社团活动教师总结十篇

社团活动教师总结篇1

1、社团社干和社员很支持社团的工作。

2、社团活动能尽己所能的调动大家的积极性。

3、活动的前期准备和活动中的准备相对充分。

4、在对大家的鼓励上，社团付出很多。

5、分散与集中相结合，活动形式多种多样。为了不影响老师的正常上课和教学工作，教师读书社团的活动主要形式是每月一次的集中读书活动和平时的分散读书相结合来展开的。我们不搞形式主义，我们要的是老师们能真正的静下心来读书。

本学期我们做的不好的地方：

1、沟通交流不够。社团中的各成员间的沟通交流不够，导致社团没有达到最好的凝聚力。

社团活动教师总结篇2

二0二0年九月

目 录

一、社团成立背景

二、社团设置

三、社团目标

四、社团课程安排

五、社团开发原则

六、社团管理

下镇中心小学

2020—2021学年度第一学期

乡村少年宫暨“七彩社团”活动实施方案

一、社团开发背景

为全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻实施素质教育，促进学生的全面发展。2017年，我校申报江西省公益金支持乡村学校少年宫建设项目并得到批复。以贴近和服务农村未成年人为宗旨，使乡村少年宫成为农村未成年人思想道德建设阵地、文化活动平台、社会实践基地。坚持公益性、普及型的原则，全体学生自愿参加，学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

我校是一所距离玉山县城区约二十公里的农村小学，当地群众有着良好的支持办学的氛围和经济基础。但是在当今教育发展的新形势下，家长对优质教育的需求日益迫切，对教育的期望值越来越高，随着进城务工人员的日益增多，流向城区学校的学生人数也与日俱增。作为农村小学，我们深深感到，只有把学校办好，抓出特色，形成品牌，才能赢得社会的认可、家长的满意。

近年来，我校坚持“以爱为校魂，以教为中心，培养德才兼备的合格人才”为办学理念以及“以人为本，全面发展”的办学目标，始终把素质教育作为学校办学的最终目标，着眼于全体学生充分、多元、终身发展，把社团活动作为学校创建特色学校的一个重要突破口。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。

在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。“七彩社团”可以让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

二、少年宫社团设置

学科类社团

汉字听写社、古诗文社、中英演讲社、速算社、书法社

音乐类社团

舞蹈社、口风琴社、健美操社、鼓号队社、合唱社

体育类社团

趣味体育社、跆拳道社

美术类社团

手工社、儿童画社、手抄报社

综合类社团

读书科普社、五子棋社、电脑制作社

三、少年宫社团目标

（一）学科类社团

1、古诗文社

总目标：通过诵读古诗文教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；让学生在诵读中陶冶情操，开启学生智慧。

学期目标：每学期成功举办一次有意义、有内涵的古诗文大赛。

2、中英演讲社

总目标：旨在培养学生中英文演讲兴趣，激发学生在各种活动中的演讲欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习演讲方法和技巧，培养学生的自信心、演讲能力和语言表达能力。

学期目标：每学期能展示一至两个集体精品演讲节目。

3、汉字听写社

总目标：强化书写汉字，保护汉字的意识，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，为县汉字听写大赛选拔苗子；

学期目标：每学期成功举办一次有意义、有内涵的汉字听写大赛。

4、速算社（3年级）

总目标：激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算，发展学生的思维能力。

学期目标：为县小学生速算比赛选拔苗子。

5、书法社

总目标：提高学生对书写的重视程度，培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

学期目标：每学期能成功举办一次有意义的书法比赛。

（二）音乐类社团

1、舞蹈社

总目标：训练扎实的基本功如：腰腿、胯的软度及开度，培养学生的乐感。

学期目标：每学期能展示一到两支较具规模和观赏性的舞蹈。

2、口风琴社

总目标：发展学生的口风琴特长，陶冶学生的情趣，掌握口风的使用技巧，能独立演奏和集体合奏。

学期目标：每学期能较好地展示一到两首较为专业的集体合奏。

3、健美操社

总目标：健美操是一项独立的融体操、舞蹈、音乐为一体的体育项目，提高学生协调性、节奏感和韵律感，培养学生形体美和动感美。

学期目标：每学期能展示一到两支有一定规模和审美的健美操舞蹈。

4、鼓号队社

总目标：借助鼓号队对少先队员进行特殊的教育，培养少先队员的集体主义精神和守纪律的习惯，培养学生良好的音乐素质，增强节奏、韵律感。

学期目标：大型少先队活动可以进行鼓号队演出。

5、合唱社

总目标：让孩子们可以享受专业的合唱训练，练声、练气息、练节奏、练耳朵、练习与每个歌者的配合，他们学习的不仅是声乐，更是艺术。

学期目标：有一至两首较为成熟的合唱曲目。

（三）体育类社团

1、趣味体育社

总目标：培养学生对体育活动的兴趣，发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动能力，增强学生的团队意识和竞争意识。

学期目标：为全县小学生运动会选拔苗子。

2、跆拳道社

总目标：跆拳道是创新与发展起来的一门独特武术，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。它通过竞赛、品势和功力检测等运动形式，使练习者增强体质，掌握技术，并培养坚韧不拔的意志品质。

学期目标：每学期能成功组织一场跆拳道展示活动。

（四）美术类社团

1、手工社

总目标：手工社培养学生动手操作能力，让学生在操作中养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进儿童个性化发展。

学期目标：每学期能成功举办一次手工作品展。

2、儿童画社

总目标：使学生的绘画特长得到更好的发展，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

学期目标：每学期能成功举办一次绘画作品展。

3、手抄报社

总目标：使学生的美术、书法、文学等特长得到更好的发展，进一步了解手抄报制作的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

学期目标：每学期能成功举办一次手抄报作品展。

（五）综合类社团

1、读书科普社

总目标：提倡学生在看科普类书籍时养成摘录好词佳句的好习惯，丰富学生的语文积累及科普知识的积累，提高学生积极思考、探索和动手的能力。

学期目标：每学期能举行一次科普读书交流会或者科普类比赛。

2、五子棋社

总目标：开发学生智力，培养学生逻辑思维，促进学生想象能力、分析能力和记忆力，提高学生思维的敏捷性和严密性。

学期目标：培养优秀棋手，每学期能举行一至两次五子棋比赛。

3、电脑制作社

总目标：培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，熟悉flash软件的界面及各菜单，能用它完成创作作品，通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，进行某些创新设计。

四、少年宫社团课程安排

类别

社团

地点

人数

辅导教师

责任领导

学

科

类

汉字听写社

听写社

多媒体教室

26

鲍跃芬

柳礼红

古诗文社

四（3）

31

吴莹莹

占丰明

速算社（三）

四（2）

26

杨光慧

曾小兵

演讲社

五（1）

36

毛倩

柳晓亮

书法社

三（2）

42

祝小艳

刘卫东

音

乐

类

鼓号队社

小操场

24

徐笑迎

徐林伟

口风琴社

四（1）

30

毛丽娟

钟庭伟

舞蹈社

演出厅

34

杨林笑

刘淑荣

健美操

音乐室

40

杨麒湘

陈华金

合唱社

五（3）

35

董琴玉

陈华金

体育类

趣味体育社

大操场

56

罗琦琦

方志星

跆拳道社

跆拳道室

16

杨滨泽

占少华

美术类

手工社

美术室

45

王凤佳

毛新荣

儿童画社

阅览室

38

徐鑫

封作有

手抄报社

五（2）

24

姜红艳

柳晓亮

综合类

读书科普社

三（1）

44

方玉丹

周发根

五子棋社

五（4）

37

陈帅

李小波

电脑制作社

微机室

22

吴绍芬

周发根

（二）活动时间

全员参与时间：

一至二年级：每周四下午第二节课

三至五年级社团：每周四下午二、三节课

自主选择参与时间：

一至五年级：周一到周五下午4:30—5：30；周六上午8:00—11:00.

备注：一至二年级由本班班主任进行养成方面的主题教育，三至五年级定地点、定教师、定学生，进行走班教学；逢下雨或者天气炎热，趣味体育社团移至金穗楼一楼上理论课；周一到周五4:30—5:30、周六上午8:00—11:00为社团开放时间，由学生自愿选择参与。

（三）社团开展阶段

动员阶段（第1—3周）：拟定方案，宣传动员，组织实施。

实施阶段（第4－20周）：社团教学。

成果展示阶段：第20周成果展示。

五、少年宫社团成立原则

1、学校组织引导原则

2、专业教师指导原则

3、学生发展需求原则

4、学生全员参与原则

5、定期评比表彰原则多样性原则；

6、教师择优 、鼓励引导和自主选择相结合的原则。

六、少年宫社团管理

1、健全组织机构

建立少年宫暨“七彩社团”管理领导小组

主任：占理忠

副主任：占丰明

管理人员：毛新荣周发根柳晓亮

督查员：刘淑荣封作有方志星周发根 柳礼红 陈华金李小波

徐林伟钟庭伟 占少华徐飞姜小丹曾小兵徐飞

后勤保障：方志星（负责场地安排、社团开展所需材料的购买）

2、“六定”管理

学校将对“七彩社团进课堂”活动实行“六定”管理：

定内容：各社团要按照学校的统一安排，结合实际，制定学期教学计划，每周教学计划，学期应达的教学目标。使辅导活动有计划、有目的、有步骤地进行，并能在学期末完成本学期目标。

定学生：各社团由辅导教师与班主任协商选择参加活动的学生，依照自愿为主、参考为辅、择优与鼓励相结合的原则确定人员，具体负责教师将相应社团参与学生名单汇总，一式二份，交教导处一份。

定时间：全校各个社团建立以后，由教导处统一安排活动开展时间，不得随意变化，辅导教师要做到不迟到、不早退、不随便旷课，并做好学生考勤登记。

定地点：学校设立固定社团活动场所，辅导教师不得随意更换场地。

定辅导教师：根据相关老师的优势，结合学校实际，由教导处和学科组协商确定辅导教师，辅导教师必须辅导好一个社团的活动，要充分作好年度的辅导计划和安排，保证辅导质量。

定目标：辅导教师要认真分析学生实情，根据辅导项目及特点，确定本社团辅导目标，在每学期期末结束前辅导教师要进行总结汇报辅导成果。

3、对社团负责领导及辅导教师的要求

社团负责领导要求：

①督促和审核辅导教师制定的教学计划、课时的电子教案（统一发送教导处保存）；全力协助辅导教师组织好本社团活动的开展并收集本社团活动开展的相关资料；学期末上交一份本社团活动的经验总结。

②做好对辅导教师的考勤及活动内容进行督查。

③主动协调后勤保障部门对本社团活动的开展提供安全及物质保障。

辅导教师要求：

①所有社团的辅导教师都要按照规定的时间、地点开展活动。

②活动过程中，辅导教师要充分调动学生的积极性，教师不能随意离开活动室，无特殊情况不得提前或延迟活动时间，确保活动扎实有效；如有外出学习等特殊情况，应提前报教导处批准并通知学生暂停活动。铃响后，辅导教师必须对学生活动提出注意事项和要求，学生必须排队有秩序地进入活动地点，认真开展兴趣小组活动。

④辅导教师要认真准备活动材料，备好活动课教案，高质量、高效率完成每次活动，活动后及时做好资料收集工作。

⑤活动课要充分调动学生学习兴趣，促使每个学生积极主动地参与学习，发展智力和特长，培养兴趣,严禁把活动课上成满堂灌的文化课。

⑥各社团要建立健全组织机构，充分发挥学生干部作用，促使本组活动有条不紊地开展。

⑦各社团要坚持活动前点名制度，对缺席学生要问请原因作好记载，并及时与班主任联系，严禁学生旷课。

⑧每次活动前后，要及时做好活动室卫生工作，做到教室地面清洁、台凳整齐、物品完好，并及时关锁门窗。⑨活动结束，辅导教师必须帮助学生整队并护送学生排队离校。

⑨任何活动不得向学生收取任何费用，不得擅自组织学生外出。

⑩各社团学期初有计划，学期中有记录、有指导，学期末有总结。认真撰写教案，为形成系统的校本教材打好基础；每次活动目标明确，活动过程完整，指导教师分阶段上交相关材料（活动方案、过程性资料、学生取得的成绩等），学期末学校将各兴趣班的成果进行评估，写出评估报告，进行评比和表彰。

社团活动教师总结篇3

【关键词】中小学；音乐社团；课堂教学；民乐团；戏曲社团

音乐社团活动是最近几年才出现在中小学中的，属于新兴形式。因此学者们对音乐社团活动的研究较少。通过笔者对中国知网收录的学术论文及期刊杂志进行搜索和整理，可以看出，与音乐社团活动相关的学术性论文少之又少；而且研究者大多是中小学一线教师，少有教育专家学者。经整理，发现中小学音乐社团活动研究分别是从现状、音乐社团与课堂教学以及发展对策等方面进行的。

一、中小学音乐社团活动现状研究

中小学音乐社团自开展至今，已有许多成功的案例。但出于希望音乐社团能够更好开展的意图，笔者在整理资料时，着重于现状中做的不太完美的地方进行综述，更加客观、直接地让后续研究者了解音乐社团活动现状。除了对中小学音乐社团大框的综述，笔者还总结了一部分中小学民乐团、中小学戏曲社团的相关研究。

（一）对社团活动教师的研究

在高文丽的《区域性中小学音乐社团“事业伙伴”协作组的构建与实施》中指出教师只是在追求表面荣誉。这一观点与李宝红《如何将古筝社团活动与音乐课堂有机结合》一文中论述音乐社团只顾及面子工程，主次不分，不能很好地进行教学相一致。此外，李宝红还指出教师不能将教学保质保量地完成，说明音乐社团活动教师迫于各种压力，难以将音乐社团活动“单纯”的开展。另外，在赵文静《小学音乐社团活动的现状调查及对策研究》中从教师自身角度出发，指出教师普遍对新课标的掌握较弱；且多媒体这样的现代教学工具的使用也比较生疏；教师团队质量无法提高是由于没有很好的培训体系。这些观点均说明音乐社团教师自身素质不高，又不能得到相关支持，导致音乐社团活动不能按理想模式开展。

（二）对社团活动学生的研究

中小学音乐社团活动中学生的研究，在笔者搜集的资料中郭越怡的硕士论文《小学课外音乐社团活动的调查研究》最为全面，有说服力。文章从学生的内部原因和外部原因两方面进行论述。学生普遍喜欢音乐，这是内部原因；学生参与音乐社团活动往往受家庭环境影响，属于外部原因。文中还明确指出“动机”是学生学习音乐，参加音乐社团活动的心理动因，是至关重要的。对于一线教师来说，想要使学生积极参加音乐社团活动，从其内心激发学习音乐兴趣是首要。兴趣是学习最好的老师，只有让学生喜欢音乐，才能解决其他外部原因对学生的影响。

（三）对音乐社团活动本身的研究

综合文献，发现各学者对音乐社团活动本身的现状研究大致分为以下几个方面：1.音乐社团活动方案不完善；2.教育资源严重匮乏；3.没有合理、统一的课后培养体系；4.部分学校对于音乐社团不重视；5.学校间音乐社团发展不均衡；6.招生考核标准不合理，学生处于“被选择”状态。以上均为音乐社团活动的不足之处。但其本身所具有的优点也不容忽视。例如温爱霞在《课外活动推动高校音乐课堂》中指出社团可以使学生更加喜欢音乐；使师生惯性更融洽；使课堂关系更高效；“是实施美育的重要途径”。

（四）对民乐社团活动研究

中小学民乐社团活动开展对培养学生民族意识、合作精神；与传统课堂结合是必要的。赵婧伊在《民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究》中学生指出学习民族音乐可以增强民族情感意识，提高欣赏民族音乐的能力。民族音乐是我国传统音乐文化的一个重要组成部分，让学生了解民乐，学习民族器乐，是很有必要的。民乐社团活动是一个群体的活动。学生不仅仅要发挥自己的特长，还需要与别人配合，共同完成作品演绎。这就显露出了民乐社团活动中培养学生的合作精神这一特点。吴伟华在文章《初中生民乐活动中合作精神的培养》中从教师、学生、家长的角度出发，详细分析了培养合作精神的设施办法，其条理清晰，观点明确，值得借鉴采用。梅玮在《音乐课程与民乐社团“伙伴协作”的构建与实施》中指出了民乐社团活动、传统课堂各自的不足之处。随后，他提出传统音乐课要与民乐社团建立一种“协作”的伙伴关系，使二者优势互补，并在文中给了具体的实施办法。对于协作的影响，他认为能够提高“教师专业素质和学生民族意识”。

中小学民乐社团活动的发展虽前景一片大好，但现实状况中也存在一些问题。王直在《如何建设学生乐团_从北京35中金帆民乐团成功访谈记》中提出民乐团存在以下四个方面的问题：1.排练、训练的问题；2.预备队员问题；3.演出问题；4.曲目问题。这些问题在整理过程中也找到了相对应的解决对策，由于篇幅就不一一论述。但是关于演出问题，从笔者搜集到的资料来看，研究者们只浅显的提出要鼓励积极参加演出，参加竞赛。但具体的方式方法却无人涉及，这会导致一线教师空有想展示学生学习成果的心，却无计可施。笔者呼吁教育相关工作者能够多关注演出平台的问题。

（五）对戏曲社团活动研究

笔者在中国知网搜索时发现，与中小学戏曲社团相关的文章几乎没有。但戏曲是中国国粹，音乐教育方面的专家学者对弘扬戏曲文化的意识越来越强烈，呼吁戏曲进校园。因此对中小学戏曲社团的发展研究迫在眉睫。笔者将搜集到的有关高中、大学开设戏曲社团的文献资料进行系统的归纳、总结；望对日后中小学戏曲社团的开展及研究有所帮助。

关于戏曲社团活动的学生的研究，熊秋玲的文章《大学生对河南戏曲的认知状况调查研究》中指出学生对戏曲喜欢的不多，但是并不排斥，认知层面也只停留在戏曲的基本知识。且文中也分析了原因，“听不懂”“流行音乐冲击”。对于教师的研究，基本是一致的。指出教师素质普遍不高。且戏曲社团活动开展对教师另有要求，正如房宁的《民办高校戏曲社团发展及京剧文化普及问题思考――以西安培华学院为例》中论述“懂戏曲，会唱戏”的教师不多。无疑会对社团活动开展造成影响。对于戏曲社团活动本身存在的问题，与其他社团一样，最主要是由于有关部门没能高度重视。戏曲社团活动不能很好的开展，与戏曲本身也存在很大关系。熊秋玲的文章《大学生对河南戏曲的认知状况调查研究》中就明确表示戏曲由于宣传力度不够，对学生的影响较小。由此可见，发展戏曲社团活动，对于戏曲本身也要有改善和提升。戏曲社团活动开展的意义，笔者对相关资料整理、归纳，总结为对学生的意义；对戏曲文化的意义。关于戏曲社团活动的开展对策研究观点较为统一。房宁的《民办高校戏曲社团发展及京剧文化普及问题思考――以西安培华学院为例》中指出曲目方面可以引进新曲目，也可引进其他剧中的经典曲目。谭兴芳《戏曲走进大学校园的若干思考》指出可以举办讲座、研讨会；举办戏曲表演；建立戏曲网站。

综上所述，中小学音乐社团有效开展的条件可以概括为管理部门重视、保质保量的专业教师、学生的学习积极性、校外有效资源以及社团自身的管理等等。总的来说，中小学的音乐社团的开展是有现实意义的，是有利于学生的健康成长，有利于音乐文化传承的。希望像戏曲社团这样的“冷门”社团也能大步赶上，早日走进中小学生的生活。

二、中小学音乐社团活动与课堂教学研究

中小学音乐社团与课堂的联系，是社团有无开展必要的重中之重。因此，许多研究者将研究重心放在了社团与课堂的联系上。通过分析各自的优缺点，将二者有机结合，从而使学生更加全面的学习音乐，表现音乐，达到事半功倍的效果。

（一）中小学音乐社团活动与课堂教学的关系研究

薛琪《以音乐社团形式开展高中音乐课选修模块》与郭越怡《小学课外音乐社团活动的调查研究》中均对二者之间的关系进行了论述。二者观点一致课堂音乐社团活动的基础；社团实践是课堂的更高阶段。课堂是音乐教育发展之根本；音乐社团活动是补充与延伸。在传统音乐课堂中，学生的行为是聆听、模唱，是吸收音乐的过程，但不能给他们一个自由学习音乐的空间。教育部制定的《义务教育音乐课程标准（2011）》中，将表演和创造也纳入美育教育的领域。音乐社团活动应运而生，为学生创造了良好表现音乐、创造音乐的环境，让他们在社团活动中将课堂所学的音乐知识自我吸收后升华出新，延伸课堂。

（二）中小学音乐社团活动与课堂教学结合原因、意义的研究

胡菁华在文章《关于音乐社团与音乐课程一体化教学模式的建构初探》中对二者结合的原因进行了说明：1.教学目标一致；2.教学内容相似；3.教学方式互补。这三点使中小学音乐社团活动与课堂教学相辅相成，相互支撑，优势互补。

王婷在《“里”应“外”合德艺并进――课堂教学与学生音乐社团训练关系初探》一文中罗列了二者结合的意义：1.提高课堂教学质量；学生在课堂教学中所学到的音乐知识在音乐社团活动中得到再现、运用、创造；2.促进社团成长；学生在社团活动中的表现形式不仅有独唱、独奏，而且有合唱、合奏，使学生自身音乐技能及合作能力都有所提高；3.保障人才培养，音乐社团活动给学生了一个展现音乐才能，激发音乐兴趣的舞台，这样不仅让课堂教学优势最大化，且最大限度培养出社会所需要的音乐人才。

综上可得，正是由于将音乐社团的表现性、空间性、以学生为主体的特点，与传统课堂教学的欣赏性、知识性、以教师为引导者的优势相结合，才能将二者共同发展。才能够推动中小学音乐学科的更高追求。

三、中小学音乐社团活动发展对策研究

在实际教学过程中，音乐社团活动的开展越来越受到中小学音乐教师的喜爱。它的发展问题自然成为研究的重中之重。在笔者搜集到的资料中，涉及中小学音乐社团活动发展对策的文献很多，或作为核心阐述，或对此问题的分析思考作结。均提出了可行性对策，可供一线教师参考。

（一）中小学音乐社团活动管理、开展方面

中小学音乐社团活动发展至今存在许多不完善的方面，管理不足成为首要原因。对中小学音乐社团活动的管理，主要是要尽快确立先进的管理理念。其次，音乐社团活动要想取得成绩，就要将制定的先进管理理念落实到每一节课、每一位社团学生。更需要注意的是，管理，不单单可以自上而下开展，亦可自下而上，通过学生的自主管理，将音乐社团活动开展起来。因此，笔者总结资料得出在今后的发展中要参考国内外先进管理经验；完善教育相关政策，建立先进管理理念；制定素质教育整体规划，落实常规活动；提高学生自主管理能力；抓好素质教育两支队伍――师资队伍与社团文化队伍。

此外，社团开展什么活动，如何开展，成了各位学者研究的重点。例如李雷《浅析校内音乐社团的发展》中论述可以“引入优秀的课外音乐”“进行音乐的对比”“积极开展相关主题活动”。也有学者将创新列入，提出要创新社团活动，创新学生自主的社团体系。

（二）中小学音乐社团活动师资方面

在笔者搜集到的资料中，涉及中小学音乐社团活动发展对策的文献很多，其中，具有代表性的是东北师范大学研究生王静的学位论文《小学音乐社团活动的现状调查及对策研究》和中央音乐学院硕士郭越怡《小学课外音乐社团活动的调查研究》。现今的音乐社团活动中最明显的问题，就是师资。教师是教学活动的引导者，在教学活动中起着重要作用。只有将这一问题解决，音乐社团活动才有继续开展的可行性。对音乐社团活动教师的发展，可从数量、质量两方面着手。

综上所述，笔者发现文献中提到的发展对策都是针对现状研究中涉及的，音乐社团现状中的确存在的问题的对策。由此可知，研究者并不是纸上谈兵，而是通过实地调研后给出的指导性意见。笔者相信，只要根据实际中的问题，合理借鉴，音乐社团定会有更好的发展。

四、结语

通过笔者对文献的搜集整理发现，有些观点存在重复研究的现象，例如民乐团的排练问题，音乐社团的发展对策问题等等。而有些问题则急需研究解决，却无人涉及。例如戏曲社团在中小学的开展问题，民乐团成果展示途径问题等等。为避免中小学音乐社团活动相关研究出现重复，造成不必要的人力、物力浪费，笔者呼吁研究者能够更深入、更有针对性地进行研究。

参考文献：

[1]高文丽.《区域性中小学音乐社团“事业伙伴”协作组的构建与实施》[J].《中小学音乐教育》，2015，（01）.

[2]李宝红.《如何将古筝社团活动与音乐课堂有机结合》[J].《新课程・小学》，2014，（04）.

[3]赵文静.《小学音乐社团活动的现状调查及对策研究》[J].《北方音乐》，2014，（07）.

[4]郭越怡.《小学课外音乐社团活动的调查研究――以北京地区为例》[D].北京：中央音乐学院，2011年.

[5]温爱霞.《课外音乐活动推动高校音乐课堂》[J].《信息科技》，2011，（02）.

[6]赵婧伊.《民族器乐教学在小学民乐社团中的实践研究》[D].北京：中央民族大学教育学院，2013年.

[7]吴伟华.《初中生民乐活动中合作精神的培养》[D].上海：上海师范大学音乐学院，2012年.

[8]梅玮.《音乐课程与民乐社团“伙伴协作”的构建与实施》[J].《黄河之声》，2015，（16）.

[9]王直.《如何建设学生乐团――从北京35中金帆民乐团成功访谈记》[J].《人民音乐》，1999，（04）.

[10]熊秋玲.《大学生对河南戏曲的认知状况调查研究》[J].《戏剧文学》，2013，（12）.

[11]房宁.《民办高校戏曲社团发展及京剧文化普及问题思考――以西安培华学院为例》[J].《大众文艺》，2014，（19）.

[12]谭兴芳.《戏曲走进大学校园的若干思考》[J].《科学咨询（决策管理）》，2008，（03）.

[13]薛琪.《以音乐社团形式开展高中音乐课选修模块》[J].《中国科教创新导刊》，2012，（06）.

[14]胡菁华.《关于音乐社团与音乐课程一体化教学模式的建构初探》[J].《音乐时空》，2015，（07）.

[15]王婷.《“里”应“外”合德艺并进――课堂教学与学生音乐社团训练关系初探》[J].《中国音乐教育》，2013，（07）.

社团活动教师总结篇4

一、社团组建，让学生在自主选择中悦纳道德

陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”只有尊重学生自主创造、自主发展的内心需求，尊重他们的意愿和选择，才能让学生悦纳道德。

学生社团的主角自当是学生，自主性是学生社团产生、发展、生存的标志性要素。在社团组建中，学校遵循充分自愿、体现自主的原则，让学生自主申报社团，为学生搭建自愿、自主的道德成长平台。每学期初，学生可根据自己的兴趣和意愿填写社团成立申报表，并在校园张贴社团招新海报，或组建自己的社团，或申报参加已有社团。学生们兴趣广泛，个性鲜明，创意不断，创设了都市小农夫社、换客社、文学社、美食社、篮球社、手工社、小记者社、巧手花艺社等社团。这些社团目标鲜明、主题极具创意，吸引了诸多学生加盟。

自主申报社团后，学生可通过学校红领巾广播站、宣传栏和自主设计的社员招新海报等渠道，向全校同学进行宣传，招募志同道合的社友，成立社团。经过一周的筹备后，学校召开社团成立认证会，让每一位自主申报组建社团的学生发表演说，阐述自己的社团成立规划。评审组老师则充分尊重学生的意愿，努力让每一位学生都有机会实现自己的愿望，从学校社团建立之初到现在，学生已经陆续申报组建了48个社团。从设计社团标志、制定社团活动公约，到申请活动场地、派发社团宣传单等，社团的每一项活动都由学生独立完成。

在社团筹备过程中，学校积极引导，帮助学生社团尽快走上健康发展的轨道。小学生知识和能力有限，需要教师和家长给予适当的辅导和支持，为此，学校引导学生自主选择，聘请本校教师或家长担任社团指导老师。为了充分调动教师和家长的工作热情，学校为受聘指导老师统一印制聘书，并举办社团指导老师聘请大会，由各位小社长亲自为指导老师颁发聘书。为了让小社长们学会管理自己的团队，学校社团总会还定期组织社长培训，帮助小社长们学会管理社团等。

例如，都市小农夫社，从申请种植园地、竞选管理员，到聘请指导老师、派发活动宣传单等，每一步都由学生独立完成。学生在申请中恳切地提出，希望能在寸土寸金的城市拥有一块属于自己的菜园。为此，学校从校园花基中专门划出一块菜园用地，为“都市小农夫社”提供活动场地。学生还通过竞选管理员、向家长拉赞助、聘请家长技术员等活动，为社团成立做好了准备。

基于兴趣的社团组建激发了学生的积极性和主动性，而自主申报、自主筹备社团的创建过程本身就极大地激发了学生的自主潜能，强化了自主意识，提高了“自我服务，自主管理”的能力。

二、社团实践，让学生在主体参与中践行道德

著名儿童教育家陈鹤琴先生指出，“活的教育”的第一原则就是：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。只有在亲身实践中，学生才能获得更加深刻的道德体验。为此，在学生社团活动中，学校注重引导学生成为问题的发现者、活动的设计者、方案的制定者、方法的实施者和结论的验证者，让学生在活动体验中践行道德，涵养良好品质。

例如，小记者社的成员积极关注校园和社会热点事件，敏锐地捕捉亮点，及时开展采访活动。他们不仅活跃在校园的每一个角落，还成功采访了万庆良书记、陈建华市长和杨利伟、费俊龙、刘伯明三位航天英雄。小记者们学会了用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵发现问题，用自己的智慧解读问题并撰写新闻稿。学生们不仅仅了解“家事”，更了解“国事”“天下事”；不仅仅关注个人及“小我”，更关注社会及“大我”。他们在实践中历练、完善了自我，也深深懂得了每个小公民肩上的社会责任。

绿茵环保社的成员都是有志于宣传环保理念的高年级学生，他们在社团成立之日，就向全体师生发出“垃圾分类，人人参与”的倡议。社团成立后，他们对校园的环境卫生进行了调查，寻找问题及解决方案，并制定了详细的行动计划。例如，他们利用废物制作环保作品，用废弃的矿泉水瓶制作新式花瓶后放置于课室、洗手间、教师会议室，为校园的每一个角落增添了新意；定期开展校园护绿行动、清扫校园及门前一条街活动；自发围绕“校园可能产生的垃圾”，开展了校园垃圾种类调查，根据调查结果认真做了分类，不仅制定出了《华阳小学校园垃圾分类操作指引》，还设计了具有华阳特色的迷你分类垃圾桶，每排垃圾桶共有四个，分别为可回收物、其他垃圾、餐厨垃圾、有害垃圾。丰富多彩的活动激发了全校师生的节能减排意识，使环保理念深入人心。

丰富的社团活动蕴含着丰富的道德成长契机。学生在自主实践中学会了合作与分享，学会了交往，在活动中践行道德，实现了自主成长。

三、社团评价，让学生在总结反思中建构道德

评价是促进学生发展的有效手段，科学的评价能促进学生在反思中自主建构道德，形成自我教育的能力。为此，学校构建多元化的社团评价体系，通过评价主体多元化，评价内容全面化，评价方式多样化，帮助学生认识自我，不断在反思中取得进步。

学校制定了《优秀社团和优秀社友评选方案》和《星级社团申报条例》。每学年，学校都会根据各社自我评价、团友评价、指导老师评价、家长评价，综合评选出一批“优秀社团”“星级社团”和“优秀社友”，以推动和激励学生社团的发展，帮助学生在总结反思中实现道德的自主建构，实现自主成长。

例如，学校每学年末评选“优秀社团”“星级社团”期间，每个社团根据《优秀社团和优秀社友评选方案》和《星级社团申报条例》精心准备。在成果展示会上，有的社团通过精美的PPT，展示自己社团的组建过程、学年活动成果及未来设想；有的社团通过演讲，声情并茂地对全年社团工作进行自我评价和总结；有的社团更是全员上阵，通过现场表演等方式，向评委组及现场观摩的师生、家长代表介绍自己社团的成长故事和活动成果……最后，评委组对各社团的申请项目进行审核，并汇总现场观摩师生及家长的评分，评选出年度“优秀社团”和“星级社团”。

社团活动教师总结篇5

为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［XX］16号）和《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发［XX］3号）文件精神，学习今年5月3日xx在北京大学发表重要讲话，鼓励大学生“积极参与社会实践，向人民群众学习，磨炼意志，增长才干，切实提高创造能力和创业能力，为今后走上社会、成就事业打下坚实基础”的讲话精神。校团委决定在全校范围内组织开展2012年大学生暑期社会实践活动工作。现将有关工作安排及要求通知如下：

一、活动主题

“牵手北部湾 情系重灾区 服务现代化 提升竞争力”

二、主要内容

（一）“投身三下乡，奉献塑品格”

继续深入开展文化科技卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”实践活动，通过形势政策宣讲、红色教育、社会调研、科技支农、支教扶贫、文化下乡、挂职锻炼、环境保护、法律援助、医疗服务、志愿行动等多种形式，充分发挥知识优势、科技优势，服务地方社会经济发展，服务新农村建设，力争在形式上有创新、在内容上有特色、在成果上有突破，为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。

重点开展“关注灾后重建，关爱灾区儿童”爱心支教实践活、“科技扶农，政策惠农，勤劳富农”新农村建设志愿服务行动。

（二）“你我同努力，奥运传精神”

2012年是中国奥运之年，通过各种形式，深入地感受奥运、认识奥运、宣传奥运、服务奥运。让桂电学子广泛参与奥运，也为奥运做出应有的贡献。

重点通过组织开展“奥运传精神”活动，通过采用调查、实地宣传等各种方式，开展奥运主题的各种实践活动，宣传奥运精神，让更多的人了解并参与奥运。培养大学生的爱国主义精神，进一步弘扬奥运精神。

（三）“改革焕新颜，牵手北部湾”

借助我校电子信息学科突出、各学科均衡发展齐头并进的优势，广泛开展政策学习、科技参观、法制访谈、新城感悟、环保实践、新经济区调研等针对不同领域的多种形式的实践活动。

重点调研“环北部湾经济开发圈”的建设与发展。力争在方法上创新、在内容上务实、在成果中求深，不断提高大学生自身的理论素养和动手实践的能力，在体悟祖国精彩华章的同时，树立无私为国奉献、实现自我价值的远大目标。

（四）“实践启真知，科技促发展”

党的xx届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中强调指出，要“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”，这为我国高等教育人才培养指明了方向。社会实践是加强大学生“四种能力”建设的重要渠道。

重点开展包括“大学生创新实践基地”建设、第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和第六届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛等各种科技创新类的特色社会实践活动。

开展“大学生创业园”创业项目孵化等服务就业创业系列实践活动，积极提倡广大学生结合专业特色，发挥学科优势，开展各类专业实习、课程调研、项目攻关等实践活动，把专业特色与社会实践相结合，促进理论与实践的有机结合，提高专业知识和技能；积极争取各种社会资源，为学生提供多种勤工助学、挂职锻炼等社会实践岗位，为大学生创业就业提供平台、做好服务

三、总体进度安排

6月，团队申报、立项与活动准备；

7月初，暑期社会实践活动启动仪式；

7月至8月，开展活动；

9月，成果展览、总结表彰。

四、工作要求

1、高度重视，加强领导。各团委要主动向各院系党总支汇报，积极争取校内外各种资源，投入必要的人力、物力和财力，努力为学生实践活动创造优越条件。

2、灵活组队，优势互补。采取学校和院系两级灵活组队、有机结合的方式进行组队。鼓励院（系）组队立项和学生个人开展形式多样的社会实践活动，立项实践团队人员一般不超过8人，可跨年级、跨专业、跨学院组队，但应有一名指导老师。立项团队的指导单位为团队负责人所在学院团委。为扩大社会实践活动的覆盖面，每个团队只准许申报一个实践项目，每个成员只准许参与一个团队或负责一个实践项目。发现同一项目、同一成员多次申报的，取消该团队立项资格。

3、及早安排，精心策划。各分团委根据社会实践的要求和特点，结合当前的政治形势、社会热点和群众需求，及早做好社会实践的组织策划。在实践的策划、准备工作中要发挥学生的主观能动性，要紧扣主题，集思广益，发挥学生参与实践活动的主体性和创造性。要进一步灵活活动方式，将暑假社会实践活动与教学实践、教师科研课题、课外科技活动、爱国主义教育和校情校史教育等工作有机结合。指导老师对策划方案进行总体把关，要整合各种资源为顺利开展实践活动创造条件。各分团委加强指导，着力解决各团队遇到的问题和困难，确保社会实践活动安全、顺利实施。

4、加强宣传，营造氛围。要充分利用和发挥好校内报刊、广播、网站、展板橱窗等媒体作用，在活动过程中要积极吸引和邀请社会媒体的关注和报道，不断扩大我校社会实践活动的影响，营造良好的舆论氛围，引导大学生社会实践不断深入发展。

5、规范管理，构建长效机制。要在加强暑期社会实践活动的申报、立项、培训、实施等各个环节规范管理的基础上，积极探索社会实践活动的经常性开展机制和学生参与的考核激励机制，制定相应的院系配套政策和文件，确保社会实践的安全、长期、深入、有效地开展下去。

6、配齐教师，加强指导。指导教师的职责是帮助学生确定实践类型，做好各种前期准备，在实践过程中处理各种问题，实践结束后检查和考核学生的实践成果或报告，并给出成绩。各院系应根据实践安排，配备相关教师担任指导教师，负责学生具体社会实践活动的指导。

7、总结交流，巩固成果。各团委在暑期社会实践结束后，应组织开展以团支部、班级等为单位的总结交流活动，将同学们的实践活动成果进行分享，也可通过展板、网络等形式展示实践成果让更多的同学得知。

五、操作管理

1、今年暑期社会实践项目继续实行资助立项与非资助立项相结合的管理方式。申请学校社会实践专项经费支持的实践团队应按照学校的要求认真如实填写《2012年桂林电子科技大学学生社会实践项目申报书》，并附有关证明材料。各单位要详实指导各实践小分队严格落实安全措施，明确安全责任人，做好应急预案。为使更多的社会实践团队得到学校社会实践专项经费的资助，并保证学校资助的经费产生预期的成果，由学校立项并予以资助的实践团队采取学校、学院（系）和个人三方共同出资的原则筹集经费。获得资助立项的活动，在出发前给予部分资助款，余款在活动完成后，经审核“合格”后再行拨给。如没有实际进行实践活动，将收回资助资金。获得非资助立项的活动，在项目结束后，经评比为“优秀”的，校团委将给予一定资助。

2、资助立项、非资助立项的暑期社会实践活动仅在资助的方式上有所区别，活动结束后的评选表彰将一视同仁。

3、所有参加暑期社会实践的团队需填写《2012年桂林电子科技大学暑期社会实践团队项目登记表》（见附件1）、《桂林电子科技大学社会实践团队安全责任书》（见附件4）；个人填写《2012年桂林电子科技大学暑期社会实践个人项目申报表》（见附件2）、《桂林电子科技大学社会实践个人安全责任书》（见附件5）。团队和个人填报完成后以院（系）为单位于6月25日前上交至本院系团委，由各院（系）社会实践活动负责人于6月27日17：00前交至正平科技馆二楼校团委办公室，并将《2012年桂林电子科技大学暑期社会实践院（系）项目汇总表》（见附件3）发送至，本次不接收单独交至校团委的报名。

4、校团委将在7月初召开“2012年暑期社会实践活动启动仪式暨动员会”，同时下拨资助金额。

5、学校已将社会实践活动纳入正常教学计划，规定了实践学分0.5分，从XX级全体学生开始，要求各院系在社会实践结束后，上交考核成绩，由学校教务处给予成绩认定。

六、总结与表彰

(一)社会实践总结

1、各团支部要采用多种形式组织学生进行暑期社会实践总结，发现有体会深刻、效果良好的学生应当在班级中交流推广。

2、各院（系）要在班级总结的基础上，认真总结经验，寻找差距，表彰典型，开好总结大会，并将暑期社会实践总结，连同需要表彰的教师和学生报校团委。

3、校团委将进行全校的暑期社会实践总结，并召开总结表彰大会，进行全校性的交流、总结和表彰。

（二）社会实践的表彰

9月下旬，校团委将根据《桂林电子科技大学暑期社会实践活动评奖细则（试行）》（见附件6）在全校范围内开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀组织奖、大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队奖、大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导老师奖、大学生暑期“三下乡”社会实践活动先进个人、大学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀论文奖等评选，表彰突出的先进个人和集体。同时校团委将推荐一批优秀团队和个人参加广西区和全国的暑期社会实践活动先进集体和个人的评选、表彰活动。

七、有关社会实践活动信息报送的要求

1、为了取得社会的广泛关注和支持，同时向有关部门及时反映我校暑期社会实践活动的具体情况，请各院（系）团委务必指定人员作为联络员负责本院（系）活动的宣传报道和信息报送工作，把相关人员报学校团委备案。

2、信息报送内容：社会实践活动情况,分阶段定时回报、社会各界的反映及评价等。

3、信息报送形式：新闻剪报、活动总结、活动照片、实录等。委

4、报送方式和渠道：具体项目可以通过e-mail：、传真（5606325）、信件等方式及时将各种活动信息报送校团委。

附件1：2012年桂林电子科技大学暑期社会实践团队项目登记表

附件2：2012年桂林电子科技大学暑期社会实践个人实践项目申报表

附件3：2012年桂林电子科技大学暑期社会实践院（系）项目汇总表

附件4：桂林电子科技大学实践团队安全责任书

附件5：桂林电子科技大学实践个人安全责任书

附件6：桂林电子科技大学暑期社会实践活动评奖细则（试行）

附件7：《学生伤害事故处理办法》

附件8：2012年桂林电子科技大学暑期社会实践活动参考课题

共青团桂林电子科技大学委员会二八年六月十五日

主题词： 暑期社会实践 通知

报：校领导

送：各部、处

社团活动教师总结篇6

一、社团管理：

学校学生社团要经历“启动——审批——验收”三步骤。学校体卫艺学生社团由学校共青团负责审批并指导社团开展；学校学科社团由教导处审批并指导社团开展。

二、社团组建：

学生社团要在学校统一管理下启动、审批、开展、验收并上报。

（一）学生社团辅导教师在社团启动时完成如下准备：

1.学生社团名称：

2.学生社团辅导教师：

3.学生社团负责人：

4.学生社团人数：

5.学生社团人员名单：

6.学生社团出勤表：

7.学生社团工作计划（或实施方案）：

8.学生社团开展时间：（建议每周一次或两次）

（二）学生社团审批时，由学生社团辅导教师准备学生社团申报申请书。学生社团管理负责人同社团辅导教师讨论社团开展预工作中的相关情况，给予审批。

（三）学生社团每月向学校提供社团活动资料，主要内容如下：

1.每次社团活动的教案、教学计划（或其他纸质资料），标注清楚开展社团活动的时间；

2.每次社团活动的出勤表，活动照片（编排成word）；

3.每次社团活动的教学总结（或活动总结）；

4.每次社团活动参加的大型活动获奖情况（比如演讲赛、合唱赛、知识竞赛、运动会、美术展等等）。

社团活动教师总结篇7

为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，根据上级精神，我校决定开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动。具体建设实施方案如下：

一、指导思想

1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为我校实现教育强校而努力。

2、丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。

二、社团活动总体目标：

完善社团活动兴趣的开展，以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。

三、组织程序

1、学校制定总的社团活动方案。

2、组织各社团辅导教师制定各个社团活动方案。上交学校一份。

3、辅导教师招收社团活动的成员，填写好成员名单。

4、辅导教师开展社团活动。

四、社团活动实施内容和具体要求：

（一）活动实施内容

依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长，确定以下特色项目和社团活动：

1

、艺术类社团。主要负责组织合唱队、舞蹈队、腰鼓队、鼓号队的组建和排练，培养学生的团队合作精神，丰富课余生活、美化情操。美术社团。主要负责组织学生书画作品的创作、书写、手工制作等工作。合唱社团。主要负责组织学生用美妙的歌声歌唱祖国，歌唱美好生活，不仅给学生提供了展示才能的舞台，更加深了同学间的团结协作精神

2、体育类社团。主要负责组织篮球队、田径、体操队、花键的训练，增强学生体质，丰富课余生活。

3、文化类社团。主要负责组织英文学习、等栏目。开拓学生视野，活跃文化生活；阅读、诵读社团。主要负责组织学生大量阅读书籍，提高学生的阅读量，让孩子们愿意与经典为伍，同美文做伴，在诵读经典的过程中感悟成长。

4、信息技术社团。主要负责组织学生速打、电脑绘画，电子报刊制作等工作。

5、书法社团。主要负责组织学生练习硬笔书法练习，从字的基本笔画到间架结构，以及学生的执笔、坐姿开始练习等。

（二）活动实施操作措施

1、活动内容安排具有系统性、科学性。每次活动目标明确，期末结束上交相关材料（学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等）。

2、做到“三定”：

①定人（人员固定）：在学生自愿的前提下，自己创设自己管理，由指导老师辅助组织学生开展活动。

②定时：活动时间固定（每周四下午最后一节活动课），教师无特殊情况不得随意变动。

③定点（活动地点固定）：充分利用学校内的教室资源，固定上课地点，爱护学校的设施、设备，并作好卫生保洁工作。

3、做好家长的工作，争取家长的支持和配合。

4、每次活动应拍摄图片以作保存。

五、社团活动管理办法

少队部负责班级和校级社团的管理。组织学科教师制定社团活动的名称、人员以及活动内容以及活动地点，对各社团活动进行组织实施以及管理。各辅导教师对所属学科社团负责，组织开展社团活动，

六、社团活动的评价办法

1、学校领导小组成员对每次活动进行不定期检查，希望各社团辅导教师随时了解学生的感受，按时到岗，认真负责，完善自己的教学辅导工作。

社团活动教师总结篇8

胡锦涛同志指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，即：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

社会风气是社会文明程度此文来源于重要标志，是社会价值导向此文来源于集中体现。树立良好此文来源于社会风气是广大人民群众此文来源于强烈愿望，也是经济社会顺利发展此文来源于必然要求。在我们此文来源于社会主义社会里，是非、善恶、美丑此文来源于界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要在社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，促进良好社会风气此文来源于形成和发展。

为了使全校团员青年能够树立社会主义荣辱观，形成良好此文来源于道德品质，经校团委研究决定，在全校范围内广泛开展树立社会主义荣辱观教育活动，具体方案如下：

一、活动时间：2006年3月---2006年12月

二、实施过程：活动分为三个阶段

第一阶段：部署阶段 3月27日—4月15日

1、成立组织机构。学习研究制定教育活动规划、方案。

2、召开团支部书记、团员会议，安排部署活动内容。

第二阶段：宣传阶段 4月3日----4月8日

通过广播、橱窗、板报、印发张贴、手抄报、讲座、主题班会、等形式，组织师生学习宣传“八耻八荣”内容。

第三阶段：实施阶段 4月11日-----12月10日

结合学校2006年度团队工作计划开展各种教育活动、道德实践活动。

第四阶段：总结评比表彰阶段

根据日常活动此文来源于检查，总结经验教训，表彰先进集体和个人。

三、活动原则

1、坚持同进一步加强和改进未成年学生思想道德建设相结合此文来源于原则。

2、坚持理论与实践相结合此文来源于原则。

3、坚持精、小、细、新此文来源于原则。

四、活动要求

1、全体教师要进一步提高认识，明确任务。校团委委员会成员、团支部书记要发挥模范带头作用。

社团活动教师总结篇9

时光荏苒，一个学期工作已经结束，一学期以来，我校教师牢记新时期肩负使命，在 “千年大计 教育先行”新形势、新理念引领下，加紧政治、业务学习，以提升师德水平，提高业务素质，全面推进素质教育为工作重点，认真抓好学校各项工作，完成了本学期的工作任务。现将一年来的工作总结如下：

一 培养教师队伍

本学期，我校两名教师产假，两名代课教师离岗，又有4名教师入职，加上原来的5名代课教师，学校现有代课教师9人，他们缺乏专业理论和实践技能，家长也对他们不信任，持有怀疑态度。学校一方面通过家访和家长会取得家长信任。另一方面召开会议，研究新教师培训策略。学期初教研组长组织本教研组教师听课、作课、磨课，使教师熟悉了课堂教学，头脑中对所任学科学科教学有初步认识。之后，大家又结合中心校的教研活动开展本校的“同课异构”活动，上岗教师和同年级同学科教师共上一节课，之后，找差距和不足，学习好的经验，运用到自己教学实践当中去。几个活动之后，几位老师的专业水平有了明显的提高。

我一直认为教学成绩是学校发展的根本。我们依托教研室三本两册，结合中心校的集体单元主题备课活动开展教科研工作。每学期按照中心校的主题进行个人学习和学校的集体学习，学校确定子课题进行研究性学习。我校教学研究活动基本上是以课例为载体，观摩名师优秀课例，骨干教师上示范课，代课教师听课、上过关课，同课异构等形式反复打磨课堂，争取共同进步。

二 校园文化建设

我校为了改善校园环境，为师生创造共同学习、共同成长的良好氛围，年初，我们严格落实《校园环境整治方案》，学校卫生、安全工作落实到位。楼道文化建设中，三层楼层分别以文明礼仪、励志勤学和立志报国为主题设计了四仪八礼和成语故事。楼梯两侧分别是对少年儿童的寄语为主题。“从小学做人  从小学立志 从小学创造”和“勇于有梦  敢于追梦  勤于圆梦”。以此激励孩子们不忘总书记重托，老老实实做人 ，认认真真学习，做勤奋学习的小学生，做文明守礼的雄安人。从安全角度着想，我们分散着把学生的作品布置在了楼梯两侧，每月进行更换。给学生一个展示平台。学校的三风一训、发展愿景等在校园文化布置中也有体现。通过师生共同努力，我校呈现出一派朝气蓬勃的景象。

二 开展各种活动  努力创建充满生机的校园

“在活动中锻炼，在活动中成长”，我校坚持创新德育途径，主要是通过主题班会、校级活动，国旗下讲话这些阵地完成，今年开学后我们各班开展了《清明追思》《讲文明 守礼仪》《有话好好说》《崇尚英雄 精忠报国》《你好 新时代》等主题活动。学校还结合各个时间节点统一开展活动，植树节结合综合实践活动开展以《走进秀林》为主题的系列活动，清明节组织五六年级参加烈士墓祭扫活动，组织开展《时刻听党话 永远跟党走》的读书展示活动和六一入队仪式及文艺汇演活动。我校积极参加县教育局、县妇联组织的亲子诵读活动，教师和学生诵读的《时刻听党话 永远跟党走》在活动中荣获一等奖。国旗下讲话是我德育工作亮点，每周一升旗仪式上，大家唱国歌、行队礼、目送国旗冉冉升起，相信这一时刻，师生作为炎黄子孙的自豪感和责任感一起被激发出来了，国旗下师生讲话，光荣时刻颁奖活动大大激发了学生向榜样学习、看齐的上进心。通过努力，我们的花语广播站也日趋成熟，栏目也越来越丰富。总之，通过各种活动，弘扬传统文化，传承民族精神，增强学生作为炎黄子孙的民族自豪感。同时也紧跟时代步伐，把握时代脉搏，做文明守礼，有责任担当的雄安小主人。

学校去年年底开始筹划创建社团，今年我们的英语初、中级社团，尖尖角社团（硬笔书法），瑜伽、手工、棋类、简笔画、珠算、诵读、计算机和乒乓社团开始活动，每当这时候孩子进入自己的社团开始自己喜欢的活动，个个神采飞扬。现在我们学校挂牌的社团有“尖尖角、爱珠算和爱乒乓“三个社团。我们也有计划把这三个社团通过努力打造成精品社团。

三  打造安全稳定的环境

社团活动教师总结篇10

关键词：高职学生管理;体育社团管控;社团建设;学生发展

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）10-0245-232

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.10.092

高职体育社团的建设往往以发展体育课程、促进体育活动开展、强化学生组织能力为主要目标，而社团的主要成员为爱好体育的高职学生，学生对于体育的热爱程度，学生活动组织能力、管理能力的高低、成员的积极性往往决定了体育社团构成的质量，也决定了社团活动的成效。因此，在现阶段的体育社团的管理过程中，教师不仅要以体育活动的开展程度来对体育社团进行指导，更需要从成员的综合素质、社团的结构、运行的效率与成果等几个方面对体育社团进行综合管控，进而保障高职院校学生能够在教师的指导下建设出一个高质量的体育社团，为学院内体育爱好者提供更多体育活动参与的机会，进而带动学生共同发展。

一、现阶段高职体育社团管理的基本情况

我在本节首先对现阶段高职体育社团管理的基本情况进行探究，以从社团发展的现状来找寻优化体育社团管控的切入点，进而探究有效的措施，以保障整体分析的有效性。

（一）学生主动性不强，体育社团管理松散

高职院校学生由于其实际的学习基础以及工作能力相对薄弱，因此在高职教育阶段，体育社团组织的成员如果没有经过有效的培训或者学习，其对于社团的组织工作很难有效开展起来。而现阶段高职体育社团建设与管理的过程中，大多数的成员组织和管理的能力都相对的薄弱，很多学生只具备对于体育活动的兴趣，但是对于实际的体育活动的开展以及社团的管理却缺乏足够的能力。因此在这一情况下，高职院校体育社团中往往会出现学生主动性不强，社团管理松散等情况，进而使得整个社团工作开展的效率难以得到提升。

（二）社团成员活动管理能力有待提升，体育社团活动质量有待提升

高职体育社团的组织除了之前分析中的社团基本工作的开展外，大多数的成员对于组织人员的管理，活动项目小组的合作分工等也缺乏相当的能力。同时由于高职教育年限的限制，很多学生在具备社团管理经验后直接毕业离校，社团的管理工作逐渐出现类似“彼得原理”的现象，而体育社团活动的开展质量也会受到影响，进而无法达到理想的水平。

（三）社团与教师联系程度不高，学院社团管控工作有待加强

高职体育社团工作开展的另一个特点是其本身与教师的联系程度不高，由于社团本身的松散性以及学生活动能力的缺乏，很多高职院校内的体育社团往往只是组织一些小活动，而其活动的开展也很少与教师进行汇报总结。更多时候，一个社团与教师的联系往往局限于社团的主席与教师之间的个人联系，使得教师对社团工作的指导以及学院对于社团的管控力度受到了极大的影响。由此可见，整个体育社团的管控力度有待提升。

二、优化高职院校体育社团的管控

根据文章之前的分析，现阶段高职院校体育社团建设与管理的过程中仍然存在成员主动性不强、社团管理不到位、社团与指导教师联系不强等问题，体育社团建设质量的提升仍然有待提升。因此，我根据之前的分析在本节探讨优化高职院校体育社团管控的方法。

（一）强化社团建设前的人员培训，提高高职体育社团的队伍质量

高职体育教师对于体育社团的指导不能仅仅局限于体育活动的开展以及活动主题的寻找。更多时候，体育教师应当根据自己的教育教学经验以及学员学工处的培训指导，对体育社团组织的成员进行培训，以在成员开展活动之前提升学生对于体育活动组织的认识，强化学生在篮球比赛、足球比赛、院运动会等各个方面的工作能力，进而使得社团建设或者是新工作开展之前，成员的综合素质能够有一个显著的提升，保障社团建设与管理的水平，提升体育社团活动组织的质量。

（二）教师定期对社团工作开展调研与指导，强化学生合作分工的能力

社团管控并不是指教师随时管理着社团的一举一动，也不是指整个体育社团活动的开展完全按照指导教师的意图。对于体育社团的管控主要强调的是教师与社团的有效互动，学生即时汇报成果与工作总结，教师根据学生社团组织的实际情况对社团提出有针对性的指导，进而保障社团有效的运行。而现阶段根据高职学生实际的情况以及高职体育社团的组织情况，体育社团的指导教师应当强化对于社团指导的主动性，即定期主动的对社团的工作开展调研与指导，发现现阶段体育社团在体育比赛、校级活动等方面开展的不足点，进而有针对性地进行培训与指导，以随时地强化社团成员的工作能力，尤其是在某一活动项目中的分工组织能力，从而保障社团新老成员都能够为社团的有效开展做出最大的贡献。

（三）强化学员学生管理指导思想对体育社团的引导力度，促进有意义的主题活动的开展

体育社团工作的有效开展离不开学院的指导，主流体育活动的开展也离不开与学院的有效配合。因此，教师在对高职体育社团进行管理与指导的过程中，应当随时对高职院校内具有时事性的教学主题或者是学生管理工作方面开展的活动主题进行关注，进而寻找与体育相关的结合点，并与社团的成员进行讨论学习，生成具有体育社团风格的主题活动，促使社团活动的开展与学院的主流一致，以在积极融入学院教育教学环境的过程中不断借助大环境的影响来提升社团活动的质量。

高职体育社团的建设与管理对于高职学生自主开展体育活动，强化活动的组织能力、日常的工作能力有着显著的影响。现阶段高职体育社团建设与管理的过程中，仍然存在着成员主动性不强、社团管理不到位、社团与指导教师联系不强等问题，社团的活动质量以及工作开展的效率很难获得提升。因此，社团的指导教师应当积极对体育社团进行管控，进而借助社团成员的培训、社团工作的指导来强化社团自身的质量，并通过与学院的有效联系来不断指导体育社团的发展进步，进而保障高职体育社团在教师有效的管控下获得深层次的优化。

[1] 周斌.高职院校中体育社团对学生身心发展的作用探究[J].科技

资讯，2014（27）：218.

[2] 张斌.高职院校阳光体育社团化模式探究[J].职教通讯，2015

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Research on the Sport Club Management in Higher Vocational Schools

WANG Wen-wen

（Jingzhou Institute of Technology， Jingzhou Hubei， 434200， China）