中学篮球论文十篇

中学篮球论文篇1

    论文摘要：篮球运动是一项对抗性强的体育运动，它不仅仅是比技能、比智能、比体能和比心理的竟争，而且也是比思想、比作风的竟争。使篮球文化成为中小学文化建设的重要组成部分，培养学生良好思想品德和作风。篮球运动还是一项集体项目，团队精神、集体合作和全局观念在篮球运动中是不可缺少的。这对素质教育中的协作精神的培养具有很好的示范作用。 　 

校园体育文化是一种独特的文化现象，以体育竞技、健身、休闲娱乐为表现形式，以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛的交流及特有的生活节奏为基本形态，是具有时代特点的一种群体文化它是一个多层次、立体化的有机整体，是校园文化的重要组成部分，也是推动校园文化发展的最有效的催化剂。健康的校园文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑的骨架，又需要有活泼的文体活动作为丰富的血肉。这样，整个校园文化才会向生动活泼、健康向上的方向发展。 

一、中学校园篮球文化的现状 

各个学校均没有系统的体育文化，学生只是将体育作为一种娱乐方式而已，没有意识到体育运动也是校园文化的一个组成部分而且是重要的组成之一。还有学校对体育教育方式不重视，更谈不上体育文化的建设，学生对篮球比较喜欢但是还不能真正的全面的认识篮球，大多数同学认为体育课和篮球课只是一个形式，学不学也没什么大碍，学生不重视，水平自然不理想。更有甚者，由于领导和教师本身的不重视，而使篮球文化的传播陷于停滞状态。近年来由于中高考体育考试中篮球考试的推行，学校对体育教学才有一定的重视，但是学校体育工作的全部评价仅限于体育中考一项，形成了新的应试教育。只是为了应付考试而练习某些固定的动作。导致部分教师缺乏责任心。上体育课时受到场地器材的限制，人数多，场地器材使用拥挤，从而导致整个学校体育的颓废。篮球运动和篮球文化的发展都受到很大的影响。 

二、中学篮球文化建设的最终目的 

中学校园篮球文化是构建校园篮球文化氛围的一种形式。学校教育的目的是培养国家需要的有远大理想和抱负、有较高文化素质和专业知识、身体健康，能为社会作出贡献的全面发展的有用人才。中小学校园篮球文化教育在体现教育目的的同时，还兼顾现代体育精神的发扬，具有自身的特殊意义。 

三、篮球文化在校园篮球文化中的巨大作用 

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现最新教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。由于篮球运动的特点决定了篮球文化在校园文化中的重大作用。 

1.篮球运动具有健身性 

篮球运动属综合性的集体性运动，从事篮球竞赛和各种篮球活动，有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合才干起到了积极影响，例如，篮球运动战术的实践操作和实践运用，是通过在特定时间、场地、条件要求下，运用跑、跳、投掷等手段来完成，而且要求跑似“脱兔”，跳似“猴翻”，展似“鹏飞”，停似“大象”，掷似“飞雁”。从生理学角度而言，适量参加篮球活动，对促进人的生理机能，特别是由内脏器官与感受器官的功能，中枢神经系统的支配能力，增进健康以及发展身体素质、心理修养等有积极作用。 

2.篮球运动具有增智性 

篮球运动已进入科学化、技艺化、谋略化的新时期，技高与智谋的饿渗透结合，促使练习者既要从篮球竞赛中汲取文化营养，又要鞭策自己具有更高的文化知识，有利于使自己对篮球运动的本质的理解能力的提高，所以从事篮球活动能充实广博的文化知识，陶冶高尚的情操，科学地、适宜地参加篮球活动，能全方位的起着健身、增智、养心的作用，显示出它的特殊价值。 

3.篮球运动具有社会性 

篮球运动是一项开展最广泛、最群众性和具有特殊社会影响的体育项目，因为篮球竞赛和各种篮球活动过程中充满着教育因素的丰富内容。因此它对提高社会成员素质，活跃社会生活，促进人与人之间的交往，增强自尊自强都有自身的社会教育价值。篮球运动具有这些显著的作用和价值，而学生对这项活动具有非常浓厚的兴趣，因此我们必须大力突出篮球文化在校园文化的重要性，通过营造校园篮球活动氛围，进一步激发学生的运动兴趣。潜移默化似的熏陶和亲身参与，帮助学生将兴趣进一步转化为习惯，促进学生全面和谐的发展。 

4.篮球运动可以提高中小学生的综合素质 

中小学生群体是国家人力资源的宝贵财富，身心健康是一个人综合素质的重要组成部分，是人走向成功的基本保证。因而中小学生群体的身心健康则是一个国家可持续发展、综合国力强弱的客观反映，是一个民族兴旺发达的标志。体育充满着理性的思考和哲学思维，长期进行篮球运动有助于学生的自我认识与自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自已的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加篮球运动有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极健康向上的心理状态。进行篮球文化教育可不断地提高学生进行篮球活动的积极性，传播体育精神、篮球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使自己融入体育精神的世界里，最终达到教书育人的目的。 

5.篮球运动可以促进学生终身体育观念的形成 

中小学校园篮球文化教育是学校体育的一个重要部分，是学生终身体育理念形成的基础之一。篮球运动深受广大师生的喜爱，是许多首选的运动项目之一。通过长期的运动，培养了他们的运动兴趣，养成了运动的习惯和参与意识，促进了自主学习与终身坚持体育锻炼意识的形成。校园篮球文化氛围能够培养和熏陶学生从事体育活动的能力与兴趣，让学生从小培养一种运动爱好。让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育能给他们带来无穷的乐趣。进行校园文化教育给学生一种健康的文化氛围，从而潜移默化地培养学生终身的体育意识与能力。 

 

参考文献：

[1]祝蓓里,季浏.体育心理学[m].北京:学校教育出版社,2002. 

中学篮球论文篇2

在合作教学模式当中,良好的互动是必不可少的,其中包括学生与学生,学生与老师之间的双向互动。学生与学生之间的互动可以增进友谊,相互鼓励,良性竞争,学生与老师之间的互动可以拉近两者之间的距离,达到更加理想的引导目的,从而高效地完成整体学习目标。

2相互合作

相互合作是合作教学模式的核心要素,要求学生在合作教学模式当中,以统一的学习目标为基础,在完成自身个体任务的同时,也为组内成员提供所需的帮助,相互合作,彼此信赖,实现个人与整体目标的有机结合,体现良好的合作性与高效性,培养学生的合作意识。

3合作教学模式在初中篮球教学中的实际应用分析

随着电视、网络等多媒体的发展,美职篮与中职篮等知名度非常高的篮球联赛广受关注,在此大背景下,初中生,尤其是男生受到较大的影响,越来越热衷于篮球运动,篮球运动在初中生当中的普及率比其他各项运动都要高出许多。并且篮球运动对于硬件设施的要求并不高,设备较为简单,这也是篮球运动得以在初中生范围内得以普及的重要原因之一[4]。在初中篮球教学当中应用合作教学模式,有利于培养初中生的团队合作意识,增强初中生的身体素质,对于促进我国体育教学事业的整体发展有着重要的现实意义与应用价值。基于此,笔者从合作教学模式在初中生篮球教学中的实际作用为切入口,分析其应用条件与方法。

3.1完善相关的评估体系

合作教学模式下的初中篮球教学评价体系,应该包括两个方面的具体内容:第一个方面是对整个合作小组的评价,分析合作小组对老师所安排的学习目标的完成情况,包括完成所需时间,以及完成质量等,刺激组内成员之间的合作与竞争,达到教学目的。第二个方面是对组内成员的个体评价,以成员个体在小组内的表现,以及对小组完成学习目标的贡献为依据,结合组内其余成员对其的评价,适当对成员个体进行奖励或教育,从而促进小组与小组成员个体的共同发展。完善的评估体系,有利于鼓励学生积极参与篮球活动,培养合作精神,记录学生个体的具体情况,制定具有针对性的篮球教学方案。

3.2以鼓励性教育为主

初中生的身体机能,以及心理思想等方面的发育都尚不成熟,因此在篮球教学活动中,体育老师依然是中心人物,起着引导学生,鼓励学生积极参与合作性非常强的篮球运动当中。由于大部分初中生接触篮球的时间不长,因此对于篮球活动的相关规则,技术等都欠缺充分的了解,因此合作模式下的初中生篮球教育其中最重要的要求之一就是老师使用鼓励性的语言与行为,引导学生参加篮球运动,亲自为学生讲解篮球规则,示范篮球技巧,根据学生的个体素质差距,制定具有针对性的教育方法。初中篮球教学中的合作模式,并不仅仅指学生与学生之间的合作,同时也强调学生与老师之间的互动与合作,安排学生进行小组篮球对抗赛,以及老师亲自下场与学生打比赛是其中较为重要的两种形式。

3.3高效利用有限的教学时间

受传统教育理念的影响,体育课的课时比较少,并且课时与课时之间的跨度也比较大,一般在五天以上。因此,如何高效地利用有限的教学时间,并保持学生对于篮球运动兴趣的持续性,已经成为了目前初中体育教师所要考虑的首要问题之一。合作教学模式,从根本上扭转了传统的说教式的体育教学方式,增强了其中的互动性,强调学生之间的合作与帮助,赋予了学生更大的篮球活动空间,达到加强交流与沟通的目的,从而实现在有限的教学时间之内,保证篮球教学的质量,以及提高初中生的身体素质。此外,合作教学模式,增进了初中学生之间的友谊,有助于达成保持学生对于篮球运动兴趣的持续性的目标。

3.4强调学生之间的互帮互助

个体的进步才更好地提高团队的水平,因此在合作教学模式下的初中篮球教学过程当中,要注意强调学生之间的互帮互助,在安排分组,进行对抗赛的时候,要注意将篮球水平高的学生与篮球水平较低的学生混合编排,达到互帮互助,共同进步的效果[3]。此外,部分学生由于生理或是心理的制约,难以融入到团队当中,对篮球运动的兴趣不高,老师此时需要及时地加以开导,帮助其融入团队当中,鼓励组内的其余成员帮助其进步。只有强调学生之间的互帮互助,培养初中生的团队合作意识,帮助其以后的发展,合作教学模式在初中篮球教学当中的意义才能得到真实的体现。

4合作教学模式在初中篮球教学中的具体作用

4.1培养初中生良好的个人品质

篮球教学中的合作教学模式,强调以相互配合为核心,注重团队成绩与个人成绩的完美结合,培养学生无私奉献、互帮互助等良好的个人品质,摒除了初中生曾经懒惰,以自我为中心的陋习,对于他们以后人生的发展有着积极的促进作用,从更为广泛的意义上来讲,有助于社会整体素质的提高。

4.2增强初中生的身体素质

长期以来,初中生的身体素质问题在社会上一直饱受诟病。的确,初中生由于家庭的宠爱,长期养尊处优,缺少必要的户外活动,因而身体素质低下。篮球运动能够调动身体的各个部位,增强身体的各项技能,合作模式下的初中篮球教学能够有效地提高学生的运动兴趣,从而达到增强初中生身体素质的目的。

4.3提升初中生对体育运动的认知水平

合作教学模式最大的优点就是“寓教于乐”,在初中篮球应用当中,先由老师划定相应的学习目标,由外部环境发散学生的思维,提高学生的创造性,以及对体育运动的认知水平,由“要我学”转变为“我要学”,引起初中生对篮球等体育运动的爱好,同时提高学生的学习水平,对于语数英等主科的学习都有着一定程度上的促进作用。

5结语

中学篮球论文篇3

1.1校园篮球文化的概念

校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球运动一旦失去了篮球文化就如同天空中没有了星辰，显得十分乏味、暗淡无光，会丧失其动力和竞争力。校园篮球文化顾名思义是在校园里的文化，它是以篮球运动为载体所形成的一系列价值观和世界观的文化现象。它分为精神和物质两个部分。它的体现表现在:一是篮球运动的观赏者和篮球运动的参与者对篮球运动的价值认识和行为表现;二是篮球运动开展外在形式，比如篮球比赛的宣传条幅、海报、电子形式的幻灯片，队员们穿的篮球队服及每队的口号等。

1.2校园篮球文化的内涵

校园篮球文化具有丰富的文化内涵，一个学校的篮球物质文化和精神文化的体现，也是个人篮球品质的体现。校园篮球文化是一种进步的积极的文化，它主要体现对学生的塑造作用，使学生具备集体精神、挑战精神、坚持不懈顽强拼搏的精神等，它是一个学生甚至一个学校精神文明的体现之一。随着教育制度的改革创新，教育者重视到学生综合发展的重要性，推进篮球文化建设是篮球教学目标的重要体现。校园篮球文化是学校整体文化建设的一个重要组成部分，篮球文化在校园的建设好坏可以直接影响着学校的学风和校风的建设，对学校的文化建设有着积极的作用。

2高校校园篮球文化建设的现状

大学篮球文化的建设对整个篮球运动发展和提高都有着巨大的影响。伴随着我们国家大学教学改革的不断深化，学生个人的发展相对更加丰富，不止局限于单一的知识层面上，而是提倡德、智、体、美、劳的全面发展，虽然我国在高校篮球教学上取得了一定的成绩，但在校园篮球文化的建设上还是有一些不足存在，了解我国校园篮球文化的建设现状，有利于探究其对高校篮球教学的影响。

2.1学生对校园篮球文化的意识薄弱

高校篮球运动的“灵魂”是校园篮球文化，如果想在篮球运动中树立正确的运动观，提高篮球运动的综合素质，必须先要充分的了解校园篮球文化。现在的高校篮球运动开展比较活跃，热爱篮球的群体也越来庞大，但是现在的高校学生对篮球文化的意识却很匮乏，把篮球运动仅仅归为一项体育锻炼项目，仅仅用于学生身体锻炼项目是对篮球运动文化认识不够的体现。现在的教学方式仍是传统的教学方式为主，只注重篮球技能教授和体能的提高，而忽视了学生篮球文化意识的形成。同时学校对篮球文化的重视程度也不过，现阶段学校定的篮球运动仅仅停留在教学课堂上的教授，篮球的组织活动少，组织形式比较单一，这些都是导致学生篮球文化意识薄弱的重要原因。

2.2学校的篮球文化建设制度不够完善

一个文化的存在不仅需要大众的积极支持和推动，还需要制度的支持和管理。学校的管理体制、校规和活动组织力都是学校体育活动能够正常的进行的外在的制度保障。目前大多学校的篮球文化的管理制度不够完善，篮球的组织活动比较少，大多都是学生自己组织的活动，且这些活动都比较涣散，缺乏正规的指导;有的学校虽然也会组织些校园篮球赛或是校园之间的联谊赛，但是这些活动也没有形成完善的制度体制，制度体制的不够完善会导致篮球运动不能更好地发展，篮球文化也会得不到很好的传播。

2.3学校的篮球运动的设备比较落后

现高校对体育运动的重视程度仍不够、篮球运动的设备比较落后、传统的教学方法和观念，都致使篮球运动的教学设备比较落后。有的高校的篮球运动场所仍为水泥场地，设备比较落后；有的场地比较小，导致有的时候学生得不到场地来锻炼篮球。高校篮球的发展会因为设备落后而受到制约，同时校园篮球文化也得不到应有的发展效果。

2.4学校的篮球运动的经费存在不足

高校用于体育运动经费不足是学校对于篮球运动重视程度不够的另一个表现。经费的不足不仅体现在篮球设备的落后，更体现在高校篮球教学中教学方式的单一，现在的多媒体技术和网络技术的发展，丰富了课堂的教学形式，但是现在的许多学校将多媒体技术和网络技术用在体育教学上的比较少，经费的缺少也使篮球运动的相关设施比如医疗设备、校队的队服、组织活动的经费等都存在不足的现象。

2.5篮球文化教学的教学质量不高

现阶段高校篮球教学大多数还是以传统的运动技术训练和体能训练为主，并没有对学生们传播新的篮球文化，可是要知道，校园篮球文化是高校篮球运动的“灵魂”，篮球文化不仅可使学生全面发展，而且还能提高运动员的综合素质。有的篮球教练的素质不是很高，自身对于篮球文化的理解就不够，同时懒于去学习，随时代进步，不能形成系统的篮球知识教学理论，因此对学生的篮球文化教授存在不足。

3校园篮球文化对高校篮球教学的影响

培养全面发展具有较高素质的篮球人才是发展高校篮球的意义，传授学生篮球文化在篮球教学中占着重要的地位，将校园篮球文化与篮球教学相结合，能够让学生的综合素质提高，使学生成为高文化、高水平、高技术的篮球人才。校园篮球文化对学生学习篮球的影响是潜移默化的，它不仅能够加强篮球教学中的团队精神教育，提高学生的个人竞争精神，而且有助于学生品质和个人魅力形成等，充分了解篮球文化对篮球教学的影响才能更好地将两者之间联系起来，使二者相互渗透融合。

3.1校园篮球文化建设有助于篮球教学中团队精神教育

篮球运动是一个集体项目，集体中的每个人目标都是一样的，并且都在努力着，篮球运动必然需要团队各成员的相互协作，这就需要较高的团队精神，才能获得共同的目标。在篮球运动中，需要各运动员各司其职，相互协作，运用传切、突分等基础进攻战术和补防等防守战术来完成比赛任务，取得篮球比赛的胜利。团队精神是一个人想要获得成功必须具备的个人素质，篮球运动在运动的过程中，通过篮球文化的潜移默化的影响，使学生在身体锻炼、技巧获得的同时学会了与别人合作，这对学生的学习和日后的工作都有非常大的帮助，具有很大的现实意义。

3.2校园篮球文化建设有助于篮球教学中学生竞争精神教育

篮球运动中不仅只有团队精神在内，更需要学生具备竞争精神。竞争精神是一个人前进的动力，是一个人具有胜负欲、表现欲的表现，使一个人能够更加拼搏精神，积极运动使自己更加强大。篮球运动的要求是在比赛中学生必须具备竞争意识，平时培养学生积极主动学习理论知识，自主锻炼意识，逐渐提高坚韧的品质，潜移默化地学习篮球文化，逐渐提高个人的篮球素质。

3.3校园篮球文化建设对学生意志品质的培养

通过篮球文化的影响能够培养学生自信、自强的个人品质，运动是一项能够很好地培养学生个人品质的的活动，使学生树立正确的价值观，丰富学生的精神世界。在篮球运动训练过程中，学生会遇到身体极限的挑战，这需要学生拥有足够的毅力坚持下去;在篮球比赛的过程中，体力的不支，与对手的摩擦，都是在所难免的，这需要学生拥有较强的个人隐忍力和较大的宽容心，这些品质都是篮球文化的一部分，充分利用篮球文化对学生成长中的品质培养作用，将有助于学生的健康成长。

3.4校园篮球文化有助于学生人际交往能力提高

现已进入网络时代，学生常常沉迷于网络聊天和游戏中，在现实中往往缺乏与人交流的能力，篮球运动可以说是一项需要团队配合的体育运动，在运动过程中学生之间的相互交流，从而获得信息，这就需要学生拥有接受、反馈及理解信息的能力。在这过程中，通过篮球文化的熏陶，能够培养了学生的人际交往的能力，使学生获得友谊并使学生在运动中获得乐趣，从而使学生对学习篮球的积极性提高并实现人生价值。

3.5校园篮球文化有利于提高篮球教学的质量

校园篮球文化能够提升学生的精神世界和个人品质，使学生拥有更强的毅力和决心参与到训练的过程中，学生将更加有学习的动力。学习的动力对学生的学习具有很大的推动作用，学生的积极性提上去了，教师的教学将更加得心应手。在整个教学的过程中，学生更加积极，教练也会更有动力去教学，教练和学生的积极性都被调动起来，这将有利于提高体能和技术训练的效率，从而使篮球教学质量得到提升。

4校园篮球文化体现了篮球教学的意义

高校教育的意义在于能否培养出高素质、高文化的人才，从高校的教育方面来看，篮球文化的教育在校园篮球文化中意义十分重大，其教育意义是不容忽视的，高校篮球文化教育与篮球教学相结合能够充分体现教育的本质，使学生全面发展。篮球运动是一项团队运动，可使学生在属于自己的团队中锻炼团队精神，高校学生处在叛逆期阶段，具有较强的好奇心和争强之心。对于这个时期的学生的教育是教育者面临的一个难题，而篮球文化中的集体精神和竞争精神就能很好地将学生集合起来，高校篮球文化迎合了高校学生的心理，从而能够起到更好的教育意义。同时这时的学生比较好动，他们能够积极地参加篮球运动，一些竞技类的篮球比赛将能很好地培养学生的竞争意识。赢得篮球比赛的喜悦感和成就感，能给学生带来极大的精神上的鼓舞，激励他们为理想继续努力，坚持不懈。在篮球运动中，会锻炼学生面对困难临危不乱的能力，在学习篮球理论知识中，可培养学生的学习态度及能力，所以说篮球文化能够使学生的德、智、体共同发展，是篮球教学的教学目标和本质的体现。

5校园篮球文化对提高篮球课堂教学效果的建议

5.1加强篮球文化与篮球教学的联系

现阶段篮球的教学还是继续沿用传统的教学方式，传统的方式注重对技术的教学，对于篮球文化的传播力度不够，传统的教学方式是将校园篮球文化与教学内容分开，并没有将二者联系在一起。现阶段教学目标要求学生全面发展，学生学习校园篮球文化可使自身的团结、竞争意识增强，从而提高学生对篮球的兴趣，有利篮球运动的教学。在篮球教学中，教练应以身体力行及口传的方式向学生灌输校园篮球文化，让学生的团队合作能力得到提高，培养一批高水平的篮球队伍。

5.2加强篮球理论知识的教学

传统的篮球教学是以传授学生篮球技术为核心，对篮球理论这方面的知识讲述得十分有限，篮球理论知识是将篮球教学与篮球文化相结合的外在表现形式，是传播校园篮球文化的重要形式。将篮球教学理论变得更加系统化，更加科学化，并将传统的篮球教学模式升级，改为现代的教学模式，将对篮球运动的理论化教学更加有利。加强学生篮球理论方面的教学，对学生学习篮球技术有很大的帮助，更对传播校园篮球文化也有一定的帮助。

5.3加大经费投入，稳固篮球文化的载体

影响篮球文化传播首要因素是篮球运动的开展，校园篮球文化是校园文化的一部分，它既可以丰富校园文化的内容，还可以推动校园篮球教学的进步。但是在高校篮球文化发展过程中依然存在着一些不足，例如篮球运动的宣传力度不够，经费投入不够，现高校常存在场地不够用、篮球队经费不足、学校篮球设备存在安全隐患等现象。这些问题都制约着篮球运动的开展，也将制约着篮球文化的传播，因此篮球运动的经费问题也是篮球文化能够得到传播亟待解决的问题。

5.4提高篮球教练的个人素质，强大篮球文化传播的队伍

篮球教练是传播篮球文化的主力也是最有力的传播者，篮球教练对篮球文化的理解和重视程度将对篮球学生具有很大的影响。现有的高校的篮球教练的综合素质并不是很高，坚守传统的教学方式不变，自己不愿丰富自己的教学理论知识，不能形成一种系统的科学的教学方式，教练之间缺乏交流，导致学校的篮球教学停滞不前。解决这个问题，需要学校完善对篮球教练的考核制度，同时对高校的篮球专业的学生加强篮球文化教育，从篮球教练的补充队伍抓起。

5.5学校应加强篮球运动在课外体育活动中的组织力度

中学篮球论文篇4

传统的篮球课教学多数是以传授基本的技战术内容为主,过分强调动作的规范性和技术的完整性,无论是实践内容还是理论内容都过于竞技化,违背了学生的锻炼需求。在休闲体育理念的指引下对普通高校篮球教学内容进行改革,将具有健身性、娱乐性和实用性的篮球项目作为主要教学内容,培养学生的休闲体育理念。由于学生存在着个体差异,因此其接受能力也不同。为了把大部分喜欢篮球的学生吸引到篮球场上,只有降低学生的学习门槛,教学内容可以以花式篮球为主进行教学。花式篮球是传统篮球运动的一种夸张的延伸,没有固定的战术,也没有统一的要求。花式篮球内容多样,气氛热烈,强调个人技术,侧重表演,对球员要求低,符合现代大学生求新求异的思想,具备了休闲体育的挑战性、新颖性、趣味性和艺术性等特点。将花式篮球融入普通高校篮球教学中,打破传统的篮球球性和基本技术教学模式,是对篮球基本技术教学的有利促进。学生喜欢篮球运动,往往是被篮球比赛的无穷魅力所吸引,但在休闲体育理念下,篮球教学中比赛不是单纯意义的竞技比赛,而是让学生在比赛中感受运动带来的乐趣,享受参与运动和实现自我的过程。篮球比赛中频繁的身体接触和碰撞,使很多喜欢篮球比赛,但身体素质较差的学生,不能积极参与到篮球比赛中去,尤其是女生,强烈的身体对抗让这些学生成为了篮球比赛的“看客”。在现今篮球高身体对抗的大背景下文式篮球作为一支新生军异军突起,文式篮球的意思就是非身体接触或少身体接触式篮球。热爱篮球,讨厌过度身体接触是每个文式篮球支持者的选择原因。休闲体育淡化竞技要求,注重健身娱乐功能,并不是不讲技术标准,相反是为了调动学生的学习积极性,让学生在运动中得到提高。

2休闲体育理念对普通高校篮球理论教学内容的影响

目前,普通高校篮球理论课教学内容主要以篮球规则和裁判方法为主,简单介绍篮球运动的产生、发展和趋势,,内容单一、枯燥,方法简单,学时少,实用价值不高,忽视体育文化的培养,偏离学生的实际需求。体育课不仅要锻炼大学生健壮的体魄,还要传授丰富的体育文化知识,以适应现代社会的需要。教学中运动技术技能的传授尽量删繁就减,用更多的时间进行篮球文化知识和篮球欣赏知识的传授。让学生了解篮球运动技能和规则的同时,还了解不同的篮球文化知识,同时还学会如何欣赏篮球比赛、评价比赛,消除不良的体育观赏行为,以拓宽学生视野,提高体育水平,为终身体育奠定基础。

3结语

中学篮球论文篇5

关键词 篮球教学 渗透 篮球文化

一、前言

篮球运动随着时间的过去，逐渐发展为人们热爱的体育运动，并成为了世界上最受人们热爱的三大球类之一，篮球运动的蓬勃发展带来的是篮球文化的迅速发展，迅速传播。而篮球运动的文化教育的核心是篮球价值观的群体共识，其实质是篮球运动的“人化”和“化人”。现在普通高校中虽然有许多的学生热爱篮球，喜欢篮球，但是他们对篮球文化的了解却是知之甚少，甚至一些简单的篮球规则和篮球常识都不了解。篮球文化的成长需要长期良好篮球氛围的熏陶、渗透，高校作为篮球运动的教学载体，与未来我国篮球运动的发展有着密切的联系。但我国高校篮球文化的渗透却不能在教学中有效地体现，因此分析篮球文化教学中文化渗透的意义，并从多个角度对篮球文化教学提出改进的建议，以希望对高校的篮球文化教学中文化渗透起的一定的作用。

二、篮球教学文化的内容及其构成特点

篮球文化教学有对物质文化和象征文化、精神文化、制度文化的教学组成，尽管也有一些其他不同的分类方式，但最终也离不开物质文化与精神文化教学的范畴。我认为可以用图1来表达它们的关系：

根据篮球文化教学的内容特征，并结合自身的特点以及其他的因素特征，可将高校校园篮球文化的内容归纳以下三点为：

（一）篮球物质、象征文化。物质和象征文化是篮球文化中最为活跃的因素。因此篮球物质和象征文化的教学便是篮球文化发展的物质基础和基本保障，并且能够生动的体现体育文化的精神和形象，是篮球文化中最具鲜明特征的内容。

高校校园篮球物质文化有其特定的内容。高校校园篮球物质文化的主体是“人”。其中主要包括篮球运动员、观众、拉拉队、篮球赛组织者、裁判员、教练员、球迷、志愿者等。而高校校园篮球文化的“物”主要包括比赛场地、篮球、球篮、篮板、运动服装、运动饮料篮球架等，高校校园篮球象征文化主要是在比赛和运动过程中运动主体所代表的团体标志，主要包括队旗、队徽、队标、队歌以及一些拉拉队节目表演等。因此，在篮球教学中，注重篮球文化的教学。使篮球物质文化、象征文化在校园中得到良好的发展。

（二）篮球精神文化。篮球的思想、篮球的理论、篮球的哲学、篮球的谋略是篮球的精神文化，位于篮球文化的核心地位。它决定篮球文化的性质和意义，影响和规范着篮球制度文化和物质文化，是篮球文化形成的关键所在。篮球精神文化体现了篮球的价值和观念，是篮球文化发展的主要动力。因此，篮球精神文化的教学就显得尤为重要，在教学中老师要树立正确积极的篮球价值观念。让学生理解篮球的真正含义，并结合例子讲解篮球思想、理论、哲学、谋略，如NBA中著名的三角战术体系和普林斯顿体系。

（三）篮球制度文化。制度是稳定的价值标准、规范、地位、角色和群体组合在一起。它是围绕着一种基本的社会需要而形成的，它提供了一种固定的思想和行动规范，提出了解决反复出现的问题和满足社会生活需要的方法。就像NBA有NBA的篮球制度文化、CBA有CBA的篮球制度文化一样。制度文化是绕篮球运动的开展而产生的规则和比赛体制，以及与篮球文化相关的组织机构。要在篮球文化教学中注重灌输它们。制度文化根据自己的地域文化有自己不同的制度、规则和执行这些制度的机构和组织，以及风俗习惯和礼仪。高校校园篮球制度文化主要是指篮球运动参与者的组织构成、赛制、规则、技战术行为、比赛秩序、法规纪律、管理度、培养体系等。

三、结论

作为体育系的学生掌握较高的篮球技战术水平是非常重要的，但是丰富的篮球文化知识也是必不可少的，而如今高校在体育课的教学中把技战术实践当作重中之重。而且，内外堂课的课次和课时的安排上篮球实践远远大于篮球文化的比例。而贸然改变现在的教学大纲也是不切实际的。因此，怎样改变这样的一个教学现状成为需要解决的问题。

（一）加强教师在外堂课中篮球文化的渗透，在讲解技战术实践时，加上篮球文化的教学，这样久而久之篮球教学中的篮球文化就会逐渐渗透到学生们的思维中，使体育系学生在掌握篮球技战术的同时，在篮球文化上也得到掌握。

（二）当然，教师在教学过程中应该积极主动地给他们灌注各种各样的篮球文化，引导他们，让他们了解不同的篮球文化。并通过学习不同的篮球文化，来增加他们的篮球文化水平。

参考文献：

中学篮球论文篇6

【关键词】中美；高校；篮球文化

1.前言

2005年国家体育总局篮球运动管理中心主任李元伟在浙江宁波召开的篮球工作会议上提出“竞技篮球、娱乐篮球、财富篮球、文化篮球”四位一体的新的篮球观，这是对现代篮球的重新认识，并指出要构建与社会主义相适应的和谐篮球文化。随着高校篮球运动的发展如火如茶，在我国大学校园里，篮球运动已经成为一项“育人工程”，大学把开展篮球运动作为学生素质教育的重要途径之一。高校篮球在整个篮球体系中的地位越来越重要，作为篮球文化的重要的组成部分，高校篮球文化建设的好坏将会直接影响中国篮球文化的建设。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以中美两国高校篮球文化的比较和中国高校的篮球文化建设为研究主题，运用文化学、体育学和社会学的理论围绕中美两国高校篮球文化现状，挖掘出有关两国高校篮球文化的异同和优劣，反映出高校篮球文化与社会文化的较为有规律的发展模式，探讨中国高校篮球文化的主要特征及其影响要素，寻求发展中国高校篮球文化的具体思路。为促进我国高校篮球运动水平的提高和可持续发展，实现由运动层面向文化层面的跃升提供理论参考与借鉴。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

围绕本文所研究的内容，查阅了国内外相关领域的书籍、报刊、论文、网上资料等，对现有的研究成果进行深入的分析，为本研究提供了充足的理论依据。

2.2.2逻辑推理法

综合篮球运动的人文、社会、文化的总体特征、影响因素、现状，根据社会学、文化学、体育学、逻辑学等原理对部分相关问题进行推理分析。

2.2.3比较研究法

本文主要通过对中美民族文化和篮球文化进行比较，找出其冲突性与融合性。对中国高校篮球文化发展的价值、特征、以及影响要素进行比较分析，为寻求中国篮球文化的发展提供理论上的依据支撑以及具体的对策研究。

3.结果与分析

3.1中美两国篮球文化发展的比较

篮球文化是人类社会大文化的一个下位概念。它是世界各地域人群通过从事篮球活动过程围绕本体特征不断总结、创新、发展形成的各种有形与无形的、物质与精神的、内容与形式的总称。它既是一项综合性的活动游戏，又是现代竞技体育的一个运动项目，更是一种社会文化形态。它是社会的宝贵财富，是反映时代演进水平的社会现象和意识形态。且这种文化的内容、内涵丰富多彩，它包含人的思维方法、行为形象、社会制度特点、竞赛方法与手段及其他综合保障因素。

篮球文化是体育文化的一小部分，它忠实的反映体育文化的特征。它的真正价值是在其发展过程中，不断地产生种种有趣故事，给人以启示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以丰富多彩的实践内容融入全面综合素质教育，开发人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同时间、空间条件下身体运动规律和支配规律的各种技能与能力，篮球文化以独特的活动形式最形象地展示人体优美形态和心灵品质，和谐地反映人类对现代社会文明生活的创新、完善和追求，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的，具有独立意义和价值的文化，内容包括篮球认识，篮球情感，篮球价值，篮球思想，篮球道德，篮球制度和篮球物质条件等。

3.2中美两国高校篮球文化发展的比较

高校篮球文化，是高校校园文化的一个重要载体，其主要受体是在校大学生，功能主要表现在教育功能，健身功能，启智功能，娱乐功能，竞技功能。两国高校不同的篮球文化特征对两国高校校园文化存在深刻地影响。美国高校篮球文化更多的带有本土文化的烙印，美国高校篮球文化中“个体主义”、“自由主义”、“斗争”、“公平竞争”的特征与美国学校“以人为本”的办学理念、崇尚“英雄至上主义’，重法律与契约的校园文化相映衬。中国高校篮球文化对校园文化的影响及其深刻。自信心不足、进取精神差，没有强烈的主人翁思想和创新欲望，不愿与他人交流、探讨，独立意识、竞争意识缺乏等，都是中国传统文化对学生产生的负面影响，而篮球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和协作的特征等对降低中国传统文化对校园文化的负面影响产生积极地作用。

两国高校篮球文化在管理体制、人才培养体系、运动员队伍、教练员队伍等方面存在差异，有些方面差异明显。美国高校篮球管理体制是以教育主管部门为指导，以高校为主题独立性强，充分发挥高校自我管理、自我激励、自我约束的机制。而中国高校篮球管理体制则是上级教育主管部门统一管理。高校自主性差，千校一统的模式，缺乏活力和创新，在篮球人才培养体制上，美国注重中学一大学的持之以恒的一体化培养体系。而中国高校缺乏自主培养人才的环境和条件，在运动员和教练员的管理上，美国注重以法律手段，而中国则强调行政方法，在运动队管理模式上，美国以松散性管理为主，中国则强调高度统一，在高校篮球文化的建设与普及上，美国高校崇尚独立个性、自成风格，富有创造性。中国高校则注重形式，但内容单一，高度统一，缺乏文化氛围和创新性。由于篮球发源于美国，开展时间长，发展程度较好，各方面都优于中国的发展，值得中国篮球发展所借鉴。

4.结语

两国高校篮球文化对其校园文化都有负面影响。美国校园中“个人主义”、“英雄主义”，忽视群体的价值，“校园暴力”事件上升，学生患心理疾病的人数增加，“实用主义”和“享乐主义”思潮在西方校园大肆盛行。中国校园中集体主义的观念有下降的趋势，自由散漫的现象也在慢慢抬头。

中国高校篮球文化的发展对策是：在精神层面上应重塑高校篮球理念、创建和谐校园文化，将高校篮球文化建设作为重点、发挥媒介功能推动高校篮球文化的发展，在物质层面上应加强高校篮球场地等基础设施建设、每所高校应建立一支水平较高的篮球队，造就一些明星球员、建立篮球俱乐部，进行各级比赛，在制度层面上应改善高校篮球管理体制、建立科学的人才选拔机制，高教练员、运动员的素养、重视学校女生群体的开发与培养。

参考文献：

[1]梁漱溟，中国文化要义.[M]上海出版社.1987

[2]许永刚，戴永冠，CBA与NBA文化层面的比较分析.[J]武汉体育学院学报.2005.1

中学篮球论文篇7

Abstract： Teachers in the basketball teaching contents should choose when students' needs, based on the new compendium as guidance, combining with the culture exerts upon, selectivity and combining with the practical and scientific acceptable. In the depth of the teaching content emphasize on sustainability, choose to attention from the reality of sports practice lesson, permeability, outstanding body building, theory of cultivating the practical, entertaining, students' interest of study, attracting students actively, consciously in basketball, gradually formed a special, exercise habit, to happy p.e.and life-time transformation, the student main body function.

关键词： 大学；篮球课；学生；主体作用

Key words： university；basketball class；student；main function

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0230-01

0引言

教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发，以新《纲要》为指导，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性，选择要从实际出发，重视体育实践课中的理论渗透，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯，向快乐体育、终身体育转化，从而发挥学生主体作用。因此，大学篮球选项课教学内容的构建，必须突出以下方面：

1在重视技能传授的同时，突出健身性和娱乐性教学内容

寻求运动快乐与运动技能的结合点是篮球教学改革的关键环节。篮球运动源于游戏，篮球游戏、娱乐性比赛等娱乐性内容，既含有对抗成分、带有竞技色彩、有胜负结果，又以较大强度完成练习。安排篮球游戏、娱乐性比赛等生动活泼的教学内容，不仅符合篮球运动技能开放性和对抗性特征，又能体现技术动作学习与实战对抗运用相结合的教学原则，也与学生的心理需求和身心发展目标相吻合。教学实践证明，以篮球游戏、娱乐性比赛等内容进行教学，首先可以有效激发学生的学习主动性和积极性；其次可以有效提高学生技术能力、完善技术结构提高学习效率，在学生个体存在差异的情况下，更能体现篮球技术动作教学的规范化目标和个体化原则，同时在提高意识、培养作风、磨练意志、突出团队精神方面可以收到良好的教学效果。因此，增设游戏化教学内容把篮球运动技术按游戏的规则编排成各种游戏，如：各种运球接力、投篮游戏等；让学生在游戏的过程中掌握各种技术，提高身体素质，突出娱乐性和健身性。

2精简技战术教学内容，加强核心技战术内容的教授，突出实用性、基础性

现代教育的主要目标就是要教会学生学习，对篮球教学来说就是要教会学生利用篮球运动进行健体，培养终身体育的意识和习惯。因此，篮球教学中应强调学以致用，技战术的教学内应突出实用性。在篮球课的教学中要抓住主要内容，教学内容的安排上以重点内容为主线，比较重要的内容根据教学进度穿插在其中，一般内容作为学生自学内容。技术内容的选择以传、运、投、突为核心，有效地利用有限教学时数，解决学生专项技术的主要问题，注重单项技术之间共性规律的讲授，促进技能学习的有效迁移，使其专项技术水平迅速地提高。如在传接球的教学中，重点学习双手胸前传球和单手肩上传球技术；投篮的教学中，重点学习单手肩上投篮和行进间单手低上篮；运球教学中，主要学习高、低运球、运球急停、急起以及体前变向换手运球；突破的教学中，重点学习顺步持球突破技术。战术配合以基础配合为主内容。这些核心技战术的掌握是学生进行篮球运动，获得运动体验的基础与载体，也是技战术储备进一步放大前提。也只有具有一定技战术储备才能在运动中获得良好的体验，提高练习的兴趣而养成锻炼习惯。

3满足学生需求适当增加教学比赛内容比例，在对抗中实施战术教学，提高巩固运用单项技术

篮球是一项同场对抗的集体目，竞争性是它的重要特点之一，没有比赛的篮球运动是不完整的。篮球魅力在于它能使学生们享受比赛的各种乐趣，娱乐原本是体育的属性。学生对篮球运动的认识和喜爱，基本上是从篮球比赛开始的，学生特别喜欢进行各种形式的比赛。我们过去的篮球教学过多地强调技术动作的规范性，在内容的安排上忽视了学生强烈希望参与篮球比赛的动机，压抑了学生的比赛欲望和学习积极性，教学效果反而不好。因此，实践中增加比赛内容比例，通过小组间比赛进行基础战术学习，使技战术方法，能够在两三人局部对抗中运用，最后通过全场比赛培养整体配合意识。同时在比赛过程中渗透篮球规则和裁判法的教学，教会学生比赛方法，掌握比赛技巧以满足学生的体育需求。

4重视篮球理论的传授，凸现篮球教学的人文性特征

体育教学是有系统、有步骤、有计划的文化教育活动，也就是说，在体育教学中，除了运动技术技能的传授外，还必须进行多样化的体育文化、理论知识的传授。因此，篮球教学中应增加理论课时数，且引入篮球文化的内容，突出篮球文化与篮球实践的有机结合，重视篮球运动的价值观念、思维方式、审美情趣和道德情操的教育内容。通过篮球教学我们不仅要让学生掌握篮球技能，还要实现传播篮球文化的目标，满足学生的精神需求。让学生了解一些相关的篮球知识和常识，了解一般运动损伤的预防与治疗。

5增设篮球欣赏内容

作为高校的普通大学生，不可能掌握高水平的技术，也没有必要精通所有技术。然而篮球运动的对抗性、竞争性和高度技巧性使篮球比赛极具观赏价值。随着NBA、CBA、CUBA等赛事的影响，了解赛事动态，观看、欣赏评论篮球比赛已成为部分学生体育生活的重要内容;我们应该把欣赏篮球比赛作为教学的重要内容之一。结合NBA、CBA、CUBA，甚至本校的篮球赛，教授学生对篮球比赛的欣赏与评论。使学生学习到篮球技术战术以外的篮球知识，这既是完成传承篮球文化，满足学生不同的体育需求，提高学生的综合素质，也是篮球课教学推广篮球运动的任务之一。

中学篮球论文篇8

摘 要 篮球运动是一项具有广泛群众基础的集体球类运动，它既是体能和技能的比拼，也是心理、智能和作风的比拼。篮球运动包含了丰富的团队文化元素，篮球文化也是体育文化的重要组成部分。在初中校园文化建设中赋予篮球文化应有的地位和重视程度，积极开展篮球文化的建设，是建设和谐向上校园文化的重要环节。篮球运动作为集体项目，其蕴含的全局观念、协作精神和团队精神必将在校园文化建设中发挥重要作用。本文以初中篮球团队文化建设为研究对象，分析了篮球文化建设与校园文化之间的关系，并深入解析了骑在校园文化建设实践中的具体作用。

关键词 初中篮球 校园文化 团队

一、篮球团队文化建设与校园文化建设的相互关系

（一）通过篮球文化建设推动校园体育意识文化发展

篮球运动的特点决定篮球团队文化的建设不是一朝一夕就能实现的，需要长期的积极的建设才能取得满意的结果。篮球团队文化是学生在不断训练和提高篮球技战术过程中逐渐形成的一种文化意识，学生在训练过程中生理素质和心理素质都能获得发展。在建设初中校园文化的过程中，更应该积极开发篮球运动的娱乐和健身功能，降低对篮球运动竞技功能的要求，这样才能充分结合初中校园文化建设和学生综合素质发展的实际需要[1]。

学生在享受篮球建设和娱乐功能的过程中能够获得身心的协调发展，减轻生活和学习中的压力，形成自强自立的、不怕困难的性格特征，从而为学生不断适应学习和生活中的各种挑战打下坚实基础。学校一方面要重视篮球课程的开展，通过篮球教学活动让学生掌握基本的篮球理论知识，同时开展形式丰富的篮球训练活动，让学生体会篮球运动带来的快乐；一方面积极开展年级、校级的篮球比赛活动，让学生在更加激烈的篮球竞赛活动体会篮球运动精神，感受团队力量。通过开展形式丰富的篮球活动，帮助学生养成敢于拼搏、团结协作的体育精神，也帮助他们形成公平公正的体育观念，体育精神和体育观念形成正是建设良好体育意识文化的重要基础，而体育文化又是校园文化的重要组成部分。

（二）通过篮球文化建设推动校园制度文化发展

篮球运动是一项规则性鲜明的团体运动，通过开发适度的篮球比赛活动，可以有效培养学生在比赛中的体育意识和行为。篮球运动是世界第二大运动，篮球文化也可以归于体育亚文化的范畴，具体来说，篮球文化包含了物质文化、精神文化和制度文化。其中制度文化尽管不是篮球文化的核心，但却是篮球文化的表现形式，主要指篮球运动中的一些法规和政策，如比赛制度[2]。在开展篮球文化建设的实践中，必然会对学生的篮球体育行为进行规范，必然会向学生灌输篮球运动的制度规范等，而体育运动会和体育比赛制度都属于体育行为文化，因此也是建设校园文化的重要着力点。

学生可以通过篮球训练课和篮球比赛活动学习篮球运动的比赛制度和体育道德品质，进而理解篮球比赛中需要遵循的各类规则，如犯规规则、发球规则、罚球规则、防守规则等，学校通过开展形式丰富的篮球教学活动和比赛活动，在这些活动中融入篮球运动规则的教学内容，帮助学生掌握基本的篮球运动规则，有利于学生养成良好的规则意识和遵守规则的习惯，从而在全校范围内形成一种遵守规章制度的文化氛围，推动校园制度文化的建设。

（三）通过篮球文化建设推动校园社会性发展

篮球运动是一项非常受群众欢迎的集体球类运动，在我国具有很好的群众基础，因此是一项具有强大社会影响力的体育运动。各种篮球活动和竞赛活动蕴含了丰富的教育因素和内容，对于提高学生综合素质、提升学生的交往协作技能以及丰富学生的生活内容都能起到很好的作用，其通过社会教育作用在培养学生自强自尊等品质方面能发挥良好的教育价值。篮球运动的社会教育价值及其在学生中的受欢迎程度决定了其在校园文化建设过程中发挥重要作用，因此学校有必要突出篮球文化在校园文化建设中的作用和地位[3]。

学校可以大力打造篮球文化节，通过积极引入社会力量，如吸引社区篮球队到学校交流表演等，丰富校园篮球活动形式和内容，不断激发学生的篮球兴趣，为学校和学生创造与社会亲密接触的机会，通过篮球运动的有效开展促进学生的全面发展，形成较高的个人综合素质和良好的精神风貌，并以此带动良好学校精神风貌的形成，推动校园社会性的发展。初中不仅要重视学生文化知识体系的学习，还应该重视学生体育素质和精神风貌的发展。篮球团队文化的建设需要不断吸引先进文化元素，加强与外界的沟通，只有打破校园文化建设的闭塞环节，实现与社会的快速接轨，才能真正地实现学生与社会的亲密接触，使更多的社会元素融入校园文化中。

二、初中篮球团队文化对校园文化建设的具体影响

（一）篮球团队文化活动增强学生的体育意识

以往大部分初中学校在进行篮球团队文化建设的实践中没有很好的贯彻篮球文化的本质，开展的文化活动不仅持续时间较短，而且形式和内容缺乏变化性，课程活动结束，文化活动也结束的模式不利于篮球团队文化建设[4]。现在，很多初中意识到篮球运动在校园文化建设中的重要作用，逐步丰富篮球文化活动开展思路，以篮球运动为核心内容开展形式多样的宣传活动，让学生在学习篮球理论和技术知识的过程中感受篮球运动和团队文化的魅力。部分学校开办起了网络篮球论坛，使得初中生可以通过网络在课余时间进行篮球文化的学习和交流。

同时，通过举办丰富的篮球竞赛活动，篮球场上孕育的“永不放弃”“顽强拼搏”的体育精神和公平公正的体育观念得到良好的宣传和实践。通过举办校内和校际的篮球竞赛活动，再让学生享受篮球运动带来的乐趣的同时，也让他们接受教育。使学生明白体育意识文化不仅适用于篮球赛场上，也适用于学习和生活的战场上，从而培养学生永不服输、直面困难的坚强品质。校园文化精神的核心是团队精神，这与篮球运动追求的团队精神不谋而合，一个具有团队精神的学校才能不断创造出优秀成绩。通过对杭州部分初中学校开展篮球文化活动对学生体育意识形成的调查，得出如下结论：

从图1可以看出，初中注重篮球文化的建设后，学生的课余生活极大丰富，同时也培育了学生的体育意识。新形势下，初中教育应该秉持新课改理念，以推动学生全面发展为动力，在强调德育和智育的同时，也应将体育放在重要位置，篮球团队文化活动的开展对于促进学生全面发展具有重要意义，在为学生创造优质精神食粮的同时，促进他们不断的自我完善。

（二）篮球团队文化建设推动校园制度文化发展

在推动篮球团队文化建设的过程中，制度文化发挥着非常重要的作用。制度文化不仅对学生在篮球活动和竞赛中的行为产生具体的规范性要求，也能够延伸到学生的学习生活中。竞赛制度和篮球规则为学生全面深入了解篮球比赛和运动文化创造了有效媒介，而管理制度是形成学生在篮球活动中的有效约束，这些制度文化都是篮球团队文化建设中不可或缺的环节[5]。

一个优秀的学校不仅需要具备优秀的师资条件，也应该具备良好的制度环境，打造优质校园制度文化，只有这样，才能促进学校的不断发展。在开展篮球团队文化建设的实践中，必然会对学生的篮球体育行为进行规范，必然会向学生灌输篮球运动的制度规范等，而体育运动会和体育比赛制度都属于体育行为文化，因此也是建设校园文化的重要着力点。很多初中学校和教师意识到篮球制度文化在推动校园制度文化建设中的重要作用，不仅对学生参与篮球活动的行为进行必要和较高要求的约束，也以各种形式向学生传授篮球比赛的各种规则，从而在全校范围内形成了制度文化建设的良好氛围。通过对杭州部分初中学校体育教师开展篮球制度文化建设的实际情况调查，得出如下结论：

从图2可以看出，大部分初中教师认为，在推动篮球团队文化建设的实践中，制度文化能够发挥出对校园制度文化建设的良好作用，只有很少部分教师认为篮球制度文化在校园制度文化建设中发挥作用甚微。从这里可以看出，篮球竞赛制度和规则以及课堂管理制度等篮球制度文化及时组织和开展篮球课程的有力保障，也是使学生形成良好行为规范，推动校园制度文化建设的关键力量。无论是在学生的生活和学习中，良好的遵守规章制度的习惯都会发挥重要作用，也是对学校办学水平的客观反映。

（三）篮球团队文化建设推动校园社会性发展

篮球团队文化的建设对于提升学生的人文素养，培养适应社会发展的人才非常重要。学生是校园文化建设的核心，学校是精神和文化的存在，也是学生与社会接触的重要纽带。推动篮球团队文化建设，需要学校积极引入社会力量，在学校社会性发展方面大胆创新。学校培育的是为社会发展做贡献的人才，因此校园文化的社会性元素将会发挥重要作用。

初中学校可以大力打造篮球文化节，举办校际篮球比赛，同时积极社会篮球人才开展篮球教育活动，吸引社区篮球队到学校交流表演等，丰富校园篮球活动形式和内容，不断激发学生的篮球兴趣，为学校和学生创造与社会亲密接触的机会。这样，在确保篮球课程高质量开展的过程中，推动了学校与社会的亲密基础，促进了校园文化的社会性发展。通过这些活动，学校的知名度会不断提升，打造校园品牌已经成为许多学校在建设校园文化中的重点选择，而校园品牌发展在校园文化发展过程中会发挥巨大作用。通过对部分杭州初中学校利用社会力量推动篮球文化建设情况的调查，得出了如下结论。

从图3可以看出，大部分初中教师认为，在推动篮球团队文化建设的实践中，通过积极引入社会元素，能够发挥出对校园文化社会性发展的良好作用，只有少部分教师认为篮球团队文化在校园文化社会性发展中发挥不了很大作用。可以说，通过积极引入社会力量，既有效促进了学校和社会的良好结合，推动篮球文化建设，也提升了学校知名度，宣传了学校品牌。同时，学校还可以展开积极的宣传活动，通过大字报、海报、电子屏幕甚至杂志报纸的宣传等，加强与外界的沟通，不断打破校园文化建设的闭塞环节，实现与社会的快速接轨，在向社会展示校园文化风采的同时，也不断促进品牌性校园文化意识的形成和发展。可见，引入社会元素对于提升篮球文化和校园文化建设水平有很大帮助。

三、结语

总之，打造良好的校园篮球文化氛围，既能够促进学生形成良好的锻炼意识和体育爱好，也能够让学生理解运动的价值，从而主动地参与到篮球运动中，将篮球文化建设不断推向新高度。以篮球文化建设为媒介，不断推动学校体育文化建设迈向新高度，通过提升校园体育意识文化、制度文化和社会性的发展水平，从而打造健康向上的校园文化氛围，促进学生综合素质的不断提高。

参考文献：

[1] 王英.论篮球文化在中学校园文化建设中的作用[J].出国与就业：就业教育.2011（14）.

[2] 谭孝君.文化竞争力是学校发展的核心竞争力――礼让初中校园文化建设探索与实践[J].科学咨询：教育科研.2015（2）.

[3] 阮庆巧.农村初中校园篮球文化建设初探[J].青年文学家.2009（7）.

中学篮球论文篇9

篮球运动作为高校体育教学中主要教学内容之一，是大学生最为喜爱的项目，也是大学生课余锻炼频次最高的项目，篮球运动对人体具有较高的锻炼价值，能够改善心肺功能，有效提高中枢神经系统机能，激发勇敢顽强的意志品质，因此，无论从篮球运动的健身性、娱乐性和竞技性来讲，还是从促进身心全面发展等方面来看，它都是素质教育的重要内容及手段，适应现代社会的需求。然而，随着高校扩招，普通高校篮球教学实践中出现很多问题，成为制约高校篮球运动发展的瓶颈，也不利于高校体育教学目标的实现，总体来说，目前高校体育篮球选项课教学不容乐观，教学效果有待提高。高校篮球教学如何更好地适应“终身体育”和“健康第一”等指导思想，全面提高大学生的生理、心理和社会适应能力等综合素质，最终实现其终身体育意识和能力的培养，是普通高校篮球教学改革的核心。文章通过对制约普通高校篮球教学效果的因素进行分析，探讨其发展路径，以此为高校篮球教学的改革与发展提供有益参考。

一、制约普通高校篮球选项课教学效果的因素

（一）教学模式陈旧

普通高校篮球选项课教学仍延续着竞技体育的教学模式，过于追求竞技效应，致使运动负荷较大，给大学生的生理及心理造成一定负担，没能很好地发挥篮球课对培养大学生健康意识及终身体育锻炼的价值。

（二）教学内容枯燥无味

高校篮球选项课教学内容相对中学没有新的突破，致使大学生不得不重复学习早已学习过的技术动作，此外，教学内容过于强调技战术学习，每次课都是单调的技战术练习，学生对篮球课索然无味，缺乏主动性，甚至敷衍了事。

（三）实践与理论脱节

理论源于实践，同时指导着实践，但在普通高校篮球教学中，很多学生没有认识到理论的重要性，致使许多大学生对篮球战术及实战技巧缺乏理论性理解。

（四）教学方法缺乏创新性

大都采用传统的传授式及练习式教学方法，强调教师“教”的主导作用，忽视学生“学”的主体作用，较多的采用示范、讲解、领做和练习，在整个学习过程中，为掌握技术，采用重复的练习方法，致使学习过程枯燥、乏味，容易造成心理疲劳，练习效果不佳，不利于大学生创造性的发展。

（五）过于注重技术的规范性

由于篮球运动自身的竞技性特征，导致教师在教学过程中将篮球技术作为教学重点，过分苛求技术的准确性和完美程度，容易挫伤学生学习的自信心和积极性，且学生的其他素质不能得到很好的发展。

（六）教学评价体系缺乏科学性

教学评价时只注重篮球技术的考核，如高校篮球课历来的考核内容就是投篮或运球上篮等单一的技术考核，且定量化要求，而忽视对学生努力程度、进步幅度和课堂表现等方面的综合考量，这无法完全反映大学生的实际能力，不利于大学生终身体育意识的培养。

二、提高普通高校篮球选项课教学效果的对策

（一）树立正确的指导思想

将篮球作为一种文化来普及推广，对大学生进行身体素质、运动技能、道德品质、行为意志和思维方式实施全面教育。首先，要确立以人为本的教学观念。促进大学生综合素质的发展是篮球选项课根本目的所在；其次，在篮球教学实践中促进大学生全面发展的同时还需确立“健康第一”的指导思想。

（二）建立新的教学模式

在普通高校篮球教学中，教师应针对不同的学生，从不同方面激发学生的兴趣，如可依据学生的实际状况进行分类分层教学，同时，教师在给学生传授篮球技能时应注重每一位学生身体和精神的完善，使得所有学生都可以体验到运动的乐趣，充分让学生得到享受教育的权利，促进其身心健康全面发展。

（三）丰富教学内容

篮球教师需要精心设置教学内容，改变过去传统的注重技战术的教学，力争实现基础性与先进性统一，思想性与科学性的统一，趣味性与系统性的统一，实践性与理论性的统一，切实增强大学生学习的主动性及提高其学习兴趣，确保篮球教学的多种功能的有效发挥，从而促进教学效果的提高，此外，应当增加理论课授课时数，使大学生掌握篮球运动的基本理论知识和篮球规则，在篮球选项课理论教学中可增加健身知识，帮助大学生正确认识篮球运动的健身价值。

（四）教学方法科学化

积极采用让大学生在适度调控下能够充分发挥其主观能动性以实现既定目标的教学方法，促进师生的双向互动，有利于教学目标的实现。在具体教学实践中，教师需依据篮球特点实施教学，开展多样教学方法，如分层教学法和比赛教学法，通过比赛教学，能够培养大学生团结协作的集体精神，充分激励大学生积极向上的人生态度。

（五）健全教学评价体系

普通高校篮球选项课教学评价应该遵循定性和定量相结合的原则，结果和过程全面性原则，即高校篮球课考核时不仅要评价大学生对运动技术、技能的掌握情况，还应对其学习态度、努力程度和进步幅度等方面做出综合、客观的评价，培养学生的自我评价意识，以减轻身体素质较差大学生的学习压力，为其营造“高质轻负”的学习环境，提高其对篮球选项课的兴趣，从而有利于其坚持体育锻炼及运动习惯的养成。

（六）打造一支素质过硬的教师队伍

篮球教师队伍素质的高低是影响在高校篮球教学效果的一个重要因素，作为高校篮球教师需要不断地学习新理论，完善自身知识结构，转变思想观念，且树立终身学习观，同时要切实加强业务提高，以适应教学所需，促进教学水平和能力的提高。提高篮球教师队伍素质可通过两条途径实现：首先，提高教师准入门槛，即引进高素质人才；其次，对在职篮球教师有计划地实施在职教育培训，切实提高在职篮球教师的整体素质。

中学篮球论文篇10

摘 要 采用文献法、访谈法、问卷法和统计法，对滨州学院体育系体育教育专业学生的篮球裁判技能水平进行调查分析，结果表明：滨州学院体育教育专业中了解篮球规则的大部分是篮球专项的学生；其他专项的学生也对篮球规则以及学习篮球裁判技能感兴趣，希望学习到更多的有关篮球裁判的知识；在篮球普修课中教师对篮球规则以及裁判基本功的教学课时少；学生对篮球规则理论知识不够重视，实践机会少。依据存在的问题提出以下建议：教师在篮球普修课中增加课时来教授篮球规则以及篮球裁判基本功；教师在上课过程中适当安排教学比赛；教师引导学生重视对篮球裁判理论的学习，包括《篮球规则》《篮球裁判员手册》；④学生要提高对裁判的认识和兴趣。

关键词 滨州学院 体育教育 篮球裁判 现状 对策

随着篮球运动在校园中的普及，篮球比赛在校园中成为最受欢迎的比赛之一，同时篮球裁判员也变得尤为重要。滨州学院体育教育专业学生对篮球技战术的学习和篮球规则和裁判技能的学习的情况，可以侧面反映出目前我国体育教育专业的大概情况。此次研究将以滨州学院体育教育专业学生为研究对象，对学生当前的篮球裁判技能进行调查并加以分析，找出当前存在的问题，已期结合前人的理论研究成果对当前存在的问题提出相应的建议和对策，从而提高滨州学院体育教育专业学生的篮球裁判技能水平，适应学校体育的需求。

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

以滨州学院体育系体育教育专业2012级、2013级、2014级、2015级的210名学生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

从本研究的思路出发，通过陕西师范大学图书馆以及中国知网等搜集、查阅了许多相关的文献资料和信息，为本次论文的撰写提供参考。

2.访谈法

走访滨州学院部分篮球专业教师，并与体育教育专业的学生进行深入访谈并征求他们对本课题的建议和意见，以获取更详实的资料，为本研究提供有价值的素材与依据。

3.问卷调查法

随机抽取2012级、2013级、2014级、2015级的210名学生，发放210份调查问卷，回收到203份，回收率为96.6%，其中有效的问卷有200份，回收有效率为98.5%。

4.数理统计法

将整理的原始数据通过excel表格和统计学知识进行处理与分析，得到所需要的数据。

二、研究结果与分析

（一）滨州学院体育教育专业学生对学习篮球裁判技能的认知

经过调查可以看出，有89%的学生对篮球裁判是感兴趣的。分析原因是体育教育R档难生大部分都喜欢篮球运动，从而对裁判也感兴趣。还有另一个原因是大部分学生在大学之前接受过正规训练的很少[1]，想要系统的学习篮球裁判技能[2]。

（二）滨州学院体育教育学生学习裁判的动机程度

从此次调查中可以看出，滨州学院体育教育学生学习篮球裁判技能的动机最主要的是热爱裁判事业，占56.5%。从中我们看到滨州学院体育教育专业学生学习裁判的动机是非常好的[3]。

（三）滨州学院体育教育专业学生掌握篮球裁判理论知识的情况

从此次统计得出，有53.5%的同学对篮球裁判的理论知识处于一知半解的状态。分析原因是体育教育专业的学生在学习的过程中重实践而轻理论[4]。

（四）滨州学院体育教育学生执裁水平

从此次调查和交流走访得出，没有参加过执裁的学生占68.5%，分析原因是学生的实践机会较少，而且在参加的竞赛工作中绝大部分都是系级校级和一些单位的业余比赛，从中可以得出，一些基层比赛是学生实践的主要机会。

（五）滨州学院体育教育学生阅读相关资料的情况

通过和同学们交流后得出，较少查阅资料的和不查阅资料的占到了91%。分析原因是体育教育专业的学生重视技术与实践，对于理论知识却不重视。

三、结论与建议

（一）结论

1.滨州学院体育教育专业学生对篮球裁判的兴趣很大，并且认为学习篮球裁判技能非常重要。

2.理论是篮球裁判的准则，滨州学院体育教育专业学生对篮球规则还不够熟练，

3.滨州学院体育教育专业学生执裁的场数较少，而且大都是系级校级，理论与实践结合的较少。

（二）建议

1.教师注意引导学生对篮球裁判的兴趣

兴趣是最好的老师，篮球裁判的学习也如此，教师应积极地引导学生们的兴趣。在教学过程中，在教技术的同时应该加一些篮球的规则，

2.教师加强理论的教学，提升学生的理论水平

教师在教学过程中应加强篮球裁判理论以及篮球裁判基本功的教学。教师可以适当增加篮球裁判的课时教学，可以把理论当做一次考核。

3.创造更多的实践机会

对于滨州学院体育教育专业的学生来说，执裁的比赛大多都是系级校级比赛和一些单位的业余比赛，执裁的场数相对来说也较少。在平时可以利用课余时间组织比赛来锻炼裁判技能，在平时的练习中要使用规范的裁判动作。教师也可以带学生外出观看高级别联赛，从而提高裁判水平。

参考文献：

[1] 魏振.山东省师范院校体育教育专业学生篮球裁判能力培养的研究[D].济南.山东师范大学.2011.

[2] 翟宝东.山东省高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养方法与措施的研究[D].济南.山东师范大学.2012.