电路原理论文十篇

电路原理论文篇1

关键词：射频；收发器；电子标签；RI-R6C-001A

1概述

电子标签是时下最为先进的非接触感应技术。RI－R6C－001A芯片是美国德州仪器（TI）和荷兰飞利浦公司（Philips）开发出的一种廉价的非接触感应芯片。这种芯片的无源最大读写距离可达1．2米以上。它与条形码相比，无须直线对准扫描，而且读写速度快，可多目标识别和运动识别，每秒最多可同时识别50个，频率为13．56MHz±7kHz（国际通用）的目标。它采用国际统一且不重复的8字节（64bit）唯一识别内码（Uniqueidentifier，简称UID），其中第1～48bit共6字节为生产厂商的产品编码，第49～56bit1个字节为厂商代码（ISO／IEC7816－6／AM1），最高字节固定为“EO”。其使用寿命大于10年或读写10万次，无机械磨损、机械故障，可在恶劣环境下使用，工作温度为－25～＋70℃可反复读写且扇区可以独立一次锁定，并能根据用户需要锁定重要信息；现有的产品一般采用4字节扇区，内存从512bit～2048bit不等。

RI－R6C－001A芯片采用柔性封装，它的超薄和多种大小不一的外型，使它可封装在纸张和塑胶制品（PVC、PET）中，既可应用于不同安防场合，也可再层压制卡。国际标准化组织已把这种非接触感应芯片写入国际标准ISO15693中。其主要原因是因为该芯片具有封装任意、内存量大、可读可写、防冲撞等独特的功能。

2引脚排列与功能

图1所示为（RI－RRC－001A芯片和引脚排列）。

3内部结构

收发器需要5V外加电源，在实际操作中最小电压为3V，最大电压为5．5V，典型电压为5V。电损耗取决于天线阻抗和输出网络的配置。由于电源纹波和噪声会严重影响整个系统的性能，因此，德州仪器推荐使用标准电源。

射频收发器内部的输出晶体管是一个低阻场效应管，电耗直接在TX＿OUT脚消耗，推荐用5V电源供电，最好驱动50Ω天线。在输出端连接一个简单的谐振电路或者匹配网络可以降低谐波抑制，用选通方波驱动输出晶体管能达到100％的调制度。调整连接输出晶体管的电阻（典型电路中的R2）能获得10％的调制度，增大这个电阻，调制度也随之增加。通过发射编码器变换的数据可按照事先选择好的射频协议进行传输，通信速率应为5～120kB，而且至少要有一个速率满足已选择感应器协议的要求。

接收器通过外部电阻连接到天线后可将来自电子标签的调制信号通过二极管包络检波进行解调，接收解码器输出到控制器的数据是二进制数据格式，通信速率和射频协议由已选择的模式确定。在输出数据时，接收的数据串中已检测并标志了启动、停止、错误位。

该系统的正常时钟频率为13．56MHz，但是振荡器的工作频率范围为4MHz～16MHz。

在电源被重新启动后，设备为默认配置。RI－R6C－001A系统有三个有效电源模式。主要模式是满载模式，而空载模式仅出现在与电路有关的标准振荡器和最小系统工作中的标准振荡器停振时，掉电模式则完全关断设备内部的偏置系统。当SCLOCK保持高电平时，可在DIN端的输出脉冲上升沿唤醒电路。

RI－R6C－001A芯片的串行通信接口通常使用三根线，其中的SCLOCK为串行双向时钟；DIN为数据输入，DOUT为数据输出。参见图2所示的RI－R6C－001A内部结构图。

4典型电路应用

图3所示是RI－R6C－001A的典型应用电路，该电路可驱动50Ω的天线，当电源电压为5V时，输出射频的功率为200mW，而当电源电压为3V时，输出射频功率为80mW。

图3

由于电路中的发射器一直工作，因此，应增大集成电路散热片的尺寸以增加散热面积。设计电路时，应避免过大的分布电容，当电路板分布电容过高时，可配合晶振调整电容C5的值，以减少时钟的不稳定性。推荐C5值为22pF。通过软件处理可使收发器的调制度在100％～10％范围内调整。ISO15693协议规定标签允许执行10％～30％之间的调制度（除100％之外），通过改变电阻R2的值可以达到这个要求。

电路原理论文篇2

关键字：电路原理；专业培养；电气专业

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0126-02

一、电路原理教学现状

电路原理是电气工程及其自动化专业的一门重要的专业基础课程，在整个专业人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。电路原理的教学目的在于通过教与学，使学生掌握电路理论的基础知识与电路分析和计算的基本方法，并为后续课程准备必要的电路理论知识。

随着电气专业的发展，强调培养有较强的综合素质、良好的职业道德和一定的创新精神，能够从事与电气工程及其自动化领域相关的工程设计、系统运行、控制、电子技术、信息处理、实验分析方面的开发研究，具备管理和计算机应用等领域工作的宽口径复合型工程技术人才。为了适应这个需求，需要学生具备更加完善的电路理论知识和应用实践能力。

针对培养专业人才的要求，目前，路原理课程中存在着一些不足：（1）原有电路课程内容不能满足后续专业课的需求。电路知识多而广，且知识点联系不明确，学生难以摸清电路知识体系、理清重点和知识点关联。（2）电路课程与后续专业课的联系不够紧密，课程的讲解中没有融入电气专业背景。电路课程重点和专业课需求有脱节的现象。学生虽然学习了电路知识，却较难学会应用于专业课学习中。（3）教学手段过于单一，仅以课件加板书的形式呈现，对于复杂的原理没办法从多方面多角度展现，学生难以真正理解。同时，填鸭式的教学方式，学生缺少学习的主动性，更谈不上学习的兴趣。（4）传统的实验授课，以教师板书讲解和现场演示为主，因受到场地和硬件条件限制，造成部分学生无法理解和操作实验，实验课的教学手段需要加强。传统实验主要以演示和验证为主，无法培养学生的设计能力和创新能力。

为了满足专业培养需求，电路课程需要进一步的改革，以期以较强的教学理念以及新型的教学手段进行电气专业类学生的培养。

二、电路原理教学内容与方法改革

针对电路原理课程中存在的问题，以专业应用为中心，就课程内容、课程结构、专业背景、工程应用、教学手段、实验设计化综合化等方面探索教学内容与方法的改革。

1.扩充课程内容，优化课程结构。电路原理是电气专业重要的专业基础课程，它为后续的专业课提供了基础电路知识和电路分析计算方法。根据后续专业课的需求，课程扩充了线性动态电路的复频域分析、电路方程的矩阵形式、二端口网络和非线性电路等章节知识，为之后的《模拟电子技术》、《电机与拖动基础》、《电力系统基础》、《电力电子技术》、《信号分析与处理》等专业课程奠定必需的理论基础。[1]

电路课程知识点多而杂，为了学生能对电路有全面而清晰的认识，需要建立电路课程结构：（1）电路元件、基本定理及计算。包括电路的理想元件、受控源、非线性元件、基尔霍夫定律、叠加定理、戴维宁定理、支路电流法、网孔电流法（含矩阵形式）、结点电流法（含矩阵形式）。（2）动态电路。包括时域分析法、复频域分析法。（3）交流电路。包括相量法、单相正弦稳态电路、谐振、三相电路、非正弦周期电流电路、耦合电感电路、二端口网络。

通过结构的优化，让学生清晰课程体系、课程重点以及知识点之间的关系，对课程有全局的了解。授课以重、思、用为原则，突出课程重点、重视思路和方法、结合工程应用拓宽专业视野，注重讲重点、讲思路和方法、讲工程应用。

2.引入专业背景，构建应用型实例。电路原理中的理论和分析方法是后续专业课的应用工具。梳理电路原理各知识点在后续专业课中的联系和应用，绘制专业课所需电路知识表。通过电路课与专业课联系分析得到以下收获：（1）使学生了解电路知识的应用方面，开拓学生的专业视野。让学生更加重视电路课程的学习。学生在后续的专业课学习中也可更便捷的回溯重温电路的知识。（2）加强专业课与电路课中的沟通，以应用为出发点，修正课程重点。各专业课的对电路知识的需求可能与电路课程的重点并不一致，比如说在单相交流电画图中，电路课程重视相量图的绘制，但《电力电子技术》则更重视波形的绘制和分析。（3）将工程应用转换为具有电气专业背景的应用型实例，即将后续专业课中的知识点转换为电路中的例子，从电路的角度去分析问题处理问题。例如：在电路原理基尔霍夫定律的讲解中，引入《模拟电子技术》课程中放大电路的静态分析实例。通过专业应用型实例的引入，帮助学生更好的理解和应用电路分析方法，加深专业理解。

3.用立体化教学手段。在教学中，强调教师的主导作用与学生的主体作用，采用启发、讨论、教学互动的多模式教学方法。针对重要知识点采用“设疑―导引―发现―归纳”的教学四步法，引导学生积极思考、讨论问题，加深对知识点的理解，加强师生的互动合作。在电路原理教学过程中注重各种分析方法和原理间的相似性和对偶性，启发学生进行对比分析和总结。[2]

采用多媒体教学方式，利用绘图、图片、动画、视频等多种手段制作精良课件，增大了课堂教学的信息量，节省了绘图时间，真实的展现了器件的形态特性，弥补了学生工程实践性差的弱点。例如，非正弦周期电流电路学习中，学生对于傅里叶级数和抽象的频域难以接受。课程中利用Matlab仿真软件绘制三维图像，直接用图形的形式展示时间轴、频率轴、时域图像和频域图像，增加学生感性认识，使学生对频域有了深入的了解，提高了学生的工程意识。

同时，在课堂教学中大量引入电路仿真软件Multisim和数学仿真软件Matlab辅助教学。利用Multisim软件建立虚拟电路平台，验证电路定理、电路计算方法等，还可改变电路的参数、结构、信号源频率等，方便地观察复杂电路的系统行为。例如：利用Multisim软件显示暂态响应曲线。Matlab有强大的计算和绘图功能，可以用于建立电路数学模型，分析电路、求解绘图。对于比较复杂的电路，课堂讲授费时，且不便于计算，则让学生只列写方程，然后让学生自己上机计算。例如：基于Matlab采用结点电压法编程求解结点电压。

4.l设计性综合性实验。电路实验是电路理论的实践教学环节，对于学生深入理解理论教学内容具有十分重要的作用。受到传统手段和现场环境的限制，教师难以把理论和实践关系讲解清楚，无法让每一个学生清楚的看到每一步操作演示，更不可能实现无限制的重复教学和演示。实验课中引入多媒体教学手段，开发实验电子教案，通过文字、图片、照片、动画和视频多种方式，清楚的向学生展示实验的器材使用和实验演示，实现不受时间和地点限制的实验教学。[3]

通过高水平的设计、开发实验教学，将所有验证性实验课向设计性、综合性实验转变。侧重训练学生对知识的综合运用能力，培养学生的设计能力、动手能力和创新能力。在所有的实验操作之前引入Multisim仿真实验，搭建理论和实践间的桥梁，让学生自行设计实验，并通过仿真平台实现。帮助学生理解电路理论，培养学生的设计思维、熟悉实验原理和接线，检验实验数据。同时重视工科报告撰写和实验数据的分析，要求学生撰写规范的Word文档实验报告，并用Matlab软件绘制数据图形。并且开放实验室，鼓励学生在课外自学开发实验或者通过仿真设计实验。

三、结束语

本文以电气专业的人才培养为出发点，就电路原理课程中知识内容、课程结构、专业应用、教学手段、实验开发展开分析和探索，针对传统教学中的不足提出改革方法，强调培养学生的专业理论知识、应用能力、创新能力、专业素质，满足电气专业技术人才要求。

参考文献：

[1]于歆杰.专业基础课教学内容的选材与创新[J].电气电子教学学报，2006，28（3），：1-5.

[2]张燕君.电路原理课程的多维互动课堂教学探索[J].教学研究，2014，37（6）：71-75.

[3]谢迎娟.“电路实验”课程的教学改革探讨[J].电气电子教学学报，2005，27（4）：23：26.

Exploration on Contents and Methods of Electric Circuit Course Based on Professional Cultivation

HU Yuan，ZHOU Yue，HUO Hai-bo，LI Hong-mei

（College of Engineering Science and Technology，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

电路原理论文篇3

关键词：感应耦合电能传输 信号双向传输 反射阻抗 调频调制

中图分类号：TM 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0222-02

0、引言

感应耦合电能传输（Inductive Coupled Power Transfer，简称ICPT）技术是基于电磁近场耦原理，结合了现代电力电子技术、磁场耦合技术、现代控制理论和大功率高频电能变换技术，实现用电设备以非电气接触方式从电网获取电能的技术，具有可移植性好、稳定性高、环境亲和力强等特点。能够解决传统供电技术在需要线缆拖拽、供用电设备之间频繁移动、粉尘等易燃易爆环境中的隐患，是一种新型实用的供电技术，但是在ICPT系统的实际应用中，比如钻井设备，人体内置医疗设备等，往往需要检测设备的运行状态或传输控制指令，这就要求ICPT系统具有电能与信号同步传输的能力。其中电能传输通道给系统运行提供动力和能量，信号传输通道用于传输状态信息等数据。

本文研究了基于感应耦合电能传输系统能量通道的信号双向传输方法，即信号在系统原边和副边之间的双向传输。对于信号从原边向副边的传输，论文改进了载波频率的选择策略，减少了能量的损耗。同时，重点优化了其信号解调方案，在信号采样与包络整形之间增加了信号与能量的隔离环节，解决了原文中的信号传输稳定性问题，并通过了实验验证。

1、ICPT系统及其能量信号同步传输问题概述

感应耦合式电能传输技术（ICPT）综合了现代电力电子技术、磁场耦合技术、现代控制理论和大功率高频电能变换技术，实现用电设备以非电气接触方式从电网获取电能的技术。

感应耦合电能传输系统的原理如图1.1所示，主要由初级回路（整流滤波、高频逆变、发射线圈）和次级回路（拾取线圈、整流滤波、功率调节）组成。系统将工频交流电经整流滤波变为直流后向逆变器输入能量，该直流电经过高频逆变器电路后在原边回路中产生高频交流电流，该高频电流在电能发送线圈周围产生高频交变的磁场，电能接收线圈通过耦合媒介（空气、水、油等）以松耦合方式在磁场中产生感应电动势，将这个电动势经过整流滤波和稳压调节后变换成为一个电源为用电设备供电，从而完成了整个感应耦合电能传输的过程。因此，感应耦合电能传输技术与变压器的相似，但他们之间又有各自的特点。感应耦合电能传输系统的发射线圈和拾取线圈之间是以空气作为耦合介质，而且二者之间是可以相对位移的。因此，ICPT系统需要提高系统工作频率来提高能量的传输距离和功率密度，减小系统体积，提高能量传输效率。

与传统的电源供电系统相比，感应耦合式电能传输系统最大的特点就是它解决了传统供电方式在特殊场合（水下或易燃易爆等场合）和移动设备供电等情况下存在的问题和缺陷，能够实现电能的无线传输。

2、信号从原边向副边传输方式研究

本文所述的感应耦合式电能与信号传输系统，为了提高能量的传输效率，特在系统原边采用谐振电容串联补偿、副边谐振电容并联补偿的结构。原边回路可以等效为一个典型的RLC串联谐振电路，如图2.1所示。其中R包含了原边回路的阻抗以及副边对原边的反射阻抗。

采用不同的控制频率，能在原边回路及原边线圈中产生相应频率的高频电流，该电流在原边线圈周围产生高频的交变磁场。副边拾取线圈通过感应耦合产生感应电动势，经过整流、功率调节环节后，实现对负载的非接触供电。

3、信号从副边向原边传输方式研究

ICPT系统原副边线圈之间以空气为耦合介质，通过电磁感应耦合实现能量的无线传输，原副边本质上是属一种感应耦合回路，因此具有耦合回路共有的一些特点。研究发现，当副边线圈I2因为原边线圈电流I1产生感应电动势V2，进而在副边回路形成回路电流I2时，I2也会通过电磁感应耦合原理在原边回路中产生感应电动势，这个感应电动势与原边谐振回路输入电压极性相反，会对原边的回路电流幅值产生影响。因此，本文基于耦合回路的这一特性来调制反向信号，实现信号从副边向原边的传输。

根据反射阻抗的理论依据，副边电流I2对原边电路的影响可以用一个等效电阻（副边对原边的感应电压与原边电流的比值）来代替，系统简化的等效电路图如图3.1所示。

图示横坐标表示副边电容的增减量，其中横坐标为0处表示系统工作在最佳谐振状态时的补偿电容增量。当容值发生改变时，原边电流将发生较大变化。因此，可以根据不同数字信号来调节副边电容容值大小，再检测原边电流的变化，实现信号从副边向原边的传输。

4、输出能量品质的改善方法

在感应耦合能量与信号混合传输系统中，电能本身作为信号调制的载波，调制信号传输到副边电路或者从副边传输到原边电路后，电能在幅值上随着基带信号的不同而变化。同时，改变副边拾取补偿电容容值来调制信号也会造成副边拾取电压的下降。因此不能直接给负载供电，必须经过DC/DC变换调节单元，使得负载电压稳定在恒值上。功率调节电路的工作原理如图4.1所示：

图4.1稳压控制电路

由于副边拾取到的电压在幅值上会有波动，通过对整流后的电压采样，与预设的所期望的输出电压VVEF相比较，产生相应占空比的控制脉冲控制开关管S的通断，就能得到所需要的稳定的电压值。输出电压与控制波形的示意图如图4.2所示。

图4.2控制脉冲示意图

当基带信号为1时，副边整流环节输出电压相对参考电压增加V，开关管S开通，直流电感Ldc和开关管S把负载短路，储能电容C0向负载供电。当数据信号为0时整流电压相对参考电压下降，开关管S关断，直流电感Ldc重新充电，一方面给电容充电，一方面给负载供电。

理论研究证明，如果要求输出的电压为确定值时，就将所需要的输出电压值设置为参考电压，对系统输出电压采样后与预设参考电压值进行比较，就能动态调整开关管占空比，使得输出电压稳定在说需要的电压值。

5、总结

本文主要研究了基于ICPT系统能量通道的信号传输原理及方法，提出了在ICPT系统中进行双向信号传输的调制和解调方法，分析了各自的传输机理，并通过实验验证了双向传输的可行性。

参考文献：

[1]孙跃，杜雪飞，戴欣，苏玉刚.非接触式移动电源新技术[J].电气自动化，2003（5）：11-13.

[2]Hu A P，Boys J T，Govic G A.Frequency Analysis and Computation of a Current-Fed Resonant Converter for ICPT Power Supplies（C）. IEEE International Conference on Power SystemTechnology， Proceedings， PowerCon 2000， 2000， 1（1）：327-332.

[3]Li H L， Hu A P， Covic G A， et al. Optimal coupling condition of IPT system for achievingmaximum power transfer[J]. Electronics Letters， 2009， 45（1）：76～77.

电路原理论文篇4

根据《四川省高等教育自学考试183次2018年01月考试课表和使用教材》得知，四川省2018年01月自学考试时间如下：

四川省高等教育自学考试183次2018年01月 考试课表 2018年01月06日(星期六) 2018年01月07日(星期日) 09:00-11:30 14:30-17:00 09:00-11:30 14:30-17:00 A020205 人力资源管理 00165 劳动就业概论 00164 劳动经济学 00166 企业劳动工资管理 A020228 物流管理 07032 运输与配送 07037 信息技术与物流管理 07008 采购与仓储管理 07802 采购管理与库存控制 A040106 教育管理 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 A080777 通信信息管理 09016 移动通信原理与应用 06032 电信业务与管理 A080801 房屋建筑工程 02394 房屋建筑学 A081208 应用化学 02070 微生物学 02483 工业分析 02173 无机化学(二) 03475 环境化学 08220 定量分析化学 A082214 工程造价管理 00708 装饰材料与构造 06958 建筑工程识图与构造 06960 合同法与合同管理 G020106 金融 07250 投资学原理 08390 金融风险控制与管理 08395 网络金融与管理 G020204 会计 07250 投资学原理 G080806 建筑工程 02446 建筑设备 06568 房屋建筑概论 06001 高层建筑结构设计 02394 房屋建筑学 G081707 铁道与道路工程 06086 工程监理 06287 结构设计原理(二) 07258 结构设计原理(三) 02407 路基路面工程 05497 基础工程 06528 工程地质及水文地质 06523 线路工程(本) 07259 土力学及路基工程 06519 工程流体力学 06527 土木工程施工组织及概预算 G082231 工程造价管理 00708 装饰材料与构造 08984 房屋建筑工程概论 04624 工程经济学 06962 工程造价确定与控制 04228 建设工程工程量清单计价实务 06958 建筑工程识图与构造 06960 合同法与合同管理 Z020205 人力资源管理 00165 劳动就业概论 00164 劳动经济学 00166 企业劳动工资管理 Z020209 旅游管理 00191 旅行社经营与管理 00193 饭店管理概论 00194 旅游法规 00190 中国旅游地理 Z020211 饭店管理 00193 饭店管理概论 00194 旅游法规 00201 饭店餐饮管理 Z020228 物流管理 07032 运输与配送 07037 信息技术与物流管理 07008 采购与仓储管理 07802 采购管理与库存控制 Z030202 社会工作与管理 00266 社会心理学(一) 00272 社会工作概论 00273 社会工作实务 Z050442 服装设计与工程 00680 服装结构设计 07538 立体裁剪 03903 服装画技法 00677 服装材料 Z050444 环境艺术设计 00673 素描(二)(人物线描为主) 00674 色彩 00688 设计概论 Z050445 动漫设计 00673 素描(二)(人物线描为主) 00674 色彩 04744 网页动画设计 Z071601 信息管理与服务 02115 信息管理基础 02118 信息检索 Z080704 电子技术 02595 高频电子线路 09016 移动通信原理与应用 02358 单片机原理及应用 02340 线性电子电路 02344 数字电路 Z080725 现代信息技术教育 03785 创意图形设计 04342 多媒体教学软件设计与制作 05196 信息技术与学科教学整合(小教) 05918 数据库原理与程序设计 Z080744 数控技术应用 05787 数控编程 05789 数控机床操作 04068 机械制图及AutoCad 02561 机械工程材料 Z080752 电子信息工程 09016 移动通信原理与应用 Z080777 通信信息管理 09016 移动通信原理与应用 06032 电信业务与管理 Z080786 移动商务技术 03333 电子政务概论 09016 移动通信原理与应用 Z080788 嵌入式技术 06143 电路基础 12730 LINUX应用编程 12732 ARM结构与程序开发入门 Z080801 房屋建筑工程 02394 房屋建筑学 Z080802 道路与桥梁工程 06279 道路工程制图 04624 工程经济学 02405 道路勘测设计 02411 道路施工与管理 Z081208 应用化学 02070 微生物学 02173 无机化学(二) 03475 环境化学 08220 定量分析化学 Z081305 烹饪工艺 02528 烹饪营养学 02527 烹饪化学基础 02525 烹饪原料学 Z081306 应用生物技术 02070 微生物学 02537 发酵工艺学 02535 有机化学(三) 02072 生物化学(一) 12521 酿酒工艺学 Z081716 铁道与道路工程 07258 结构设计原理(三) 06528 工程地质及水文地质 07259 土力学及路基工程 06519 工程流体力学 Z081717 交通运输管理 02571 铁路站场 02575 货物运输组织 07267 公路财务管理学 02573 旅客运输组织 07263 运输企业管理 00365 交通工程 02569 运输设备 02570 运行组织 07266 道路运输行政管理学 Z081725 汽车维修与检测 06921 汽车机械基础 05875 汽车发动机构造与维修 06904 汽车保险与理赔 04442 汽车概论 Z082214 工程造价管理 06958 建筑工程识图与构造 06960 合同法与合同管理 Z082230 建筑施工技术与管理 03894 施工项目管理 03887 建筑工程基础 03891 建筑工程计量与计价和合同管理 Z100801 药学 03027 植物化学 02535 有机化学(三) 03026 药理学(二) 03034 药事管理学 Z100803 中药学 02972 中医基础理论(一) 03037 药用植物学 02974 中药学(一) 03040 中药鉴定学 B020106 金融 08390 金融风险控制与管理 B020110 国际贸易 00045 企业经济统计学 B020210 旅游管理 00199 中外民俗 00197 旅游资源规划与开发 00198 旅游企业投资与管理 00189 旅游与饭店会计 00200 客源国概况 06124 旅游文化学 B020218 人力资源管理 06088 管理思想史 06093 人力资源开发与管理 06089 劳动关系与劳动法 06090 人员素质测评理论与方法 B020221 建筑经济管理 02446 建筑设备 02460 工程质量与进度控制 02204 经济管理 01564 工程建设监理概论 B020222 物业管理 05674 物业信息管理 B020229 物流管理 07725 物流规划 03361 企业物流 03364 供应链物流学 03365 物流运输管理 B020230 公共事业管理 03331 公共事业管理 03312 劳动和社会保障概论 B020279 工程管理 06086 工程监理 06962 工程造价确定与控制 B030203 社会工作与管理 00279 团体社会工作 00285 中国福利思想 00281 社区社会工作 00282 个案社会工作 00283 社会行政 00284 心理卫生与心理咨询 B040107 教育管理 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 B040112 小学教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 B040302 体育教育 00442 教育学(二) 00501 体育史 00495 体育保健学 00497 运动训练学 00499 体育游戏 00502 体育管理学 02111 教育心理学 B050104 秘书学 00511 档案管理学 B050113 汉语言文学教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 B050140 对外汉语 00840 第二外语(日语) B050412 环境艺术设计 05424 现代设计史 04489 室内装饰材料 04026 设计美学 B050418 数字媒体艺术 07219 数字摄影技术 07227 电脑动画 07231 数字影视合成 09537 动态网站编程基础 B070102 数学教育 00442 教育学(二) 02013 初等数论 02009 抽象代数 02111 教育心理学 B071602 信息管理与服务 02133 信息政策与法规 02134 信息系统设计与分析 09537 动态网站编程基础 B080302 机械制造及自动化 02213 精密加工与特种加工 02204 经济管理 02207 电气传动与可编程控制器(PLC) B080612 电气工程与自动化 10053 工程数学(线性代数、复变函数) 08182 自动控制原理(一) 02358 单片机原理及应用 B080713 信息技术教育 01263 数据库VisualFoxpro及学校应用 01265 Photoshop图形处理 07227 电脑动画 02115 信息管理基础 03137 计算机网络基本原理 B080738 电子信息技术 07874 信息技术导论 06169 电子电路EDA技术 07871 多媒体应用技术 B081209 应用化学 02483 工业分析 02066 有机化学(二) 02471 环境生态学 05082 波谱学 B082231 工程造价管理 08984 房屋建筑工程概论 04624 工程经济学 06962 工程造价确定与控制 04228 建设工程工程量清单计价实务 04231 建设工程合同(含FIDIC)条款 B082232 汽车服务工程 08587 汽车服务工程 10053 工程数学(线性代数、复变函数) 04912 汽车电子控制技术 06906 汽车运行材料 02576 汽车构造 04946 汽车发动机原理与汽车理论 B090614 林业及园林高新技术与管理 02685 园林病虫害防治 02831 林业企业经营管理 06505 森林游憩概论 06509 园林植物配置与造景 06503 特种经济植物栽培技术 D050201 英语 00840 第二外语(日语) Y020106 金融 08390 金融风险控制与管理 Y020110 国际贸易 00045 企业经济统计学 Y020155 文化产业 04140 知识产权概论 04125 文化产业创意与策划 04139 应用写作(本) Y020177 投资理财 07250 投资学原理 08592 房地产投资 08591 金融营销 05175 税收筹划 12326 金融理财分析技术与技巧 Y020210 旅游管理 00199 中外民俗 00197 旅游资源规划与开发 00198 旅游企业投资与管理 00189 旅游与饭店会计 00200 客源国概况 Y020213 企业财务管理 00207 高级财务管理 08390 金融风险控制与管理 Y020216 电子商务 08395 网络金融与管理 08674 计算机网络基础 Y020218 人力资源管理 06088 管理思想史 06093 人力资源开发与管理 06089 劳动关系与劳动法 06090 人员素质测评理论与方法 Y020221 建筑经济管理 02460 工程质量与进度控制 02204 经济管理 01564 工程建设监理概论 Y020222 物业管理 05674 物业信息管理 Y020227 资源经济与管理 02560 资源经济学 06726 资源政策与法规 06728 资源信息管理 06734 财政与税收 Y020229 物流管理 07725 物流规划 03361 企业物流 03364 供应链物流学 03365 物流运输管理 Y020230 公共事业管理 03331 公共事业管理 03312 劳动和社会保障概论 Y020256 项目管理 11880 项目组织与团队管理 05061 项目成本管理 05059 项目管理学 05060 项目范围管理 Y020261 工程财务管理 06072 企业财务审计 05293 国际工程与建设项目管理 Y020263 现代商务 05175 税收筹划 Y020279 工程管理 06086 工程监理 06962 工程造价确定与控制 Y020302 酒店管理 08424 酒店管理 04929 旅游市场营销 06126 旅游人力资源管理 06124 旅游文化学 Y020309 现代企业管理 05171 中小企业战略管理 10423 销售业务管理 10424 资本运营与融资 07520 经济学导论 Y030203 社会工作与管理 00279 团体社会工作 00285 中国福利思想 00281 社区社会工作 00282 个案社会工作 00283 社会行政 00284 心理卫生与心理咨询 Y030405 侦查学 00382 刑事侦查学导论 08027 侦查措施与策略 08031 经济犯罪侦查 08028 审讯学 08030 毒品犯罪侦查 Y040105 教育技术 00430 教与学的基本原理 08758 远程教育基本原理 Y040107 教育管理 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 Y040112 小学教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 Y040302 体育教育 00442 教育学(二) 00501 体育史 09479 健身理论与方法 00495 体育保健学 00497 运动训练学 00499 体育游戏 00502 体育管理学 09480 学校拓展训练 02111 教育心理学 09478 休闲体育学 Y050105 汉语言文学 00567 马列文论选读 Y050113 汉语言文学教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 Y050140 对外汉语 00840 第二外语(日语) Y050201 英语 00840 第二外语(日语) Y050206 英语教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 Y050218 商务英语 07970 国际商务合同 05959 外经贸应用文 05957 进出口英语函电 Y050310 播音与主持 00504 艺术概论 Y050311 广播电视编导 01181 电视节目导播 01183 电视文艺编导 01184 电视艺术片创作 01179 非线性编辑 Y050408 音乐教育 00442 教育学(二) 09471 舞蹈教学法 02111 教育心理学 04805 声乐教学法 Y050410 美术教育 00442 教育学(二) 02111 教育心理学 Y050412 环境艺术设计 05424 现代设计史 04489 室内装饰材料 04026 设计美学 Y050418 数字媒体艺术 07219 数字摄影技术 07227 电脑动画 07231 数字影视合成 09537 动态网站编程基础 Y050437 艺术设计 05424 现代设计史 00709 室内设计 00755 广告设计与创意 04026 设计美学 Y050443 服装设计与工程 03908 服装材料学 01014 针织服装设计 01017 品牌服装设计 Y070102 数学教育 00442 教育学(二) 02013 初等数论 02009 抽象代数 02111 教育心理学 Y070405 生物技术 12523 酒类风味化学及感官品评 02066 有机化学(二) 06710 生化工程 02731 酿酒微生物学 Y071602 信息管理与服务 02133 信息政策与法规 02134 信息系统设计与分析 02140 信息咨询 Y080105 石油工程 01135 油藏工程 06340 油气开发地质 Y080302 机械制造及自动化 02213 精密加工与特种加工 02204 经济管理 02207 电气传动与可编程控制器(PLC) Y080338 机电设备与管理 08300 机电设备管理 02204 经济管理 02115 信息管理基础 02561 机械工程材料 Y080603 工业自动化 02225 电机与拖动基础 11508 自动控制理论 02297 电力拖动自动控制系统 11514 电器与可编程控制器技术 Y080612 电气工程与自动化 10053 工程数学(线性代数、复变函数) 08182 自动控制原理(一) 02358 单片机原理及应用 Y080705 电子工程 02356 数字信号处理 02358 单片机原理及应用 02306 自动控制理论(二) Y080707 通信工程 02356 数字信号处理 Y080713 信息技术教育 01263 数据库VisualFoxpro及学校应用 01265 Photoshop图形处理 03137 计算机网络基本原理 Y080738 电子信息技术 07874 信息技术导论 06169 电子电路EDA技术 07871 多媒体应用技术 Y080787 移动商务技术 09434 电子商务网络技术 Y080789 嵌入式技术 12734 ARM体系结构与编程 12736 嵌入式LINUX系统开发与应用 02358 单片机原理及应用 12575 嵌入式系统设计 Y080806 建筑工程 02446 建筑设备 06568 房屋建筑概论 06001 高层建筑结构设计 Y080807 道路与桥梁工程 00113 测量学 06083 公路小桥涵勘测设计 02405 道路勘测设计 02409 桥梁工程 Y080809 交通土建工程 06086 工程监理 12376 基础工程设计 02405 道路勘测设计 08274 交通工程概论 Y080825 土木工程 05500 桥梁工程(二) 08459 钢筋混凝土结构设计 06001 高层建筑结构设计 08458 土木工程经济与项目管理 11128 施工组织设计 Y081205 化学工程与工艺 10799 现代仪器分析 05044 化学反应工程 02485 化工热力学 Y081209 应用化学 02483 工业分析 02066 有机化学(二) 02471 环境生态学 05082 波谱学 Y081707 铁道与道路工程 06086 工程监理 06287 结构设计原理(二) 02407 路基路面工程 05497 基础工程 06523 线路工程(本) 06527 土木工程施工组织及概预算 Y081715 空中交通运输 07710 签派程序与方法 07702 现代飞机系统 07696 航线气象 07700 航行情报 Y081718 交通运输 02568 交通运输经济 05110 机场营运与管理 07112 交通运输系统分析 07113 国际货物运输 07114 现代物流学 07295 运输市场营销学 05108 民航市场营销 07117 铁路运输组织学 05111 民航运输生产组织 07301 交通工程学 Y081726 汽车维修与检测 01832 机械测试技术 04912 汽车电子控制技术 02576 汽车构造 03483 发动机原理 08518 汽车安全检测技术 Y082225 航空维修工程管理 05091 航空器适航管理 05094 电子飞行仪表系统 05093 飞机电气系统 07694 人的因素 Y082231 工程造价管理 08984 房屋建筑工程概论 06962 工程造价确定与控制 04228 建设工程工程量清单计价实务 04231 建设工程合同(含FIDIC)条款 Y082232 汽车服务工程 08587 汽车服务工程 10053 工程数学(线性代数、复变函数) 04912 汽车电子控制技术 06906 汽车运行材料 02576 汽车构造 04946 汽车发动机原理与汽车理论 Y082301 数字媒体技术 12680 数字媒体技术概论 12673 数字媒体设计 Y090115 园林 05883 园林育种学 06640 园林规划设计 07427 园林生态学 06509 园林植物配置与造景 07435 园林工程学 Y090613 牧业高新技术与管理 06173 特种经济动物饲养管理学 08998 动物生产新技术与应用 06495 动物微生物 06497 动物营养学 Y090614 林业及园林高新技术与管理 02685 园林病虫害防治 02831 林业企业经营管理 06505 森林游憩概论 06509 园林植物配置与造景 06503 特种经济植物栽培技术 Y090705 农业高新技术与管理 07287 现代农业推广理论 02679 种子学 07289 农业微生物应用技术 07286 农产品加工工艺学 02834 农产品市场与管理 06503 特种经济植物栽培技术 Y100311 检验 01651 仪器分析、检验仪器原理及维护 Y100702 护理学 02867 卫生统计学 40001 助产学 40002 妇幼保健 40003 母婴护理 Y100805 药学 05522 有机化学(五) 01759 药物化学(二) 01761 药剂学(二) 01763 药事管理学(二)

电路原理论文篇5

湖北工业大学/学年（上/下）本科生课程文献阅读情况汇总表

课程： 电路理论 学号：学生姓名： 班级： 成绩：

序号

文献作者

参考文献标题

（或教材著作名称）

发表期刊

(或出版社）

时间期卷

（出版时间）

主要观点或结论

主要学术贡献

或不足评述

1

贺洪江

电路基础

高等教育出版社

2006-11

全书共十一章：电路的基本概念和基本定律、电路的等效变换、电路分析的一般方法、电路的基本定理、正弦稳态电路分析、耦合电感和理想变压器、三相电路、非正弦周期电流电路、动态电路的时域分析、线性电路的复频域分析和二端口网络。

《电路基础》融入了近年来电路理论的新发展、新应用及编者多年的教学经验，改进了部分内容的叙述方式和部分例题的解题方法，增加了电路仿真内容和新的实际应用案例，更加符合教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会最新制定的“电路理论基础”课程教学基本要求和“电路分析基础”课程教学基本要求，并兼顾当今高等学校应用型人才的培养要求。

2

田社平

孙盾

张峰

电阻的等效分解及其在电路分析中的应用

电气电子教学学报

2018-4

本文提出了一种基于电阻等效分解的分析方法。对电路中的某一电阻支路，可以对支路两端之间的某一点，假定其电压为已知值，从而可以使该点与电路中电压为这一已知值的节点相连，等效地改变电路的拓扑结构，以达到简化电路分析的目的。以密勒定理的证明、T形反馈放大器以及非平衡电桥的分析为例，说明了本文方法的适用性

在电阻电路分析中，为了简化电路的分析过程，常常利用电阻的串、并联等效以及T—n形电路的等效进行等效变换，以化简电路的分析。作者在教学实践中发现，对电路中的某一电阻支路，可以对支路两端之间的某一点，假定其电压为已知值，从而可以使该点与电路中电压为这一已知值的节点相连，等效地改变电路的拓扑结构，以达到简化电路分析的目的。

3

姚妍妮

叶承旭

等效法在电路分析中的应用

文理导航

2018-2

在物理教学中引导学生建立物理模型的方法，是物理教学中科学方法教育的一项重要内容。能建立正确合理的模型是解题的关键所在。物理建模的方法有很多,其中等效法是一种常用的方法，利用等效法可以将复杂的物理模型转化为简单的物理模型。

等效法是物理建模的常用方法之一,本文用电路分析中的两个(电路连接,测电源电动势和内阻)实例,来阐明用等效法可以将复杂物理模型转换为简单物理模型。

1

施琴

电路分析实验课程实施混合式教学的探索与实践

中国电子教育

2017-1

混合式教学有利于培养学员分析问题、解决问题的能力，有利于培养学员的交流能力、表达能力，有利于培养学员的知识获取能力和自主探究能力。突出效果主要表现为：学习者积极性提高；小组协作意识增强；指导教员角色和学习内涵产生变化；跨校园、跨区域合作增；学员的自我效能感提高。有实践表明，在高校的教学领域中，混合式教学是髙等教育最重要的发展趋势，单纯的课堂讲授与网络自学都不能达到预期的效果，混合式教学存在巨大优势

分析了在电路分析实验程课中实施混合式教学的必要性，提出了混合式教学的基本思路和方法，对试点班践效果进行了总结

2

梁永清

韦冬梅

韦忠海

戴维宁——诺顿定理的推广应用

电气电子教学学报

2015-4

运用广义等效电源定理时，合理选择端口同时使方程有解是求解的关键。选择端口使有源网络唯一可解的充要条件是存在一个树，使得所有电压源(包括受控的) 为树支，使得所有电流源(包括受控的) 为连支。戴维宁端口的断裂形成应在独立连支处，而诺顿端口的并接形成应跨接独立树支。本文将广义戴维宁-诺顿定理应用于多端口复杂电路的求解，通过算例分析，验证了该算法的正确性。实际运用时，广义等效电路应比原电路简单，通常不需列方程求解，只用KCL或KVL即可求解。

等效电源定理( 包括戴维宁和诺顿定理) 是线性网络分析中的一个重要定理，也是“电路理论”课程教学的重点。任何一个线性含源二端网络，均可表示为电压源或电流源模型。传统的戴维宁和诺顿定理只限于单端口，而应用于多端口网络则较少。

本文主要讨论等效电源定理在多端口网络中的推广应用，又称之为广义戴维宁—诺顿定理。可作为“电路理论”课程教学的补充，目的是扩大学生知识面、提高其电路综合分析能力。

3

刘松山

对电路等效原理及其应用的研究

河南艺术职业学院

2015-1

寻找对电路做等效变换的关系式，需要预设:当两个电路对应端钮有相同的伏安特性的条件,经过正确推导得出变换关系式，由该式变换得到的电路,不能确保预设条件一定成立。

论述了电路等效原理在3个方面的应用，并用电路等效原理对举例的变换关系式所得结果的唯一性进行了分析。电路等效原理是对电路进行等效变换时应当遵循的基本规律。

教师签名：

附件2：

湖北工业大学/学年（上/下）本科生课程问题探究活动记录表

课程：电路理论 学号：姓名： 班级：成绩：

序号

问题（或课题）

提出问题缘由

初步研究思考或方向

备注

1

电流电压为什么要有参考方向？

在第一节学习，老师就非常强调一定要弄明白电流与电压的参考方向，做题时，首要的就是确定电源电压的参考方向，那么这样做是为什么呢？

在对复杂电路分析前确定净正电荷流向是困难的，尤其是方向随时间而改变的电流。通过假定参考方向，可以简单有效地得到真实值，并通过正负号来判断真实方向，使分析和处理问题都变得更加简单。

（本栏填写学生对问题或课题进行深入研究之后，是否形成较为成熟的作品，如学术论文初稿、专利申报、实物产品等，具体的作品内容另外附页。本栏为加分项）

2

电路分析与高中物理的区别？

在学习过程发现很多知识来源于中学，所以想了解一下我们学习的知识与高中电路有什么区别？

通过文献阅读与大量的题目来找联系。我发现，高中的电路知识只是起一个入门作用，大学的学习更加深入。同时因为有高中的基础，我们才能更好地学习现在的知识。

3

如何理解替代与等效的区别？

做题过程常常混淆替代与等效，想弄明白二者之间的关系？

通过查阅相关资料了解：替代是保持工作点不变，等效是保持电压-电流关系不变

教师评分

占比40%

占比30%

占比30%

电路原理论文篇6

【关键词】电子技术；Multisim；教学质量；EDA

【中图分类号】TP319【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0030-01

1电子技术的基础课程概述

电子技术的基础课程包括电路理论、模拟电路和数字电路三大方面内容，是高校工科电类与信息类专业的主干基础课程，它面向自动化、电气工程、电子、计算机等各电类专业，在教学中占有极其重要的地位。通过这些课程的学习，学生能够获得电子技术方面的理论、基本知识和基本技能，学生的综合素质和创新能力会有相应提高，在基础理论、工程实践、运用现代化技术的创新能力等方面得到全面锻炼，为培养能够解决挑战性问题的新一代工程师和学习后续课程打下坚实的基础。

2传统的教学模式的弊端

传统的此类课程的教授模式是理论+实验：理论课以讲授为主、实验课以验证性实验为主。在这样的教学模式下，大多数学生仅仅学到的理论知识、实验仪器的基本操作方法而已。距离高校的培养目标显然还有很大差距，以下是在教学过程中发现的几个弊端：

单凭讲授，较难的或较抽象的知识点学生接受起来比较慢；课程中复杂一些的电路图，不论教师板书或多媒体教学都存在学生和教师的思路无法吻合的情况；验证性实验虽然有助于知识的理解，但学生普遍收获甚微，有相当一部分学生只求实验现象正确而不求如何判断和解决问题；实验课程经常与理论课程脱节，不是超前就是滞后；最后的考核方式往往不能全面地体现学生是否达到了课程设置的目标。

针对这五个弊端，结合教学实践，充分利用现有的EDA仿真软件可以很好地解决问题。

3EDA仿真软件Multisim简介

EDA（Electronic　Design　Automation，电子设计自动化）技术提供了基于计算机和信息技术的电路系统设计方法。EDA的仿真软件之一的Multisim，有如下特点：

（1）Multisim是全功能电子仿真系统；是一个完整的电子系统设计工具。

（2）具有强大的仿真分析功能和多种常用的虚拟仪表，可以进行各类实验和仿真分析。

（3）提供丰富的元器件，电路原理图的绘制非常方便，易于掌握。

4Multisim在教学过程中的使用

4.1使复杂、抽象的内容形象化：讲课过程中，遇到复杂、抽象的内容都需要教师反复讲解来启发学生的思维，但依旧难以让每个学生都可以很快地想象并理解其原理，更不用说举一反三了。如果在课堂上演示事先搭建好的Multisim电路，就可以在短时间内让学生通过仿真现象和结果来掌握知识。

例如数字电路中的移位寄存器功能扩展，用移位寄存器（74LS190）和（74LS47）配合实现十进制计数器（见图1）。在传统的教学模式中，这个知识点需要学生有很强的想象能力才能完全明白其原理。但用Multisim把整个计数过程仿真出来，在需要了解中间过程的地方可以用指示灯或波形来展现，对学生的理解就非常有帮助了。

图1用移位寄存器实现十进制计数器的电路图图2验证基尔霍夫电压定律的仿真电路4.2验证理论知识的实时性：对于课程中的定律、元器件的动态/静态参数以及器件的逻辑功能，是传统教学模式实验课的主要内容，但无法做到学习和验证的实时性，学生在实验课时对要验证的理论知识比较模糊，使得实验课花在讲理论的时间比动手时间更长。而采用Multisim仿真，可以每个知识点配以相应的仿真电路，在理论课堂上就把验证性内容完成，学生在第一时间得到理论知识的感性经验。从而省去实验课花在验证实验的时间。

例如电路理论课程中的基尔霍夫电压定律（闭合回路的电压之和为零），其Multisim仿真如图2所示。从万用表显示的三个电阻上的电压之和与电源电压大小相等符号相反，就可以很直观地对该定律进行验证，原来花1学时来验证的内容只需要教师在上课时点点鼠标就能够实现。从而可以把更多的实验课时间留给学生进行知识应用和创新拓展。

4.3培养学生的创新实践能力和分析、解决问题能力：学生对理论知识的学习，其最终的目的就是把理论运用到实践中。对大学生而言，实践更多的是利用理论知识在已有的电路或产品基础上进行改进和创新，并在此过程中学会如何分析电路和实验过程中的问题进而解决问题。

结合Multisim，在理论课上已经完成了验证性实验，实验课就可以安排一些有难度、需要学生灵活运用已学知识的实践内容，甚至针对学生的实践能力不同给以不同程度的要求。

另外，Multisim在实验课上也是个好助手。学生可以在电脑上按要求设计并绘制电路原理图，进行仿真，结果如预期时再到实验室将原理图变成真实的电路。这样，即节省了实验时由于操作错误或失误引起的材料损耗，又可以省去反复搭建电路的麻烦，还可以更容易找到错误的源头并进行分析和解决。

5　总结

随着计算机技术和电子技术的发展，传统的授课方式渐渐无法达到高等院校人才培养目标所制定的效果。本文以电子技术的基础课程为例，探讨了传统教学模式的缺陷和如何使用Multisim仿真软件来弥补这些缺陷。在电类专业的授课中引入EDA技术将是课程发展和人才培养的一大趋势，本文谨在此抛砖引玉。

参考文献

[1]John　F　Wakerly．　数字设计——原理与实践（影印版）[M]．北京：高等教育出版社，2001（3）

[2]袁良范，马幼鸣．简明电路分析[M]．第一版．北京：北京理工大学出版社，2003年8月

[3]杨颂华，初秀琴，张秀芳，沈艳娜．电子线路EDA仿真技术[M]．第一版．西安：西安交通大学出版社，2008年2月

[4]董兴文，王明生，宋暖．应用EDA技术培养学生创新能力[J]．黑龙江科技信息，文化教育，187

电路原理论文篇7

关键词：电路；仿真软件；应用

电路是高校电子与电气信息类专业的技术基础课，是后续专业课程，如模拟电子技术、电力系统分析等课程的基础。传统理论教学较为枯燥，学生缺乏学习积极性；实验教学大多采用挂箱，学生难以发挥自主性。为解决这些问题，教师可以将仿真软件引入电路教学。

一、传统电路教学现状

电路研究对象是实际电路按照一定的依据进行科学抽象而得到的电路模型，所有元件具有确定的电磁性质和精确的数学定义。传统理论教学中，以介绍理想电路元件的电压电流关系、电路的求解方法为主，理论知识和数学推导居多，学生觉得抽象、难度大、枯燥，缺乏学习积极性。在传统实验教学中，大部分高校采用实验挂箱进行实验，学生只需按照实验指导书按部就班操作即可，难以对实际电路元件、接线、原理有较好的认识，实验也就成了走过场。由于实验室器材及实验教学时间有限，一些综合性、探索性实验难以实现，制约了学生的学习主动性。

二、教学中引入仿真软件的优势

电路仿真软件，如Multisim、EWB、PSPice等都具有电路设计与仿真的功能，在教学中引入仿真软件，可以解决传统教学中的一些问题。

理论教学中引入仿真软件后，教师可以在仿真软件中搭建电路模型，将理论计算结果与仿真结果进行对比，从而激发学生的学习兴趣。对于一些复杂的波形，如动态电路的电压、电流变化波形，可以通过软件仿真得到，效果更加直观，可以提高教学效率和质量。一些仿真软件还具有分析功能，如MATLAB，可以对仿真得到的波形作更深入的分析，加深学生对理论知识的理解。

实验教学中，可以将实物实验与仿真实验结合进行。在实物实验前，先通过仿真熟悉电路工作原理，有效避免实物实验中因不熟悉工作原理导致的器件损坏或人员伤害事故。仿真软件具有丰富的元件库，参数修改灵活，连线方便。一些综合性、探索性实验可以通过仿真进行，能有效解决实验室器材及教学时间受限的问题。仿真实验没有器材、地点、时间、安全的限制，学生可以自主进行仿真，扩展了实践空间。

三、MATLAB/Simulink在教学中的应用举例

MATLAB/Simulink中的SimpowerSystems工具箱提供了一些电路元件，学生可以搭建电路模型进行仿真，借助于MATLAB强大的编程功能，可以进行复杂的数据分析。

本文以一阶RC电路的零输入响应为例，在MATLAB/Simulink中搭建了仿真模型，如图1所示。R=100Ω，C=10mF，电容初始电压U0=100V，开关在t=0时闭合，观察电容电压的变化。按理论分析，，将理论波形与仿真波形对比，如图2所示，可以加深学生对一阶RC电路动态波形的理解。将一些典型的电容电压仿真值与对应时间列于表1中，理论上电容电压从U0变为36.8%U0，对应的时间为τ，，仿真中对应时间为0.0102s，与理论值0.01s接近，由此能形象说明时间常数的意义。

四、结语

将仿真软件引入电路教学中，可以使理论教学更加直观、形象，激发学生的学习兴趣；可以使基础性实验最大限度地发挥作用，加深学生对电路工作原理的理解；还可以为综合性实验、探索性实验提供不受时间、空间、器件限制的计算机仿真实验平台，为培养学生的自主思考和创新能力提供了机会。

参考文献：

电路原理论文篇8

关键词：计算机电路基础；双语教学；教学方法.

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0099-02

随着现代社会的发展及国际间交流的日益广泛，使各高校开始逐渐认识到双语教学的重要性，双语教学在各高校已如火如荼地展开[1，2]。《计算机电路基础》是计算机科学与技术专业的一门专业技术基础课程，课程以电路分析为基础，需学习掌握基本数值运算、基本逻辑门、布尔代数及化简、组合逻辑、组合逻辑单元、可编程逻辑器件、时序电路、计数器等计算机电路相关知识。这是发展很快的学科，很多专业术语都是从英语翻译过来的，用英文原版教材可以掌握专业的英语词汇，专业的学习和英语的学习可以相互促进；而且可以及时跟踪学科的前沿动态，了解在西欧美国等发达国家的研究和发展。从2004年开始，我们开始尝试双语教学，并于2010年申请了枣庄学院双语教学课程建设项目资助。进行双语教学，在提高学生逻辑电路设计与分析能力的基础上，进一步提高科技英语听、说、读、写、译的能力，培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合实际，学以致用的原则，为深入计算机专业后续硬件课程的学习及从事计算机硬件相关实际工作打下初步基础。项目组不断改进和探索新的教学方法，取得了一些成绩，下面就是我们在双语教学过程中的一些探索。

一、选用英文原版教材

近年来，我国引进了许多电子技术类的原版教材，为我们提供了丰富的选材资源[3]。最初我们选用了电子工业出版社出版的《Digital Fundamentals》（Thomas L.Floyd著）作为教材，这是一本经典的英文原版教材，内容叙述详尽，习题丰富，重点强调了实际装置的使用，并且向学生们讲述了解决问题的经验，但是篇幅过长，由于学时的限制很难全部讲完，所以只能选取部分内容进行课堂教学。这样厚厚的一本教材只能讲授一部分，会让学生感觉课程没进行完整，所以项目组的老师们考虑换一本教材。近两年我们选用机械工业出版社出版的《The Essence of Digital Design（双语教学版）》（Barry Wilkinson著），这本教材在英文原版教材的基础上，加上了部分重要专业词汇的中文注释，有助于学生的阅读和理解，改变以往学生看到厚厚的英文教材而产生的畏难心理。经过两年的使用，我们认为加了注释的教材对于教和学都有好处，不但可以节约课堂时间，而且可以让学生可以轻松地进入专业知识的学习。

二、不断改进教学方法

在教学过程中有效利用多媒体教学手段具有直观性和可视性，体现了学科发展的前沿动态和双语教学的特点，使学生在了解电路的专业知识的同时，提高学生计算机专业的英语水平。

1.课堂教学。针对管理的科学性与艺术性相结合的特点，深入研究和实施启发式、互动式以及案例式等教学方法[4]。课程首先要建立“与”、“或”、“非”的概念，即“与”就是要满足所有的条件；“或”就是只要满足其中任意一个条件；“非”就是反相。其次建立实际问题和数字电路的逻辑关系，由实际问题到电路就是设计，由电路到实际功能就是分析，用到的工具就是布尔代数，学好布尔代数就能应对数字电路的千变万化。对于这些基本理论和概念，与实例相结合进行讲解，让同学们建立起课程内容的基本框架，理解课程所处的地位和学习的方向。

2.实验教学。在教学中注重理论与实践相结合，为学生了解计算机硬件打下坚实的基础。理论教学的同时，配合相关的实践教学，实践教学包含硬件实验和软件实验教学，硬件实验主要是动手搭建简单的电路，深刻了解计算机电路原理。软件教学配有虚拟实验室教学软件，学生可以自己利用虚拟软件完成复杂电路的搭建。学期末安排课程设计，学生根据学过的电路知识，设计红绿灯、计数器等电路。经过几年的探索和教学实践，形成了实践―原理―实践的授课模式。在强化专业知识的同时，加重了实践在授课中的作用。通过课外动手实践小组、THD-1型数字电路实验箱硬件模拟、EWB软件仿真等，使学生从多角度多层次了解数字电子技术知识，有效地调动了学生的学习积极性，促进了学生积极思考，激发了学生的潜能，注重对学生知识运用能力的培养，效果明显。

3.考试方法。考试方法规范化与灵活性相结合，严格按照学校要求统一规范命题、考教分离等原则进行考试，根据《计算机电路基础》教学大纲要求和教学进度计划精心设计两套符合课程要求的外文试卷。平时成绩评定中采用多样化的考试形式，依据各个环节采用不同的形式。如课堂中英文问答、课程设计、中英文课外作业、实验报告等。充分发挥教师在教、考中的积极性、灵活性和主动性，提高学生专业术语的中英文口头表述能力、创新思维能力和实践创新能力。在教学过程中，不断完善和更新教学大纲、授课教案，完成实验指导教材的编写。实验教材不仅符合学生的学习特点，而且应用性强，重在培养学生的动手创新能力，同时配合新选用的教材、充实和加强现有的辅助资料，收集和编写反映计算机电路特点的设计案例，不断充实教学资源，提高教学效果。

三、学生的反映

在教学过程中，我们对学生进行了问卷和随堂调查。同学们反映：刚开始上课时，看到大量的英文词汇感到很不适应，但是随着学习的深入，大家由入门到逐渐领会，感觉英文教材比中文教材内容更容易阅读和理解。所以双语教学可以让学生掌握专业的英语词汇，专业的学习和英语的学习相互促进，同时可以及时跟踪学科的前沿动态。教学中我们除了要求学生通读教材的正文和阅读材料外，还为学生提供了广泛、深入的自学资源，为学生自主学习提供便利。这些资源包括：每一讲的课件、数十种中英文参考书目、大量的网络教学资源、专业术语的英文解释或定义、习题答案等。采用双语教学，可以促使同学们充分利用电路基础的相关优秀教材、网上精品课程、电子书籍等，深入理解学习计算机电路知识，同时拓宽知识面。由于课程采用英文讲解计算机电路的基础知识，所以良好的英文基础是学习本课程的关键。对于英语基础相对较差的同学可以在学习本课程的过程中多查词典，多问，学好专业知识的同时，也可以提高英语成绩。学生既学好了专业又能接触到“原汁原味”的英文，可以说是一举两得！

《计算机电路基础》课程有比较完整的理论体系，同时还具有很强的实践性。在双语教学过程中，我们不断改进教学方法和教学手段，积累了一些经验，形成了实践―原理―实践的授课模式。但是双语教学研究是一项艰巨的长期任务，目前还有许多问题，需要我们在实践中不断探索解决。

参考文献：

[1]卢艳青，李成威，张军红.大学专业课程双语教学的探讨[J].辽宁教育研究，2007，（9）：107-109.

[2]师黎，常永英.开展双语教学的实践与体会[J].中国高等教育，2006，（6）：62-63.

[3]杨保华，李淮江，赵鑫.《数字电路》开展双语教学的实践与探索[J].淮北煤炭师范学院学报（自然科学版），2008，（29）：81-83.

电路原理论文篇9

关键词：Multisim10虚拟仪器戴维南定律

一、引言

在从事技校电工学教学的过程中，笔者发现技校学生普遍对学习电工学这门课程感到吃力，表现为学生对电路的工作原理难以理解，对单纯的理论教学不感兴趣、自我分析电路的能力弱等问题。但在试验中，学生的安全用电意识差、对仪器仪表的使用知识欠缺，经常乱接线，导致电路元件、仪器仪表、工作台人为损坏，致使学校的电工电子试验室损坏严重，维修费用居高不下。究其原因，主要有两个方面：

1.教学模式不合理

电工学是一门理论性很强的专业，既要对电路的运行原理有一定的了解，又要通过实际动手组装电路进行相应的数据测量，进一步加深对电路的理解，因此一直都采用先理论后试验的教学模式，这就造成学生没有感性的认识，对原理的理解与运用存在一定的难度，往往使后续的试验难以进行。

2.学生素质参差不齐

目前技校的生源普遍以初中毕业生为主，学习方式还以灌输式为主，学生分析问题解决问题的能力相对较弱，但学生的好奇心较强，对新鲜事物易于接受，对计算机感兴趣。

综上分析，将计算机仿真引入到电工学的理论教学势在必行。

二、Multisim10电路仿真软件介绍

Multisim10是美国国家仪器（NI）公司在收购原加拿大的EWB基础上，推出的一款以Windows为基础的电路仿真工具，具有完整的集成化设计环境。Multisim所包括的计算机仿真与虚拟仪器技术可以很好地解决理论教学与实际动手实验相脱节的这一问题。学员可以很方便地把刚刚学到的理论知识用计算机仿真真实地再现出来，是电工电子教学的首选软件工具。它具有以下特点：

1.直观的图形界面

该软件整个操作界面就像一个电子实验工作台，绘制电路所需要的元器件和仿真所需要的测试仪器均可直接拖放到屏幕上，轻点鼠标即可用导线将它们连接起来，软件仪器的控制面板和操作方式都与实物相似，测量数据、波形和特性曲线如同真实仪器上显示的一样。

2.强大的仿真能力及丰富的测试仪器

该软件可作为模拟／数字电路板的设计仿真工作，并提供了多达18种的虚拟仪器进行电路动作的测量。

3.完善的后处理和分析手段

它利用仿真产生的数据执行分析并处理，分析范围很广，从基本的，到极端的，到不常见的都有，并可以将一个分析作为另一个分析的一部分自动执行。

下面以验证戴维南定律为例，介绍Mutlisim10在电工学中的应用。

三、Multisim10在验证戴维南定律中的应用

在仿真之前，教师必须在课堂中先讲解戴维南定律的基本内容，使学生理解戴维南定律的原理，掌握开路电压及等效电阻的计算方法。之后结合多媒体教学或计算机演示，在Multisim10中进行仿真验证，给学生以感性认识。方法如下：

第一，在Multisim10中绘制原理图，解释戴维南定律，即任何一个有源二端线性网络都可以用一个电动势E的电压源和内阻R0串联的电源来等效代替。利用Multisim10中提供的电压表及电流表，测量负载R5的电压及电流，如图1所示。

图1

第二，断开负载R5，计算开路电压Uab，并用电压表测量，如图2所示。

图2

计算值：

测量值：Uab=－6V

第三，计算等效电阻。将电压源视为短路，电流源视为开路，并用万用表的欧姆挡测量。

计算值如图3所示。

测量值：R＝3Ω

图3

第四，用开路电压Uab和等效电阻代替原二端口网络，并接上原负载电阻R5，验证此时R5的电流与电压和原图1中的数据是否相等，如图4所示。

图4

通过仿真可以发现，等效之后的R5电流与原图中的R5电流是一样的，这就充分验证了戴维南定律的正确性。

四、结束语

本文通过验证戴维南定律，将Multisim10引入到教学中，起到了理论与试验结合的桥梁作用，学生不必顾虑部件和仪器会损坏，能够自由地学习，节省了时间和成本，同时也为他们将来在实验室中使用这些仪器做好了准备，这对教学是非常有益的。

参考文献：

[1]黄智伟.基于NI Multisim的电子电路计算机仿真设计与分析[M].北京:电子工业出版社,2011.

电路原理论文篇10

电机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、理论电工与新技术。

二、五个方向考试科目各有不同，基本是以考电路为主，以下是一些院校电气工程及其自动化考研专业举例：

1、东南大学：934电路或981自动控制原理或933高等代数。

复试：选934考自动控制原理；选981考电路；选933考概率论及常微分方程。

2、北京工业大学：934电路。

复试：电子技术 、计算机原理；

3、浙江大学：控制理论，自动控制原理。