动手做做看十篇

动手做做看篇1

今天，我们语文课上了动手做做看。吴老师让我们动手做做看，一个杯子装满水，放进石头、盐、鸡蛋，鸡蛋会不会浮上来呢？

中午放学后我一回到家，就迫不及待地开始做起来。我先找杯子装满水，然后放进三颗不大不小的石子，再把鸡蛋放进去，最后放盐。可是鸡蛋却没有浮上来。

下午，我回学校上课，吴老师第一件事就是问我们：“中午有没有人去试过？鸡蛋有没有浮上来？”朱淋潇说浮上来了，要许许多多的盐。这没道理呀，我的盐也放了不少，可为什么就是浮不上来呢？

晚上，我回到家又试着重新做了两次，可是一次也没有成功，问题到底出在哪里呢……

动手做做看篇2

师：同学们看黑板，说说老师写了些什么？板书：动手做做看

师：你有想问的问题吗？

生1：老师，动手做什么？

生2：让谁动手做？

师：同学们的问题都提得很好，那我们通过什么途径可以找到^答~`案呢？

生：从课文中可以找到^答~`案。

师：好，下面同学们到课文中去找^答~`案吧！老师提意，小朋友们可以去找自己的好朋友，自由组合，你读给他听，他读给你听，读之前，老师要提两个要求，一要借助拼音把句子读通顺，二要把生字画出来，想办法记住它。

声：学生高兴地去找自己的好朋友，开心地大声朗读着课文。

师：你们的好朋友读的好吗？给大家推荐推荐。

生1：我觉得××同学读得很好，读得很有感情。

生2：我觉得××同学读得很好，读得很激动，很开心，让我也很想去读了。

反思：

传统整齐的座位让学生有束缚的感觉，本次教学中我让学生自主选择学习的伙伴，你读给我听，我读给你听，培养学生的自主意识，让学生从小善于发现他人之长，从中受到感染，乐于肯定表扬他人，激发他学好的学习愿望。

片断二

师：相信小朋友们的课文读得很不错，那么是谁动手做什么呢？

生：我知道是伊琳娜她动手做实验的故事。

师：好，下面的时间就找几个问题小博士和几个聪明小博士来解决以下课文的其它问题好吗？（可以以小组为单位）

生1：“奇怪的问题”是指什么呢？

师：哪个聪明小博士来告诉他？

生2：“奇怪的问题”是指法国科学家朗志万向几个小朋友提的一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？

师：你们说他说得对吗？

生：对。

师：掌声鼓励。

生1：老师，我还有问题想问一问聪明小博士，伊琳娜回家做了一个什么实验呢？

师：嗯，提得很好。

生2：伊琳娜回家找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子。

生1：那结果又是什么呢？

生2：结果水漫出来了。

生1：妈妈为什么不告诉他？

生2：因为妈妈想让伊琳娜自己动手做做看。

师：我们继续。

生1：伊琳娜为什么会生气呢？

生2：因为她认为朗志万在哄骗小朋友们。

生1：那郎志万又为什么哈哈大笑？

生2：那是因为他说：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。

师：同学们通过对课文的学习，你们能告诉老师课文讲了一个什么道理吗？

生：老师，课文告诉我们科学家说的话也不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇到什么事都要动脑想动手做做看。

师：今天小朋友们的表现都不错，和课文中伊琳娜一样，也是自己动脑动手把课文中的疑问都解决了，并且还能悟出道理来，以后，同学们也可以当小老师了。

动手做做看篇3

“无论是互联网企业，还是手机企业，做一个好的OS非常重要，如果一个OS能让大家非常喜欢，大家都愿意去用，不管你买的是华为的手机，还是一个便宜的深圳产的山寨机，像是腾讯早年推QQ一样，大家随便去用，用得习惯了，就不愿意去换了。谁家的OS做得好在今后的十年，会变成今天移动互联网领域的腾讯。”马建敏，乐蛙科技工程师

“对于互联网公司来讲，用户是他最关注的部分，如果百度做手机，那他的手机里更多的肯定是自己的产品，互联网做手机更多的是希望通过应用绑定、锁定用户。

例如，我在使用iPhone之前并不知道Safari这个浏览器，而且Safari浏览器在iPhone上是删不掉的，将来百度做的手机也应该会是这样”

“把移动互联网这个词拆开，一边是移动，一边是互联网。移动行业是以B2B为主的行业，最擅长的是对供应链、产业链、运营模式的把握。

而互联网做用户研究这么多年，对于用户和互联网营销手段都是比较了解的。未来最好的行业也许就是结合移动和互联网的移动互联网行业，无论是互联网做手机也好，手机行业涉足互联网也好，大家都是在往中间走。至于如何盈利，如何赚钱，如何建立商业模式都处于探索阶段，大家的想法就是先把用户做起来，再想盈利。”

“互联网公司做手机真的能赢吗？李开复在他的微博上对此打了一个大大的问号，互联网做手机是想做一个入口，是想把手机做好后把他的应用塞进里面，但互联网公司真正能做到这一点吗？苹果公司手机做得好是因为它建立了一个和一般的互联网公司和手机公司不同的生态链条，而苹果公司的生态链条是其他互联网公司无法copy的。”

动手做做看篇4

这时，常识课代表把实验用的工具拿了进来。同学们兴奋得围上前去，一会儿打开这个看看，一会儿拿起那个瞧瞧，连常识课的课代表的话都不听了。

“丁零零……”上课铃声响了起来，常识老师微笑着走了进来。课代表的手脚真麻利，在同学们回到座位上到老师进来以前就把翻乱的盒子整理好，并且从容地走回到自己的座位上。老师的手上拿着一个电流模型。大家看到都在想今天的这一堂课肯定有趣。接着，老师说：“今天，我们把3、4两篇课文连起来一起上，请你们自己先学习课文，再仔细想想课文中所说的内容，然后，我要提几个问题，随后，我做一遍实验给你们看看，最后你们自己动手做实验。这一节课来及做的实验可以放到下一节课再做。”大家马上翻开常识书认真地看了起来，都想早一点看好书，回答好老师提出的问题，那就可以早一点做实验了。

过了大约十分钟，老师看到我们看得差不多了，就说：“现在停下，把书合上，请你说说你读了这两篇课文后知道了一些什么，还有什么不明白的地方……”我们争着回答问题，滔滔不绝地回答着。等最后一个问题回答结束，老师严肃的脸上露出了满意的笑容。接着，老师边说边做实验。他把三节电池串联起来，再接上一个开关，两粒电珠。老师说电珠是并联装置。连接完毕，他按下了开关。小电珠亮了。然后，他改装了电珠，说是串联。再一次按下开关，这时电珠发出的光非常微弱。老师说平时我们装电灯就是用并联的方法安装的，这样可以使电压不变。然后，老师又把电珠改成并联。然后，他说：“现在我们要认识什么是导体、绝缘体、半导体。”他拿起一片铁片放在电路中，电珠亮了。他又拿起铝片、铜片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到电路中铝片和铜片都亮了，其他几种物品都没有亮。后来，老师又拿起了一样物品给我们看，并叫我们看仔细。这时，我看得更加仔细了。我看到老师拿它放到电路中间，亮了！接着他转了一个身，啊不亮。再转了一个身，好，又亮了。老师问我们这是什么。我们异口同声地说：“半导体！”“对，你们说得不错。下面你们就自己动手让小电珠亮了，并且了解什么是导体……”

动手做做看篇5

“丁铃铃……”上课了，同学们都已经来到实验室端端正正地坐好了，等着老师来给我们上课。老师走进实验室就说：“嗯，今天你们不错，纪律特别好！”我心里在笑着对自己说：“当然，今天要做实验嘛！”

上课开始，老师要我们先自己看书学习，了解课文的主要内容。我在看书的时候，不时往讲台上面看。我看到老师在整理着讲台上面的一些实验仪器。后来，我看得着迷了，忘记了看书。这时，有一个同学举起了手，他已经看好了课文。不一会儿，大家都举起了手。老师立刻说：“好了，大家把书扑在桌子上。我提几个问题，如果你们回答得好，就可以动手做实验了。”我激动地想：快提问题吧！由于大家看书非常认真，所以对老师提出来的问题三下五除二，很快便全部回答好了，而且老师的脸上露出了笑容。“好，你们可以做实验了！”

我们立刻动手，打开了桌子上的实验盒子。

这时，老师说：“现在，先看我做实验。”老师便一边说一边做，让我们知道今天的实验应该怎么做。老师拿起器具一件件作了介绍，然后，他把电池放在电池盒里，在电池盒两端的接线柱上各接一根电线。然后，他把三个电池盒串联起来，再在一端接上一只开关，然后接上一粒电珠，最后把电珠的一端接回到电池的负极上去。他把开关一按。老师在连接的时候，大家的眼睛一眨不眨地盯着。他把手往下按开关，我立刻看到一丝明亮的光芒飞射过来，进入了我的眼睛里面。小电珠亮了！这时，我觉得小电珠的光亮就像那高挂在天空中的圆日放射出万丈光芒。

老师把该做的实验做了一遍，接着就让我们自己动手做起了实验来。我们就不慌不忙地动手做起了实验来了。我说：“先让我来做，你们看，有什么问题请你们向我提出，好吗？”“可以。”我打开盒子拿出两节干电池装在两个电池盒子里面。接着，我用导线将电池、开关、电珠全部串联起来。最后，我按一下开关，我想小电珠应该立刻亮了。可是，出乎我的意料电珠没有亮！边上的学生说：“你的安装没有错误，怎么会不亮呢？别灰心，再检查一次。”我试了几次，但是，电珠都没有亮。于是，我说：“可能是器具有问题，改用直接安装。”说着，我取出电池盒里的电池，用一根导线的一端放在电池的底部，连接负极；用导线的另一端靠在电珠的边上，然后将电珠的尾部放在电池的铜帽上面，连接正极。啊，那强烈的光芒在我手下出现了！我看着明亮的电珠，觉得它像我一样在甜甜地微笑。

我高兴极了，因为我成功了！

接着，我就让别的同学继续做实验……

动手做做看篇6

升到初三，第一次亲手做实验，我心里是即开心，又激动，以前总是看老师做，或者根本就没有看过，终于有一天自己亲手做实验，我对实验充满了兴趣。

第一回，我们先被分配到物理实验室去做，刚开始我觉得自己什么都不会做，因为是第一次，慢慢地，我自己动手做起来，做了一个，又想做一下，首先看到的是“测量石块密度”的实验，我看到那么小的天平，觉得很稀奇，动手慢慢做起来，感觉像是再玩，我先测出小石块的密度，把它放到天平上，按照册子上的规定，一步一步把它完成，当我在做着其他的实验，有的同学在做“侧小灯泡功率，”有的在做“侧杠杆平衡”的实验等等，同学们的也是对实验充满着好奇。

第二回，我们又到化学实验室去做实验，以前老是说总是酸灯很危险，小心弄到手上或衣服上，还有酒精灯，防止爆炸，我听了以后提心吊胆的，害怕做，所以我就小心翼翼地按照册子上的规定，慢慢地做起来，最让我感兴趣的是做“粗盐提纯”这个实验，我先配置盐水，然后通过过瘾再把杂质滤去，最后通过用酒精灯加热，蒸发，最后得到纯盐。同伙做这个实验，我觉得实验挺有趣的，我也慢慢地开始喜欢做实验，我现在不觉得这是考试，觉得是在锻炼我们动手能力，我们学生的学习生活不应该是死气沉沉的，应该是充满活力的，生动有趣的，动手动脑的。

六年级:李泉泉

动手做做看篇7

1、小班第二学期的你进步可真大。你长高了，更能干，更懂事了。记得原来爱哭的你，现在变得很勇敢；小朋友衣服穿不上的时候，你会热心地帮助他们，你会和小朋友商量着玩，很少和小朋友发生争执，因此你交了很多好朋友。在六一表演中，你跳的《小小迷彩兵》真的太神气了哦。如果上课时能时常看到你的小手高高举起，你一定会是最棒的！老师盼着你能做个好榜样，独立自信、聪明活泼，让大家都来向你学习！好吗？

2、你的进步真大，会自己动手吃完饭菜，午睡时不再需要老师陪伴；学本领时，你能大胆举手，回答问题的声音比以前响亮了很多。希望你在新学期里能更勇敢些，多和小朋友一起游戏、交谈，这样将会取得更大的进步哦！

3、你会仔细观察，还会把自己的发现与大家分享；你会大胆想象，还会把神奇的想法与大家交流；你的朋友很多，那是因为你学会了谦让；你很坚强，有困难时学会了自己克服。老师相信以后的你一定会更精彩！

4、你是个聪明可爱有礼貌的乖孩子，你还是个爱劳动的好孩子，认真当小值日生，帮助老师和小朋友做事情。在六一表演中，你跳的《小小迷彩兵》表现的很不错哦。告诉你一个小秘密：老师很想看你大口大口吃饭的样子，因为每种食物都有许多营养，为了身体能够长高、长胖，做个不挑食的孩子，老师相信你能做到！

5、你是个能干大方的小男孩，愿意自己的事情自己做，会主动帮助小伙伴，从不与同伴斤斤计较；你喜欢看图书、玩玩具，图画画得越来越漂亮，学本领时能大胆举手回答问题，。希望你在新学期里吃饭时加快速度，使自己的身体更强壮！

6、你进步了，学本领时专心认真，再也不要老师提醒，还主动举手回答问题。你可爱懂事，从不为一点小事与同伴计较；为了让自己的身体变得更结实，你不挑食，还能独立吃完自己的一份饭菜。希望你以后多锻炼身体，使自己成为一个聪明又强壮的小小男子汉！

7、你是一个聪明可爱的小女孩，能自己的事情自己做，吃饭和午睡从来不要老师操心；你喜欢参加各种游戏活动，还会大胆说出自己的想法。希望你今后在大家面前讲话时不要紧张，其实你真的很棒！

8、你常常不动声色地流露出你的聪明、能干，学本领时总是那么认真，回答问题时总是那么特别，游戏活动时总能想出与别人不同的方法，老师从心底里喜欢你。希望你上小班后能多锻炼身体，让自己变得更强壮。

9、李唯一Alan宝贝：“阳阳真能干！阳阳真能干！”小伙伴又在表扬你了！你真得很能干耶！爱动脑筋，自己的事情能够自己做，还会帮助有困难的，小伙伴们都说喜欢跟你玩。阳阳老师希望你能安静倾听别人说话，一起努力好吗？

10、你是个聪明、可爱的小姑娘。老师每天都能听到你用好听的声音，大声的向老师问好；而且升入小班后，你的进步很大。你愿意和老师、小伙伴说心里话，小朋友都很喜欢和你交朋友；你还喜欢做"值日生"，每轮到小朋友遇到困难，你还会主动帮助，既有责任心，也很有爱心。在六一表演中，你跳的《鼓舞飞扬》表现非常的突出，进步很大哦，相信升大班后，你会更加自信！

11、那个以前老爱翘嘴巴的小女孩现在不见了，她学会了大方地原谅别人，学会了有事跟老师好好讲，还学会了专心投入地先做完一件事情再做另一件事情。那个女孩就是你呀，希望你上小班后继续努力，争取更大进步！

12、你很可爱，待人热情有礼貌；你很能干，爱帮助老师和其他小朋友做事情；你做事很认真，喜欢看书、画画、讲故事、唱歌、跳舞……老师希望你以后吃饭再快些，做事再自信点，使自己做得更好，做得更出色。

13、你是一个文静、可爱的小女孩，你在老师的帮助下，愿意自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步。在六一表演中，你跳的《球操》

14、你是一个文静、乖巧的小女孩。很高兴看到你的进步，你能大方地和别人交往，主动地帮助别人，热情地和小伙伴做游戏，你生活自理能力有了很大进步，对老师有礼貌；能和同伴友好相处；你上课能认真听讲，有时能举手发言，你念的儿歌、唱的歌曲很好听。在六一表演中，你的走秀表演很吸引人哦，太美啦。希望你在新学期里能更勇敢、大胆些，有事能主动告诉老师，改掉爱哭鼻子的毛病，这样将会取得更大的进步哦！

15、林万周Jamce宝贝：你的进步很大——吃饭时能保持餐桌的干净，学会了自己穿脱衣服，再也不会把鞋子穿反；尤其在学本领时，你学会了眼睛始终看着老师，还能主动举手回答问题。希望你以后在集体面前能大胆地表现自己，老师期待着你更大的进步！

16、现在的你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容；你与同伴相处得很好，每天能把家中的玩具带来，大方地跟小朋友一起玩耍；你学会了自己吃饭，自己穿脱衣服。老师尤其为你能清晰流畅地表达自己的想法而感到高兴。继续努力吧，可爱的小男孩！

17、你的小手真巧，常常能做出新奇的手工作品、画出漂亮的图画给大家欣赏，还会当小老师教别人；在游戏活动中，你能主动热情地与小朋友一起游戏。如果你在学本领时能始终保持专心认真，一定能学到更多的本领！

18、你很聪明，大家常常能听到你讲“火山爆发”、“宇宙飞船”等科学名词；你很勇敢，会鼓励周围的小朋友“男子汉流血不流泪！”你很大方，从不与小朋友斤斤计较；你很专心，学习活动中小手总是举得高高。继续努力吧，可爱的小男孩！

19、每天大部分小朋友离开幼儿园时，活动室中就充满了湃湃的欢声笑语，你会安排其他晚来接的小伙伴和你一起做游戏。老师想对你说：其实你真的很棒，哪怕所有的小朋友都在幼儿园时，如果你能大胆地说、大胆地做，你每个方面同样都能很出色，相信自己，好吗？

20、升入小班后，你的进步很大，长高了，更能干，更懂事了。你有礼貌，愿意帮助、关心同伴。记得原来爱哭的你，现在变得很勇敢，你会和小朋友商量着玩，很少和小朋友发生争执，你喜欢做"值日生"，主动帮助老师和小朋友。在六一表演中，你跳的《小小迷彩兵》虽然有些胆怯，但还是坚持的跳完的舞蹈，越越也是最棒的哦。而且，你做手工的进步很大，老师和小朋友可喜欢你了。

21、特别吸引老师们，老师为你高兴哦。你上课能认真听讲，特别喜欢唱歌、跳舞，老师希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交谈，做个自信、勇敢的好孩子。

22、在六一表演中，你跳的《鼓舞飞扬》跳的非常的棒哦。你还是个懂事的孩子，能做力所能及的事情。老师真为你高兴。

23、你是个聪明、可爱的乖孩子，笑起来的表情真是很可爱！你对人很有礼貌，且很富有同情心，喜欢帮助有困难的同伴。同时，你还是个大方的小姑娘。在六一表演中，你跳的《鼓舞飞扬》表现非常的突出，老师很为你高兴哦。本学期你进步好大！要是以后在上课发言时，声音再大点，那就更好了，试试看！老师相信你！

24、我们班有一个胖嘟嘟的小姑娘，她活泼可爱，喜欢和小朋友一起游戏，会主动帮助别人，有事能马上告诉老师；这个学期她进步可大啦——学本领时专心认真，还会积极地举手发言，这个孩子就是你！继续努力吧，老师为你加油！

25、大家都佩服你拍皮球的速度可以那么快、一下子可以拍那么多，而你从来不骄傲，还是继续不断地练习；你有礼貌，见到每个人都会笑眯眯地主动打招呼，你还喜欢和小朋友一起玩耍、游戏。如果你学本领时能始终专心认真，大胆举手，进步一定会更大！

26、你的进步很大——吃饭时能保持餐桌的干净，学会了自己穿脱衣服，再也不会把鞋子穿反；尤其在学本领时，你学会了眼睛始终看着老师，还能主动举手回答问题。希望你以后在集体面前能大胆地表现自己，老师期待着你更大的进步！

27、升入小班的你确实长大了，不再是以前那个调皮的小捣蛋了。现在的你是老师的小帮手了。老师喜欢看你当小值日生帮老师擦桌子、搬小椅子忙碌的样子，喜欢你画画时认真专注的样子，喜欢看你蹦跳着、高高兴兴来到幼儿园，喜欢看户外活动时你快乐的身影，要是以后能不随便讲话，专心听讲，老师就更喜欢你了。

28、你好动聪明，能说会道，有着丰富的想象力，喜欢问“为什么”；你喜欢做手工、玩玩具、看图书；学本领和游戏时，你专心认真。老师希望你以后无论做什么事情都要再耐心点，这样一定会做得更好。

29、二宝是个聪明活泼的小男孩，会自己穿脱衣服、自己吃饭；你喜欢参加游戏活动，学本领时爱动脑筋，还能举手回答问题。只是有时你的小手忍不住去推其他小朋友时，老师常常会着急得捏一把冷汗，快点改掉它，好吗？

30、在“快乐游戏”时，有一个小姑娘常常会为自己打扮得很漂亮，听着音乐、拿着话筒、扭着屁股为大家表演节目，不用介绍家大就知道这个女孩就是你。希望你以后学本领时也能多举手，让大家瞧瞧你有多聪明能干！

31、你是个懂礼貌、爱清洁的小男孩，愿意帮助小伙伴，喜欢看老师弹琴，还能用优美的歌声给大家表演节目；你学本领时专心认真，如果以后能大胆地用响亮的声音回答问题，相信你会更出色！

32、你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你积极参加老师组织的各种游戏活动，唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲，守纪律。在六一表演中，你跳的《球操》特别吸引老师们，老师为你高兴哦。希望恬恬小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受，在集体中做个自信、勇敢的好孩子。

33、如今的你变得越来越爱干净了，早晨来幼儿园后会耐心地擦拭自己的小椅子，吃饭时学会了尽量不掉饭粒，画图画时能保持画面的干净整洁。希望你在学本领时能始终保持专心认真，争取学到更多的本领。

34、喜欢看你吃饭香香的样子，喜欢看你睡觉醒来时懒洋洋的样子，更喜欢看你看书时认真的样子。你知道吗？本学期你进步好大！小朋友衣服穿不上的时候，你会热情地帮助他们，你会和小朋友商量着玩，很少和小朋友发生争执，因此你交了很多好朋友。在六一表演中，你跳的《小小迷彩兵》真的太神气了哦。你特别爱动脑筋，会把老师说的话记在心里，区域活动时更遵守规则了，动手动脑，进行积极有益的探索。要是以后你能做到排队又快又好，那就更好了。

35、你能干乖巧，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容；你胆子很大，喜欢给小朋友表演节目；你想象力丰富，常常有不同一般的想法；你动手能力很强，喜欢画画、做手工；你学本领时专心认真，还会主动举手。希望你以后多锻炼身体，并祝你快乐健康地成长！

36、你很能干，会主动帮老师做力所能及的事情；你很好学，遇到不懂总爱问个“为什么”；你很聪明，游戏活动中总能想出新玩法。如果在与小朋友一起游戏时，你愿意让一让，一定会交到更多的朋友。

动手做做看篇8

教学目标：

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们的实践潜力和创新意识，拓展知识面。

3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的用心性、自信心。

4、使孩子们学会利用废旧物品进行设计，改造成生活用品或学习用品。

教学重点：

使孩子们学会利用废旧物品进行设计，改造成生活用品或学习用品。

教学难点

1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

2、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质。

教学过程：

一、课前导入

同学们，通过我们的课前调查，我们发现，在我们的生活中有非常多的浪费现象，比如：（课件出示图片，师讲解）。在寻找生活中的浪费现象的时候，我们会发现每天丢掉的垃圾中，有很多的废旧物品是可以再次利用的，比如：用过的纸杯，废塑料瓶，旧挂历，包装盒，雪糕棍等。我们能不能利用这些废旧物品设计一些生活用品或学习用品，使它们变废为宝呢？

二、新授

现在，就请大家跟着老师去看一些利用废旧物品做成的各种各样的手工作品吧！（课件呈现手工作品图片，师讲解。）

三、

动手操作

1、

看完这些手工作品，你们觉得怎么样？（很漂亮，很实用，很有创意。）

2、 今天，老师也带来了一个我自己利用废旧物品做成的笔筒，

大家看。你们看得出来老师是用什么材料做成的吗？（雪糕棍） 是的，老师是用雪糕棍做成的。现在夏天快到了，有些同学很喜欢吃雪糕，我们就可以把这些雪糕棍洗干净收集起来，用它们来做手工了。

你们想知道老师是怎么做的吗？（想）现在，就请大家睁大眼睛，一起来看看老师是怎么制作的吧！（师动手操作）

3、 你们看，是不是很简单呢？你们喜欢老师制作的这个笔筒

吗？（喜欢）谢谢你们喜欢老师的这个笔筒。你们想学吗？（想）那等下课，老师再教你们做吧！

4、 今天，除了老师自己做的这个笔筒之外呢，我还带来了其

他利用废旧物品做成的精美的笔筒，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示图片）

5、

看完这些笔筒，你们想不想也动手做一做呢？（想）现在就请你们发挥一下自己的聪明才智，用你们的这双神奇的小手，把老师带来的这些废旧物品变成你们想要的笔筒吧！现在先请各小组长上来挑选一下你们所需要的材料吧！

6、 学生动手操作。

四、作品展示

1、 老师发现，每一小组做的笔筒都非常的漂亮，现在就请各小组组长把你们的作品拿到上面展示一下吧！（师讲解每一个作品）

2、 现在老师想请一位小组长来说说你们小组的笔筒的怎么制作的。（生上台讲解）

3、 同学们，通过他的表述，你们知道他们这个笔筒是怎么制作的吗？（知道）看来这位同学表达得非常的清楚，非常的完整，谢谢你，请先回到自己的座位上吧！

4、 现在，老师想请一位同学来说说，你觉得他们这个作品的优点在哪里？（生上台）

你观察得非常的仔细，也说得非常好，谢谢你！

5、 现在，我想再请一位同学来说说，如果是你，你会怎么对这个笔筒进行加工呢？

（生上台）你非常有自己的想法，非常棒！那么就请你利用下课的时间把他加工成你心目中的笔筒，好吗？

动手做做看篇9

一、动手指，情到深处心自通

幼儿天生好动、好奇，动起来，符合他们的天性，动手指，可以按摩穴位，可以训练孩子的灵活性，动手指，不是孤立的手指运动，它是一种全身心的投入，是一种配合，一种协调和默契。幼儿动手指的游戏有很多。如《手指顶锅》一手握成锅形，一手伸出食指，顶住“锅底”，然后，说顺口溜，说到第三句时，食指迅速抽回，如抽得慢就被“锅”夹住，就重新开始。这个游戏，可以左右手交替玩，可以同学两人玩，可以师生玩，可以和家长一起玩，这是一种心与心交流的很好的方式，小时候，父母是常和我们玩的。再如《我的右手教左手》《小手跳舞》《一座小桥》《手指转转转》《萝卜谣》等，都是很好的动手指的游戏。

如《手指转转转》教学过程：1.多媒体出示动作要领，并表演。在这个过程中，主要是给学生一个直观的印象，激发幼儿的兴趣。2.老师示范，让幼儿跟着学习做。这个过程，幼儿愿跟学就跟进，不愿跟学或不能跟学的也任其自然。做的时候要慢些，要多方位的展示，争取让每个孩子都能看到。3.学生试做。在这一环节，孩子会做多少就做多少，不必强求的。只是发现好苗子，为培养尖子生做小老师作准备的。4.在音乐的伴奏声中，大家一起做动作，说口诀。如：动作1，左右手大拇指弯曲相对作点头状。口诀1，大拇指见面点点头，点点头，点――点头“你好，你好，你真好！”边说边做三次大拇指点头动作……动作5，左右手小拇指勾在一起拉三次。口诀5，小拇指见面勾一勾，勾一勾，勾一――勾“你好，你好，你真好！”小拇指勾住拉三次。收尾：动作：手指全部弯曲，放在腿上。口诀：两只小手要回家“再见，再见――”5.分小组练习，让快生和慢生搭配开来，让幼儿教幼儿，老师巡视指导。6.结课，让幼儿回家做给爸爸妈妈看，教爸爸妈妈一起做。

在这个案例中，意在让幼儿认识手指名称，学习文明用语，加强手指变化能力，至于动作和口诀的定位，完全在于教师的编排，内容是有很大的弹性的。你这类的还可以参看《十指谣》的变化形式，两者结合会更丰富些。

二、画手指，不求形似求神似

画手指，这里指的不是成人的涂指甲油之类的美指活动，而是让幼儿在手指上作画，将手指的形体和所画的线条色彩构成有机的整体，然后配合动作的口诀做手指游戏。在手指上画，孩子的印象会更深刻，对画面的立体感，透视感会更早的建立，将画和动作语言结合，孩子会更珍惜自己的成果，玩起来会更投入。在画的过程中，教师不要求全责备，只要画出那么点意思就行，说不准创意的孩子，就是未来的又一个印象派大师呢！

笔者在做这类游戏时，常结合家庭和幼儿园的生活和孩子一起作画，编动作，有时也结合苏少版幼儿教材的绘画内容，将原来要画在绘画本上的内容移到手指上，配以动作和语言改编成手指游戏的。画手指画时，可以用简易的水彩笔，也可以自己配颜料，自己配颜料会更丰富，但幼儿是喜欢什么东西都往嘴里塞的，所以用来画画的原料最好自己动手调配。主料是糖、玉米淀粉、水，小火加热搅拌，直到所有原料充分混合均匀。之后把混合物分成N份，每一份都加入不同颜色的少量食用色素。这样，安全的画画颜料就出来的，接着就是画画，可以在中指上画个爸爸，在食指上画个妈妈，在无名指上画上幼儿自己，然后自编口诀，伸手指说口诀。如：五指握拳，独伸中指说口诀：爸爸爸爸高又大，胡子翘到天上啦。他说话，最算话，说到哪就做到哪。爸爸最听妈妈话，哈哈哈哈哈哈哈。我又爱听爸爸话，你说我家谁老大？

在这个教学片断中，画手指幼儿是比较困难的，可以先让幼儿试画，然后从中找出比较精彩的作范例进行点评，有的班级没达到这个层次，教师可以用简笔画或漫画的形式在展台上画给学生看，让幼儿从模仿逐渐走向创作。在创作的过程中，要动员幼儿回家观察爸妈的特征，然后作画，就更能达到效果。

三、照手指，似真似幻又似梦

幼儿可做的手影游戏有很多，如：兔子儿童手影、猫头鹰、狗狗、孔雀、大公鸡、老虎、刺猬等。如“狗狗”的做法，1左右手合掌相对，两个大拇指翘起，成狗耳状。右手食指扣住左手食指，留点空，成狗眼状。左右手无名指和小指合拢并紧与其余手指分开成狗嘴状，然后对着光，看影子，一个活灵活现的狗头就出现了。

照手影，光模仿是没有大发展的，一味的模仿可能出造假的高手，但绝出不了创意的天才，照手指，可以先画出形，然后，进行想象揣摩创作，终能达成目标。

动手做做看篇10

熊熊舞

活动目标：

1.能初步跟随节奏做动作。

2.乐意参与活动并大胆表现小熊的可爱形象。

活动重难点：

重点：乐意参与活动并大胆表现小熊的可爱形象。

难点：能初步跟随节奏做动作。

活动准备：

舞蹈音乐、熊大熊二玩偶、地垫、幼儿盘腿坐地围成半圆。

活动过程：

一、激趣。

出示熊二玩偶谈话，激发幼儿学习兴趣。

教师：宝贝们，你们看老师请谁来我们班做客呀？（熊二）你们知道熊二最喜欢吃什么吗？（蜂蜜）那你们知道熊二是怎样吃蜂蜜的吗？

二、感知体验。

教师引导幼儿模仿熊二吃蜂蜜的样子。

教师：宝贝们，如果你是熊二你会怎样从蜂蜜罐里拿出来蜂蜜又要怎样吃蜂蜜呢？（幼儿扮熊二吃蜂蜜）老师也想学熊二吃蜂蜜，宝贝们看老师学得像吗？（教师示范动作：扩指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同时曲臂添手心，做吃蜂蜜状。）

三、音乐表现。

1.今天我们一起来听一个关于熊大熊二吃蜂蜜的故事。

2.教师边讲述故事边做舞蹈动作。

动作分解：

前奏：盘腿坐地，右手撑头成睡状，左手扶膝盖；伸懒腰，表现睡醒的熊二；上身直立双手扶膝盖。

第一段音乐：（表现熊二睡醒肚子饿，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的开心）上身前腆，身还原；上身含胸，身还原；上身前腆，身还原，右手指点，左手扶膝盖，点点指指出右手经上弧线；双手扩指，交替拍膝盖左右各三次；左右倾身，耸肩两次。

第二段音乐：（表现熊二找来熊大一起分享蜂蜜的快乐）跪地爬成圆圈，盘腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手扩指手心向上抬起，折腕，上身前倾同时曲臂做添手心状，表现熊大熊二开心吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外经上弧线落下，左手重复右手动作，双手同时重复做；身前倾，双手交叉碎拍地，表现熊大熊二吃得好尽兴；双手扶膝盖，左右倾身耸肩两次并做打嗝状。

3.教师进行提问帮助幼儿理解记忆。

熊二醒来的时候是怎么做？（伸懒腰）

熊二醒来感觉肚子怎么了？（肚子饿极了）

熊二怎么吃蜂蜜的？

熊二开心时是怎么做的？

……

4.引导幼儿进行动作表演。

5.初步跟随音乐做动作。

四、活动结束。