全真环境下”尝试创业。

（五）构建创业心理疏导平台

创业是人的一种行为，行为要靠心态和信念来支持。大学生创业心理素质的内容主要包括创业动机、创业思维、创业意志和创业个性特征等方面。民族高校应结合当前国内外创业教育形势，以及少数民族大学生创业心理素质偏差等因素，完善大学生创业心理素质培养教学形式和课程体系，借助第二课堂和学生社团组织，从理念、环境、实践、教学及个别指导等多种途径入手，加强大学生创业心理素质教育与实践活动，培养与锻炼少数民族大学生创业心理品质，增强创业心理意识（自主性、冒险性、创新性、自我效能感和成就动机等）、创业心理能力（抗挫能力、合作能力、沟通能力、应变能力和学习能力）。

（六）构建职业生涯规划平台

创业的成功要依赖于职业生涯规划。大学生创业缺乏资金、管理经验和人脉关系，加之对市场环境的不了解，需要进行职业规划，加强自我认知，自我完善，选择与自身条件相适应的创业项目。职业生涯规划可帮助克服和规避创业的种种障碍，提高创业的成功率和企业经营管理的水平。民族高校在建立健全职业生涯规划教育体系之际，应将少数民族大学生创新创业教育融入就业指导和职业生涯规划课程中，要从国家层面完善“大学生职前教育网络课堂”，使之成为讲授职业生涯规划和少数民族创业成功人士现身说法的“大学生创业大讲堂”，便于少数民族大学生学习创业经验，提高创业能力。

（七）构建创业教育保障平台

高等教育部门和民族高校应整合学校和社会资源，积极构建少数民族大学生创业教育保障体系。首先，以教育部成立的全国高校创业教育指导委员会为统领，建立各省专门的由教育、劳动、人事、财政等部门组成的少数民族大学生创业指导中心，明确职责分工，发挥联动机制和组织领导作用。其次，加强创业政策扶持和创业服务。在各级政府的大力推动下，建立健全从中央到地方一系列创业与指导服务政策体系，建立健全小额担保贷款、贴息、税费减免等一系列创业扶持政策等，为少数民族毕业生就业提供各种创业优惠政策。中央和地方政府建立健全“全国大学生创业指导服务网”，邀请相关专家和成功创业者讲授创业知识、介绍创业经验、传递创业前沿信息、解答疑难问题等，为大学生创业提供多方面的指导服务。完善资助体系。从国家和地区层面，建立少数民族大学生科技创业基金会，设少数民族大学生科技创业基金；民族高校内部设立校园大学生创业基金等，不断优化资助模式。完善相关规章制度和办法，建立激励机制，制定创新创业学分替代制度等，为创新创业教育开展提供制度和机制保障。第三，建立健全民族高校大学生创新创业教育领导体制。在高校成立大学生创业指导服务中心，学院建立创业教育指导小组，院团委、学生会建立相应的指导服务部，班级建立创业教育工作小组，形成四级的创业指导服务工作机制。第四，建立创业培训基地，形成规模创业培训体系，对少数民族大学生进行全程化、个性化和专业化的创业实训、创业指导、创业支持服务。如兴义民族师范学院推行的SIYB（startandimproveyourbusiness创办你的企业和改善你的企业）创业培训体系，具有较强的借鉴意义。第五，加强创业指导队伍建设，邀请成功校友和企业具有人力资源管理经验的人士加入就业创业指导队伍，对各行各业的创业需求开展专项指导服务。建立少数民族大学生创业档案和数据库，掌握大学生创业的相关信息，有针对性地开展创业指导服务。第六，成立大学就业创业理事会，邀请知名企事业单位和优秀创业校友加入理事会，作为理事单位，成为学校相对稳定的就业创业指导主体单位。第七，创建民族高校创业指导服务评价新体系，采取纵横结合评估办法，完善创业指导评价体系。纵向上实行上级教育、人事等主管部门考评、学校自评、学生评价三级评价机制；横向上实行行业企业、用人单位、校际间、社会中介组织四级评估机制，形成多方参与的评价体系。第八，推动区域协同创新，培养创新人才。教育部门和高校（含民族院校），应探索建立校校协同、校所协同、校地协同等开放、集成、高效的新模式，推动区域、校际间组建教育创新联盟，实行课程互选、学分互认、教师互聘等教育资源共享，以培养厚基础、宽口径、强能力的专业人才。

创业教导范文篇3

学生作为创业教育过程中的受训者，接收教学信息并进行加工，最后转化为自己的信息。期间，受训者也会根据情况反馈信息。受训者的任务不应该是机械、被动的获取信息，而应主动、有选择地接收、理解信息。受训者在接收教学信息时主要应有以下几种行为特点：第一，行为的限定性。学生信息接收需要有一定的限制，这一限制来源于整个教学大纲及教学目标，实训师应该有计划、有组织地进行教学信息的输出，受训者则要接受创业教育课堂的纪律与规范，确保教学过程的有序化。第二，行为的主动性。受训者应该以一种积极的心态和学习动机，自觉完成课前预习、课堂学习、课后复习，创业教育的课程在很大程度上区别于一般课程，行动导向教学法的运用使得受训者必须主动去学习、参与和调研，提高创业教育课程的效果。第三，行为的选择性。受训者在课堂中对学习内容的消化吸收是有选择的，他们会理性地吸收、理解、记忆部分他们认为重要的内容。

信息源

信息源是连接实训师与受训者之间的中间介质。教学活动本身就是一种信息传递的过程，整个活动包括信息的获取、加工、传递、接收、储存、反馈、学习、模拟和使用。在创业教育过程中，信息源主要有以下几种类型：第一，教学目标信息。教育教学活动是实训师有目的、有计划地引导受训者利用多种媒体掌握知识、培养能力，为社会培养人才的活动。这一总体目标信息确定了课程、教材、教学计划、大纲等目标信息的设计思路和要求，实训师应首先熟练掌握这些信息，并以此作为教育、教学活动的根据。第二，教学传输信息。实训师在创业教育中向受训者传递信息，主要包括语言信息、非语言信息（包括动作、文字、声音、图形图像、媒体交互、教具、模型等）。第三，实训信息。创业教育并非仅限于理论，受训者在实训师的引导下通过模拟、实践、调研等方式获得各种直接感性的信息，属于一种体验式的信息内容。第四，社会传媒信息。现今社会，伴随着媒体技术的发展成熟，受训者通过接触电视、广播、网络、报纸等大众传播媒体的机会大增，这些并非由实训师进行传递的媒体信息在很大程度上会影响受训者在创业教育过程中的信息接收，需要实训师通过课堂教学加以指导、规范。第五，反馈信息。受训者的不但要接收信息，还会在接收信息后作出反应，主要表现为受训者用不同的方式表达对信息的意见、建议、看法等，并伴随着他们心理、行为等的变化，知识能力的提升。

创业教育要素行为模型

创业教育的教学模型主要是由实训师、受训者及信息源等3个相互联系和相互作用的要素所构成，是一种虚实结合的混合模型。比如实训师、受训者及其所依托的高校组织是一个系统实体，而信息源主要是以教学内容为主（除部分教具、模型等外），基本都属于意识形态。下图为创业教育要素行为模型。从该模型可以看出，实训师通过对社会传媒信息、教学目标信息等信息源的获取、加工，结合之前受训者的反馈信息进行教学内容、方式方法的改进、提升，将教学传输信息传递给受训者。受训者在获得实训师传递过来的信息后，通过结合社会传媒信息、实训信息等信息源的学习、模拟，吸收、加强自身创业能力和素质的提高。因此，整个创业教育过程可以分为2个部分：即受训者吸收、加强的过程与实训师改进、提升的过程。

创业教育课堂教学新模式

创业教育与教学信息化一样，在中国的发展原本就是个新事物，整个发展历程较短。促进创新人才的培养、实现教育服务社会发展、缓解社会就业矛盾，是中国创业教育得以发展的源动力。高校开展创业教育的形式应区别于其他专业课程的教育，在结合信息化教学的特点，开展“行动导向教学法式”的教学是今后创业教育的主流，受训者（学生）应该在实训师（教师）的引导下，尽可能地运用各种多媒体信息手段进行创业教育课程的学习、项目的调研、文书的撰写、项目的实施等。根据受训者学习方式的不同，在创业教育过程中，“行动导向教学法式”的教学模式可以分为三种类型。

（1）创新型教学模式

创新型教学模式的特点是，实训师主要在创业教育课堂上进行引导式授课，用暗示、激励、诱导、启发的手段实现受训者去探索知识领域的目的。这一知识领域不仅指新的知识领域，也包括对已知知识领域的相关知识的重新整合。实训师可以针对前沿的知识和信息，设计特殊的教学问题，提出解决这些问题的建设性思路，受训者可以在学习新知识的同时接受创新思维的锻炼，感受创新人才特有的人格特征与心理品质。在信息化教育环境下，这种锻炼和感受可以帮助受训者获取创业教育的优质教学效果。实训师仅仅要做的就是制定由受训者自身应解决的一些问题，并在整个教学过程中对受训者不能解决的问题给予引导。受训者在充分利用了信息化的教育资源和自主化的教学环境后，可以更加有效地激发出学习的兴趣与探索精神。

（2）协作型教学模式

协作型教学模式是利用多媒体信息技术让多个学习者对同一个学习内容进行彼此合作，从而完成对教学内容的掌握与理解，这样做有助于受训者高级认知能的发展与提高。在实训师的指导下，确定受训者在协作型教学模式中的角色，建立受训者之间、受训者与实训师之间的合作与竞争关系。通过合作、竞争实现实训师与受训者思维和智慧的群体性共享。

（3）探究型教学模式

探究型教学模式区别于一般教学模式，由“发现式教学法”和“问题式教学法”发展而来。实训师在指导受训者运用研究的方法进行主动学习、获取知识、发展能力。其目的是发现创业教育存在的问题、提升创业教育的效果、培养受训者实证调查研究的水平。

总结

创业教导范文篇4

一、加强自身团建，延伸工作层面

一是组织建造。为了提高班子成员的政治觉悟和素养，树立大局观念和意识，镇团委组织并安排了各村青少年学习“十八大”的主要精神，并结合实际，按照镇党委政府和团县委的统一部署，建立了完善的团员数据管理系统。在我镇各社区切实打造“大团委”工作格局。

二是制度建造。我们从团员治理制度、团员活动制度、团内工作制度建造抓起，使团的工作向制度化正常发展；建立了规范的志愿者工作制度，成立了镇志愿者服务工作站，正确的引导全镇青年参与到志愿服务工作中来。

三是团队建造。镇团委认真吸取治理工作的先进经验，积极参加团县委组织的各种培训学习，把所学经验与自身实际结合起来，探索切实有效的治理方法，不断提升镇团委、村团组织的组织活力和服务能力。在村（社区）级团组织中认真开展农村团组织星级评定工作，镇社区获得四星级基层团组织，镇团委、镇社区团支部、社区团支部获得三星级基层团组织，镇村团支部获得二星级基层团组织。

二、举办技术培训，服务外出青年

积极配合镇劳动保障所的工作，把劳务输出工作当作一项农村青年创业工程来抓。要打破“就农民发展农业、就农业发展农村”的传统观念，树立“以工带农、以城带镇、城镇联动共同发展”的理念，引导青年“走出去就业，回家镇创业”，积极探索共青团劳务输出新模式，为农村青年创业提供有效的服务。镇团委积极配合就业部门，动员青年参加各项就业技术培训。加强留守学生关爱工作，建设了社区留守学生之家，为留守学生创造新的家园。

三、抓好宣传教导，强化团员意识

镇团委充分发挥团组织的优势，认真抓好团员青年的思想教导工作，开展了“五四”、“六一”“12.9”等系列主题活动，收到了良好的效果。

一是加强青少年思想政治教导。充分利用黑板报等有效手段对团员青年进行爱国主义教导、法制教导、团知识教导等。保持用正确理论引导青少年，用共同信念凝聚青少年，帮助青少年了解党、团的光辉历史，引导青少年将理论学习、文化活动、社会实践、岗位建功有机结合起来，不断加强政治意识、组织意识、模范意识，发扬“党有号召，团有行动”的光荣传统，坚定永远跟党走的信心和决心。切实开展“学雷锋”等志愿服务活动，配合做好少先队工作，为青少年志愿服务搭建良好平台。

二是加强青少年法制理念教导。联合镇关工委、司法所、派出所等，健全和完善了未成年人违法犯罪工作组织领导机构。加强12355青少年维权服务阵地建设，致力于解决青少年维权难的问题。扎实开展与人大代表、政协委员面对面活动，听取代表、委员对团委工作的意见建议。广泛宣传《防备青少年违法犯罪法》、《未成年人保护法》等法律、法规，促进法制和德治工作的共同开展，有效地防备和减少青少年违法犯罪，为青少年的成长创造良好的环境。

三是配合相关部门做好学校及周边治安隐患整治工作。主动加强与公安、教育等有关部门的协调配合,协助排查青少年聚集区域特别是小学校等机构中存在的安全隐患,配合制定安全应急预案和应对措施,并推动落实到位。

四是加强青少年道德风尚教导。保持有所创新，务求实效原则，通过在广大青少年中开展学习《公民道德实施纲要》等活动，加强青少年社会公德、职业道德和家庭美德教导，引导青少年在社会做一个好公民，在学校做一个好学生，在家庭做一个好成员。

同时，我们按时完成了团县委核定的团费上缴任务和团刊征订任务，团组织领导班子和团干部均未发现违规、违纪现象。

创业教导范文篇5

关键词：电子商务专业；中职院校；创业教育模式

在教育事业不断发展的过程中，互联网推动了教育体制的改革和创新，同时要求重视中职院校的创业教育。在中职电子商务专业教学过程中，教师应当清楚认识到创业教育模式的核心内涵，依据学生的实际情况选择合适的教学方法，加强学生创业能力和创新意识的培养。教师应该指导学生理解和掌握先进的创业理念，并重视学生创业意识、创业素质和创业精神等方面的教学，使学生能够依据自己的能力解决实际创业中遇到的问题，使电子商务专业学生创业能力和创新意识得到有效提高。

一、在中职电子商务专业教学中引进创业教育模式的作用

随着经济市场的不断发展和前进，对电子商务专业技能型人才的需求不断在增大，为了适应社会市场和企业单位对电子商务专业技能型人才的实际需求，我国很多中职院校开设了电子商务专业，其中电子商务专业课程主要包括了电子商务基础、网络运营基础与实践、电子商务管理实务和国际贸易等，在中职电子商务专业教学过程中教导学生学习和掌握现代网络技术和计算机信息技术，并引导学生运用自己已学习过的专业知识和技能进行经营与发展，同时在中职电子商务专业教学中引进创业教育模式对学生来说具有十分关键的作用。电子商务专业学生不仅需要要求学生基础的课程知识，还需要掌握相关法律常识和营销策略等方面的知识内容，并且也需要掌握一定的计算机信息技术和网络技术的操作应用知识，有助于在创业进行中能够有效解决所遇到的困难问题。随着网络信息技术等先进技术的发展与革新，越来越多的学生结合互联网技术的应用开展网络创业，学生自己真正学到手的专业知识和技能对创业实践会起到很重要的作用。为了便于电子商务专业学生学习和掌握关于创业方面的相关知识，教师可以结合创业实例等来创设充满商务气氛的教学环境，并加强创业实践基地建设，不断锻炼学生的创业实践能力，有助于为今后的实际创业奠定良好的基础，有效保障中职创业教育效果。

二、创业教育模式在中职电子商务专业教学的具体应用

（一）更新创业教育理念，加强多元化就业理念的培养。在就业难的社会环境下，由于各种原因的影响，越来越多的人都进行自主创业，但是实际上，真正创业成功的人数并不是很多，更多的是创业失败而负债的，所以在电子商务专业教学的时候，教师应当教导学生避免盲目创业，而且在中职电子商务专业的教学过程中，教师更多的是传授关于普通就业方面的知识，并教导学生好好认真做好本职工作，也就是对创业教育的重视程度不高，这种教学观念已经不适应现代化社会的发展需求，所以为了提高创业教育的总体质量，在中职电子商务专业教学中，应当依据社会需求加强创业教育教学理念，并培养电子商务专业学生形成多元化就业理念。当电子商务专业学生毕业之后，学生在进行自主创业的时候将所学的专业知识和技能应用到创业实践中，相信一定能够实现学生自身的重要价值。（二）加强基础知识的教学，增强理论知识与创业教育的融合。在电子商务专业教学过程中合理融入创业教育基础知识，不仅仅需要教导电子商务专业学生学习和掌握相关的创业教育知识，同时应当引导学生积极探索和理解创业教育知识的内涵，并增强电子商务专业基础理论知识与创业教育之间的结合，便于培养和锻炼学生的创业操作能力和理论实践能力，避免出现学生只会“纸上谈兵”的情况。在进行电子商务专业快乐堂教学的时候，教师应当在理论知识的基础上融入实践操作技能，加强学生创业教育技能的教学和培养，使学生能够具备适应今后发展和创业实践的专业技能与综合能力。比如，在课堂教学中，教师应当给学生进行详细的讲解，创业是人生职业生涯规划的关键选择之一，并不是说只有创业才能证明和实现个人价值，通过创业可以锻炼个人创新意识和创业精神等方面，尤其应该让学生明白创业并不是说随便就能够成功的，在创业的时候会既会面临良好机遇，同时也会遭遇各种困难和挑战，在明确自己想要进行自主创业的时候，需要学习和掌握关于创业的基本知识，并做好前期准备工作，也就是需要对社会创业环境和经济市场进行详细的调查，并明确到底是个人创业和还是公司创业，针对不同的创业模式需要学习相应的管理知识等。教师需要重视创业教育基础知识的传授和教导，让学生能够明确知道自己想要的到底是什么，在创业道路上时常会遇到一些困难，教导学生在创业的过程中需要保持艰苦奋斗的精神。（三）明确定位人才培养目标，重视学生创新。意识和创业能力的培养中职电子商务专业知识相对较为复杂，且教学内容涵盖的知识点较广，尤其是需要学习和掌握计算机信息技术、网络技术和市场营销、电子贸易等相关知识，但是很多学生并不能全面掌握和运用这些知识内容，甚至在毕业之后都不会灵活运用计算机信息技术等，在实际生活中时常会出现毕业生专业知识水平不行和连电脑操作都不会的情况，出现这些情况的原因在于教室没有结合学生的具体实情和学习需求明确定位教学目标，使学生虽然不断学习各种电子商务专业知识，但是学习的时候过于杂乱并没有抓住重点知识，导致学生在毕业之后无法适应社会发展需求。为了有效解决这些问题，在中职电子商务专业教学过程中将创业教育户与人才培养目标进行有机结合，重视学生创新意识和创业能力的培养，有助于学生创业综合能力和创新意识的有效提高。在实际教学中应当充分体现出学生的主体性地位，引导学生在日常学习在图书馆或网络查阅和了解成功创业者的创业经历和企业经营管理等方面知识，并学习和掌握创业发展中各环节的具体运作，如创业成本管理和市场营销等，创业中的每个环节对实际效果都具有一定的影响作用，所以在进行创业之前需要充分了解和知道创业过程中各环节的具体运作，尤其是需要及时掌握国家创业扶持政策和税收政策等方面的实际情况。让学生依据自己的方法查阅和收集相关的信息自资料，有效锻炼学生的创业能力和创新意识。（四）开设创业教育教学课程，明确规范创业。教育课程体系为了实现电子商务专业人才培养目标，应该结合电子商务专业学生的学习需求开设创业教育教学课程，并明确规范创业教育课程体系。现阶段，虽然在新课改的背景下，要求重视中职创业教育，但是实际上创业教育的落实并不到位，主要更多注重学生专业知识和职业技能的教学，对创业教育的重视程度普遍不高，通常只是组织开展创业竞赛活动，或者组织学生在电脑机房中练习计算机的基本操作，学生仍处于被动学生的状态。因此，为了充实学生的知识储备和提高学生的创业能力，应当充分发挥和利用教师的重要作用，并开设创业教育教学课程，如《创业学》，并适当增加具备实用性和完整性的创业教学课程，给学生提供更多能够进行创业实践的机会和空间。（五）全面提高师资教学素质，加快中职师资队伍建设。在教学过程中教师占据了十分重要的地位，所以加强中职师资队伍建设，能够有效促进中职创业教育的健康发展。首先教师需要具备专业知识和技能，同时也需要具备丰富的教学经验，才能更好地教育中职学生。学校应当组织教师到企业进行参观和实习，能够积攒工作实践经验，在电子商务专业教学中能够更好地应用创业教育模式，同时以身作则的行为能够使学生更加信服教师，与教师形成和谐友好的师生关系。其次中职院校可以安排教师参与职业培训，或者外出学习和进修，不断学习和掌握更多先进的创业教育知识，并将其应用到实际教学中，能够有效拓展学生的知识面。最后，中职学校可以聘请成功的企业家为学生普及关于创业方面的知识和经验，使学生能够学习到更多先进的创业知识和技能，从而有助于促进学生创业能力的有效提升。

三、结论

综上所述，随着教育事业和教育体制的发展与改革，推动了创业教育的兴起和发展，在电子商务专业教学中引进创业教育模式的合理应用，实现电子商务专业教学与创业教育的结合，充分发挥和利用电子商务创业的优势，有助于更好地促进创业教育的良好发展。因此，需要更新创业教育理念，加强多元化就业理念的培养，同时，明确定位人才培养目标，重视学生创新意识和创业能力的培养，另外，加强电商实践知识的教学，增强理论知识与创业实践教育的融合，开设创业教育教学课程，明确规范电商实践创业教育课程体系，全面提高师资教学素质，加快中职师资队伍建设。在此过程中，在电子商务专业教学结合创业教育模式的应用，教师应当依据学生的实际情况明确定位育人培养目标，采取合理的教学方法教导学生学习和掌握电子商务专业基础知识与创业教育知识，全面促进学生创业操作能力和核心能力的有效提高。

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[4]邓伟民.高职院校线上教学模式的思考与探索：以《图形图像处理》为例[J].老字号品牌营销，2020（5）：124-125.

创业教导范文篇6

（一）深入学习，广泛宣传，规范领导干部廉洁自律工作取得新成效

1、为更好贯彻落实中纪委十七届三次全会、省纪委十届三次、市纪委四届三次全会和县纪委十一届四次全会精神，今年三月Xx镇召开2009年党风廉政建造工作会议，构造学习传达会议精神，部署今年党风廉政建造和反腐倡廉工作，并要求广大党员尤其是领导干部要认真领会精神，严格遵循总书记倡导的领导干部八个方面作风，对照自己，提高自身，全面履行党章赋予的职责的要求。

2、围绕“增强作风建造，保障科学发展”主题教导活动。紧紧抓住“政治纪律教导，思想路线教导和群众路线教导”这三条主线，结合Xx镇实际开展了一列形式多样，特色鲜明的学习教导活动。一是根据省纪委和市纪委下发的相关文件精神，特别是今年是改革开放和纪检监察机关恢复重建三十周年和党风廉政责任制十周年，与Xx党委办联合牵头，构造广大党员干部认真落实主题教导活动，全年Xx镇党政领导上党课2次、各支部集中学习25次，凝聚党员力量，积极解决群众迫切需要解决的问题，切实维护了广大群众的切身利益，推动了转变干部作风，增强机关效能建造。二是认真学习有关党纪党规等学习内容，构造全镇党员干部学习《中国共产党党章程》、《中国共产党党内监督条例》、党的十七大精神、《建立健全惩治和预防腐败体系2009－2012年工作规划》（以下简称（以下简称〈工作规划〉）、《反腐倡廉教导读本（2009年）》、《党员干部党性党风教导读本》等学习资料，用马克思主义最新理论成果武装党员干部头脑，增强拒腐防变能力和执行党的纪律的自觉性。三是Xx属各单位主要领导专题辅导报告，举行各类形式的教导专题培训班，学习会和辅导报告会，邀请上级领导辅导报告。据不完全统计，由Xx镇举办党政领导主讲的反腐败辅导课或报告会共3期，培训人员400人次。

3、创新教导学习形式，落实学习制度。在开展教导学习过程中与开展解放思想学习讨论活动紧密结合，创新教导学习方式方法。充分运用正反两方面的典型和现代科技手段，深入开展示范教导和警示教导，增强教导的说服力和感染力；充分利用广播、电视、网络等各种媒体，开设廉政专栏或专题节目，不断拓展廉政教导的传播渠道；充分利用一切文艺形式，寓教于文，寓教于理，寓教于乐，营造浓厚的廉政文化氛围，增强教导效果。在学习活动过程中，主要采用了集中学习与业余学习相结合的形式开展学习工作，党委、纪委认真构造进行专题讨论，党政领导亲自动员和上辅导课，镇副科以上领导干部以身作则，率先垂范，带头接受教导，带头作辅导报告，带头谈学习领悟；各挂驻村、基层站所班子成员切实负起责任，领导指导和督促检查各支部开展纪律教导学习，各党支部书记负责抓教导学习活动的具体工作，做到一级抓一级，层层抓落实，镇纪检监察的同志也积极主动协助党委政府做好开展活动的具体构造工作，确保了教导活动扎扎实实地开展。

（二）围绕热点，源头防腐，强化监督制约机制

为了预防腐败的滋生，我镇完善了一系列制度，并不断深化改革。一是完善干部治理制度。分别制定了《2009年Xx镇党风廉政建造的实施意见》、《Xx镇领导干部外出请示报告制度》、《Xx镇府考勤制度》、《Xx镇府财务治理制度》，认真贯彻执行党员和干部廉洁自律的有关规定，并认真落实《村干部廉洁自律守则》，增强了对村干部的监督治理。二是深化机关治理改革。认真执行有关厉行节约、反对铺张浪费的规定，对公务用车、会议、公务接待、办公等五项费用“零增长”增强监督，并结合本镇的实际，制定了小车治理、公务接待、干部日考勤月考核等机关治理规定，严肃了纪律要求和责任追究，进一步增强了对干部勤政廉政行为的规范。三是扎实推进“活力民主，阳光村务”工程。在全镇20个村已推行“财账镇管”的基础上，发挥了村、组村务监督小组的作用，实行了民主理财，节省了费用开支，减轻了农民负担，堵塞了漏洞，提高了群众的知情权、参与权，密切了干群关系，很好地遏制了腐败行为的产生。

（三）建章立制，规范程序，抓好作风效能建造和党风廉政建造责任制的贯彻落实

做好作风效能建造的各项工作，增强领导干部廉洁自律，必须把党风廉政建造责任制落实好。结合本年度实际情况切实抓好责任分解、责任考核和责任追究这三个环节，把报告年度落实党风廉政建造责任制情况作为落实责任制的重要工作切实抓紧抓好，并把它列入领导干部年度考核的重要内容之一。一是继续保持党委统一领导，党政齐抓共管，业务部门各负其责，纪检监察构造调解，群众积极参与的领导体制和工作机制，把党风廉政建造责任制的落实与业务工作紧密结合起来，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，形成“一岗双责”的工作格局。二是党政领导按照《党风廉政建造责任制》的要求，自觉遵守廉洁自律的各项规定，正确行使党和人民赋予的权力，严格规范个人的行为在管好自己的同时，管好配偶、子女和身边的工作人员，今年来，未发生党风廉政建造及责任追究案件和领导干部廉洁自律案件。三是认真开展制度建造年和开展党风廉政责任制的检查考核工作。将落实党风廉政建造的任务分解，并根据领导班子分工的调动及时调动了领导机构。制定《党风廉政建造责任制考核细则》、《党风廉政建造责任追究制》，确保党风廉政建造责任制的贯彻落实。

（四）强化职能，严格治理，认真做好信访工作

信访工作是群众向纪检监察部门反映意见和要求的重要渠道，是纪检监察部门联系基层、密切党群关系的重要途径。我们已将该信访件反映情况进行调查核实，有关问题已得到妥善解决，调查结果也反馈到了县信访部门。在下半年的工作中，高度重视群众来信来访和举报，热情接待来访人员，对群众举报的问题认真进行调查核实，及时向实名举报人回复有关调查情况。

（五）适应新形势新任务的需要，增强纪检监察队伍自身建造

Xx镇纪委十分重视自身建造。今年以来，通过集中学习、自学、党支部学习等形式，学习了同志在中纪委十七届三次次全会上的讲话精神，作风效能建造有关文件，党中央关于增强党风廉政建造和反腐败工作的战略部署及其有关政策等内容，切实增强思想道德建造、能力建造、作风建造，不断地充实自己，拓宽视野，增强法治观念，提高工作水平和政策水平，使之更好地履行职责，胜任新形势下反腐败工作的需要。

（六）创新村委会“两员”监督

在去年每村设立村级纪检员的基础上，今年在全镇22各村委会220个村民小组中，选了条件较好的56个村民小组设立了党风廉政监督员。“两员”是这样开展工作的：通过参加村委及村小组召开的会议，对村及村小组的决策问题进行监督；督促村委会及村小组按时进行村委公开和组务公开，并对监督公开情况进行监督。“两员”经常到群众中了解情况，及时把群众的意见反馈给党委、政府。“两员”监督取得了一定的成效：监督员为村集体的建造、发展和稳定解决献言献策，对村“两委”及村民小组的工作实行全方位的监督，有效地从源头上预防和遏制了腐败的产生。

（七）农村基层廉政工程工作见成效

1、完善了“两个中心”(镇级行政服务中心、财政结算中心)，为了使镇级行政服务中心起到作用，方便群众办事，2009年，我镇规定逢圩日入行政服务中心办公的部门一定要有人在服务中心办公，其余上班时间服务中心要至少有3个部门的工作人员坐班，其余部门的工作人员要随叫随到。财政结算中心也起到了很好的作用。

2、建立了“两个平台”（党员干部远程教导平台、镇级信息公开平台）。构造各村委会干部参加了县、镇构造的党员干部远程教导平台培训班，使村干部掌握了操作技术，并要求各村要按时构造党员干部收看有关内容；镇信息平台能及时公开本镇的信息及定期更新账务内容。

3、实现了“两个延伸”（“两述一评”延伸到村级和镇基层站所、廉政文化延伸到农村）。保持构造村干部及站所负责人做好述职廉政评议基层站所工作，采取喷写廉政警句、放廉政电影、创建文化屋等各种形式把廉政文化延伸到农村。

回顾我们的工作，纪检监察工作在Xx党委和上级主管部门的领导下，取得了一定的成绩，圆满完成了各项任务。但是，工作中还存在着一些问题和不足。离上级的要求和Xx党委的期望还有一定的差距，如工作标准仍需进一步提高，创新意识不够强烈；廉政教导和监督工作还需在广度和深度上下大功夫；工作中存在怕得罪人的思想，对规章制度的监督检查处理还不够严格；工作上还满足于现状，主动性还有待进一步增强，特色工作不明显等。我们将继续努力，把工作做得更深更细，为Xx镇的改革与发展事业提供坚强的政治保证。我们将要采取有力措施，认真加以解决。

二、2010年的工作计划

明年纪检监察工作形势很严峻，任务很繁重。按照既定范文之家计划和新形势要求，明年，我们的工作主要做好以下六个“进一步”：

（一）进一步构造学习、宣传、贯彻中纪委十七届三中全会和十七届三次全会精神和总书记在全会上的重要讲话。深刻领会新形势下反腐倡廉的重大意义，认真贯彻落实中央纪委印发的《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》的通知，对今后反腐倡廉工作多措并举，狠抓落实，推动反腐败斗争深入开展。

（二）进一步贯彻落实党风廉政建造责任制。继续把党风廉政建造作为党的建造的重要内容，纳入党政领导班子和领导干部目标治理，与Xx镇建造，精神文明建造和其他业务工作紧密结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，深入推动领导干部廉洁自律工作。

（三）进一步做好作风效能建造相关工作。目前Xx镇的实践科学发展观的学习活动、作风效能建造活动已进入集中分析阶段。要针对第二阶段查找出来的问题，采取有力措施，集中力量进行整改。如通过实行公开承诺、开展主题实践活动、深化行政审批制度改革、全面推行政务公开等十一个方面进行整改，现在各项整改工作正顺利开展，为下面的考核总结阶段做好准备。

（四）进一步增强教导和增强廉政意识的基础上，树立正确的人生观、权力观和价值观，做到廉洁自律，廉洁从政。贯彻落实各项制度规定，贯彻落实党风廉政建造责任制，自觉执行党的路线、目标、政策，执行廉洁从政的各项规定，执行四大纪律八项要求，遵守《廉政准则》、《廉政守则》和《中国共产党纪律处分条例》。切实做到洁身自爱，自重、自省、自警、自励，做到不该去的地方不去，不该做的事不做，不奢、不贪、不赌、不犯，不参与“黄、赌、毒”和“”及杜绝“吃、拿、卡、要、占”的不洁行为，杜绝违法案件的再次发生，时时处处严格要求自己，牢记“两个务必”，始终保持艰苦奋斗的优良作风，在干部职工中树立良好形象，在廉洁自律中作出表率，切实做到“为民、务实、清廉”，干净干事创业，共同推动财政各项工作任务的完成。

（五）进一步完善监督治理机制，定期监督各项制度的贯彻落实情况，增强对人、财、物的监督治理，增强对领导干部廉洁从政的监督，增强自身的监督和监督好自己的配偶、子女和身边的工作人员，严格执行廉政各项规定；增强对内部的监督治理，尤其是增强对财政财务的治理和监督；增强对选拔任用干部的监督，选好用好干部，增强对重点部位和特殊岗位人员的监督。通过强化内部监督，堵塞漏洞，建立健全、教导、制度监督并重的惩治和预防腐败体系，推进廉政建造的不断深入发展，构建财政惩防体系。

创业教导范文篇7

1.职业道德教育教师素质不强。目前，少有高校将职业道德教育作为专门的独立学科来开展教学，专门从事职业道德教育的教师很少，多数教师都是在现有体制下从“两课”教师中抽调的。教师对于职业道德教育的理解更多的是局限于表层，对于职业道德教育课程的设计、教学方法、培养目标也存在一定的片面性。这些都会对教学效果有直接的影响。2.职业道德教育与实际工作脱节。在高校教育中，学校一般认为，只要学生知识掌握得好，成绩高，自然就能受到用人单位的青睐。殊不知用人企业的需求不在于学生在校期间学习成绩如何，而更加注重学生的学习能力以及道德素养。在学校的培养目标与企业要求、时代要求不相符的时候，毕业的大学生也无法胜任企业的工作，无法达到企业的要求。3.职业道德教育考评机制不健全。现阶段高校开展职业道德教育课程考核还是停留在理论知识上。但从职业道德教育本身的性质来看，这种教育是在实践中才得以体现的，单就知识掌握层面来考核，不能全面体现学生的素质和修养。此外，职业道德教育教师不能和其他任课教师之间进行有效沟通，共同对学生进行综合评价。目前这种评价方式欠缺科学性和公平性，难以对学生的真实道德水准做出正确的评价，是存在严重缺陷的。4.职业道德教育缺乏相应的监督机制。国家从政策的高度对高校开展职业道德教育展开指导，但是却没有相关条款对学校的实际教学成果进行检验。学校在具体的执行过程中，往往由于自身的条件限制或者其他因素，使得职业道德教育工作者仅仅是把书本上的知识传递给学生，对于最终的考评，缺少监督和检验机制，仅凭一纸成绩作为检验标准。

二、以“三严”提升职业道德教育教师素质

“严以修身、严以用权、严以律己”，不仅是对领导干部自身的要求，更可作为教师队伍职业道德教育行动的标杆——以党性的原则作为自身行动的准则，以身作则，提高职业道德教师自身的品行和修养，从而实现对学生的职业道德素质教育。1.严以修身。作为职业道德教育教师，更需要以踏实的工作作风、崇高的职业道德、爱岗敬业的精神来引导自身的教学行为。正衣冠、做榜样。“学高为师，身正为范”，德育教师应不断提高自身认识，以身作则，为学生树立正确的引导形象，形成良好的师德风尚，让教师道德原则和规范真正成为教师行为的准则。爱读书、常思考。树立起终身学习的理念，用新的知识和坚定的道德信念武装自己，更新观念，提高能力，培养学生坚定的、与时俱进的职业道德信念。严治学、善自省。要认真细致地向学生传授道德知识，坚持真理，更要脚踏实地，求真务实，虚心接受领导和同事以及来自学生的意见建议，自我剖析、自我评价，在自省中不断提高自己。2.严以用权。要自始至终做到自警、自励、自我约束和自我完善，坚守一份责任与担当。权力就意味着责任，有责任就要有所担当，行使权力和担当责任是一个紧密结合的有机统一体。这是高校职业道德教育教师的职责所在，也是其神圣的使命。高校的教师，尤其是德育教师，要做到心中有学生、心中有责任、心中有警戒，在日常的教学过程中始终脚踏实地地履行自己的职责，以自己所学、自身所知来教导学生，做到知行统一。3.严以律己。要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省。作为高校教师，要遵守各项规章制度，做到为师清廉。“其身正不令而行，身教重于言教。”高校德育教师能否严以律己，不仅是个人修养的小事，更是关乎学生未来发展的大事。要做到言行一致、表里如一，不能课上侃侃而谈、诲人不倦，课下有悖师德，败坏个人形象的同时也影响了学校的整体声誉，说一套、做一套的作风要不得。以规范为准绳，时刻提醒自己，约束自己，反省自己。己身正，才能正人，用生动形象的表现做学生的楷模。榜样的力量远胜于说教。严以修身是严以用权的保障，只有自身素质提高了，把修身做好了，在行使权力时才能遵规守矩；严以修身的目的在于能做到严以律己，只有修为好了，德行到达一定境界时，才能谈及严格自律；严以用权是严以律己的一种表现，只有能做到时刻律己的人才能合理释放手中的权力。三者有机结合，共同对当前的德育教育教师提出了新要求：以“三严”理念来要求自己，努力从内在提升作为一名德育教育工作者的素质和能力，进而能以平和认真负责的心态来教导学生。

三、以“三实”为基准提高职业道德教育成效

创业教导范文篇8

根据省联社对新聘员工岗前培训工作的安排，月6日至月22日市农村信用社一行47名新聘农村信用社员工在省军区教导大队进行了为期15天的岗前封闭式军事训练和业务培训。学员们普遍反映，火热军营生活锻造了思想风貌，培养了团队意识，增强了集体主义精神，坚定了自己的职业选择，树立了爱社如家、爱岗敬业的职业道德，了解了金融常识，农村信用社工作要领、程序和方法，强化了三铁纪律，为员工尽快进入角色，发挥了积极的作用，终生难忘，受益匪浅。

一、熟悉了金融知识，了解了农村信合。根据培训安排我们实行训教结合，在课堂上，学员认真听各位老师的传教，记录新的金融知识，相互请教学习，做到当天问题当天解决，特别是对培训资料进行课后交流，提高了学员的业务水平，经结业考核，47名学员表现、学业、纪律合格。

二、领导重视，组织得力，准备充分

对新员工进行岗前军训和业务培训是新时期省联社规范管理员工，科学开发和使用人才的有效措施，是向现代企业人才管理要效益的基础工作。省联社领导高度重视。军训和培训伊始和结业，省联社党委书记、主任、副主任、人力资源部和教导大队的领导亲临动员大会，对农村信用面临的机遇与挑战和未来发展前景进行了认真分析，对新学员学习和军训提出具体要求。在培训总结大会中，省联社领导对淅员工在新的工作岗位上提出了具体的要求和希望，并对在培训中表现优秀的学员进行了表扬；省联社培训工作组从组织到具体实施，做到了组织有计划，管理有方法，培训有步骤，检验有考核，军训有活动，每天有通报，最后有评比，个人有总结，生活中关心员工，纪律中严格要求，定期和地市领队进行查岗；教导大队领导和教官对此次军训高度重视，精心安排，针对学员的年龄性别制订了军训计划，选派了有经验的优秀军官担任教官。和学员一起出操，率先垂范。受到了学员好评，教导大队的领导对训练结果也给予了高度评价。

三、计划严密，责任下放，管理到位

参加本次培训的1000多名学员来全省各地，互不相识，市名学员分编为3个连队，如何管理好组织管理好成为领和连长的重点，我们在和连长充分沟通的基础上，采取了“分区管理、纵横制约、及时通报、和谐共处”的管理理念，建立了班长、组长和班组值日制，每天利用休息时间做游戏、唱军歌、谈理想、排节目等进行一系列活动，在学习中分班组赛成绩、做演讲、写简报，形成了比、拼、赛、学的良好氛围，我们地市领队积极创造条件让学员自己组织、自己创新、自我管理，每天对学员进行2—3次的检查，特别在晚上查岗做到有记录，做到在学业务和培养创新与时俱进，赢得了省联社管理工作组和教导大队领导的一致好评。

四、培养适应各种环境能力。本次培训条件有限，增强了学员吃苦耐劳的精神和意志，提高了生活自理能力，养成了一日生活作息的良好习惯，使新员工在各种环境下能尽快地适应了新的环境，为农村信用社建立现代金融发展创造新的贡献。

五、严格训练，训教结合，注重各层次知识的融会贯通

1、培养了团队精神。军营是一所大学校，更是一个团结战斗的集体，军事训练的课堂，也是培养团队精神的课堂。我们47名学员虽然彼此还不很熟悉，但大家都有一个共同的目标，一定要取得优异成绩，不辜负各级领导的期望。训练过程中，人与人之间，组与组之间，大家比学赶帮，相互鼓励，共同提高。短短几天，我们就形成了一个团结战斗的集体，一个奋发有为的集体，一个不断进步的集体。

2、加强了体能锻炼。这次军训可以说是一次特殊课。和官兵一起学习锻炼，使我们和学员看到了他们讲政治、讲大局、讲奉献的思想品质，看到了他们兢兢业业、一丝不苟、爱岗敬业的工作作风，看到了他们艰苦奋斗、团结同志、争创一流的精神风貌，大家普遍反映，这一课深刻感人，终生难忘。

3、强化了纪律观念。军训期间，全体学员统一步伐，统一意志，统一行动，统一指挥，严格遵守部队的各项规章制度，不折不扣地听取教官指挥，给大家上了一堂生动的组织纪律课，大家从中体会到，任何人、任何单位如果没有铁的纪律是不可能成就一番事业的。

创业教导范文篇9

以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，深入学习和贯彻落实党中央的十七大精神牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好学校德育、教学质量、特色三方面工作，使他们相辅相成，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”，致力于建设群众满意的农村优秀学校。

（二）目前存在的主要问题

1、学校的教学质量有待于进一步提高。

2、教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还需要进一步提高。

3、特色教育的水平有待提高；

4、读书活动还不能成为教师和学生的自觉行为；

5、校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高；

6、学生的德育工作、养成教育需进一步加强，特别是“双困生”的转化工作。

7、学校教学区的路面急需硬化。

8、学校学生的桌椅急需更换。

9、班上急需安装班班通。

10、学校体育运动场急需改造。

11、学校体育运动场有30米左右的危墙需要改造。

（三）主要工作及措施

一、学校管理工作：

1.宗旨：以人为本、依法治校、情理并重、激励发展

2.思路：以人为本、全员参与、集思广益、众志成城

3.以国家实施的绩效工资为龙头，调动教师工作的积极性，使教师优劳优得。

4.改革学校的考核考评方案，在教师民主参与谈论的基础上来不断激发教师的工作热情，要让优秀教师香起来，不求上进者慌起来，激发全体教职工的使命感、责任感、危机感，。

5.学校领导班子从思想上高度重视学校管理达标工作，深入贯彻《惠济区中小学常规管理的基本要求》，以精细化、制度化为切入点，不断加强日常管理，使各种管理行为规范。

二、学校教师队伍建设：

1、干部队伍建设

领导干部是学校的核心，是火车头。班子成员要增强履职尽责的责任感和使命感。一要加强理论学习，树立良好的威信，增强自己的人格魅力。二要发挥表率作用，时时处处起带头作用，树立起良好的风气。三要增强团结，发挥出团队作用，互相补台，每个班子成员时刻牢记管理即服务，为教师办实事、送温暖。四要讲奉献，以学校利益为重。五要加强工作的积极性和主动性，不等不靠，创造性地干好自己的工作。六要增强管理的科学性、时效性。七要增强法律意识，学法、用法、执法，依法管理学校。

2、教师队伍建设

一是加强教师队伍的政治管理、师德建设。学高为师，德高为范。.继续通过政治学习、民主生活会等形式加强师德学习，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。

二是加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，把提高教师素质作为校本研训的重要内容，还请大家记住：用力只能称职，用心才能优秀。学校在现在条件下，要想跟上学校发展的步伐，光用力已经不行，要研究科学的方法，寻找大面积提高教学质量的新途径，用知识武装自己，快速成长起来以适应新形势发展的需要。

三是加强教育理论的学习，因为没有教育理论作基石，教师的专业发展是走不远；如果不学习就缺乏应有的教育理论素养，教师就没有审视教育现象所需要的分析工具，教师就不能从教育现象中捕捉到有价值的东西，只能从教育现象到教育现象，而不能站在理论的高度去分析、审视教育现象。

要求每位教师结合自己制定的成长计划每月定期交流，交流出自己的成功经验以及没有完成任务的缘由。

3.加强班主任培训工作。学校最少每月进行一次，教导处以及少先队要共同做好此项工作。

三、学校德育工作：

1.强化校风、校训建设：校风是一所学校师生在共同的目标和认识的基础上经过长期的努力而形成的一种行为风气，是衡量学校质量的一个重要标志。校风建设，要以少先队为笼头，以班主任为骨干，全体师生共同努力才能有新的突破。

在校风建设中，德育工作是重头戏，要潜心研究德育工作的性质和规律，狠抓基础，讲究实效，突出针对性，不贪大求多，一点一滴，不急不躁的从学生的基础品德的培养训练抓起。把学校“学生一日常规”的内容渗透到德育工作中，摒弃高、大、空的德育说教，要研究学生的心理，了解学生的实际，从学生的认知水平出发，从小事抓起，培养学生做合格公民。

少先队要科学、系统的安排德育活动和行为习惯养成教育，目标要清晰，要有连续性，可持续性。

四、质量是永恒的主题

“以教学为中心，质量为核心，毕业年级为重心”。这是我们思考安排工作的出发点和落脚点，不可阻断偏颇，不能顾此失彼，教导处、教研组都要根据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施，用科学的思维计划来保证这一主导思想的贯彻落实和它的坚定不移性。各学科在原来基础上，要略微提高。上起期末考试退步的学科的有关教师要认真查找原因，制定整改措施，拿出实际行动，确保本期友好的效果。对于我们现在这个地位来说，教师质量还是非常决定着学校的声誉，决定着家长的信任度和社会的满意度。我校教师的团队意

识和协作精神还是比较强的，希望大家不要各自为战，要团结作战，用集体智慧战胜困难，苦干加巧干，创造优异成绩。副科教师要加强教学和辅导，把功夫下在平时，把自己负责学科的成绩提上去。全体教师都要搞好团结，相互支持和理解，记住：“校荣我荣，校耻我耻”，

注意以下几个问题：

1、教导处、教研组计划的制订和落实问题，计划要用心，落实要用力，列出周历表，有条不紊、实里求新、稳中求进。

2、要坚持“全面、全体、优质”，注意优秀学生的拔尖和差生的辅导，尽可能减少两极分化和偏科现象的发生。

3、教导处抓好教学常规的检查及教案、作业批改的检查，特别是课堂教学的检查。对不能有效组织教学，或玩忽职守，造成教学质量下滑的有关人员，要进行个别谈话。

4、教导处要重点指导六年级的复习工作及小升初工作。

五、教科研工作

科研兴校，能通过教研活动解决我校的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。

1.要求各组根据我校的实际情况认真制定教研计划，整个学期的计划要有紧密的联系性。

2.每一次教研要确保教师都有所收获，突出实效性。

3.学校领导必须参加教研活动，教研组长要提前通知学校领导，不通知视为没有举行。

六、特色工作：

1.领导重视是实施的根基。

2.狠抓教师写字基本功，努力为学生练字做出表率。

3.开展丰富多彩的书法教育活动，以活动促普及、促提高。

4.建立常规加强科研

5.营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

七、硬件建设：

创业教导范文篇10

我始终认为要适应时代变化的要求，适应新形势下工作发展的需要，就要不断加强自我学习，不断地运用新知识、新理论，充实自己、提高自已。为此，一年来，我在工作之余，不断加强理论和业务知识的学习，保持每月一次的中央组学习，认真作好笔记，自觉学习“三个代表”重要思想和党的十六届四中、五中全会以及中国工会十四大精神，并在实际工作中加以贯彻落实。同时，保持学习《新时代工会工作全书》、《工会法》、《实施纲要》、《廉洁从业规定》等专业知识，通过一系列的学习，使我觉得理论知识丰富了，工作思路清晰了，干工作的劲头更足了，我也在不断学习的过程中，提高了自己的工作水平。

二、纪检工作

认真落实国家电网公司、省电力公司、市公司和县纪委纪检监察工作会议精神，把党风廉政建造和反腐败工作纳入公司中央工作，同时保持标本兼治、综合治理的目标，切实推进了党风廉政建造和反腐败工作，为建造“一强三优”现代供电公司提供了纪律保证。今年以来，主要开展了以下几项工作。

（一）认真抓好党风廉政建造责任制的落实

加强对党风廉政建造工作责任制的领导，把党风廉政建造工作与生产经营治理紧密结合起来，做到同部署、同落实、同检查、同考核，认真贯彻“谁主管、谁负责”的原则，制定了党风廉政建造工作和反腐败工作任务分工，将全年党风廉政建造和反腐败工作任务分解，责任到人，认真实行工作月度报告和定期分析制度，我们还从***年4月开始每月28日前将本月度党风廉政建造工作情况上报市公司纪检监察室。

（二）积极开展党风廉政宣传教导

1、认真开展反腐倡廉警示教导。根据市公司的统一安排，公司纪委认真组织了反腐倡廉警示教导活动。5月13日，在公司领导班子成员和全体中层干部大会上，传达学习了上级纪委有关反腐倡廉文件精神，观看了警示教导片《高墙内的忏悔》。10月份，又认真部署开展了“四个一”活动，要求各党支部（各单位）组织学习《中共国家电网公司关于加强党风廉政建造防备职务犯罪工作的决定》和《国家电网公司加强廉政建造防备职务犯罪暂行规定》，并开展防备职务犯罪教导。

2、积极推进学习先进典型活动，开展了“远学*、*，近*、*，身边学*、*”活动，大力倡导艰苦创业、节俭从事、朴素生活的作风，树立和宣传廉洁自律典型。

（三）强化监督工作

对三项谈话制度和其它重要规章制度执行情况的监督，对发生苗头性倾向性问题的领导干部及时进行谈话，防患于未然。加强对《干部选拔任用条例》执行情况的监督，对拟提拔任用的干部，纪检监察室参与了考察；对农电工聘用进行了监督；在公司举行的电工技术比武活动中，监督工作贯穿理论试题的出题、考试，实践考试的现场始终，确保了工作开展过程中的公平、公正。

（四）抓好廉洁自律工作

组织开展《实施纲要》、《学习纲要》和《廉洁从业规定》知识竞答活动，通过知识竞答活动，进一步加强了广大党员、干部非凡是党员领导干部反腐倡廉意识，加强做好廉洁自律表率的意识，进一步完善中层干部廉政档案建立和治理工作，为干部提拔任用提供依据，另外，根据上级纪委的要求，我又组织人员认真开展科级干部投资入股煤矿问题的自查和清理工作，公司班子成员没有投资入股煤矿的情况。

（五）认真开展违纪违法案件查处工作

加强信访件初核和自办案件工作，密切与地方司法机关的沟通和联系；配合有关部门做好案件查处工作，今年没有案件查处情况。

（六）深化效能监察工作

一是认真组织开展用电抄核收效能监察工作，召开了全体中层会议进行了用电抄核收效能监察工作的动员部署，成立了用电抄核收效能监察工作领导小组等机构，制定了实施方案，该项工作已于10月31日圆满结束，由于成效显著，已被市公司推荐上报省公司用电抄核收效能监察工作先进单位；二是围绕成本治理和控制，搞好招标活动，建立和完善了招投标治理办法，参加了新办公大楼的电梯、中央空调等招标以及重要物资采购活动；三是认真开展“三清理一规范”工作，成立了专门的组织机构，明确了相关职能部门和工作要求，至12月4日止，该项工作圆满完成，公司各项工作都较规范，没有存在“小金库”的情况。

（七）深入开展行风建造工作

根据县行评办的要求结合公司的实际情况，制定了民主评议行风实施方案，明确了工作要求和目标；加大纠风和行风建造力度，督促相关部门进一步完善规范化服务标准，健全服务制度，督促检查落实情况；认真受理群众投诉举报的问题，进行调查核实和处理并反馈；按照“有则改之，无则加勉”的原则，对县行风办提出的14条测评意见，认真进行调查核实，制定切实整改措施。