中考加油的句子十篇

中考加油的句子篇1

2022中考加油励志的句子 中考加油励志语简短一句

1、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。祝中考顺利，前程似锦。

2、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过奋斗过，就不会后悔。

3、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，祝福彼此：中考成功！

4、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎中考。

5、成败是非本无定王侯将相宁有种，卧薪尝胆搏白日傲视群雄我称雄。

6、不管结果怎样，经历过，总会有结果的！中考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！

7、到了，到了，中考就在当下了；快了，快了，梦想就快实现了；微笑，微笑，把美好日子拥抱。

8、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！

9、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

10、人生处处是考场，今日各为中考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。人生寒暑阅兵场，生活答卷袖里藏。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑！祝中考成功！

11、有高水平的集体，才有高水平的个人。

12、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!考试顺利，共闯人生这一关!

13、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

14、用那些彩贝去编织你是诗吧，用那簇星座去谱写你的歌吧——生活，需要幻想的音符。

15、月寒更觉日暖，分别更恋相聚，在这毕业之时，祝愿你--万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑快乐地跳吧，世界属于我们!有高水平的集体，才有高水平的个人。

16、相互支持，共同奋斗：相信自己，直到成功那一刻，笑看风云!

17、大家一起努力吧。等待我们的将是一个美好的明天!加油!加油!

18、更快更高更强。领先就是金牌。

19、相信自己就好了,没什么大不了的,真的,不用想太多,会什么做什么,你不会的他们肯定会的也不多,相信我没错!

20、到了,到了,中考就在眼前了;快了,快了,梦想就快实现了;微笑,微笑,把美好明天拥抱。

21、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

中考加油的句子篇2

在我心中，铭记着一句话，这句话给予了我一个惊喜。

记得两个月前，我参加了“七彩杯”语文作文竞赛。当爸爸骑车带我来到考场的时候，我因为过于紧张，心怦怦直跳，手紧紧握成拳头，手心还出了一些冷汗。我不想让紧张影响我那良好的状态，就用深呼吸的办法，把紧张从我的身上去掉，但总是没有效果。正当我进入考场时，听见了一声“加油”。我回头一看，是爸爸！他的眼神里充满了对我的期望！一声“加油”像一把万能的钥匙，打开了紧张的锁；一声“加油”就像钳子，撬开了紧张的大门；一声“加油”就像一位不怕困难的勇士，捣毁了紧张的老窝。我的紧张被一扫而空，像换了个人似的，带着自信心与激情进入了考场……

到了比赛开始时，我才知道一声“加油”是多么重要！我选择了最擅长的题目《牛年说“牛”》。顿时，思路全扩展开来，把一个又一个关于牛的事例写了上去……

中考加油的句子篇3

每当我看见别人的妈妈表扬她的孩子时，我便会想起妈妈鼓励我的一句话。

“孩子，加油！你一定可以做到！”这句话便是妈妈鼓励我的话。这句话里，包含了妈妈对我的希望和鼓励。

以前，妈妈对我说过这句话。那是在“中环杯”小学思维能力竞赛的前两天。那时，我正在拼命攻克数学竞赛题。妈妈见我这般用功，便给了我一个大苹果，对我说：“孩子，只要你努力了，就会有回报。孩子，加油！你一定行的！”听了 妈妈的话，我的心灵得到了极大的鼓励，就用更认真的态度钻研数学。

盼星星，盼月亮，我终于盼到了比赛那天。这时，我心里无比紧张，生怕比赛时我突然忘记了哪一道题该怎么做。妈妈见我忧心忡忡的样子，就对我说：“孩子，加油！你一定行的！”我听了妈妈那句鼓励我的话，就又重新振作起来，信心满满地走了进去。

终于，竞赛开始了。当我看见那么密密麻麻的题目时，心就有点慌了。我开始做题了。当我做到一道填空题时，发现这是我从未见过！这下，我的心彻底慌了，想：唉，怎么办？我各种题目都看了，偏偏这题没看。我到底该怎么办？这时，我眼前又浮现了妈妈那张慈祥的脸庞，她笑吟吟地对我说：“孩子，加油！你一定行的！”我再次听到了这句话，心里又充满了信心，重新开始看这道题。咦？奇怪，怎么回事？这道提我好像看过，并且做过，只是题型变了，本质上却一定也没有改变。我又开始做试卷了。最后，我笑容满面地做完了试卷。

考试结束后，我蹦蹦跳跳地来到妈妈面前，对妈妈说：“妈妈，试卷上的题目我全都会做！”妈妈听了后，微笑着对我说：“孩子，我说过，你一定行的！”

中考加油的句子篇4

数学是一门如果基础打得不好，后面的内容就绝对无法学好的科目。如果基础不够坚实，在上面建造什么样的房子都很容易会倒塌。所以，一直要追到源头，弄明白不懂得地方到底在哪里。

趣味盎然的古诗

古诗中，五言绝句是四句诗，每句都是五个字；七言绝句是四句诗，每句都是七个字。有一本诗选集，其中五言绝句比七言绝句多13首，总字数却反而少了20个字。问两种诗各多少首？

如果去掉13首五言绝句，两种诗首数就相等，此时字数相差

13×5×4+20=280（字）。

每首字数相差

7×4-5×4=8（字）。

因此，七言绝句有

28÷（28-20）=35（首）。

五言绝句有

35+13=48（首）。

答：五言绝句48首，七言绝句35首。

假设五言绝句是23首，那么根据相差13首，七言绝句是10首。字数分别是20×23=460（字），28×10=280（字），五言绝句的字数，反而多了

460-280=180（字）。

与题目中“少20字”相差

180+20=200（字）。

说明假设诗的首数少了。为了保持相差13首，如果增加一首五言绝句，那么，也要增一首七言绝句，而字数相差则增加8。因此五言绝句的首数要比假设增加。

200÷8=25（首）。

五言绝句有

23+25=48（首）。

七言绝句有

10+25=35（首）。

假设都是五言绝句，七言绝句的首数是

（20×13+20）÷（28-20）=35（首）。

与

大部分学生在学习的时候，即使有不懂的东西也只是忽略过去，或者简单地问一下就算了，更不会为了解决自己不懂的问题而去翻看低年级的教材，最后却落得个丢脸的下场……特别是自己一个人学习的时候，为了能够把根源找出来，不妨试试去自问自答。所以，要把低年级的教材或者辅导书放在身边，随时学习。

一弓变二口

从一盒火柴中取出15根，排成图1所示的“弓”字形。

只许移动其中的4根，要用这些火柴排成两个正方形，怎样移动？

一动手搬火柴，就会发现，先要知道两个正方形各是多大。所以不妨先做一点简单的计算。

一个正方形的四边所用火柴棒的根数相同，所以排成一个正方形所用火柴棒的根数是4的倍数。

原图共有火柴15根，试从15中拆出一个4的倍数，得到：

15=12+3

=12+4-1

=4×3+4×1-1

由此可见，可以设法排成一个每边3根火柴的正方形和一个每边1根火柴的正方形，使小正方形有一边在大正方形的边上，例如可以排成图2。

从原图移动4根火柴得到新图的方法，如图3所示，其中虚线表示移动的火柴。

默算和熟练是快速解题的方法。之所以说有必要进行默算，是因为脑子总会比手动得快。另外，所谓熟练，就是指对某题目熟悉，能把它从头到尾快速地解答出来。就像走过几次的路为什么很容易找到，因为你对它已经熟悉了。只有把题目练到熟练的程度，才可能在考试中奏效，刚做完一遍就觉得“嗯！我懂了”这种程度是远远来不够的，至少也要做到能够把题目从头到尾一气呵成地写下来才行。

等熟悉默算和熟练的方法后，往往就会出现脑比手快的现象。如果到了这种程度，不仅做题的时间不会不够用，在进度推进上也会比以前快得多。

明明学习过，却总得不到分，还有比这更委屈的事吗？只要把上述方法吃透，大家一定能得到一个与自己实力相符的分数，考试时候的心里也会轻松些。

你起码也能得到一个对得起自己的分数吧！

水的净化――油水分离

搜集材料：

到图书馆或者上网查找相关资料：水、油、液体的分离。

提出假设：

水和油是两类不同的物质，其中，水属于无机物大类，油属于另一大类――有机物。油包括很多很多物质，如我们平时所说的各种燃料油，像汽油、煤油、柴油等；还有我们食用的油，如动物油、茶油、花生油等；还有一些护肤品，如甘油等。一般来说，不同类的物质不能相互溶解，如果将它们混合在一起的话，它们就会分层（我们在此指的是两种液体），轻的物质在上面，重的物质在下面。油和水互相不溶解，将它们混合静置，将会形成两层――油漂浮在水上。

实验材料：

1.两只烧杯 2.一只量筒

3.一个漏斗 4.铁架台（含铁圈）

5.一段短的胶皮管

6.一个止水夹 7.一块肥皂

实验设计：

油和水是典型的互相不溶解的液体。将其混合液置于漏斗中静置会出现分层，油在上层，水在下层，打开漏斗下面的开关，水就流出来了，等到水快要流完的时候，将开关关住，留下的是油。

实验程序：

1.取100毫升“脏”水，用量筒准确测量其体积并记录。

2.在“处理前”一栏中记下样品的性质：颜色、清澈度、气味。

3.将漏斗置于铁圈上，在底层套一胶皮管。

4.用手或止水夹夹住胶皮管。振荡“脏”水样品，将其倒入漏斗，静置几秒钟，直至液体分层。

5.小心打开止水夹，让下面一层的液体注入150毫升的烧杯中。当下面一层液体流完时，迅速夹住胶皮管。

6.将剩下的液体倒入另一只150毫升的烧杯中。

7.将剩下的样品水重复步骤2～4，分离的液体倒入相应的烧杯。

中考加油的句子篇5

【片段1】发令枪一响，一个个百米运动健儿冲向运动场。“加油！”“加油！”赛道两旁的呐喊声震耳欲聋。我坐在计时台上，手里握着秒表，眼睛紧盯着终点。（中考作文《加油！加油！》）

【片段2】她一手将我的脚捧在手心，一手轻轻搅动盆中的水，自言自语道：“还是有点烫呢！”片刻后，她掬起一小捧水，往我的脚心撩着。（中考作文《因为有爱》）

【片段3】室内迷茫的烛光，室外斑驳的雨声，让心事重重的我觉得站也不是、坐也不是，我不知道接下来会发生什么。（中考作文《意想不到》）

【片段4】走进房间，只见对着门口靠东墙是一个长沙发，北侧正对着窗口是一个书桌，书桌上有一个电脑，靠西墙是一个南北方向的单人床，靠南墙是一个书柜衣柜组合家具。（中考作文《我的天地》）

【片段5】我试着用老师教的方法去做，当遇到陌生人问路时，没有充耳不闻视而不见，而是首先微笑着用心去表达你对他的善意。（中考作文《微笑》）

【片段6】李老师对于我们太好了！简直就像对待她的孩子那样。她身后书架上的那一大摞获奖证书，其实就是关于她勤勉工作的最好的奖赏。（中考作文《感受师爱》）

【片段7】监考老师向我这里走来，我的心怦怦的狂跳起来，她发现我作弊了？不会吧？那张纸条至今还被我紧紧的攥在手里一看也没看呀。（中考作文《悔》）

【片段8】“一次失利就等于永远失利嘛？”爸爸站起身，拍拍我的头，“儿子，失败是成功之母，这次没考好还有下次，下次还不好还有下下次！关键是要及时总结失利的原因。振作起来吧，爸爸妈妈相信你呢。”（中考作文《面对考试失利》）

接下来，让我们具体分析一下究竟是哪些词在使用过程中出现了问题：

在片段1中，作为名词的“运动场”、“终点”显然属于用词不准确。“运动场”的所指范围太大，“百米运动健儿冲向”的应该是“跑道”；“终点”所指也太宽泛，“我”此刻用“眼睛紧盯着”的应该是那条白色的“终点线”

在片段2中，作为动词的“捧”、“掬起”显然属于用词不准确。“捧”的意思是“用双手托”，“掬起”的意思是“两手捧起（东西）”，既然“她”的另一只手正在“轻轻搅动盆中的水”，那么不仅“一手……捧在手心”的说法不准确，“掬起一小捧水”的说法也是不现实的。

在片段3中，作为形容词的“迷茫”、“斑驳”显然属于用词不准确。“迷茫”的意思是“广阔而看不清的样子”，多用于修饰“原野”、“前程”等；“斑驳”的意思是“一种颜色中杂有别种颜色”，多用于修饰“色彩”、“树阴”等。

在片段4中，作为数量词的“一个”先后出现了五次，却没有一次用得准确、恰当，应该分别是“一张长沙发”、“一张书桌”、“一台电脑”、“一张单人床”、“一套……家具”。

在片段5中，作为代词的“你”属于用词不准确。“微笑着用心去表达你对他的善意”这句话，应该是老师说的，但这里应该把第二人称的“你”改为第一人称的“我”或者“自己”等。

在片段6中，作为介词的“对于”、“关于”属于用词不准确。“对于”多用于引进对象或事物的关系者，多用于书面语，“关于”多用于引进某种行为的关系者。因此，句中的“对于”和“关于”，应该分别用更加口语化的“对”以及更加准确的“对于”替换。

在片段7中，作为助词的“的”先后出现了三次，除了第一次是准确的外，后两次都不准确，因为动词（“跳”、“攥”）前的结构助词应该用“地”。

中考加油的句子篇6

【关键词】:石油 专业英语 教学

中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-08-0143-01

随着经济全球化对能源的需求越来越高,加之石油工业勘探开发一体化的进程逐步加快,已经打破了专业、区域等的限制,使用外语进行交流、了解行业的最新发展动态已成为石油类专业学生的一项重要技能。

近几十年来,石油工业技术突飞猛进,革命性的技术不断出现,我国石油工业也日益同国际接轨,技术交流日趋频繁。另外,随着我国石油资源的勘探开发的对象日愈复杂化,以及老油田稳产、提高采收率的迫切需求,石油类专业的学生迫切需要掌握综合性的知识,提高英语的实际交流能力。因此,想要掌握最新的石油勘探开发及地面集输技术,了解行业发展方向,必须具备较高的石油类专业英语水平。石油类专业英语要求学生在专业氛围内体会英文表达方式,同时在英语思维中掌握本专业知识,这使得石油类专业英语课的教学内容、教学方法都有其特殊性。但目前该课程在教学实践中存在一些亟待解决的问题,因此,迫切需要改革教学方法及手段,改善教学方式,以全面提高石油类专业英语的教学质量。

一、石油类专业英语教学的问题现状分析

(一)课程设置不合理

通过石油储运专业英语教学的实践,发现课程的安排与专业知识的学习存在严重脱节。目前我校的石油储运专业英语安排在大三的两个学期和大四的第一学期,而大多数专业课程、像油气集输、天然气集输工程等专业课程都安排在了大三的第二学期。当对大三的学生进行第一学期的专业英语授课的时候,学生们还没有进行专业课程的学习,这样必然造成学生的理解困难,老师在讲授的时候也要花费大量的时间结合专业知识对课文中的专业术语、专业句子进行解释。

(二)教学方法及教学手段比较单一

目前石油类专业英语课程的教学方法比较传统,当然这也是大多数专业英语课程教学普遍存在问题,教师按照课本内容一句一句向学生进行讲授,简单介绍专业词汇的意思和复杂句子的翻译,在教学中听、说的训练较少,整个教学还是以“教师讲,学生听”的传统模式进行,学生在教学过程中处在一种被动的状态,学生的主观能动性被限制,这也是大多数学生不重视专业英语学习的一个原因。任课老师一般过于侧重阅读和翻译,讲解比较多,课堂气氛沉闷枯燥,学员的学习热情不高,课堂活动也大受限制。另外,教学手段比较落后,课堂上很少用到录音、影视或计算机等辅助教学方式。教学方法单一和教学手段落后直接导致了学生学习专业英语的兴趣不高,严重影响了教学效果和教学质量。

(三)学生认识普遍不足

由于多数高校都把专业英语定为考查课,造成学生对专业英语普遍重视不够、认识不足。大多数学生都认为大学阶段的英语学习就是为了考四六级,这样学生在经历了大一、大二的大学英语学习以后,特别是考过四六级之后,就变得对英语学习没兴趣了。另外,学生对专业英语的教学目的也普遍认识不足,多数学生认为专业英语只是为了增加一些专业词汇、专业术语,能大致读懂英语专业文献即可,对专业英语课缺乏足够的重视,没有把专业英语的学习视为进一步提高英语综合能力的重要环节,也没有认识到专业英语在以后的科学研究及工作中的重要性。

(四)师资队伍的缺乏

石油类专业英语是一门语言应用与石油专业知识紧密结合的课程,它既不是单纯教英语,也不是单纯传授专业知识,而是要以实践训练为主,让学生学会在专业领域中用英语去进行有实际意义的交流。这就决定了对于石油类专业英语任课老师的要求,既要有较好的英语水平,又要有扎实的专业知识。目前,我院的石油类专业英语多是由一些英语水平相对比较好的年轻专业课老师担任。这些专业课老师毫无疑问专业方面没有问题,但是毕竟不是英语专业毕业的,难免存在英语发音不准确、英语课文句子读起来也不是很流利,造成石油类专业英语教学质量的降低,也很难调动起学生学习的兴趣。

二、改善石油类专业英语教学的对策

(一)优化专业英语课程的设置及安排

各个院系进行课程安排的人员一定要深入了解课程的特点,合理安排课程的授课时间。就像在讲油气储运工程专业英语的地面油气处理一节的时候,学生还没有进行《油气集输》课程的学习,造成学生在学习的时候很吃力。因此,石油类专业英语课程的安排必须要保证在学生进行了相应的专业课程内容的学习以后再进行。

(二)改变教学手段、活跃课堂气氛

为了提高学生学习专业英语的兴趣,进一步提高教学效果和教学质量,必须改变教学手段,不能再采用“教师讲,学生听”的传统模式。针对这一点,可以从以下两个方面做,(1)引入现代化教学手段,利用多媒体技术来配合教学,可以放映一些和授课内容相关的油田现场的施工录像,最好是中外合作的油田施工,学生可以通过现场的生产实际和中外工作人员的交流来提高专业英语知识。(2)充分调动学生的积极性,可以在课堂上设置情景对话场景,比如中方人员在国外的油田进行施工,施工现场出现了意外情况,中方人员怎么样把这一情况传达给外方管理人员,并给出处理方案,让两个学生来模拟这一段情景,这样在提高了学生学习积极性的同时,也掌握了专业英语的交流技巧。

(三)加强师资队伍建设

承担专业英语教学的专业课教师必须要具有较高的英语语言水平和语言教学的基本技能,懂得语言教学的规律及特点。因此,专业英语课的任课教师最好是选用一些有过留学经历或在国外石油企业工作过的老师来担任。另外,学校也要加大师资培养力度,应该在中青年教师中培养一批专业知识过硬、英语能力强、教学基本功扎实的骨干教师,鼓励他们多参加国际学术会议,使其成为探索专业英语教学内容、方法与规律的主力军。

参考文献

[1] 杨艳华. “冶金工程专业英语”课程的教学改革[J]. 中国冶金教育,2010年第四期:51～53。

中考加油的句子篇7

在解答高考现代文阅读题时，先读文本再做题的正向思维往往难以快速准确高效地完成解答任务，而从问题出发看文本，依据问题找答案的逆向思维，却往往能取得满意的效果。下面以2009年高考语文试题全国卷一文学作品阅读(文题全略，下文同)为例，具体介绍如何巧用逆向思维，从问题出发，快速突破现代文阅读。

一、考点就是要点

考点，指1和17题题干中所涉及到的内容要点，这些点就是文章的要点。

如14题就切中文章题目“彩色的荒漠”，点出戈壁滩的特点不是彩色的，是荒无人烟的；15题两句分别写荒漠中顽强的树和不屈的人，正是作者极力渲染的对象；16题切住“彩色”的主体――石油工人，赞美石油工人的精神；17题运用一系列表达技巧，使作者的赞美之情得以升华。纵观全文，正是通过灰色荒漠中顽强的胡杨树衬托身着红色服装的石油工人冲天的干劲和不屈的精神，表达了作者对石油工人的无限赞美之情。这些考查点无一不是围绕文章的中心展开的，是文章的内容要点，解读文本的契入点。

二、题干就是提示

考题提出了问题，也包含着文本定位和内容要点、思考和解答问题的各种或显或隐的提示信息。

如14题，“第一段”是定位文本，“描写”点明了表达方式，“特点”点明内容要点，“哪些”点明“特点”的数量，“联系全文”是答题范围，“作者的用意”是思考的焦点，问题的落点。

再如15题，“解释”暗示要把概括抽象的写具体，把含蓄的展开来；“在文中”暗示不能脱离文本，答案和思路就在上下文；“含意”(与“含义”不同，含义指字词、话语中所包含的意义，强调字词句本身的意义)指诗文、话语中含有的意思，强调隐含的深层意思或言外之意，暗示通过分析、阐释和挖掘，才能解释句子的含意。

综合观照四个考题，还可以发现文章的思路结构。洞悉作者的构思巧妙等信息。这些信息，无疑是正确理解内容要点，准确提取答题要求，快速把握答题线索的提示。

三、要求就是方法

题干中的动词非常重要，它提出了解题的要求，也包含着解题的方法。

如14题，“联系全文，谈谈”是要求，同时也是解答的方法。此题着眼于作者的写作意图，涉及文章中心，内容、形式(表达方式、思路结构等)、语言，解答时注重概括和综述；15题“解释……句子的……含意”，含意既包括句子表面意思，也包括隐含的意思；“解释”就是要“分析阐明，讲解说明”，要用自己的话“分析”概括的文字，阐释抽象的文字，挖掘含蓄的意思，发明言外之意。所以(1)题中比较抽象的“精神”，就要具体化为“胡杨树顽强的意志和信念”，(2)题中的第二个“荒凉”就要具体化为荒漠经过人的奋斗会丰富多彩起来的。

再如17题，“……请简要分析”。“分析”有两层意思，一是表达技巧分开来析，如对比表达了……，比拟表达了……二是要结合文本，简要说明表达技巧的效果。如比拟是写天然气在管道中奔走的声音，更生动地描绘了石油工人辛勤劳作，表达对他们巨大贡献的赞美；排比可以加强语势，表现石油工人坚定的决心和一往无前的气势。

实践表明，思考与解答问题时，只要紧紧抓住这些动词，扣住其提示的方法作答，就能做到准确命中。

四、所答就是所问

答案要能扣紧“所问”，把握好答题要点、角度和语言格式，不能问无所答，答非所问。

如解答16题，每一点答案都紧紧围绕着问题本身，针对问题逐层展开：1.“……一切色彩中，最……”――与荒漠的灰色、管道的银灰色相比，石油工人的“有如朝霞，有如春花”的红帽、红农、红裤，显得特别耀眼，是最鲜艳的颜色_这是感官直觉；2.“为什么……最”――因为身着红装的石油工人们展示了无限的热情，冲天的干劲，这种红色是・种精神的象征――这是精神的挖掘，“最”字表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰。3.“最”字还体现在把“红色”与“共和国飘扬的旗帜”联系起来，寄托了作者的爱国之情，升华了情感。

所答也必须是所问。如17题，对照所问，所答应该是“采用了……方法(技巧)；通过这种方法，表达(表现)了……感情(内容)”，指出方法，联系文本，说明效果缺一不可。

中考加油的句子篇8

光阴似箭，岁月如梭，一晃眼，我已经上六年级了。 在学校的时间只剩下短暂的半年了，在学校的日子里，我就像一个种子，在老师这个“园丁”的尽心照护下，我长成了一颗参天大树。想到我马上就要和相处已久的同学说再见了，而我却怎么也说不出“再见”这两个字，因为小学的生活我至今还不能忘记，往事还历历在目，记忆犹新。

忘不了！我忘不了老师曾经鼓励的目光和话语。有一次，我语文才考了85分，张老师说：“你不要伤心，从你的试卷上，我看得出你是因为马虎才出错的，以后考试要认真、仔细点，要发挥出你自己最大的潜力。”说完，她摸了摸我的头。这虽是一句简短而普通的一句话，一个很平常的动作，却深深的打动了我的心，以我以后又仔细的做题了。

忘不了！我忘不了那个阳光明媚的一天。那天是学校举办的运动会。在运动会上，我们班的同学拼了命的想要取得第一名。而我报的60米短跑更是激烈，开始还没进入决赛的时候，我觉得很轻松，可一到决赛我就感觉到压力了：裁判的枪刚响，同学们就像离弦的箭似的飞了出去。我也不干示弱，加把劲冲了过去，可我始终追不上。这时观众席上的我们班的同学大声为我呼喊：“陈川加油！陈川加油！陈川加油！••••••”听到这句话，我的劲一下子来了，可我还是追不上第一名，到最后我得到了第二名。同学们都为我欢呼，我心里美滋滋的。

中考加油的句子篇9

2、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。

3、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习(语数英）。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。

4、每天晚上定时定量复习一个单元（语文）。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。（数学）背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。（英语）重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。

多练笔（语文）。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多。

5、这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩！

中考加油的句子篇10

关键词： 打破定势 数学教学 应用题

正确解答应用题是小学数学教学的一个难点，一些学生是用定势解答应用题的。定势有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。某些定势是比较顽固的，它会严重地阻碍学生创新意义的形成，在教学中能打破某些定势，对培养学生的创新意识、创造性思维很有意义。

一、根据关键句，抓单位“1”，找对应分率。

根据关键句就是根据含有几分之几的句子，抓单位“1”，再根据比较量找对应分率。

例1：李师傅每小时加工120个零件，比王师傅每小时多加工 ，王师傅每小时加工多少个零件？

有的学生会错列成120×（1- ），这就是受整数的比多比少应用题的定势影响，认为：“李师傅每小时比王师傅多加工 ”，就是“王师傅比李师傅少加工 ”。我们应该引导学生从关键句抓单位“1”，列出关系式：王师傅每小时加工的个数“1”×（1+ ）=李师傅每小时加工的个数，根据关系式正确列式解答。这样学生就不会把比较量当做单位“1”的量，从而培养学生对分数应用题的思维方法。

二、一题多解，培养学生思维的发散性、灵活性。

一题多解，可将学生的定势思维推向多向思维，既能拓宽解题思路，开阔视野，又能优化解题策略，寻求最佳解题方法。

例2：食堂运进3650千克大米，前8天用去1200千克，照这样计算，剩下的大米还能用多少天？

此题有多种解法：1.常规解法，可以用“剩下的千克数÷每天用的千克数”，“共能用的天数-已用的天数”。列式：1.（3600-1200）÷（1200÷8）；（2）3600÷（1200÷8）-8。2.利用整数知识归一，倍比求解，（3）8÷1200×（3600-1200）；（4）8×[（3600-1200）÷1200]。3.用比和比例知识解答，（5）8× ；（6）解：设还能用几天，列式为（3600-1200）∶x=1200∶8。4.用分数方法解答，（7）8÷ -8；（8）1÷（ ÷8）-8；（9）（1- ）÷（ ÷8）；（10）8×（1÷ ）-8；（11）8÷ ×（1-）；（12）8×[（1- ）÷ ]。

这样多角度思考解答，既便于沟通知识之间的内在联系，又便于掌握解题的思路和方法。因此，教学中应注意精选习题，加强类似的一题多解的训练，引导学生多角度、全方位地认识解决问题。

三、克服思维定势，培养学生思维的严密性。

有些题跟所谓的常规题迥然不同，新颖独特，初看无从下手，但只要我们换个角度思考，就会找到特殊的解题方法。

例3：有两瓶一样重的油，第一瓶倒出它的 ，第二瓶倒出 千克，哪瓶倒出的油多？为什么？

乍一看，似乎无法下手。题中隐含了已知条件，巧设迷惑，给学生造成解题的心理障碍，其实，只要能跳出常规的解题模式，对已知条件加以认真分析，问题就能迎刃而解。由倒出 千克，推出这两瓶油，每瓶油重必定大于 千克，1千克的 就是 千克，1.5千克× =0.9千克> 千克，0.8千克× =0.48千克< 千克。由此得出结论：当每瓶油重1千克时，倒出的油一样重；当每瓶油大于1千克时，第一瓶倒出的油多；当千克