关于微笑的作文十篇

关于微笑的作文篇1

雷锋出差一千里，好事做了一火车。三月是学习雷锋月，大家看完电影《雷锋的微笑》有什么心得体会呢?以下是小编为大家准备的电影《雷锋的微笑》观后感，欢迎大家前来参阅。

《雷锋的微笑》观后感“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句豪言壮语的名言，出自一位“傻里傻气”的英雄——雷锋。

雷锋有时是一位“傻乎乎”的人间“逗逗乐”;有时是一位多才多艺的演奏家;但他更是一位乐于助人，勤俭节约，艰苦朴素的人民英雄。

当我看到最后一个情节：雷锋叔叔躺在洁白的床上，身旁有美丽的白花，身上盖上了鲜艳的五星红旗。我的眼圈红了，心里默默地想，雷锋叔叔虽然已经永远地睡着了，但在天堂，他生前一直都没有实现的愿望，一定会实现的!

当雷锋叔叔帮助一位老奶奶，找到失散十年的儿子;当他为灾区捐献一百元钱的时候;当他把破旧的袜子补了又补，接着穿的时候，处处都体现出了雷锋叔叔的乐于助人，艰苦朴素的优良品质。

最让我佩服的还是他艰苦朴素的精神。再看看我吧!当我把纸团团成一团扔掉的时候，却没有想到这张纸的背面可以当演算纸;当我把破旧的袜子随手扔到垃圾箱的时候，从来没有想到要把它缝补一下;当我把洗脸的水白白倒掉的时候，也没有想到用它来冲洗厕所.....

“学习雷锋，好榜样。”虽然雷锋叔叔牺牲时只有二十二岁，但他的精神，却像黑暗中一盏明灯，指引我们一代又一代的人们前进，前进......

电影《雷锋的微笑》观后感星期一上午学校组织全校师生观看了电影《雷锋的微笑》，开始看的时候觉得没有什么意思，可是当我看完整部片子，我的心情久久不能平静。

雷锋有着和我们现在截然不同的童年生活，遭遇了种种的不幸。雷锋幼年时妈妈被吊死，弟弟被活活饿死，哥哥被累死，爸爸被残忍地绞死，全家只剩下雷锋一人艰难度日。他遇到过关心、同情他的人，也遇到过欺负他的人，但他始终坚定一种信念，对生活充满了积极向上的乐观精神，面对再大的困难永不言退，发誓要做一个对社会有用的人，报效祖国。雷锋以实际行动践行着自己的信念、誓言，他不计得失地帮别人搬砖;看到战友有困难了，偷偷地以战友的名字往战友的家乡寄去20元钱;看到行动不便的老人，主动帮助他们拿东西，送他们回家……，这些看起来微不足道的小事、细节，恰恰反映出了雷锋同志的高尚品德，他不是一朝一夕做好事，而是用他的短暂一生都在做好事，他不图回报，不图名利，用平凡的一生铸就了不平凡的精神。

雷锋在一次执行任务中不幸壮烈牺牲了，看到这里，我不禁潸然泪下。雷锋同志虽然永远地离开了我们，但他的死重于泰山，虽然他只活了20多岁，但是好事却做了一火车。他并没有死，他已经永远地活在了我们每个人的心中，正如雷锋所说过的一句话:人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的事业中去。

电影看完了，雷锋的身影永远地留在了我的心里，在今后的生活、学习中，我会以雷锋为榜样，做一个对社会有用的人。

小学生《雷锋的微笑》观后感说起雷锋，大多数人会想起“做好事，不留名”一词。雷峰是一个家喻户晓的人物，做了一辈子的好事，却在22岁时夭折，确实很遗憾，但是我觉得，每一个人来到这里就是为了尽义务，尽责任，当我们该做的事都做完了，我们就该离去。

雷锋有一个很贫穷的身世，在他很小的时侯，就失去了原本属于的六口之家，他拿着父亲砍柴的斧头和母亲上吊的绳艰苦的生活，成长成一个成年人，成为了一名解放军。成为解放军的他懂得了许许多事情，也变得十分节俭。他还经常提醒他的战友，常给家里人寄钱。而他的一个战友王大力却觉得他的节约是一种小气!还总是嘲笑雷锋的袜子，说它是千层底。在雷锋十八岁左右时，他有一个梦想：他想当英雄，但他的领导却让他认真干现在的工作，他对他的领导堵气。那天，领导教育丁雷锋一番。之后雷锋就醒悟了：他立志要做一个做事为人民服务，为人民利益着想的人。

之后雷锋为更好更多为学习知识，总是彻夜读书，并且多做好事。一次，王大力家发了大水，他的母亲也病了，雷锋知道以后，便以大娘儿子的身份寄了二十元过去，并向灾区捐了100元。他在日记里说：“我深深懂得了人民的困难就是我的困难。”他要当人民的儿子，党的儿子!“雷锋出差一千里，好事做了一火车。"说的就是雷锋。他的事迹感动了他的战友王大力，让他们也向雷锋学习。

关于微笑的作文篇2

【关键词】学生成长 微笑教育 教师

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0193-01

总书记在第五次全国少代会上，对全国小朋友提出了：“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，对每个孩子的成长寄予了厚望。几年来，我们一直在思索，新时期的教育教学工作到底应该如何开展，才能使我们的教育真正做到服务于社会、服务于家长、服务于学生。基于以上认识，我们提出了“微笑教育”的教育理念和 “关注每个孩子的发展，让每个孩子快乐成长”的育人思路。

一、实施微笑教育， 营造和谐的育人氛围

首先，我们确定了开展“微笑教育”的三个对象：教师、学生、家长。我们要努力营造一种全员参与“微笑教育”的氛围，让“微笑教育”深入每一位教职工、每一个学生、每一位家长的心田，引导教师“用爱心关怀学生、用责任关爱学生、用微笑面对学生”，争做“学生爱戴、家长放心、社会满意”的“微笑教师”。

其次，我们的教育目标不应该只体现在活动上，而是渗透在日常学习和生活的沟通和交流中，在不经意间将微笑的真谛传达给每个学生。

二、实施微笑教育，做微笑教师，以微笑的姿态打造职业精彩

为了让“微笑教育”植入教师心田，并发挥效应，我们广泛开展“微笑面对学生，微笑面对家长，微笑面对同事”的主题活动。我们对教师提出了明确要求：

第一：教师教育引导学生时，要化微笑为和风细雨，润学生心田而无声。并开展了“用微笑关爱学生”演讲比赛活动，深化微笑教育效果。

第二：在课堂上，用微笑给课堂创造一个轻松愉悦的环境。以激励的语气肯定学生，以赞赏的眼光鼓励学生，达到教师微笑教学，学生快乐学习，打造微笑课堂。

第三：在课堂外，以和煦的微笑、细心的关怀、体贴的照顾，给学生以关爱和温暖。帮助每一个孩子找到自信心和向上勇气，让每一个生命都绽放出快乐的光彩。

三、实施微笑教育，做微笑学生，以微笑的姿态面对学习和生活

我们以“阳光笑脸”为主题，在校园内开展系列活动。以“三管三不” （管住自己的嘴，不说脏话、粗话；管住自己的手，不乱涂乱画、乱扔杂物；管住自己的脚，不追逐奔跑）。“三别三带”（“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向不文明行为告别；“三带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈）为重点 ，深入开展“微笑小明星”评选、手抄报评比等多种形式的活动。使爱护校园环境成为一种习惯，爱校如家成为一种情结。使文明礼仪展现在校园、开心微笑洋溢在校园，和谐温暖充满在校园。

四、实施微笑教育，把微笑播撒在每一个家庭，为家校搭建爱的桥梁

关于微笑的作文篇3

【关键词】微笑服务 综合病房（VIP） 护理

【Abstract】The development of modern nursing makes the transition from the “disease-centered” to “patient-centered” holistic nursing care. The quality of service became the standard measurement of nursing work. Smile is an important external manifestation of service. Smile care services can improve the quality of nursing service. This article focuses on smile care services in the foreign guests ward as well as the connotation of Smile care services.

【Key words】Smile care services Foreign guests ward Nursing

1 前言

随着社会的不断进步，护理学也在不断地发展和革新，其模式也在不断的转变过程中，护理不再和过去一样以疾病为中心，而是以整体的人为中心，以病人的生理健康与心理健康作为护理的首要条件[1]。微笑服务（smile care services）是一剂强心剂，是患者“优质服务内涵”要求最好的反映形式之一，是护理人员服务态度的主要表现形式，是影响护理质量高低的重要因素之一。因此，护理人员合理掌握应用微笑服务，把微笑贯穿于整个护理工作中，显得尤为重要[2]。

综合病房（VIP）（foreign guests ward）是医院顺应时展，为满足不同层次患者需求而开设的较高档次诊疗病区。按照星级宾馆标准化配置（单间、套间），医疗设施先进齐备，日常生活用品齐全，诊疗环境温馨舒适。同时，综合病房（VIP）是一个性质很特殊的病房，我们面对的是国际友人以及病人的多元化和病情的复杂性，这就对我们提出了更高的要求。接待外宾我们面临着很多问题：国籍、饮食、文化、禁忌、信仰、习惯、性格等等，其中沟通就成为首要的难题，这时微笑发挥了它的作用，因为微笑是“世界通用的语言”。

2 微笑服务的内涵及作用

2.1 微笑服务的内涵 微笑不仅是一个表情和动作，更是一种修养，一种品格。所谓微笑服务，是指医护人员在服务过程中，用温暖、善良和关爱同病人交流，使病人在医治疾患的同时感到安全和心有所依[3]。微笑服务的目的是造福于病人，让病人在医院解除疾痛并得到亲人般的呵护。

2.2 微笑服务在综合病房（VIP）中的应用 综合病房（VIP）是集多项服务于一体的一站式服务科室，担负着病人的诊疗、咨询、检查、体检和预防保健多项任务，由专人全程一对一陪同，优质、优诊、优先服务。

在医疗服务和医患沟通中是否需要微笑？答案是明确的。医患关系是一种人际关系，而且是需要更多的关怀、更多温馨的人际关系。因此，医患沟通对微笑的需要更为迫切。

当患者入院时，护理人员要给予患者一个真诚的微笑，用文明规范的服务语言，主动询问患者的需求，主动与其进行沟通，善于倾听患者的心声，让患者感受到亲切和尊重。护理人员只有微笑服务，才能准确无误地了解患者的心理及其需求，才能为其提供准确的服务。面对来自不同国籍和不同文化教育背景的多样化、复杂化的患者，我们要充分了解其生活习惯及习俗，有针对性的为其提供优质的服务。

患者住院期间与护士接触最多，每一项诊疗护理都需要有护士陪同。入院治疗时，病房的天使会给患者一个安慰的笑，让其消除对疾病的恐惧，树立对自己的信心；查房时，一张张微笑的脸，将走到您的床边，轻轻的问候，静静的聆听，一个个微笑而认真地回答患者的每一个问题；做治疗时，护士会以每一个微笑鼓励患者，让其在笑的带引下走出痛苦。当医疗服务中医者出现语言失误、某种回天乏术的无奈时，除了在语言中向患者及其家属做出必要的说明、解释外，不要忘记表示歉意，请求宽容与谅解的微笑。微笑其实很简单，没有人富到不需要它，没有人穷到给不出。真诚的微笑如春风化雨，润人心扉。微笑还易拉近护士与病人的距离，不但使工作气氛和谐，同时也大大降低了医疗纠纷，从而为医院保全了经济利益和社会利益。

当患者康复出院时，责任护士会带着微笑为患者做出院指导，讲解出院时的注意事项，使患者感到自始至终被关心的温暖。

3 体会

英国诗人雪莱曾经说过：“微笑是人爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介。有了微笑，人类的感情就沟通了。”正因为如此，所有行业的服务规范中都列出了微笑服务的要求。

在倡导建立和谐社会与市场竞争日益加剧的今天，作为新时代的护士，让我们把微笑灌入构建和谐医患关系中。让我们真诚的微笑吧，你的微笑能照亮所有看得到它的人。我坚信通过我们的努力会让越来越多的各界人士了解到护理事业是美的化身，是一种伟大的事业。

参 考 文 献

[1]邢娅琳，杨淑萍.浅谈护士礼仪在护理过程中的作用.实用医技杂志，2004，10，24.

关于微笑的作文篇4

在现在社会，倡议书在我们的视野里出现的频率越来越高，倡议书是一种号召性的专用书信，具有一定的格式要求。大家知道倡议书的格式吗?以下是小编为大家推荐的关于一些社区微笑倡议书，希望能帮助到大家!

社区微笑倡议书1颐景园物业全体同仁：

为了进一步提高颐景园物业的服务质量及服务水平，为业主提供优质、规范、高效服务。颐景园物业定于20__年9月开展“微笑服务年”活动，让我们积极行动起来，从每一个微笑开始，用微笑表达情感、用微笑传递爱心、用微笑彰显文明、用微笑构筑和谐，把微笑服务渗透到工作和服务的每一环节。我们倡议如下：

1、各部门和项目负责人认真执行“微笑服务年”实施方案，做好此次活动的宣传和动员，做到人人皆知，人人皆行动;

2、各部门、项目根据实际情况，制定切实可行的服务承诺措施;

3、通过开展微笑服务活动，提高全体同仁的综合素质，激发全体同仁奋发向上的工作热情，强化服务意识;

4、树立微笑服务意识，每天问问自己“今天我微笑了吗?”，把灿烂、真诚、热情的微笑送给每一位业主，使“微笑服务”和文明用语使用率达到100%;

5、以“我参与、我奉献、我快乐”为口号，从我做起，从本职做起，从现在做起，用热情的微笑践行高水平服务。

浙江颐景园物业服务有限公司舟山分公司

二__年_月

社区微笑倡议书2老师们：

为营造积极向上、和谐温馨的工作氛围，我们向全处教职工发出如下倡议：

仰视岗位、珍惜工作——珍惜才会拥有，感恩才能长久。只有仰视岗位、珍惜工作，我们才能热爱工作、热爱事业，才能释放出积极性和创造性，百分之百地投入到工作中去。让我们像珍惜生命一样珍惜自己的工作，实现人生的价值，获得生命的快乐!

厉行节约——勤俭节约、艰苦奋斗一直是中华民族的传统美德，值得我们每个中华儿女去传承。厉行节约，反对铺张浪费贵在平时，重在坚持。让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起：节约用水，节约用电，节约用餐，节约办公，生活节俭!

微笑服务——微笑是一个十分简单的表情，如果每个人都可以多一个微笑不但可以使自己的心情开朗，也可以增进人际关系。每天问问自己“今天我微笑了吗?”让我们从每一个微笑开始，用微笑传播文明，用微笑构筑和谐，用微笑服务社会!

老师们，让我们行动起来。从我做起，从现在做起!

信息管理处党支部

__年3月18日

社区微笑倡议书3让我们多一些微笑

微笑是什么?

有人说是表情、是心情。

我们想，微笑是一种振作，是一种坚强，是一种超脱的魅力;

微笑是一种风度，它具有热情和友善，具有接纳和体贴，具有宽容和豁达，具有轻松和乐观。因此，在工作生活中微笑就是善待身边的每一个人。

所以，我们倡议大家微笑的度过每一天。

每天，请微笑着呵护、教育我们的孩子们。

清晨，伴着朝阳，我们迎来了一群群宝贝，他们有的活泼可爱，有的淘气顽皮，……无论是谁，来自什么样的家庭，无论他表现如何，让我们微笑着善待他们中的每一个。

偶尔也因调皮而埋怨，因退步而急噪，但以真心处之，不存杂念，孩子也自会真心待你，看到他们的点滴进步，我们一定会不自禁地绽开更加灿烂的微笑。

平日里，无论什么样的'教育内容，身为人师，让我们努力牵引着孩子们的身心沉浸于童趣世界，使孩子们昂扬起率真的激情。

如此这般，师幼惺惺相惜，自自然然，平平常常，如此言来语去，让我们师幼心灵交融。

倡议人：

时间：20__年__月__日

社区微笑倡议书4有一个简单的动作，可以拉近人与人之间的距离;有一个简单的动作，能让我们的身边暖意融融;有一个简单的动作，可以被互相传递，为社会的和谐增添一抹亮色。那就是微笑世界的通行证!但是在我们的校园里，并不是人人都能以笑脸迎人，我们渴望着越来越多的笑脸的出现。

露出你的微笑吧，用爱和关怀点缀你的眼神，你会发现，冷漠的脸被融化，孤独的心被温暖，狭隘的人际关系被打开，于是生活有了另一种灿烂，温馨就在身旁，朋友就在身边。睁开眼，我们用灿烂的微笑来迎接美好的一天。校园里，我们用友好的微笑来面对擦肩的校友;课堂上，我们用会心的微笑来回应辛勤的老师;宿舍里，我们用理解的微笑来包容舍友的小缺点……只是一个微笑，却能让你感受到千重的意境，万分的和谐!用微笑装点我们年轻的脸庞，用微笑美化我们可爱的家园，那么，微笑就能创造我们向往的和谐!

有人说：“我最喜欢的花是开在别人脸上的。”是的，微笑是盛开在脸上的花朵，是能够献给每一个人的爱的礼物。当我们把这个礼物奉献给别人的时候，我们就能赢得友谊、尊重、信任、快乐。

微笑是一种尊重，微笑是一种鼓励，微笑是一种宽容，微笑是一种艺术，同时微笑还是一种境界。让我们尽情地展露我们的微笑吧，带着微笑面对我们的生活和工作，面对我们周围的每一个人：

每天，给老师一个微笑，多一份尊重与理解;

每天，给同学一个微笑，多一份信任与默契;

每天，给自己一个微笑，多一份自信与快乐!

当微笑在我们脸上出现时，我们会发现，周围会有更多的笑容向我们绽放!让我们把微笑传递，一传十，十传百，传递友好，传递快乐，让宿舍、班级、校园更加阳光、更加温馨，让河北科技大学这个大家庭更加温暖和谐。

至此5.8世界微笑日之际，建工青协特此向全体师生发出微笑倡议。来，笑一个吧，亲。

签名：

时间：20__年__月__日

社区微笑倡议书5青年朋友们：

微笑是快乐，微笑是健康，微笑是关爱，微笑的人是最美的。生活离不开微笑，服务离不开微笑，我们的微笑就是最好的名片。开展“微笑在窗口，创造新生活”主题活动，向全体团员青年发出以下倡议：

一、让每一个对外服务窗口都成为“微笑窗口”。用微笑服务企业、服务群众，把微笑作为改善服务态度、提升服务质量和展示窗口亮丽形象的一种力量，让窗口洋溢微笑，服务充满温馨。

关于微笑的作文篇5

关键词：微笑；语文课堂；沟通

无意间翻看到美国作者阿什丽・斯莱特写的散文《微笑的魔力》，小小的文章使我颇为震撼。作者写到她连续两年参加了美国“复活节盛典”中天使扮演者的面试都失败了。第三年当她准备放弃的时候，一个连续多年成功入选的朋友给了她一些建议――成功的秘诀就是微笑！她将信将疑地照办了：当她拿不准舞步时她微笑，当她胳膊没有流畅地伸展时她微笑，当她转错方向时她仍然微笑……虽然微笑没有把她变成一个更好的舞者，但是微笑使面试变得更愉快，而事实也证明，这次微笑的面试令作者意外成功了。

我为作者的成功而感到喜悦，我想象着一个美丽的舞者，面带微笑地在大家面前展示着自己的翩翩舞姿，旋转着，旋转着……在作者的内心必定充满了一股自信的力量，洋溢着生命的活力，正是这种情绪感染着在场的每一个人。

苏霍姆林斯基曾有过这样一句话：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都进行心灵的接触。”我立刻联想到：在我的语文教学工作中，如果也能恰当地应用微笑，让学生和我之间架起一座心灵桥梁，沟通彼此之间的心灵交流，传递感情，那必然会缩短我和学生之间的距离，增进我们之间的情感，必会使课堂有更和谐的气氛，使学生的热情得到激发，使学生求学欲望得到激发，从而将教学的功能发挥得更好，而事实也正是如此。

一、微笑是教学活动的基本要求

传统的教育方式早已离我们远去，教师一脸威严，手拿戒尺，以严治理的形象也应离我们远去了。当代《教育学》告诉我们，教师与学生在人格上是平等的。教师不再是一个高高在上的形象，微笑教育成了现代的一种教学思想。在我的语文课堂上，我会时时留意自己的着装和微笑，以端庄大方的形象面对我的学生。当我讲到鲁迅、朱自清、史铁生、舒婷、海子……那么多才情四溢却又正义凛然的作家作品的时候，我希望在有限的教学时间、空间里，用自己葆有的热情去积极地教育学生、引导学生、感染学生、激励学生。

二、微笑可以增强学生信心、促进和谐师生关系

信心是一个人成功必不可少的积极心理因素。作为教师，最大的成功莫过于教育出成功的学生，而学生的成功也离不开信心的力量。每一次，当我在语文课堂上提问而学生回答不出的时候，我就会想：学生也在自责，如果我再加以严厉地批评，不仅不能帮助学生，反而会挫伤他们树立自信的勇气。不妨展露微笑，用耐心去教育。《学记》中“亲其师、信其道”，也是让我们首先要建立和谐的师生关系，多一些微笑、多一些包容、多一些尊重、多一些信任。让紧张的学生看到教师的微笑而得到宁静、让自责的学生看到教师的微笑而得到宽慰、让调皮的学生看到教师的微笑而理解教师。

三、微笑可以活跃课堂气氛、提高学生学习热情

会微笑的教师更有亲和力，能提高学生对你这门功课的兴趣。现在面对日益严峻的生源，很多教师会发出感慨，说学生越来越有敌对情绪，越来越难教。殊不知，只需你创造一个笑声朗朗轻松自在的课堂气氛就不会存在这样的现象了。在我的语文课堂上，经常采用相关联的笑话导入法，或者是设置情境让学生融入表演等，往往一堂课刚结束，跃跃欲试的学生就开始期待下一次的课。

综上所述，微笑的作用是强大的，它是人与人之间沟通的剂，更是教师与学生之间传授知识，沟通情感的快速通道。语文课堂尤其讲究情感魅力，当我学会了微笑，我的教学工作都是在轻松愉悦的氛围中完成，对学生“润物细无声”的效果不言而喻。但同时，微笑也要恰当。一方面，发自肺腑的微笑会让人感觉到如沐春风。教学中的微笑不是表演，要让学生真实地感到亲切自然，才能真正地被感染。另一方面，过度的微笑也会让威信打折扣。在微笑着动之以情的同时，也应当严肃地晓之以理，让学生适时体会到师者的威信和权威也是教学管理中所必要的。

关于微笑的作文篇6

一、记叙文的叙述视角

记叙文如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关键之一在于选取叙述视角。叙述视角，就是叙述的观察点、立足点，是指写作者以什么样的身份、站在什么立场进行叙述的。记叙文的叙述视角通常是由叙述人称决定的。广义上讲，按叙述人称分，叙述视角有如下三种：

1.第一人称视角。包括“主要人物自述”视角（又叫“主人公视角”）、“次要人物（一般是线索人物）侧叙”视角和“局外人旁叙”视角。在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。第一人称的记叙，便于直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。

2.第二人称视角。所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼。采用这种称呼有两种情况：一是“把读者置于叙述者的对面”的视角，可以消除与读者之间的距离感，使读者读来亲切、自然。二是“让读者旁观，面对写作对象”的视角，如朱自清的《给亡妇》，把已经逝世的妻子称为“你”，采用虚拟对话的方法，把叙述对象由静态转化为动态，由历史变成现实，从而增强作品的感染力。采用第二人称视角，如同面对面的交流，便于抒情，便于沟通，可以增强文章的抒情性，使记叙更加精彩。

3.第三人称视角。以旁观者的身份来叙述，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。采用第三人称视角，优点是不受时空限制，可以自由、灵活地反映客观内容;叙述者的视角比较宽，可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘;也可以自如地反映人和事的多个侧面，还可以抓住某一个角度深入开掘立意。

总之，真实、亲切、动人――宜用第一人称;对话、交流、抒情――宜用第二人称;全面而深入地写人记事――宜用第三人称。

二、记叙文的选材

记叙文的中心思想是由具体材料来表现的，中心思想渗透在材料中。

1.留心生活，旧中取新。只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，旧中取新，发掘新意。

2.围绕中心，以小见大。写作记叙文时要坚持“以小见大”这一原则。通过对小的事件，小的片段的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。

3.放开视野，关注热点。写进文中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动。

4.反常立意，材料出新。（1）妙用逆向思维，人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。（2）具备多角度意识，即使是陈旧的题材，也应注意换个角度去写。（3）“旧瓶装新酒”，要突破旧的思维定式，从已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者发掘一些老题材的内在潜质，进行再创作，使旧题材显示出新意。

【思考一下】

阅读下面一段文字，自定主题，自拟标题，从学生、清扫女工和教授自己三个不同的视角来写这个教授：

国外某护士学校开学的第二个月，教授给学生们来了个突然的小测验。试卷的最后一道题是这样的：“每天清扫学校楼道的女士叫什么名字？”面对这样的试题，学生都感到很奇怪，教授怎么会出这样的题目？清扫学校楼道的女士尽管大家都看见过，可她叫什么名字谁也没有问过。下课前，一个学生问教授：“最后一道题是否记分？”教授肯定地说：“在你们的职业生涯中，你会遇到许许多多的人，每一个人其实都是重要的。他们都值得你们去注意、去关心，哪怕仅仅是微笑一下，问个好。”学生们都说：“这是一堂令人刻骨铭心的课。”

答： 【例文展示】

记录微笑

顾 倩

元旦卯时，醒来后我又长了一岁。对着镜子微笑，祝福自己新的一年有好的开始。可是我笑起来比哭还难看，眼袋肿胀，眼小无光，既无酒窝也无虎牙，算了，还是甭笑了。（切入话题，点到“微笑”，统领全文。）

辰时，出门购物，偶遇一多年至交。起先，我眼拙未认出，只见有一妙龄女子频频向我投来关切的目光，并微微一笑。其微笑是有杀伤力的，我也以微笑报之。随后她向我走来，很轻松地问：还记得我吗？我立马大声说：记得，记得，怎么会不记得呢。

我俩进行了深入的交谈，分别时仍友好地相视一笑。她的背影远离，留下我一人呆立在原地苦思冥想，她到底是谁啊？（“我”苦思友人姓名而不得时，尽管作了掩饰性的微笑，但仍感欠缺。）

午时，吃中饭。正狼吞虎咽着，大厅内传来吵嚷之声。一中年男子焦急万分地喊着：“我的包呢？我的包呢？我的包被人偷了！经理！经理！”只见一着正装女子小跑上前，询问事情经过，然后非常镇定地微笑道：“先生不要着急，我们已经报警了。”哪知，男子对着那张甜美的脸丝毫不买账，火冒三丈道：“不是你丢的，你当然不着急，还笑！”年轻的女经理委屈不已，忙着赔礼道歉。

虽说中年男子有些蛮横，但谁让女子脸上的微笑太程式化呢？或许是无心，但真的让人很恼火。（经理处理突发事件时程式化的微笑，让人很恼火。）

申时，坐公交回家。等车时与一老人并肩而坐。他对我微笑，我也对他微笑。看到我表示友好，老人就开始不紧不慢地说起来了，时不时还哈哈大笑。他笑我也笑，他问我我就说是啊，他停顿我就说然后呢。等到他的车终于来后，我的脸颊有些抽搐。微笑实在是一件很累的事，要牵动脸部的肌肉，更何况我是假笑，要耗费更多的感情去表演。一句话也没听懂，可我却一直假装心领神会，很有趣。我知道如果我不微笑，那老人等车的这段时间或许会很寂寞。（公交站台漫长等待时，对一老人安慰式的微笑，“我”感到很累。）

这世上并不缺少微笑，缺少的是真正可以微笑的理由。（本段为议论段，由上面三个微笑片段引发的感悟。）

亥时，就寝。柔和的月光透过半遮的窗帘洒在屋里，我舒适地躺在自己的被窝里，准备让细胞更新换代，让血液重新分配。那种感觉突然让我很感动。在睡意蒙中我似乎笑了。我想我有足够的理由：我又平安地活过一天了，我的家人也平平安安，明天太阳不会从西边升起。（文章最后记录下的微笑足够温馨，会让读者会心一笑。）

关于微笑的作文篇7

曾经有人说过这样一句话：微笑是世界上最美丽的语言。在人生的旅途上，最好的通行证就是微笑。微笑，是人与人之间的感情传递。当你送给别人一个微笑时，别人就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能树立一个文明礼貌的良好形象。而且，经常微笑的人，也总是离成功最近。有这样一个人，他相貌丑陋并且在四十岁的时候才开始推销保险。在他当保险推销员的半年时间里，没有为他所在的公司推销出一份保单。他没钱租房，没钱吃饭，没钱坐车。但是上帝在给他苦难的同时，也给了他另一种财富，那就是他学会了微笑。他向每一个他所碰到的人微笑，不管对方是否在意或者回报他的微笑，他永远是那样由衷和真诚。终于有一天，一个富翁对他的微笑发生了兴趣，富翁不明白一个吃不饱饭的人怎么总是这么快乐。于是，富翁提出要请他吃一顿好饭，可被他拒绝了。他请求这位富翁买他的一份保险，于是，他有了自己的第一笔业绩。他就是原一平，日本目前历史上签下保单金额最多的保险推销员。他的微笑被称为全日本最成功的微笑。原一平说：走向成功的路有千万条，微笑只是助你走向成功的一种方式，但，这又是不可缺少的方式。这个故事告诉我们，给他人一个微笑，成功就会渐渐地向我们靠拢。所以说微笑是富有感染力的，一个微笑往往带来另一个微笑，它能使双方得以沟通，建立友谊、融洽关系，这对于收费服务行业的我们来说，至关重要。今天，我想说，收费站的文明服务，也让我们从微笑开始吧！

对于收费站来讲，虽然收费工作是中心，但我们作为窗口行业，行风建设也至关重要，两者相辅相承，才能更好地做好收费工作。虽然我们只是普通的收费人员，但我深知，岗位小，影响大，我们的一举一动，一言一行，都影响着社会群众对收费站工作的看法。所以我们要用我们的微笑，我们的真诚做好文明服务，美化我们的收费窗口。怎样才能做好文明服务呢？我认为，这需要我们每个员工都有一个良好的心态和端正的态度。文明服务不能流于形式，浮于表面，清淡冷漠，不理不睬，更不能横眉冷对，讽刺挖苦，而应真诚地、发自内心地对待每位驾乘人员。如果我们能够将心比心，用心理解体谅驾乘人员的旅途劳苦，真诚地为司机送上一句：您好，一路辛苦了！使司机感到出门的愉悦，回家的温暖，我想那一定能够化解一切的不悦。只要我们将文明用语说到司机心里，真正让驾乘人员感受到我们的文明服务，那么必将收到满意的效果！只要我们真心付出，又何愁没有真情的回报呢？

当然，我们每天面对形形的驾乘人员，工作确实说起来容易，但做起来难。收费工作本来就是一个不断重复、简单、枯燥的过程，但让我们收费员感到辛苦的不是一成不变的程序，不是严寒酷暑的环境，而是有时遇到司机故意刁难，无理取闹，让人觉得怒发冲冠，但又因深知自己的言行代表了高速公路的形象，只能忍气吞声，礼貌地进行解释和劝阻。可有时我们的付出，并不能得到理解和尊重。前段时间，因为修路，石林和半截河入口封闭，所有的车都要从宜良站通过，我们的工作量一下剧增了起来，开着仅有的两个入口，还是远远不能满足那么大的车流量。那天我上早班，才接班不久车流量就越来越大，车辆排成了长龙，正在我忙着发卡的时候，一辆大巴驶到了收费窗口前，我刚说完：您好，请稍等！那个驾驶员就不耐烦地破口大骂：像你这种人还在这里上班，不如趁早滚回家去！他说我耽误了他的时间，要投诉我什么的。我当时一下就愣了，可我还是耐着性子跟他解释：对不起，师傅，因为修路所以才会造成堵车。谁知他根本不听，还是一个劲地骂，最后在内保的劝说下，他才骂骂咧咧地离开了。说真的，那一刹那，真正体会到了什么叫委屈，什么叫不被尊重，什么叫不被理解。委屈的泪水在眼睛里直打转，但我忍住了。我想，个人委屈一点不算什么，一定不能逞一时的嘴上之快而和驾驶员大吵大闹，影响我们的文明形象。就让那些无理取闹的人发泄一下不满又何妨呢，自己既然选择了收费工作这个岗位，就应该承受住这些时常发生的事情。这样的事情多了，渐渐的我也学会了用微笑来对待，不管对方怎样的吵闹，都保持平和的心态，微笑着耐心解释。微笑有一种作用，对对手，微笑是大度；对伤害过自己的人，微笑是宽容；对陌生人，微笑是交流。所以，如果我们将微笑作为每天工作的一个习惯，那么就可以预先消除许多不必要的怨气，化解许多不必要的争执。只要我们把司机当成自己的朋友，就会很自然地向他发出会心的微笑。永远保持一个良好的心态，微笑服务也就变成一件轻而易举的事了。

微笑的人总会有所回报，不会微笑就像是阴天的太阳--阴沉、无力、没有希望和生机。微笑是一缕阳光，能够穿透乌云，温暖大地和生灵。有首诗这样写道：微笑，哦，微笑，只要你微笑，生命就充满欢笑。微笑是一种积极的人生态度，是人与人之间的最短距离。在工作、生活节奏不断加快的形势下，我们作为公路收费人，只有真正把微笑作为最好的礼物回馈给过往的驾乘人员，才能为我们的服务提供永不衰竭的力量源泉，才能为我们的收费工作创造更多的利益。

亲爱的同事们，工作不该再为生活增添烦恼！让我们从现在开始微笑吧！让真诚的微笑激活我们的工作和生活！你会发现微笑。 竟是如此轻而易举，又魅力非凡！让我们用微笑，使我们的窗口更加靓丽，使公路人的形象更加完美

关于微笑的作文篇8

关键词：微笑；直观教学；运动兴趣；主体地位

中图分类号：G620文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-00-01

在大学时，有一位老师对我的印象特别深刻。他总是微笑的对待每一位同学，即使你是犯了错误，他也能和颜悦色的教育我们。到现在仍然倍感亲切，不得不佩服其教育艺术的高超。在人类众多的复杂的面部表情中，微笑是最美丽、最能持久地散发独特魅力的表情；而且，这种表情可以吸引人的眼球，感染人的情绪。有人认为，微笑是天下最容易做到的事情。

本人结合体育学科特点通过教学实践，对教师的微笑在体育教学中的积极作用深有体会，现归纳探讨如下：

一、 微笑可以为体育教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平

很多体育教师面对学生时，对自己的笑容吝啬得很，他们整日不苟言笑，面部常常是阴到多云，他们担心经常微笑会降低自己的威信，会使学生觉得这样的体育教师软弱可欺。作为体育教师，为什么要把自己置于学生对立的地位呢？其实整日表情冷若冰霜的体育教师，并不能在学生树立真正的威信。事实证明，体育教师常带有微笑是一种沉稳、自信的表现，会赢得学生更大的信任，这样，教师的形象会在学生的心目中更加美好。体育教师亲切自然的微笑能够使学生感到可亲可敬、平易近人，以至于由对你这个人有好感进而喜欢你所讲授的内容，出现“爱屋及乌”的良性循环。

二、体育教师的微笑有利于建立一种民主、平等、和谐的师生关系

体育教学的特点就是教师与学生直接接触，以直观教学为主。当体育教师精神焕发面带微笑的来到学生的队列前面，把良好的精神面貌传递给学生，这样会对学生的运动行为有很大的感染力。师生之间会产生一系列的积极情感，形成一种和蔼、快乐、活跃的氛围。上课时，体育老师向学生微笑，用友善的目光，进行交谈式的教学；课间休息时，和学生微笑着谈心、说笑话；与学生一起进行体育活动时，善用微笑的表情给予赞许、鼓励……只要老师能做到持之以恒、春风化雨，慢慢地，老师和学生之间一定会建立起民主、平等的师生关系，形成良好、和谐的心理气氛。与其板着面孔硬把知识往学生脑袋里面灌，不如微笑面对学生，构建和谐愉悦的课堂环境，让学生在更短的时间内获得更多的体育运动知识。

三、体育教师的微笑有利于突出学生的主体地位

在新课程提倡的新理念中，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，老师必须和学生建立良好的、新型的师生关系。老师应学会关心、学会爱，尊重和赞赏每一位学生。其中非常重要的一点是学会微笑的对待每一位学生，给学生一个自主学习的空间。将微笑渗透到体育教学中更有利于突出学生的主体地位。运用微笑去关注和关心一些体能素质较差的学生，真正做到关注学生的个体差异，让他们更有信心的去锻炼。在这样的学习活动中，学生才会真正地意识到他们是学习的主体，他们的自身价值才会体现，他们从而获得了主体的自尊和自信。

四、体育教师的微笑有利于激发学生的运动兴趣

运动兴趣是指学生对运动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感彩。浓厚的运动兴趣能调动学生学习体育的积极性，促使大脑处于高度兴奋。可见，运动兴趣是促使学生主动参与体育锻炼的前提。教师是“凡夫俗子”，照样有七情六欲，不可能万事如意，笑颜永开。教师若把以苦恼为基调的种种消极情绪挂在脸上带进课堂，学生就会认为教师性格古怪，他们等待的是“急风暴雨”式的发泄。这些负面影响将导致学生动作迟钝、畏缩、害怕出现错误，毫无运动激情可言。相反，在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，极大地激发学生的积极性，因为这是对学生所从事的学习技术或运动锻炼给以关注，而这种关注不但体现了教师对学生的关心、重视，而且含有鼓励、褒扬的成分在内。无疑会使体育课的教学和运动气氛更加活跃，并产生相应的情感体验。定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应。这时，微笑便成为激发运动兴趣的原动力。

五、体育教师的微笑有利于提高体育教学效果

微笑是热情鼓励，以示赞同的表情。学生从体育教师微笑中得到肯定后，会产生内在积极驱动力，努力去克服困难、积极学习。据专家测定：学生在积极状态下的学习效率能比在消极状态下提高30%到45%。有时无声的表扬语言对学生的积极性调动作用也很大，如教师见到学生遵守纪律认真练习，相互帮助等良好表现时，向学生微笑点头，以示赞同；当学生学习成绩有提高，技术有进步，表现出勇敢、顽强的精神时，教师竖起大拇指或带头鼓掌，以示表扬等。

总之，老师的微笑是送给学生最好的礼物，微笑是全人类最美丽的表情，微笑可以缩短人与人之间的距离，可以化解令人尴尬的僵局，是沟通彼此之间心灵的渠道，可以使人产生安全感、亲切感和愉。当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，你尊重他，这样你就容易博得别人的尊重与喜爱，赢得别人的信任。所以，不要吝啬你的微笑，不要吝啬你的表扬。给学生多一点微笑，让学生感受到你真挚的关怀和抚慰；给学生多一点微笑，让学生感受到你大度的宽容与理解。努力给学生创设一个微笑的课堂，微笑的环境，让学生在愉悦的气氛中学习锻炼吧。

参考文献：

关于微笑的作文篇9

大家下午好！

今天，我演讲的题目是“笑容在工作中绽放，青春在岗位上闪光”。

微笑就象春天闪亮的小花，象夏日如水的清风，象秋天高洁的云朵，象冬天温暖的阳光。微笑是一泓清泉、是一团烈火、微笑是一种难忘的记忆、是不远的成功。

还记得小时候去医院，当护士阿姨微笑着问“哪儿不舒服啊”，我的疼痛在那一刻似乎减轻许多，护士阿姨在我的眼里是那么美丽；上学时，当老师微笑着问“听懂了吗”，我觉得老师好亲切，就像自己的妈妈一样。这是温和的护士、慈爱的老师在工作中的微笑，浅浅一笑，让我终生难忘。同样，我们的工作也需要微笑，因为微笑是交流沟通的通行证、是人际关系的济、是事业成功的致胜宝。

记得有一次，是在我参加工作不久的一天，一位刚接手劳资工作的老同志因为不太熟悉办社保的工作流程，在办公大楼里转了半天，也不知道该从哪里做起。当他再次转到我们办公室门前，我微笑着将他请到办公室坐下，问明原因后，详细地向他介绍了办理程序，并带着他来到楼下的业务窗口，请窗口工作人员为他办理。这本来是一件很平常的小事，没想到那位老同志办完后竟专门回到办公室向我表示感谢，并竖起大拇指说：“你这个小同志真不错，我到那么多单位办过事，就数你们单位的态度最好了，看来你们搞的行风建设很有成效啊！”送走了这位老同志，我不由得感慨万千：一个简单的微笑和一个不起眼的帮助竟有这么大的功效，如果我当时没有理睬这位并没有找我的老同志，当然他也许不会说什么，但他可能从心里认为我们的行风建设不过是写在墙上的摆设。我们劳动部门接触的大多是下岗失业人员，关系着人民群众的切身利益，关系着改革发展和稳定的大局。我们的工作态度不仅是我们每个人自身综合素质的体现，也代表我们单位甚至是政府机构的形象。为此，我更加自觉地坚持微笑服务，坚持使用文明礼貌用语，坚持用爱心温暖着他们。

记得有一位家境贫寒的小姑娘在某超市打工，因为一次小小的疏忽被单位违法开除，不仅当月的工资没发，还被没收压金。小姑娘的妈妈有心脏病，爸爸常年卧病在床，生活十分艰难。为了讨回公道找到了我们单位，我热心地接待了她，帮她查找出适用的文件和法律法规，鼓励她举起了法律武器保护自己，看着我微笑的眼睛、听着我热情的话语，小姑娘坚决地点了点头，在我的帮助下，她很快通过法律的途径追回了属于自己的工资。拿到工资时的那一刻，小姑娘激动得哭了，握着我的手说：谢谢你，谢谢！。

关于微笑的作文篇10

关键词： 微笑教学 高中思想政治教学 微笑效应

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他主张将情感渗透到学习过程和教学过程中，从中获得愉快的情绪体验。他所极力提倡的“学而不厌，诲人不倦”，正是表现了乐学思想和乐教精神。同样，教师的“微笑效应”正是运用了情感激励。教师在教学过程中以微笑、和谐的神态，通过动作、表情、语言、姿态及眼神将爱传递给学生，使学生感到教师的亲切，从而增强教师的感染力，提高教学质量，此之谓“微笑效应”。我们把这一教学称为微笑教学。

微笑教学是教师在教学过程中用微笑观指导自己的教育教学实践，从而走进学生心灵，和学生心心相印、共同成长的教育；是热爱生命、善待生命的教育；是教师寓教于乐、学生寓学于乐的教育；是使学生舒展心灵、发展潜能、提高情商的教育。微笑教学以学生为主体，把培养学生情感态度和价值观放在首要位置，以培养学生健康向上的人格为目的。在高中思想政治课教学中，我们将微笑教学引入其中，发挥着重要的“微笑效应”。

一、微笑教学有利于增强高中思想政治课的趣味性与生动性。

感人心者莫先乎情。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考才是真理。”由于受传统政治课的影响，部分政治课教师忙于抓考试复习，往往只注重传授严肃的科学原理，忽视了教学的趣味性与生动性。结果，教师讲条条，学生背条条，教师出题，学生答题，导致高中思想政治课堂气氛沉闷。“师劳而功半，又从而怨之也”。学生由苦学而厌学，厌学而弃道。随着新课改的推行，高中思想政治课改变了以往仅仅注重知识的弊端，提出了知识目标、能力目标、情感态度价值观目标相结合的三维目标。新时代呼唤新课程的到来，新课程凸显新的教育观念。为此，教师要贴近学生的生活实际，把抽象的知识具体化，激起学生的兴趣，使学生真正成为学习的主人。我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生有过这样一段富有哲理的话：“教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来；教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”结合高中思想政治课课程性质与适应新课改的要求，教师应让微笑先行，把微笑引进课堂，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。教师的微笑是一盏灯，指引学生前进的道路；教师的微笑是一座桥，架构师生良好的情谊；教师的微笑是一把钥匙，打开学生追求真理的大门。教学中，教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情感化学生、亲近学生。当学生出错时，老师不训斥，要耐心指导；当学生取得进步时，要及时给予肯定，鼓励他们。教师采用微笑教学对学生动之以情，晓之以理，鼓励学生乐学、好学，重塑学生的自信，增强高中思想政治课的趣味性与生动性。

譬如：我在教学时，对表现出色的学生以“你很认真”“你真棒”“非常好”等表扬他们；对学习困难的学生不厌其烦，耐心地指导他们，鼓励他们，常激励他们特别是在学习困难的学生取得点滴进步时，我便微笑着对他们说：“你太棒了。继续努力，你将取得更大的进步。”久而久之，学生变得乐于学习，爱好学习。学生觉得高中思想政治课并不是他们想象中的那样枯燥无味，而是生动有趣。

例如在讲授“具体问题具体分析”时，我用幽默的语言，面带微笑地给学生描述了“小驴过河”的笑话：从前，有一头小驴背着一袋盐来到河边。一不小心，脚被石子滑了一下，摔到河里去了。当它从河里爬起来时，发觉身上背的盐轻松了很多。小驴很高兴地驮着盐回去复命。第二次，主人让小驴运送一批棉花。当小驴再次来到河边时，它想到了上次背盐的经历。这次小驴故意跌倒河里。可是，棉花遇水越来越重，小驴再也未从河里爬起来。学生听后哈哈大笑。在这种愉悦的心境中学生自然心领神会了“具体问题具体分析”这一知识点。由此，教师在微笑教学中运用幽默的语言，启发了学生思维，激发了学生的兴趣，打破了沉闷的课堂氛围。

二、微笑教学有利于增强高中思想政治课的民主性与发展性。

高中思想政治课是一门以马克思主义基本观点教育和现代社会生活参与能力培养为核心，以现代公民思想政治素质和道德法律素质培养为根本目标的社会主义现代公民素质教育课。高中思想政治课的根本性质是一门思想政治教育课，根本任务是对学生进行思想政治教育，不仅要向学生传授知识，而且要培养学生能力。针对高中思想政治课的根本任务与性质，教师应关注学生实践活动的参与，增强教学的民主性与发展性，要由“以学科为中心”（即仅仅注重知识和学科体系传授）走向“以学生为中心”（即促进学生全面发展），由“传道、授业、解惑”的权威者转为学生学习的组织者、引导者、调节者，由“授人以鱼”变为“授人以渔”。当今社会科技日新月异，终身学习是很有必要的。我对吕洞宾“点石成金”的故事的印象深刻。很久很久以前，有一个读书人家里很贫穷。吕洞宾知道此事后，他很想帮助这位年轻人。于是，他用手指点了一块石头变成黄金送给年轻人。可是，年轻人摇了摇头，说道：“仙人，我不想要您赠送的黄金，我只想要您点石成金的手指。”这则故事一方面说明这位读书人的贪婪，另一方面告诉我们“点石成金”的方法很重要。同理，我们在高中思想政治课上要培养学生的学习能力，教会学生学习的方法，即“授人以渔”，而不是仅仅传授学生知识即“授人以鱼”。因而，这就需要教学艺术。“亲其师，信其道”。我们在日常教学中发现，如果学生信赖、敬重、喜爱某位老师，自然也就喜欢上这位老师的课，愿意听这位老师的课，成绩自然而然就能提高。一位教育家曾指出：“犹如没有水就不能成其池塘一样，没有情感、没有爱，也就没有教育。”微笑教学正是利用情感因素，营造了平等、和谐、民主的氛围。

我在讲“意识的作用”时，请一位学生到讲台上给同学们讲《愚公移山》的故事。故事讲得很精彩。可是有的同学提出了异议。有的说：愚公为什么不搬家？他太愚蠢了。有的问：愚公那么有毅力，但到底还是借助神的力量，而神真的存在吗？还有的讲：现在强调科学发展观，人与自然和谐相处，人定胜天是错误的。此时，我笑而不答，以手示意同学继续发言，直到让同学把话说尽。最后，我说：“现实中如果真有愚公移山这样的事，咱们师生所见略同，应该让他搬家，而不是搬山。但《愚公移山》是传说，是寓言，用假托的故事说明一个道理、一种精神、一种价值观，它比喻做事要有毅力，意识具有能动作用。从这点上看，我们要把愚公移山的精神用到学习上，充分发挥主观能动性。其实，同学们刚才在讨论这则寓言的时候，也已经开始主动思索，发挥了主观能动性，就已经在无形中感知了意识的能动作用。教室里鸦雀无声，同学们高兴地点了点头。从这则案例中，我们可以看出教学的民主性与发展性。当教学中有问题时，师生共同探讨，共同解决问题。理解、交流、合作、对话，已成为当今时代新的师生关系的真实写照。很多时候当师生矛盾产生之际，教师需要运用高超的教育艺术把握契机，使其向良性方向发展，充分发挥民主。如果教师认为学生向自己提出问题，是向自己的发难，是对自己尊严的挑战，那么这显然是教师自己错了。教师应有良好的心态。教师应认识到学生之所以提出问题，是因为他们有不明白的地方。这时教师的主导作用的发挥至关重要。案例中教师“笑而不答”收到了很好的效果。“笑”是师生关系的剂，“不答”是暂时的，留下空间，设置悬念，让学生各抒己见，从而营造了融洽、和谐、民主的课堂氛围。

三、微笑教学有利于增强高中思想政治课的生活性与时代性。

高中思想政治课主要包括马克思主义经济、政治、文化、哲学等科学知识，帮助高中生树立正确的世界观、人生观与价值观，引导学生主动关注国家、社会和人类的命运。这门课坚持知识与能力的统一，知识与热点的结合，以时代为背景，以学生的生活为基础，启发引导学生民主参与、自主探究、积极实践。由此，高中思想政治课具有极强的时代性与生活性。因此，教师不仅要重视书本理论知识教学，还要关注学生生活实际，结合国内外重大时政问题，有针对性地开展教学。在教学中，教师应尊重学生对社会焦点、热点问题的不同见解，运用生动活泼、贴近现实的材料展开师生之间、学生与学生之间的讨论与交流，使真理在思想的碰撞中产生，使认识在情感的体验中升华。而微笑教学正能凭借亲切的微笑和真挚的情感走进学生心灵，帮助师生共同探讨生活问题与时政热点，促使师生更好地对话、合作、交流，真正实现高中思想政治课生活性与时代性。

譬如，教师在讲“传统文化的继承”时，可事先让学生搜集有关2014年青奥会会徽的时政知识。上课时，教师请一两名学生代表描述一下自己搜集的资料。在学生展示成果时，教师面带微笑以资鼓励。然后播放青奥会会徽宣传片，请学生一边观看一边思索如下问题：1.青奥会会徽体现了传统文化的哪些印记？2.归纳出传统文化的特点。最终，学生轻而易举地得出结论：青奥会会徽体现了传统文化中传统建筑（明城墙和江南民居）的印记。传统文化具有继承性、相对稳定性和民族性的特点。由此，教师在微笑教学中对于热点问题，应引导学生多角度、多层次地思考，培养学生的探究创新能力，提高学生理论联系实际的能力。

由于高中思想政治课本身传播马克思主义思想原理，思想性特别强，学生不可避免地会误认为枯燥无味。此时，教师通过善意的微笑、鼓励的眼神、幽默的语言结合适当的身势语等引导学生探究生活现象身后的本质，揭秘时政热点背后的原理，既增强高中思想政治课的生活性与时代性，又锻炼学生综合分析问题的能力。此之谓一举两得。

总之，微笑教学需要与学生的生活实际相结合，需要与社会热点相结合，这样才能更好地体现高中思想政治课的生活性与时代性。

参考文献：

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[2]李建生.教师的微笑[J].新作文，2007（12）.

[3]胡俊琪.浅谈教师“微笑”上课[J].成才之路，2007（26）.

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[5]张琪.浅谈课堂教学中微笑的艺术[J].时代教育，2008（1）.

[6]黄俊官.论微笑教育的课堂教学效应[J].中国成人教育，2008（5）.

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