班风学风范文10篇

班风学风范文篇1

优良的学风是一种积极的氛围和力量，使学生能积极进取、努力学习。在学风建设中，学校是学风建设的重要组成部分，学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和发展方向，并制定出切实可行的制度和措施。各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在条件,为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，并把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去。

二、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。

新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。

三、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机。

德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用，辅导员要帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。

四、建立一个能力强的班干部队伍。

集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。

五、结语

班风学风范文篇2

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。

如每周一次的班会，要抓住契机适时对学生进行教育，具体班会主题由我和班委视具体情况而定。

2、营造向上氛围

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）坚决执行现有的班级公约、班规。

（2）布置教室环境。如设立“图书角”、“卫生角”等。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的资料来源于公务员之家/机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班委干部。

第一，帮助班委干部树立威信；

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。

三、针对特殊学生，开展特殊教育

1、期初排出学困生名单，建立特殊学生档案。

2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特资料来源于公务员之家/要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

四、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

班风学风范文篇3

关键字：班风学风高中管理

一、树立良好形象，做到言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，要想做好班级管理工作，班主任必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理非常重要。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，这样班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。

三、健全班级管理制度，培养学生良好日常行为规范

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。量化管理能有效调动学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进好的班风的形成与巩固。

四、注重学生思想教育，形成良好班级风气

由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

五、把握最佳时机，做好学生思想动员

做好思想动员是每项班级活动取得良好效果的首要条件，班主任应围绕班级管理各重点环节做好思想动员工作。一是在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。二是在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，每学期开展一次劳动周活动。为了使学生在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动的意义，完成劳动周的各项工作任务。三是在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

综上所诉，良好的班风学风直接关系到学生学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作中药讲究方式方法，促进良好班风学风的形成，使学生心情舒畅地接受教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

1.谈高三班风和学风的培养王丽霞《中小学班主任谋略》2008年第3期

2.关于职业中学中留守学生教育的思考宁永刚《阜阳学报》2008年第12期

班风学风范文篇4

目前，国内很多学者进行了以寝室为突破口的优良班风建设探索。冯万里和乔林从寝室物质文化建设、制度文化建设、寝室人际关系建设和寝室网络建设等几方面研究，探寻促进优良学风形成的有效方法和途径。董美娟等通过调查分析寝室文化与优良学风的相关联系，探讨通过寝室文化建设创建优良学风的有效途径。顾晶晶探讨如何利用宿舍这块阵地，通过发挥寝室长的作用来教育和管理学生。王春英、刀筱芳针对学分制下寝室管理的重要地位，以及当今大学生的心理特点，提出寝室长在学校制度的快速传达理解、学风建设、安全稳定工作、正确价值观培养中的重要作用，并就寝室长培养的一些有意义的思考。这些学者的研究表明，寝室长与班风建设有着重要关系，但在寝室长制度建设及何种寝室长制度对班风建设效果更为明显等方面，上述学者并未展开深入研究。研究充分结合本校情况，为学校在寝室长制度建设和推广方面提供理论依据和数据支持，并多元化班风建设途径。培养对象和方法

2对象和研究方法

本研究采用方便取样，选取研究者所在院系的全部大二学生寝室（共210间，其中东四170间，东八40间）为研究对象，随机抽选三分之一寝室实行寝室长固定制度，三分之一寝室实行寝室长轮岗制度，还有三分之一不设寝室长。制定班风量化考核制度，对每个寝室成员进行评分，取平均值，考察实行寝室长制度一个周期（3个月）后各寝室的班风量化考核均值的变化。学风量化考核表目前国内还没有形成统一的学风量化考核表，本研究根据校本情况和研究需求制定此表，在研究者所在班级已施行一年。该量表共有5个项目，包括学习情况、日常考勤情况、校级校规、公寓管理和集体活动。基础分值总分为100分，不同的项目根据实际情况有加分或减分项目，每周统计一次。

3结果分析与讨论

班风学风范文篇5

对一所大学来说，一个班级的学风影响着院系的学风，同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说，学风是指我们在一定的人生观，学习观和追求目标的支配下，在学习态度，学习目的，学习纪律，学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好的终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

作为学校最基本的单位--班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意宿舍卫生，谁也不随便扔垃圾，这也是个人习惯中微不足道的一个小环节，可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾，在餐厅注意卫生，在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。宿舍文明了，最受直接影响的是班级，毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习，上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中，大部分同学学习兴趣高，刻苦努力，也就会使个别落后的同学有危机感，从而带动落后的同学共同前进。“两手都要抓，两手都要硬”这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性，为学生发展提供方便。在班级中，可以使少部分同学先得以提高，从而带动大部分学生的综合能力提高，最终达到全班同学都有较大的发展，真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，上课出勤率有明显提高，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。

总而言之，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习，团结进步，健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，让我们共同关注班级学风建设。

班风学风范文篇6

对一所大学来说,一个班级的学风影响着院系的学风,同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说,学风是指我们在一定的人生观,学习观和追求目标的支配下,在学习态度,学习目的,学习纪律,学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好的终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

作为学校最基本的单位--班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。发生在身边的许多事情,有些虽小得不值一提,可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好,对他人随口骂一句,而被骂的人不甘心随口还一句,时间一长,脏话说得也方便了,久而久之,落得个说了脏话也没不良感觉,脏话不离口,这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意宿舍卫生,谁也不随便扔垃圾,这也是个人习惯中微不足道的一个小环节,可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾,在餐厅注意卫生,在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。宿舍文明了,最受直接影响的是班级,毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习,上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制,学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度,这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中,大部分同学学习兴趣高,刻苦努力,也就会使个别落后的同学有危机感,从而带动落后的同学共同前进。"两手都要抓,两手都要硬,"这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性,为学生发展提供方便。在班级中,可以使少部分同学先得以提高,从而带动大部分学生的综合能力提高,最终达到全班同学都有较大的发展,真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，上课出勤率有明显提高，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。

总而言之,良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以,只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习,团结进步,健康向上的良好班风,学校的学风建设才能上水平,让我们共同关注班级学风建设。

班风学风范文篇7

［关键词］班级文化；高校学风；作用；途径

在高等学校中，学风建设是实现培养目标的重要依据，也是学校办学成功与否的重要标准。学风具有潜移默化的精神力量，对学生时时刻刻都产生巨大的影响，良好的学风可以使学习氛围浓郁，提高学生的学习效果，而班级文化是学风的重要组成部分，只有加强班风建设，才能使学风得到改善。

一、班级文化的内涵

文化是一个群体例如国家、民族或者家庭等在一定的时期内形成的思维方式、行为方式、风俗习惯以及这个群体的整体意识所形成的一切活动等。班级文化是整个班级的形象，体现着班级蓬勃的生命力。班级文化在日常生活中指导着学生的行为习惯，是整个班级的行为准则，它有助于帮助学生培养良好的思想品质，同时班级学生也会有意识或无意识地维护这种班级文化。班级文化对校园文化来说不仅是载体还是重要组成部分，班级文化的丰富多彩也为校园文化注入新的活力、新的思想，使校园文化的内容更加充实，有助于促进校园文化的形成，加强良好学风的建设和发展。因此，高校的学风建设离不开班级文化的建设。

二、班级文化对学风建设的作用

（一）班级文化对学生具有导向作用

在班级文化中，应该让学生明白学校提倡什么、反对什么、鼓励什么、禁止什么。班级文化要对如何做人进行明确，让学生树立做人的正气。在班级文化中要将诚实、正直和关爱放在主要的位置，让不诚实、不正直的言行在班级中消失。这种良好的氛围可以使学生在日常生活中做到自律、谦让、互相关爱，有助于形成良好的学风。

（二）班级文化可以增强班级的凝聚力

班级文化具有一种无形的力量，可以让学生之间减少摩擦，互相合作，增强班级的凝聚力。班级凝聚力需要班级文化经营，当学生有高兴的事情时，班级与他共同分享；当学生遇到困难时，班级与他共同分担，让他感受到教师和同学的关怀，这样会使班级凝聚力得到巨大的提高，学生也会在班级中找到归属感。只有学生在班级中感受到归属感，班级文化才会对其思想行为产生“约束”作用，班级文化才能发挥真正的作用。

（三）对学生的日常行为具有规范作用

班级文化在学生的日常行为方面具有一定的规范和约束作用。大学生的日常生活和学习都离不开与班级的联系，班级文化对学生的约束是无形的、全面的，尤其在道德方面的约束，会对学生的思维起到良好的规范作用，长此以往，这种无形的约束会让学生变得更加自律。

三、建立良好班级文化的途径

（一）提倡先进的班级理念

1.独立自主观念。学生没有进入大学之前都是父母身边的小孩子，但是在进入大学以后，他们要明白自己即将步入社会，要独立地在竞争激烈的社会环境中生长。因此，班级文化要提倡独立自主的观念，让他们学会自我管理。在班级文化建设中班主任要对学生进行正确认识自我的引导，让其学会以宽阔的心胸和敏锐的目光去看待这个丰富多彩的世界。

2.平等协作观念。团结友爱、互帮互助、平等协作是良好的班级文化所提倡的。班级中的学生都要爱护集体，同样集体也爱护班级中的所有学生。在高校班级中，平等协作是要求每个学生在人际关系中做到人人平等，互相帮助。对经济困难和学习困难的学生不可以产生高人一等的思想，要对其给予更多的帮助，让他们感受到班级的温暖，使他们的学业可以圆满完成。

3.主动学习观念。在班级文化建设中要指引学生树立正确的学习观念，学会合理地分配学习时间，在努力完成专业课程学习之外可以根据自己的兴趣合理地参加一些社团活动，进而充分锻炼自己。同时，对学生的思想建设也要进行督促，让学生紧跟时展，用先进的、健康的思想武装自己，全面提升自己。

（二）建立合理的班级管理制度

在班级文化建设中，建立合理的科学民主的班级管理制度，有助于形成良好的班风。班级管理制度的建设为教师的工作和学生的行为提供了依据，避免教师和学生出现随意性。班级管理制度包括以下几个方面：

（1）班干部任免制度。对班干部的竞选每个学生都可以公平竞争，并且对班干部的任期时间要有明确的规定。

（2）奖罚制度。对班级学生的奖罚要一视同仁，遵循公正公平的原则。

（3）各项活动制度。对校园或班级组织的各项活动，班级所有的学生都有资格参加，并且要让积极参与活动的这种精神成为班级的传统。公正、公平、科学、合理的班级管理制度，必然得到学生的拥护和遵守，进而形成秩序井然的班风和和谐的班级文化。高校学风建设是一项长期的必须坚持的工程，班风建设是高校学风建设的重要组成部分，它影响着高校的教育工作和长期发展，对优良班风的建设是高校教育工作者不可推卸且必须完成的工作。因此，加强班风建设是高校教育工作的重中之重，也是高校学风建设的重中之重。

参考文献：

［1］程琳，田伟贵，李哲.浅谈高校班级文化建设的重要性［J］.卫生职业教育，2016（1）：22-24.

班风学风范文篇8

（1）过硬的政治思想素质，良好的精神风貌，同学互助互爱，班集体凝聚力强。

（2）良好的生活、学习习惯，形成行为规范，自律性强。

（3）良好的学习风气：学习目的明确、学习态度端正、善于钻研、勇于创新。

（4）班级参加校园科技文化、社会实践及文体活动积极性高，成绩突出。

良好和谐的班风不会自发地形成，是经过教育者，尤其是班主任有目的，有计划的培养的结果，每位同学对班级建设都应承担责任和义务。笔者就如何打造和谐班风谈几点看法。

一、培养建立强有力的班委

班委是班主任管理班级、培养和谐班风的得力助手。班委建立后，就要对班干部提出一些具体要求，包括：在学习和纪律上做同学的表率；树立为同学服务的思想；树立自己的威信，加强与任科老师、同学之间的联系，取得老师及同学的信任与支持，形成强大的凝聚力。同时班主任也要指导班干部工作，而且要大胆放手让班干部开展工作，让班干部充分发挥他们的主观能动性，大胆创新。在班主任的支持下，许多班干部的工作显得有声有色。学习上，他们能组织并监督同学努力学习。课外，他们积极组织同学开展丰富多彩的文体活动增强校园生活的吸引力。日常生活中，他们还能帮助班主任做好同学的思想工作。可见，一个强有力的班委对于建立和谐班风是非常重要的。

二、参与开展学校和班级的各种文体活动，增强班集体的凝聚力,创建和谐向上的班级文化

活动是和谐班风形成的重要依托。活动越丰富多彩，班集体就越团结，越朝气蓬勃，班风就越和谐向上。针对学生的特点，班主任在遵循学校活动的前提下有计划地安排和设计，并且通过同学们的精心组织与准备，积极开展多种活动。不断发展学生多方面的才能，使同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中逐步形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯，使健康向上的意识转化为学生的内在动力，使学生体会到他们所在的班集体是团结的班集体，温暖的班集体，向上的班集体。从而更加热爱这一班集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”。要求学生学习与游憩相融合，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道的目的。可见一系列有益的班级活动可以在师生之间、学生之间架起友谊的桥梁，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识和班集体的凝聚力。

创建和谐向上的班级文化,班级是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。和谐向上的班级文化，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。悬挂名人字画、班主任班级管理理念，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性、趣味性的板报，一尘不染的教室，一盆鲜花，一件好事，一面流动红旗等，都是班级文化的重要组成部分。得体的班级环境不仅可以培养学生良好的习惯，而且可以陶冶学生的情操。因此充分发动学生积极构建向上的班级人文环境，将会不断警示和激励学生奋发图强、勇往直前。

三、引入竞争，培养浓厚学风

浓厚的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。培养浓厚的学风，首先要求班主任进行科学引导。引导不是枯燥的说教，而是通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知识的重要性，学习的紧迫性。引入竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争，能有效刺激与促进学生的责任心和学习热情，学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。这样能激发学生强烈的成就感和责任心，使学生增强自己和班级全体同学克服困难的勇气。学生学习成绩好的原因多方面：如态度端正，方法得当，刻苦勤奋等。对此，我分别让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法，召开经验交流会。对同班学生来说遇到的情况、困难基本相似，学生对经验交流会感到亲切可信，并积极效仿，收到良好的效果。通过思想品德教育和严格的管理，使学生在课堂学习中能够自觉做到按时上课、专心听讲、认真做笔记、踊跃发言；抓考风，使学生能够端正考试态度、遵守考试纪律；鼓励学生充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学习兴趣、正确的学习动机、良好的学习习惯、较强的学习能力以及创新意识和科学精神。评优评先，班级干部的选拔优先考虑学习成绩，形成学生对良好学习成绩的认同意识，激发学习的内在驱动力，从而有利于培养浓厚的学风。

四、恰当表扬，树立榜样作用

老师特别是班主任的各种形式的表扬是对学生的特殊关爱。一个学生如果受到老师的称赞，他就会感到愉快和喜悦。学生对于老师的表扬，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱，学生被关爱的同时，也爱他们的老师，爱他们的学校，爱他们的班班集体，自然形成和谐的班风。如果我们老师只盯住学生的缺点和不足，看不到学生的进步和优点，缺乏表扬和激励，学生有可能因此厌学、失去上进心。所以老师不能吝啬对学生的表扬。

班风学风范文篇9

关键词：高职护理专业；班级管理；学风建设

学习环境和氛围对于学生的日常学习生活有重要影响，良好的班级管理是营造班级学习环境、建设班风学风的重要途径。近年来，随着高职护理专业教育规模的扩大，生源结构更加复杂，生源素质水平参差不齐，客观上增加了高职护理专业班级管理的难度。本文将结合湘潭医卫职业技术学院2015级319班和320班的管理现状，分析其中存在的问题，并探讨加强高职护理专业班级管理的重要性。在此基础上，对高职护理专业班级管理及班风学风建设提出几点建议，以期促进高职护理专业班级管理水平的提升。

一、高职护理专业班级管理现状

（一）2015级319班班级管理现状

本次研究采取问卷调查的方式了解2015级319班、320班班级管理的实际情况，分别从班级学风、班级制度、学习指标、纪律指标、学生满意度等角度设计问题，采取随机发放问卷的方式，共发放50张调查问卷，回收有效问卷48张，有效回收率96%。从问卷统计情况来看，超过60%的护理专业学生缺乏学习动力，是为通过考试、拿到文凭而被动学习，缺少与未来职业发展的联系。有接近50%的学生认为班级组织松散，缺乏团队协作精神。对于护理专业而言，协同工作能力是一项重要的能力，需要在学生学习过程中有意识地对其进行培养。松散的班级组织结构和管理结构，使学生缺乏团队精神和集体意识，在平时缺乏交流合作。此外，学生也普遍存在考前突击的现象，没有做到脚踏实地。另有调查结果显示，319班学生无故旷课较为严重，每学期超过4次的人数占到32%，迟到和早退的现象更加严重。这说明班级管理制度缺乏威慑力和执行力，对班级班风学风建设十分不利。

（二）2015级320班班级管理现状

从本次调查结果来看，320班班级管理情况比319班稍好，迟到、早退、旷课、考试作弊等行为均少于319班。但在320班中一个较为突出的问题是班级学风较为低迷，学生对自己的就业前景普遍不乐观，只是被动地按照教师要求和班级管理制度完成每天的学习任务，缺乏学习主动性。因此，320班在整整一个学期内几乎没有开展过社会调研、班级学术研讨、专项课题研究等活动，完全是按部就班地按照教学任务进行学习。这种现象集中反映了两个问题，一是高职护理专业班级学习氛围较差的根本原因是学生缺乏对专业学习的正确认识，而且缺乏就业信心。二是班级管理的有效开展，尽管能够一定程度上约束学生的学习行为，起到一定的积极作用。但就学生的长远发展和班级风气建设而言，还需要先解决根本上的问题，再配合有效的班级管理手段，促进学生学习质量的提升。

二、加强高职护理专业班级管理的重要性

从上述对2015级319班和320班两个班级的调查研究情况能够看出，班级管理对于班级学风建设有重要影响。特别是针对护理专业班级结构越来越复杂的情况，更需要采用科学的管理方法，引导学生树立正确的学习态度。通过开展人本化管理，将刚性管理手段与柔性管理手段相结合，为良好的班风、学风建设提供支持。基于上述现状分析，加强高职护理专业班级管理的重要性主要体现在以下三个方面。第一，护理专业学生毕业后从事医疗卫生行业，对职业道德要求较高，作为一名合格的医护工作者，必须具有较强的责任意识、服务意识，学会与人合作，能够对患者负责。开展班级管理是思想政治教育的一部分，对学生的思想道德观念形成有重要影响。第二，在具备良好的职业道德基础上，护理专业生还需要具备扎实的职业知识和技能，这需要在学习过程中不断积累和锻炼。一个良好的班级学习氛围不仅对学生个体的学习过程有重要影响，还能够发挥学生之间的相互促进作用，形成良好的群体意识，更加高效地完成各项学习任务，达到事半功倍的效果。第三，对于班集体生活而言，也需要一定的制度加以规范和约束，调和学生之间的矛盾冲突，使学生更加专心、专注地投入学习中。总体而言，高职护理专业班级管理对学生的学习、职业技能培养、价值观形成都有重要影响。

三、高职护理专业班级管理策略

（一）加强职业生涯规划引导，明确学习目标

基于高职护理专业班级管理目前存在的问题及加强班级管理的重要性，在现阶段的管理创新过程中，首先应加强对学生职业生涯规划的引导，帮助学生明确学习目的，树立正确的学习目标。职业生涯规划广义上包含学习规划、职业规划和生活规划等各个方面，提前制定自己的职业发展方向和发展计划，可以帮助学生少走弯路，把时间和精力投入到最高效的自我提升过程中[3]。对于高职护理生而言，选择护理专业就是选择了一份崇高的医护事业，只有树立远大的理想，坚定专业信念和奉献精神，才能成为一名合格的白衣天使。因此，在开展班级管理的过程中，应将职业生涯规划引导渗透到平时的思想教育工作中，让学生在正确方向的引导下，不断增强职业信息，建立职业情感，从而自发地克服各方面困难，主动完成学习任务。如在2015级320班的班级管理中，就需要制定职业生涯教育计划，定期通过开展班会的形式，由专业教师对学生进行职业生涯规划指导和就业指导，培养学生的职业归属感和职业荣誉感，对端正学生的学习态度起到重要作用。

（二）营造良好班级学习氛围，以教风带学风

为营造良好的班级学习氛围，必须建立长效的学风建设机制，健全班级管理制度，发挥学生的主动管理作用和相互监督作用，帮助学生养成良好的学习习惯。营造良好的班级学习氛围是一个相对漫长的过程，不是一朝一夕能够达成的。特别是像2015级319班这样学风基础较差的班级，更需要持之以恒，而不是作为一种形式化的教改活动。在此方面，应充分发挥教风的带动作用和教师的示范作用，在日常教学活动中，树立严谨、认真的教学态度，以细心和耐心投入到学生专业教学和日常辅导工作中。在教师优良作风的带动下，让学生形成严谨的治学态度和积极的学习行为。这对班级学风建设有直观重要的影响。此外，班级风气建设与学校整体风气建设息息相关，班级环境无法脱离整个学校的大环境。因此，应在校领导和主管工作者的指导和监督下，全面开展学风建设工作，围绕学校党政组织，落实各项建设工作，积极反思在工作中存在的问题，通过及时整改，不断提高工作成效。

（三）细化班级管理任务，强化班风学风建设

在具体的建设工作中，应详细划分班级管理任务，由此形成严谨、规范和制度化的日常班务管理形式，为形成良好的班风、学风做好铺垫。高职护理专业班级管理工作具体由辅导员教师负责，所以，辅导员应带领班委成员制定相对完善的班级管理细则，直面全体学生在日常生活和学习上的问题。班级管理细则应该由全体学生参与，建言献策。班级管理细则应该根据实际情况，囊括班级管理条例、课堂常规、学习纪律、宿舍作息制度、卫生公约等多项内容，用于引导和规范全体班级成员的日常思想道德和学习生活等行为。以课堂常规管理为例，主要管理以下四项内容：①按时上课，不迟到，不早退，不逃课；②有事不能上课要按照有关程序请假，获得批准方可；③积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交；④遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度。实施“三制”班级管理制（“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制），运用量化考核表打分评定班级成员表现。通过该项班级管理细则，细致划分班级管理任务，用于对学生实行量化管理，做到奖罚分明。在整个管理班级的过程中，每一项管理任务都选定相应的监督管理人员。班主任在处理班级问题时，可以直接向负责该项管理任务的班委了解具体情况，确保实行班级管理民主化、规范化。负责各项班级管理任务的班委是班级管理工作的执行者，一般要由品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任。另外，要求全班同学共同参与监督，对班级不良班风进行举报，通过举报情况进行及时处理。由此，形成以抓不良班风带动班级优良学风，形成良好的班级管理体系，使班级管理成为全体学生参与的一项工作，在潜移默化中提高他们的自觉性，促进班级良好班风、学风形成。

（四）创新班级管理手段，整合线上线下资源

针对越来越复杂的高职护理自考班级管理工作，必须加快对管理方式和手段的创新，积极利用现代化工具，增加管理覆盖面，提高沟通的及时性和有效性。随着智能手机的普及，以及网络社交平台的快速发展，高职护理专业班级管理人员可以充分利用网络工具，与学生进行在线沟通，对学生学习状况进行督查，反映班级管理的实际情况。在此方面，以微信、QQ和微博三大平台为基础的网络沟通机制已经全面建立，并在2015级319班和320班的日常管理工作中得到应用。教师在三个平台上同步更新班级管理的新规定，可以确保班级管理要求的及时传达。同时利用网络平台的实时互动功能，让学生能够与教师及时沟通，反映在学习和生活中遇到的实际困难，进而快速制定有效的应对措施，帮助学生解决实际问题。对线上平台进行合理利用，使其成为班级管理工作的重要通信工具，可以充分发挥微信的积极作用，提高班级管理效率。

总体而言，加强班级管理和学风建设的最终目的是培养符合时代要求的医护专业人才，为学生从事专业工作打下良好基础。因此，管理工作者应与时俱进，积极利用现代化工具，整合线上线下资源，实现班级管理的全覆盖。通过营造良好的班级学习风气，培养学生的职业道德、学习习惯和学习能力，促进学生职业知识技能水平不断提高。

四、结语

针对2015级319班和320班的班级管理现状，对高职护理专业班级管理进行研究，可以找到有效的管理创新途径，弥补目前班级管理存在的不足，提升班级管理效率和质量。通过营造良好的学习风气，为学生的专业学习、职业成长提供良好环境，使其成长为知识技能兼备、道德素质合格的优秀护理专业人才。

参考文献：

[1]秦双立.高职学院护理学专业班级管理中的案例探讨[J].科技视界,2016(27):448.

[2]王玲珍.以人为本的管理方法在高职护理班级管理中的应用[J].教育教学论坛,2013(8):28-30.

班风学风范文篇10

一、抓好纪律管理。纪律是保证取得成绩的保证。在本学期要严格按照学校的管理办法及高三年级管理暂行规定来管好班上的纪律，做到不迟到、不缺席，如有违反严格按照规定处理。

二、抓好学风、班风建设。

良好的学风班风是做好一切工作的前提。只有班风好了，学风才会好，学风好了才能在高考中取得好的成绩。因而本学期要做好的第一件事就是要抓好班风学风的建设。具体措施是：在开学初始召开分层同学会，为每个同学分析存在的问题及要采取的方法，让每个学生知道自己的不足在那些方面，有一个努力的方向。其次是请班上成绩好的同学介绍以往的学习经验，也使同学们避免了他们所走的错误道路。再次组织好班上的各种辅导，抓好自习课的利用。利用班会课时间给学生看一些教学录像片，拓展视野，多开主题班会让学生在有益的主题中增长知识。

三、抓好学生的思想教育。

高三年级的学生思想比较成熟，尤其是复读生，想的问题也比较多。如果引导不好容易偏离了主线，因而本学期更要注意到学生的思想动态，发现问题及时解决，让学生不要背着包袱，而是轻装前进，只有这样才能取得更好的成绩。

四、配合学校与年级组做好工作。