关于校园的作文范文

导语：如何才能写好一篇关于校园的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关于校园暴力的英语作文范文【一】

Many of us suffer form bully of school-bullies nowadays,you weak it will strong.School is not only a place we can learn something.And school videncen have many influence for us too.Teachers should have a sense of responsibility and carefully found the things which happened in your students and then timely educate and protect them;School videncen",it just like a spring.

I think if we unite together to fight against with evil;is a popular word in the school during this years,you strong it will weak.As we should have a sense of justive and also have a heart of fighting against with evil.

So;t be feared,boycott school videncen is what everyone in school should do.The school will peace and harmonious again,but also is a small society.

关于校园暴力的英语作文范文【二】

There is a news that makes me shocked. It is said that there happened a violent event in compus which cause 4 students injured and 2 dead. Some reasons arouse in this event.First, schools should try to avoid things like this, if the students are injured or dead, the schools have responsibility to them; second, families, especially parents should educate their children well, give them a good guide and take care of them; third, the society should control violent events. If the above three try their best and pay enough attention to them, things like this should be avoided.

关于校园暴力的英语作文范文【三】

School is not only a place we can learn something,but also is a small society.

"School videncen"is a popular word in the school during this years.And school videncen have many influence for us too.Many of us suffer form bully of school-bullies nowadays.

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阿右旗一完小的老师：

你们好！

我是六年级一班的一名学生，芬芳的花香，碧绿的小草，高大的教学楼……在这个美丽的学校里，我们在绿树成荫的校园中漫步，在窗明几净的教室中读书，在整洁优雅的环境中学习，在优美的校园环境沐浴着阳光收获，吸取着营养成长。

然而，随着一天天长大，我发现，校园里同学们乱扔垃圾的现象随处可见，操场成了垃圾的天堂。尽管操场旁边的垃圾筒日益增多，但在学生面前如同虚设。水龙头里的水哗哗地流着，而卫生间里早已空无一人，更有甚者，一下课就拿着饮料瓶去接水玩“打水仗”。有谁想过全中国1人浪费1瓶水，世界上就会瞬间骤减13亿瓶水。如果长期不加节制地浪费下去，那么不久的将来，最后一滴水将成为人类的眼泪！

为了能使校园变得更加美丽，我向学校提出以下建议：

1、开展保护环境活动，全校师生一齐来保护草木，不践踏绿地草坪，不攀摘树枝花朵；爱护每一片绿叶，爱护每一株幼苗；

2、举行环保知识比赛，使“浪费可耻、节约光荣”的道理更加深入人心；

3、教育同学们养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。培养同学们拥有爱心，捡起地上的一张废纸、一个烟蒂、一只废塑料袋，为校园的整洁弯一弯腰，动一动手。

4、在校园的贴上保护环境的标语，时刻提醒同学们从我做起，从现在做起。

5、采取“捡垃圾，赢积分，得奖品”的方法刺激同学们爱护环境，评选“十大杰出环保卫士”，加以表扬、鼓励。

希望老师们在百忙之中抽出时间，仔细看看我的建议并采纳我的建议，也希望我这小小的建议能为母校增添一片色彩。

学生：马驰

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【关键词】校园文化；思政教育；构建与融合

1高职院校校园文化与关工委工作的关系

1.1校园文化的建设和发展为关工委工作指引方向

校园文化是一个学校的内核，校园文化中的内含和一些与内涵有关的内容可以为关工委提供非常好的条件，关工委在工作中要充分的考虑到校园文化的内容，对工作的整体规划加以适当的调整和转变。对青年师生的实际情况充分的考虑之后才能开展相应的工作。

1.2关工委工作推动校园文化的建设

校园文化对提升师生的素质，增强所有师生的凝聚力都有着非常积极的作用，关工委的老员工需要在工作中组织开展多种有利于文化建设的问题活动，同时还要对学生的社团活动进行一

定的指导，这样一方面使自己的文化生活更加精彩，同时也是对青年学生进行思想政治教育的一个良机。

2当前关工委工作中存在的问题

2.1认识不科学

在高校建设中，和其他部门比起来，关工委是一个新的部门，同时在宣传工作上，也不是非常的到位，很多人都认为关工委是一个不需要重视的机构，这样也就使得关工委在师生之中的影响力并不是很强，甚至有些学生和教师根本就不知道学校有关工委。所以在这样的大环境当中，关工委根本就不可能在校园文化建设中发挥积极作用。

2.2关工委队伍建设和发展的均衡性差

在发展中，离退休老干部是主要的工作人员，由于关工委具有非常强的资源型，很多学校的关工委在工作中都找不到代替老干部的人员，学校的有关部门和一些同志是关工委重要的参与者，但是他们一般都是有好几项工作内容，所以他们会将精力都放在主业上，关工委工作的质量和水平也就会受到一定的不利影响。

2.3制度保障力度不足

在关工委工作中，很多人对工作的积极作用不能形成正确科学的认识，很多老同志已经是离休的人员，所以已经不能用学校当前的规章制度来对其行为形成一种制约。同时这些活动都是自愿参加，因此很多老同志都不能在工作中切实的做好此项工作。

3对高职院校校园文化与关工委工作有机融合的探索与实践

3.1关工委参与校园文化建设的主要内容

（1）红色校园文化。

老同志用自己的经历对大学生进行红色文化的教育，这样的方式会使得教育的更有说服力，同时也更加的生动，关工委在工作中可以直接参与到学校有关部门当中，对团学骨干进行全面的培养，让红色文化成为学校当中的一种风尚。

（2）活力校园文化。

关工委在工作中可以将举办迎新和毕业晚会等形式当做是宣传校园文化的一个重要的手段，在工作中主要关注的是大一新生以及实习生这两个群体，聘请一些老同志来组织一些活泼型比较强的校园活动，同时还要加强对学生科学和人文精神加以培养，这样才能更好的激励学生努力学习，创建更加积极的校园文化。

（3）技能校园文化。

在高校教育当中，培养理论和技能上都非常优秀的人才成为一个非常重点的内容，关工委的一些工作人员可以对大学生科协进行适当的指导，鼓励学生进行小发明和小制作，同时还要积极的参与到社会时间和社会调查活动中来，同时还要积极的将老同志的一些有益经验传递给更多的学生。

（4）就业校园文化。

充分借助老同志资源多，经验丰富的优势，对学生进行就业指导，根据不同的情况，树立科学实际的就业目标，同时还要掌握一些比较有用的求职技巧，这样对学生的就业而言有着示示范积极的意义。

3.2关工委参与校园文化建设应坚持的几个原则

（1）建立健全组织机构。建立一个长期关注青年成长的一级高校校园文化建设的队伍，能够为高校的建设创造良好的条件。在这个机构当中要具有健全的组织形式，同时不同的部门要一起参与到这项工作中，只有这样，才能更好的保证各个部门协调合作的质量，同时在这一过程中我们还要采取有效的措施鼓励有专长的老同志加入到关工委的工作中来。学校也要为关工委的工作创造良好的环境和条件，只有这样，才能更好的促进其更好的发展。

（2）增强制度创建，完善工作网络。按照工作的具体情况和关工委工作人员自身的工作经验以及专业上的优势，在工作中应该采取有效的措施不断的增强和完善成员的分工，同时还要和学生社团保持紧密的联系，建立科学完备的制度，和校园的文化建设有关的活动一定要首先制定工作计划。老同志在工作中就可以按照计划的要求去执行，这样就会使得工作能够更加有序的进行，工作的效果也得到了充分的保证。

（3）重视委员单位的积极作用。在高校校园文化和关工委工作的构建和融合当中，一个非常重要的环节就是要充分的展现出委员单位的积极作用。要达到这一目的，首先，必须要在思想上形成统一，工作方面也要形成默契的配合，在平台上也要加大投入，保证更多的平台支持。在机制建设上，要保证所有的工作都能有序的，顺利的开展。而在指导方针上一定要更加的细致，在以往的工作重要求得更大的突破。

（4）表彰先进，树立典型。要深入持久地将校园文化与关工委的工作有机融合，必须不断总结经验、表彰先进、树立典型、促进平衡。实践证明，只有激发老同志工作的主动性、积极性，他们才能更自觉地做好关工委工作。

（5）校园思想政治教育既要有传统文化，又要与时俱进，体现时代精神。关工委要加强自身建设，通过经常性、多形式的学习，积极参加各种培训和交流活动，获取新信息，了解新形势，明确新要求，跟上新步伐，不断缩小老少之间思想观念上的差距，不断学会新的工作方法和手段，为校园文化的建设贡献自己的力量。

4结语

在高校校园文化建设的过程中，关工委一直都扮演着不容忽视的角色，而当前在高校发展中，人们对关工委的工作非常不重视，这对高校校园文化的建设是非常不利的，因此，我们必须要采取有效的措施，做好校园文化建设和关工委工作的融合，这样一方面体现出了关工委的作用，另一方面也促进了高校校园文化的建设。

参考文献：

[1]张奕华.浅谈高校关工委在构建和谐校园中的重要作用[J].哈尔滨职业技术学院学报,2008(05):73~74.

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【关键词】高职院校校园；安全稳定；措施

近年来，国家加大了对高职院校的投入力度，高职院校办学规模日益增大。同时，高职院校入学生源素质参差不齐，校园安全稳定工作出现了一些新特点、新情况，学校安全稳定工作形势较为严峻。面对新特点、新情况、新问题，需要根据新形势进一步提高校园安全稳定意识、进一步完善校园安全稳定管理制度、进一步优化校园安全稳定运行机制、进一步加强校园安全稳定教育，提高教职工和学生的安全稳定意识，构建安全稳定的和谐校园。

一、校园安全稳定事件的种类和危害

（一）种类

校园安全稳定事件主要有校园治安事件、校园意外事件及校园。校园治安事件主要有财物偷盗、酗酒滋事、打架斗殴、人身伤害等。校园意外事件主要有食物中毒、运动伤害、拥挤踩踏、交通意外、溺水、火灾、操作失误等。校园一般是因校园治安事件或校园意外事件处置不当引起，部分学生情绪激动、通过聚集人群来表达意见。

（二）危害

高职院校在校学生多为独生子女，校园安全稳定工作不到位，发了治安事件、意外事件和，不仅学生身心受到伤害，也会给学生家庭造成不良的影响。同时，从学校角度来看，在校园内发生治安事件、意外事件和会给学校的声誉造成损失，影响学校的正常工作和教学秩序，给学校的正常管理带来巨大的挑战。每一个事件都可能成为引发的不安定因素，要消除影响校园安全稳定的不安因素，需要学校投入大力气、耗费大精力、消耗大财力进行善后工作。

二、校园安全稳定事件的成因分析

（一）安全稳定教育缺位

随着国家政策的倾斜，高职院校在近年发展较快，但部分学校管理者在重视效益的同时，往往忽略了校园安全稳定，对学校师生的安全稳定教育不够；学校管理者更注重专业教师、任课教师的招聘，院校缺少生活指导老师、辅导员，开展校园安全稳定教育的人员不足造成了，安全稳定教育的缺位。安全稳定教育的缺位，极易造成食物中毒、运动伤害、拥挤踩踏、触电、火灾等校园安全稳定事件的发生。同时，部分高职院校因发展过快，教学、生活设施不完备，在宿舍私自驳接电线、违规使用明火等现象时有出现，在旧损、年久失修的教学环境中开展教学工作的情况也不少见。设施的不完备和教育管理的不力致使学生在校外租宿、长期沉浸于校外娱乐场所现象屡禁不绝，财物偷盗、酗酒滋事、打架斗殴、人身伤害等事件时有发生。

（二）安全稳定监管缺失

目前，较多高职院校是由原中职中专升格而成。高职院校在教学理念、教学管理、就业管理等方面都顺利地从中职中专转型为高职，但安全稳定监管制度任然还拘泥于建立了十几年的管理制度，还是沿用中职中专时期的监管制度。面对不断出现地新情况新问题，过去的制度已经捉襟见肘。高职院校应当与时俱进，适时地进行监管制度创新，以解决新形势、新办学环境、新办学层次下出现的新问题。

（三）负面心理疏导缺少

高职院校的学生，多为职中毕业后或高考成绩不理想而进入学校的。该部分学生对新的学习生活环境适应能力不够强，在构筑新的社会关系的过程中容易引起心理疾患。这些心理疾患如不加以疏导，就会导致心理失衡。高职院校学生多为90后，90后的成长环境和成长历程时现道德失范、拜金主义、享乐主义、个人主义等，失衡的心理在面对非社会主义文化时将会被急剧放大，进而加剧对学生身心的损害，使学生认知产生偏差。负面文化与负面心理相结合，使部分学生缺乏辨别和判定不良现象和行为的能力，其价值观发生变化，开始追求享乐、极端个人主义，无视法规校纪，严重影响校园安全稳定。

三、校园安全稳定事件的防范措施

（一）思想上重视

校园安全稳定工作并不仅仅是校园安全保卫、学工部门的任务。校园安全稳定涉及部门众多，学校各级管理部门都要高度重视安全稳定工作，要在思想上重视安全稳定工作，统一思想、协调工作，实现全员为安全稳定、全员保安全稳定。同时，要经常性对广大师生进行安全稳定教育，经常性组织各种安全稳定专题讲座，讲解和示范各种常见治安事件、意外事件发生的原因、后果、防范措施、处理措施、应急方法等，实现安全稳定教育常态化。

（二）制度上保证

科学有效的管理制度是实现校园安全稳定工作实效、高效的保证。完善的校园安全稳定管理制度是高职院校进行安全稳定管理的前提和依据。只有制度的完善，广大师生在日常工作、学习、生活中才能有理可依、有章可循。学校可通过多种形式实现制定的安全稳定管理制度。如，学校向各部门落实安全稳定工作任务、明确安全稳定责任，学校与院系落实安全稳定工作任务、明确安全稳定责任，层层落实安全稳定工作任务、明确责任，实现安全稳定管理人人有责。同时，将安全稳定工作作为教职工绩效考核的重要内容，总结表彰先进、惩处落实，对影响校园安全稳定的责任人给予一定的处理，做到职责明确、责任到人。另外，学校还应与学生家长建立联系，与家长或监护人签订安全协议、与学生签订安全承诺书，延伸学校的安全稳定教育，使安全稳定教育落到实处，进一步增强学生家长和监护人的安全稳定意识和责任意识。

（三）物质上保障

校园安全稳定离不开物质的保障。随着高校扩招和生源减少，办学特色和名师团队已是关系到高职院校生存的重要因素，有限的经费首先向学科建设和人才引进倾斜，保障校园安全稳定的人力物力相对受到挤压。因此，高职院校需设法加大对安全设施的投入，加强技术防控系统以弥补人力的不足，通过培训、讲座等形式切实提高安全稳定一线工作人员的综合素质，确保能及时发现、处理校园安全稳定事件。学校相关部门还应加强对各可能引发校园安全稳定事件的环节进行监管。将各种不稳定因素消灭在源头，早处置、早处理、早解决，确保校园安全稳定。

（四）工作上前瞻

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This day's important activity is watching lanterns. Throughout the Han Dynasty (206 BC-AD 220), Buddhism flourished in China. One emperor heard that Buddhist monks would watch sarira, or remains from the cremation of Buddha's body, and light lanterns to worship Buddha on the 15th day of the 1st lunar month, so he ordered to light lanterns in the imperial palace and temples to show respect to Buddha on this day. Later, the Buddhist rite developed into a grand festival among common people and its influence expanded from the Central Plains to the whole of China.

Till today, the lantern festival is still held each year around the country. Lanterns of various shapes and sizes are hung in the streets, attracting countless visitors. Children will hold self-made or bought lanterns to stroll with on the streets, extremely excited. "Guessing lantern riddles"is an essential part of the Festival.

Lantern owners write riddles on a piece of paper and post them on the lanterns. If visitors have solutions to the riddles, they can pull the paper out and go to the lantern owners to check their answer. If they are right, they will get a little gift. The activity emerged during people's enjoyment of lanterns in the Song Dynasty (960-1279). As riddle guessing is interesting and full of wisdom, it has become popular among all social strata.

People will eat yuanxiao, or rice dumplings, on this day, so it is also called the "Yuanxiao Festival."Yuanxiao also has another name, tangyuan. It is small dumpling balls made of glutinous rice flour with rose petals, sesame, bean paste, jujube paste, walnut meat, dried fruit, sugar and edible oil as filling. Tangyuan can be boiled, fried or steamed. It tastes sweet and delicious. What’s more, tangyuan in Chinese has a similar pronunciation with "tuanyuan”, meaning reunion. So people eat them to denote union, harmony and happiness for the family.

In the daytime of the Festival, performances such as a dragon lantern dance, a lion dance, a land boat dance, a yangge dance, walking on stilts and beating drums while dancing will be staged. On the night, except for magnificent lanterns, fireworks form a beautiful scene. Most families spare some fireworks from the Spring Festival and let them off in the Lantern Festival. Some local governments will even organize a fireworks party. On the night when the first full moon enters the New Year, people become really intoxicated by the imposing fireworks and bright moon in the sky.

元宵节落在阴历的正月十五这一天,通常在公历2月或3月。早在西汉(206开始25),它已成为一个节日具有重要意义。

这一天最重要的活动就是看灯。早在公元前206年至公元220年的汉代,佛教在中国盛行。一个皇帝听说僧侣可以看到舍利,或仍从佛陀的尸体的火化,并点灯敬佛阴历的正月十五这一天,所以他下令点灯的皇宫和寺庙在这一天以表现他对佛祖的尊敬。后来,佛教仪式发展成为普通民众的盛大的节日,它的影响力从中原地区一直蔓延到整个中国。

直到今天,每年元宵节还举行了全国各地。不同形状和大小的灯笼会悬挂在街上,吸引无数的游人。孩子们将自制或购买灯笼漫步在大街上,非常兴奋。“猜灯谜”是节日的重要组成部分。

灯笼的主人会将谜语写在一张纸上并贴在灯笼上。如果游客有解决谜语,他们可以把纸灯笼的主人,去看他们的答案。如果他们是正确的,他们会得到一个小礼物。活动在人们赏灯的宋代(960 - 1279)。猜灯谜活动极富情趣,充满智慧,它已成为所有社会阶层中流行。

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（一）确保完成全年销售任务，平时积极搜集信息并及时汇总；

（二）努力协助业务经理的销售工作，从产品的价格，数量，质量以及自身的服务态度方面，细心的与客户沟通；

（三）销售报表的精确度，仔细审核；

（四）借物还货的及时处理；

（五）客户关系的维系，并不断开发新的客户。

（六）努力做好每一件事情，坚持再坚持！

最后，想对销售过程中出现的问题归纳如下：

（一）仓库的库存量不够。虽然库存表上标注了每款产品最低库存量，但是实际却不相符，有许多产品甚至已经断货。在库存不多的情况下，建议仓库及时与生产联系下单，或者与销售联系提醒下单，飞单的情况大多于库存量不足有关。

（二）采购回货不及时。回货时间总会延迟，对于这种现象，采购人员的态度大多都是事不关已，很少会想着怎么去与供应商解决，而是希望销售人员与客户沟通延缓时间。这样会让客户对我们的信誉度降低。（这种现象非常严重）

（三）质检与采购对供应商退货的处理。很多不合格的产品，由于时间拖延，最后在逼不得已的情况下一挑再挑，并当成合格产品销售，这样对我们“追求高品质”的信念是非常不吻合的。经常有拿出去的东西因为质量问题让销售人员非常难堪。

（四）财务应定期对销售却未回款的业务进行催款或者提醒。有许多已经回款的业务，财务在几个月之后才告诉销售人员，期间销售人员以为没回款一直都在催，给客户印象非常不好！

（五）各部门之间不协调。为了自己的工作方便，往往不会太关心他人，不会考虑给他人带来的麻烦。有时候因为一句话或者一点小事情就可以解决了，可是却让销售人员走了许多弯路。

（六）发货及派车问题。

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关键词高职院校 校园文化 德育

1 高职院校、校园文化与德育的内涵

1.1 高职院校的内涵

高职院校的全称是高等职业院校，和初中生可以填考的职高截然不同，是国家赋予合法招生指标，开设多为社会需要的紧俏专业，侧重于职业技能培养学习的普通高校，高职生根据个人能力和意愿可以续本。高职院校更注重学生的实践能力和专门技能的教育训练，专注于培养社会需要的各类基础性人才。

1.2 校园文化的内涵

校园文化赖以形成的环境来自校园。校园文化有广义和狭义之分：广义的高校校园文化是指包括教师、学生、后勤人员、行政人员等在学校内部环境从事各种行为的人之间所秉承的共同点，这些共同点或者是一直以来传承至今或者是新近形成的对所在校园的价值观，以及共同的价值观反映在实物和认知层面上而具体表现出来的文化形态。狭义的高校校园文化，主要由三部分组成，它们分别是：（1）校园物质文化，属校园文化的物质形态可直观表现的层面，包括校容校貌、校园里的各类典型建筑物、学校的校标、独特的校旗、与众不同的校徽等，是一个学校整体校园文化不可或缺的非常重要的组成部分；（2）校园精神文化，主要指的是世界观、人生观、价值观、群体观、成才观、治学观、道德观等观点内容，并且校园精神文化的健康与否要看这些观点是否被校园里在意识方面起主导作用的群体所共同遵循，并把其深刻化为校园的校训、校风、学风等，可以说校园精神文化是健康正向的高校校园文化的核心层次，对学生的健康成长起着极关键的作用。（3）校园制度文化，主要是指校园内的各种规章制度，比如教务方面的教学管理制度、后勤方面的宿舍管理考勤制度、学工方面的帮困助困制度、勤工俭学制度、奖励制度、学生组织的社团活动制度，以及校园内独特的礼仪文化等。 校园制度文化是介于其他两种文化之间的一种文化层面。①

1.3 德育的内涵

一般来说，德育是一种形成受教育者一定品德的活动，德育需要教者和受教者双方一起肯定并传承一种被社会习俗或者礼教所肯定的社会意识和社会规范，从而潜移默化地内化为受教育者内在的优良素养。具体说来，德育具有阶级性和时代特点，是教育者根据受教育者品德形成发展的规律，同时融合特定社会或阶级的需求而施教传道的过程。所以可以简单来说，德育就是一种培养人的品德素养的活动。目前，德育的基本格局依然是“政治教育、思想教育和道德教育”三大板块。②

2 校园文化的形成途径以及对德育工作的促进作用

2.1 领导者教育思想的科学性和实践性确保着校园文化和德育建设朝着健康的方向发展

学校领导者独具匠心的教育理念，有力引领着积极、健康、高雅的校园文化的形成。著名教育家苏霍姆林斯基高度肯定过环境和教育者的作用。他认为学生周围的世界是一个宝库，并且是一个取之不尽、用之不竭的宝库，这个宝库的宝藏包括对学生成长起到熏陶作用的教育环境和教育环境的设计师——教师，可以说是学生思想的源泉。所以校园文化广阔的内涵决定了它必然具有丰富的外延，并可以体现在许多细节之处。如在学生流量密集且醒目处书写学校的校训；高职院校在教学楼、实训基地挂贴学院的办学宗旨、办学理念；在人流密集的地方设置宣传栏及时更新学院信息等。总之，学校的教育领导者通过积极整改学院的文体设施，不断加固学校的物质文化和精神文化力量，可达到德育工作关键性的促进作用。③

2.2 督促团、学干部营造榜样形象，形成各方正向评价，完善德育工作

高职院校一般是三年制，大三阶段一般会根据学校安排到与专业相关的企事业单位实习。所以学院必须通过定期召开团、学代会更新团、学各层级干部，及时补充新鲜力量，在学工口团委的直接教育约束下，督促其关注自身发展的同时，利用不同的时间契机开展相应活动，既拓展了德育的途径，丰富了同学们的文娱生活，又在师生群体中营造良好形象，树立榜样口碑，从而形成良性的校园文化，配合学院德育工作的完成。

2.3 利用社团组织创建学生多元化课余生活，丰富德育途径

校园文化的核心在于培养学生的高尚品格、树立正确的世界观、人生观、价值观，并陶冶其道德情操、提升其精神境界，同时这也是一项重要的德育途径。高职院校的社团组织可以承担一部分这样的德育任务。因为高职院校的社团活动内容丰富并角度多样，既多样化了学生的学习生活，又有助于创造有活力的、多姿多彩的、积极向上的校园文化氛围，更对德育的实施起到了正向的带动作用，丰富了学院德育的途径。

2.4 班级作为校园文化发展的一支重要力量，可以成为学院德育建设的有力臂膀

班级作为学校的一个重要元素，对形成良好的校园文化和积极正向德育的实施来说都是非常重要的基层组织力量。对于一个健康积极的班集体来说，内部班委会、团支部等干部组合的优秀与否具有是否能发挥积极引导作用，抵制消极风气影响的决定作用。

总之，校园文化建设与学校德育工作之间既统一，又互补，它们之间有着深刻的辩证渗透关系。统一之处在于它们的育人目标；互补之处在于良好的德育工作能促进校园文化建设正向发展，健康、活泼的校园文化氛围又为德育目标实现提供了重要路径，两者之间起着互为因果的催动作用。

3 高职院校校园文化建设与德育工作策略

3.1 关注学生对于校园文化建设和德育工作的主体角色地位

校园文化是社会文化中的亚文化，它以学生为主体，以塑造校园健康昂扬的精神面貌为主要目标，具有充满时代气息的人文氛围。尽管教育者在文化建设和德育工作中起着绝对的主导作用，但是必须通过发挥学生的主观能动性把所学的知识学以致用、融会贯通才能产生德育实效，所以学生在校园文化建设和德育工作中扮演的主体作用不容忽视。

3.2 坚持以文化教育和文化活动为载体，使受教者在实践中体验并内化

学生接受教育的过程是心灵层面与智慧层面融合碰撞后产生的火花，并根据个人的行为意识对这些火花进行了再创造。学生各种意识也是在活动实践中形成并最后真正内化为精神世界的营养。因此校园文化和德育工作必须根植于社会文化的土壤中，要适应社会政治、文化发展的大趋势，通过合理优化环境，有效整合资源，开展学生喜闻乐见，能够吸引他们参加的各类文化活动和德育课程而潜移默化达到实践育人的目的。

3.3 以校风建设为核心，提升校园精神文化层次

作为校园主体精神文化和校园文化的核心内容，可以说校风是一种深层次的观念文化。一个学校里最重要的校风包括学风、考风和教风，这三者之间有天然的联系。良好的学风必然促进教风的优化和考风的严肃；优秀的教风有助于学风和考风的形成；秩序井然的考风则是良好教风和学风的正向反馈。这三者又共同体现了一个学校的整体精神面貌和德育现状。所以全院全体师生员工必须认同并贯彻“三风”所体现的文化观念、价值观念、生活信念，以优良的“三风”建设彰显学校的精神面貌。

3.4 建设优良互动的师生关系，促进文化建设和德育工作开展

校园文化以直接和间接的方式，陶冶着学生的情操。它作为一种德育体现，影响提升着受教者的道德水准和精神境界的层次，其效能不能小视，同时它也不是单纯依靠某一方面的力量达到引导作用。可以说整个学校的师生共同担负着起始创建、过程维持、及时更新和有效传递校园文化的重任。校园里的老师用亲切易处的人格魅力促成和学生之间优良互动关系，不仅有助于形成融洽的师生关系，还有助于形成共同肯定的价值标准、对某种特定物的高尚信念和基本一致的行为规范，从而确保校园文化建设在德育教育中的质性作用并坚持正向的发展指向。④

4 高职院校校园文化建设与德育工作的辩证渗透关系

高职院校德育工作以校园文化建设为重要载体，校园文化建设以辅助德育工作的思路而展开。首先依靠校园建设之外显的物质文化创造干净、优美的校园环境使学生身心愉悦、斗志勃发，充满活力，从而达到校园文化环境育人的目的；其次通过师生之间文化的沟通交流和活动的开展参与达到校园文化精神育人的目的；然后通过良好的风气建设营造一种崇尚美德、磨砺志气、求真务实、善良诚实的文化氛围，从而营造一种在氛围中陶冶学生情操，达到校园文化制度育人的目标。⑤

上述可见，高职院校校园文化建设和德育工作内容和目标相近且时有渗透共通之处，虽然表面上它们是两种文化形式，但从本质上看，是相互统一的。高校学生容易接受新鲜事物，具有及时迅捷的信息传播手段，并能快速地掌握各类前沿文化，可以说高校是知识分子的聚集地。高校的师生通过文化传承的方式把先进的知识体系和主流性的价值体系等一届一届往下传承，从而自然使这种特定环境中的人有着共同认同的思考模式和处世规范标准以及评价体系，同时持这种思考模式和处世规范的群体相互之间具有很强的认同感和凝聚力，从而达到调和人与人之间的关系，促进全体成员形成一致的道德评价体系、价值标准以及良好的行为习惯和集体归属感、荣誉感的作用。因而可以说，院校的校园文化建设与德育工作交相呼应的同时也深深打上了时代价值体系的烙印，两者之间形成了自然的互补渗透关系。

注释

①冀学锋.当代高校德育研究[m].气象出版社,2001.

②胡厚福.德育学原理[m].北京师范大学出版社,2000.

③傅进军.大学校园文化[m].上海交通大学出版社, 2001.

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虚荣是追求个人荣耀的一种欲望，它并不是根据人的品质业绩和成就，而只是根据个人的存在就想博得别人的欣赏尊敬和仰慕的一种愿望。所以虚荣充其量不过等于一个轻浮的漂亮女人。作者:歌德

1.没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。作者:陀思妥耶夫斯基

2.光有知识是不够的，还应当运用;光有愿望是不够的，还应当行动。作者:歌德

3.“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。作者:富兰克林

4.每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。作者:爱因斯坦

5.倘使有两个病情相仿的人，一个得到温情的安慰，有关切他生死存亡的人照顾，一个是由职业的看护服侍：那么一定是后者不治而前者得救的。这人与人之间不由自主的交感作用;医生不愿意承认这一点，以为病人得救是由于服侍周到，同于严格听从医生的嘱咐;可是做母亲的都知道，持久的愿望的确有起死回生之力。作者:巴尔扎克

6.有愿望才会幸福。作者:席勒

篇9

关键词：医院；消防；安全管理

医院是一个人群复杂，易燃易爆物品多，压力容器和大型电气设备集中的特殊公共场所[1]。各种医疗电气设备长时间运行，一些用电线路老化现象严重，极易因短路引发明火。医院高层建筑密集，住院患者及其家属人员多，一旦发生火灾，容易产生群死群伤的重大事故，造成无法挽回的灾难性后果[2]。而医院消防安全管理工作点多面广，涉及相关法律法规、技术标准较为广泛，实际工作中存在很多问题。本文通过查找医院消防安全管理工作存在的问题，分析并提出整改措施。

1 存在的问题

1.1医、患人员消防意识淡漠，消防知识与技能掌握不足。

1.1.1医院领导对消防安全认识不足，只知道抓医疗业务，抓医院经济效益，不重视医院消防安全工作。认为消防工作是保卫部门的事情，采取了能拖则拖、能省就省的敷衍态度。在医院新建建筑中对消防投入不足，导致建筑的配套消防设施短缺和不足，甚至存在质量不高的消防设施；在医院改扩建时对消防设备设施的损坏或者移位或者老化不及时更换等，都会降低建筑抵御火灾的能力。还有在大型设备购置方面，不少医院舍得投资几百万先进设备而不愿拿出几万元更新陈旧线路，这也火灾事故高发原因之一。

1.1.2医务人员消防意识淡漠，消防知识与技能严重掌握不足。医护人员由于人员少，工作量大，整天忙于繁重的医疗、护理工作而忽视消防安全，存在消防意识淡薄和自防自救能力较低的现象。对于如何排查消防安全隐患、如何扑灭明火、如何疏散患者等知之甚少，更有许多医护人员不会使用灭火器。

1.1.3患者及家属把注意力集中在患者诊疗与照顾上，往往对消防安全麻痹大意，认为消防安全是医院的事，与已无关。而且家属素质不一，随意吸烟和乱扔烟头的现象时有发生，有的患者还在病房偷偷使用电器，容易出现消防意识淡薄引起火患的情况。

1.1.4消防人员自身素质差。消防人员大都不是专业队伍，对消防设备、设施、器材不了解，消防相关知识也不熟悉。

1.2安全出口和疏散通道不符合消防要求。在发生火灾时，安全通道是一条绿色的生命通道。但有些医院由于病房有限，将病床设置在安全出口，夜晚很多患者家属将简易床摆在安全通道上睡觉，有的通道上存放一些废旧的医疗设备及其它杂物等，严重影响了消防通道的使用，更有一些医院为了方便管理减少安全通道的开放，甚至将安全通道大门锁上，夜间还将病区大门关闭，这些都不符合消防要求。一旦发生火灾，给疏散和施救带来很大的困难。

1.3消防设施及管路、管线的维护不到位。①消防设施维护不到位：对灭火器、消防栓、自动喷淋的检查力度不够，有很多灭火器被厚厚的灰尘覆盖，坏了不能使用；有些消防栓根本用不了，已经锈死了，自动喷淋系统处于带病运行状态，医院也未对消防设施进行维护；②管路、管线维护不够：有些医院设备众多，安装时改建，管路、管线情况复杂，部分老化严重，另外在用电负荷及电源插座数量方面往往考虑不够，造成出现私拉乱接电源线路、接线板连接接线板等情况，极易引起电气线路负荷、接触电阻过大，甚至短路[3]；③缺少专业的消防管理人员：在维护保养过程中，有些人员专业知识水平较差，对于系统原理和设备现状不了解，出现故障和报警时，处置不当造成较大损失，维保工作大打折扣。

1.4消防安全检查流于形式，消防安全隐患多。在消防安全检查方面，医院也经常组织检查，但检查工作仅限于形式：医院领导带领一帮人到各科随便看看、问一问，没有深入到消防重点科室去认真查找安全隐患，更没有分析整改。消防安全组织机构、制度也不完善，职责不明确，缺乏消防工作的主动性。医院易燃易爆物品、电器设备多，锅炉房、供应室消毒锅、高压氧舱、液氧罐等重点部位多，缺乏监管存在诸多安全隐患。

2 对策

2.1加强培训及应急演练，提高人员消防意识及技能。采取多种形式加强防火的宣传教育和培训，如图片、宣传册、播放消防知识的视频、定期举办消防培训及应急演练等，提高医患人员的消防意识。

2.1.1提高医院领导对消防安全的认识。要想消防工作取得良好的效果，应首先加强医院领导的消防安全意识的培训和宣传。用一些火灾的案例来提高领导的消防意识，让其重视消防、参与消防，加大消防基础建设的投入。

2.1.2定期培训和应急演练，提高医务人员对消防知识的认知。每月进行一次以科室为单位的应急演练，每季度组织一次全院性消防安全知识的培训，通过培训和适时组织演练，使医务人员了解医院、科室、病房的火灾危险性、工作中的注意事项，消防器材的使用方法，发生火灾后能够及时扑灭明火、有效地疏散患者、自救和他救等处置。

2.1.3对于患者及家属的消防宣传，医院可以利用医院大厅的大屏幕等设施滚动播出医院消防宣传录像、发放宣传册、健康宣教等方式，让患者及其家属知道什么可做，什么不可以做，发生火灾后怎么做。

2.1.4消防管理人员的消防能力的培养。医院的消防管理工作的好坏，不仅需要医院领导的重视，还离不开消防管理人员的消防技能和责任感[4]。可以外派参加各种消防培训班、参观合格的消防单位的消防管理工作、请专家来院讲座等方式来提高他们的技能。

2.2落实岗位消防安全责任 消防工作必须贯彻"预防为主，防消结合"的方和"谁主管，谁负责"的原则。落实责任是医院消防安全管理工作的基本特点[1]。医院应确定由院长担任医院的消防安全第一责任人，对医院的消防安全工作全面负责。建立三级（消防安全委员会、保卫科、各科室消防安全小组）消防安全管理组织，制定消防安全管理制度，与各科室签订防火责任书，层层落实各级岗位的防火安全责任。做到"消防自查，隐患自除，责任自负"。

2.3保障"生命通道"的畅通 清除消防通道上所有物品，保证消防通道的畅通。禁止通道大门或病区大门上锁或封闭。加强值班人员和患者的责任心和警惕性，确保医院安全，切不可为了防盗而忽视了防火。

2.4加强消防设施维护 医院应定期检查消防设施，每季度或每半年一次，及时发现隐患，及时排除。对自动灭火系统、报警系统、消火栓系统等固定消防设施，最好选择资质信誉良好的维护保养单位进行定期维护保养，消防人员全程跟踪配合并做好登记；对灭火器、水枪、水带等消防器材落实到部门、科室、专人管理。医院主管部门应认真落实对建筑消防系统设备的日常巡查管理，实行日查、周查、月查制度，针对不同规模和不同类型的消防系统设备，制定相应的日查、周查、月查的内容和方法，组织实施并作好相应巡查记录。使消防设施时刻处于备战状态[3]。

2.5加大消防安全检查力度，及时消除火灾隐患。经常开展不同形式的安全检查，防微杜渐，重点加大对火、电和危险源的督查力度，确保万无一失[5]。医院应加强各级消防安全检查，消防人员必须每日到一线科室防火巡查一次，重点查看灭火器、消火栓等消防设施的运行状况、安全疏散通道是否畅通等，对每日巡查发现的火灾隐患要认真记录并及时处理；各科室每月自查一次，保卫科每季度组织检查一次，发现隐患及时消除。每季召开一次消防安全检查通报会，对防火检查情况进行通报，分析存在的问题，提出整改措施限期整改，对整改不到位的给予处罚。做到日常岗位自检和定期检查相结合，普通检查和专项检查相结合，检查和整改相结合[6]，努力将火灾隐患消除在萌芽状态。

参考文献：

[1]李善兵.医院消防安全管理与应急浅谈[J].江苏卫生事业管理，2014，1：133.

[2]吴天平.对综合性医院消防安全管理的几点认识[J].中外医疗，2011，13：137.

[3]冯小山.大型综合性医院消防安全管理现状问题与对策[J].现代化纵论，2011，11（5）：1-3.

[4]葛力毅.浅析如何做好医院消防管理工作[J].经营管理，2012，10：65.

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（陕西工业职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

【摘　要】高职院校学业作品是是培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决问题，提升其应用能力的一个综合性实践教学环节。结合电子技术专业探讨了学业作品关键环节存在的问题及对策，以期通过改革达到优化学业作品实践教学环节和提高学业作品实践教学质量的目的。

关键词 高职院校；学业作品；问题及对策；改革

基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目（13Z16）。

作者简介：张燕（1974—），女，陕西西安人，陕西工业职业技术学院，讲师，研究方向为信号与信息处理。

吉武庆（1968—），男，陕西咸阳人，陕西工业职业技术学院，副教授，研究方向为应用电子技术。

刘鸿（1983—），男，陕西黄龙人，陕西工业职业技术学院，讲师，研究方向为通信工程。

0　引言

高职院校学业作品化毕业设计是培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决问题，提升其应用能力的一个综合性实践教学环节[1]。学生通过提交学业作品完成毕业设计的过程，是一个从理论到实践、再到理论、再实践的有效循环过程，完全体现了高职“做中学、学中做”的办学特色[2]。可是，如此重要的实践教学环节在实际教学中流于形式，并未发挥其应有的作用。本文以电子类专业为例，探讨了学业作品从时间安排、选题到过程监管、实物制作、评价方式等几个关键环节存在的问题与对策。

1　学业作品关键环节存在的问题

1.1　时间安排不当

目前，大多数高职院校都遵循“2+1”的人才培养模式，即两年在校的专业学习和最后一年在企业的各种实习。这种培养模式和学业作品的进行时间发生了严重冲突。因为大多数高职院校会将学业作品教学环节安排在第五学期的后半学期进行，而这个时期正是大量企业来校招聘的时间，是学生就业的关键时期。大多数学生因找工作而无法静下心来认真完成学业作品的设计与制作。甚至出现了部分学生为了逃避学业作品的进行而随便找个单位就业的现象。所以，学业作品教学时间安排是否合适，是开展该项工作的有力保障。

1.2　选题的面过窄

学业作品的题目大多数来源于教师命题，课题来源的面过窄。一方面受教师自身条件所限：有的教师题目内容过于陈旧，一个题目做好几届学生，缺乏创新性和实用价值；有的教师上报的题目深浅、难易度把握不住；有的教师选题时未能充分考虑学生的实际水平，仅根据自己的想法与能力进行选题等。另一方面对上报的题目缺少审核环节，导致学业作品选题存在诸多问题。学业作品选题是否合适，是开展该项工作的前提保障。

1.3　过程监管不严

相对于其它教学环节，从客观上讲，学业作品完成时间周期长、学生设计场所分散、设计选题各不相同、工作程序繁琐复杂等，造成学业作品教学过程管理和质量监控难度加大。从主观上讲，因教师和学生个人原因，导致对学业作品的辅导过程不像理论课程那样严格。对教师来说，没有办理调停课手续的任何理论课程若没按教学安排授课一律视为教学事故，教师将受到严肃处理。但对于学业作品的辅导，指导教师因事可随意停止某次的辅导安排。对学生而言，无故不上课者，一旦查出也将受到相应的纪律处分。但在学业作品的设计与制作过程中，学生也会因各种借口而不全程参与学业作品的辅导工作。各方面原因，使学业作品教学过程出现监管不严或无法监管的现象，从而导致学业作品的质量得不到保障。

1.4　省略实物制作

学业作品要求将设计成果用实物体现出来有三大优点。（1）体现了理论和实践的高度结合。要成功制作出产品，必须对工作原理理解非常清楚，设计非常准确，对专业知识掌握非常熟练，同时要具有熟练的动手操作能力、元器件选用能力、整体组装能力等。（2）通过实物组装和调试，学生加深了对工作原理、专业知识的理解，在答辩时心中有数，成竹在胸。（3）在潜移默化中培养了学生的创新意识。但实际过程中，大多数学生学业作品实物制作环节都被省略了，实物制作过程中的三大优点也就成了一纸空谈。省略实物制作环节的主要原因是经费缺乏，其次是选题。

1.5　评价方式单一

目前，学业作品的评价方式主要由论文和答辩两个模块确定，这使部分学生出现了应付的心里。提交的论文要么抄袭现象严重，要么胡乱拼凑。论文语句不通、原理不明、图表、格式不规范等问题屡见不鲜，致使答辩前的论文审阅工作成为最令指导老师头疼的工作。学院规定省外就业的学生（考虑到往返不便）无需参加学业作品答辩工作[3]。正是这项人性化的制度，让有些学生钻了孔子。学生要么随意找个外省单位上班，要么在答辩时间出具一份省外出差证明，目的只是为了逃避答辩。一般一名指导老师带10～15名学生，但到答辩时只有2～3名学生参加答辩。单一的评价方式，严重的应付心里，使学业作品的质量严重缩水。

2　完善学业作品的对策

2.1　提前启动学业作品的时间

为了化解“2+1”人才培养模式与学业作品教学时间上的矛盾，有效保障学业作品有充足的时间进行，我院电子类弱电专业根据近几年的实际情况一再修改人才培养方案，不断提前并加长学业作品环节的教学时长，如表1所示。并且，学校也从政策层面给予学业作品充分的时间保障。学校规定第五学期前12周不允许毕业生办理离校手续，必须在校进行专业课程学习。

2.2　多渠道拓宽学业作品选题途径

2.2.1　以各种大赛作为学业作品选题的背景

高职院校职业技能大赛有利于提高学生实践技能。对毕业生而言，参加过电子大赛的学生更受用人单位青睐。而电子类专业省级、国家级的电子大赛更多，学生更有机会通过大赛达到锻炼、提升实践技能的目的。而且，历年的全国、全省的大学生电子设计竞赛的选题和设计都体现了电子、计算机信息和通信技术等领域的典型应用和经典设计，是学业作品很好的设计参考和指导材料。将历年竞赛的设计实例和设计思路、方法等引入到学业作品教学过程，会极大的激发学生的学习热情和设计激情，同时将电子设计大赛等学科竞赛与学业作品教学过程相结合更有利于培养学生实践、创新能力。对参加过各类竞赛的学生，指导老师可将竞赛的题目或稍作修改作为学业作品的选题，让学生进行设计和制作。学生对该题目熟悉、对所用到的知识较为了解，也有制作实物的经验，学生自然而然有热情、有动力、干活积极性高、动手能力强，干劲足。

2.2.2　以大学生科技创新项目作为学业作品选题的背景

大学生科技创新项目是学生根据自己的兴趣、爱好、能力以及和指导老师有效沟通前提下选择的项目。整个项目的研究过程以学生为主体，学生参与的热情高，求知欲强，有问题时能及时、主动的和指导教师沟通。有大学生创新项目的学生，可用创新项目作为学业作品设计的题目，以项目为研究载体，注重过程训练，注重方案设计，注重激发学生科学研究兴趣，注重培养学生自主学习、团队协作以及提出问题、分析问题、解决问题的能力[4]。

2.2.3　以教师的科研项目、课题作为学业作品选题的背景

现在，高职院校参与教科研项目教师逐年增多，教师也把注意力从单纯的授课转移到教科研项目上。以自己的科研项目为载体，为学业作品选题拓宽渠道。

从自己的教科研项目中选取合适的内容作为学业作品的课题分发给对此项目感兴趣的学生，教师指导学生完成学业作品的同时，教师不但完成了该部分的科研项目内容，而且也培养了学生的动手能力和创新能力，取得了“三赢”的局面。

2.2.4　以现有实验设备结合相应仿真软件协助完成学业作品的设计与制作

电路设计过程中仿真软件的应用不但可极大提高电子系统设计的效率，还可以降低开发成本。目前，电子类专业学生开设的专业课程大多都有相应的仿真软件，如单片机课程的Keil C，EDA课程的MAX+Plus Ⅱ或Quartus Ⅱ等运行环境，可让学生非常方便的验证电路的功能是否满足设计的要求，通过仿真软件解决实际问题，同时锻炼了学生独立思考、解决问题的能力。

2.2.5　以企业顶岗实习或毕业实习为背景选择学业作品的题目

高职院校应把培养学生职业岗位能力作为第一要务，尽量凸显“就业导向，工学结合”的高职特色。学业作品内容尽可能与实习单位的生产实践相结合，也可充分利用校企合作平台，引进企业真实项目[5]，邀请企业导师对学生进行指导，这样，学生会觉得自己的学业作品和日后的工作非常接近，自然热情高、干劲足，能够积极主动的完成学业作品工作。

2.3　建立学业作品选题质量监控制度

学业作品的选题面宽广了，那么选题的质量如何就成了重中之重。只有题目合适了，才能在一定程度上训练和发挥学生的专业综合能力。以前学业作品选题形式主要由指导老师上报题目，缺乏相关审核环节。现如今，学院专门制定了相关制度对学业作品的选题进行审核。首先，参与学业作品工作的教师必须填写“课题申请表”，该表上就要对申报的题目从选题的类型、主要的研究内容、学业作品的目标和要求以及成果的展现形式等方面进行简单的介绍。之后还要经过教研室主任、督导组以及学院教学办三级审核。审核的标准是：选题必须具体、难易度合适、能结合日常生活或生产、并具有一定的应用价值，能体现电类专业的专业特色、参与学业作品的学生都有一定的工作强度，能独立完成一项任务等。

2.4　健全和完善学业作品过程管理

由于学业作品是一个多环节的系统工程，影响质量的因素较多，为了保证学业作品设计制作过程的质量，必须对学业作品的过程进行全程化监控。为了保证师生双方都能够有效参与到学业作品工作中，学院特制订了双向反馈机制。一方面，指导教师通过“学业作品进程计划表”定期检查学生学业作品的进展和完成情况；另一方面，学院通过不定期走访学生对教师的指导工作进行抽查，发现问题及时整改，提高指导工作的质量和效率。

2.5　重视实物产品设计制作

为了保质保量的完成学业作品实物制作，首先通过选题质量审核环节严把选题质量关。一些虚拟的选题、缺乏实用性、创新性的选题会被直接去掉。其次，实物制作经费问题，在没有大环境支持的情况下，除学生自费外，在拓宽选题途径内容中提到的几种方法都有利于学生制作实物，而且节省经费。如大学生创新项目是有经费支持的，学生在该项目中是要完成实物制作的，那么以大学生创新项目为载体的学业作品实物制作环节会简单很多。总之，重视“实物产品”制作，更能使学生学有所用，学有所得、学有成就、学用结合、符合职业院校办学理念，突出了职业技术教育的特点。

2.6　制定新模式的成绩评定体系

改革以往学业作品中“论文+答辩”的单一评价方法，探索对学生学业作品科学性和有效性的质量评价方法，包括学业作品设计与制作过程，作品的完整性、实用性、先进性，论文的质量以及答辩等多方面的新模式成绩评定体系。该体系由三部分构成[3]。首先，由指导老师根据学生学业作品过程中的态度、学业作品实物的完成情况以及前一周评阅的论文质量给出初评成绩和评语，推荐参加答辩的学生名单。对于做的较差的学生则滞后答辩。其次，由质量审评小组成员对推荐答辩学生的作品和论文进行审查，决定其能否参加答辩，并给出成绩和评语。最后进行答辩。学生自述所做内容、演示作品，并回答答辩委员提出的问题，根据学生答辩情况给出得分。三级评分体系各占比例分别为：5，2，3。

2.7　学业作品成果展出

师生共同辛苦数月，终于完成了学业作品的论文与实物制作。为了激励学生，肯定学生的成果，建立了学业作品展示网站，将优秀的作品通过网络向全社会进行展示的同时，也能吸引需要人才的相关企业家的注意，增强优秀学生的就业竞争力、提升学生就业层次。

3　结束语

本文在分析总结学业作品关键环节存在的若干问题后，给出了改革学业作品的思路和策略，也将改革的成果在我院电子技术专业进行了有益的尝试，取得了不菲的效果。电子技术专业学生连续两年获得电子设计竞赛及技能竞赛的国家和省级奖项，学生获得校内奖励资金近3万元，学业作品也在学校评比中荣获一等奖。我们将继续探索、改革，为优化学业作品实践教学环节和提高学业作品实践教学质量而努力。

参考文献

［1］刘阳.高职电气工程类专业实践教学若干环节的探讨[J].科技信息，2012（27）：284-285.

［2］黄伟.高职院校毕业设计作品化改革与实践[J].南通职业大学学报学报，2010，12（4）：52-54.

［3］秦洪浪.高职毕业设计环节存在的问题与对策探析[J].教育教学论坛，2014，6（23）：193-194.

［4］曹长雷，卢孟春，肖代怡，宋发群.长江师范学院大学生创新性实验计划的实践与思考[J].大众科技，2011（12）：197-18.