签证学习计划范文

导语：如何才能写好一篇签证学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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1. 简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历。

2. 说明自己进一步求学的动机即为什么选择该国、该大学与该专业。

3. 该国在该专业领域有何优势。

4. 详细的留学时间安排。

5. 介绍留学所需资金及来源。

6. 学成后的计划，即回国的工作计划。

学习计划书的行文风格和文章结构不需要太多个性化和感性的描述，强调结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800字，学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分说明你到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信和充分的理由学成归国。

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如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式，是教育现代化中广大教师们普遍关注的问题。信息技术与化学课程合理整合，能够使教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的的深刻感受，使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。在化学课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。

一、信息技术与初中化学教学整合，真正实现因材施教

信息技术作为最先进的教学媒体，优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性。有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生的整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。多媒体技术能将抽象问题直观化、静止问题动态化、动态问题过程化、归纳总结对比化、知识查询快速化、解答问题现场化、实验过程模拟化，这样就使学生学得既轻松又扎实。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认识风格的学习者，也可以实施协作式学习策略，为学习者提供对相同问题多种不同观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握。

二、信息技术与初中化学教学整合，提高学生学习兴趣

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。正如俄国教育家乌申斯基所说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。” 当学生带着兴趣参与学习活动时，往往伴随着积极的情绪。通过实验、幻灯、录像、实物投影、多媒体等信息手段呈现适当内容的形象资料、用一幅幅富有生气、富有规律的图案，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发学生发现问题的兴趣，为积极主动学好化学打下一个稳固的基础。

此外，教师在运用信息技术制作化学课件时可以根据教学要求，设置形式多样的板书，如设置多样的字体、字号，对重点语句进行字体变形、变色，配置背景音乐、设置文字出现形式等，给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣。

三、信息技术与初中化学教学整合，促进学生自主学习

教师在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种学习资源和方法进行自主学习。如在讲授环境保护时，为了让学生了解环境污染的类型、环境污染产生的原因及其危害，理解环境保护的意义，从而激发学生的环保意识，我让同学们通过各种途径搜集资料。有的自己上网搜集大气污染的资料，有的逛书店或到图书室，了解有关环境方面的知识，使学生认识到空气污染给人类带来的严重危害。知道空气是一种宝贵的自然资源，培养学生关注环境、热爱自然的情感。上课时，有同学制作多媒体演示文稿。演示1.工厂烟囱中排放的大量废气；演示2.市中心大量汽车排放的废气；演示3.燃放烟花爆竹。提出问题1.你认为上述现象对空气质量产生什么污染？2.你所生活的环境还有哪些污染源？有什么危害？3.你认为如何从根本上防止污染。在讨论的过程中，同学们畅所欲言。在教学中体现学生自主学习，在合作中学习、在实践中学习，使课堂教学能充分面向全体学生。

四、信息技术与初中化学教学整合，培养学生的能力

1.培养学生的思维能力

在中学化学教学中，对一些较复杂的抽象概念和理论，在从具体到抽象再从抽象到具体的反复认识过程中，形象思维始终起着重要的作用。例如在介绍晶体类型时，将各种晶体的典型结构通过计算机三维动画展示：NaCl型晶体，每个Na+同时吸引6个Cl-，每个Cl-同时吸引6个Na+，Na+与Cl-以离子键结合，个数比为1：1；金刚石，最小的环为非平面6元环，每个C被相邻4个碳包围，处于4个C原子的中心……配以适当的讲解，这比直接讲要形象，并能给学生留下深刻印象。

2.培养实验能力和观察能力

利用多媒体计算机可展示传统课堂上无法演示的宏观的、微观的、很快或很慢的化学进程，如硫酸的工业生产流程、合成氨、布朗运动等，各种分子的空间结构、金属的电化腐蚀等。所有这些在常规的教学过程中由于受时间、空间和实验条件的限制，难以通过实验向学生直观展示，学生缺乏感性认识，印象不深。但是，运用计算机多媒体可以突破时间和空间的束缚，进行模拟实验，可灵活地放大或减慢化学情景，从而将这些化学过程形象、生动地展示给学生，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强主动参与学习的意识，同时又能使学生加深认识、深化理解、提高学习能力。

3.培养学生发现问题和探究问题的能力

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随着信息技术的普及运用，现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战，如何应对挑战，积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合，促进教学改革，提高语文学科教学质量，以信息化推动现代素质教育，这是摆在所有语文老师面前的一项重要任务。

1.信息技术在语文教学中的地位和作用

教育信息化是教育发展的总趋势，是社会信息化对教育提出的最新要求和促动。我国的教育模式受传统的影响极深，以能力培养为目的的素质教育刚刚起步，举步维艰，再加上其他一些因素，致使部分学生产生厌学情绪，进而影响教师的教学。如何改变这一现状，全面推动素质教育的实施,无疑优化整合是一条最佳途径。

信息技术教育与传统语文学科教育相较，语文学科是主导，信息技术是必要的补充：在语文学科的知识传授过程中，适当地运用现代教育媒体和信息技术手段，把一些呆板的、无法言表的内容予以跨时空地形象再现，使教学内容由抽象变为直观，图文并茂，声像毕备，形象生动，既能拓宽学生的视野和知识面，又能提高学习兴趣、启动联想思维，增强动手动脑能力。教师由传授向指导转化，同时也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂由大间教室向空间拓展。

2.如何搞好传统语文教学与信息技术的整合

信息技术与语文学科的整合就是指在发挥信息技术优势的基础上，把信息技术作为工具与语文学科教学过程相融合，以帮助学生增强对本学科学习内容向纵深层次的发展，甚至是跨越本学科领域的学习。信息技术以其强大的优势使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习，使学生的素质得以更好的培养。那么，究竟用它来提高学生的什么素质呢？显然更多的在于提高学生的综合智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生对各个领域认知能力和创新能力的问题。

当学生能够选择信息技术帮助他们及时地获取信息，分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与语文课程整合才是有效的

那么，怎样才能让信息技术与语文学科有效地整合呢？我认为关键之处在于找准整合点：

2.1　整合点之一：课堂教学

计算机不仅改变了人类获取、处理、使用信息的方式，它也将改变人类学习的方式。信息技术应该成为语文课堂活动的整体组成部分，就像教室里的粉笔、黑板一样成为教师与学生日常生活、学习、工作的基本工具。教师利用多媒体技术把文字教材，按教学大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师，将老师难以说清和在教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点知识，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，有利于学生理解，提高教学效率和效果。

我在讲《神奇的极光》时，学生们都没有见过这种只在高纬度才出现的现象，要他们理解并能概括极光的成因机理，其难度可想而知。于是，我概括教材及教参的介绍，请教物理老师自制完成了“极光的成因机理”动画，向学生们展示了极光的形成过程，再让学生对这一过程进行概括，又查找一些不同地方、不同色彩的极光图片配合使用，效果明显。学生们都能顺利地用自己的语言说明这一切。他们都说："“这比单纯看课本上的文字说明强多了，形象，直观，一目了然，尽管说不成,心里都知道是怎么回事。”

2.2　整合点之二：课外自学辅导

国际教育界近年流行三句话：你听来的会很快忘掉，你看见的就能记住，你做了的就能学会。课外是课内的必要补充，学生利用多媒体课件复习每节课、每个单元所学的知识，了解各知识点间的关系，通过电脑提供的知识结构、知识要点，以及练习来巩固学到的知识，学生还可以根据自身情况，掌握学习进度，发挥个体优势，充分调动学习的积极性和自觉性。

社会的深刻发展，要求21世纪的人才应该具备：多种渠道获取信息能力。而达到这一要求的重要途径在于开展研究性学习。在研究性学习活动中，让学生走进社会，走进生活，用自己的大脑想，感受社会的丰富多彩、知识的重要和自己肩负的责任，进而迸发出强烈的求知欲。真正体现以学生为本，以学生的终生发展为本，致力于培养学生的问题意识、实践能力、创新精神，让每位学生的素质得到全面和谐发展。

2.3　整合点之三：教学信息的反馈

教学是学生从不知到知，从知之较少到知之较多，从能力较低到较高的认识过程。语文教学的核心任务是，教学生学会正确运用祖国的语言文字，而要实现这一核心任务，必须有一系列的制度作保证，因此考试反馈也就成了中学语文教学过程中最重要的一个环节，测试学生对本阶段、本学期、本学年教学内容掌握得如何，达到何种水平，用以指导教师的教学，以避免教学中出现偏差。

作为反馈手段的考试应及时迅速，才能对教师的下一步教学起到积极的促进作用。教师制作一份试卷进行测试，然后再阅卷这一系列的过程以其历时长，统计难度大而在一定程度上造成了反馈上的不及时，而影响教师的教学。因此，在考试中如果能借助计算机网络，在网络环境下运用教学测评系统组题、评测，这一过程由于是智能测评，待学生作完试题后，教师就可以调出试题的答案，让计算机评判结果，学生利用网络进行试题正误的初步估算并找出原因。这样以来，使学生的学习成果，教师的教学效果在最短的时间内通过分析，就得出了正确的结论，再用来指导教师的教学，效果将十分明显。同时，也可以让学生借助于计算机网络查询任何资料和有关数据，学生也可以提出咨询和要求帮助，我在讲高中第三册文言文时，就尝试了这样的做法，学生互动参与制作课件，他们积极性很高，效果也不错。这就有效地解决了考试与教学、教师与学生之间的对立性矛盾。

3.信息技术与语文学科优化整合应注意的事项

3.1　对传统教学改造、加工的同时，也不能忽略传统教学手法的长处，例如听、读、演、练等。传统语文教学与现代语文教学相比，虽然手法不如现代手法那么吸引人，但是，它也自有现代手法无可替代的优势，如：教师以自己的特长感染学生，以此来调动他们的学习积极性；学生对课文内容的理解，课本剧的演练远比学生看一遍现成的电影要好得多等等。

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关键词：高中政治教学信息化 绩效评价 指标体系

高中政治教学信息化绩效评价是评价主体根据思想政治教育的特征，按照科学的评价原则，运用适当的评价方法，对高中政治教学信息化绩效评价及指标体系构建的过程。

一、高中政治教学信息化绩效评价的含义

高中政治教学信息化绩效评价是指评价主体通过采用科学的方法对高中政治教师工作的价值和有效性的整体判断，为高中政治教学改革提供经验和教训，从而促进高中政治教学活动有效、深入和健康发展的活动。

二、研究高中政治教学信息化绩效评价的依据和意义

1、依据： 《教育管理学》指出：“就学校来说，教师无考核评价，长期‘吃大锅饭’，搞平均主义，职责不明，功过不清，好差不分，奖罚不严，势必影响教师的积极性的发挥，影响到教师素质的提高，影响到教育质量的提高。为此，要搞好教师队伍的建设，调动教师积极性，必须探讨教师的科学院管理，建立对教师的考核评价制度。”

2、意义：在理论上，能为学校的督导评估提出新的理论依据和具体的操作方法。在实践上能使学校改变教好教坏一个样的状况，将极大地提高每个教师的教学积极性，极大地促进学校教学质量的提高；并且能够为教师的奖惩、晋级、聘任制和结构工资制提供比较客观的依据，这将为学校的教师管理和教学管理解决了一大难题。

三、高中政治教学信息化绩效评价的原则

高中政治教学信息化绩效评价的原则是进行绩效评价活动客观进行的重要保证，是对高中政治教学绩效评价具有普遍意义的客观规律的认识。

1、党性原则：思想政治教育学是一门党性很强的学科，作为这门学科重要构成部分的思想政治教育绩效评价首先应坚持党性原则，即紧紧围绕党的宗旨和党的任务这个根本点来进行思想政治教育绩效评价。在政治教学中，应紧密联系时政对学生进行思想教育，学校在进行评价是也应该以此为关键点使政治教育达到应有目的。

2、公平公正公开原则：即评价内容对每一位教师都是公平的；评价内容是公开的，评价对象在评价开始前就知晓评价的具体内容；评价者在评价过程中以事实为依据，以公正的态度进行评价。

3、激励性原则：评价工作中必须着眼于激励教师团结协作、积极向上、自我总结、反思、调整，达到共同提高的目标，最大限度地发挥评价的导向、激励和改进功能。促进其教师自身素质的提高，从而推动学校的共同发展。

4、反馈性原则：反馈是双向的，一方面学校对捆绑式评价的团队提出指导意见和设想要求。另一方面，通过评价，教师团队可以提供评价信息，便于更好地提高学校的管理和决策水平。

5、个体差异性原则：政治教师在教学水平、教学风格以及发展需求等方面的差异性很大，同时，个性特征分化也很明显，在评价时我们要充分注重教师的个体性和创造性，进行客观分类评价。

四、高中政治教学绩效评价方法

1、定性与定量相结合：教学质量评价有定性评价和定量评价两方面的含义，是定性基础上的定量评价，或者说是用定量手段做出定性的评判。定性评价以系统的教学目标体系为依据，定量评价则以反映教学目标达到程度的具体指标体系为依据。

2、效果与效率相结合：我们在评价教师时，一是要看效果，即教师在教学中主导作用发挥的如何，是否充分调动了学生学习的积极性，学生掌握的知识是否牢固，能力的提高是否明显等。二是要看效率，类似生产中的投入产出比。教师教学质量的提高，学生某学科知识能力的增长，不应以加重学生负担、牺牲其它学科时间为代价，应该在教学大纲、教学计划规定的时间内保证其教学的质与量，高效率不是靠时间里泡，功夫里磨，题海里战，拼出来的质量。

3、过程与结果相结合：教育评价是对评价对象进行整体的及全方位的、动态的评价，而不仅仅指对结果的评价。所以，教学质量评价的对象是教学过程及其结果，即教和学相统一的全部活动过程及所产生的各方面的结果。

当然对于不同的实际需求，评价的某种功能与作用会受到偏重。教学质量评价的内容，标准，指标在相当程度上左右着教师和学生努力的方向，教与学的方式方法，对教学工作起着导向作用。每一种方法都有优点与缺点，所以，采用单一的评价方法难以对其作出科学的评价。

五、高中政治教学信息化绩效评价指标体系的构建

高中政治教学信息化绩效评价体系是指由各个评价指标相互区别、相互联系的能够反映高中政治教学效果的指标整体结构。思想政治教育绩效评价体系对评价指标具有导向的作用。评价指标的重点，往往也是思想政治教育组织从事思想政治教育活动的核心内容。因此，构建思想政治教育绩效评价指标体系是整个思想政治教育绩效评价体系的核心。思想政治教育绩效的科学评价应该是对高中政治教师的教育理念策执行，学生成绩，教学过程，以及投入和环境的评价的综合。

总之，一般情况下，只要具有可操作性的方案，评价方法是科学的、评价原则是客观的、评价过程是公平的，那么评价结果就是合理的。这样才能有效的调动教师的积极性，发挥绩效评价应有的作用。

参考文献：

[1]《教育研究方法导论》裴娣娜编著 安徽教育出版社 1994.8

[2]《新型数学教师教育教学模式探索》 王淑玉

[3]《教学过程和评价改革》世纪之交中国基础教育改革研究丛书

[4]《教育统计学》王孝玲编 华东师大出版社1999.7

[5]《学校管理学》王洪亮等主编天津社科院出版社1995.8

[6]《思想政治教育绩效评价及方法探析》金军；武汉科技学院学报

[7]《思想政治教育绩效评价研究综述》邱健；唐山师范学院学报

[8]《思想政治教育学科评价指标体系问题》邱柏生；学校党建与思想教育

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关键词：新课程；化学；信息技术；环境教育；模式；整合

【中图分类号】G633.8

随着新课程改革的全面推进和逐步深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一个重要问题，在科学技术迅速发展的今天，教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，而信息技术的出现，以它崭新的面孔走进课堂，就表现出了不同凡响的强大作用，它以先进的技术，崭新的模式，图文并茂的特点，创造出了一个多角度，多层次的立体化信息教学空间，提高了化学教学的质量。

对于化学学科来说，怎样更有效的利用各种手段和方法来帮助学生建构意义正是化学教育工作者长期以来追求的。我想谈谈在信息技术与化学课程整合方面一些实践探索。

一、信息技术的优势

在数字时代、信息社会几乎成为其代名词的今日，中学课堂教学也逐渐步入现代化，化学教学需要引入新的技术——计算机辅助教学。随着各种图形、界面、动画等多媒体技术的发展，课堂教学变得更加生动、形象，有吸引力。在化学教学中，特别是在艰涩难懂的概念、难以想象的微观状态或过程等的教学中，多媒体技术的优势显得尤为突出。

（一）利用多媒体CAI创设情境，启迪思维。兴趣是学生获取知识最主要的推动力。只有提高学生学习化学的兴趣，才能确保学生在教学过程中的主体地位。而信息技术与化学整合教学相对传统教学在处理这些问题上就有着很大的优势。（二）利用多媒体CAI模拟各种微观结构，变抽象为形象。化学是在分子原子的水平上研究物质的组成、结构、性质和应用的自然科学。其中，化学学科特有的思维方式是宏观和微观之间联系。然而，学生对于抽象的微观世界却好似无法想象，更难把它与宏观物质联系起来。二、面对“整合”，化学教师应具备的专业素养“高层次”的整合在研究性学习方面可以得到充分的发挥。所以，作为一名化学教师应该能够做到：①选定适宜的研究性学习内容。研究性学习内容首先必须是基于探究的、能自然地整合各种探究工具，其中包括利用信息技术。②保证研究性学习过程的科学性。研究性学习的科学性既反映在采用的方法和步骤上，反映在从事探究的科学态度方面，还反映在探究的最后成果上，这就要求教师在学生进行研究性学习的全过程中进行科学的组织与指导。③及时向学生提供使用信息技术的指导。既然信息技术是促进学生研究性学习的重要手段，学生对其掌握的水平就是决定研究性学习成败的重要因素之一。总之，要逐步培养学生成为更熟练的信息处理者、常用工具软件的使用者。

三、环境教育与化学课堂教学的整合

环境教育是环境保护的一个重要组成部分，环境问题不仅事关国民经济的可持续发展，而且关系到当代人生活质量的提高和子孙后代的利益，甚至影响人类的发展和进步。保护环境最首要的任务就是必须解决人们的认识问题，这就需要与环境保护密切相关的化学教学做出努力，这不但拓展了教育领域，而且也为教育事业注入了新的活力。化学与生活，化学与环保是密切相关的，随着现代科学技术的不断发展，化学作为新物质的研究和发现的最首要的手段，在环境保护方面发挥着越来越大的作用了。培养学生的环保道德意识和环保行为习惯，这也是对学生进行人格教育的重要组成部分，亦是素质教育的重要内容。

实践证明，将环境教育渗透在化学教学中，既能促进化学教学，又能使学生获得必要的环保知识，有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和推动中华民族环境保护事业兴发达的崇高目标。

参考文献

[1]翟远杰；教育教学实践与探究[M]，天津教育出版社，2009.06

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【关键词】小学语文；信息技术；学科整合

随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，整合成为教学发展的主要趋势，这是对传统小学语文教学模式的挑战，同时也是小学语文教育发展的重要机遇。

1. 利用信息技术，激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣，即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，创设生动的教学情境，从而激发学生阅读的欲望和兴趣。如小学语文教材第六册《荷花》描写了夏日公园里荷花盛开时的情景，教学导入时，我准备了有关荷花的多媒体教学课件来展示一幅幅荷花图，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了；有的还是花骨儿，微风吹过，一池的荷花在舞蹈。让学生充分了解荷花，体会荷花的美，使他们产生身临其境的感觉，学习积极性就被充分地调动起来。学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。

2. 利用信息技术，突破课堂教学的重难点 信息技术与教学内容的整合必然使教学内容从封闭走向开放，它必将是促进小学语文课程内容拓展与革新的一个主要因素，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前，克服了小学语文教学中那些缺乏时代气息，脱离现实生活，以及由于学生的知识储备不足的给学生学习带来的不便，也能从另一个侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。

3. 运用信息技术，培养学生的知识运用能力 语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。语文课堂教学效率的高低取决于课堂教学中单位时间内学习活动的质量，教师提出的每一个问题，安排的每一个教学环节，安排的每一项活动，都必须具有鲜明的目的性和完整的系统性。一切从学生“学”的实际出发，删繁就简，集中精力，为学生语文能力的可持续发展打下坚实的基础。提高言语能力，离不开对语言的感受、领悟、积累和运用。因为运用，学生将遇到各种各样的困惑，感到自身语文能力的差距；因为运用，学生体验到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文知识向语文能力转化的“原动力”。信息技术与小学语文教学的有机整合，大大提高了课堂的容量，加快了教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间，我们将这些时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地。其次，知识运用能力的培养不能搞闭门造车，应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径。如片段写作能力的训练，我们完全可以给学生播放一段或人、或景、或活动的视频，让学生充分地感知后，即兴写作。对于写得好的，通过实物平台马上投在大屏幕上，便于点评，真实直观。

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【关键词】多媒体信息技术；英语教学；正面效应

《普通高中英语课程标准（实验稿）》（2003）提出基础教育阶段英语课程的任务之一是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体信息技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。

一、多媒体信息技术与英语教学整合能让教师更新教学观念

过去，教师强调自己在课堂上的主导地位及呆板的课堂纪律，强调学生“跟我学”，让学生成为“哑巴”学英语。而现代课堂教学要求教师为学生营造一个宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生乐于开口说英语、乐于用英语交流。作为现代英语教师，运用多媒体信息技术，在英语教学中可有效的更新我们教学观念，确立现代课堂教学“以学为本”的学生价值观。

传统的教学中教师主要是利用简笔画、图片、学生跟读录音等方式，但无论哪一种都是学生机械的模仿、教师纠正和学生再次朗读，还是在被动的接受知识。而多媒体集视、听于一体，不但能展示图像，将学生带进生动丰富的知识世界，而且可以将抽象的道理通过微机辅助手段，形象地表现出来，妙趣横生，引人入胜，从而让学生从课堂中由被动灌输变为主动汲取。例如，笔者在教授六年级下册lesson7时，其重点通过谈论恐龙来学习过去时和一些动词的过去式。为让学生真实了解恐龙，我用电脑播放出一段配音的flash。学生完全被动画情境吸引，而直观美丽的动画、纯正的英语发音以把学生带入宽松、愉悦、和谐的气氛中，学习了新的知识。学生即在有趣的活动中理解、记忆重点，又让学生真正在学中玩、玩中学，乐于参与英语学习。

二、多媒体信息技术与英语教学整合有助于激发学生求知欲望

在英语教学中，多媒体所展现的信息既能动静结合，又能视听相兼，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。

（一）创造教学情境，激发学生求知欲

多媒体给学生提供具体可感的形象，充分调动了学生的多种感官，特别是屏幕上出现的丰富多彩的教学情境，能使学生犹如身临其境快速集中注意力，从而使学生进入主动学习、积极思维，探索知识的认识活动中去。如：在新授六年级上册 lesson 32中的farm the land、go camping、look at the flowers、fly kites等词组时，我用生动形象的flash把他们播放出来时，学生的注意力马上集中到了屏幕上，这时，我适时教学What are they doing ？ They are...反复几次学生不仅掌握了词组，而且理解了词义，还练会了重点句型。接着，在操练这个重点句式时，我又出示另一个课件，为学生创设了猜一猜他们在干什么的情境。具体操作如下：首先在屏幕上呈现出一些人物，把他们的动作遮住，让学生展开想象用Are they farming the land？这样的疑问句来猜一猜他们的动作.当学生猜到一定次数时，把遮住的动作展现给学生，学生在笑声中得到答案，这时学生在不知不觉中练习了新知识，学会了本课的重点词组及句型，加深了学生对现在进行时的理解，提高了学生的学习积极性，教学效果较佳。

（二）拉近师生距离，激发学生求知欲

“亲其师，必信其道”，可见教师成为学生的朋友，更能激发学生的学习积极性、求知欲。笔者在教学实践中发现运用多媒体进行教学它从根本上改变了传统教学理念，使课堂教学、师生关系等方面都发生了质的变化，它优化了师生关系，使师生配合默契、合作愉快，产生了良好的教学效果。如六年级上册lesson 22中重点是学习描述食物口味与形状的单词和句式：“what kind of cake would you like？what shape would you like？”。学习单词时我用电脑播放出学生喜爱的各式各样、各种口味的蛋糕。这样学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，降低了学习的难度，提高了学生识记知识的速度。接着我用游戏“猜一猜我喜爱的蛋糕”来继续巩固重点。

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关键词：青年亚文化；大学生思想政治教育；对策研究

本文为辽宁省2011年辽宁省教育厅科学研究一般项目（大学生思想政治教育专项）立项课题（项目编号WSZ201106）研究阶段成果。

青年亚文化一词和相关的研究在我国的关注度并不是很高，尤其是在高校里，其对大学生思想有着重要的的影响，但并未引起有关学者的关注。本文立足我国实际，对我国青年亚文化的内涵做出理论上的阐释，使社会各界特别是教育界能够正视青年亚文化问题，并深入研究其对大学生思想政治教育的影响问题。同时积极寻求青年亚文化与大学生思想政治教育的交接点，从而制定出具有实效性和可操作性的具体应对策略，来减轻青年亚文化对大学生思想政治教育的消极影响。

一、青年亚文化的内涵

亚文化（subculture，也译作 “次文化”）源于20世纪40年代美国社会学鼻祖芝加哥学派提出，对于亚文化以及青年亚文化，不同的学者和学派有着不同的解释和定义，根据国内外学者对青年亚文化的界定，可以这样来理解“青年亚文化”的含义： “是指青年群体由于受个体青春期的影响，产生与主流文化有一定差距的价值观念和行为模式，因此在解决社会结构中出现的各种矛盾的过程中，表现在话语方式、行为方式、想象方式等方面的标新立异，形成了偏离甚至排斥主流文化的青年亚文化。”由于这种文化代表的是青年群体的利益，被在社会上处于从属地位的青年所接受，相对于主流文化而言，青年亚文化是一种处于边缘、次要与支流地位的亚文化。

作为亚文化的一个分支，青年亚文化必然具有亚文化所共有的边缘性、颠覆性和批判性等特征，但是，除了这些共性特征之外，青年亚文化还具有与青年人的生理、心理、行为习惯、生活方式等因素密切相关的突出特点，如动态性（不稳定性）、多元性、相对独立性等。

二、青年亚文化对大学生思想政治教育的影响

（一）从内容上，青年亚文化影响着大学生价值观的建立

亚文化的影响下，使得青少年的成长环境变得日益复杂，大学生的价值观尚未完全成型，具有弹性，青年亚文化直接影响着大学生价值观的建立。青年亚文化对于大学生价值观的形成具有重要影响，大学生的价值观很容易打上青年亚文化的烙印。与社会主流价值相对抗，青年亚文化甚至出现反叛的意识形态。大学生在成长过程中，社会主流价值对大学生的正面引导力量下降，青年亚文化中的物质主义、消费主义、拜金主义、享乐主义、自我中心等价值观更容易被大学生所接受，比如他们中的部分青年为达到快速成名的目的，通过在网上上传自拍照，甚至来换取网友的关注，可以说是失去了做人的基本尊严。故青年亚文化中物质化，享乐化等消极方面的内容，不利于培养大学生积极向上，团结他人等科学的人生价值观，严重影响着大学生正确价值观的形成。 十中提出要建立社会主义核心价值观，要弘扬和学习传统文化，是对当前形势科学的判断，具有高瞻远瞩的远大战略意义。

（二）从形式上，青年亚文化给大学生思想政治工作方式提出了新的课题

青年亚文化是社会存在的一种文化形态，思想政治教育工作者不能像封杀“超女”那样将其直接消除。当代社会网络发达讯息传播迅速，全球发生的一件事，几小时甚至几分钟后世界各地全都知道了。网络时代的发展促进了青年亚文化的成长和形成。青年亚文化正是通过网络，通过社会繁多的媒介不断的冲击着青年大学生的内心世界。

这就要求大学生思想政治教育工作者必须正视青年亚文化的客观存在，不断改进大学生思想政治教育工作的新方式。青年亚文化的影响下，大学生越来越有自己的判断，他更加相信自己看的到听到的，相信自己是正确的，传统的说教及大道理的阐述已经与时代不相适应。这些道理的说教传授在网络多元影响面前的力量显得微不足道。所以，青年亚文化给大学生思想政治工作的方式提出了新的挑战，大学生思想政治教育工作者，要想办法贴近学生、贴近生活、贴近实际，与时俱进，探讨有效的思想政治工作方式。

（三）从工作目标上，青年亚文化对大学生思想政治工作具有积极和消极的意义

青年亚文化并不是一无是处的，它是青年文化的一种，是社会文化的组成部分，它并不是有些人认为的社会负面，肮脏破烂，非要把它消除不可。它同时具有积极和消极两方面的作用。青年亚文化的积极作用体现在：加速了青年社会化的进程，实现了大学生身心发展的平衡，增强了大学生的群体归属和认同感，拓展了大学生创新的平台和空间。它的消极作用体现在：社会角色重合错位，价值取向引导紊乱，催动大学生信仰失落，影响大学生性格完善。

青年亚文化对大学生思想政治工作的影响具有积极和消极的意义，大学生思想政治教育工作者应该正确辨识其积极意义和消极意义，并正确引导其充分发挥积极意义，采取积极措施，消解其对大学生思想政治教育影响的消极作用。

四、青年亚文化影响下的大学生思想政治教育对策分析

（一）抓好“两课”教育，发挥课堂主导作用

“世界观、人身观和价值观”的三观教育关系到青年大学生的健康成长，特别是青年亚文化下，“世界观、人身观和价值观”教育的意义使命更加重大。思想政治理论课教学，是高校大学生思想政治教育的主要渠道，是进行三观教育的主课堂。高校必须抓好“两课”教育，更新思想政治理论课教材，改革思想政治理论课教学手段，尊重当代大学生特点，避免枯燥的内容讲授，创新教学方法，提升课堂教学效果，充分发挥课堂主导作用。

（二）抓好高校教师队伍，形成学校、家庭、社会整体机制

高校承担着大学生理论教育和思想教育的重要职责，高校必须要抓好高校教师队伍建设，引导教师正确认识青年亚文化对大学生思想政治教育的影响。要培养和配备一支道德品质高尚，知识和业务水平过硬的专职思想政治教师队伍。要引导教师一改常态的理论灌输和思想灌输的教育方法，积极提倡生活化教育，要避免脱离学生的生活世界。然而大学生的成长教育，并不单是学校的责任，同时它还是家庭和社会共同的责任。要努力形成大学生思想政治教育的强大合力，形成学校、家庭、社会整体机制。保证大学生走出校园后，依然受到正面的引导，免受青年亚文化消极作用的影响。

（三）注重内容和形式的改进，增强思政教育的针对性和实效性

大学生思想政治教育要与时展相吻合，不断改进其内容和形式。青年亚文化本身就是在与时俱进，而且贴近学生生活，能够抓住学生的心理特点，所以很容易影响到大学生的思想、人生观、价值观和世界观。为了摒除青年亚文化对大学生思想政治教育的消极影响，大学生思想政治教育工作也要必须贴近学生的实际，可开办学生论坛，发放调查问卷等，了解学生的所思所想，调查大学生希望得到什么样的教育和指导。学校从而更好地针对性的开展大学生思想政治教育，增强思政教育的针对性和实效性。

（四）加强对大学生的媒介素养培养

大学生思想受青年亚文化影响来源于现实生活，来源网络等社会媒介。大学生思想政治教育工作者如果只是在学校教育工作方面下工夫，则只能是治标不治本。必须追踪溯源，从源头上下功夫，那就是加强大学生的媒介素养的培养。通过媒介素养教育理论课或者其他手段帮助大学生理性地认识媒介的本质，不断增强辨识媒介信息和正确使用媒介的技能，特别是要加强网络道德的自律能力，不断自觉抵制不良信息的影响。帮助青年大学生能够正确认识媒介，批判性看待青年亚文化，让大学生能够自觉认识并抵制通过大众传媒传播的青年亚文化中不健康文化，将会使青年亚文化下的大学生思想政治教育达到事半功倍的成效。

青年亚文化，应该引起国内学者特别是教育工作者的关注，它对大学生思想政治教育有着很大的冲击，思想政治教育工作者必须认清青年亚文化的实质，改变教育理念，与时俱进，更新思想政治教育内容，改变和创新工作方法，来消解青年亚文化中的消极因素对大学生思想政治教育的不良影响。只要思政教育工作者，端正立场，做好正确引导，即使青年亚文化客观存在，也能有效发挥其积极作用，抵制其消极影响，从而促进大学生的健康成长。

参考文献

[1] 孟琳琦.青年亚文化对大学生思想政治教育影响的SWOT分析及对策研究[D].浙江大学，2013年.

[2] 黄志梅.浅论青年亚文化对高校学生思想政治工作的冲击及应对策略（A）. 延边教育学院学报，2008.22，（4）.

[3] 张晓刚.青年亚文化影响下的大学生思想政治教育探究（J）.湖北经济学院学报，2012，9，（7）.

[4] 李海峰，赖雄麟.当代中国青年亚文化的形成、特征及其对思想政治教育的影响分析（J）.高教探索，2009，（1）.

[5] 张平功.青年亚文化的形成及表现[J].青年探索，2007（4）.

[6] 周围.青午亚文化对人学生思想政治教育的影响与对策[J].学校党建与思想教育，2008 ，（5）.

篇9

摘 要 示范教学法是教学过程中的一种基本的方法，它可以直接影响到教学效果与质量。本文通过采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法探究郑州市部分高等院校太极拳课程的示范教学，指出在教学过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出一些建议，促使太极拳教学进一步的提高。

关键词 太极拳 公共体育课 示范教学法

太极拳是中华民族优秀传统文化的非物质文化遗产，它作为中国优秀的传统体育项目被大多数普通高等院校列为公共体育课教学中的必修内容，是普通高等院校体育课的重要组成部分。太极拳和其它运动项目不同，它是一种刚柔并济、内外兼修的运动，而且动作较多、复杂难以掌握，依据太极拳自身的特点，在教学过程中，示范法是一种行之有效的教学方法，但是目前的示范教学法存在一些问题，需要加以改进，希望可以进一步提高教学质量。

一、研究对象与方法

郑州市部分高等院校太极拳课程的教学示范

二、研究方法

（一）文献资料法

依据本研究的目的和内容的需要，阅读有关学校体育教学书籍，查阅有关此项研究的资料，并通过互联网浏览、整理与分析有关的信息，为本项研究提供文献来源和论据。

（二）逻辑分析法

本研究运用逻辑分析法对相关资料进行整理分与析，结合太极拳教学的特点，通过逻辑思维分析，对本文相关知识点进行论证，从而得出结论。

（三）访谈法

根据本项研究的内容，对郑州市部分高等院校的体育教师及选修武术的学生进行访问，了解太极拳教学的现实状况，为本项研究提供真实的素材，得出有效信息。

三、分析与讨论

（一）公共体育课中太极拳教学存在的问题

1.体育课程教学方法传统化，教学模式单一化

郑州市大多高校的体育课程教学方法比较传统，教学模式比较单一，没有突破与创意，满足不了学生的期望值，在学生上体育课时调动不了学生的气氛，在一定程度上影响了大学生学习的热情与效果。

2.教师的专业技术水平薄弱，教学有形而无神，缺乏基本功教学

太极拳是中华民族优秀的非物质文化遗产，它讲究阴阳开合、刚柔相济、内外兼修，但是大多数高等院校的武术专业老师很少，资源匮乏，其它各运动项目的体育老师兼职教武术，由于本身专业技术水平有限，理论知识不深厚，教授的技术动作不够规范，在教学的过程中只能对二十四式太极拳的套路进行简单的示范传授，缺乏基本功，不能结合太极拳动作的攻防意识进行教学，直接影响到了上课的教学效果。

（二）公共体育课中太极拳教学示范教学法的探究

1.应改善与加强师资培训力度，提高教师自身素质

针对普通高等院校体育教师教授太极拳反映出的问题，各高等院校应当对不是武术专业的体育老师进行有目的、有计划地定期培训，不断完善老师们的武术理论结构及技术能力结构，从而逐步提高教学水平，最终达到普通高等院校太极拳教师师资队伍的整体水平，以适应现代学校体育教育的需求。

2.应改进教师在教学过程中示范教学法

（1）示范与讲解相结合

动作示范教学法是太极拳教学过程中运用最为切实有效的方法，教师示范动作的正确与否，直接影响着学生动作学习的效果。在太极拳课上，将示范教学法和讲解法相结合，运用语言的形式进行讲解、让学生对将要学习的动作有一个初步的认识，讲解时要突出太极拳的特点，每一招一式的用处及攻防含义，目的明确，提高学生的兴趣。教师再通过对学习的动作的进行演练示范，进一步激发学生的学习兴趣。教师在示范时，务必做到动作准确规范、神形兼备，充分体现太极拳柔美、顺畅、飘逸的特点，给学员留下深刻而美好的印象。

（2）部分示范与完整示范相结合。

在太极拳教学过程中，部分示范与完整示范应有机地结合起来运用，完整示范可以是一整套或者一整段，而分解示范法就可以是整套动作中的一段，也可是某一段动作的一部分或一个动作的部分。在教师讲授新动作时首先要进行一个完整的动作示范。使学生明确动作的结构及各动作之间的联系，使学生建立一个完整的技术概念。部分动作示范是讲解动作关键、动作要素或纠正动作中某个环节的错误，说明动作的重点、难点，以使学生更好地掌握动作时用

（3）名称、口诀和音乐相结合

在太极拳教学过程中，教师让学生将二十四式简化太极拳套路的动作名称及顺序记忆下来，熟记口诀。在教学过程中一边教授技术动作，一边口授口诀，不断刺激学生的感官，加深每一个动作的印象，再有效的结合音乐，在旋律优美的太极音乐伴奏下，使学员精神集中，做到动作连贯流畅，一气呵成。

四、结论与建议

太极拳属于中华民族优秀传统文化，其中蕴含着较深的文化内涵和中国的哲学思想。公共体育体育课中，教师在教学太极拳思想上加以改变，强调示范教学必须具有针对性、规范性。将语言讲解与示范教学时合理结合起来、部分示范与完整示范，做到示范动作时把每一招一式的攻防含义讲给学生，提高学习兴趣，配上优美的音乐，使学生快速掌握复杂动作，进而提高教学效果。

参考文献：

[1] 郭卫东.太极拳教学教法研究[J].体育世界.2009，12：22-24.

[2] 夏文伟.动作示范在大学体育教学中的运用[J].中国科技博览.2001.25：78-80.

篇10

7 月2 日【签证快讯】　今天周一。不知道为什么，签证人数有所下降，只有900 多人，学生签证依旧保持在200左右，探亲和商务都保持了一个很高的签出率。

基本上今天学生F1 签证都是在八成以上。

7 月3 日【签证快讯】　今天周二。签证人数1180 人，学生签证有所提升，大致在230 多人，签证率跟前日相比有所下降，但是不影响总的签证形势。针对F1 语言签证来说，只要设计合理，经过详细的分析和合理规避，顺利拿到签证也不是不可能的。明日7 月4 日，美国独立日。大使馆闭馆休息一天。

7 月5 日【签证快讯】　今天周四。签证人数在900 多人，学生签证依旧维持在200 人左右，签证率没有六月同期高，保持在八成左右。

现在，越来越多的签证人员层次逐渐往本科双录取和研究生双录取发展，这也造成了客观上的签证率下滑。但是只要经过认真准备，还是可以顺利拿到签证的。

7 月6 日【签证快讯】　今天周五。签证人数是1083 人，学生签证在200左右，签证率进一步回落，只有七成左右，很多J1 的交换生因为解释不充分，被拒。十分可惜！希望大家正确认识当前的签证形势，合理准备，争取在当前这么好的形势下，顺利拿到自己的签证。

2007 年7月第二周

7 月9 日【签证快讯】　今天周一。签证人数1000 人左右，学生签证有所回升，在230 人左右，签证率有所回落，主要集中在本科双录取和语言签证上，此类签证如果解释不合理的话，十分容易被拒签，所以要准备的相当充分才行。

其他探亲和商务签证形势稍好！

7 月10 日【签证快讯】　周二。签证人数维持在1000 人左右，学生签证再次上升到300 左右。签证率有所回升，被拒签的学生多数集中在“大学转学分”这个特殊群体上，如果在赴美必要性的解释上表现不好的话，会很容易被拒签。

一个小插曲：今天很多花样游泳的国家队员前来签证，成为今天签证服务大厅一个“亮点”。

7 月11 日【签证快讯】

周三。签

证人数有所回落，只有900 余人。学生签证也回落到200 人左右。签证率保持在七成左右，主要集中在自费本科双录取这个层次，多数为学习计划不合理。

举个例子：A同学大专二年级工商管理专业改重新申请本科会计专业，学习计划不合理。持J1 签证的人比较多，因为是团签，签证率也相对较高。

7 月12 日【签证快讯】　临近周末，签证官的心情也在随着变化，毕竟高强度的工作了这么长时间了，马上要放松一下对谁都是一件高兴的事情。

今日签证人数回升到1000 余人，学生签证更是达到252 人。

归纳起来，今天签证形势有以下特点：高中留学签证官关心的问题主要集中在（赴美必要性和资金担保这两块）；而本科阶段留学签证官又对“归国计划”更加关注。研究生、博士则集中在“投资回报率和归国计划这两个层次上”。

总体来看，学生签证率都维持在七成左右。

7 月13 日【签证快讯】　又是周末。

签证人数903 人，学生签证在200 左右。今日特点：所有转学分的学生基本上会被拒。因为如果不能合理解释学习计划的话，会很容易被签证官认为赴美必要性不充分，希望大家好好准备。

今天看来，总体的学生签证率近期有所下降。

2007 年7月第三周

7 月16 日【签证快讯】　今天周一。签证人数1049 人，学生签证200 余人。延续了上周五的惨烈经历，转学分如果在学习计划上处理不得当的话，很容易被签证官挂掉。

基本上，最近一段时间内状况特别突出。一定要合理的解释学习计划制定的依据，在赴美必要性上给签证官清晰的答复，这样才有可能顺利获签。

7 月17 日【签证快讯】　周二。签证人数有所回落，只有994 人，学生签证是200 余人，不知道为什么？最近签转学分的学生签证人数特别多，而且相应拒签人数也有所增加。

在此提醒大家：持语言录取和转学分录取的学生，应该制定出合理的学习计划，这样才能顺利拿到签证。一定要结合自己的学习经历与背景，说出签证官想听到的内容。

7 月18 日【签证快讯】　周三。签证人数继续回落，共有950 人左右，学生签证较昨日有所提升，达到240 人。签证率也有所提升，被拒签的学生主要集中在以下几个问题：

1） 签证属地问题，跨区签证，比如福建籍学生改为北京签证；

2） 回答不经过思考，没有抓住签证核心主线的问题，出现这种情况的不在少数。希望大家认真准备，避免无谓的麻烦。

另外，今天很多团签夏令营的学生，都很顺利的拿到短期签证。

7 月19 日【签证快讯】　周四。签证人数有所回升，达到1000 余人，学生签证今天有如下几个特点：上午签证形势特别好，下午则风云突变，拿白纸“214b”的特别多，签证率也一路回落。

在这里提醒大家几点：学生签证如果签本科双录取的学生，签证官主要考察的是语言能力，学习计划赴美必要性的问题，还有一点就是家庭经济状况。比如今天咨询的一个学生就是因为英语能力特别差，没有听清楚签证官问的问题，最终导致拒签！所以说，不管签什么类型的签证，必要的英语能力是必须的。要不也是白白浪费自己的时间和精力。

签社区大学的学生则要侧重于两年后的学习计划的问题，因为如何合理解释这个学习计划是个很关键的问题。所以说每个类型的签证学生的签证侧重点都是不一样的。

7 月20 日【签证快讯】　周五。签证人数维持在1061 人，学生签证有250多人。

今天的总体形势较昨天下午要好，被拒签的学生主要集中在返签学生信息改变，以及记录不良等问题。所以在这里要提醒大家的是：已经出国留学的学生一定要在这块问题上特别注意，因为，如果你的记录不好的话返签会很麻烦的！

2007 年7月第四周

7 月23 日【签证快讯】　又是一个星期一。签证人数保持在1100 余人，学生签证维持在200 人左右，总体签证形势保持乐观！少数拒签人员主要集中在学习计划不合理上。

给大家举个简单的例子：一高中毕业生申请赴美就读一年的短期语言学习，然后就回国。大家分析分析如何在签证思路上合情合理！如果您是签证官，您会批准这样的学生赴美留学吗？这就是我们一直强调的赴美学习计划合理性的问题。希望大家正视签证这个问题，只有你认真的对待它，你获得签证的可能性才会很大！

7 月24 日【签证快讯】　今天周二。签证人数和前一天基本持平，签证形势不容乐观。

今天发生了一个小插曲：一对年老

的夫妇赴美探亲，因为没有颁发签证不理智的和签证官吵起架来，也直接影响了后期签证官的心情，客观的造成了签证率不高，导致今天被拒签的人很多。

举个例子，上午场9：15 入场的学生，下午3 点多才出来。在此特别强调一下：一定要好好的对待签证过程，拒签了不可怕，不要和签证官争论，因为这样只会给后来签证的人造成麻烦。7 月25 日【签证快讯】

周三。不知道为什么，最近签证人数有所下降，签证人数只有1000 人左右，学生签证也只有100 多。就学生签证的总体通过率来讲应该是大约七成左右，处于一个正常水平。

在这里要提醒大家的是：认真准备，尽量用英文和签证官交流，而不是因为自己英文水平差而直接要求签证官用中文交流，有点本末倒置，要知道你是去争取你的签证的。

7 月26 日【签证快讯】　周四。签证人数和前日大致相同，学生签证有所上升，签证形势相对较好。

在这里要提醒大家的是：关于读Master 和PhD的高端学生，一定要合理回避敏感专业的问题，比如EE 专业，很容易被Check。但是大家不要恐慌，因为Check 总比拒签的结果要好。而且根据以往的经验，被Check 的学生一般八成以上都能获得签证。所以，一定要合理看待这个事情。

7 月27 日【签证快讯】　周末。签证人数维持在1000 人，200 多个学生签证。签证形势保持在八成，被拒签的学生主要集中在对签证过于乐观，或者英文能力差导致答非所问，以及学习计划不合理等原因导致被拒签。

所以，一定要认真准备自己的签证，因为你要是不正确对待的话，VO也不会认真对待你的！切记切记，没必要等被拒了再分析原因，后悔没准备好！因为每天看到太多太多这样的案例了……

7 月30 日【签证快讯】　周一。北京难得的阵雨季节，签证人数有所回升，达1122 人。学生签证则维持大体不变。总体的签证形势依然乐观，可以这样跟广大的正在准备签证的学生和家长说：只要认真做了准备，绝对会为自己争取一个满意的答复。

7 月31 日【签证快讯】　周二。签证人数再次回升，达到1250 人，学生签证依旧是200 余人。

今日的特点：签证形势总体趋好，少量被拒签的主要集中在不了解签证基本注意事项的学生，白白浪费了自己的机会，实在可惜！

给大家举一个例子：已经申请移民签证，正在排期过程中，却故意隐瞒自己申请过的经历，想蒙混过关，这个当然会被拒签！所以请大家千万注意别再犯这种低级错误。（连载）

（信息来源：樱之叶文化交流公司）

使馆提醒：在尼中国人提高防范意识切实注意安全

北京时间8 月17 日3 时许，大连某公司一行4 人，在返回位于尼日利亚经济首都拉各斯阿帕帕港附近的住处途中遭武装劫匪抢劫，其中一名女士遭枪击身亡。

事件发生后，中国驻拉各斯总领事看望了受害者家属及同事，表达了哀悼与慰问，并对事件善后事宜进行了安排。17 日下午，总领事前往拉各斯警察局向尼方提出严正交涉，要求尼警方尽快破案、严惩凶手。中国驻尼日利亚大使闻讯后也向尼方提出交涉，并通过中国驻拉各斯总领馆向遇难者家属表示慰问，同时希望在尼中国人提高防范意识，切实注意安全。在尼中国人提高防范意识切实注意安全使馆提醒：

今年6 月以来，拉各斯地区已发生多起针对外国人的武装抢劫事件，其中有不少发生在外国人比较集中、过去被认为是相对安全的伊科伊和维多利亚岛。此前，中国驻尼使领馆已多次提醒在尼中国人注意安全、加强安全防范措施。

今年以来，非洲特别是西非地区屡屡发生我同胞被抢伤亡事件。尽管科特迪瓦近来走出危机和平进程顺利进展，但越是此时越不能麻痹大意放松警惕，驻科所有中资机构一定要以人为本高度预警加强防范，切切注意人身安全，在保证安全的基础上开拓市场做大做强。特此通知 !