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思想开放的妈妈十篇

时间：2023-03-25 15:46:06

思想开放的妈妈

思想开放的妈妈篇1

心爱的茹儿秋天来了，院子后面的那片小树林里也是满满的秋色，被秋霜亲吻过的银杏树和梧桐树穿上了黄灿灿的外衣，枫树披上了红艳艳的披风，一阵冷冷的秋风荡过，一片片叶儿在寒风中簌簌飘落，像一只只彩蝶在风中舞蹈，它们有的飘落到地面，给地面铺上了一层“彩色地毯”；它们有的飘落到池塘里，像一艘精致的小船；有的随风飘荡，被风儿带走。妈妈看着那被风儿卷走的片片叶儿，情不自禁想到了你！妈妈心心爱爱的茹儿。

茹儿，妈妈心爱的女儿，看着银杏树，梧桐树，枫树潇潇洒洒把自己曾经血肉相连的叶子放下，让风儿带走，妈妈却放不下你。妈妈爱你，妈妈的心里盈满的都是你的靓影，妈妈舍不得你离开妈妈，你是妈妈的依靠，你是妈妈世界里的那轮暖暖的太阳，你是妈妈心中最艳丽，最芳芳的花，你是妈妈温温暖暖的贴心小棉袄。妈妈放不下你，妈妈不能没有你！失去你，妈妈的天空是寂静的，是空灵的。妈妈看不到蓝如宝石的天空，妈妈看不到洁白的云朵在散步，妈妈看不到鸟儿在天空中嬉戏，妈妈的天空只有浓浓的黑色，妈妈的天空被黑暗严严实实地统治了！妈妈泪水连连地捡起林中一片片镀上金色的银杏叶在上面写上“茹儿，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！”妈妈想让风儿把这盈满爱，装满情，写满思念的片片秋叶捎给你，告诉你，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！

茹儿，妈妈心爱的女儿，看着银杏树，梧桐树，枫树潇潇洒洒把自己曾经血肉相连的叶子放下，让风儿带走，妈妈却放不下你。妈妈明明知道有些人，有些事放下是一种勇气，放下是一种美丽，放下是一种解脱，放下是一种释然，放下是一种淡定，可是妈妈就是做不到，多少次妈妈对自己说，别把你放在心上，再不要去想你，挂念你，可茹儿你却像一棵枝繁叶茂的参天大树，深深地扎根在妈妈心灵的深处，妈妈想你在朝霞满天的清晨，妈妈想你在星月出没的夜晚，一天又一天，妈妈都在想你，恋你，牵挂你中艰难度过，这是最最痛苦的煎熬，这是撕心裂肺的痛楚。每一次的想你，心坎千头万绪，任由深深的思念蔓延，任泪水落下脸颊，肆意成河。妈妈想你的时候心里是那么的疼痛万分。妈妈的心扉成了一片荒凉的沙漠。这里没有姹紫嫣红的花儿，这里没有绿油油的草，这里没有蜂飞蝶舞，这里没有清清的溪流，这里没有莺歌燕舞，这里没有人欢马啸，只有被骄阳似火笼罩其中的茫茫无边的凄凉沙海。女儿，妈妈不知道自己是犯下了什么错误，苍天要让妈妈的心里装满痛楚，装满泪水，装满寒冰，让妈妈的心扉变成一片苍凉荒芜的沙漠！妈妈哭泣着捡起林中一片片黄灿灿的梧桐叶在上面写上：“茹儿，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！”妈妈想让风儿把这盈满爱，装满情，写满思念的片片秋叶捎给你，告诉你，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！

茹儿，妈妈心爱的女儿，看着银杏树，梧桐树，枫树潇潇洒洒把自己曾经血肉相连的叶子放下，让风儿带走，妈妈却放不下你。妈妈想你的时候，整个人都变得痴痴狂狂，妈妈想念着你清丽的容貌，想念着你暖暖的笑脸，想念着你温柔甜美的话语，想念着你银铃般的笑声。没有你，妈妈的这座城，残垣断壁，听不到鸟语，闻不到花香，没有了溪水的潺潺，看不到蓝湛湛的天空中，洁白的云朵在飘荡。失去了你，妈妈的这座城，从此没有了明媚温暖的阳光，没有了鲜花遍地，没有了蓝天白云，没有了清清的溪水，没有了鸟儿的歌声……只有腐朽的墙体，残败的院落，枯萎的花朵，漆黑的天空……妈妈的这座城坍塌了，是实实在在的废墟。里面装满了写不完的伤，说不完痛，诉不完的思念之苦。儿啊，妈妈是想过把你放下的，想你太苦，想你太累，想你太痛，能够轻松地把你放下，多好。可是，妈妈能把你放得下吗？二十七年的深深情，二十七年的浓浓爱，二十七年的甜蜜，二十七年的快乐，二十七年的幸福，妈妈怎能放得下？妈妈嚎啕着捡起林中一片片红彤彤的枫树叶在上面写上：“茹儿，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！”妈妈想让风儿把这盈满爱，装满情，写满思念的片片秋叶捎给你，告诉你，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！

妈妈心爱的女儿啊，起风了，天冷了。此时此刻，心爱的你在天堂里做什么？你在秋风中奔忙吗？你是否倚在窗前同样在想念着妈妈吗？你是否知道，在我们家院子后面的小树林中，妈妈在痛苦的想念你吗？你听到妈妈在秋风中呼唤着你的乳名吗？你看到妈妈在一片片叶儿上写着：“茹儿，妈妈想你，恋你，牵挂你，放不下你！”了吗？儿啊，不知道你是否能收到了妈妈托秋风捎去的一封封融满爱，装满情，载满长长久久思念之情的家书？妈妈只想告诉你，妈妈想你，妈妈真的很想很想你，妈妈放不下你！妈妈爱你，妈妈放不下你啊！

思想开放的妈妈篇2

随着新课程改革的深入,以童为本,关注童情,实现“童本”课堂,已成为教师追求的最理想的教学境界。作为一线教师,在教学中,关注学生的生活空间和情感世界,激发和利用学生的创新思维,尊重学生独特的个性化的理解,珍视学生独特的情感体验,让流动着生命的思维火花,在情感交流、心灵对话中,分享彼此的思考、经验和知识,升华彼此的情感、体验与观念,“童本”课堂就会充满生机,充满活力,就会高潮迭起,精彩无限。

二、案例描述

苏教版小语第六册《花瓣飘香》,讲述一个小女孩为了生病的妈妈摘花瓣的故事,从中折射出她金子般的心灵。课文语言朴实,笔触细腻,文姿清雅,情真意切,洋溢着浓浓的亲情与爱意,富有极强的感染力。在教学中,我以“情”孕“情”、以“情”牵“情”,在“情”与“情”的共鸣中,营造了“随风潜入夜,润心细无声”的教学境界,巧妙地把亲情文化,植根于孩子幼小的心灵。

师:(播放月季盛开的课件。)我家门前的月季花开得真鲜艳!一天清晨,有个小女孩来摘花。请同学们自由读第二自然段,边读边思考:你读出了什么?

生:我从“小心地摘、双手捧着”读出了小女孩在摘花的时候很细心。

师:你真是一个会读书的孩子!如果让你采一片花瓣,你会怎么做?

生:我会顺手摘下一朵花,攥在手中,放在鼻子上闻一闻。

师:小女孩为什么只摘一片,而不是一朵呢?还要双手捧着这片花瓣呢?

生1:老师,我知道。双手捧着说明小女孩对这片花瓣很珍惜。

生2:小女孩没有掐下整朵花,说明她舍不得,从中可以看出她很爱惜花木。

师:同学们真会动脑筋!那么,从小女孩双手捧着花瓣飞快地跑远了,你们又读出了什么?

生1:小女孩要尽快地把花瓣送到妈妈的病床前。

生2:小女孩想尽快让妈妈看到鲜艳的花瓣,闻一闻花瓣上留下的清香。

生3:小女孩真是个孝顺妈妈的好孩子!

师:课文中写小女孩把摘来的花瓣送给生病的妈妈闻一闻,说明了小女孩是个懂事、孝顺妈妈的孩子,如果你是文中的小女孩,打算为妈妈做哪些事呢?

生1:我会陪伴在妈妈的病床前,和妈妈说说话、聊聊天。

生2:我会讲笑话给妈妈听,逗妈妈开心。

生3:我会给妈妈捶背、洗脚。

生4:在妈妈生病期间,我会多干家务,拖地板、做饭、洗衣。

师:爱自己的妈妈不是挂在嘴边的空话,应该像文中的小女孩,实实在在地为妈妈做点什么,那么与小女孩相比,你觉得自己对妈妈怎么样呢?先同位讨论,然后写下来再交流。(教师巡视指导)

生1:我平时只知道向妈妈要这要那,不给就耍赖。以后,我要学会体贴妈妈,学会感恩,帮助妈妈做事。

生2:我以前总和妈妈顶嘴、闹别扭,不理解妈妈的辛苦和劳累,好惹妈妈生气,以后,我要听妈妈的话、多关心妈妈。

生3:有一次,妈妈生病了,头晕目眩,不能起床,我放中午学回家一看,妈妈没做饭,让我吃方便面,我摔摔砸砸,还朝生病的妈妈发火,妈妈并没有责骂我,而是硬撑着下床,给我做好了饭。现在想起来,我真是太不懂事了,太不体贴妈妈了,今天放学回家,我要向妈妈道歉,做一个孝顺妈妈的好孩子。

三、案例反思

1.教学的艺术,是移情的艺术。教学中,我对文本进行适时的亲情嫁接,把孩子们的主观情感移入到文本中,用小女孩的一颗孝心,去拨动孩子的“亲情”之弦,设身处地,将心比心,和小女孩的情感产生共鸣。在小女孩行为的感染下,孩子们顿感茅塞顿开,百感交集,体验到内心的澄明和视野的敞亮。他们原汁原味的情感体验,情深意切,感人肺腑,流露出对妈妈深深的爱,寄托着对妈妈的缕缕情思,包含着对妈妈的一份孝心,更拉近了与母亲的情感距离,亲情的种子也随之深深地烙在孩子的心田,文本蕴涵的“孝”文化,也悄然无声地植根于孩子们的心灵。

2.小学语文教师,如果没有一颗童心,就不会教孩子,更教不好语文。在“童本”课堂上,教师所面对的不仅是一个个鲜活、有血有肉的生命,更是一位位富有奇思妙想、情感丰富的孩子。这就决定了课堂教学理应成为师生、生生互动合作、生成发展的过程,师生生命激情及智慧交织和综合生成的过程。在动态生成的过程中,学生是“教学过程创生的不可缺少的重要组成部分”,是灵动的生命体。作为一名小学语文教师,要时刻保持一颗童心,“蹲”下来和学生交流对话,引导学生在精彩的互动中,不断创造出智慧的火花,不断把教学推向高潮。这样,我们的语文课,才会焕发出灵气、胆气和大气。

思想开放的妈妈篇3

今天很想我女儿，也许早上看到一个女人骑车送她女儿上学，有说有笑，很是羡慕吧！！那是我梦里多次出现的画面，就是那简单的平淡，在我眼里也是奢侈吧。生活的困境让我不得不离开你，有哪个母亲不想要和孩子在一起，孩子永远都是母亲的牵拌，虽然你现在还很小，还没有独立的思维，还没有清晰分辨是非的能力，但在你心里我却是一个丢弃你的人，我很难过，一旦在你心中有这样一种认知的时候，我想要走入你心里和你亲密无间就很难了。我们的一生，为了得到一些物质和欲望上的满足，失去的东西太多太多了。纵然再多的金钱，也换不来亲眼看到孩子成长的过程。每每看到你的照片，看到那张酷似我的小脸，我的思念就更深，从你呱呱落地的那一刻起，我就知道你是我这一辈子奋斗的动力，为了你不管放弃多少我都无怨无悔。每每到下班的时候，心一下子难受起来，因为我要回家了。“家”我的家在千里之外呢！没有你那还是个家吗？看到别人一家三口在散步，我就非常的难过，宝贝你知道妈妈有多感伤吗？看到静宜的时候，就很想抱着她，那可爱样和你一样。抱着她，想着你，妈妈的心便潮湿起来。迫不及待的给你打电话，你却说不想我，你的天真快乐依然，看来你的适应能力真的比妈妈强多了。或许，为了让妈妈的心情尽快好起来。爷爷跟我说别人问你想不想妈妈，你坚决的说“不想！她一个人走掉的，不要我了。我才不想她呢！”爷爷作为一个笑话讲给我听，可我的心情却因为这句话跌落到谷里，这是无论其他人怎么骗，都口口声声“我最喜欢我妈妈”的女儿说的话吗？我离开你，才短短的三个月呀！联想起这段时间，每每给你打电话，你总是之言片语把我打发了，“妈我乖的，你暑假接我过去吧！我不和你说了！”再找你，根本就没心思再搭理我了。难道你真的认为妈妈不要你了。不是的！！不要误会妈妈好不好。女儿，妈妈暑假一定会好好陪你的！相信你长大后，一定会理解妈妈的！离开你的日子妈妈真的很痛苦，很想把对你的思念，清楚的记录下来，等你长大了再看，就会理解妈妈。宝贝我每天都在倒计时，今天是4月9号，离你放暑假的日子，妈妈每天都有在数。现在妈妈离开你的日子已经进入倒计时，妈妈盼着我们每天在一起，到那时，妈妈相信，妈妈可写的，能写的，会更多。你的童年将在妈妈的记录下留下深深的痕迹。呵呵，宝贝，和妈妈一起倒计时吧！

既然承爱了这离别之苦，就应该让自己有更多的收获，否则，真的对不起家中需要妈妈的女儿，心情因为女儿的话有些沮丧，所以文字中也有了这种情绪，但愿明天，我还是积极阳光的我。

思想开放的妈妈篇4

【关键词】真实的生活心灵的对话敞开心扉真情实感

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0119－02

苏教版第二册《放小鸟》这篇课文我已经教了多次，每次教这篇课文，学生们都异口同声地要把小鸟放了，显得特别懂事。可是，假如他们真的拥有如此可爱的小鸟，对其爱不释手，却被要求把小鸟放了，就需要下艰难的抉择，相反在课堂上他们却都能毫不费力地做出正确的选择，从他们脸上过于平静的表情，我知道学生还没有切身的体会，赞成把小鸟放了仅仅是顺从于教材和老师，因为课本上就是这个答案，老师要的就是这个答案，而他们自己却游离于文本之外，如此动人的故事没能走进他们的内心。

常言之，缺乏心灵对话的教育永远无法形成共振。只有打破课堂中心，打破教材中心，把缤纷多彩的生活活水引入语文学习，引领学生联系自己的生活实际，走进文本，走进人物内心，才能提升他们的情感，使他们自然成长，真正成长。

因此，我再一次深入研究文本，抓住了“我看了看笼子里的小鸟，决定放它回家去”这句话。这句话蕴涵着文中小主人公“我”经过激烈的思想斗争做出决定的过程，思想斗争的内容文中没有表述，是课文留下的空白。我在此处设计了师生模拟对话，把小主人公内心的两种激烈争辩的声音演绎出来。老师扮演坚持要把小鸟关在笼子里，占为己有的声音；全班学生扮演看到鸟妈妈在窗外焦急地叫唤，小鸟在笼子里叫唤，心里很同情，准备把小鸟放了的声音。我和学生展开了一场紧贴自己现实生活的对话，以此来引导学生走进小主人公的内心，让学生体会小鸟和小鸟妈妈母子情深不能分离的情感，放了小鸟让他们母子相聚，让它们幸福快乐才是真正喜爱小鸟，从而提升学生真正爱小鸟和由衷地愿意把小鸟放飞自由的情感。

学生1：还是把它放了吧！

老师：不行，我可舍不得！

学生2：你看它的妈妈在外面叫唤，多焦急啊！

老师：不要紧，现在我可以代替鸟妈妈照顾它，给它食物给它水喝，鸟妈妈叫一会儿，见没有办法就会离开的。

学生3：你就知道让它陪你玩，你知道它的妈妈失去了孩子有多么痛苦吗？

老师：有多么痛苦啊？

学生3：鸟妈妈失去了孩子，一定会不吃不喝，天天哭的。

老师：你怎么知道？

学生3：就像我的妈妈一样。一次我和妈妈一起逛超市，我不小心走丢了，后来超市里的播音员在广播里喊我的名字叫我到服务台去，一个好心的阿姨把我送到服务台，我看到妈妈哭得很厉害，眼睛都哭红了。

老师：是啊，孩子是妈妈的全部，如果妈妈失去了自己的孩子，就好像失去了自己的生命。你用自己生活中遇到的事情来劝阻别人，这个办法真好！

学生4：我的妈妈也是，她出去旅游好几天，没有带我去，可是她每天晚上都会打电话给我。回来后她说她天天想念我，玩得一点也不开心，还说以后再也不离开我了。

老师：你也是妈妈的全部，你的妈妈也离不开你，每一位妈妈都一样，爱自己的孩子，离不开自己的孩子。我好像有点动摇了，想把小鸟放了。可是我如果把它放了，它就再也不会回来陪我玩了！我还是有点舍不得。

学生5：我们不能只顾自己玩，不顾小鸟的死活，你知道它有多么想念自己的妈妈吗？

老师：你怎么知道它想念自己的妈妈？

学生5：因为给它食物给它水喝，它一点都没动，时间久了它肯定会死的。

老师：你这是读了课文里的句子，才会这么认为的，你有自己的体会吗？

学生6：我和妈妈分开的时候，我也很想念我的妈妈。

老师：你是怎么想念妈妈的？

学生6：在家的时候，妈妈都会等我睡着了才会走开。可是我现在住在学校里，要到星期五才能回家，晚上没有妈妈陪我，就忍不住想哭，想妈妈想得睡不着觉。

学生7：我也很想念妈妈，每次吃饭妈妈都喜欢把好吃的给我，可是在学校吃饭没有人帮我夹菜，所以吃饭的时候特别想念妈妈，就觉得吃不下。

学生8：我也想念妈妈，我想天天和妈妈在一起。

老师：看来，妈妈离不开孩子，孩子也离不开妈妈，真是“骨肉之情，情深似海”啊！现在，我被你们彻底地劝服了，我下了决心，那好吧，我不再自私地关着小鸟，要把它放回家去。

思想开放的妈妈篇5

案例一

甜甜今年2岁2个月，从1岁半就开始上幼儿园的“小小班”，老师经常夸她是“班上最乖的宝宝”。甜甜每天背着小书包，里面放上一个安静的“绒毛小狗”，开开心心地跑进“幼儿园”。可是，自从上个月的一天早上，她突然说：“妈妈，我要带尿布娃娃去幼儿园。”妈妈说：“那怎么行呢?她哭的时候会影响其他的小朋友的。”于是，甜甜噘起了小嘴，一会儿，竟然掉下了眼泪。妈妈上班快要迟到了，拉起她的手，着急地说：“这有什么好哭的?说不行就不行，快点儿走，我要迟到了!”于是急忙把宝宝带到幼儿园。可是傍晚，接甜甜的时候，老师反映了一个情况，说今天甜甜很奇怪，一整天都嘟着个小嘴，好像受了天大的委屈……

应对技巧：

到了家，妈妈最好先不要提早上的事，也不要问“老师说了什么”，而是用5分钟的时间，给甜甜播放幼儿园小朋友睡觉时的美妙音乐，同时跟宝宝一起回到幼儿园小朋友们睡觉的情景，引导宝宝一步步演示幼儿园里小朋友们睡午觉的安静状况：“老师悄声说……小朋友们也悄声说……小朋友们上床、睡觉了……”然后再跟宝宝说：“你明天还想把尿布娃娃带去幼儿园吗?”还给宝宝一个希望，潜移默化地让宝宝抛开今天的坏情绪。这时宝宝会说：“想。”“那么，我们要想个什么办法，才能不让娃娃在幼儿园里吵醒小朋友们呢?”此时，妈妈一边说，一边学着宝宝平时的动作，闭上眼睛，用手托着下巴做“思考”状。用形体语言和“想办法”来诱导宝宝思考。

于是宝宝会真的去想。这时妈妈可以脱身了：“咱俩分工，我先做饭，你先想办法(充分信任宝宝)。如果你能让‘尿布娃娃’不随便哭，不吵醒小朋友，你就可以带去幼儿园，好吗?”这样做的目的是引导宝宝看到大人想要的结果，从而让宝宝适应，让宝宝对事情的结果负一部分责任。

当宝宝有了思考的结果，而且这结果是可行的，就答应宝宝：“嗯，这个办法很好。好吧，既然有了好办法，那么明天就带去吧……”这样充分肯定宝宝。可以满足宝宝的心理需求，增加自信。

分析：

背景音乐的作用是给宝宝释放“一天不开心的情绪”，让宝宝快速进入快乐状态。演示幼儿园里小朋友睡觉的情景，是为了让宝宝感觉到幼儿园里的生活秩序，理解不能让“娃娃哭”打扰了幼儿园的小朋友们睡觉。

这样做的益处在于：1、满足了宝宝希望“被肯定”的需求，让宝宝看到主动权在她自己手里，增加了自信心；2、培养集中考虑“怎么办”的思维方式，以及换个角度看问题的方法：3、让宝宝学会如何应对不好的情绪；4、在不伤害宝宝自我的情况下，培养集体合作精神。

案例二

欣欣是个男孩，还差2天就满2周岁了。为了过好后天的生日，全家忙开了。妈妈带着儿子来到了玩具柜台，计划着给他买一个水枪玩具。他们选完刚要离开，欣欣看到售货员又从柜台下面拿出来一个他同样喜欢的坦克，于是，他对妈妈说：“我还要那个坦克!”妈妈说只能买一个，可宝宝就是不听，索性哇哇地扯开嗓门哭了起来。妈妈觉得为这点儿事，不值得让宝宝哭成这样，最终还是给宝宝买了坦克才算完事。但是，妈妈心里却很是冲突，既觉得不应该任宝宝的性子买玩具，又不想让宝宝在两岁生日时有阴影。

应对技巧：

这对妈妈是个考验，因为妈妈要思考如何应付“突发事件”。

可以这样办：带宝宝回家以后，妈妈先调整一下愤怒、激动的心情，平复一下急于想要教育宝宝的情绪。可以洗个脸，涂些自己觉得舒服的护理产品，照照镜子，觉得愤怒消失了，闭上眼睛回忆一下刚才发生的画面，不需要想“为什么”，而是让自己想想“如果我是宝宝，我想怎么样?”然后，跳开“那个画面”，再想如何对待宝宝，才能达到既不伤害宝宝的自我。又达到只买一个玩具的目的。

想好以后，把宝宝叫到自己身边交流。可以放上一段宝宝爱听的、节奏不太强烈的欢快音乐，目的是让宝宝感觉是在愉悦的场景下。

妈妈：“宝宝，你的生日快到了，开心吗?”(确认他是开心的，因为宝宝不会说谎)宝宝当然会说：“开心!”然后接着玩他的“战利品”。

妈妈：“可是，我不开心……”妈妈要开始演“哭”戏了，目的是让宝宝看到“不开心”。

宝宝惊慌失措地过来劝妈妈：“妈妈不哭，妈妈不哭……”男孩从小就应该受到比较多的“不哭”的教育，此时他会重复别人对他说过的话，这很好。

这时，妈妈可以问：“宝宝在想什么?”用以引领宝宝去体验这种感受。有的宝宝会开始哭。这很好，说明宝宝在体验。

妈妈问：“宝宝为什么哭呢?”这个问题也可以换成其他方式。这要看宝宝对语言的理解程度，总之要达到让宝宝“想”的目的。

宝宝哭着说：“你哭了，我也哭……”

妈妈：“宝宝真好，你最能体谅妈妈的感觉了……”此时只需肯定，不要继续说得太多，否则就喧宾夺主了，效果反而不好。这时妈妈把宝宝搂在怀里亲一下，让宝宝感觉到安全，并小声地耳语：“你是让妈妈快乐的、聪明的喜羊羊，对吧?”此时，在宝宝的脑海里会出现电视或漫画上的喜羊羊的图像，他会使劲地点头，因为他不希望妈妈不开心。

妈妈：“可是，妈妈这里难受(指着心脏的地方)。”

宝宝伸出小手去抚摸。

妈妈再亲一下宝宝：“宝宝长大了，懂得心疼妈妈了。下次买东西前，咱俩商量好买什么，不买什么，好吗?因为买太多，你开心，妈妈却不开心。如果妈妈不开心，就会这里难受了，你就会心疼妈妈，对吗?”

宝宝：“什么是心疼?”

妈妈：“刚才妈妈哭，你也哭，就是心疼。以后我们提前想好，只买一样，再有好的也不能买，这样妈妈就不会难受得哭了。好吗?”

宝宝：“好!”

妈妈：“拉拉钩，不许变了，只买一个!”

宝宝伸出小指……

思想开放的妈妈篇6

今天是农历的正月初十，我的爸爸妈妈都开始上班了。又投入了紧张的干活中了，又该累得不轻。一年就放假这几天，还没有歇着就又开始上班了。又是起早贪黑的来干活来为家庭挣生活费了。他们实在是太不容易了。所以今天我就在家里帮爸爸妈妈干一点家务活。

今天早上，我的爸爸妈妈刚下了夜班回来，累的不轻。回到家就开始睡觉。

到了中午，我想不能再让爸爸妈妈起来给我做饭了，我都这么大了应该自己学做饭了，让爸爸妈妈为我少费一点心血，让他们好好的休息一下。想到这里，我便来到厨房来做饭。

我想了想做什么饭好呢？还是做面条吧。我按照爸爸妈妈以前是先怎么做的，后怎么做的。我按照爸爸妈妈以前做面条是先炒菜后煮面条。于是我先把白菜择一下，把黄的叶子和有病的叶子都择掉，把好的菜放到一个小盆了，把菜择好了，我便端起盆子来到水龙头旁来洗菜，我听妈妈说在菜的内部里有毒，一定要把菜的内部好好的洗一洗，我用一点洗洁净倒在菜的内部好好的洗，洗了几边后，我觉得洗的差不多了，就把洗好的菜放到另一个小盆里。于是我便开始炒菜了，我先把锅放在煤气灶上打开火，然后我在锅里加点油用铲子让油在锅里均匀的散开。一会锅热了，我便把白菜小心翼翼的放到锅里，只听见“哧”的一声，过了一会我往里面加了一点调料，用铲子均匀的搅拌，过了十几分钟菜就炒好了，我把菜盛到盘子里。

接下来我开始煮面条了，我先在锅里加有半锅多的热水，盖上锅盖放到煤气灶上加热。过了几分钟，我看水快开了就开始把面条放到锅里开始煮，又放里面几个青菜叶用筷子慢慢的翻面条，怕它粘在一块就不好吃了。我又盖上锅盖焖着煮了一会儿。大概就快熟了我就把火关的小一点，再用筷子翻面条。我看面条快熟了就关上火在焖上一两分钟就可以了。

菜炒好了，面条也煮好了，马上就要开饭了，我把面条盛到碗里先端两碗面条给爸爸妈妈端去，好给他们一个惊喜。我高兴的来到他们屋里叫醒他们说吃饭了。他们感到大吃一惊饭怎么做好了？我说：“今天尝尝我做的饭怎么样？好吃吗？”爸爸妈妈看了我一眼，还有点不相信。我说你们不信可以尝尝吗？

思想开放的妈妈篇7

坐在教室里，思绪翻滚，望着窗外，记忆的小船荡起双桨，划向昔日的湖泊：

还记得那个夏日的中午，天气炎热，我和妈妈走在街上。

“妈妈，我要吃大雪糕！”

“好孩子，听话，吃多了雪糕不好。”

“可我真的很想吃啊！”我闹起来。

妈妈生气了，猛的推了我一下。我伤心的哭了，不明白妈妈为什么那么小气，连这样一个小小的要求都不满足我。那时，我多么想要一个富有、大方的妈妈。

如今我上初中了，由于学习压力太大了，所以学习成绩不太好。妈妈得知后，还来过学校一次，了解我的情况，并严厉批评了我，当时真的很丢面子。星期五放学后，独自来到河边，夕阳正留恋地看着大地，使劲抓住云彩的衣角，仿佛在说：“我不想离开你！”夕阳多么多么像我呀！如果有一位妈妈像云彩一样慈爱，我一定让她做我的妈妈！

思想开放的妈妈篇8

同学们三五成群的在谈论着工作上的事，我却独自一个人不合群似的在窗前想自己的心事。

再过十天，我们就要离开这座美丽的医院，去奔向自己该去的工作岗位了，有什么可不高兴的呢？

该死！该死的是我们都是自费医士，工作没有可能象统招生一样被顺利的安排。而我，这个时候连一点头绪都没有，同学们有些是卫生局有熟人的，有些没有熟人的也都靠着老爸或老妈的熟人，早拉好关系，送了礼，有了些眉目。我却没有那么幸运，没有七大姑八大妈的帮忙。

甚至，这次哥哥放假烟被查，亏了七八万。家里倾囊而出不说，人也空荡荡了，哥和爸因这事出了远门，留下妈妈和我俩个人，孤单单的我心情早跌入谷底。

我没有想去怨任何人，其实，我只怨自己当初贪玩不懂事，考试时又赶上闹肚子。唉！没有挤上统招生的线，才会弄个自费生。我更不能怨父母，毕竟他们辛辛苦苦也让我自费出来了。往后的路该如何走，那是要看我自己的造化了。

同学们似乎乐开了花，有些高歌着；有些嘻笑着；有此在一旁傻笑着。总之，都是一个个满面笑容，我不知道她们有什么好乐的，又有什么可乐的，不就是过十天就解放了吗？不就是工作有着落了。

说句心里话。我倒有些害怕离开这座已熟悉了的医院。她们心里想的是些什么呢？最起码她们是比我放松多了。

我觉得房间里太吵太闹，我需要有个安静的地方，让自己整理思绪。否则，在这样的气氛里，空气太稀薄，笑声让我窒息，心纠结成一团麻。

我向她们飘了一眼，自己独自一个人悄悄的离开了房间，到了这幢房子的顶楼。

这阳台是我经常光顾的地方，特别是我的心被困，被烦的时候。这里成了我净化心灵的圣地，当这个久违了的主人一踏上这圣地，这里的太阳和风马上拥抱了这个孤单的身影。

象往常一样，我找到了我熟悉的那个位置，并靠着坐了下来。

我深深的吸了口气，目光投下了远方的那一幢幢的高楼和一条条闲杂的街。心情总算宽了些。思绪开始飘飞。

要是自己有一项专长，那么，工作是很容易找的，可惜自己是个医士毕业生，在校念书时什么都学，实习的时候，又是外科，内科的什么都实习了几个月，结果，什么都知道一点点，什么都只会一点点，仅此而已，象个废人。

我突然有些生气起来，我怎么可以把自己想成个废人。不是说平凡的工作岗位上也有不平凡的人吗？也许是自己心态有问题。常常自卑又时时保护着自己可怜的自尊心不受伤害，既矛盾又自我安慰。现在连工作去向都还没有定数，想这么多也无济于事。

我想凭着自己在医院学的护理就可以当一个合格的护士。也许，是自己太杞人忧天了。

我没来由的想这想那，想了很多很多，我庆幸这是我的安全宝地，没有人来打扰我。我仍可以漫无边际的想自己的心事。

可是，这心情，没多久就被无情的打扰了，有人登楼梯的声音，心里没来由的烦这个不速之客。

不料，上来的人却是我家邻居张婶。

她急匆匆的样子，着实吓了我一跳。

我起身迎上去，赶紧问明来意。

张婶上气不接下气的对我说：

你妈病了。

病了？什么病？

我一边问一边六神无主的跟着张婶下了楼梯。

当我来到房间时，张嫂已将我妈的病情简单的说了一遍。我一边想着如何去请假，一边想着妈怎么会得那种病。很快我就请好了假和拿了简单的行李一同张嫂回了家。

还没到家门口，我就听到我妈歇斯底里叫嚷的声音。我急步奔进门，眼前的妈妈被一条粗绳五花大绑着，妈妈一边叫：

我不要吃，我不要吃……这情景只有电视上看到过，我的心一阵阵的痛起来。

你张叔又不在家，我一人又没有办法，只好这样。

张婶一边解释一边去解绳子。

我没有心思听张婶解释，看到妈妈这付样子，心都要碎了，眼泪没主似的流了下来。一边扶妈妈坐下，一边问妈妈不想吃什么？

我不想吃这有毒的东西，我不想吃。妈妈指着张婶说，她就是要我吃，想把我毒死，我不会上当的。妈妈的眼恶狠狠的瞪着张婶。

张婶的眼睛无奈的和我对视了一下。

我一切都明白了，看着桌上摆着早已没了热气的碗菜。凄凉的桌子上积满了灰尘。仿佛空气凝固了。

我觉得妈妈病得不轻了，又嘱付张婶先回家，我只想单独同我妈妈呆会儿。

我只有一个星期没有回家，妈妈就病成这样了，都怪我自己不好，没有回来陪妈妈。我妈本是个性格内向的人，这次会发病，同我哥放假烟的事有关，一个一向内向的沉默寡言的人，如今病成这样了。

我心痛的瞧着妈妈。她瘦了。也许，她前几天就病了。我这个做女儿的太不孝了。我自责。

妈妈由于看到了我，就象抓住了一根救命稻草，心里踏实了些。此时，她安静了下来，我就靠着妈妈坐了下来。问妈妈几餐没有进食了。

妈妈说：这几天，我都不敢吃，也不敢出门。

为什么？我疑惑的问。

他们在锅里，米缸里下了毒药，还有猪圈里放了炸药。我惊恐。妈妈小声的说着，眼睛慌张的看了看四周，继续用很轻的声音附在我耳边说，现在楼上还有人，他们拿着刀想杀我，我整夜不敢合眼。妈妈说着，呼吸突然急促了起来，神色也慌张的不对劲。

我只好暗示性的到楼上看了一下，回来告诉妈妈。

没有人，你别怕。要是他们来，我就用这个打他们。我随手拿把墙角上的一根木棒，晃了晃，对妈妈说。

妈妈终于象个小孩子似的安静了下来，我要她躺一会儿，我知道她已经好几天没吃没睡了。

妈妈顺着我的意思上了床，躺了下来，我就坐在床边。叫她合上眼。可是，妈妈总是一下子又睁开，我再次叫她合上，她又睁开。无奈，我也只好进被窝陪她。我搂着婴儿似的妈妈，轻轻的拍着她的肩膀。妈妈才安心的合上了眼。不久，我听到了均匀的呼吸声，我想妈妈已经睡熟了，可我仍不敢动弹，生怕一点小小的动作就会惊醒她。

我看着妈妈，眼泪还没干鼻子又开始发酸了。这几天，我是怎么了？整天想着工作的事。以至于把什么都忘了，我真该死！去他妈的工作吧！我宁愿没有工作，也不要我心爱的妈妈生病。

妈妈！我可怜的妈妈，我该怎么办？妈妈你一定会好起来的。一定会的。我一定一刻不离的守在你身边，让你好起来。妈妈！你要加油。老天啊！你怎么可以这样，这样无情的将这病魔降临在我善良的妈妈身上。为什么？为什么？？为什么？？？

我情愿得病的是我，让我代我妈受过吧！

思想开放的妈妈篇9

在同学们的企盼下，在中午管理班时，影片《暖情》在学校的“梦想剧场”拉开了帷幕。

影片讲述了一个催人泪下、令人深思的故事。小主人公冬冬的妈妈下岗后，全家的生活就靠爸爸一个人的微薄工资支撑。后来，父亲同情工友小孙的遭遇，也选择了下岗。就在家庭生活陷入困境的时候，妈妈竟然选择了离开，她丢下了年幼冬冬与昔日的恋人远赴大连，冬冬在家庭面临破裂的情况下和爸爸一起度过了自己六岁的生日，经济上的困难使他离开了心爱的幼儿园，和爸爸靠打工度日。对妈妈的苦苦思念使冬冬幼小的心灵受到了伤害，爸爸决定带着冬冬到大连去找妈妈，为了找到妈妈，懂事的冬冬和爸爸相依为命，靠送外卖、扫马路、捡破烂维持生活。父子还“拾金不昧”，把捡到的钱包还给了主人。在冬冬幼小的心里始终坚信只有赚够了钱就能找到妈妈就能找到幸福。冬冬为了捡一个易拉罐被车撞伤住进了医院。冬冬的不幸感动了房东，房东把房租还给了父子俩。电视台的记者在节目中播出了冬冬找妈妈的消息，离家出走的妈妈流着眼泪来看望受伤的冬冬，妈妈回来了，可让冬冬想不通的是为什么妈妈不能和爸爸在一起，为什么找到了妈妈就得离开爸爸。在和妈妈在一起的日子里，冬冬总是想着爸爸，在爸爸准备离开大连返回老家时，妈妈又把冬冬送回到了爸爸身边，临走时冬冬把一个装满了的存钱罐交到了妈妈手里，他真的希望妈妈能和他们一起回家。

在冬冬的感动和亲情的呼唤下，回到老家的父子俩意外地发现，妈妈和他们一起回来了。影片的最后的一行字“谨以此片献给天下所有的家庭”寓意深刻，发人深省。暖情放映的几十分钟里，在场观看的我们全都随着剧情的跌宕起伏，跟小冬冬一起高兴，流泪。影片放映结束后，不少同学都流下了热泪。