爱好特长十篇

爱好特长篇1

简历特长爱好怎么写？临近毕业，总有很多的表格要填写。其中，简历中的特长与爱好，总有很多人不知道怎么填写，因为很多人没有发现自己的什么可以作为特长，爱好呢？怕写了给自己简历的印象降分。总的说来，就是抓准要点，适当夸张，不能与现实相差太大。 首先要明确专业不是特长，作为一个化学专业的学生来说，把做实验能力强作为自己的特长并不能让自己鹤立鸡群。如果你的专业素养很强的话，这个应该是在简历的其他板块加以强化。与此相对的是，特长的东西不一定就要达到专业水准。比如一个文科学生的计算机知识很丰富，也很喜欢钻研计算机问题，平常的软硬故障，网络问题都可以自己解决，但是没有经过系统的专业化的教育培训，与专业毕业生的水平有一定的差距，但是与本专业相结合的话就是优势了。爱好更自由了，只要你喜欢就可以了，不管是不是达到了一定的水平，比如你喜欢唱歌，但是你的歌声能让人“过耳不忘”，但是这个没有关系。

现在很多的招聘单位会对简历中的“特长爱好”只会顺眼看一下，因此有些同学就觉得它不重要可以随便填写。其实这样想是有一定道理的，很多招聘只是走形式，但是如果遇到强大的竞争对手的时候，招聘单位也许就要看看你的其他方面的条件了。还有些公司对“特长爱好”会认真对待。因此这一项还是要做好的。

有的人特长很多，写上去什么好呢？这个就要考虑你应聘的单位的职业，有利于你的专业优势的就要写，不利的则要省略。比如你在办公室做职员，但是你写了“对网游赚钱很有心得”，就会让人想你会不会专心的工作，但也没有绝对的悲观，从侧面来看，你很有学习和经商的天赋。如果你的老板跟你有一样的爱好，也许会因此而录用你。不过，兵行险招，这一招还是慎用的好。

要点二，要适当的夸大，美化。如果你平时比较懒散，可以写上抗干扰力较强，爱好轻音乐（尤其是催眠曲，不过对用人单位来说是艺术修养的问题）。如果你活动不积极，可以写上独立思考能力较强，爱好阅读（最好别人别打扰你拿着书睡觉，喜欢学习的人多少给人人材的假象）。如果你骗大一学生比较成功的话，可以写上沟通能力较强，爱好交际（擅长欺上瞒下其实是个强势）。如果你骗大一学生比较失败的话，可以写上待人真诚，爱好助人为乐（有爱心其实还是不错的，说不定用人单位正缺少一打杂的）。

要点三，切忌无中生有。很经典的一个例子，一个人在简历中写了自己的特长是篮球，而自己却没有什么碰过篮球。结果在公司活动中，老板叫他叫5个人去打篮球。结果可想而知，真实的水平暴露了，也让人对你的诚实产生了怀疑。不过，事无绝对，有人曾经在电子简历中写了自己并不具有的英语四级，结果因此而得到面试，而在工作中，公司也对这个人的业绩给予肯定，认为他是个不可多得的人才。

爱好特长篇2

主持人　牵牵小园　潜龙勿用

有爱好的人是快乐的，哪怕这个爱好看起来微不足道。爱好不一定能给我们带来物质的收获，却能给我们一生注入精神的养分，让我们的生活变得更有品质和有滋有味。孩子的爱好并非都是学琴学画，哪怕是收藏小橡皮，只要孩子喜欢就行。那么，在养育孩子的过程中，抛开一切功利和随大流的色彩，对于发现和保护孩子的爱好，您有哪些想法和行动?

牵牵小园(杭州)：

兴趣就是“兴”之所在

我家牵牵有两个爱好比较明显。第一个爱好是特别喜欢“小”东西，东西只要“小”，不管什么她都喜欢，比如小扣子、小锁、小石头、小夹子、小珠子、小铃铛、小盒子、很小很小的布娃娃，所有这些她都小心翼翼地收藏起来。卧室里有一个柜子，柜子上面全部是她自己整理的小东西。有时候她可以自己在那玩好长时间，一个人喃喃自语跟那些小东西讲话。

第二个爱好是特别喜欢做手工。我曾经旁观过她比划着给一个小娃娃做衣服，知道量肩宽、袖长，知道腋下需要一个合适的弧度，然后自己用剪刀剪了下来。我是个特别随性的妈妈，就是希望发挥她的特长。报了两个2009年秋季的兴趣班都是她喜欢的，一个是创意手工，一个是陶塑。

我认为兴趣就是“兴”之所在，开心就好，其他的都在其次。每个孩子都是不同的个体，我希望爸妈们都多观察，善于发现自己孩子的长处，让他找到属于自己的满足感和幸福感，找到自己的“精神空间”。

亭亭玉立(合肥)：

尊重保护纯真的爱好

亭是个想象力丰富的孩子，她喜欢天马行空、胡编乱造，讨厌循规蹈矩、因循守旧。这个爱好让她在很小的时候就喜欢把脑子里的想象寄托在画画中。我曾经给她报了个画画班，想让她通过正规的学习更准确地表达心里的想法。然而亭却不喜欢画画班的内容。她告诉我，老师总是要求同学们按一定样子画，她喜欢画画，但不喜欢跟着老师学。我翻过亭的很多画画簿，那上面几乎每一本就是一个故事，人物有明显的区别，有一定的情节发展，还有序列性呢!每当看到她趴在书桌上尽情地画时，我都能感受到她那种做自己喜欢做的事情时的幸福感。

也许在别人眼里，亭画得不成体统，但我依然珍视它们，并且把这一本本所谓的“画册”都珍藏起来，作为她童年的成长见证。

若橘(宁波)：

保护爱好“软硬皆施”

小橘子7周岁半，一直喜欢画画。关于保护她的爱好，我的办法是“软硬皆施”。

1　硬件。只要是画画需要的，只要小橘子喜欢，我都会尽力满足她。各种各样的笔和纸，或者其他材料(传统的、新鲜的、正经画画的、纯粹涂鸦的)，我都一一搬回家。当然还包括各种学习、活动的机会，我统统全力支持。工欲善其事，必先利其器。

2　软件。真心鼓励，诚心赞美。小橘子把她的画拿给我看，无论是多么简单幼稚，我都毫不吝啬地给予赞美。不要单调的一句“画得真好”或者“妈妈真喜欢”就应付过去，要认真去看孩子的画，把自己的实际感受告诉孩子。比如“这片花瓣的形状真特别”、“小姑娘的眼睛笑眯眯的。遇到什么开心的事情啊”、“小猫的胡子翘起来了，真有精神”……

小魔女(金华)：

爱好在于潜移默化

我认为孩子的爱好跟父母的言传身教、潜移默化很有关系。我的一位朋友说，她女儿好像没什么爱好，而我家的小雨恰恰相反，好像什么都喜欢，爱好很广泛。我的朋友除了打麻将好像没什么喜欢的，而我有很多爱好，喜欢看书、唱歌、跳舞等，我喜欢的我女儿好像都喜欢。

先说看书。我自己平常很喜欢看书，在怀孕的时候几乎每天都要看。哥哥看到我挺个大肚子认真看书的样子说：“你现在这样，你的孩子将来肯定也喜欢看书。”事实果然如我哥所料，女儿非常喜欢看书。每次去书店或超市，看到书她总要买一两本回家。买回家她就认真地看，睡觉时还抱着书。我们等她睡着时把书拿开了，第二天早上女儿醒来第一句话肯定是：“我的书呢?”

另外，女儿很喜欢画画和跳舞，我准备给她报一门兴趣课时，她自己选了跳舞。跳舞是她喜欢的，所以每次去都很高兴。

小蜗牛(大庆市)：

支持就是最大的肯定

每个孩子都有自己的一片天空，孩子的各种爱好就像是空中不同形态的云朵，它会将天空装点得更加丰富多彩。我想孩子的爱好一定会让他们的童年更加丰富多彩，并留下很多美好的回忆。

策策也有很多爱好，喜欢收集各种游戏卡片、不同形状的橡皮……虽然东西很小，可他却很爱惜，每次看完之后都小心翼翼地收好。在收集的过程中他学会了珍惜，这也应该是孩子最大的收获吧。

当然，家长的支持和鼓励也会让孩子有更多、更广泛的爱好，让他们的视野更加开阔，阅历更丰富。记得策策四五岁的时候就很喜欢各种棋，每次带他到文化用品商店看到各种棋他都想买，后来看孩子真的很喜欢，就每种棋都买了一套，儿子由此对学下棋产生了兴趣，我们也想了很多办法来满足儿子的愿望。

让我们给孩子留一片天空，让他按照自己的想法去装点那片属于自己的天地吧!我们的支持，就是对孩子最大的肯定。

joycecarol(新西兰)：

爱好没有功利性

很多孩子的爱好多半是阶段性的，所以父母不要强求孩子持守爱好，当孩子爱好转移了，不要给出诸如朝三暮四的评价。当女儿有一阶段特别喜欢小昆虫并把小昆虫收到瓶罐里当宠物时。我们就帮她查找这种昆虫的习性，引导她细心观察昆虫的形态等，和她一起养好“宠物”。

提到爱好总是让人想到特长。父母都希望孩子能把爱好发展成特长。当然有爱好、有天赋，经过努力而形成的特长是一件令人羡慕的事，但由外力强加却缺乏爱好而形成的特长是不值得提倡的。在我看来，有爱好无特长要比有特长却无爱好更快乐。

所以，应该给孩子一个宽松的自由的爱好天地，以平常心对待孩子的爱好，而不是根据大人的喜好给爱好分出优劣。对于一些“没出息”的爱好也不要横加干涉，因为人为地给爱好添加功利性是可悲的。

alin(江苏)：

宽松、引导和规范

1　既然是“自留地”，那么孩子就有自，种什么、怎么种，家长不能太过干预，甚至家长还得提供方便。比如安安从小就喜欢捡些小玩意儿放在口袋里“敞帚自珍”，这些小东西会给她某一时段带来无限乐趣，俺就得在换洗衣服之前，及时取出，放在“指定地点”，买衣服的时候也得挑有口袋的衣服买。

爱好特长篇3

姓名：蓝雅霖性别：女年龄：17岁个性：冷酷爱好：打鼓，吹萧，睡觉，飙车特长：都会武器：银针，飞镖宠物：冷凝（狼），雨凝（蛇），月凝（蝎子）身份：皇室三王子蓝亚霖，十年前离开皇室；夜的幕后老板霖；夜霖帮帮主Death（其他身份文中介绍）

姓名：林婉晴性别：女年龄：17岁个性：刁蛮爱好：打电脑特长：都会武器：鞭子宠物：奈奈（兔子）身份：林氏家族接班人；夜霖帮副帮主Angel

姓名：蓝雅音性别：女年龄：17岁个性：温柔爱好：打电脑，吹萧，唱歌特长：都会身份：皇室二公主蓝雅音

姓名：蓝雅妍性别：女年龄：17岁个性：伪天使爱好：和羽在一起特长：跳舞身份：皇室四公主蓝雅妍

姓名：夜羽性别：男年龄：17岁个性：冷酷爱好：飙车，打球，睡觉特长：都会身份：夜氏家族接班人

姓名：韩羽夜性别：男年龄：17岁个性：温柔爱好：吃糖，打球特长：都会身份：韩氏家族接班人

爱好特长篇4

自从宁安教育信息网上刊载了“宁安教育系统先优教师典型事迹学习专栏”，介绍了多位教师的先优模事迹倍受感动。尤其是工作在我身边的高歆校长的事迹，更深的体会到“教师是妈妈”这几个字的分量与重量。作为一名特教教育学校的校长，她在平凡的岗位上，以教书育人为己任，认真严谨的态度，践行着一个特殊教育教师的职责。作为一名特殊教育工作者，不仅要承担起教书育人的职责，还要用一颗慈母般的爱心去关爱呵护这些残疾学生。

每当高校长给涂大便的孩子洗被褥的时候，我们这些教师从心底涌出一份敬意，同时又有一份羞愧。在校长的带动下，所有的教师也步入给孩子洗被褥衣服的行列中。我们在升华着教师的四个坚持：既动之以情，坚持热忱的关爱；晓之以理，坚持耐心的诱导；导之以行，坚持积极的鼓励；持之以恒，坚持不懈地训练和培养。

每当高校长放下手中的工作走进课堂，不厌其烦得教培智孩子洗脸擦桌子系鞋带时，她的脸上总是涌现出无限的爱。“爱是一种神奇的力量，它既能给人以无比的温暖，又能把自己提升到一个崭新的境界。爱是火，它能够把生活的坚冰融化；爱是蜜，它会使一颗苦涩的心品尝到甘甜。世界因为爱心而灿烂，人生因为爱心而美好，事业因为爱心而成功。”

我们学校的孩子总是大事小事一次次的去和高校长说，她一次次带领孩子解决。有人会说“高校长太不像校长了，脾气太好了”。作为特殊教育学校的校长，她是怀着对孩子对事业强烈的责任心，无限的耐心，慈母般的爱心对待事业对待每一个孩子。这样“平凡的小事”每天都在发生，做一天一月一年容易，可十多年来，她始终义无反顾的做着这个“保姆”的行业。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重，同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重。尤其是教师的理解和尊重，我们的学生虽然是残疾孩子，可他们也明白谁对她好，谁对她坏。高校长带领我们不仅在生活中关心他们，在学习上也把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

我们的每一位教师在高校长的带动下，学校上下关心学生，乐于奉献，能充当老师和家长双重教育角色的“双栖”式教师。

良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的。因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分。师德师风是动态的，而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代地传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

爱好特长篇5

关爱特殊困难儿童“春雨计划”

2020年的初春，面对新型冠状病毒肺炎疫情在中华大地肆虐蔓延，全国上下众志成城抗击疫情，与病毒斗争，与时间赛跑，凝神聚力打赢这场疫情阻击战。胡家营学校在全力做好疫情防控的同时，也主动担负起特殊困难儿童的关爱保护职责，深入开展关爱特殊困难儿童“春雨计划”，让他们居家的日子里也能感受到来自学校的温暖和老师的关怀。

一、

构建关爱帮扶网络。

学校成立了“春雨计划”领导小组：

组长：

副组长：

组员：各班主任

领导小组职责：

组长亲自部署，班主任跟进落实，安排党员教师结对帮扶特殊困难儿童，使特殊困难儿童都能切实感受到“心有人爱，身有人护，难有人解”的关爱氛围。

副组长认真制定疫情防控期间“春雨计划”实施方案，明确关爱帮扶措施，丰富关怀指导内容。

组员提前做好特殊困难学生的摸排工作，重点关爱残疾学生（四年级**），为特殊困难儿童在疫情防控特殊时段提供个性化帮助和全方位服务。同时，多方沟通，弄清关爱学生实际需求，充分利用在线语音、视频等形式(不进行聚集性活动，减少面对面帮扶指导)，有针对性地提供情感抚慰、心理疏导、课业辅导、生活指导和疫病防控知识宣传教育等帮助。通过打话、QQ群等途径联系家长重视和加强疫情防控期间对子女的教育，明确家庭教育的职责和监护人责任，取得家长的理解和配合，共同营造有利于这一特殊群体成长的社会环境，推动形成学校、家庭、社会三结合的关爱网络。

二、突出关爱“五个优先”。帮扶教师与特殊困难学生建立帮扶关爱关系后，要对关爱对象全面包抓，做到

“五个优先”。一是学习上优先关心。要时刻关心包住抓学生的线上学习情况，要个别辅导、帮助其答疑解惑，督促及时完成线下作业，养成假期良好的学习习惯，培养学习兴趣，提高学习成绩。二是心理上优先辅导。要认真分析帮扶学生的心理健康状况，疏导其在居家生活中的情绪，引导其居家期间多进行室内体育锻炼，增强体质和自信，帮助其树立良好的心态面对疫情，面对超长版的假期。三是填报上优先提醒。每天提醒帮扶学生按时填报“全市师生健康信息应急报送系统”，按时测量体温，汇报自己的活动范围，监测学生每天的健康状况，关注学生的身体健康，为春季顺利提供健康依据。四是资助上优先关爱。要积极为关爱对象在开学后国家“两免一补”、贫困生补助等相关惠民政策，动员社会力量关心、资助这些特殊困难学生，让他们感受来自社会的温暖。五是安全上优先监管。利用线上活动时，多与这些学生互动，优先对这一群体学生进行安全教育和法制教育，帮助他们树立安全防范意识，帮助他们掌握在突发事件发生时自救和逃生能力，还要加强与学生家长的联系，进一步落实家长的监管职责，确保他们在延迟开学这段时间里的健康和安全。

三、细化关爱帮扶措施。建立完善“春雨计划”工作档案，做到包抓党员教师有联系信息表，有关爱记录表。疫情防控期间，指导特殊困儿童学生开展“停课不停学、学习伴我行”在线教育活动，指导学生在家自主进行学习活动，坚持“每天八个一”，即:“每天一报(健康信息)、每天一读(经典美文或古诗词)、每天一看(新闻)、每天一练(字)、每天一做(体育运动、眼保健操)、每天一写(日记或小作文)、每天一画(画图画)、每天一学(劳动技能或手工制作)”，通过这些活动的引领，培养学生的兴趣爱好，借此机会也让孩子们养成良好的自主学习的习惯，学会自理，学会生存，学会面对，学会承担。在延期开学的日子里，尽心竭力地做好帮扶学生防疫的引路人，让防疫教学两不误，增强战“疫”信心，让他们深知:疫情无情，但人间有爱。使他们在延期开学的日子里不恐慌、不枯燥、不烦闷，能和在学校一样自信乐观，向阳生长，为战胜疫情尽一份心，出一份力。

爱好特长篇6

摘 要：特殊教育事业是一份向善的事业，作为班主任老师，要勤勤恳恳地坚守在特殊教育事业中。作为特殊教育教师，相信只要有“爱”，特殊儿童的心灵也会变成拥有鸟语花香的生命花园！

关键词：特殊教育；班主任；班级管理

作为一名特教学校的班主任，对学生的爱不是一种简单的爱，它比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更无私……它是一种默默奉献、不求回报、持久的“爱”。几年的特教班主任工作经历，使我对“师爱”的理解有了更深刻的认识和体会。下面我从三个方面谈谈我的看法，愿与大家分享。

一、营造“爱”的摇篮――环境育人，形成良好的班级氛围，让班级成为温暖的“家”

1.美化教室，班级环境育人

班级的环境是一种隐性课程，它对学生的影响和教育作用是长期的，并且是潜移默化的。特殊学生的情绪很不稳定，所以为了使特殊学生心情愉悦，我在班集文化建设中，将教室环境装扮得优美清新、整洁舒适、宽敞明亮，使学生喜爱并充满自豪感和归属感。相比普通学生来说，特殊学生更需要生活化的教育，我将活动日历、个性化课程表装饰在文化墙上，让学生动手动脑、身心活跃、积极向上，既能教会学生认识日历及课表，又能唤起一种特殊的班级精神，陶冶学生的情操。

2.做事要讲规矩、守纪律

班主任制定班规，促进特殊学生形成规则意识，并在遵守规则的过程中，培养他们成为一个有责任感的人。特殊教育教学过程与普校教育有很大差别，有些人认为课堂只要看住这些孩子，不出事就行。其实不然，但要求特殊学生的课堂像普通课堂一样，那是很难做到的，我想改变这一现状，有所突破，就必须想办法让孩子们讲规矩，守纪律。有一个自闭症学生，刚来时上课大声随意说话、哭闹、跑跳、尖叫……扰乱了课堂秩序，使老师无法上课，非常头疼。任何说教对他来说都没有多大效果，在课堂上和课间时，我注意观察，并主动去了解他，常用鼓励性言语和手势，并耐心地与他交流，通过一段时间的赏识教育之后，孩子的言行发生了变化，他逐渐懂得遵守课堂纪律，效果很好。在温暖的班集体中，在班级公约的制度里，在我的努力下，孩子们从不懂规矩，到遵守纪律，每个孩子都时时刻刻发生着感人的变化。

二、传播“爱”的能量――关爱每个孩子，给他们爱的力量

平等和谐是师生关系的一大特征，在担任班主任的7年里，我时常提醒自己要平等地对待每一个孩子，特别是在这个特殊群体里，更要做到多包容孩子，提醒自己在孩子遇到问题的时候，要多关注他们，更要给他们时间与机会，给他们爱的力量！

初到我们班的小豪，表现得十分不情愿，看到他情绪低落时，我及时跟他谈心，开导他，给予他极大的关爱。首先，我帮助他解决心理上的问题，使他变得阳光、自信，快乐地生活和学习。其次，让小豪保持轻松和愉快的心情。此后小豪慢慢地喜欢上了学习，更能完成学习任务。的确，班主任要转变一名学生，需要对他们不断的关心和呵护。

三、形成“爱”的合力――把握好与家长沟通的时机，与家长密切合作

家校沟通的结合点是学生，对于我校这些特殊孩子的父母来说，由于他们的职业不同，文化水平不同，家庭济状况不同，家庭结构的不同，所以他们对孩子的期望值也不同。虽然我校学生都是残障儿童，但是父母对孩子的未来还是充满期望的，在了解了这点后，我就努力做一个“有心人”，经常与家长接触，与他们沟通、交流，及时让家长了解学校工作和班主任工作，赢得家长的信任，与家长密切合作。

班里某男孩，有自闭症，情绪极其不稳定，长期频发尖叫，狂躁，拍打桌子，打人等，行为问题严重。得知他从小由奶奶带大，奶奶没有文化，对他比较娇惯、放纵这些情况，我与他奶奶进行沟通，初次沟通时，奶奶情绪不好，说话也很难听，认为他就是个不正常的孩子，没有办法改变。可是我没有放弃沟通，我想帮助他的奶奶认识到孩子不良的行为习惯是可以矫正与改变的。于是，我查阅了许多与自闭症儿童有关的教育理论知识和行为矫正康复治疗等书籍，并对他的行为进行分析，实践中对他进行康复治疗，渐渐地他的行为有所改变，奶奶看到了他的变化，认可了我的工作，在与他的父母讲解系统的矫正方法后，他的家长决定后期配合我的工作，共同治疗他。在进行了一年多的家校配合干预治疗行为问题后，他现在的状况很好，能听懂很多简单指令，可以按照指令做力所能及的事。同时我也帮助他的家长重拾生活的勇气。

特殊教育事业是一份向善的事业，作为班主任老师，要勤勤恳恳地坚守在特殊教育事业中。作为特殊教育教师的我，相信只要有“爱”，特殊儿童的心灵也会变成拥有鸟语花香的生命花园！

参考文献：

爱好特长篇7

一、探索建构自主化、生态化、内涵化的培养模式

学校以少先队实践教育活动为主阵地，全面构建了“四化四好五育六系列”的德育工作发展模式：“四化”手段――活动化、人文化、课程化、社会化；“四好”目标――热爱祖国理想远大、勤奋学习追求上进、品德优良团结友爱、体魄强健活泼开朗；六大成长系列――爱生命、爱形象、爱团队、爱经典、爱家庭、爱祖国。利用体验教育的五育途径，通过“以理育情、以境育情、以美育情、以行育情、以情育情”，综合运用实例教育、实践体验、社会观察等方式，凭借纪念主题活动、团队活动、少先队活动课程等载体，把队员的生活经验和社会体验转化为“中国梦”“四好三观三爱”的教育内涵，让队员们在学校、家庭、社会和自然中体验，促成良好情感素质的培养，内化核心价值观，升华出自觉行为，让队员在“学习型社会”中潜移默化、健康成长为“好少年”。

二、拓展延伸动态化、系统化、优质化的培养载体

1. 爱心奉献提升情智，志愿精神服务社会

学校的“六爱教育”是队员们认识自然社会、提升自己、服务他人的最近载体。现代教育理论认为，“做人”的教育的根本在于“真、善、美”价值的启蒙，“爱”是最贴近小学生生活经验、最有意义且亘古不变的德育主题，因此，学校以爱立校，教师以爱立教，学生以爱立人，使师生共同发展成为和谐社会所需要的人才。“六爱教育”教育增强了少先队员的荣誉感、使命感，培养队员热爱祖国、理想远大的内质；学校以“六爱成长系列”为活动载体，进一步深化了素质教育的内涵，优化了“素质教育”的方式手段。

2. 中队家园培育人格，雏鹰争章励做先锋

中队文化活动是队员们学会学习、热爱劳动、合作成长的最佳载体。所以中队建设紧扣一个工作目标――中队团结，小队活跃，特色鲜明，均衡发展。

各辅导员根据本中队特点，申报创建中队文化特色，调动队员们自主参与的积极性，给队员搭建学习知识、锻炼能力、提升素质、展现才华的舞台。重点抓好家园建设，结合中队发展目标和队员个体成长的目标，精心策划好主题教育系列，包含有文明安全季、关爱感恩季、红色经典季、生态文化季、艺术人生季。有效整合主题班队会活动、红领巾小队活动、特色中队文化创建等载体，打造适合每个队员“好好学、认真做、齐分享”的体验平台，培植“四好三观三爱”。

3. 社团沃土培育新苗，自主创新塑造个性

红领巾社团是队员自主参与、体验创新、塑造个性的最宽载体。“红领巾社团”有：科技实践社团、鼓号队社团、心心相护义工团、科幻绘画社团、科技创新社团、舞蹈社团、定向越野社团等。每个社团制定相应的争做四好目标和争章口号，“四好星级队员”。它让每个孩子拥有了体验成长快乐的天地，交流成功感受的平台，发挥个性特长的空间，有效拓宽利用了“四好少年”的培养载体。

4. 实践阵地锻炼本领，文化活动涵养人生

少先队活动课程是队员实践体验、自主发展、激励转化的最优载体。学校综合运用实例教育、实践体验、社会观察等方式，有效依托“飞扬的红领巾队日活动、民族精神代代传、做一个有道德的人、红领巾相约中国梦、四好少年成长、少年军校训练、书香校园创建、生命安全教育、红领巾社团”等等载体，把孩子的生活经验和社会体验转化为“争做四好”“树立三观三爱”“实现中国梦”的教育内涵，教育引导少年儿童志存高远、增长知识、锤炼意志，为实现“中国梦”做好全面准备。如：2011年是中国共产党建党90周年，学校组织了“红领巾心向党活动”。活动理念是：播撒红色种子，永铸红色丰碑，牵手健康幸福。少先队员们自主开展：爱党知识竞赛、红领巾寻访党员、红领巾梦想之星评选、“红领巾心向党”征文手抄报比赛、“百米长卷绘心愿”创作，根据活动过程评选各年级的“优秀成长中队”和“英雄先锋中队”。此次活动受到全国少工委的表彰，学校被授予“红领巾心向党梦想助推活动”优秀组织单位。

爱好特长篇8

关爱特殊群体儿童工作，是加强和创新社会管理、切实关注民生的重要内容，也是加强和改进未成年人思想道德建设的有力举措。__区现有女性人口28.2万，儿童7.8万人，其中，留守儿童2698人、流动儿童7756人、单亲母亲365人、孤儿6人、困境儿童40人。近年来，__区妇联把关爱特殊群体儿童工作作为实施妇女儿童发展规划的重点项目，采取了一系列行之有效的措施，为特殊群体儿童的健康成长撑起了一片蓝天。以切实维护特殊群体儿童权益为目标，用感情融化、以责任强化、分类服务、多措并举，积极开展关爱帮扶工作，开创特殊群体儿童工作新局面。

一、宣传引路，形成社会聚焦热点。一是借助媒体广泛宣传。充分发挥《今日__》、《__妇女网》、《__区网上家长学校》的传播作用，广泛宣传实施“春蕾计划”，宣传热心参与关爱帮扶活动的先进典型，号召更多的爱心人士加入爱心队伍，共同关注特殊儿童的成长。二是利用节日加强宣传。围绕“同在蓝天下，爱心助成长”这一主题，利用“六一”儿童节契机，联合区教育局、区关工委，向全社会发出了“牵手特殊儿童，共建和谐家园”的倡议书和爱心结对联系卡。三是抓住契机深入宣传。结合“ 困境儿童安全守护”行动，向全区家庭发出《珍爱生命 关注安全》倡议书和儿童暑期安全手册。从子女的活动安全、交通安全、交友安全、身心健康、饮食健康五大方面着手，引导家长密切关注孩子的学习生活，做到防患于未然。

二、活动引领，丰富关爱行动内涵。一是打造活动平台服务儿童。依托村、社区“妇女儿童之家”服务项目，满足困境儿童的兴趣爱好需求；利用假日课堂，让留守流动儿童学习交流、增长见识；利用网络资源，为留守儿童开通亲情热线和“qq”亲情视频。二是开展主题活动关爱儿童。开展“关爱困境儿童点亮求知成长之路”六一主题活动。给艰苦朴素、品学兼优的儿童代表赠送了读书卡，向关爱困境儿童先进单位赠送了5000元图书。举办了中国梦·巾帼情——“情系单亲母亲关爱特困儿童”爱心助学金发放仪式。给区内40名单亲低保家庭子女发放了助学金，赠送了爱心礼包。开展了“牵手助成长”岗童结对活动。把结对帮扶作为巾帼文明岗创建的必备条件，各级巾帼文明岗发挥示范带动作用，积极参与，新增41个巾帼文明岗与67名困境儿童结对。三是发动社会力量帮扶儿童。开展__区留守儿童结对帮扶暨“康乐”爱心毛衣捐赠活动，10位爱心妈妈和10名留守儿童互换了填有双方详细信息和联系方式的“爱心结对卡，社会爱心人士为留守儿童赠送爱心毛衣50余件。开展“共享爱心阳光牵手快乐成长”活动。涌现了施长玲、姚春香、赵惠萍和台商王凤如等一大批女企业家，以及“十姐妹”、“红马甲”、 “木兰义工”等关爱志愿服务队，与特殊儿童长期结对，从学习、生活、心理等方面给予他们关怀、照顾，促进他们健康、快乐、全面成长。

三、典型引导，弘扬思想道德建设。联合区文明办、区教育局、团区委组织开展了__区“自强不息好少年”和__区第十二届“双十佳文明小公民”评选表彰活动，给20名获奖学生颁发了奖状和读书卡。以此鼓励困境儿童自强不息，走出困境。举办__区“十佳爱心妈妈”先进事迹报告会。报告团成员用朴素的话语、真挚的情感，从不同角度、不同侧面生动地讲述了6位“爱心妈妈”关心关爱困难儿童的感人事迹，集中展现了“爱心妈妈”无私奉献、朴实无华的精神品质，使与会同志受到了一次强烈的心灵震撼和精神洗礼。召开《感恩母亲》特种邮票发行暨感动__“十佳好母亲”表彰大会，对全区各条战线上涌现出的10位优秀母亲进行表彰，肯定她们是我区妇女的楷模、是新型母亲的典范，号召全区广大妇女以她们为榜样。积极组织开展“感动扬城·爱心妈妈”评选活动，通过全面发展、精心组织，最终有2人入选十大“感动扬城·爱心妈妈”、1人获提名奖。评选表彰了一批实施“春蕾计划”的先进典型，以典型推动，引领更多的人加入关爱特殊群体儿童的行列中来。

爱好特长篇9

2022精选关于关爱留守儿童倡议书范文   尊敬的各位义工朋友、车友会同学们、各位爱心人士；

  大家好！

  拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候；当我们和家人团聚、共享天伦的时候；当我们努力工作，畅想人生理想的时候，您可知道，就在我们身边越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此，义工朋友们，行动起来吧！让我们携手互助，共享一片蓝天！学校生活是人生一段美好的时光，是学习知识、加强综合素质、提高将来为社会服务能力的重要阶段。但是，在我们的校园迎来踌躇满志的新生之际，我们又会看到许多来自贫困家庭学生无助的眼神。他们中有的来自贫困山区，经济困难；有的失去双亲，命运坎坷；有的遭遇天灾人祸，生活艰辛……物质的贫困阻断了他们通向成功的征程，命运的无情打破了他们美好的梦想，此刻,他们特别需要精神上的关爱和物质上的帮助，他们应该在这充满阳光的时代中充分感受社会的温暖。为此，我们金堂义工群决定，在六.一前，（暂定5.29日）到金堂三溪希望小学献爱心活动，现由于经费问题，我们的爱心书屋还没建成，给孩子们的节日礼物还没有着落，在此，成都义工金堂群群主和宣传办特向大家提议：省下您的一日工资、一日零花钱，在能力范围内献出爱心，慷慨捐助那些热切期盼的人，也许您的点滴付出，就能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，照亮他们的前程！

  义工朋友们，“爱人者，人亦爱之”。您的慷慨解囊将被他人铭记，您的乐善好施将永远被他人尊重，您伸出的援助之手，可以为他人的生活增添一份感激之情，也会为你的生活增添一份温馨。您撒下的虽是点滴温情，成就的却是高尚的人生品德！“滴水汇成大江，碎石堆成海岛”！

  2022精选关于关爱留守儿童倡议书范文

  亲爱的朋友们：

  你们好！

  当你和孩子牵手闲逛，当你和孩子嘻笑玩耍，当你畅享天伦之乐时，你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着你？他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……他们有一个特殊、酸涩的名字：“留守儿童”。

  由于父母双双外出务工挣钱，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年，也是义工的重要工作之一， 为了帮助守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我们向全区发出“关爱留守儿童”的倡议：

  一、请伸出您关爱的双手

  争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。

  二、争当“留守儿童”教育的宣传员

  由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念，先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进“留守儿童”与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。

  三、争当“留守儿童”的家长

  按照“一帮一”或“一帮多”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行家长义务。

  四、努力为“留守儿童”做好事、办实事

  抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心， 我们要做的只不过是举手之劳，给留守儿童写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到你的抚慰……利用周末和节假日，经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。

  让我们从身边小事做起，从这次的“爱心义卖”做起，关注留守儿童的实际困难，让他们感受到社会的温暖。让我们手牵手、心相连，快行动起来吧！共同参与到这次“爱心义卖”的行列中！赠人玫瑰，手留余香；卖品有价，爱心无价。衷心祝福所有的好人一生平安。

  倡议人：xxx

  20xx年x月x日

2022精选关于关爱留守儿童倡议书范文   亲爱的同学们：

  当你和父母牵手散步，当你和他们嘻笑玩耍，当你畅享天伦之乐时，你是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着你？他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情；他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬；他们稚嫩的双肩过早的承担起生活的无奈……他们有一个特殊、酸涩的名字：“留守儿童”。

  由于父母双双外出务工挣钱，他们普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。为了帮助留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位等问题，使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，我们向全校同学们发出“关爱留守儿童”的倡议：请伸出您充满爱心的双手，让同一片蓝天下的孩子们和我们一样都能共享人间温情。你的慷慨解囊将被他人铭记，你的乐善好施将永远被他人尊重；你的善举，可以让一个面临失学的孩子重新燃起希望；你的爱心，也会为你的生活增添一份温馨的感动。您撒下的是点滴温情，成就的却是高尚人生。也许你的家庭并不富裕，也许你的力量微弱，但聚沙成塔、集腋成裘，涓涓细流，可以汇成江河。爱心汇集，传递的却是学校大家庭的温暖，放飞的是留守孩子的梦想！

  我们在真情呼唤，留守孩子在热切期盼，扶助贫困，爱心无限，近在咫尺，心灵相牵……让我们共同行动，用我们的爱心点燃希望，播撒阳光。

爱好特长篇10

关键词：听障生；爱；智慧；点滴；差异；大爱育人

中图分类号：G760 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0035-02

爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心、其灵魂。我国著名的教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”在特殊教育学校中，听障生聪明可爱，却永远失去了听力，需要教师倾注较普通学校更多的爱心、耐心和责任心。那么，我们究竟如何爱这些残疾学子呢？爱学生之关键在于对“爱”的理解，对“爱”的解读，爱的艺术。学生需要爱，但这种爱不是盲目的爱，是“智慧”的爱，教师不仅要尊重学生差异，更要关注生活点滴，真切体会学生的情感，严爱有度，因生而异，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

一、爱学生就要懂得尊重学生差异

1.尊重学生的生理特点。听障生由于听力的丧失，他们只能够靠视觉器官获得直观的信息，使用手势进行思想交流，造成其形象思维发达、逻辑思维和抽象思维相对较差的现象，沟通和理解能力不强。教师在管理中应尊重学生的生理特点和认知规律，更多地呈现给学生一些直观形象的东西，如视频、画面、实物、情境等，刺激他们的感官，加深他们对现象问题的认识和理解。

2.尊重学生的心理特点。听障生在心理方面也具有自身的特点，如他们的心理年龄普遍较同龄孩子小、做事情不计后果、冲动易怒、自控性差、喜欢看事物表面现象、多疑、敏感、偏激、爱钻牛角尖、习惯看人脸色判断对方态度等特点，这些现象在听障生中表现较为普遍和突出，不同学生表现亦不相同，因此教师必须了解每一个学生的具体情况，在教育过程中要细心观察、因人而异、因材施教，这样才能最终达到尊重学生心理特点的教育目的。

3.尊重学生的个体差异。由于家庭、社会和个体生理特征的差异，如自我意识强的学生和自我意识差的学生、学优生和学差生、单亲离异家庭或者双残家庭子女等都表现出不同的人格特征，体现了不同的成长需求，这就要求教师尊重每一个学生，尊重学生的个体差异。曾经有个听障学生，父母离异并重组家庭，父亲是盲人，母亲是聋哑人，从小在亲人帮助下长大。平时责任心和领导能力都很强，还乐于帮助他人。但是他的脾气却十分急躁、多疑，总觉得周围的事情都不公平。对于这种个性鲜明的孩子，从小缺乏来自家庭的安全感和足够的关爱，在成长过程中缺乏成人的教育和指导，亟需要他人的关心和引导，帮助其建立正确的人生观、价值观，健康地成长。

二、爱学生就要学会关注生活点滴

1.抓住教育契机。由于听障生特殊的生理和心理特点，对学生的德育教育并不是一蹴而就的，而是通过反复教育、点滴养成的，要培养学生良好的做人习惯、学习习惯、生活习惯，一定要从小事抓起、从细节抓起，要善于捕捉学生学习和生活中的教育契机。与学生的每一次见面、每一次谈话、每一个意外事件的处理，每一个动作、表情、眼神都能透析学生的思想动态，教师要善于抓住其中教育契机。听障生由于其认知和思维特点，对他们来说，利用身边发生的真实的事情来进行说教，要比每天一遍遍言传叮嘱更有效。

2.注重“第一次”。“良好的开端是成功的一半”。“第一次”在人的头脑中往往形成第一印象，头开得好，会为后面班级管理打好坚实的基础。因此明确班级的第一次要求、确定第一次标准、树立第一次形象、准备第一次讲话、策划第一次集体活动、处理第一次违纪、进行第一次表扬、安排第一次劳动等等尤为重要。好的“第一次”为学生思想品德的形成树立了良好的典范，好的“第一次”为良好的班风建设奠定了基础，好的“第一次”让班主任今后的工作如鱼得水。

三、爱学生就要体会他们的情感

苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。”作为班主任，工作面对的是一群活生生的、有感情的、有鲜明个性特征的需要社会关爱却又极为敏感的残疾学生，因此，情感教育在学生成长中极为重要。一句关心的问候、一个温馨的微笑、一个简单的拍肩动作、一种注视的眼神都在传达着你对学生的感情，而当学生接受你的爱的时候，你所看到或听到的一句真挚的“谢谢”、“请老师不要担心”、“老师我错了”、“老师一定要注意休息，要健康”、“老师，对不起”等一系列话语，加之一张张甜蜜的笑脸、一个个礼貌的问候、一副副贴满关心的面孔等，都是对教师情感的很好的回馈。班主任与学生的情感交流在整个班级管理中是无处不在、无处不有的。对待学生，我们应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃。

四、爱学生就要做到严中有爱

真爱不是无微不至的呵护，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。虽然我们面对的学生不仅身患残疾，而且有的身世悲惨、遭遇种种不幸，但是如果对他们过于怜悯和慈爱，不断姑息他们的错误，处处帮助维护他们，只会变成一种溺爱，使他们身心无法健康成长、自立自强。因此，班主任应做到“严中有宽、宽中有爱，爱中有教”。我们要让学生从感情上感受到我们的爱，从心理上乐于接受我们的批评教育。由于听障学生的认知和理解能力的局限，他们对于教师的批评常常表现特别反感和冲动。因此，我们应耐心引导学生，因人而异，讲究批评技巧，引导他们找出错误所在，明白老师批评自己的原因和改进的方向，正确理解教师的处罚。

五、爱学生就要做到“大爱育人”

残疾人是社会上数量众多且个性突出的特殊群体，聋哑人所占比例极大，聋哑人的就业问题一直受到社会的关注。作为一名特殊职业教育工作者，不仅要让学生学到丰富的文化知识、熟练地掌握各种职业技能，还要关注学生各个方面的成长，为今后就业做好准备。做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。身为一线班主任，我们要全身心地关爱每一名学生，尊重差异、因人而异、因材施教，不抛弃不放弃一个学生，积极发掘学生的闪光点，并利用所有能够利用的人、财、物等资源，促进每一个学生去成才成长，为他们能够在社会中体面工作、尊严生活做好准备。此外，班主任不仅要不断地加强自身专业成长，大力开展教科研和培训工作，还要努力提高自身的管理能力和水平，只有这样才能更好地完成大爱育人的使命。

爱学生就要懂得尊重学生之间的差异，爱学生就要学会关注生活点滴，爱学生就要体会学生的情感，爱学生就要做到严爱有度，因生而异。作为班主任，仅靠一腔激情盲目地去爱学生是无法教育好学生的。一个优秀的特教班主任要学会用智慧的眼睛去发现残疾学子的所需；用智慧的心灵去探究残疾学子的心理；用智慧的爱去开启残疾学子美好的明天。

参考文献：

[1]唐继红.抓住每一个细小的教育契机[J].班主任，2007，（3）.

[2]丁勇，王辉.近年来我国对特殊教育教师教育研究综述[J].中国特殊教育，2003，（04）.

[3]彭霞光.中国特殊教育发展面临的六大转变[J].中国特殊教育，2010，（09）.