滕王阁序原文十篇

滕王阁序原文篇1

时维九月，序属三秋。潦（lǎo）水尽而寒潭清，烟光凝（níng)而暮山紫。俨(yǎn)骖騑(cān fēi)于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁翔（流）丹，下临无地。鹤汀（tīng）凫(fú )渚（新课标上注音为zhǔ），穷岛屿之萦(yíng)回；桂殿兰宫，即（列）冈峦之体势。

披绣闼（tà），俯雕甍(méng )。山原旷其盈视，川泽纡(yū)（有版本写作“盱”xū）其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地，钟鸣鼎食之家；舸（gě)舰迷（新课标上为弥）津，青雀黄龙之舳（zhú）。云（虹）销雨霁(Jì)，彩彻区明（云衢）。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（日本遣唐使抄写版为：“落霞与孤雾齐飞，秋水共长天一色。”）渔舟唱晚，响穷彭蠡（li ）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅（遥吟俯畅），逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽(zūn)；邺(yè)水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄(dì miǎn)于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会（kuài）于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年。

嗟乎！时运不齐，命途多舛(chuǎn)；冯唐易老，李广难封。屈贾谊（yì）于长沙，非无圣主；窜梁(liang)鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙（hé zhé）以犹欢。北海虽赊（shē），扶摇可接；东隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠（guàn）；有怀投笔，爱(新课改课本写为“慕”)宗悫（què）之长风。舍簪（zān）笏（hù）于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对；今兹捧袂(mèi)，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜呼！胜地不常，盛筵(yán)难再；兰亭已矣，梓(zǐ) 泽(zé)丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

异文：豫章、采、青、天人、即、纡、弥、轴、云、区明、遥襟甫畅、目、见机、余、兹、怀、珠。

《古文观止》：南昌、彩、清、仙人、列、盱、迷、轴、虹、云衢、遥吟俯畅、指、安贫、怀、晨、诚之为本、朱。

译文

汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤。以三江为衣襟，以五湖为腰带，控制楚地，连接瓯越。这里地上物产的精华，乃是天的宝物，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰是因为地有灵秀之气，徐孺子竟然在太守陈蕃家下榻(世说新语记载，太守陈蕃赏识徐孺子，专门为其在家中设置榻，当徐孺子来的时候，就将榻放下来，徐孺子走了就将榻吊起来，此处应该是称赞滕王阁的东道主欣赏才俊，也有夸赞宾客的成分)。雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，宴会上客人和主人都是东南一带的俊杰。声望崇高的阎都督公，（使）打着仪仗（的高人）远道而来；德行美好的宇文新州刺史，（让）驾着车马（的雅士）也在此暂时驻扎。正好赶上十日一休的假日，才华出众的朋友多得如云；迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。文章的辞彩如蛟龙腾空、凤凰飞起，那是文词宗主孟学士；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。家父做交趾县令，我探望父亲路过这个有名的地方；我一个小孩子知道什么，却有幸亲自遇到了这样盛大的宴会。

时间是九月，季节为深秋。蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。驾着豪华的马车行驶在高高的道路上，到崇山峻岭中观望风景。来到滕王营建的长洲上，看见他当年修建的楼阁。重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达九霄；凌空架起的阁道上，朱红的油彩鲜艳欲滴，从高处往下看，地好像没有了似的。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的宫殿，随着冈峦高低起伏的态势。

打开精美的阁门，俯瞰雕饰的屋脊，放眼远望辽阔的山原充满视野，迂回的河流湖泊使人看了惊叹。房屋排满地面，有不少官宦人家；船只布满渡口，都装饰着青雀黄龙的头形。云消雨散，阳光普照，天空明朗。落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。渔船唱着歌傍晚回来，歌声响遍鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边。

远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致油然而生。排箫发出清脆的声音，引来阵阵清风；纤细的歌声仿佛凝住不散，阻止了白云的飘动。今日的宴会很像是当年睢园竹林的聚会，在座的诗人文士狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事，四美都有，贤主、嘉宾，难得却得。放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。天高地远，感到宇宙的无边无际；兴致已尽，悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。远望长安在夕阳下，遥看吴越在云海间。地势偏远，南海深不可测；天柱高耸，北极星远远悬挂。雄关高山难以越过，有谁同情不得志的人?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。思念皇宫却看不见，等待在宣室召见又是何年？

唉!命运不顺畅，路途多艰险。冯唐容易老，李广封侯难。把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代?能够依赖的是君子察觉事物细微的先兆，通达事理的人知道社会人事的规律。老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。喝了贪泉的水，仍然觉得心清气爽；处在干涸的车辙中，还能乐观开朗。北海虽然遥远，乘着旋风仍可以到达；少年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月还不算晚。孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍狂放不羁，在无路可走时便恸哭而返？

滕王阁序原文篇2

南昌市豫章路小学三（3）班

今天我要为大家介绍的是江南三大名楼之首：滕王阁。

滕王阁位于沿江路，一共有九层，它高五十七米，是古代最高的建筑；它非常的雄伟、壮观。每当夕阳西下的时候，我们就会想起古代诗人王勃写的滕王阁序中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美丽诗句。

滕王阁的历史悠久，早在几千年前就建好了，直到现在一共修建过二十九次，现在我们所看到的滕王阁是1962年修建成的。

滕王阁的表面颜色是红墙绿瓦，还有黄色、蓝色、白色的花纹，这些花纹像云朵似的，造型非常漂亮，线条非常柔和。走进滕王阁，你会看见许多又粗又圆的红柱子顶着滕王阁，这些红柱子真像一根根红蜡烛。滕王阁里还有许多雕刻的工艺品，随处可见，这些工艺品非常精致，完美无暇。

滕王阁的左边还有一个专门拍照的地方，这儿拍的可不是普通的照，拍的是古代宫里的人，我就拍过一张格格的照片呢！

滕王阁周围绿树环绕，鲜花朵朵，争奇斗艳；高大的绿树像草原的哨兵一样，挺立在这儿。

看到美丽的滕王阁，我仿佛就是一位为滕王阁题词的诗人，为滕王阁作诗。

每当夜幕降临的时候，滕王阁周围成了等的海洋，光的世界；而滕王阁呢，则成了一座五彩缤纷、异彩夺目的名楼。

作为一名南昌人，我为自己的城市感到骄傲，感到自豪！

滕王阁序原文篇3

一、洒脱不羁之情韵美

王勃的《滕王阁序》之所以千年传颂而不朽，主要是其为读者构筑了一个美的情韵世界。罗宗强、郝世峰主编的《隋唐五代文学史》（上册）认为：“王勃骈文杰作，主要是序。这些序中，写宴游赠别之作，往往情思真挚，心胸开阔。”他们还着重分析了王勃骈文的代表作《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》），说“这序在唐人中是以绚丽典重著称的。绚丽而完全摆脱了六朝骈文的细巧，气势奔放；修辞考究而流畅自然。全文结构谨严而又时而流动，展开诗一般的境界”。

因私自藏匿、擅杀官奴曹达而获罪，在狱中候斩的王勃，年纪轻轻却经历了如此痛苦的人生煎熬，这对于他的打击是可想而知的。所以，他遇赦后官复旧职，却弃官而去，至洪州，作《滕王阁序》。由此可知，当时他的情绪是有些低落的，但我们从文中却看不出他低沉徘徊、舔舐伤口的情绪。面对如此美丽的胜景，作者依然生出豪情，尽管豪情是短暂的，欢乐也是暂时的。才情满腹的王勃是不可能长久地消沉的，“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，才会有“穷且益坚，不坠青云之志”的豪情满怀！

二、色彩斑斓之景致美

王勃欲借景抒情，因为他年轻的心承载过多，在这“高朋满座”的筵席上，不正可以抒怀么？

文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”无不色彩斑斓，使得文章摇曳生姿。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现山光水色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被后人誉为“写尽九月之景”之句。

作者写景还注意了时空的变化。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，视角自上而下。“山原旷”“川泽纡”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”，视线由远而近；同时，作者还写出了色彩的变化之美，描绘出了一个色彩斑斓、摇曳生姿的梦幻般的动人世界。

同时，作者调动自己的听觉进行联想，用虚实相生的手法，描绘出了一个有声的世界。实写虚写相互协调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。

总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，使人读后犹如身临江南水乡。

滕王阁序原文篇4

我爱南昌，爱它的古色古香;我爱南昌，爱它的清新飘扬;我爱南昌，爱它的如花似锦;我爱南昌，更爱它的灯火辉煌。下面给大家分享一些介绍南昌的作文600字，希望对大家有帮助。

介绍南昌的作文600字1南昌的秋天总是姗姗来迟，你只能在某一天早晨感觉到平是没有的凉意里，秋天才算到了。

一阵秋风吹过，树上的叶子一片片漂落，树上的叶子十分少，显得树些凄凉。拾起一片落叶，发现它不是碧绿的了，而是金黄的。秋天的枫叶犹如朵朵红云。早晨起来，看着枫叶，它们如同红色的翡翠般，有一种别致的风韵。

秋天的雨不像春天那么娇媚;不像夏天那么粗犷;也不像冬天那么自然。但是，它却是那么端庄沉静。在人们劳累了一个春夏，多么需要安静和沉思啊!雨变得越来越轻，打在玻璃上……

虽然有秋风和秋雨，但南昌的菊花展也是很漂亮的。秋天森林公园里人山人海，大家都在看菊花，这是的菊花有许多颜色：红色、黄色、白色……红的像火，黄的像金，白的像雪，姹紫嫣红。秋天的菊花不仅颜色美，形状也是千奇百怪：有的像卷发，有的像金钩……菊花的品种也是多的数不清：有“墨菊”，“丝菊”，“满天星”，“大黄菊”……还有许多。灿烂的菊花与光秃秃的树成了鲜明的对比。

南昌除了“菊花展”，四大名楼之一的滕王阁也别具一格。滕王阁里的树木都已光秃，无情的秋天带走了它们美丽的衣裳。秋天带着落叶来了，给大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的叶子和火红的枫叶顠下来，就像蝴蝶在空中飞舞。花园里的菊花美不胜收。金黄的叶子被秋风刮得漫天飞舞，就像婀娜多姿的少女在翩翩起舞，给滕王阁增添了一条自然风景线。

南昌的秋天，就是一个这么美，这么祥和的秋天。

介绍南昌的作文600字2南昌的冬天和老舍笔下济南的冬天完全不同，济南的冬天温暖、端庄、秀丽、可爱;而南昌的冬天，只能用两个字形容：寒冷，冷得刺骨，冷得钻心。

迎面吹来一阵风，那风里好似藏着无数的刀子，打在人的脸上，刀割一般地疼!刺骨的寒风一阵阵袭来，你整个人，从头到脚，像是掉进了巨大的冰窟窿。最冷的莫过于刺骨的寒风中还夹杂着雨点，淅淅沥沥的雨混合着冬天的风不分方向地打在人的脸上、身上，把路上的行人冻得瑟瑟发抖。人们赶快裹紧衣服，竖起衣领，脖子尽量地缩进领子里，尽量把自己缩小、再缩小，可是寒风似乎不买账，细雨也没有要停的意思，这两个好姐妹，比赛似的共同来到南昌的冬天。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，当时间的脚步缓缓地步入冬天之时，天空中便纷纷扬扬地飘起了晶莹剔透的雪花，仿佛只是一夜之间的事，马路上、屋顶上、花草树木上、山川田野上、所有的地方都卧满了白皑皑的雪。树尖儿上顶着一髻儿白花，美丽极啦，大地瞬间变成了银装素裹、粉妆玉砌的世界，美不胜收。天地之间，到处都是白茫茫的，竟再也找不出一丝别的颜色。旁边几棵早已落光了叶子的枯树，无助地摇摆着，任凭寒风肆意地蹂躏，却无力抵抗。大风吹落了树枝上的白雪，雪花在风中倔强地飘洒着，似乎不愿意离开那树枝，仿佛一位少女散花一般，编织着美丽的梦想。

风不停地吹啊吹啊，雪不停地下呀下呀，动物们赖在窝里怕出来，植物们早就在秋风送爽的季节里，褪去了那一身玲珑妩媚的衣裳。在这严寒的冬日里，难道真的没有与严冬斗争，白雪争艳的风景吗?

我继续漫游在这粉妆玉砌的世界，脚底下发出咯吱咯吱的声音，把雪儿都踩疼了。雪儿纷纷扬扬地下，像少女在天空中曼妙地舞蹈一样，咯吱咯吱的时候像一曲美妙的音乐。我寻觅着、寻觅着，突然，我停住了脚步，一朵红花跃入我的眼帘，只见她正怒放着，迎着寒风，和着洋洋洒洒的雪花，似乎在说，寒风尽管吹吧，雪儿，尽管下吧!红红的花瓣映衬着娇弱粉嫩的花骨朵儿，嫩嫩的花骨朵儿像个调皮的孩子，迎着皑皑的白雪，似乎在说，谢谢白雪姐姐的棉被，白雪姐姐的甘露。时而有几片调皮的雪花故意落在花骨朵上，好像是把花骨朵放在一个小摇篮里，喃喃细语着“小可爱放心吧，准保让你们暖和，”

依稀记得妈妈讲过的故事，这种花的名字叫骨里红梅。奇怪的是，这种花的开放期是在严冬，妈妈讲的时候我根本不信，今天亲眼所见，红梅的生命力着实让人惊叹，禁不住凑过脸去闻一闻，花朵里带着沁人心脾的香味呢!“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，此情此景，我可算明白了这句诗的含义。看着眼前弱小但又倔强地开在这严冬的小花，唯有她敢与寒风挑战，敢与白雪斗艳!心中不由得肃然起敬、感慨万千!

时光悠悠，眨眼之间，雪停了，冰雪开始慢慢消融，大地又恢复了勃勃生机。虽然雪已经停了，天气还是冰冷的，孩子们却按捺不住地跑出去，大人们也跟着凑个热闹。路上人渐渐多了，人们都趁着雪花还未消融之际，抓紧时间，在雪地尽情地玩耍起来。他们奔跑着，嬉戏着，一会儿抓起一把雪扔向同伴，一会儿堆个雪人，一会儿打个雪仗，你追我赶地在雪地里尽情地享受着冬天的别致，不时地有人滑倒摔一跤，大家笑得前仰后合，洒下一串串欢声笑语。看着追逐打闹的孩子们，望着脸上挂满笑容的大人们，我不禁想：冬天的寒冷虽然是无情的，但是人是有情的!

苏东坡曾经说过“人间有味是清欢”，我想，在这寒冷的冬天里，在这刺骨的寒风里，“清欢”就是那最可贵的人间温暖吧!

介绍南昌的作文600字3终于到了南昌。

旅途奔波的劳累在脚刚刚踏上南昌土地的那一刻烟消云散，烦躁的心如拨云见雾般激动起来，心中只想着赶快奔赴旅游景点，大饱眼福。

一、滕王高阁临江渚

“豫章故郡，洪都新府。”初到南昌，最不能错过的景点当然要数滕王阁。在历史中，滕王阁因各种自然灾害屡次被毁，又屡次重建。我们今天所看到的滕王阁，是**年再次重建后的。有意思的是，滕王阁主阁前有四座亭台，亭台的匾额上分别刻写着“腾蛟”、“起凤”、“紫电”、“青霜”四个词，与《滕王阁序》中“腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。”相呼应。

走进滕王阁，顿时感觉心旷神怡，一股透露着文化底蕴与内涵的气息扑面而来。二楼表现的是《滕王阁序》中的“人杰”主题，四周刻有鲜明的壁画《人杰图》。瞧，晏殊正捧着一本古书，盘膝而坐，专心致志地研究学问;王安石头戴官帽，一身正气，仿佛要做出一番大事;汤显祖手握纸笔，深思熟虑，在斟酌字词。我仰望壁画，似乎是在仰望历史，感受时间的脉搏。

四楼体现的是“地灵”主题，大肆描绘了江西的山川美景。五楼是滕王阁最高的明层，在此向下俯瞰赣江水流涛涛，两岸绿树成荫，心胸与视野一同开阔。

夜色已浓，月上柳梢，滕王阁中依旧游人如织。“滕王宴乐”表演即将开始，大家纷纷抬起头仰望滕王阁。此刻的它被璀璨的彩灯包围，瓦檐栉比，煌煌巍峨，闪烁的灯光仿佛点亮整个南昌，过节一样喜庆欢闹。

表演很长，长到一年多后再次想到滕王阁的歌舞表演，仍记忆犹新。

二、不识庐山真面目

庐山自古就以连绵不断的雾闻名天下，这一点在含鄱口尤为显著。含鄱口左濒五老峰，右临太乙峰，山势陡峭，似乎要把鄱阳湖吞下似的，故此得名。站在那里，举目四望，云雾缭绕，视野只有一层又一层的白，远山青色的淡影若隐若现，飘飘然颇有仙境之感。

自含鄱口向北走，不久就可抵达五老峰。五老峰是五座连绵不断的山峰。陡峭且简陋的石质台阶由山脚直抵山顶，从山脚看，宛若天梯。上山路上，绿树掩映，草木葳蕤，清风爽朗，时有怪石林立，颇显惬意。

庐山脚下有两座佛寺，一座为西林寺，一座为东林寺。苏东坡曾在西林寺写下赫赫有名的《题西林壁》，但之后西林寺逐渐没落，东林寺闻名起来。游人们今天去东林寺，不仅是去看满池荷花簇拥的美景，亭台楼宇的天工巧夺，更是感受浓郁的佛教文化与氛围。

摩天轮上，摇曳这座城的现代身影;“南昌起义”纪念广场上，镌刻着这座城的历史印记。

旅行结束，要离开南昌了。可又有谁会说，我不会再来呢?

南昌，再见。

南昌，你好。

介绍南昌的作文600字4我的家乡在美丽的南昌，那里是八一军旗升起的地方，是一座英雄城。

南昌的白天虽然美丽，但始终比不过夜晚那梦幻而欢乐的景色。每当夜幕降临，南昌就亮起来了，变成了灯的海洋、光的世界。

夜晚的八一大道华灯高照，川流不息的车灯闪烁着，像银河从天而降。广场四周五颜六色的彩灯勾画出一栋栋高大建筑的雄伟轮廓。

焕然一新的步行街、中山路上，明亮的橱窗、绚丽多彩的广告和五颜六色的霓虹灯把繁华的大街装扮得比白天更加美丽，成了“不夜城”。

古老的滕王阁和有着神奇传说的绳金塔，一束束灯光照着它们美丽的角楼倒映在水面上，银光闪闪，美丽动人。特别是那一层层楼阁，在月光与灯光的衬托下，犹如美丽的仙境。

说起南昌的夜景，最美丽的还是秋水广场了。

晚上的秋水广场人潮汹涌，有散步的年轻人，有滑冰的孩子们，还有跳广场舞的大妈们。然而这些并不算什么，最令人期待的还是秋水广场的喷泉。

开始了，音乐响起，喷泉舞动起来，随着音乐的高低，此起彼伏：有的像绽开的花朵，有的像从天而降的仙女，有的像游动的小鱼……五颜六色，变幻莫测。随着音量越升越高，主喷泉达到最高点时，一个水柱像白龙一样腾空而起，直冲云霄。人们欢呼雀跃，陶醉其中!

这就是我的家乡——南昌，一座美丽的城市。快来我的家乡看看吧，她一定还有更让你着迷的地方。

介绍南昌的作文600字5我的家乡南昌是一座古老的英雄城。这里大厦拔地而起，到处是绿树红花，幽雅高洁。马路上的车川流不息，好一派繁华大都市的景象。

夜幕降临，八一大道华灯璀璨，川流不息的车辆灯光闪烁，似万里星河从天而泻。广场周围，多姿多彩的霓虹灯勾画出一幢幢高大建筑物的轮廓。各样式儿的立交桥犹如雨过天晴后的彩虹，古色古香的绳金塔在明月的光辉下更显神秘了。热闹的庙会，繁华的步行街，人声鼎沸的演唱会，悠扬祥和的剧院………无处不体现出南昌的繁荣。

提到南昌，我们就不得不聊聊滕王阁了。

“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。”娓娓道出古时滕王阁的华丽。巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，我也在想着从滕王阁顶端向下看，那是一幅怎样的奇景呢?怕是用再多的言语也难以勾画出的壮观吧!作为江南三大名楼的它，正以帝皇般傲气向我们诉说着它家乡——南昌的过往。红墙绿瓦、壁瓦长廊、白玉石碑等透露出它当年荣华。南昌和滕王阁还会有很多个来日方长，滕王阁的宏伟会一直闪耀下去。

滕王阁序原文篇5

孔小蝶也来到小河边，在一棵垂杨柳旁坐下，轻轻读起唐朝诗人王勃的《滕王阁》诗来：

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江自流。

读到最后一句，她停了下来，原来诗的最后一行少了一个字。这是个什么字呢？她想了半天，也没想出来。正着急，突然看到河对岸的垂杨柳下，一个黄衣童子也在读诗，便决定前去请教。

沿着木板桥走过河去，小蝶来到了黄衣童子面前，说：“小弟弟，打搅一下，你看看这里少了个什么字？”

“这个字是――”黄衣童子正要说出来，突然又卖了个关子，“这个字可值千金呢！”

“你是说如果告诉了我，得给你千金是不是？我可没这么多银子哦！”

“你误会了，大姐姐，我是说这是个一字千金的故事。如果我把字说出来，你就给8块棒棒糖，怎么样？”

“成交！你说吧。”

“开说喽――”黄衣童子打开了话匣子：

王勃十四岁那年路过江西南昌，刚好滕王阁落成，都督阎伯屿摆酒庆贺。宴会上，王勃一口气写出《滕王阁序》，接着又写了《滕王阁》诗，便打马上路了。

诗呈了上去，阎都督一看，最后一句空了一个字没写，他也不知道那个字是什么，便问在座的文人们。有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎都督觉得都不对，便派人去追王勃，请他补上。

赶到客店，王勃的书童对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。”

阎都督尊重人才，便封了千两银子，亲自到客店来见王勃。

王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”

大家都说：“那里是个‘空’（kòn）字呀！”

王勃说：“对呀！就是‘空’（kōn）字，‘槛外长江空自流’嘛！”

大家听了连声赞叹：“绝妙！奇才！”

多好的故事呀，小蝶都听得入迷了。

“大姐姐，”黄衣童子又开口了，“我把故事讲完了，你的8块棒棒糖呢？”

“你为什么要8块棒棒糖，而不是9块、10块呢？”

滕王阁序原文篇6

首先，多媒体教学可以创设情境，让学生更好的融入课文，感受文章风格，体会作者感情。比如，在《声声慢》的教学中，如果在介绍了两宋之交动荡不安的社会环境、李清照漂泊丧夫的创作背景后，播放配乐朗诵，学生会对李清照词中的家国之悲、丧夫之痛和漂泊之苦感受的更加深刻。在《念奴娇·赤壁怀古》的上课前播放《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》，营造一种激越雄壮的情景，让学生热血沸腾，那么在讲解苏轼词豪放旷达的风格时就轻松自如了。在讲解《故都的秋》时，用多媒体展示出秋晨庭院图、落蕊轻扫图、秋雨图、秋果图，通过声音和画面对感官的刺激，学生可以很直接地感受到故都的秋的清、静和悲凉的特点，也很容易像作者一样深深地爱上北国之秋。

其次，多媒体教学可以化难为易，让传统教学方式中的难点变得浅显易懂。比如，《滕王阁序》中第二、三段所描绘的景物让人如痴如醉，写景的手法也让人叹为观止。然而，北方的学生，没有去过南方的话，按照自己的在北方秋天生活体验去感受滕王阁的景色，这和原文是有很大的出入，甚至个别同学会感到滕王阁的秋景不过如此，怀疑滕王阁怎么会被誉为“江南三大名楼”之一。如此的经典美文，绝妙的写景手法，按照传统的讲解方式，很难激发学生的想象，身临其境地体会滕王阁的秋景的美妙，更不用说培养美感了。如果运用多媒体展示出滕王阁秋日美景的图片，让学生一目了然地看到滕王阁的秋景，就很容易让学生发现它的美，身临其境地感受它的美。在讲解写景手法的时候，用多媒体播放动画，图片和声音相结合，就像拍电影一样，有远镜头、近镜头和中镜头，也有全景镜头和特写镜头。随着镜头的变换，很容易让学生理解并掌握描写景物时远近错落有致、上下浑然一体、色彩变化、动静相衬、虚实相生和视听结合的手法，并真正的赞叹王勃的才华。

再次，多媒体教学能提高课堂效率。语文课程的知识点很零散，尤其是文言文，文言知识既是重点又是难点。比如《苏武传》，文章比较长，按照传统的教学模式，教师在讲课的时候，大多是边讲课文边讲文言知识点，如果学生稍不留神就会错过重难点。如果教师把文言知识点全写黑板上，又要占去大量课堂时间；一个教师教多个班级的话，还要反复去写，耗费大量人力物力。如果换成多媒体教学就不会出现这样的情况，教师在课堂上通过多媒体展示重难点，学生偶有开小差，还可以看屏幕解决，并且一旦制作成课件可以循环使用。另外，利用多媒体教学可以在课堂上直接快捷地了解学生对知识点课前预习和课后复习的情况，像《苏武传》这类比较长的文章，往往需要几课时才能讲完。按照传统的教学模式很难实时、快捷地检测学生的预习和复习效果，而运用多媒体教学就迎刃而解了。

滕王阁序原文篇7

关键词：诗歌解读 丰富性 考场命题 冲突

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，优秀的阅读习惯和良好的阅读积累对提高写作能力确有裨益。“阅读”为学生提供了相对自在的思维空间，他们品读摘录、思考交流，常常在无所依傍的环境中“无所畏惧”地解读，所以往往能独辟蹊径。这些解读根植于文本，或立足语言章法，或针对情节立意，或酌情拓展延伸。即使仅只针对文本内容一项，学生的解读也能不拘一格，甚至独树一帜。

在自由的写作训练面前，这些“积极”的思考能无一例外地“迎合”考试要求，变成考场成就。但奇怪的是，这种“阅读加评点”的开放式做法竟很难帮助学生提高“诗歌鉴赏”的考场得分。以对《滕王阁诗》的课堂解读和考试为例：

考场命题：请赏析《滕王阁诗》的尾联（4分）。

参考答案设置：尾联以物是人非、江水滔滔依旧的对比，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。

从答案的设置上看，手法（对比）、内容（“物是人非、江水滔滔”）、情感（人生盛衰无常而宇宙永恒）都是得分点。

学生心中没有答案可以参考，他们的解读“五花八门”。

学生阅读赏析1：尾联以设问的方式追问滕王去处，与前文滕王阁的盛况呼应并对比，以“长江自流”作答，看起来答非所问，其实这种悲观与《赤壁赋》中“客人”问曹孟德“而今安在哉”的悲观如出一辙。都源于生命的短暂无常，命运的无法捉摸。

学生阅读赏析2：诗歌的尾联完全没有必要探讨“滕王”的去处，因为答案显而易见。滕王不可能和长江一样永恒地存在下去。那么，像长江一样永恒存在，就值得骄傲吗？如诗中所写，也不过是“空”自流而已。在王勃看来，生命短暂固然可叹，但假如只能和长江一样，在“空流”中自耗生命，恐怕后者更会叫他不能忍受。因此，作者在这里一方面感叹时光易逝，一方面希望自我勉励，希望自己能在有限的时间里建功立业。这也符合王勃年少自傲的经历和性格。

学生阅读赏析3：尾联承接上文关于时空的联想，进一步追问“大人物”的命运。作者追问的目的是什么，是悲观地感叹还是及时的自我勉励，需要用全面的眼光来看待。《滕王阁诗》是《滕王阁序》的一部分，在《滕王阁序》中，有作者感怀身世的悲观，也有怀才不遇但绝不自我放逐的豪情。

以上三个学生的解读，也都是从手法、内容、情感三个方面对诗歌的尾联进行的阐述。与参考答案相比较，手法上，有说对比的，但对“对比”这个手法的分析与参考答案并不完全一致，另外，对手法的分析还涉及到了参考答案不曾提及的“联想”“呼应”“设问”等，至于对情感内容的阐述，也与参考答案不完全一致（有的包含了参考答案，有的则与参考答案几乎没有关联）――有的同学甚至认为，所谓的“悲观”只是表象，而“自我勉励”、“及时奋发”才是作者要表达的真意。

这些解读并没有明显的错误，学生们的思维也各有支点，能自圆其说，他们参考了王勃的身世，考虑了文章的构思，甚至剖析了“表里”的关系。但单从得分上看，显然并不理想。

类似的“莫须有”的“丰富解读”，在我开展的“古代诗歌自由读”的课堂上时有发生。在我们读苏轼的《江城子・记梦》时，同学们对“泪”这一感情基调没有争议，但在具体解读诗歌内容时却各有各的妙招。

以“不思量，自难忘”为例：对“不”和“自”的两种理解导致了两种解读，一是“不敢轻易想念，是因为（往事）太难忘记”，一是“不必刻意想念，自然难以忘却（往日共处的时光）”。同样是说“难忘”，却有一正一反两种解读。

再如“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”一句，学生在解读“应不识”时，一种理解为“应该认不出”，另一种则认为是“应该不会结识”，这也就造成了两种解读：一是“即使现在见面，（妻子）看到我满面沧桑，两鬓斑白的模样，也应该认不出了”，一是“即使回到从前初见的一刻，我应该不会再选择结识你，那么也就不会有现在‘满面沧桑，两鬓斑白’的我独自想念你”，同样是表达自己的思念，解读的方案小有差异。

都对！这是我的结论。

我们在总结学生答“诗歌鉴赏”题时，常常将学生不能得分的原因归结为学生“没看懂”，即未能揣摩出关键词语的信息，未能把握住诗歌表达的情感。从上面的阅读案例来看，诗歌本身精炼的语言给了读者相当大的思维空间，学生从对语言的揣摩中把握作者的情感，很难说他们的哪一种理解是错的。学生们“看懂”与否，在考场上的标准只有“参考答案”而已。

大量的思考和解读在相对自由的写作命题面前，发出了微妙的“正能量”，在“老态龙钟”的诗歌鉴赏主观题面前不仅没有效力，“多心多情”的解读方式甚至可能产生“副作用”。

以江苏卷为例，诗歌鉴赏的高考命题方式大致可以分为情感主旨类、表达技巧类、语言风格类加上默写，所选诗歌基本以唐诗（主要是律诗）宋词为主，设计分值是10分（2014年调整为11分）。

我越来越觉得诗歌的命题并不能反映出“鉴赏诗歌”的实际需求。

首先，优秀的诗歌不论题材、体裁，都能体现汉语的诗性魅力。而古诗词的“诗性”绝不等同于散文的诗性，所以仅仅提及所谓的表达方式、表现手法等表达技巧，是不足以体现诗歌的语言魅力的。翻看近年的诗歌鉴赏题，诗歌（尤其是唐宋诗词）音韵的宽窄平仄在试卷上没有体现，命题形式和散文小说几乎没有区分。学生在阅读时把诗歌读成散文，在品评时对音韵绝口不提，着实令人担忧。

其次，既然是鉴赏，那么就该鉴出个“美丑”，赏出个“优劣”，但考场上的“鉴赏”都是“歌功颂德”的伪鉴赏，学生只是人云亦云的歌颂者。真正的鉴赏者，是像汪曾祺笔下的“叶三”，虽不明理论，但捧着一颗真心，品出百般“真”情。不少看起来“开放”的命题，其实也只是“假开放”：给出一句前人的经典评价，问学生是否同意并说明理由。谁都知道要想尽一切办法往前人的评价上靠。前人的评价不过就是为作品“作注”，现在我们又来“为注作注”，这样拾人牙慧，哪里是鉴赏之道？更培养不出伟大的读者。

第三，很多同仁责备学生笨，没有“看懂”诗歌内容。其实，对诗歌内容的解读角度有许多种，解读方式也不一而足。学生鉴赏诗歌不是警察探案，要让学生写出“不离谱”的答案，应该给出更多的背景内容、字词解释和作者信息。要让学生将时间花在“鉴赏”上，而不是“理解”上。不应该让诗歌鉴赏沦落为文言翻译。

伟大的诗歌必须要与伟大的读者相遇，当初创作的努力才能不被辜负。已经被界定为不可超越的诗歌盛世，实在不需要再多的锦上添花;已经在文学领域功成名就的诗人们，需要的恐怕也不是人云亦云的赞颂，而是理性地阅读和批评。

滕王阁序原文篇8

下面是常用的几种导入方法。

一、直接导入法

即教师开门见山，直接提出问题，引发学生思考。如学习《鸿门宴》一课时，有位教师是这样说的：在我国秦末农民战争中有这样一位领袖人物，他骁勇善战，屡建奇功，沉重打击了秦王朝的统治统治的基础。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，虞兮虞兮奈若何！既有他英勇气概的写照，也有英雄末路的哀鸣，他就是西楚霸王项羽。他是怎么落入途末路的呢？今天我们学习课文《鸿门宴》，它会告诉你其中部分原因。教师这样激发学生的求知欲望，带着问题进入课文学习，思维迅速集中，效果良好。

二、对联导入法

对联，又称对子。它形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨，是一字一音的汉文语言独特的艺术形式。教师根据课文内容，引入恰当的对联，充分激发学生学习兴趣。如蒲松龄的《狼》，教师导入：同学们，郭沫若曾用一幅对联来评价他“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。你们知道写的是谁吗？（生答：蒲松龄）。今天人们学习蒲松龄《聊斋志异》中的《狼》。对联一出，学生的兴趣马上调动起来，学生带着浓厚的学习兴趣进入课文学习。运用对联导入新课既能扩展学生的文化积累，又能给课堂带来生机。

三、音乐导入法

运用音乐渲染气氛，引发学生相应的情感，进而吸引学生。在讲《孔雀东南飞》时，我先播放盛中国的小提琴协奏曲《梁祝》，然后导入：同学们你们知道这首曲子的名称吗？生回答：“《梁祝》”。师：中国用音乐诠释梁山伯与祝英台的爱情悲剧，像梁山伯与祝英台这种爱情悲剧在封建社会不足为奇，早在汉代就有一个与此类似的爱情悲剧故事《孔雀东南飞》。今天，我们学习汉乐府长篇叙事诗《孔雀东南飞》。利用相似的主题音乐，减少学生学习古诗的畏难情绪，加强了学习新课的兴趣。

四、诗歌导入法

诗歌节奏鲜明，朗朗上口，具有较强的感染力。好的诗歌能渲染课堂气氛，调动学生的感官，强化学生学习兴趣。如在教朱自清的散文《荷塘月色》时采用诗歌导入。先在黑板上板书杨万里的两首描写荷花的诗《小池》、《晓出净慈寺送林子方》。请学生集体朗读。这两首诗诗人描写的是夏季晴天时的荷花美景。那么，夏季夜晚月光下的荷花是怎样的景致呢？今天，我们一起来学习朱自清的散文名篇《荷塘月色》。让我们追随朱先生的足迹，去欣赏那优美的荷塘月色吧！

五、利用多媒体导入法

随着电脑的普及，多媒体教学也进入了课堂。图片、视频比较直观，生动。音乐则有渲染气氛的作用，多媒体教学有利于调动学生学习的积极性，激发学习兴趣。能极大地集中学生的注意力，对提高课堂教学效果十分有益。上第一堂课时，我放图片、视频给学生看，导入语：我国拥有五千年的灿烂文明，有壮美的自然景观和人文景观。有些人文景观因名人游历题诗而名扬天下。如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，及“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。上述四楼并称为中国古代四大名楼。滕王阁位于我省省会城市南昌，是著名的旅游景点。我想有的同学已到过滕王阁，亲身体会到它的雄伟壮丽。今天我们一起学习让滕王阁名扬天下，唐代诗人王勃的散文《滕王阁序》。借助听乐曲、观看图片和视频等现代化教学手段，可以使文章的背景介绍变得生动形象，创设优美的学习氛围。

六、温故而知新导入法

滕王阁序原文篇9

原文：

豫章故郡(一作南昌故郡)，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采(彩)星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临;宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青(新课改课本写为“清”)霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁翔(流)丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即(列)冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷(新课标上为弥)津，青雀黄龙之舳。云(虹)销雨霁，彩彻区明(云衢)。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(日本遣唐使抄写版为：“落霞与孤雾齐飞，秋水共长天一色。”)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅(遥吟俯畅)，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年。

嗟乎!时运不齐，命途多舛;冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，爱(新课改课本写为“慕”)宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对;今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?

呜呼!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引;一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

异文：豫章、采、青、天人、即、纡、弥、轴、云、区明、遥襟甫畅、目、见机、余、兹、怀、珠。

《古文观止》：南昌、彩、清、仙人、列、盱、迷、轴、虹、云衢、遥吟俯畅、指、安贫、怀、晨、诚之为本、朱。

译文：

汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤。以三江为衣襟，以五湖为腰带，控制楚地，连接瓯越。这里地上物产的精华，乃是天的宝物，宝剑的光气直射牛、斗二星之间;人有俊杰是因为地有灵秀之气，徐孺子竟然在太守陈蕃家下榻(世说新语记载，太守陈蕃赏识徐孺子，专门为其在家中设置榻，当徐孺子来的时候，就将榻放下来，徐孺子走了就将榻吊起来，此处应该是称赞滕王阁的东道主欣赏才俊，也有夸赞宾客的成分)。雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，宴会上客人和主人都是东南一带的俊杰。声望崇高的阎都督公，(使)打着仪仗(的高人)远道而来;德行美好的宇文新州刺史，(让)驾着车马(的雅士)也在此暂时驻扎。正好赶上十日一休的假日，才华出众的朋友多得如云;迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。文章的辞彩如蛟龙腾空、凤凰飞起，那是文词宗主孟学士;紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。家父做交趾县令，我探望父亲路过这个有名的地方;我一个小孩子知道什么，却有幸亲自遇到了这样盛大的宴会。

时间是九月，季节为深秋。蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫色。驾着豪华的马车行驶在高高的道路上，到崇山峻岭中观望风景。来到滕王营建的长洲上，看见他当年修建的楼阁。重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达九霄;凌空架起的阁道上，朱红的油彩鲜艳欲滴，从高处往下看，地好像没有了似的。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致;桂树与木兰建成的宫殿，随着冈峦高低起伏的态势。

打开精美的阁门，俯瞰雕饰的屋脊，放眼远望辽阔的山原充满视野，迂回的河流湖泊使人看了惊叹。房屋排满地面，有不少官宦人家;船只布满渡口，都装饰着青雀黄龙的头形。云消雨散，阳光普照，天空明朗。落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。渔船唱着歌傍晚回来，歌声响遍鄱阳湖畔;排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边。

远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致油然而生。排箫发出清脆的声音，引来阵阵清风;纤细的歌声仿佛凝住不散，阻止了白云的飘动。今日的宴会很像是当年睢园竹林的聚会，在座的诗人文士狂饮的气概压过了陶渊明;又有邺水的曹植咏荷花那样的才气，文采可以直射南朝诗人谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事，四美都有，贤主、嘉宾，难得却得。放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。天高地远，感到宇宙的无边无际;兴致已尽，悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。远望长安在夕阳下，遥看吴越在云海间。地势偏远，南海深不可测;天柱高耸，北极星远远悬挂。雄关高山难以越过，有谁同情不得志的人?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。思念皇宫却看不见，等待在宣室召见又是何年?

唉!命运不顺畅，路途多艰险。冯唐容易老，李广封侯难。把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主;让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代?能够依赖的是君子察觉事物细微的先兆，通达事理的人知道社会人事的规律。老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。喝了贪泉的水，仍然觉得心清气爽;处在干涸的车辙中，还能乐观开朗。北海虽然遥远，乘着旋风仍可以到达;少年的时光虽然已经消逝，珍惜将来的岁月还不算晚。孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍狂放不羁，在无路可走时便恸哭而返?

滕王阁序原文篇10

    竞争上岗实施程序和办法

    为切实抓好滕王阁管理处中层管理人员竞争上岗工作，保障滕王阁管理处中层管理人员竞争上岗的正确实施，现将竞争上岗实施程序和办法安排如下：

    一、公布职位及任职条件

    月日，在滕王阁管理处张榜公布竞争上岗的中层管理岗位17个，其中综合管理部经理1名、副经理1名（分管文史），人力资源部经理1名（分管党支部及劳资工作）、副经理1名（分管工会及团的工作），计划财务部经理1名，运行保障部经理1名、副经理1名（分管基建或动力），景区保安部经理1名、副经理1名，物业管理部经理1名（分管园区各经营项目）、副经理1名（分管仿古街店面），接待服务部经理1名、副经理3名（分管接待、文娱、质检各1名），滕王阁宾馆经理1名、副经理1名。同时，公布中层管理岗位任职条件，其中竞聘经理岗位的基本条件：①大学本科学历、工作满五年或大专学历、工作满七年，②在原正科长岗位工作满一年或在原副科长岗位工作满二年，③人力资源部经理岗位必须是中～员；竞聘副经理岗位的基本条件：①大学本科学历、工作满三年或大专学历、工作满五年，②人力资源部副经理岗位必须是中～员。张榜时间至公开报名工作结束止。

    二、报名

    1.报名时间。管理处范围内，凡符合上述条件的人员均可报名，报名时间，报名地点：。

    2.报名要求。月日至日到办公室领榷竞争上岗报名登记表》，并于月日前将填好的报名表交办公室。每个报名者可在《竞争上岗报名登记表》中填报1个竞争岗位意向，供改革领导小组决定时参考。符合竞争上岗条件人员，若在规定的时间内不报名，则视为自动放弃本次岗位的竞争。

    三、资格审查

    1.初审：月日改革领导小组对报名参加竞争的人员进行资格初审。

    2.复核：月日改革领导小组复核报名资格条件。

    3.公布名单：月日在滕王阁管理处张榜公布符合竞争条件的报名者名单。

    四、演讲、答辩

    1.评委。演讲、答辩评委由人员组成，共人，评委主任由同志担任。

    2.监督员和记分。监督员名，由担任。

    3.演讲、答辩工作人员。抽调作为工作人员，负责演讲、答辩日常工作。

    4.答辩出题。月日前确定答辩出题的具体内容。

    5.考前准备

    (1)预备考场：月日召开评委、记分员、监督员以及工作人员参加的工作会议。主要内容有：明确演讲、答辩具体步骤、学习《评委须知》、掌握评分办法。

    (2)时间安排：月日完成演讲答辩。

    (3)考场地点：演讲、答辩考场设在，月日工作人员布置考场，主要包括：准备好席位牌、计时器记分统分表，布置演讲答辩席、评委席记分员席、监督席、旁听席。

    6.演讲答辩方法、步骤

    (1)竞争者报到。参加竞争者于月日时到管理处报到。在规定时间内未到者视为弃权。报到由工作人员对竞争者宣读《竞争人员须知》。竞争者抽签确定演讲、答辩顺序，十分钟后，由工作人员领进考常

    (2)旁听者进常时前旁听者进入考常

    (3)评委入常时计分员、监督员由工作人员领进考场，时前评委进入考场，工作人员分发统分表、评分表。竞争者进场后，评委会主任宣布会场规则。

    (4)演讲答辩。时评委会主任宣布演讲答辩开始，并由评委会主任按抽签顺序依次请竞争者上台演讲。竞争者演讲答辩结束后可继续旁听。下一位竞争者上台演讲答辩。每位竞争者演讲答辩时间原则上不超过20分钟，具体由评委会主任掌握。

    (5)演讲评分。每一位竞争者演讲完毕，由各评委对其演讲表现打分，填写《演讲评分表》。评委按百分制进行打分。演讲按以下几个方面进行打分：语言表达（20分）、举止仪表（10分）、文字组织（20分）、演讲内容（25分）、综合分析（25分），并计算每位竞争者总得分。记分员统一收表统分，监督员进行监督。统分时，去掉一个最高分和一个最低分，累计后计算的平均得分为竞争者演讲成绩（分数四舍五入后取至小数点后一位）。由记分员填写《演讲评分汇总表》交评会主任、监督员、记分员签字。

    (6)答辩评分。评委按评委主任宣布的答辩时间开始发问。每位竞争者在答辩题规定的时间内完成答辩，超过规定答题时间，负责记时的工作人员必须提醒“时间到”。各评委根据每一个答辩题的评分标准给答辩者独立打分：综合分析（30分）、言语表达（30分）、应变能力（30分）、举止仪表（10分）。《答辩评分表》记分员统一收表统分，监督员进行监督。统分时，去掉一个最高分和一个最低分，累计后计算的平均分为该竞争者答辩成绩（分数取至小数点后一位），由记分员填写《答辩评分汇部表》，交评委主任、监督员、记分员签字。

    五、民主测评

    演讲答辩结束后，评委会主任宣布民主测评开始，提出

    注意事项，管理处全体员工对竞争者以无记名方式进行民主测评。工作人员发放测评表，15分钟后参加民主测评的人员按要求将民主测评表交给改革领导小组工作人员。测评按百分制实行量化计分，民主测评主要包括竞争者的德、能、勤、绩等情况，设“好”（100—80分）、“中”（80—60分）、“差”（60分以下）三个等次（具体内容见附后的民主测评表），弃权票不计入个人的有效票。

    六、公布成绩

    月日完成演讲、答辩成绩和民主测评结果的统分工

    作，月日在管理处予以张榜公布。演讲、答辩成绩和民主测评结果将作为管理处任用干部的重要依据。

    七、组织考察

    管理处根据竞争者演讲、答辩成绩和民主测评结果计算出的总得分（计算公式为：总得分（演讲成绩×50%＋答辩成绩×50%）×50%＋民主测评成绩×50%），进行排名，各取前3名作为竞争入围者进行考察。考察内容为考察对象近几年来的德、能、勤、绩主要表现，写出书面考察材料，提交管理处研究决定。

    在考察过程中若发现有不合格人员，则取消其竞争资

    格，并从未入围者中按高分到低分的顺序补充考察对象。

    八、决定任命