对外贸易概论十篇

对外贸易概论篇1

关键词 对外贸易 理论分析 案例讨论 专题研究

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

0引言

自2001年，我国加入世界贸易组织，对外贸易规模不断增加，对外贸易产品结构不断优化，中国制造在全球的经济影响力不断增强。在互联网+时代，我国应采取措施，努力从贸易大国向贸易强国转变。经济全球化给我国经济发展带来了机遇，亦带来了挑战，长期以来，反倾销、反补贴、知识产权问题、绿色贸易壁垒等是我国与其他国家贸易纠纷的关键问题，2016年上半年人民币不断贬值，美联储不断加息的预期，英国宣布退出欧盟，面对全球不断变化的政治、经济、文化环境，我们要采取措施维护我国的对外贸易利益，不断改善中国与世界各国的贸易关系，提高我国的贸易地位。学习中国对外贸易概论课程，可以有效了解中国对外贸易格局、对外贸易理论、对外贸易战略等知识，推动中国对外贸易的可持续发展。

1中国对外贸易概论课程研究

中国对外贸易导论（佟家栋等，2011）将对外贸易分为理论体系及制度与政策。中国对外贸易概论（黄建忠等，2013）主要讨论对外贸易与经济增长，对外贸易理论依据（上、中、下），对外贸易产业经营、资本经营、对外贸易摩擦、对外贸易宏观调控等方面。中国对外贸易概论（曲如晓，2016）主要学习中国对外贸易格局、对外贸易理论依据、对外贸易战略、对外贸易管制制度、对外贸易法律制度、中国的关税制度、贸易促进制度、海关管理制度、加工贸易、服务贸易、技术贸易、对外贸易关系。这些教材全面、系统地介绍了中国对外贸易概况，内容丰富，理论深厚，案例清晰，理论与实践紧密结合，具有实用性和可操作性。

2教学方法研究

中国对外贸易概论这门课程理论丰富，实践性强，学习难度较高，本文提出以下几点建议，可以有效提高学习效率和学习效果：

（1）明确学习目标，每部分内容简明扼要地提出学习目标，学习内容，包括学习重点及难点，分配课前学习资料。

（2）小组学习法，选定小组成员，激发成员的学习兴趣及求知热情，小组成员共同完成案例讨论，课堂演示等。

（3）将理论与实践相结合，比如中国对外贸易理论依据这部分内容是学习重点及难点，教师根据课时安排讲授贸易理论知识，然后选择相关案例进行演算、实证分析。此部分重点讲授比较优势理论、要素禀赋理论，先讲解贸易理论提出的背景假设，变量内涵，理论模型，数理模型的应用，再讲解理论的经济学含义，进一步解释贸易理论的优点及不足，可以采用图表相结合的方式，注意数据的时效性。然后逐一讲述相关理论依据，可以增加案例解释，此部分注意培养学生的动手动脑能力及逻辑分析能力，提高学生数理模型的计算能力、图表的绘画、分析能力及学生对贸易理论的思辨能力。

（4）对外贸易法、贸易促进制度、海关管理制度、关税制度、对外贸易管制制度等内容，需要学生熟悉相关法律制度，根据已有的法律制度解决对外贸易中的实际问题，学生要掌握关税的征收方法、出口退税的程序等具体问题。

（5）服务贸易在GDP中的贡献率越来越高，对我国经济增长的作用越来越大，可以从宏观、中观、微观角度进行讲授，先介绍我国服务贸易的总体情况，再选取某一具体行业进行深度分析，比如互联网销售，还可以选取特定公司进行分析，比如阿里巴巴、亚马逊等，然后请小组成员选择感兴趣的行业及公司进行贸易案例研究等。

（6）国际贸易专题研究。本课程可以选取“一带一路战略”，“服务贸易”，“对外贸易关系”，“加工贸易”等进行专题研究。首先明确研究主题，然后进行分组讨论，学会应用理论知识分析国际贸易问题，学以致用，切实提高学生的逻辑思维能力、分析能力等。

（7）明确考核方式。本课程可以采取过程考核与结果考核相并重的方式，突出课堂演示、专题讨论的重要性，同时也要考查学生理论知识的掌握程度，以及分析应用能力等。

3总结

中国对外贸易概论这门课程旨在培养学生的逻辑思维能力、案例分析能力、实践应用能力等，既有丰富的理论知识，又有很强的实践性，要求学生具备一定的贸易理论基础，了解西方经济学、国际经济学等课程的相关理论知识。学习这门课程既可以有效提高学生在国际贸易中的实际操作能力，也能提高学生的研究分析能力等。

参考文献

[1] 佟家栋，刘程.中国对外贸易导论（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

对外贸易概论篇2

关键词:高职院校;国际贸易概论;课程建设;项目化教学

随着现代化社会经济发展水平的不断提升，我国的国际贸易已经获得了较快发展，为了在一定程度上更好适应社会对人才的新需求，必须要对高职国际商务专业课程进行改革。而“国际贸易概论”作为专业基础课程，更要促进其教学质量水平的提升，对“国际贸易概论”的课程教学实施合理化改革。

1“国际贸易概论”课程改革的思路

到目前为止，绝大多数高职院校还是按照学科体系组织该课程的教学内容，倾向于纯理论的介绍，理论学习相对比较枯燥，而当下95后的学生是动漫、手机伴着成长的一代，他们喜欢看图片，越来越不喜欢纯理论的学习，其次他们会对其实用性提出质疑，认为所学的理论与今后的实际工作关联不大，因此学生在学习中难免会产生一些抵触情绪。如果再运用单一的讲授法来教学，学生在课堂教学中的参与度很低，同时认识不到该课程的实用性，自然也就容易失去学习该课程的意愿，结果就造成老师讲得滔滔不绝、很多学生却昏昏欲睡的局面，无法充分调动学生的学习兴趣和积极性。笔者打算按照理实一体的思路来整合课程内容，把课程内容分成四个单元，基本上是按照一个外贸企业如何从国内走向国际的逻辑关系来重组教学内容。具体来说，即从分析一个外贸企业的经营能力出发，然后讨论其进出口所涉及的贸易政策与措施，接着再讨论该企业进行海外投资等所要面临的问题，最后讨论企业所面临的经济全球化和贸易自由化问题，按照这一逻辑关系来开发与设计四个单元合适的教学项目，并能在教学实施过程中真正实现项目化教学，最终按照项目化教学的要求来落实课程的考核评价。

2“国际贸易概论”课程改革的建议

2.1按照新思路来整合教学内容

设想以上海地区的相关外贸产品业务作为研究背景，并以某外向型的企业经营活动为导向，针对国际贸易理论课程中的各个章节进行有机整合，一般情况下可以设计出四个单元，具体来说包括基础理论单元、政策与措施单元、国际投资单元和国际经济合作单元。（1）基础理论单元，坚持够用原则，注重行业特点的合理化分析。基础理论改革有利于相关外贸人员对国际贸易大势有个相对准确的了解，然后借助贸易分类与贸易统计的方式明确其外贸能力，主要涉及贸易规模情况、贸易商品情况以及贸易伙伴情况等，以上是外贸业务开展的第一个步骤，同时也是最为关键的步骤，属于单证员、外贸业务员以及报关员职业考试的重要内容；（2）政策与措施单元，重在分析国际贸易开展的政策以及措施。该单元内容是企业向国外市场进军的首要分析内容。由于，每个国家在贸易政策以及贸易措施方面的变化速度是相对较快的，往往会随着形势的变化进行调整，因此本单元的学习有利于相关业务人员学会怎样进行贸易；（3）国际投资单元，强调对外贸企业进军世界市场过程中的相关途径。综合考虑经济全球化条件下国际贸易发展变化相对较快的特点，外贸工作人员应对国际贸易动态有一个及时且准确的把握，明确国际贸易方向。因此，该单元可以帮助企业在国际经营投资工作过程中做出正确选择，例如海外直接投资方式、引进技术方式等，有利于培养国际贸易的相关业务人员应用国际贸易环境改变的能力；（4）国际经济合作单元，侧重于研究我国外向型相关企业在进入到世界市场之后，想要做大以及做强，就应该与世界上各个大国相互交流沟通、携手合作。该单元有助于业务人员懂得在国际贸易业务过程中必须遵循国际贸易惯例，遵守规范化的WTO规则，帮助业务人员增强处理国际贸易业务纠纷等贸易问题所具备的能力。

2.2改进教学模式

为了实现最好的教学效果，相关研究人员必须要对课程内容根据新思路实施整合，然后在新教学模式前提下实施教学。在实际教学过程中，教师可以采用项目教学的方法进行教学，运用相应的项目或者是任务来引入新知识，从而使学生能够在教学实践中掌握知识，做到融会贯通。在实训项目的设计上突出训练学生分析问题和解决问题能力，每个项目再通过设计多项驱动任务来实现能力训练目标，这么做的好处就是希望能够让学生学习课程内容时不再感觉一般理论课经常发生的“纯理论堆砌”现象，而是把理论与实践牢牢结合，能够真正使学生在“做中学、学中做”，真正实现“教、学、做”一体化。

2.3按照新标准来考核评价

根据本课程性质和课程培养目标，在教学过程中，我们将重视理论与实践的结合，注重培养学生运用所学的国际贸易理论知识来分析和解决国际贸易领域中出现的各种现实问题的能力。与此同时，在课程考核方式上将改变传统单一的闭卷理论考试形式来确定学生成绩的做法，采用课堂知识考试、课程实训、作业、专题分析报告或小论文、平时表现等多种考核形式的评价体系。平时成绩主要以每课程项目完成的情况作为考核专业能力、方法能力、社会能力的主要内容，具体包括：完成项目的态度、项目报告质量、资料查阅情况、问题的解答、团队合作、应变能力、表述能力、辩解能力、外语能力等。最终形成一套学校考核与社会考核相结合、开卷考试与闭卷专试相结合、课程成绩与能力证书相结合的多元化综合考核体系。

2.4按照新角色来开展教学

面对95后的高职大学生，我们教师必须对目前的学情有非常清醒的认识：整体上学生的学习自觉性不强，探究能力差，逻辑推理能力不够强，尤其现在学生的注意力由于受手机等网络终端的影响能够集中的时间越来越短，因此我们不能再沿用老的教学模式来开设这一专业基础课程，否则肯定会影响该课程教学目标的达成度，相反，我们必须从课程内容、教学实施与课程考核等三方面进行教学改革研究，采用项目化教学来开设该课程，能够使教师从知识、经验的传授者转变为信息资源的引导者和指导者，学生也能够从被动接受者转变为主动学习者。

3结语

通过对“国际贸易概论”课程的项目化开发与建设，将提高学生学习这一重要专业基础课的兴趣和积极性，提高学生的学习效率，从而提高学生的职业能力和职业素养，适应我国快速发展的外贸行业对专业人才的需求。

作者:乐飞红 单位:上海思博职业技术学院

参考文献:

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[3]应力恒.基于工作过程的课程项目化教学改革[J].中国职业技术教育,2008(22):36-38.

[4]徐国庆.项目课程开发的核心技术[J].职教论坛,2005(21).

[5]边丽娜.高职“国际贸易理论”课程教学方法创新[J].合作经济与科技,2011(9):123-124.

[6]包翼.专题教学法在“国际贸易概论”课程中的应用[J].邢台职业技术学院学报,2010(4):7-9.

[7]潘飞霞,潘小琪.高职“国际贸易概论”教学方法探讨[J].科技向导,2011(35):168.

[8]梁嘉慧.关于高职“国际贸易理论”课程教学模式的探讨[J].科教文汇,2009(36):20-21.

对外贸易概论篇3

一、引言 自从新古典经济学框架成为当代经济学的主流学派以来，作为微观经济理论延伸的贸易理论一直在新古典传统下演进和发展。尽管新贸易理论（New Trade Theory）代表了一股长期以来对标准的新古典贸易理论不满的暗流，但总的来说，它也只是在新古典传统内部修修补补，难以剔除新古典框架的一些致命缺陷。 80年代以来，以澳大利亚华人经济学家杨小凯为代表的一批经济学家用非线性规划（即所谓的超边际分析法）和其他非古典数学规划方法将被新古典经济学遗弃的古典经济学中关于分工和专业化的高深经济思想形式化，发展出新兴古典经济学，使经济学的研究对象由给定经济组织结构下的最优资源配置问题转向技术与经济组织的互动关系及其演进过程的研究。新兴古典经济学在分析工具上比新古典经济学更新，而在思想渊源上则比新古典经济学更古。其中，斯密用分工来解释国际贸易的论述被杨小凯等人以个人专业化水平的决策以及均衡分工水平的演进为基础发展成新兴古典贸易理论，又称内生贸易理论。本文旨在将新兴古典贸易理论与传统贸易理论进行比较，并作出一些简单的评价。 二、与传统贸易理论的比较及其发展 可以说，杨小凯是第一个脱离新古典经济学框架，用分工和专业化来解释贸易现象及其本质的经济学家。他的理论能够解释一些传统贸易理论无法解释的现象，同时澄清了传统贸易理论带给我们的一些错误观念。新兴古典贸易理论与传统贸易理论的不同点就在于其所依托的经济学框架存在很大的不同，具体来说体现在如下几点： 1.理论的思想渊源不同 以斯密为代表的古典经济学的思想精华可以概括为两个方面：（1）市场竞争在资源配置过程中能使社会福利最大化；（2 ）劳动分工能使生产率提高并受到市场范围的限制。 应该说，新古典经济学成功地描述了古典经济学的第一个思想，却与第二个思想相冲突。新古典经济学在将市场竞争的作用形式化时，最初采用了无规模报酬的生产函数这种最简单的数学工具，它使古典经济学的分工思想变成了与市场竞争不相容的东西。因为按照斯密的分工理论，分工能够提高劳动生产率是基于专业化能够提高生产率的原理，而这一原理与递增规模报酬有关。新古典贸易理论也采用无规模报酬的假设，从而先天不足，以致于企业的组织结构、规模大小、市场竞争地位及其相应的市场结构都对贸易的模式、成因、结构、得益等没有影响。造成这种问题的原因就在于新古典的生产函数只表明一种投入产出的纯技术关系，不允许递增报酬的存在，并且忽视了社会经济组织的演进与生产率的互动关系。 事实上，古典经济学家的研究重点是专业化、劳动分工和交换的关系。在斯密和马克思看来，劳动分工是经济生活的核心现象，社会经济组织结构是经济学研究的中心，马克思更将其归结为生产关系的研究。杨格（Allyn Young，1928）的经典论文指出：“在全部经济学文献中，最富有启发、富有成果的一般法则就是斯密定理（劳动分工受到市场范围的限制）。”（注：Young A.（1928），Increasing Returna andEconomic Progress， The Economic Journal，38:P527—42。）然而，由于后来德布鲁把新古典经济学变成公理化体系，用斯密的分工思想来解释国际贸易的理论逐渐地为人们所抛弃。70年代以来，依托于新古典框架的新贸易理论逐步产生和发展，尽管在一定程度上弥补了其不足，但始终难逃“旧瓶装新酒”之嫌。杨小凯用现代数学分析工具将古典经济学的思想精华充分发挥并加以形式化，创立了以古典经济学的分工思想为基础的新兴古典贸易理论，堪称是贸易理论领域的一次革命。 2.前提假设、分析方法不同 就前提假设和分析方法来看，新古典经济学存在三个致命缺陷：第一是采用消费者——生产者的两分法。消费者不生产，必须从厂商处购买所有消费品，因此国内贸易必然存在，消费者不能选择自给自足，也不能选择专业化的水平和方向；而厂商的存在是给定的，所以导致新古典经济学的研究重点是给定经济组织结构下的最优资源配置问题。这种两分法使得新古典贸易理论无法解释经济组织如何从自给自足变得越来越专业化，也无法解释国际贸易如何从国内贸易中产生等现象。第二，新古典经济学用规模经济概念替代专业化经济概念，而规模经济概念只能表明投入产出间的纯技术关系，却不能反映专业化水平、经济组织结构的演进对生产率的影响。第三，新古典经济学采用马歇尔开创的边际分 析方法。边际分析主要用于处理内点解问题，而现实生活中的经济决策往往是角点解问题。（注：角点解意味着某些决策变量的最优值是零。一般讲，买汽车的人不会自己生产汽车，即其购买量为正数，而其生产量为零；在自给自足的情况下，产品的生产量为正数，而其购买量则为零。相反，内点解则意味着决策变量的最优值不是零。） 新兴古典经济学克服了上述缺陷。首先，在该体系中每个决策者既是消费者又是生产者，这意味着每个决策者可以选择专业化方向和水平。厂商的出现也不是外生给定的，而是从模型中内生而来。其次，用专业化经济来替代规模经济那种纯技术概念，并且引入交易费用的概念，从而产生专业化经济与交易费用的两难冲突，即专业化一方面提高生产率，使决策者拥有更高的生产能力；另一方面由于多样化消费的偏好，专业化必然意味着要从其他专业的决策者手中购买更多的商品，这就需要支付更大的交易费用。最后，新兴古典经济学采用超边际分析方法（Inframarginal analysis），即对每一角点进行边际分析， 然后在角点之间用总效益费用分析，这是处理最优决策的角点解所必须的。 3.对贸易基础的认识不同 当代贸易理论公认的一个事实是：李嘉图的比较优势是对斯密的绝对优势的一个发展。当然，如果静态地看，情况确实如此。但是，如果允许比较优势在模型中内生，并且随着分工的发展而不断演进，那么斯密基于分工和专业化的绝对优势概念比李嘉图的比较优势概念更为宽泛和重要。许多经济学家曾指出，个人之间生产各种物品的生产率的先天性差异远不如个人之间由于分工和专业化而产生的生产率差异来得重要。正如斯密所说：“人们天赋才能的差异，实际上并不象我们所感觉的那么大。人们壮年时在不同职业上表现出来的极不相同的才能，在多数场合，与其说是分工的原因，倒不如说是分工的结果”（注：亚当·斯密著，郭大力、王亚南译，《国民财富的性质和原因的研究》，商务印书馆，1997年上卷，第15页。）。如果我们接受先天的生产率差异（即外生比较优势）作为分工的条件，那么就会导致贸易产品、方向和格局的静态化，这也是在一定程度上存在比较利益陷阱的根本原因。而作为分工的结果出现的内生比较优势的演进，则预示着一国贸易动态发展和经济持续增长的可能性。 基于分工造成生产率差异的内生比较优势能够随着分工的逐步发展而不断演进，而且内生比较优势的演进是加速知识积累和生产率内生进展的动力并且杨格定理告诉我们，分工存在自我繁殖的机制，因此基于分工和专业化的内生比较优势的演进就成为一国贸易发展和经济增长的持续不断的源泉。而外生比较优势不能内生地演进，对于分工、生产率进步和加速知识积累没有什么影响，因而一国的贸易发展和经济增长就只能归功于新古典经济学无法解释的外生技术进步。这是新古典贸易理论无法解释很多现象的根本原因。 根据新兴古典贸易理论，如果事前相同的个人选择不同的专业化水平生产不同的产品，只要专业化报酬递增，就可能存在比较优势。这就是说，按照斯密的定义，比较优势可能存在于所有个人事前相同的场合。而根据李嘉图的定义，在这种场合比较利益不可能存在。换句话说，这种比较优势的存在与否，取决于人们对于专业化程度的决策。我们将这种由于选择不同专业方向的决策造成的事后生产率差别称做内生比较优势，而将以外生给定的个人之间的技术和禀赋差异为基础的比较优势概念称为外生比较优势。 新贸易理论也对此作出了相似的研究。 格罗斯曼和赫尔普曼（1989）把以规模报酬递增为基础的比较优势称为后天获得的比较优势，而把李嘉图的比较优势概念称为先天自然的比较优势。 4.对贸易利益的主张不同 按照新古典贸易理论，如果国与国之间存在外生比较优势，则在没有政府干预的情况下，国际贸易必定会产生，而且实行自由贸易能够提高一国的福利水平。新贸易理论中的规模报酬递增的贸易模型预言，国际贸易总是优于自给自足，因为世界市场上一个经济联合体的规模总比一个国家的经济规模要大得多。因此，没有政府干预时不可能出现自给自足。那么，国际贸易的存在一定会带来贸易利益吗？它一定优于自给自足的封闭经济状态下的福利水平吗？ 新兴古典贸易理论通过引入交易效率的概念，能够解释国际贸易之所以从国内贸易中产生是因为一国的交易效率的改进。交易效率与交易费用负相关，各种交易费用（内生或外生）越高则交易效率越低。如果交易效率极低，则自给自足是均衡，因而无需国际贸易和国内贸易。如果 交易效率得到改进，则国内贸易将因一国之内的分工水平提高而产生。但如果交易效率改进的幅度不是很大，则在没有形成全国统一市场时，贸易可能在各个地方性市场内进行。随着交易效率的进一步改进，全国性市场便因分工水平的提高而产生。如果交易效率继续提高的话，则高效率的分工水平便会要求更大的市场规模与其相适应，此时局限于一国市场之内的贸易和产品交换无法充分利用高水平的分工经济，因此国际贸易便会从国内贸易中产生。总之，国际贸易给一国带来贸易利益的先决条件是该国的交易效率应当足够高，以便适应分工水平的提高，而分工水平的提高需要更大规模的市场与之相适应，由此国际贸易才成为必要。 三、评价与借鉴 新兴古典贸易理论对贸易理论的研究作了突出的贡献，其影响是巨大的。它使我们重新思考传统贸易理论中一些已有定论的命题，同时也提供给我们许多新的视角和观点。我们认为，新兴古典贸易理论可能正代表未来贸易理论发展的主流方向。以下简要地对新兴古典贸易理论作几点评价。 1.重新阐释了绝对优势、比较优势等贸易理论中的核心概念，在一定程度上将贸易理论整合到统一框架下。 如果以事前和事后的生产率差别来区分不同的比较优势，那么不同贸易模型中的比较优势就可以划分为内生比较优势和外生比较优势。其中，李嘉图模型的比较优势称为外生的技术比较优势，H—O模型的比较优势称为外生的资源比较优势，新贸易理论中的比较优势称为内生的规模经济比较优势，而新兴古典贸易理论中的比较优势称为内生的专业化经济比较优势。 从劳动分工的角度来看，国际贸易赖以产生的分工基础有两种：一种是基于技术和资源不同的外生比较利益的劳动分工，一种是基于规模经济和专业化经济的内生比较利益的劳动分工。也就是说，从贸易产生的原因看，传统贸易理论的核心是比较利益，而新贸易理论和新兴古典贸易理论的核心则是递增规模报酬。当然，实际经济是两者的混合体，既有比较利益，又有递增规模报酬。如果能够将传统贸易理论与新兴古典贸易理论进行有机的整合，则存在着将现有贸易理论纳入到统一框架之下的可能性。很显然，传统贸易理论不可能包含新兴古典贸易理论，因为按照新古典理论，普遍的递增规模报酬会使一般均衡不存在或不是帕累托最优。相反，新兴古典贸易理论却能够包含传统贸易理论。杨小凯（1997）将外生比较利益因素引入基于递增规模报酬的新兴古典贸易模型，从而将传统贸易理论的基本思想纳入到新兴古典贸易理论的框架之下，这在一定程度上将现有的贸易理论整合到统一框架下。 2.纠正了新贸易理论的错误结论，为其完善和发展指出了一条可行之路。 新贸易理论假定存在规模经济与多样化消费的两难冲突，也就是说，规模经济的充分利用要求与更大规模的市场相适应。如果一国的人口或经济规模很大，则能够更充分地利用规模经济的好处，因此人口的增加会带来生产率的上升。这与日本、香港的经验是一致的，但是却与印度和改革前的中国的经验相悖，因为对于后者而言，人口增长率高对经济增长并无积极作用。按照新兴古典贸易理论，贸易发展和经济增长的决定因素是交易效率，人口增长率对于一国贸易发展和经济增长的影响是中性的。在印度和改革前的中国，由于政府对微观经济活动的直接干预、各种纷繁复杂的行业进入壁垒、国内市场诸侯割据、法律法规不健全等等因素，导致交易效率低下，均衡的分工水平很低，因此出现高人口增长率与低生产率并存的现象。而在香港等地，由于高效率的政府、健全的法制等因素保证了高交易效率，所以高人口增长率与高经济增长率并存。 其次，新贸易理论的最大弱点在于根本不存在一个为经济学界广泛认可的不完全竞争模型，所以必须按照不同的市场结构、不同的产品差异性来构造相应的贸易模型，导致新贸易理论的各种模型纷繁复杂，难于统一，无法形成对传统贸易理论的替代。 然而，正如我们下面将要指出的，在新兴古典贸易理论中，以专业化为基础的递增规模报酬与竞争性市场是相容的。因此，如果新贸易理论能够正确地解释其递增规模报酬的微观基础，不再基于规模经济而是基于分工和专业化来建立相应的新贸易理论模型，那么就完全可以避开对于不完全竞争市场结构的处理问题，从而为其蓬勃发展提供一种新的发展思路。 3.采用每个人既是生产者又是消费者的框架，能够说明国际贸易如何从国内贸易中产生，从而将国内贸易和国际贸易的原理统一起来。 按照现有的贸易理论，如果没有政府干预，则当国与国之间存在外生比 较优势或内生的规模经济比较优势时，国际贸易一定会产生。但是，它却无法解释同样在没有政府干预的情况下，为什么古时候只有国内贸易就足够了，而现在却需要国际贸易，而且国际贸易量越来越大。这是由于现有的贸易理论假定纯消费者——纯生产者的绝对分离，所以国内贸易和国际贸易的原理不同。国内贸易之所以存在是因为消费者不贸易便不能生存，所以即使没有比较利益和规模经济，国内贸易也会存在；而没有这两个条件，国际贸易便不会产生。 在新兴古典贸易理论中，存在着专业化经济与交易费用的两难冲突。由于这个冲突，当交易效率低下时，分工的好处被交易费用造成的福利损失所抵消，人们选择低分工水平即自给自足，不需要国内和国际贸易。当交易效率的提高使得分工的好处大于交易费用所造成的福利损失时，贸易开始在很多地方性市场中出现，但国内统一市场是不需要的。随着交易效率的进一步提高，国内统一市场出现。如果交易效率再进一步提高，则国内市场规模限制了分工的发展，所以国际贸易成为必要。可见，新兴古典贸易理论是第一个能解释国际贸易如何从国内贸易发展而来，并将国内贸易与国际贸易的原理统一起来的理论。 4.解决了递增规模报酬与竞争市场的相容性问题，存在竞争均衡和帕累托最优的一致性。 新古典贸易理论中，多样化消费偏好意味着，一种产品的消费者数目必定很大；规模报酬递增则使得在均衡状态时，该种产品的生产者数目必定很小。一种产品的消费者从而生产者寡，即消费者与生产者地位上的不对称，使得厂商有能力根据向下倾斜的需求曲线操纵价格，而消费者却无法影响价格。当规模经济普遍存在时，由此所产生的递增规模报酬与斯密的看不见的手（即竞争性市场）难以相容。 新兴古典贸易理论成功地解决了这一问题，使得贸易理论的发展不必再纠缠于递增规模报酬是否与竞争性市场相容的问题。首先，生产的专业化需要每个人付出他自己的劳动时间，而这种时间显然不能在人与人之间转移和代替，所以对专业化经济而言，劳动时间的规模总是有限的，因此专业化经济所产生的递增规模报酬存在一个界限，即专业化经济产生的是有限度、有范围的递增规模报酬。其次，采用每个人既是消费者又是生产者的框架，则每个人都可以选择一种职业，这就决定了他买什么和卖什么，即每个人的需求是由其供给决定的，这被杨格称为倒数需求律。在新兴古典贸易模型中，杨格的倒数需求律一直保持着，即消费需求和生产供给总是同时决定的。由于倒数需求律的作用，分工中专业化生产者对其产品价格的操纵能力会相互抵消，因此在新兴古典贸易理论中，以专业化为基础的递增规模报酬与竞争的市场是相容的。这与当代西方的经济实践是一致的。在美国，利用规模经济并不会导致市场失败，因此不需要政府的干预。私人企业在市场竞争的压力下总是争着合并成最优规模的大企业，这不但不会限制竞争、形成垄断，相反却加剧了竞争，因此，存在自由进入的自然垄断并不像新古典经济学描述的那样可怕，而真正可怕的却是由于政府干预造成的限制贸易自由和行业进入自由的行政强制性垄断。 新兴古典贸易理论对递增报酬的处理为我们提供了一种新的思路，以往的模型一旦引入报酬递增，就意味着要么不存在竞争均衡，要么不能达到帕累托最优。而新兴古典贸易理论则由于其递增的报酬是基于分工和专业化而在模型中内生，因而存在竞争均衡和帕累托最优的一致性。 最后，需要指出的是，新兴古典贸易理论也存在一些缺陷和不足。为达到数学上的严谨和理论上的完美，新兴古典框架往往作出了一些较强的假定，其中有些是不合理的，有的甚至会导出极不现实的结论。这种无奈从杨小凯论文中所作的一些脚注就能看出来。这在一定程度上限制了新兴古典贸易模型的实际应用。此外，关于劳动分工演进的许多数据口径无法从现有的统计资料中获得，因此很难用历史数据来验证新兴古典贸易理论，更不要说进行经济预测。而且，由于劳动分工演进的过程是如此的缓慢，使得新兴古典贸易理论在解释较为长期的贸易现象上具有优势，符合人们几千年来对国内贸易和国际贸易发展轨迹的直觉和观察，但对于实际经济问题它可能缺乏足够的解释力。由此来看，新兴古典贸易理论的理论意义要大于实践意义，它至少开辟了一条新的研究贸易理论的途径。

对外贸易概论篇4

――多边环境协定中所阐述的“特定贸易责任”与WTO规则的关系。此授权明确表明，该谈判必须限制在那些能够执行WTO规则的已参加多边环境协定的WTO成员之间进行。它将那些适用WTO规则但却不是多边环境协定的成员排除在外；

――多边环境协定秘书处和相关的WTO委员会定期交换信息的程序，给予 观察员身份的标准；

――环境产品和服务贸易的自由化，查看贸易上的关税及非关税壁垒。

但是，该授权的准确含义是什么呢？在谈判过程中，WTO各成员方已发起了什么样的谈判问题呢？

在开始阶段需要解决的进程问题

谈判伊始，首先出现的是遵守进程的问题。贸易与环境委员会特别会议的职责是：负责开展贸易与环境谈判。许多WTO成员在贸易与环境委员会特别会议上争辩，它们尚未准备好着手去立刻讨论谈判的“结果”，特别是WTO与多边环境协定的关系。它们要求提供一个准备期，首先讨论在授权中所包含的不同概念，例如那些有关特定的贸易责任和一项多边环境协定的概念。

在处理WTO与多边环境协定关系的问题上，贸易与环境委员会特会在实际操作中遵循两种方法。第一种方法是辨别多边环境协定中的特定贸易责任，试图对这个协议所能涵盖的措施类型达成一个共识；第二种方法是更加概念化的方法，是确定哪些类型的原则和限定参数可用来指导WTO与多边环境协定的关系。其中的一项原则是：在WTO与多边环境协定的法律体系之间不应该存在等级制度。

就进程而言，早在谈判之初就已达成协议。关于环境产品和服务的谈判将主要集中在非农产品市场准入谈判组当中以及服务贸易理事会特别议会中进行。贸易与环境委员会特别会议将保持对这两个机构中所进行的工作进行总体审查，但也会参与澄清环境产品概念的工作。

多边环境协定与WTO规则

多年来，WTO各成员一直在检查国际贸易法与国际环境法的关系。关键是这两个法律体系间的一致性问题。多哈所达成的谈判授权，在很大程度上达到了工作的顶峰。在多哈，成员达成协议来审查贸易与环境委员会从1995年到2001年在此领域所研讨的一系列问题。也就是说，把WTO规则适用于多边环境协定的成员方。“成员方与非成员方”问题被放在了一边。此外，WTO各成员同意把谈判授权关注于多边环境协定中的“特定贸易责任”，而不再关注可由环境协定来提议的更加宽泛的措施类型。

这些限制被有意地安排在授权中，这样WTO各成员将只会解决那些它们易于驾驭的问题，换言之，解决WTO规则与WTO单个成员已签署的环境协定的关系。对于WTO成员尚未参加的环境协定，WTO各成员不能予以扩展，来解决WTO成员在WTO中的权利和义务。

自从谈判开始以来，对这部分授权的讨论集中在对“多边环境协定”、“特定的贸易责任”，及对多边环境协定中“阐明”这些词语的理解来达成共识。但是，为什么WTO成员耗尽这些时间来进行讨论呢？讨论应引领向何处？对于许多成员来讲，就授权中所包含的不同概念进行讨论，对界定谈判的外延至关重要，即需要审查的环境协定（“多边环境协定”）和需要研讨的贸易措施类型（特定贸易责任）。在坎昆部长级会议以后，各成员不得不将这些不同的概念放在一起，来讨论多边环境协定中的特定贸易责任与WTO规则的实际关系。

已举行的关于多边环境协定的讨论，来确定是否需要对其进行界定（由于授权只适用于多边环境协定的成员，一旦WTO与多边环境协定间发生冲突，将不太会质疑一个已签署的协定是否是多边环境协定）。并且如果进行界定，它是否可以包括区域环境协定以及尚未生效的协定。许多成员已经指明可以用来界定多边环境协定的标准，例如协定可在联合国的资助下进行谈判，协定应向所有的WTO成员开放。

关于特定贸易责任的讨论，涉及这个词语能够涵盖什么，不能涵盖什么。尽管所有成员同意多边环境协定所明确规定的、影响进出口的具有强制性的措施，构成授权协定内的“特定贸易责任”，各成员不再同意其他类型的措施。例如，各成员依旧在争论多边环境协定中的自由裁量措施的法律地位。并且，争论还包括：具有特定贸易责任的多边环境协定成员大会的决定能否被看作是多边环境协定的决定，并因此应被授权所涵盖。

信息交换与观察员身份

作为贸易与环境谈判的一部分，WTO各成员也已经同意审查如何最好地与多边环境协定合作并交换信息，而且要在其他国际组织能在WTO中被授予观察员身份的基础上审查标准。这两个问题被设计来确保提高WTO与多边环境协定这两个法律实体间的合作。

至于信息交换，各成员已提出大量可被有效用来考察质量的方法，例如增加与联合国环境方案和多边环境协定的文件交换与联合研究。关于观察员身份的标准，事实上，已讨论了几个标准来审查多边环境协定与联合国环境方案要求的在WTO机构中的观察员身份。然而，许多成员继续辩论：观察员的身份问题在本质上影响巨大，它涉及到所有的WTO机构而不仅仅是环境委员会，这个问题应该由比贸易与环境委员会特别会议更高级别的机构来解决。

环境产品和服务的贸易自由化

有关此部分的谈判是被设计来确保通过消除贸易上的关税和非关税壁垒，使所有成员更容易获得环境产品和服务，这些产品和服务可能是环境保护所必需的。例如，一个环境产品可以是一个催化式排气净化器，一个环境方面的服务可以是一个废物管理公司提供的咨询服务。

在非农市场准入谈判组中，正在讨论所有产品部门的贸易自由化“模式”。在服务贸易理事会的特别会议上，各成员正在不同服务部门，包括环境服务，进行贸易自由化的“要价”和“出价”。贸易与环境委员会特会保持对这两个机构工作的总体审查，一直在澄清环境产品的概念。此澄清工作将决定谈判的范围。

在讨论环境产品时，一些成员已要求WTO谈判继续发展亚太经济合作组织（APEC）与经济合作和发展组织（OECD）所创建的环境产品清单。然而，其他成员坚持必须设计一个专门针对WTO的环境货物清单，特别是因为许多WTO成员不是经济合作和发展组织（OECD）与亚太经济合作组织（APEC）的成员。

在环境产品的定义上，成员提出问题，这个词语是否能够包括农产品，而不仅仅是工业品；如何在谈判进程中对具有多终端用途的产品进行分类（例如水泵可以实现环境方面的目的，但是也有其他的用途）；进程和生产方法及终端使用标准是否会被用来界定环境产品；世界海关组织的协调制度是否会涵盖环境货物（它是否足够详尽来这样做）；如何处理“环境友好”概念的相关性（因为在世界上的某些地方，一些产品被认为是环境上友好的，在另一些地方则被认为是不友好的）。

讨论依然在进行。同时，一些代表团已经超越了讨论定义，提交了实质性的环境产品清单，它们想看到更大的市场准入。

对外贸易概论篇5

社会主义市场经济体制的确立和发展，客观上为经济学的研究和发展奠定了坚实的制度基础。改革开放以来，经济学逐渐成为显学.理论经济学特别是对西方古典经济学、新古典经济学、制度经济学的研究成为当前研究的热点。与此同时，应用经济学的发展也取得了长足的进步。货币银行学、产业经济学、计量经济学、农业经济学等学科研究者甚众。在我国，经济学研究进入了一个繁荣时期。

然而，研究流通领域经济运行的流通经济学却于上个世纪90年代中后期以来陷入了低迷状态(纪宝成，2001)。21世纪是商业的世纪，正是大商业、大流通、大市场形成和发展的时代(黄国雄，2002)，流通经济学的研究却陷入了贫困状态(夏春玉，1999)。应该说，市场经济条件下复杂的、多样的流通实践更加需要正确的流通理论予以指导，研究流通理论应该得到重视，流通理论应该得到大发展。但现实却是：流通经济学被作为三级学科，流通经济学的博士点为数极少(只有中国社科院、中国人民大学、西安交通大学、中南财经政法大学等几个单位)，全国大部分高校砍掉了流通经济学专业，或改为市场营销，或改为国际贸易，或改为产业经济学，如今，保留流通经济学专业(贸易经济)的只有16家。流通领域研究的专业期刊只有几家，即《财贸经济》、《商贸经济》、《中国流通经济》、《商业时代·理论版》、《商业研究》、《商业经济与管理》(其他流通类期刊流通方面的文章所占比重大大减少)。

这种现象不能不令人思索。为什么在市场经济大发展，流通成为社会再生产的重要环节，成为国民经济的先导产业(刘国光，2001)和基础产业(黄国雄，2002)的时代，流通经济学却被社会遗忘，却出现了流通研究的低潮?夏春玉(2000)提出了四点：一是生产者与消费者直接见面的假设使流通从新古典经济学的视野中消失；二是经济学的格式化过程间接影响了经济学对流通的关注和研究；三是经济现象的复杂性和经济学家认识能力的有限性限制了经济学关注流通的视野；四是马克思的流通理论并不是完整的流通理论。全国高校商经教学研究会主持的《关于贸易经济学科建设的思考》课题报告(2001)认为，西方理论缺少对交换问题的专门研究和马克思流通理论的一般性未受到应有的重视是流通经济学出现低潮的主要原因。纪宝成(2001)指出，对贸易经济学科冲击既有内部因素，又有外部因素，内部因素表现在：学科分离，内外贸专业的分离；缺乏与新学科、新专业的相互协调；非盈利专业与盈利专业相混淆；队伍建设问题。外部因素有：政府机构改革，撤销了贸易局；教育部对专业目录的调整；盲目照搬别国经验；教育学科的重理轻文等等。

这些认识也许并没有抓住流通经济学贫困的要害。首先，西方古典和新古典经济学一刻也没有放弃对交换贸易的研究，从重商主义的自由贸易论到亚当·斯密的劳动分工交换论，从德国历史学派的贸易保护论到埃奇沃思方框交换契约论，无不充满着对交换、贸易的研究。西方非主流经济学，如新制度经济学也是从交易出发，研究交易费用和产权的关系，核心是研究制度和交易费用在交易中的关系，而且康芒斯把交易分为三类，其中一类就是平等的交易即交换，杨小凯、黄有光(1998)等人还尝试从分工交换的角度研究流通，杨小凯指出，如果交易效率得到提高，则国内贸易将因一国之内的分工水平提高而产生。但如果交易效率提高幅度不是很大，则在没有形成全国统一市场时，贸易可能在各个地方性市场内进行。随着交易效率的进一步提高，全国性市场便因分工水平的提高而产生。如果交易效率继续提高的话，则高效率的分工水平便会要求更大的市场规模与之相适应，此时局限于一国市场之内的贸易和产品交换无法充分利用高水平的分工经济，因此国际贸易便会从国内贸易中产生。其次，马克思的流通理论是十分完整的流通关系论，马克思从商品的二重属性开始，从分工入手，详细论述了商业资本的流通和商人、商业的地位和作用，阐述了商业劳动的性质和商业利润的来源，研究了商品交换的一般规律，同时还创造性地研究了国际贸易问题。再次，内外贸学科分离本身有一定道理，因为国际贸易毕竟是不同国家的经济贸易交往，这种贸易和国内贸易不同，它时时要受汇率、关税、国家的贸易政策所制约，因此，在研究领域上与国内贸易有相当大的区别；教育部对学科调整并不会妨碍一个学科的深入研究，只要这个学科是具有生命力的，就会形成研究群体。一个显著的例子是入门对制度经济学的研究，教育部并没有规定理论经济学中有制度经济学的学科，然而还是有众多学者乐于从事这方面的研究。

可见，流通经济学的贫困问题还是要从流通经济学的内部人手才能解决。本文尝试从核心概念和学科研究对象的角度进行分析，运用经济学方法论，以新的研究范式建立一套较为完整的流通经济学的理论框架，以求教于国内专家同仁。

二、流通经济学的核心概念

任何一种规范的经济学研究必然有其核心概念，该概念是对众多经济现象的高度逻辑抽象，概念必须以事实为基础，同时又是对事实的高度概括。

商品流通是连续不断的商品交换，是以货币为媒介的商品交换。马克思指出，“每个商品的形态变化所形成的循环，同其他商品的循环不可分割地交错在一起，这全部过程就表现为商品流通”。可见流通应该作为流通经济学的核心概念。因为它反映了商品流通的实质，更能体现出流通经济学的学科特点，具有较强的解释力。这表现在：商品流通这一概念反映了商品运行的过程，而且是社会化大生产中商品多次不断的运行，因此商品流通更能反映出交换在社会再生产中的中介沟通地位，错综复杂的商品循环更能反映出流通的复杂性，才需要探究商品流通运行的规律，研究如何有效地处理好商品所有者之间的关系，合理分析商品流通的资源配置。这一概念，既包括了交换，又涵盖了市场，还暗含了商业出现的必然性，因为如此复杂的商品交换没有媒介商品所有者的商业是不可想象的。可见这一概念，具有高度的概括力，应该成为流通经济学的核心概念。

对流通的专门研究，是政治经济学所难以涵盖的。因为政治经济学虽然也研究商品流通，但它的主要目的是为了揭示商业资本的增值和生产关系，政治经济学的核心概念是资本和剩余价值。西方经济学也研究交换和贸易特别是国际贸易，而且形成了一套系统的国际贸易理论，如要素禀赋理论、比较利益理论、H-O理论等，但它侧重于把交换看作一种外在的机制，没有触及商品流通的内核，把国际贸易作为开拓市场的手段，轻视对国内贸易的研究，西方经济学把一国内的商品流通当作一种黑箱(夏春玉，2000)。因此，流通经济学有必要把流通作为核心概念对商品流通进行专门的研究。

三、研究对象的确定与学科体系的构建

确定学科研究对象是进行科学研究的前提。只有在学科对象确定后，才能确立研究范式，进而建立研究的逻辑框架，才能进行演绎推理，结合实证研究，解决研究对象的问题。目前，对流通经济学的对象有四种观点：关系论、规律论、服务论、主体论。

关系论认为，由于交换在社会再生产中的中介地位，流通经济学一方面要研究流通与生产、分配、消费的外部关系，另一方面也要研究商品流通领域内的商业内部关系。规律论认为，社会商品交换既受普通经济规律的影响，也受流通过程特有经济规律的作用；流通经济学的任务是揭示商品流通活动中的这些特殊规律。服务论认为流通产业是由处于商品交换和流通过程中的所有中介人即商人构成的一个特定的产业，商人从事的活动表面上看来是进行商品交换，实质上是在流通产业内提供以“为卖而买”为核心内容的商业服务活动，即为商品交换和商品流通提供服务活动；既然商业活动的本质是提供商业服务，那么，流通经济学的研究对象不应该是商品或商品交换活动本身，而应该是商业服务。主体论以流通领域中的每一个行为主体如商人、商业企业等为研究对象来研究流通领域中的具体问题。

以上这四种研究对象论各有特色，但是都普遍忽视了一点，即作为一门经济学科应该研究资源配置问题。

流通经济学作为一门应用性很强的经济学科，必须研究流通领域的资源合理配置和充分利用问题。即研究从生产领域向消费领域(包括生产消费和生活消费)推动商品运动的各种行为，如采购、运输、仓储、加工、销售等不断地社会化、规范化最终达到最优化。由于现代流通已经发展成为一个庞大的产业，因此流通领域资源合理配置问题实际上就演变为流通产业的资源配置和利用问题。这里有一个难题，就是流通领域与流通产业的关系。领域这个概念比较模糊，在《资本论》里，流通领域包括两个环节，即G-W阶段和W-G’阶段。在这两个阶段，商品与货币的转化都需要有流通组织的劳动耗费，从事这类活动组织的集合就成为流通产业。因此，研究流通领域的资源配置，具体到流通产业才能够体现出来。从实践来看，人们把研究农业、工业、流通业分别作为一、二、三产业，并分别叫做农业经济学、产业经济学、服务经济学等。所以，可以把研究流通领域资源配置的流通经济学称为流通产业经济学。如果不从对流通领域资源配置的研究过渡到对流通产业资源配置的研究，流通经济学只能是停留在关系论、规律论的层次，无法上升到从产业层面来研究的高度。那么，对流通领域资源配置问题的研究也就难以深入。

明确了流通经济学的研究对象，就可以大致构建流通经济学的基本框架。第一部分：流通的基本假设。一个学科的发展需要有该学科所公认的基本假设，一个学者的研究要形成一个体系，也必须有贯穿其所有研究工作的一致性假设，否则，其提出的理论模型之间容易出现自相矛盾而难于前后一致。笔者认为，流通经济学基本假设主要有：流通时间节约假设，假设t1<t2，设U1为花费t1给流通企业带来的效用，U2为花费t2给流通企业带来的效用，则必有U1=F(t1)>U2=F(t2)；流通费用最小化假设即满足：maxC(x)stC(x)=f(x)，U(x)≥U(x0)；理性经济人假设，即maxU(x)，stU(x)=px-cx。第二部分，研究流通产业组织理论，即流通组织的SCP分析，流通产业组织的博弈分析，流通产业的竞争模型。第三部分，研究流通产业结构，即流通产业的不同业态之间的比例关系，流通产业的规模，流通的空间结构、地区结构的均衡，流通产业布局的合理化、产业的投入产出。第四部分，研究流通产业政策，用IS-LM模型和AD-AS模型分析由于流通产业政策的变动对流通增加值的影响，同时研究各种政策的配套和协调。第五部分，研究流通发展与经济增长的关系。运用计量经济模型分析流通产业的发展对经济增长的总体效应和溢出效应，分析国内商品流通与国际商品流通的相关关系。第六部分，研究流通产业的发展趋势，运用产品生命周期假设等研究流通业未来的发展。第七部分，流通经济学专题，主要研究流通经济学中的电子商务问题，物流现代化问题，全球化背景下流通企业的跨国经营问题等。

四、流通经济学研究的科学方法

经济学理论的本质就是说明社会经济现象的几个主要经济变量之间因果关系的逻辑体系。理论的创新来自对新现象的分析或对旧现象的新解释。既然经济学的理论是一套逻辑体系，那么新的经济学理论的构建就首先要严格遵守形式逻辑内部一致的要求，否则，变量之间的因果关系就无法说清楚。林毅夫(2000)指出，传统的经济学研究经常侧重观点的整理而忽视逻辑分析和推导，经常也只讲个人对某个问题的观点、想法和主观愿望，常以个人的判断或其他经济学家的观点、理论替代逻辑推论，或是以比喻代替推理，所以，难以形成逻辑体系。现有的流通经济学普遍采用的是定性分析方法，而且不重视逻辑分析和推导。有些流通经济学教材和论文还停留在提出问题、分析问题、解决问题的对策论阶段，许多内容缺乏系统深入的分析研究，就贸然下结论，结果使流通经济学在逻辑结构上十分松散，没有形成一套严密的科学理论体系。这种研究方法，只重视证实主义，而忽视证伪主义的运用，结果造成许多问题甚至使一些基本理论问题也难以形成共识，造成进一步研究的困难。比如对流通与生产的关系的认识，有生产决定论、流通决定沦、生产流通相互决定论等等，一直在学术界难以形成共识，虽然从事流通研究的大部分学者倾向于流通决定论，但是，在工业化时代，在物质产品没有十分丰富，在工业仍然是我国国民经济的主要支柱和GDP的主要组成部分的时代，没有严密的逻辑推理和经济数据的有力支持，这种观点难以得到大多数从事经济研究的人的支持。这也是流通经济学一直强调流通重要，流通业是支柱产业、基础产业，实际上却不为政府和社会重视的重要原因。而制度经济学在这方面就做得很好，制度经济学强调制度在经济增长中的关键作用，就是在建立了交易费用这个核心概念的基础上，通过对企业与市场关系的替代的思考，运用西方经济学的基本假设，在严密的逻辑推理基础上推论出科斯定理，从而赢得了学术界的普遍认可。

对外贸易概论篇6

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理

对外贸易概论篇7

［关键词］技术性贸易壁垒；博弈论

［中图分类号］F741.2 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3283(2012)04-0017-03

随着经济全球化的不断发展，国际贸易市场竞争日趋激烈，贸易保护手段的重要性日益凸显。近年来，世贸组织在国际贸易中发挥着越来越重要的作用，WTO成员国的贸易保护手段也随之发生变化。关税和传统的非关税壁垒的作用不断弱化，技术性贸易壁垒开始取代其成为贸易保护的主要手段。技术性贸易壁垒往往设置隐蔽，具有灵活性，其效果甚至超过传统手段。在现代国际贸易中，由于发达国家具备经济和技术优势，有利于其实施技术性贸易壁垒，而发展中国家在技术资金方面明显落后于发达国家，往往只能被动跟从，在竞争中处于劣势。发展中国家如何有效规避技术性贸易壁垒、在国际贸易中创建竞争优势成为热点问题。

一、技术性贸易壁垒及博弈论理论概述

1.技术性贸易壁垒

技术性贸易壁垒又称为技术性贸易措施或技术壁垒，其以国家或地区的技术法规、协议、标准和认证体系（合格评定程序）等形式出现，涉及内容广泛，涵盖科学技术、卫生、检疫、安全、环保、产品质量和认证等诸多技术性指标体系，运用于国际贸易当中，表现为灵活多变、名目繁多的规定。世贸组织关于技术性贸易壁垒的文件主要包括技术性贸易壁垒协定（TBT）以及实施卫生与动植物卫生措施协定（SPS）。世贸组织允许成员国在贸易进出口方面制定自己的标准、法规和程序，希望借此来促进成员国积极提高自身的技术创新能力以及产品质量。

技术性贸易壁垒具有隐蔽性和灵活性等特点。WTO成员国可以保护环境生态为由设立贸易壁垒，常常将其设定为某种技术性标准，使其具有合法性。因此技术性贸易壁垒既没有违背WTO规制又起到了贸易保护的作用。并且由于制定技术性贸易壁垒的程序比较简单，容易更新和改动，因此可以快速对进口进行限制，比传统贸易保护手段更具灵活性。

2.博弈论

博弈论也称为对策论和赛局理论，属于应用数学的一个分支，后来则被用于经济学研究，成为经济分析工具之一。博弈论中主要有三个关键元素，即参与人、策略和得益。决策人或者局中人，做出的选择或者决策和因为做出决策而获得的利益或损失。参与者们会根据对方的行为或者利益得失选择最优也就是利益最大化的决策，最终达到一定的平衡。一般来说，一个有限的纯二人策略最终会达到一种均衡，也就是纳什均衡。在现实生活弈论可谓随处可见，无论是人类个体之间还是团体之间的利益矛盾纠纷都可以应用博弈论。本文设定国家为单独参与者，研究国家与国家之间的利益博弈。

二、国家间技术性贸易壁垒设置的博弈

根据WTO原则，成员国之间要开放贸易市场，实现经济的全球化发展。也是由于这个原因，一旦有一个成员国设置了技术性贸易壁垒必然会对世贸组织的其他成员国带来影响，也就是说这个世界性市场的每个参与国都不可避免地受到其他成员国的影响。本文以国家为单位研究世界贸易市场上国家之间的贸易博弈，重点讨论在技术性贸易壁垒的设置上国家间的策略选择。选择博弈论中的静态模型，并且分成完全信息和不完全信息两种情况。

1.完全信息的静态博弈

静态博弈是指在博弈中，参与人同时选择或虽非同时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行动。完全信息博弈是指在博弈过程中，每一位参与人对其他参与人的特征、策略空间及收益函数有准确的信息。如果国际市场中的一个国家为了保护本国产品的市场份额而设定技术性贸易壁垒，不可避免地会使与其进行交易的出口国遭受利益损失。因此，为了对设置技术性贸易壁垒的国家实施报复，遭受技术性贸易壁垒影响的国家也会相应地设置自己的技术性贸易壁垒。这样不仅可以提高自身生产技术水平还可以在一定程度上降低经济损失。

本文使用的矩阵模型包括两个参与者——甲国和乙国。并且假设市场上只有甲和乙两个国家，它们互相进出口产品。假设只存在两种产品：产品A和产品B。在市场上，甲国向乙国出口产品B，进口乙国的产品A，相应地乙国则会向甲国出口产品A而进口产品B。甲国在生产B产品时具有优势，在市场上要比乙国的B产品更具竞争力。相反，乙国A产品的竞争力要大于甲国生产的A产品。这就使得当甲国从乙国进口A产品后，A产品会进入甲国市场。由于乙国的A产品具有比较优势，可能质量更好或者价格更低，这使得乙国的A产品抢占了甲国A产品的市场，给甲国带来了损失。为了保护自身利益，甲国对A产品的进口设置了技术性贸易壁垒，进而减少了乙国对甲国A产品的出口，损害了乙国的利益。如果这时乙国不进行反击的话将会遭遇更大的经济损失，因此乙国也很可能设置针对甲国B产品的技术性贸易壁垒来实施报复，以此来减少损失（见表1）。

假设当甲国和乙国都设置技术性贸易壁垒时，甲乙两国的收益分别是a和b；当甲国和乙国都不设置技术性贸易壁垒时，甲乙两国的收益分别是g和h；如果甲设置而乙不设置时，甲乙两国的收益分别为c和d；甲不设置而乙设置时，甲乙两国的收益分别为g和h。并且，每个国家会以一定的概率来设置技术性贸易壁垒。假设甲国设置贸易壁垒的概率为m，当m等于0表示甲国肯定不会设置技术性贸易壁垒，m等于1表示甲国会完全禁止进口外国产品，m的范围在0和1之间。同样，我们设定乙国设置贸易壁垒的概率为n，n的范围在0和1之间，0表示乙国不会设置壁垒，1表示肯定会设置壁垒。

因为是在完全信息条件下，也就是每个国家都清楚对方设置技术性贸易壁垒的概率，都可以根据对方的情况来做出决策。这样会形成囚徒困境，如果双方通过商量约定都不设置技术性贸易壁垒，那么将形成一个帕累托最优的选择。但是一旦有一方毁约，毁约方将会获得更大的利益。为了获得更大的利益，其中一方很可能会设置贸易壁垒，而另一方为了降低损失必然也会选择设置技术性贸易壁垒，这就使得双方都选择设置。虽然这是无效率的，但却是囚徒困境的必然结果。而在现实中一方很难获得另一方的全部策略信息，因此，不完全信息的情况更符合现实。

2.不完全信息的静态博弈

由以上分析可知，当两方都设置技术性贸易壁垒时的收益会小于两方都不设置技术性贸易壁垒的收益，也就是说大家都遭受了损失。具体到矩阵中就是：g>a，h>b，并且g+h>a+b。当有一方打破协议单方面采取贸易壁垒时会得到比都不设置壁垒时更大的收益，即f>h，c>g。当一国遭受对方设置的技术性贸易壁垒时，如果选择反击，也设置技术性贸易壁垒，就可能减少损失，即a>e，b>d。

因为乙国设置贸易壁垒的概率为n，所以甲国选择设置技术性贸易壁垒时的收益可以表示为P11=na+（1-n）c，当甲国不设置技术性贸易壁垒时其收益为P12=ne+（1-n）g。计算甲国做出选择的临界点，就是在两种情况利益相等时。由P11=P12可得n*=（c-g）/（c-g-a+e）。如果乙国的策略n＞n*，则甲国就应该选择同样设置技术性贸易壁垒来进行反击；相反，如果乙国的n＜n*时，甲国的合理选择就是不设置。同样，甲国设置技术性贸易壁垒的概率为m，对乙国来说，选择设置技术性贸易壁垒时获得的收益为P21=mb+（1-m）f，选择不设置技术性贸易壁垒时的收益为P22=md+（1-m）h。同样，当P21=P22时，乙国策略的临界点为m*=（f-h）/（f-h-b+d）。当m＞m*时，乙国应选择设置技术性贸易壁垒，当m＜m*时，乙国应该选择不设置技术性贸易壁垒。

因此，在不完全信息的情况下，双方会形成一个混合策略纳什均衡，甲国选择的策略为n*=（c-g）/（c-g-a+e），乙国的选择策略为m*=（f-h）/（f-h-b+d）。如果甲国以n*的概率设置技术性贸易壁垒，则乙国会以m*的概率同样设置技术性贸易壁垒。相反，如果乙国以n*的概率来设置技术性贸易壁垒，甲国则会以m*的概率来设置技术性贸易壁垒。

当c值比较大时，在甲国设置技术性贸易壁垒而乙国不设置技术性贸易壁垒情况下，甲国获得收益较大。当e值比较小时，在甲国不设置技术性贸易壁垒而乙国设置技术性贸易壁垒的情况下，甲国的损失会很大。从n*表达式中也可以看出：当c较大e较小时，n*的值较大，因此甲国选择设置技术性贸易壁垒是合理的选择。同理可得：当f较大，d较小时，m*值较大，乙国选择设置技术性贸易壁垒是最合理的。当a值较小时，n*值较小。如果甲国设置技术性贸易壁垒并且乙国同样设置，甲国获得的利益比较小，因此甲国应该选择不设置技术性贸易壁垒。同样，当b值较小时，m*值较小，意味着乙国最优的选择是不设置技术性贸易壁垒。

3.结论

两个国家是否选择设置技术性贸易壁垒是由双方的条件共同决定的。当一个国家认识到如果本国设置技术性贸易壁垒会带来较大的利益或者会降低由于他国设置技术性贸易壁垒而带来的损失时，那么这个国家很有可能会设置技术性贸易壁垒。发达国家由于具有技术和资金优势，其设置技术性贸易壁垒的成本更低、收益更大，并且对其他国家设置技术性贸易壁垒的报复能力更强，因此更容易设置技术性贸易壁垒。但是，由于畏惧对方较强的反击能力，发达国家之间设置的技术性贸易壁垒会相对温和，双方会保持更加谨慎的态度。而发展中国家由于自身实力较弱，不能有力地对发达国家设置的技术性贸易壁垒进行反击，所以只能处于竞争的劣势地位。因此，一个国家的经济实力和技术实力才是在贸易竞争中争取主动的关键。

三、发展中国家应对技术性贸易壁垒的对策

1.加强与他国的经济合作发展中国家要重视与经济伙伴的友好往来，在国际贸易中尽量减少贸易摩擦，建立互利互惠的合作关系。积极参与国际经济合作，在技术性贸易壁垒设置方面加强协商讨论，降低可能带来的经济损失。发展中国家应鼓励本国的企业走出去，扩大海外的投资规模，特别是加强与发达国家企业的合作，使发达国家在设定技术性贸易壁垒时顾及自身企业的利益得失。

2.提高自主创新能力

发展中国家在市场竞争中更容易遭受技术性贸易壁垒带来的损失，其根本原因是自身的技术实力不强，不仅缺乏市场竞争力并且在遭受技术性贸易壁垒时不能进行有力的反击，在与发达国家竞争时处于被动地位。如果一个国家的技术实力强，生产的产品技术含量高，它就有资格制定符合自身利益的技术标准，在市场中更具竞争力，从而占据主动。发展中国家应该重视自主创新，加快知识产权建设，掌握先进的技术，提高产品竞争力，只有这样，才能从根本上跨越技术性贸易壁垒。

3.建立健全技术性贸易壁垒预警机制

技术壁垒预警机制是指对本国的主要贸易合作伙伴的技术性贸易壁垒进行监测，以便快速获得对方策略的变化信息并迅速有效的通知国内企业，使其能够及时作出反应，采取有效的应对措施。建立关于技术性贸易壁垒的咨询平台和数据库，为国内企业提供高效、准确、有针对性的咨询服务。相关部门应密切关注新形势下出现的各种技术性贸易壁垒，研究现行的国际公约，收集相关资料，趋利避害，以防发达国家利用国际公约漏洞制造不合理的技术性贸易壁垒。

［参考文献］

［1］宋明顺.WTO“贸易技术性贸易壁垒协议”规则、实施及对策［M］.北京：中国计量出版社，2005.

［2］张锡嘏.外国技术性贸易壁垒及其应对［M］.北京：对外经贸大学出版社，2006.

［3］王征.浅谈技术性贸易壁垒［D］.西南财经大学硕士学位论文，2003.

［4］鲍晓华.技术性贸易壁垒政策择优:一个局部均衡的分析框架［J］.财贸研究，2004（5）.

对外贸易概论篇8

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理

对外贸易概论篇9

【关键词】高职院校，国际贸易

一、高职院校国际贸易教学的特点分析

从高职院校国际贸易教学内容上来看，高职院校的国际贸易课程在教学内容上可以划分为以下几部分内容：第一，学习国际贸易发展的历史阶段，尤其是在资本主义获得快速发展时期的国际贸易一般的规律和发展的特点。在这一部分主要介绍国际贸易的基本概念、基本特征、发展规律、世界市场的发展和国际分工的产生等等；第二，学习国际贸易的基本学说和理论，这一部分主要是从自由贸易、地区保护贸易和现代国际贸易理论几个角度进行介绍和讲解。在自由贸易的学习中，要让学生对比较成本理论、要素禀赋理论和绝对成本理论有基础的了解和把握；地区保护贸易理论则要让学生了解到保护幼稚工业理论、重商主义理论；现代国际贸易理论要让学生对产业生命周期、国际分工和国家竞争理论有足够的了解；第三，学习国际贸易政策和方针，自由贸易区、保护贸易区以及关税壁垒、关税政策和鼓励出口等理论知识进行基础学习；第四，学习国际贸易相关的贸易现象这部分主要是从跨国公司、服务贸易和世界贸易组织的角度进行国际贸易理论的学习。

在国际经贸专业的学习中，国际贸易的基础知识和理论框架是非常重要的。在课程教学中，教师应该让学生了解到国际贸易基本的理论和原则、贸易政策和贸易措施等等。

二、高职国际贸易教学存在的问题和缺陷

首先，高职院校国际贸易专业学生缺乏学习动力，给教师的教学带来很大难度。国际贸易涉及到的理论非常繁杂，涉猎面非常广，是一门专业理论课程。很多基本概念理解起来非常抽象，在实际中又缺乏案例作为支撑，学生学习起来有较大难度，如果学生的学习积极性难以调动的话，那么教学效果显而易见。国际贸易课程一般安排在学生开学之后的第二学期，这个时候学生掌握的经济学的知识是非常少的，加之学生自身的素质参差不齐，教师在教学过程中难以做到全面兼顾，这给教师的备课和教学带来很大困扰。

其次，国际贸易教材内容陈旧，不符合经贸现实。目前，在高职院校国际贸易理论课教学中使用的教材无论在教学内容、教学结构上都没有创新之处，教材编写者受到自身能力的限制，往往在书中直接应用其他学者的理论，并采取被理论界和专家学者们都认同的观点，很多教材对国际贸易的新趋势剖析地非常浅显，举例来说，管理贸易政策和战略性贸易政策在很多书中涉猎很少，但是这两种政策早在上世纪七十年代就已经成为发达国家主要的贸易政策形势。在介绍关税税率的时候，高职院校的国家贸易教材中也很少介绍协定税率，而这种税率早已经在国际贸易中普遍应用。

最后，高职院校的教学方法比较枯燥和单一。教学过程并不是单纯的传授知识的过程，而是教师和学生双向互动，教学相长的过程。教师如果不能采取恰当的教学方法，那么学生则难以提升自己的学习积极性。受到高职院校教学条件和国际贸易的课程特点，高职院校在教授这门课程的时候，大多是以讲授为主的，也就是教师一味地将，学生被动地听，学生在学习中完全没有自我思考和自我探索的空间，难以获得实际应用能力的提升。学生的基础知识比较薄弱，对国际贸易理论的把握不深，如果仅仅采取灌输式的教学方式，那么学生很难深入了解课程要求学生掌握的基本理论和概念，更谈不上灵活地运用理论知识进行实际贸易问题的解决。

三、高职院校教学内容的更新和调整

第一，高职院校应该进行区别教学，明确划分重点章节和非重点章节。国际贸易教材中所包含的内容是非常丰富的，但是高职院校分给国际贸易理论课程的课时是比较少的，教师不可能将教学内容面面俱到的介绍到，让重点章节和和实际联系在一起，笔者认为国际贸易理论知识、国际贸易政策、区域经济一体化、世界贸易组织等内容是学习和教学的重中之重，教室可以适当延长课时，进行详细讲解。对于非重点章节，教师可以提纲挈领，让学生了解理论知识概况即可。

其次，要进行综合知识点的教学，为学生展示国际贸易理论和实务的最新发展态势。国际贸易理论本身枯燥晦涩，教材编写一般落后于实践前沿，如果教师教学时还照本宣科，那么学生势必会觉得枯燥乏味。教师应该不断了解国际贸易最新发展状态，并将之扩充到国际贸易理论教学之中去，引导学生用学过的理论知识去分析国际贸易的最新现象。在引入国际贸易基本理论概念的时候，教师可以给学生介绍最近一年世界国际贸易和本国对外贸易的统计数据。

四、高职院校国际贸易教学方法改革

第一是案例教学法。案例教学法是让学生身临其境感受国际贸易实务的重要途径，学生在对案例进行分析、点评的反思的过程中提升了自己分析问题和解决问题的能力。案例教学法应该以现实热点经贸问题作为分析和研究的客体，引导学生去启发式思考和创新性学习。案例教学法开展之前要对理论知识进行教导，避免案例教学成为无根之木、无源之水。教师应该提前告知学生要讲解的案例和相关要求，给学生大概一周的时间进行案例分析和思考，让学生在这个过程中去反思和质疑。比如说在解释反倾销案例时，教师可以引导学生对欧盟对原产于中国彩电的反倾销案例进行分析，在理论知识和实务操作结合学习的过程中，学生对国际贸易理论知识了解得更加深刻。

其次是专题教学法。专题教学法要求教师对国际经贸重点问题进行分析，通过自己的研究心得和体会向学生进行专门的论证和阐述。教师可以根据某一章节的某一部分内容开展，比如说绿色贸易壁垒和中美贸易摩擦等等。

总而言之，高职教师应该把握高职学生特色和高职国际贸易教学特色，针对性地开展教学，克服高职国贸教学的缺陷，大力创新，促进高职学生快速掌握国际贸易理论，形成国际贸易专业技能。笔者通过课程内容和方法改革，转变了课堂氛围枯燥的僵局，激发了学生的学习积极性，师生关系大大改善，学生实际应用能力获得大大提升。

参考文献：

[1]刘文杰.关于国际贸易专业教学创新的思考[J].商业经济，2011

对外贸易概论篇10

[关键词]加工贸易；国际分工；跨国公司

[中图分类号]F74[文献标识码]A[文章编号]

2095-3283（2015）12-0018-03

一、概述

（一）国际分工概念及分类

国际分工指世界上各国（地区）之间的劳动分工，是国际贸易和各国（地区）经济联系的基础。

按照分工是在产业之间还是在产业内部，可分为产业间国际分工和产业内国际分工两种。前者指不同产业部门之间生产的国际专业化，后者指相同生产部门内部各部门之间的生产专业化。按照参加国际分工经济体的生产技术水平和工业发展情况的差异，国际分工分为垂直型、水平型和混合型三种。垂直型国际分工指经济技术发展水平相差悬殊的国家（如发达国家与发展中国家）之间的国际分工。水平型国际分工指经济发展水平相同或相近的国家（如发达国家以及一部分新兴工业化国家）之间在工业制成品生产上的国际分工，可分为产业内与产业间水平分工。混合型国际分工则是垂直型国际分工和水平型国际分工结合的产物。随着国际分工不断深化，在产业内分工的基础上产生了产品内分工，即同一产品的不同生产阶段（生产环节）之间的国际分工。这是一种建立在“价值链”基础上的同一产品不同工序、不同区段、不同零部件的分工。跨国公司成为国际分工的主体。

（二）加工贸易的概念

在我国，加工贸易最早被称为新型贸易，后来改称为加工贸易。早期的加工贸易包括来料加工、进料加工、来件装配和补偿贸易，简称“三来一补”，现在的加工贸易主要指进料加工、来料加工、来件装配和协作生产。

国际上与加工贸易相类似的概念很多，如美国20世纪60年代的“海外组装操作”（Offshore Assembly Operation），东南亚的“零件和部件贸易”（Trade on Parts and Components）。再如，“对外加工装配业务”（External Processing and Assembling），贴牌生产或原始设备制造商（OEM，Original Equipment Manufacturer），“生产分享”（Production Sharing， UNCTAD，2002），“外包”或“外部采购”（Foreign Outsourcing）等。

二、研究综述

国内外众多学者基于国际分工多视角对“加工贸易”或与之相类似的概念进行了广泛的研究。

（一）概念综述

1.以比较优势理论为基础的加工贸易

建立在亚当・斯密和大卫・李嘉图比较优势理论基础上的加工贸易，强调的是不同生产环节各国比较优势的充分发挥，即不同国家参与到同一个产品不同的生产环节中，各自发挥自己的比较优势，共同生产出一个产品。

2.以产业内贸易理论为基础的加工贸易

该观点认为，加工贸易是20世纪60、70年代以来产生的产业内贸易的一种，是垂直型的产业内贸易，是产品制造链上、下游之间的贸易。

3.基于对外投资和跨国公司视角的加工贸易

跨国公司是加工贸易的发起者和主要推动者，是跨国公司通过其分布在世界各国的子公司进行分工生产，在全球范围内广泛开展的加工装配活动。

4.基于产品内分工视角的加工贸易

1997年，昂特（Sven W.Ardnt）首次提出了产品内分工的概念，产品内分工是指同一产业或行业内同一产品的不同生产阶段或生产环节之间的国际分工。加工贸易是基于产品内分工的产品内贸易，是把上游企业安排在具有比较优势的不同国家，使下游企业能够分享到其比较优势。

5.全球价值链分工视角的加工贸易

当代国际分工包括不同产业间、相同产业不同产品间以及相同产品不同增值环节间等多层次的分工，价值链上的国际分工成为国际分工深化的新成果，20世纪80年代以来出现的生产过程某个环节或某道工序的专业化分工即为全球价值链分工的加工贸易。

（二）作用综述

对加工贸易的研究始于20世纪末，主要集中在加工贸易与国际分工的关系、加工贸易对东道国的技术溢出效应、就业的作用，以及对东道国国际竞争环境和经济发展的促进作用。

Robert J.Carbaugh认为加工贸易是国际水平分工得以实现的重要方式。Howard Chao则将水平国际分工分为初级和高层次两种模式，他认为发展中国家接受发达国家产业转移、以劳动密集型产业为主的加工贸易是一种初级的水平分工模式，现代迅速发展并成为趋势的高新技术加工贸易则属于高层次的水平分工模式。

Feenstra 和Hanson 认为加工贸易既可以促进发达国家产业升级，也能够促进发展中国家产业升级，同时扩大了参与国家熟练劳动力、非熟练劳动力的相对工资和相对就业差距。Jay Barney认为发展中国家通过加工贸易中跨国公司对东道国的技术转移和其中不可避免的技术外溢提高本国的技术水平，促进本国的产业升级。Jacke Cukrowski认为加工贸易结合了发展中国家劳动力资源丰富的比较优势和发达国家先进的技术和管理水平，形成了国内外优势互补，推动了发展中国家出口产品结构的升级，成为发展中国家利用外资和参与国际化生产的捷径。

Yener Kandogan认为加工贸易为东道国带来了一种技术溢出效应，体现为加工贸易对东道国技术进步的关联促进作用。Ge.W.认为加工贸易带来的技术学习和适应效应对一国的经济发展将产生深刻影响。Kusago和Tzannatos则认为加工贸易是否有利于吸收剩余劳动力取决于东道国所处的工业化阶段，加工贸易的技术传播效应很微薄，但是加工贸易有利于促进东道国建立包含国际竞争因素的经济环境。Jayanthakakumaran运用成本收益的分析框架，对几个亚洲国家加工贸易区的发展进行了实证研究，认为加工贸易区对东道国的经济发展发挥了积极作用。

三、国际分工中主要国家和地区加工贸易发展特点

在加工贸易发展进程中，各国占据着价值链上自己具优势的特定环节，呈现不同的特色。

（一）美、日等发达国家

美国跨国公司的数目、规模、国外生产和销售额均居世界之首，美国凭借其众多的跨国公司参与到世界加工贸易中，而日本作为美国在东亚的重要战略合作伙伴，最早成为承接美欧代工业务的东亚国家。

美国加工贸易始于20世纪30年代，一些公司将加工装配环节转移到美墨边境线附近，美国提供原材料和零部件，墨西哥提供劳动力。50年代开始，美国不断地更新其跨国公司劳动密集型加工装配环节转移的承接国，先是日本，60―70年代是亚洲“四小龙”，80―90年代随着“四小龙”向中国大陆产业转移而进入中国市场，目前印度和越南有产业链上取代中国的趋势，美国在中国的一些跨国公司分支机构相继迁离中国。

日本最早的加工贸易形式是来料加工、进料加工和加工装配业务，而后随着大规模地走向国际市场战略的提出，其在国际分工的地位不断上升，逐步向产业链的中上游延展、向科技含量高和附加值高的产业跨越。60年代劳动密集型产业转移到韩国、中国台湾和香港，70年代再将小型设备密集产业转移到韩国、中国台湾和香港地区，80年代劳动密集型产业代工转移到泰国和印尼，小型设备密集型产业转移到泰国和马来西亚，90年代劳动密集型产业转移到中国、印尼和越南，小型设备密集产业转移到泰国、印尼和中国，中型设备密集产业转移到马来西亚，大型设备密集产业转移到韩国和中国台湾。90年代后的日本加工贸易模式体现了以创新为核心的“产业集聚”特色。

（二）新兴工业化国家和地区

新兴工业化国家和地区是指经济发展程度介于发达国家以及发展中国家之间的国家和地区（《经济合作发展组织报告书》），其中，韩国、中国台湾和新加坡等加工贸易颇具特点。

韩国加工贸易起步于20世纪 60年代初的加工装配，主要涉及纺织、成衣、制鞋和木材加工等劳动密集型产业，70年代转移到钢铁、造船、电子、石油化工、金属加工和橡胶行业，80年代迫于本国劳动力成本上升，将劳动密集型产品转移到中国和东南亚等地进行委托加工，国内则转向高科技产业，外资企业成为韩国加工贸易的主体。

中国台湾的加工贸易是在20世纪60年代随着出口加工区的建立而发展起来的，当时的做法是从日本或美国进口电子零部件和化学原材料，从美国引进机器设备加工生产成套家用电器、化学纤维和纺织品，再向美国出口。70年代中期到80年代中期，虽然仍以劳动密集型产业为主，但已开始向技术密集型产业转移。80年代中期

到90年代中期，劳动密集型产业除成衣外全部被资本密集、技术密集型产业所替代。20世纪末最后5年，台湾依靠为技术含量高的国际知名厂商做OEM而成为拥有自主品牌和核心技术的全球信息产品生产基地。进入21世纪，台湾出口加工区再一次转型，积极推进创新和产品高附加值化，大力发展知识密集型服务业。

1967年新加坡开始大力发展出口加工业，主要为劳动密集型产品，70年代中期到80年代中期资本和技术密集型产业取代了劳动密集型产业，90年代后以加工贸易方式同发达国家在IT产业进行水平分工，在部分具有优势的产品上与发达国家的跨国公司进行研发合作。

（三）中国

中国加工贸易从开始以来料加工装配为主到来料加工和进料加工并重，再到以外商投资为主的进料加工，扮演着“世界加工厂”的角色。近年来，有迹象表明中国正在失去世界加工贸易中心的位置，但是中国仍然是跨国公司全球战略中的最大加工车间，加工贸易仍然集中在附加值较低的价值链底端。

纵观世界各国加工贸易发展的历程，特别是新型工业化国家加工贸易转型的路径，中国的加工贸易将兼具加工贸易主动者和被动者双重身份，并以新的姿态参与到国际分工中。

[参考文献]

[1]强永昌.产业内贸易论：国际贸易最新理论[M].上海：复旦大学出版社，2002.