班主任工作师德总结范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作师德总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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全面工作总结共分三个层次

第一层次：标题

标题即工作总结的题目，如《X年X班2002－2003学年度X学期班级工作总结》。

第二层次：内容 即正文

正文，是总结的主体，一般包括以下四个部分：

（1）班级工作的基本情况

基本情况包括：开展了那些教育活动，成绩有哪些，问题有哪些。写开展了哪些教育活动，应以工作计划为依据，写成绩和问题，要有事例，也可写出数据；事例要有代表性，不以偏概全；数据要准确，而不是估计的。

（2）对成绩与问题的基本分析

分析要全面。从客观到主观，从偶然到必然，从动机到效果，要进行全面的分析。

分析要准确。不以误代正，不避全就偏，不避重就轻，不节外生枝。

分析要深刻。不得留于事物的表面，不浅尝辄止，不满足于对事物的感性认识，而是努力上升到理性认识，只有这样才能揭示班主任工作的规律。

（3）几点体会

即在对班主任工作的规律分析的基础上，谈谈自己的心得体会。如：吸取的教训有哪些，提高了哪些认识等。

（4）对下学期班级工作的建议

即通过总结，通过对班级前一段工作的认识，提出下一段班级工作的设想，应突出抓好哪几项教育活动，应注意什么，等等。

第三层次：总结人姓名、总结时间，依次分上下两行写在正文右下方。

写总结要先写提纲并构思细致后再落笔。草稿写成后要反复修改，修改的重点是对成绩与问题的分析。修改后抄清，一式两份抄清，一份交学校领导存档，以便据此指导我们的工作；另一份自己留存，以作为自己今后工作、提高的借鉴。

2、专题工作总结的写法

专题工作总结是针对班级一项具体教育活动所做的总结，在教育活动结束后就要进行。在要求上不必像全面总结那样详尽。一般的也分为三个层次：

第一层次 ：标题。要求写明班级、活动名称。

第二层次：正文，即总结的主体，一般要求就五个问题去写： 专题总结以写好后两部分为主。

篇2

这半年，说不上轰轰烈烈，但琐琐碎碎的事儿却是接连不断，正如我们的班主作、辅导员工作本身一样的琐碎。

期初，针对上一学期所反映出来的一些情况，比如说有些同桌同学喜欢交头接耳讲话、有些同学个子蹿得特快，明显地不适合坐在前排位置等的情况，我重新给全班同学排了合理的位置，以便他们更好地学习、生活。

此外，我继续发挥班队干部的作用，将班级工作管理的权力下放给班队干部，让他们协助管理班级。每天设立值日班长，早晨、中午都由值日班长负责统筹安排全班的卫生、读书等方面的具体事宜。而包干区及班级卫生工作则责任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增强了学生的责任感，也增强了他们的竞争意识。

第三，我继续加强家校联系。在对学生进行教育的过程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得实效，必须家校联合。早在上学期，我就将我的电话号码等全部颂给学生，让他们有困难随时可以打电话给我。而我，也经常与家长电话联系，询问学生在家的各方面的表现，并交流其在校的一些表现，和家长一起找出问题所在，并对采取的教育教学方法达成共识，以求事半功倍的效果。同时，如果学生有点滴的进步，我也会及时和家长取得联系，向他们报喜，让他们看到并肯定孩子的进步，增强学生的自信心，为学生的不断进步注入不竭的动力源泉。

第四，我还注意加强对所谓的后进生的管理。为了做好品德差生的帮教转化工作，我努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。对重点的问题学生“一对一”个别谈心，增强教育转化的责任感。

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一、德育工作

我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的：

1、教会学生如何做人。

如何做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、教会学生如何生活。

要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。

3、教会学生如何学习。

培养学生独立学习、创新学习的能力，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。

二、班级管理

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入了解学生。一方面，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。

例如：青春期教育、网吧危害教育、法制教育、人生观教育、意志教育、甲型h1n1流感预防、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。一方面，我针对本班的具体情况，制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如：仪容仪表、遵守课堂纪律、早读时间、分学习小组等。

三、后进生的转化工作

在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

四、重视对优等生的教育

对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们积极进取，善于激发优等生的创造才干，使其创造力充分发挥出来。

五、积极开展好各项体育活动，做好课间操，开展球类比赛，增强学生的体质，提高学习的效率。

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首先，为人师表,率先垂范.

在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育学生搞好团结，相互尊重。我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结，大家组成一个坚强的战斗堡垒。自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴.

其次，发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展。

素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.做到寓德育于活动之中。

第三，对学生进行思想品德教育。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

第四，重视班委团支部建设，加强班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班级干部，对班干团干进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。在学校组织的黑板报评比和会操比赛等各项活动中，多次获奖。

第五、教育学生努力学习，完成学习任务

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。绝不放弃一个差生，对每一个家庭负责。在学校组织的考试中，我班成绩有目共睹。

第六、关心学生身心健康，促进学生全面发展

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——班主任把自己的智慧与道德、人格奉献给了这个班级群体的时候，班主任也就得到了班级群体的智慧和道德人格。 

——班主任要修养师德、钻研业务，而且必须以比其他任何社会职业劳动者都要更敏感地紧跟科技文化发展的新形势，顽强自觉的学习，这实际上正是班主任的自我尊严感受所必须，也是自我人生价值实现所需。 

——师生相互热爱的情感是双向交流互动的，当你把责任心以及广博深刻的爱心奉献给班级集体的过程中，班主任往往也同时得到了学生们经久不衰的爱心。 

二、什么是班主任的素养？ 

是一种稳定、热烈、持久、积极的情感状态，以对每一个学生强烈的热爱，对教育事业的无限忠诚，倾注自己全部的爱心、良心、仁慈心、公平心，并且是一种自觉的投入、自主选择的基本品质。这就是班主任素养的定义。 

三、班主任素养的作用是什么？ 

1、具有时空范畴的博大扩张力。因为教人是人类各类教育中做基础的教育，最本质的教育，即教育人类本身的教育。人是人类历史长河中的主宰和中坚，是推动历史前进真正英雄和原动力。 

2、具有探索与创新的推动力。没有道德保证的一切探索与创新均会走上邪路，也没有后劲。一个人的创造精神，必须在学生时代由班主任细心呵护和培植。 

3、具有班级集体的吸引力。班主任在班级集体中除了知识内涵之外，最能凝聚学生的是班主任的人格魅力。 

四、班主任在现代教育环节中的地位是什么？ 

1、教师（含班主任）一定要具有民族的良心、社会的良心、世界的良心、人类的良心。因为受教育者今天的素质就是人类、国家和民族明天的素质。 

2、班主任是未来社会真正意义上的导师和核心。班级集体这个小社会，正是学生们将来融入大社会最原始、最基层的实践模型。 

3、班主任一定是班级文化的倡导者和中心。班级特定文化场中所发生的一切行为和成果，必将影响到未来国家和民族的大事业。 

五、班主任素养的时代特征是哪些？ 

1、敬业。 

班主任通过学生和班级集体这个载体，展现班主任博大的爱人之心、敬班级事业之心，以此体现其深厚的爱国之心、爱民之心、爱生之心。所以敬业，是班主任作好工作的原动力，也是班主任素养的首要特征。 

2、博爱。 

班主任要爱班级的全体学生，爱优秀学生容易，因为他们可以给你带来光彩和荣耀。爱后进学生是难能可贵的，爱后进生班主任要担风险，因为他们因表现不好，使你挨批、受辱、减薪。所以要去掉私心，像医生那样以人道与仁慈之心去关爱每一个病人那样来关爱每个学生的全面素质发展。 

3、协作。 

班主任是任课教师、家庭、社会各类教育系统影响班级素质教育的核心。班主任必须以协作共事的精神发挥其核心作用。所以要求班主任，既要理解认识协作的重要性，更要善于组织协作。能把各方的教育因素调动起来，组合起来，共同发挥最优化的教育功能。优秀班级的出现，一定是以班主任为核心的各任课老师以及其他教育因素的智慧、谋略与劳动的共同结晶体。协作是班主任的基本素养的本质行为。 

4、自爱。 

班主任在影响或创造外在价值（优秀班级、优秀学生）的同时，同时也必须创造、积累本人的内在价值。一个优秀的班主任一定能以自己较高的道德认识，组织多方位力量培养自己的班级为优秀班级集体，这恰恰说明他具有自爱心和自强不息的追求精神。一个缺乏自爱心的班主任，他不可能自重、自尊、自强不息的追求自己所带班级优化等级。 

六、班主任在班级集体中社会责任是哪些？ 

1、责任的双向性。即教与学的统一性。不能只以超然的姿态评价学生，必须明确评价学生的同时也要进行自我评价，以学生的优劣来评价来检验自己的知识、能力和道德水准。评价学生、评价自己是班主任的社会责任。 

2、责任的广泛性。即学生的个体性与社会属性相统一。要求班主任将自己的知识面拓展到家庭乃至社会的居家领域，以此培植班主任的职业威信，从而采用多种知识的力量来调动社会各个层面的知识、能量、营养，完成培养合格人才的目的。培植职业威信，这也是班主任的又一个社会责任。 

七、班主任素养的教育功能是哪些？ 

1、富有未来的功能。向全体学生的未来负责，向21世纪人才负责，向可持续发展负责。将自己的班级培养成为建设者的摇篮。 

2、具有创新的功能。班主任组织培养的班级集体文化，应充满科学精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘扬高尚道德，促进健康体魄形成，洋溢艺术与审美情趣、密切地与生产劳动相结合的文化。营造培养学生“让班级以我为荣”的道德情感，以有我这样的班主任为骄傲。 

3、培养民主的功能。在班级集体中，应是民主合作的典范。既要选择辨证统一（民主集中），又富有个性特色的管理模式，始终贯彻劳动神圣，强调德教与智教的统一性，杜绝偏执狂的出现。 

八、班主任的工作方法是哪些？ 

——班主任语言必须具备六性： 

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完成“传道、授业、解惑”的神圣使命，必须通过言传身教产生其吸引力、感染力。 

（1）针对性： 

针对学生的心理要求，依情形而改变，并具有哲理性，只有这样才具有诱导作用，充分调动学生的积极性。 

（2）健康性： 

积极向上，排斥悲观厌世、野蛮粗俗、低级趣味，还不能以个人的荣辱得失，更加不可将自己对世态的偏见在学生中散布。 

（3）审美性： 

除缜密、精辟外的，讲话应追求审美效应。美的语言似春风化雨叩开学生求知的心扉，如私语情真意切，如号角催入奋进。 

（4）情感性： 

情是教育之根，爱是教育之本。语言是最直接的传情媒介，教师的语言善于传情。教师的语言应该饱满深情。遵循“良药不苦更利病，忠言顺耳更利行”的原则。坚持“尊重”为先，“诚恳”为上。“变围追堵截”为“理疏情导。” 

（5）激励性： 

善于寻找发现学生的闪光点，以此作为教育的契机，必要时可以人为的设置和营造激励的载体，使之鼓足勇气，扬起前进的风帆。 

（6）知识性： 

知识是力量、知识是权威，知识是领导，年轻学生只服理、服智、不服人。 

九、班主任培养班干部哪六种意识？ 

班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，选好之后培养下述六种意识非常重要。 

（1）平等意识： 

都是老师的学生，手心手背都是肉，都是一同求学的朋友，大家都处于平等地位，班干不可以“小干部”自居。 

（2）自律意识： 

以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，班干不仅是号令者，更是行动的带

头者。 

（3）服务意识： 

班干工作的出发点和归宿就是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种帮助，全心全意为大家服务。 

（4）互助意识： 

班级要形成一个团结凝聚的整体，同心协力，共同搞好班集体建设而努力。 

（5）竞争意识： 

社会竞争日趋激烈，班干也不能一任到底。要采用轮流制，鼓励能者为先，竞争上岗，培养所有同学的参政意识。 

（6）创新意识： 

没有创新就不能发展，没有创新就没有真正意义上的优胜，包括管理方法、管理制度、活动方式、活动内容等都有创新。没有创新的班干是不能领导同学们的。 

十、为什么说德育工作是班主任的天职？ 

德育工作是班主任工作的第一要素，任何时候都不能有丝毫的放松。班主任要理直气壮的高举德育的旗帜，深刻认识反复宣传德育工作威力的重要性，从认识和方法上要把握好开展德育工作的根本、关键和途径这三个重要环节： 

1、真理是德育威力的根本。 

马、列、毛、邓理论作武器，一通百通，但要防“空”防“偏”。任何真理都有一定的度，过之与不及，都会走向谬误。 

2、多因素的综合是德育威力的关键。 

运用多科知识、理论、感情表达和教育艺术综合使用，人的思想具有多维性，德育工作也必须采用综合性。 

3、连续是强化加大德育威力的途径。 

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他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。

这就是当前的学生出给老师的考卷！

我教的班集学生们对足球的喜爱，对世界足球明星的崇拜、狂热到无以复加的地步，他们身上穿着球星的衣服，书上封面上，贴着球星的照片，桌子下面放着足球，只要下课铃声一响，一群足球迷穿一样的服装，嘴里唱着足球的劲歌，一溜烟地跑出教室，去追求他们的足球梦，他们整天谈论的是足球，想的足球，连上课，都铅笔在写球星的名字，更有甚者脚下的足球在座位上来回地转动，两只脚在不停地踢、勾球，一时，足球的风气风靡了整个班集，连个别不关心足球的女同学，也在旁边当起了忠实的听众，听早上的晨间新闻，我一来到教室，就听见几个球迷慷慨陈词地说，我们中国队不行，有几个球迷说，中国队只是暂时不行，以后会在足球上领先的，于是两边各抒己见，争论不休，连上课铃都响了，他们都没听见。

看到这一幕幕，我被孩子纯真的热情深深地打动了，不忍心斥责，得设法引导，得走进他们的世界里。俗话说得好，知己知彼，百战百胜，我们只有在了解自己的同时，还要去了解我们的教育对像，于是，我开始学习足球知识，了解一些比赛规则，搞清足球的强国，世界著名的球星，坚持看足球比赛，有空，就参与他们一起"侃足球"，还发表自己的一些见解。这样跟学生套"近乎"，再晓之以理，动之以情，也让学生自己在八分钟自主活动中，也设立一个一分钟，也让学生上来说，他们喜欢说的、爱说的，八分钟在不知不觉中过去了，学生该说的也说了，结果，有效地控制了他们的狂热。

从中，同学们发现，他们的老师，也不是那种整天不苟言笑，总是刻意地谈学习，与他们还是有共同语言，还能理解他们，我还给他们讲一些他们从未经历过又十分感兴趣的事，让他们了解一下民俗风情，了解一下自然常识，受到科学启发和思想教育。

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【关键词】班主任；德育

首先说：要做好班主任，必须心领神会把爱心播撒在每一个孩子的灵魂深处，实现德育――师德在班级工作中的渗透、滋润和结果

一是爱心是一种责任、德育是指导的思想、师德是塑造学生精神境界的保证：班主任与学生的接触机会最多，因此对学生的影响也最深厚，班主任的言谈举止、每时每刻、潜移默化中影响着学生思想发展变化，在当了班主任以后，我始终把在学生面前树立良好的工作、为人、做事的形象作为一个“专项”来“治理”自己，使自己“标准化”并且“合格化”。因此，对学生施以爱心播种情感是一种做好班主任的责任，德育这门学科不应该是学生《思想品德》课程的“专利”，是班主任管理好学生的生活、学习和身心健康发展的指导思想。所谓“身正不怕影子歪”说的是教师在做好班主任工作中渗透德育、树立形象、塑造灵魂的基本意念。

二是爱心是一种必要、德育是真诚的基础、师德是打动学生思想境界的钥匙：对于一个班级来说，有喜欢读书的、有不喜欢读书的，有既不读书也不遵守纪律的；有的学生思想有压力、有的学生经济不宽裕、有的学生学习有压力，等等情况下，班主任必须不同程度的给予学生以爱，爱心就是当好班主任的必要，德育教育的渗透必须建立在真诚的基础之上，让学生感觉到而“亲其师信其道”，班主任不能“严以律己”何以“宽以待人”？所以，师德的确能够打动学生热爱教师的思想，在这种思想指导下，学生就能够把师德作为做人做事的标准，所以师德就是开启学生思想境界的金钥匙。

三是爱心是一种感化、德育是耐心的坚持、师德是播撒学生心灵境界的种子：班主任工作琐碎复杂，每一时、每一天、每一周、每一年，都要把学生的学习、安危、冷暖和思想变化看在眼里、放在心上、落在实处，“精诚所至金石为开”，这就是需要用爱心感化学生的心灵，从自己所教学科到其他学科的协调安排、从学生的情绪变化到与其他科任教师的沟通了解、从学习、纪律、卫生和思想各个方面，班主任必须具有耐心、事无巨细、身体力行、持之以恒，“随风潜入夜，润物细无声”，树立师德的主要目的还是为了在天长日久里把爱心价值与德育意义慢慢播撒到学生心灵深处，每一个师德的播撒都是给学生精神天地播撒种子，所以师德就是细无声中润物的细雨，区别的对待需要急于解决的问题和缓慢感化的思想，班主任必须细致入微。

其次说：要做好班主任，必须基础先行把权力下放到每一个孩子的自由空间，实现德育――师德在班级工作的细致、全面和深入

班干部是得力助手：当好班主任的基本元素就是选拔优秀的班干部，选拔班干部的方式是大家推选和毛遂自荐，然后由班主任做出决定。推选具有全面素质的学生作为班干部、具有各科特长的学生担任科代表、给每一位学生留下学习、生活和发展的空间。

班委会是治理法宝：确定每周一次班会，当然临时发生的事情及时解决、妥善处理，做到事不余遗。掌握程度和适度，大问题大解决、小事情小处理，不能小题大做或者大题小做，班主任通过班干部对于班级发生的问题的反应是十分准确和及时的，普通的问题在班会上严格纠正，个别小事单独解决。

荣誉感是责任效果：学习风气、纪律问题、集体活动等等方面，每个学生都有自尊心、自信心和荣誉感，培养每一个学生的集体荣誉感是班主任工作尽职尽责的良好效果，使每一个学生认识到自己不但是这个班级中的一个分子，而且还是整个班集体的其中一员，自己一个人的好坏能够影响整个班集体的美好荣誉和良好形象。

再次说：要做好班主任，必须创新思维把精力运用于每一个孩子的教育心理，实现德育――师德在班级工作中的愉悦、痴情和成功

意大利著名教育家亚米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之爱，任你方形也罢圆形也罢，总逃不了一个空虚”。因此，班主任工作的经验告诉自己，在做好班主任工作时，必须创新思维、关注教育心理，达到愉悦、变得痴情、实现成功。唤醒、关心、理解、欣赏、情感、付出、点燃、观察、微笑一系列心理和行为作为班级管理工作中的心理教育的核心。

最后说：要做好班主任，必须对待特殊把重点放在了每一个孩子的特别管理，实现德育――师德在班级工作中的加强、巩固和发展

多年来的班主任工作经验是：班级工作中的难度就是班级学生中的“特殊性”和“特殊人群”，学困生、贪玩生、单亲孤儿属于一个班级中的“特殊群体”，关心、照顾和帮助这个特殊人群是做好班主任工作的重中之重，这类学生在班级中是需要“特别照顾”的类型，同时是提高整个班集体思想和文化素质而不至于被这个“特殊人群”拉了后腿。加强学困生、贪玩生学习和思想的转变和提高，是提高整个班级学习风气和思想状况的必要过程，那么对于单亲和孤儿更应该是班主任关注、关心和关爱的“焦点人物”，这类学生的思想和感情有所不同，有着孤独和自卑感，会因为情绪而影响学习，班主任就要及时做他们的大哥哥大姐姐、家长或者亲人，使他们感到集体生活的温暖、向往美好的未来。

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1、序列化的工作。 “一个目标（优良校风）”、“两个服务（为提高教育质量服务，为学生发展服务）”、“三个重点（精神状态、纪律水平、习惯养成）”、“四个场所（教室、操场、卫生区、食堂）”、“五个渠道（课堂教育、班会、升旗演讲、板报、广播）”、“六种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束）”。

2、常规工作及要求 。（1）编制好本学年、学期的班级工作计划。（2）开好主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有记录。事务性工作随时解决。（3）每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、用具摆放情况，发现问题随时找学生解决。课间操班主任跟操。（4）德育处每天抽查班级的课间秩序、卫生、学生发型、着装、用具使用摆放、花草完好情况。

3、加强班主任队伍建设。首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任，政策尽可能的有所倾斜。抓好班主任的“班级事物分工”的落实、“素质评估手册的”科学使用、“班级量化考评”的自查自检工作。

4、努力培养学生干部。把班干部、团干部、志愿者推荐安排到各类岗位，开展各类活动，在活动中开展德育工作。提供锻炼机会，提高自我约束能力和自我管理能力。

5、制定分年级的德育和习惯培养的目标。初一以遵守《中学生日常行为规范》，文明礼貌为重点；初二以学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重为重点；初三以树立远大理想，学好知识和必备技能报效祖国为重点。学生精神状态、纪律水平、习惯养成是衡量德育工作的实效性的核心，一切工作安排都要以此为落脚点。

学生重要习惯：不花零钱不吃零食的习惯；入楼即静、入室即学的习惯；独立完成作业的习惯；正确握笔，认真书写的习惯；良好的坐姿、站姿、回答问题的习惯；做事有计划的习惯；自觉读书的习惯；积极预习复习的习惯；尊敬师长，宽容待人的习惯。

6、修订符合实际，具体可操作的师德考核办法，提升教师的师德修养。同时把各班学生不良习惯考核列入相关教师的师德考核。

7、改进班级量化考评方案，突出德育处在整个管理中重要作用，让“日清周结”和简报更有实效性。

二月份

1、制定德育工作计划，完成上学期工作总结，收取班主任工作计划

2、重新明确《班级事务分工》

3、统计教师假期读书情况

4、观看XX感动中国颁奖晚会

5、更新梁村中学升旗仪式

6、学雷锋做有道德的人工作计划与实施

7、布置班主任个别学生访谈，学困生、问题生档案及班级周记

8、检查学生服装、发型及个人卫生

9、召开各学科组教研会，按课改要求听一轮课

10、 完善卫生检查方案

三月份

1、习惯养成工作布置与检查

2、学校工作思路“四个强化”

3、规范两操

4、制定学生日常规、周常规、学期常规

5、进行文明美德教育

6、学雷锋做有道德的人主题读书活动

7、“腹有诗书气自华”10首经典诗词诵读比赛

8、“写好中华文字，营造墨香校园”师生硬笔书法比赛

9、组织并参加县班主任素质大赛（10月25日）

10、 上报学生近视率

四月份

1、中小学德育工作评估

2、班级事务分工检查

3、班主任培训

4、问题生、学困生工作检查

5、中小学生篮球赛

6、学雷锋做有道德的人主题黑板报评比

7、班级特色检查

8、教师读书成果展示（论文、读书笔记、学习心得、演讲）

9、班级周记检查

10、 多媒体课件制作评比

11、 校运动会

五月份

1、主题班会比赛

2、做时代青少年演讲比赛

3、强化教师培训和学习

4、阳光体育，教师体育活动比赛

5、少年宫兴趣小组展示

6、培养名师，系列评选活动

7、中考体育测试

8、母亲节活动

六月份

1、三好少年表彰会、推荐上报、做好总结

2、优秀生和特长生评选

3、德育博客汇总

4、期末考试

5、收主题班会记录及工作总结、师德师风演讲稿

6、教师成长档案检查

备注：

篇9

关键词：班主任；良好师德；和谐师生关系；平等对待学生

中图分类号：G625.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0231-02

作为一名普通的教师，从事班主任工作12年来，深深体会到在一个学生的成长过程中，班主任具有举足轻重的作用。一个好的班主任不仅能传授学生知识，启迪学生智慧，而且会深深影响学生的人生观、价值观、世界观。因此，班主任如何正确地引导、教育学生，使其成长为一个正直优秀的人是一个重要的话题。

一、做好班主任工作必须具备良好的师德

良好的师德主要体现在工作中要有“三心”，即“爱心”、“关心”、“责任心”。所谓“爱心”就是把学生当作自己的孩子一样关怀备至、精心培育。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要交流；对学生要多表扬，少批评；多鼓励，不压制；以爱心暖人心。所谓“关心”就是班主任要多找学生谈话，多参与学生的活动，多找机会与学生沟通，多了解学生的学习情况、生活情况，发现问题及时解决，让学生感到班主任的关心与班集体的温暖。只有关心学生，才能在学生中有威信，学生才会积极配合班主任搞好工作。所谓“责任心”就是要把教育学生、培养学生成才视为自己义不容辞的责任。在教学中善于激发学生学习兴趣，让学生积极参加各种有益活动，拓宽学生视野，使学生掌握更多的科学文化知识，以崇高的责任心，对待平凡而伟大的教育事业。只有具备了这“三心”，解决学生的各种问题才有动力，学生也更容易接受你。

举例来说，在笔者所教的毕业班里有位男生，有一段时间总是和其他同学打架，对其批评了几次，当天有效果，隔天他就又成了老样子。问他原因他也不说，本来优秀的他，现成绩直线下滑。找家长座谈，跟班里同学侧面解过，始终找不出症结所在，因此单纯地批评是不行的，这是做班主任的失职。后来了解到他最近沉迷于网络游戏，于是由此作为突破点，通过在课堂上他表现有进步就及时表扬。课下以一个朋友的身份跟他谈心，以游戏做引子，终于了解到他跟同学打架的原因，是因为班里一个同学老欺负他，他觉得如果打过其他同学，自己级别就练的高，足见游戏对他的影响有多深。最后通过和家长共同制定帮教计划，帮他戒掉了网瘾，端正了心态。最后这个孩子以优异的成绩升入了县重点中学。这正是“三心”所带来的效果，让一个路走偏了的学生能够迷途知返，这也正是以爱为动力，成功教育的力量。

二、做好班主任工作必须创建和谐的师生关系

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，创建平等和谐的师生关系是班级管理的关键所在。班主任要通过各种渠道了解学生的成长背景，心理状态，性格特征，兴趣爱好等，在此基础上开展交流就会事半功倍。在交流过程中要本着平等、和谐、真诚的原则，学生才能敞开心扉，把师生关系提升为朋友关系。在班级中要创造平等和谐的氛围，让学生时刻认识到自己是大家庭的一员，这个大家庭充满爱。这样班主任就能更好地开展工作，把握班级动态的命脉，正确地引导学生，教育学生。并且帮助一些心理状态不太好的学生走出阴影，全身心的投入到学习中去。

笔者针对平时自卑、沉默寡言，甚少与人交谈的学生，会积极向家长询问、沟通、了解背后的原因，从而对症下药。有意识地多关注这类同学，课下总是微笑着与他们交谈，关心他们的学习及生活，课堂上有意识地在其他学生面前捕捉他们的闪光点，表扬他们，肯定他们。在良好的学习氛围中，这些同学越来越开朗，而且越来越喜欢我这个语文老师及班主任，班级管理越来越顺手了。教学生就应爱学生，爱学生就更要走进学生的情感世界。爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声。这种爱，不只是小爱――关心学生地学习、生活、情感，更是大爱――人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。

三、做好班主任工作必须平等的对待学生

就如刘若英在歌里所唱到的：“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。”在班级管理中班主任更要时刻注意平等的对待每一位学生，在与学生沟通时，班主任还必须注意地位平等。对学生应以平等的、朋友式的关系相待，师生双方都有发言权。在学生犯了错误时尤其不能单单批评平时表现不好的学生而袒护平时表现好的学生。在涉及到班级工作时可以让学生畅所欲言，谈谈对班级各项制度的意见，谁的意见都要听，有道理的更要采纳。让每一个同学公平地参与到班级管理工作当中，因为每一个孩子都是我们的未来。

笔者在担任班主任期间，曾试行了“班级百分赛”。从项目的制定，到分值的选择；从细则的确立，到人员的配备。都和同学们商量进行，尤其在商量过程中更好听取广泛的意见，努力做到公平、公正的适合每一位同学，而不是仅仅对学习好的同学有利。这样施行起来每个同学都心服口服，因为这是他们自己制定的制度。从管理的人员来说，每个项目的负责人都是他们推选出来的，所以他们也都服从项目负责人的管理。每周都会做总结，总结涉及到每个项目：学习、卫生、体育、纪律、考勤等，有本周不足之处，也有下周努力方向，这些都是学生自己来完成，班主任只是起到一个监督、指导的作用。每个孩子在这里都是平等的，平等地管理同学，同时平等地被同学管理。让每一个同学都意识到自己的优点和缺点，再优秀的学生也有不足之处，再平凡的学生也有自己闪光的地方，让每一个学生都能平等地行使自己的权利。

篇10

班主任工作琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至拖把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？现将我在工作中经验做法总结如下：

一、班主任要有高尚的师德和先进的教育理念

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。对于班主任来说，修养更是个人魅力的基础，其他一切吸引人的长处均来源于此。如果班主任举止端庄，学识渊博，爱好广泛，志趣高雅，学生的敬师之情便会油然而生。班主任高尚的人格会产生强大的感召力和凝聚力，班主任应以高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯，“习惯养成性格，性格决定命运”。师德的核心是爱学生，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生”，这是一句在全世界教育界广为流传的名言。师爱是师德的灵魂，师爱是一种情感、一种责任、一种奉献。

班主任要有关怀生命的人文精神：班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的老师，既包括关怀学生的自然生命、精神生命。精神关怀内容是很广泛的，关心、理解、尊重、新任是精神关怀的基本表现，也是学生基本的精神需求。“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。

班主任要有以人为本的理念，关怀学生的人文精神就要学会尊重学生。尊重学生就要：尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的隐私，尊重学生的差异。传统的师道尊严往往使我们班主任高高在上，不适应新时代的发展要求。著名特级教师于用正说：“要蹲下来看学生”。和学生真心实意地交朋友，带着一颗童心走进孩子们的心灵，我们的教育才能春风细雨润心田。我们应该经常反省自己：在教育过程中给孩子以尊重了吗？给学生以尊严了吗？平等对待学生了吗？我们的教育只有真正认识到人的价值和意义，才能尊重每一个学生，才能保持对每个人个性及个人权利的尊重，才能启迪其个人独立自主意识、唤醒其创造潜力，培养其创新精神。

学生之间的差异是客观存在的，我们必须从深入实施素质教育、维护教育公平的高度来正确对待学生之间的差异。班主任要树立积极的差异资源意识，树立因材施教的教育理念。班主任要坚信“没有差生，只有差异”的原则，坚持“扬长补差”的原则，发展学生的优势潜能，给每个学生提供处于“最近发展区”且具有挑战性的内容，引导学生构建优势生存策略。在引导学生发展方面班主任要有“五镜意识”：望远镜意识，着远于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天；放大镜意识，善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化；显微镜意识，认真观察、仔细工作，防患于未然；三棱镜意识，认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学生工作；平面镜意识，客观公正、求真务实、面向全体。树立为了学生的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰，以自己诲人不倦的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。

二、班主任要注意教育方法，讲究教育意识

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机制等方面素质的综合反映和提现。班主任工作艺术是班主任在教育教学实践中刻苦钻研、并仔细琢磨、了然于心的结晶。

班主任要有良好的管理能力。没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、家校联手，形成良好的教育合力