有关爱国的作文十篇

有关爱国的作文篇1

一、领导重视，制度完善，措施得力

文化管理部门是反映城市精神风貌、文明程度和管理水平的重要窗口，作为省级爱国卫生先进单位，我局在市委、市政府、市爱卫会的关心指导下，高度重视本单位爱国卫生工作，多次召开会议进行研究部署，确立了“加强领导、提高认识，分片包干、层层负责，人人动手、消灭死角，总体推进、重点突破”的工作机制，成立了＊＊市文化局爱国卫生工作领导小组，局党委书记、局长任组长，局领导班子其他成员任副组长，并设办公室，落实专人负责全系统的爱国卫生工作。xx年7月份，市文化局主要领导调整以后，及时调整充实了爱国卫生工作领导小组，市政府副秘书长，市文化局党委书记、局长李阳生同志亲自任组长,并及时调整了爱国卫生工作办事机构。在工作中，局党委把爱国卫生工作纳入重要议事日程，组织全系统干部职工认真学习《传染病防治法》、《食品卫生法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》，开展爱国卫生健康教育，组织灭蚊蝇、灭鼠等活动。同时，实行分片包干、层层落实的办法，将爱国卫生工作任务分解到有关科室和单位，制定了工作任务责任书和奖惩措施，并与各单位及个人年度目标考核挂钩，形成了部门负责、层层落实、人人动手、相互协作的局面，确保了爱国卫生工作的深入开展。局党委明确要求，要把爱国卫生工作作为落实“文化兴市”战略的具体措施抓紧抓好，把卫生工作与文化工作结合起来，突出重点，以“狠抓爱国卫生，树立文化形象”为目标，密切配合，各司其职，齐抓共管，确保项创建措施能够落到实处。

二、加强基础设施建设，强力推进爱国卫生工作进展 三、以爱国卫生促两个文明建设，树立文化窗口形象

全市文化系统通过扎扎实实开展爱国卫生工作，使机关和各基层单位的卫生面貌和精神面貌都有不同程度的提高，明显改变了全市文化系统在人民群众中的形象。广大干部、职工充分认识到开展爱国卫生工作，保持优美、整洁环境是提高服务水平、从而提高两个效益的一个重要手段，也是树立文化新形象的重要环节，环境卫生意识较以前有了较大提高。局机关率先垂范，把爱国卫生工作作为一项重要工作来抓，在长期坚持卫生值班保洁制度的同时，还建立健全了《机关卫生管理制度》，规定了详细的卫生检查评比标准和奖罚措施，划分了卫生责任区，并落实到各科、室具体人员，对卫生进行定期检查，开展卫生流动红旗竞赛。规定每天上午提前上班打扫卫生，每周五下午进行卫生大扫除。每周末和月底由领导小组对各科室、基层各单位进行检查评比，发现问题立即整改。在局机关的带动下，全系统各单位及家属院按照国家卫生城市标准，严格落实“门前五包、门内达标”制度，营造了卫生舒适的居住环境。全市文物旅游景点设置了足够的果皮箱，一律实行垃圾分类收集，确保了景点环境卫生整洁。各景点的公厕均按照建设部《城市公共厕所规划和设计标准》及《城市公共厕所卫生标准》的要求进行建设和管理，全部达到二类标准，数量充足，布局合理，有专人负责，按照严格的卫生保洁制度进行管理，使全系统干部职工进一步增强了爱国

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卫生意识，养成了良好的爱国卫生习惯和自觉性，提高了自身的健康水平，不仅个人做到注意饮食卫生，防止病从口入，养成良好的个人卫生习惯，而且要自觉做到不随地吐痰，不在公共场所吸烟，不乱扔果皮纸屑，遵守公共道德卫生规范等。为了增强干部职工身体健康素质，丰富机关业余文化生活，近年来，我们相继购置了乒乓球、羽毛球、棋类、电视、音响设备等文化活动用具，利用周末、节日等时机开展丰富多彩的文体活动比赛。还组织职工参加安阳市妇联、市直工委组织的职工文化活动，并多次取得团体奖、单项奖的好成绩。通过干部职工的共同努力，深入持久地开展爱国卫生工作，也进一步带动了干部职工队伍整体素质的提高，促进了文化事业的发展。

尽管我局的爱国卫生工作中取得了一些成绩，但还有大量工作需要改进，如文化娱乐场所卫生工作还不平衡，健康教育活动开展得不够经常，这些都还需在今后的工作中，进一步落实责任制，强力督导，全面落实爱国卫生工作目标，为全面实现我市部级卫生城市创建目标做出应有的贡献。

有关爱国的作文篇2

一、加强领导，落实责任

今年，按照委办公会议精神，办公室以会议要求具体抓好爱卫工作，各级领导和股室（队）要配合好工作，抓好各单位的爱国卫生建设工作。

经办公会研究决定，调整经委爱国卫生建设工作领导小组成员：由党委书记、主任彭时明为组长；曹华、李发达、马朝胜、周忠政副主任为副组长，股室（队）领导干部为成员；领导小组下设办公室，由周忠政同志兼任办公室主任，黄波同志负责精神文明建设日常工作，各单位行政第一负责人要对本单位工作负总责，同时要安排专人负责此项工作，抓好抓实；对此项工作将纳入全年个人和单位的目标综合考核。

二、加强宣传教育，促进工作进步

（一）加强宣传教育，提高思想认识。抓好爱国卫生工作首先要抓好职工的思想政治工作，抓学习教育，要组织大家学习有关爱国卫生知识，加强爱国主义、集体主义、民主法制、理想信念、社会主义道德及爱祖国、爱家乡、爱卫生宣传教育。今年除上级规定的活动外，工会和党组织要组织全体职工学习有关爱国卫生方面的知识，把干部职工的学习作为爱国卫生教育的一项重要任务来抓，使全委形成上下齐抓共管卫生、讲卫生的良好局面。

（二）加强工作，促进爱国卫生工作建设。一是今年要组织开展女职工身体体检工作，为干部职工办实事、办好事。二是要开展好职工的文化体育锻炼活动，继续加强有关体育活动，加强干部职工的身体素质，我委要参加组织广大职工参加10次以上文化体育活动；三是积极配合上级部门做好爱卫工作；四是做好机关内部的卫生工作，办公室要定期与不定期进行卫生督查，并做好登记，适时通报。五是开展好无烟办公室活动。同时，开展好爱国主义革命传统教育等活动，以提高职工的政治思想水平和促进爱国卫生工作建设。六是指导帮扶乡镇和社区做好爱国卫生工作。

有关爱国的作文篇3

关键词：爱国主义教育 青年学生 思想政治教育

中图分类号：G631文I标识码：A文章编号：1009-5349（2017）04-0077-02

爱国教育体现在包括中华民族悠久历史和传统文化教育、民族自尊心、自信心、自豪感教育，国防教育和民族团结等多个方面。爱国主义是中国梦的基石，是在中华民族悠久的历史文化基础上产生和发展起来的，爱国主义教育对于引导当代青年学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的作用。当代青年学生的思维活跃，接受事物的能力很强，又敢于尝试，非常容易接受新事物。而一些西方渗透势力针对青年人这一特征企图将西方的“普世价值”灌输给青年学生，不断尝试用“和平演变”的策略影响我国的青年人。我们要时刻警醒一些别有用心的国家对我国青年学生的思想腐蚀，要时刻强化爱国主义教育，创新爱国主义教育方式方法是今后一段时期里我国青年学生教育的历史性课题。

一、爱国主义的科学内涵和面临的严峻形势

1.爱国主义的科学内涵

爱国主义具体表现为广大人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是个人对自己家乡、故土、民情的归属感、认同感与荣誉感，是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。国家是每一个小家的寄托，更是全体人民的希望；国家是每一个小家的文化，更是中华民族五千年来灿烂文化的象征；国家是小家的利益寄托，更是全体人民的利益代表。我们每一个人都应当自觉履行热爱祖国河山、热爱人民、热爱祖国优秀文化的责任或义务。认真履行爱国主义的责任和应尽义务，每一个中华儿女都应该对祖国母亲充满永世不忘的爱。

2.青年爱国主义教育从外部环境上面临严峻的形势

2016年7月12日，备受世界瞩目的“南海国际仲裁法庭”对南海的一些领土领海纠纷作出违反联合国和平解决领土领海争端精神的裁决。同时，美国双航母战斗群进入中国南海地区，最近处抵达我国岛礁12海里以内，严重危害我国国土安全以及人民财产安全。以美国为首的西方势力不仅在中国领土问题上对中国施加压力，还大肆鼓动日本等中国周边国家渲染“中国”。2016年8月2日，日本政府内阁会议通过了2016年版《防卫白皮书》，这份白皮书强化了对中国国防政策的批评，指责中国“凭借力量改变现状，继续采取高压式的做法”。并对本归中国所有的领土企图颠倒黑白，借媒体大造声势，给中国造成舆论压力。司马昭之心路人皆知，从鼓吹“中国”到“南海仲裁案”等一系列事件都是对中国社会主义事业的严峻挑战。

作为最大的社会主义国家，我国经济总量跃居世界第二，综合国力不断提升，在国际多边舞台上发挥越来越重要的作用。与此同时，一些别有用心的西方资本主义势力企图通过向青年学生群体宣传西方资本主义的“普世价值”理念，用包含虚伪“糖果外衣”的“自由”“民主”“平等”等价值理念，以及西方社会物质经济高度发达的假象来蒙蔽当代青年学生。外部势力打着文化交流的虚假大旗，背地里向青年学生灌输“西方”思想。期盼中国像前苏联一样，社会制度被打破，政治、经济、文化、军事等全面匮竭，再也无力与其他国家形成有力竞争。

3.青年爱国主义教育从课程学习上面临严峻的形势

目前，国家针对青年学生进行爱国主义教育的方式方法不过是大学时的军训和大学开设的马克思主义理论研究和建设工程重点教材的学习，这对青年学生的爱国主义教育来说是远远不够的。虽然教育部已经要求高校要把军事训练作为必修课，但在贯彻落实的时候不够重视。一些高校以及负责军事训练的军事单位没有真正认识到军训作为学生成年后进入高等院校的第一课认真对待，近些年不断报道的各类“军训”丑闻事件不断在社会上发酵。与此同时，传统的高校思想政治课经过几十年的学习已不能满足当代青年学生带有时代性和批判性的视角去学习了，不少青年学生甚至对所教学内容产生质疑，对高校开展的思想政治教育的系列学习产生厌恶，这些都是我们在面对青年爱国主义教育时在课程学习上所面临严峻的形势。

二、当代青年学生对爱国主义认识不够的原因

1.政治修养水平不高

当前，青年学生普遍的心理特征是“事不关己，高高挂起”。崇尚和关注对自己有利的事情，对于国家、民族的前途命运已不再关注，个人主义明显强于集体主义，看中个人荣誉忽视集体荣誉，对小我的关注大过对国家的关注。这将滋生出一系列的问题，如：很多青年学生被境外间谍组织所吸收，受雇在我国从事间谍情报的搜集。近期报道的不少官员贪腐被查处呈现“年轻化”的趋势。一些青年学子一味崇尚西方的政治民主和社会环境，以至于放出以留在国外不回国为荣的“豪言壮语”真是令人唏嘘。更有不少青年学生对于党和国家颁布和制定的政策方针不关注，不了解，不学习，政治思想退步，政治修养水平不高，没有真正理解社会主义的优越性以及实现起担负中华民族之崛起的重任。

2.缺乏辨识能力

青年学生待人接物总是充满激情，对新事物的产生有着浓厚的兴趣，当代青年学生经常被大众打上“网络控”“社交控”“技术控”等标签，生动形象地表现了当代青年学生对于互联网、社交、新媒体等新兴技术的熟练掌握与强烈追求。一批批优秀的青年群体如大学生创业者、大学生村官、公派出国学习的交流生等都是青年学生群体的优秀代表。但不可否认的是不少青年学生由于没有社会经验，没有坚实的马克思主义理论基础和理论素养，常常在接触新事物之后而迷失自我。如：为获取高额报酬而被境外间谍机构吸纳的青年，在接触西方文化后便对传统文化进行批判，认为传统文化是落后的、不先进的。对待传统爱国主义理论的学显得不以为然，误以为高度发达的物质财富才是符合当下时代潮流，缺乏辩证思维的能力。对待爱国主义教育容易受外在因素干扰，在接受新事物能力强的背后也暴露了青年学生内心的叛逆、偏执和不成熟。

3.大众媒体缺乏爱国主义教育的传播

现在，只要我们打开电脑网页，翻开报纸，浏览手机APP等传媒平台，就可以获取最新最全的新闻。但我们不难发现，娱乐圈绯闻、桃色新闻、色情低俗的新闻内容仍然霸占着各大媒体网络的头版头条，手机APP推送的各类新闻关于明星私生活及国内外时事新闻居多，但对祖国的大好河山、骨肉同胞、灿烂民族文化以及党和国家治理国家的大政方针却报道得很少，在文化传媒领域中充斥各类娱乐新闻、“网红”的报道。而青年人正是大众传媒的最直接、最广泛的受众群体，无奈低俗化的大众新闻媒体并没有对青少年的爱国主义教育产生积极示范效应。相反，充斥着“铜臭”气息的“拜金主义”，为了“吸睛”而无下限的所谓“网红”已成为大众媒体对青少年树立的“负能量”典范。也正是由于媒体对青少年的爱国主义教育的缺失，使得“负能量”的非主流浪潮犹如一场飓风，模糊着我们的视线。文化传播的意义在于为生活唤起前进的希望，而媒体自身的价值观建设不足，对核心价值观传播的缺失，将直接关系到每一个青年学生的生活。

三、创新教育手段提升对青年学生的爱国主义教育质量

1.将爱国主义教育融入新媒体

如今，大众传媒的传播媒介已经由主要是报纸、杂志、广播、影视等传播媒介逐步发展到以微博、微信、视频直播等为主的新媒体，这将极大地改变信息传播的格局，传统的传媒方式由于内容更新慢、获取不方便等条件的制约，使得青年学生群体对此并不关注。而新媒体由于传播更加方便快捷，内容及形式上更加新颖和多样化，已经成为最受青年学生欢迎的媒体平台。因此，只要把爱国主义教育通过新媒体的传播平台展示到青年学生的面前，用青年人熟悉和喜爱的方式，如：通过微信建立爱国主义教育的公众号，即时将爱国主义教育的内容传递给订阅者，通过视频直播的方式使青年学生与授课老师直播互动等，都将会大大增加青年学生对爱国主义教育的兴趣，并愿意花费时间和精力进行爱国主义教育的学习，将学习的心得体会即时分享给其他青年人，在青年学生圈内引起学习热潮。这都是爱国主义教育融入新传媒的积极效应。

2.学校创新教育手段开展爱国主义教育

学校自古以来就是一个国家精神文明的建设高地，从古代的稷下学宫，到中世纪的修道院，再到现代大学，学校见证了一个民族文化的传承与发展。学校教育不仅是学习专业知识，更是一个国家文化底蕴的代表。学校不仅要培养国家栋梁之才，更要将爱国主义教育贯穿于青年学生教育的始终。作为学校，要改变以往一切以分数定优异的狭义评定学生的准则，不可只看中成绩，不看中思想品德。新时期的素质教育要求我们要培养学生“德才兼备，以德为先”的高尚品格。把爱国主义渗透到学生成长的各个阶段和环节中，要聘请专家学者给学生开设我国传统文化、风土人情、时事政治、党的方针政策等方面的讲座，实地参观“红色经典”文化展，观看爱国主义纪录片及影视剧作品，鼓励阅读优秀作家的爱国主义经典著作，使学生从校园便接触爱国主义教育，使得爱国主义深入青年内心。

3.通过创作精品文艺作品传播爱国主义教育

鲁迅先生说，要改造国人的精神世界，首推文艺。一部好的文艺作品会对人们的心灵产生强烈的“震撼”，尤其对意气风发、挥斥方遒的青年学生的内心将会产生更大的灵魂冲击。我们中华民族的爱国传统和民族精神精髓在五千年的文化长河中通过各式各样的文艺作品进入了人们的眼帘，成为一代又一代人为之奋斗的精神指南。如崇仁爱、重民本、守诚信、求大同、御外敌、保家园的思想以及见义勇为、尊老爱幼的传统美德，都是爱国主义的具体体现。许多艺术家通过文艺作品表达自己的爱国情感，抒发爱情怀，喊出保家卫国的时代强音，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。对于青年人，我们要结合新时期的国内外背景，传承和弘扬中华美学精神。创作出一批既符合当下时代潮流又符合青年学生口味的优秀文艺作品。好的文艺作品能唤起人们内心的“真、善、美”，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”只要有优秀的爱国主义文艺作品产出，就一定能对青年学生产生强有力的教育作用。

参考文献：

[1]吴晶，胡浩.把思想政治工作贯穿教育学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民政协报，2016-12-09：12.

[2].谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014：202-204.

[3]李志平.将中国梦融入大学生思想政治教育的若干思考 [J].山西农业大学学报 （ 社会科学版 ），2013（10）：1028-1032.

有关爱国的作文篇4

爱国主义教育小学语国情怀爱国精神爱国主义教育有利于培养学生热爱祖国的深厚感情，并且提高民族的向心力和凝聚力，推动社会的发展。小学语文教学中渗透爱国主义教育不仅能让学生了解和学习中华民族的光荣传统和灿烂历史，还能提高学生的民族自豪感和自尊心，树立为祖国繁荣富强而学习的远大理想。因此，在小学语文教学中渗透爱国主义教育是语文教师不可或缺的教学内容之一。

一、爱国主义教育渗透小学语文教学中的依据

将爱国主义教育渗透到小学语文教学中是新课标对小学语文教学的要求。语言能传达感情、表达思想，是人们交流沟通的工具。语文学科不仅能提高学生思想道德水平，还能培养学生的综合文化素质，这是语文学科的特性。因此，在小学语文教学中渗透爱国主义教育有着其他学科无法比拟的优势。

二、爱国主义教育的素材

我国是一个有着悠久历史的文明古国，在历史的长河中中华民族创造了灿烂的文化，并且逐步形成了独有的传统美德。我国国土面积庞大，山河秀丽，留下了许多文人墨客的足迹。这些涵盖精神文明、物质文明的丰富素材都是小学语国主义教育的源泉。因此，小学语文教师不仅应深掘、整理这些素材资料，还应利用这些丰富的素材完善爱国主义教育的教学方法和手段。

三、爱国主义教育渗透小学语文教育的途径和方法

1.结合教材有的放矢地渗透爱国主义教育

（1）记叙文课文渗透爱国主义教育的方法

分析记叙文中关键人物的形象是理解记叙文主题的重要方法，并且细致的人物形象刻画有利于感染学生。因此，教师在讲授传达爱国精神的记叙文课文时应使学生充分理解人物形象和精神，了解文章所要传达的爱国主义精神，从而加强爱国主义教育。如何引导学生正确分析人物形象是教师教学面临的问题之一。例如，在讲授《》这一课时不仅要分析舍身堵枪眼的动机、目的，还要分析当时的想法并且是怎样去做的。这样不仅让学生在情感上感知英雄人物的光辉形象，还能从根本上理解主人公英雄行为背后的内涵，这样才将爱国主义教育渗透进语文教学中。

（2）诗歌课文渗透爱国主义教育的方法

小学语文课文中的古诗词有很多都是弘扬爱国主义教育的优良素材。例如，描写祖国壮丽河山的，唐代白居易的《忆江南》、唐代张志《渔歌子》、唐代李白《望天门山》等；描写诗人对祖国的热爱和关切之情，宋代陆游《示儿》、宋代文天祥《过零丁洋》等；表达诗人对国家的担忧和对底层人们的关心之情的，清代龚自珍《己亥杂诗》、唐代李坤《悯农》等。教师引导学生掌握诗歌意象和诗歌含义的同时，还要引导学生吸取古代有志之士爱国精神的精髓，树立正确的人生理想。

（3）说明文课文渗透爱国主义教育的方法

小学语文课本中有很多说明文体裁的课文，这些说明文有些是对我国著名的景观和建筑进行介绍，表达我国锦绣河山的壮丽和中华民族的智慧。例如《苏州园林》《台湾日月潭》等。在讲授这些说明文课文时可以通过文章说明的对象进行爱国主义渗透。我国著名教育家叶圣陶先生的《苏州园林》被选入小学语文课本，叶老笔下的苏州园林不仅传承了我国高超的建筑技艺和园林艺术，还体现了劳动人民的伟大智慧。教师可以从苏州园林的艺术成就、艺术特点加深学生对我国历史文化的了解，弘扬学生的爱国精神。

2.在课后阅读和写作中渗透爱国主义教育

选取爱国主义教育主题作为学生课后小练笔和作文的题目。作文训练与学生思想品德的培养息息相关，把写作与学生思想教育相结合也是新课标对语文课程的要求。宋代文学家周敦颐曾说过“文以载道”，作者通过文章传达某种思想表达某种感情，作文就是把内心想说的话用语言文字表达出来，学生可以通过写作把内心的想法、感情、思想、理想等表露出来。爱国主义教育与学生写作练习相结合，不仅能有效提高学生的写作技能，同时还能引导学生树立正确的价值观、人生观，培养学生良好的思想品德，加强爱国主义教育。

在小学语文新课标中对学生的阅读量有了明确的规定，教师在布置学生的课外读物时可以选择具有爱国主义情怀的文章，将爱国主义教育渗透到学生的阅读之中。近几年我国文化事业蓬勃发展，涌现了一大批优秀的具有爱国主义教育意义的电影、电视剧，教师可以指导学生观看这些影视剧加强爱国主义教育。

3.举办各种活动加强爱国主义教育

小学生由于知识结构水平有限，课外开展各类丰富多彩的活动更能帮助学生理解爱国主义的实质。以举办朗诵会的形式，教师引导学生朗读带有爱国主义主题的文章，这样不仅可以提升学生的朗诵水平和技巧，还能在朗读过程中加深对爱国精神的认识，有助于将爱国主义教育渗透进语文能力训练之中。例如，朗诵《圆明园的毁灭》这篇描写八国联军入侵毁掉我国闻名遐迩的皇家园林的课文，在朗朗上口的课文中体会这种落后就要挨打的屈辱感，激发学生的爱国主义情怀，为振兴中华而好好学习；以举办演讲比赛的形式开展爱国主义教育，演讲比赛的主题应是弘扬爱国主义精神，学生结合课文谈谈感想或者结合学过的课文树立理想都可以是演讲的内容；举办“祖国辉煌历史”知识比赛，爱国主义主题的板报设计比赛等这些语文课外活动都能将爱国精神深深根植于学生的心中，并以潜移默化的方式不断洗涤学生的心灵，培养学生的爱国主义情怀。

四、结语

爱国主义教育渗透小学语文教学不是空洞的说教，而是引导学生在具体行动中热爱祖国。优化教育方法、探索新的教育模式将课文内容升华，让学生以实际行动热爱祖国。在语文教学中，应避免把原文中本来没有弘扬爱国主义精神的课文硬说成具有爱国精神主题这种牵强附会式的教学模式；也应避免脱离课文实际主题套用到爱国主义教育上这种牵强附会式的教学方式。巧妙借助课文传达爱国主义精神，语文学科的特殊性给传播爱国主义教育提供了载体。因此，语文教学应利用内涵丰富的汉字和语言以及广博的爱国主义情怀和人文思想，将爱国主义教育渗透语文教学中，引导学生为中华的崛起而学习。

参考文献：

\[1\]邱柏杰.爱国主义教育在小学语文中的渗透\[J\].新课程，2011，（11）：105.

\[2\]王胜利.新课标下中学英语教学中学生情感态度培养的应用研究\[J\].中学英语园地，2012，（18）：6-7.

\[3\]张燕军.初中英语教学情感策略运用研究\[D\].华东师范大学.2007.

\[4\]逄宗宝.浅谈爱国主义教育在小学语文教材中的渗透\[J\].新课程，2013，（9）：155.

\[5\]赵生兰.小学语文教学中如何渗透爱国主义教育\[A\].萃英集\[C\].2000.

有关爱国的作文篇5

关键词：中外合作办学；大学生；爱国主义；教育对策

【中图分类号】G641

随着与世界各国深层次、多方面的交往，中外合作办学院校屡见不鲜，越来越成为我国高等教育的重要组成部分。这类院校大学生爱国主义教育是当代高校思想政治教育的重中之重，不仅关系着社会主义事业接班人能否将中国建设继续推进，更关系着国家和民族长久的稳定发展和兴旺发达。故而，了解当前大学生爱国主义教育的实施现状，对于增强高校思想政治教育的针对性和实效性具有深远的意义。

一、中外合作办学大学生爱国主义教育的现状

根据对中外合作办学延边大学科技学院学生的了解，爱国主义教育主流呈现积极向上的趋势，绝大部分大学生对祖国抱有非常深的情感，为祖国感到很自豪。但是很多大学生在思想上有偏差，不能够正确理性地在实践上爱国，认为爱国与实际生活有很大距离，且脱离了学习生活与爱国的统一，甚至把家庭社会责任感摆在国家之前，学院虽然做了各方面的努力，但是却已经渐渐跟不上时代的步伐也满足不了大学生日渐增长的精神需要，在形式方面已经有些过时，模式明显僵化，形式主义的痕迹非常明显，活动的力度不够大以及内容也不能引起学生们的共鸣。另外，部分学生在对爱国主义观念的认知、爱国主义教育活动的认同以及如何对爱国主义行为进行合理分析、判断等方面仍存在很多迷茫。

二、中外合作办学大学生爱国主义教育存在的主要问题

1.重视程度不够高

通过对中外合作办学延边大学科技学院进行问卷调查数据的整理，认为对爱国主义教育“非常重视”的占35%；“比较重视”的占40%；“重视程度一般”的占13%，“不重视”的占12%。认为大学生对爱国情操的看法“非常重要”占70%；“比较重要”占23%；“现实意义不大”占6%；“不重要”占1%。认为大学学习目的是“获得文凭”占3%；“谋求理想职业”占54%；“提高社会经济地位”占18%；“报效祖国报答父母恩师”占25%。认为学好专业与爱国的关系“十分相关”占37%；“有一定关系”占58%；“没有任何关系”占2%；“看学的什么专业”3%。由此可见，大部分学生对爱国情操的看法是积极正确的，但仍有少部分人的看法需要通過教育来改变。此外，大学生的学习态度不够端正，缺乏共产主义远大理想，缺少为社会建设贡献力量的决心，多数人的学习目的是非常现实的。

2.教育形式单一

调查显示，学生对开展爱国主义教育活动情况认为“很多”的占19%；“较多”占45%；“很少”占27%；“不多”占9%，这表明当前学院开展的爱国主义活动不能满足多数学生的需求。在对学生进行的部分爱国主义教育载体的调查中，学生的看法依次是：奏国歌和升国旗占47%、主题教育活动36%、一些纪念活动6%、重要事件4%、教育基地3%。还有对爱国主义教育形式的看法认为“过时”占23%；“完全过时”占19%；“已经过时”占22%；“没有影响”占36%。这说明爱国主义教育形式，已经不能满足学生的发展需求，加强爱国主义教育的改革和创新刻不容缓。当代德育工作的模式基本上仍是单一的灌输法。高校德育重视理论灌输，轻能力培养，缺乏平等对话和情感沟通；重榜样示范，轻个体自觉的倾向，造成把所有学生“复制”成一样的人，不重视学生的创新精神。

3.教育内容缺乏针对性

在接受调查学生中，对适合爱国主义教育教材的看法，认为“很多”的占22%；“不多”的占52%；“太少”的占16%；“不了解”的占10%。对当前爱国主义教育内容的看法为“突出了时代特点”占32%；“内容陈旧”占39%；“内容丰富”占2%；“不清楚”占27%。由此可见，当前爱国主义教育的教材建设很不完善，必须得到进一步重视和加强。这说明爱国主义教育内容更新慢，不能满足教学的时代性特征，以及学生对爱国主义教育内容了解甚少，加强爱国主义教育的改革和创新刻不容缓。

4.教育机制不健全

中外合作办学在教育理念、教学内容、方法、手段、教育技术及学生德育工作机制形成多元文化的交融局面。学生入学后不仅需要适应新的生活环境，更多的需要语言方面的考验，外籍教授的教学、学习方式、学习方法和多元文化交融的人际关系。部分学生不仅受到语言类课程的沉重的压力，还承受专业基础课程的压力，使外语能力较差的学生出现失去学习兴趣和信心，使长期习惯于填鸭式的教学方法的学生不能适应，学习成绩开始走下坡，逐渐失去当年学习尖子地位，导致他们强大的心理负担，使他们感到茫然无措，产生失落感、自卑感和焦虑情绪。在问卷调查中：认为加强爱国主义教育基地建设“非常有必要”的占45%；“没有必要”的占10%；“有必要”的占38%；“无所谓”的占7%。因此，在中外合作办学模式下必须提高德育工作的针对性、科学性和实效性加强德育机制创新。

5.教育效果不够显著

从调查问卷得出，大学生对爱国行为的普遍看法是“没有认识不会付诸行动”占9%；“时刻关注国家利益并理性爱国”占60%；“强烈不正确偏激的爱国”占29%；“毫不关注”占2%。对爱国主义效果的看法是“很成功”占12%；“成功”占37%；“效果并不明显”占42%；“很失败”占9%。从延边大学科学技术学院来看学生可以接触到以韩国文化为主的多国文化学生的心理较为复杂。德育工作者应切实加强大学生的心理引导工作，开设有关专题讲座，开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀，培养良好的心理素质。同时，对有心理障碍或心理疾病倾向的学生，想方设法地进行疏导。

三、加强中外合作办学大学生爱国主义教育的对策

1.创新教育内容，强化民族精神教育

对中外合作办学院校的大学生进行爱国主义教育，首先要对学生进行历史教育，从中华民族发展的千年历史中领悟爱国主义的真谛。与此同时，加强爱国主义教育重在培养大学生自尊、自信、自强的“中国精神”。民族精神是国家参与国际竞争的软实力的重要组成部分，事关国家命运和前途，是国家兴旺发达的重要保障。广大青年学生的民族心态和爱国心态，更是关乎国家未来发展的大计。这一切都要求新时期大学生端正爱国态度，树立理性爱国观念和正确的爱国行为观。

2.改进教育方法，实现自我教育

大学生自我教育是实现高校思想教育的内在要求和一般规律，也是实现爱国主义教育的重要途径。引导大学生自我教育最理想的状态就是采取正确的引导使学生自我认识、自我反省、参与社会实践，通过实践结果进行再认识和再反省、再实践的循环模式。加强大学生自我教育要以弘扬正气为主题，通过树立标兵、榜样，组织召开会议和实践活动，加强校园文化建设等途径，使爱国主义深入人心，具有强大的生命力和感召力。

3.优化教育环境，创造和谐的校园氛围

中外合作办学的校园文化有其独特的内容和形式，利用的好就能够受学生欢迎，有利于提升爱国凝聚力，促进爱国主义教育事业的蓬勃发展；利用的不好，反而会导致民族观狭隘、凝聚力低下等问题。因此，营造良好的校园文化必须动员全校师生员工共同参与，以良好的校风和校园精神为鲜明标志，使校园文化充满朝气蓬勃的时代气息和社会主义人文关怀特色。例如：举行关于国内外新形势的研讨会，使学生了解国情世情，强化爱国意识；邀请著名专家、学者做全国性的爱国主义系列讲座，提高大学生对爱国主义的认识度；可以以重大节日、纪念日为契机，开展爱国主义教育的专题活动，弘扬民族精神，激发爱国热情。如：三月的学雷锋、树新风活动；七月纪念伟大的中国共产党的生辰；十月祝福美丽的祖国更加繁荣昌盛等。

4.拓宽教育途径，结合感性教育与理性教育

人类的爱国主义情感源于人们对乡土的热爱和依恋之情。中华民族的爱国主义情感是每个炎黄子孙发自内心真实的情感表现，是永远无法抹掉且无法替代的。这种珍贵的热爱和依恋之情，是爱国主义的具体表现，也我们国家和民族进步的精神动力和精神财富。我们在表达爱国情感时首先应该是理性的去表达。因为在情感激励下的爱国行为往往是非理性的、狹隘的爱国冲动，所以理性的爱国行为才是我们应该选择的。理性的爱国情感和行为必须通过教育者的引导才能形成，因此教育者应该正确引导大学生的爱国行为，将大学生爱国主义教育推进到更理性的层面，肩负起历史和时代赋予的重任。

爱国主义是一个永恒的话题，大学生的爱国主义教育又是一项长期而又艰巨的战略任务，它需要与时俱进和不断的创新。在这个特殊的地缘环境、多民族、多宗教的中外合作大学，如何用爱国主义引导学生树立牢固的爱国主义情感，不断地增强学生们的归属感和自豪感，从而引导学生们在当今多元化的价值体系中，增强辨别是非的能力、树立正确的世界观、人生观和价值观，希望通过创新、强化爱国主义教育内容，改进教育方法，努力提升爱国主义教育。

参考文献 

[1] 余亚平.《思想政治教育学新探》，上海人民出版社，2004年 

[2]王合家. 新形势下高校德育创新的思考[J]. 江西金融职工大学学报， 2006（2） 

[3]邓洪健. 关于高校中外合作办学学生爱国主义教育的思考[ J]. 思想政治教育研究， 2007（ 4） 

[4] 韩瑜. 新时期大学生爱国主义教育研究.山西财经大学，2009 

[5] 马杰. 中外合作办学学生管理工作研究[D]. 山东大学， 2010 

[6]中华人民共和国中外合作办学条例. http：//www.jsj.edu.cn/ 

有关爱国的作文篇6

论文摘要: 爱国主义是思想政治教育领域中永恒的主题。在和平时期,高校的爱国主义教育面临国际政治、经济、文化和价值观等各个领域的严峻挑战,呈现出许多崭新的特点。在这种背景下,教育工作者要准确把握大学生的思想特点,有针对性地开展思想政治工作,培养学生高尚的爱国主义情操。

在2008年奥运会中美女排的“和平大战”中,美国女排以3∶2战胜了中国女排。许多人表示难以接受,因为率领美国女排的主教练,竟是当年中国排坛英雄“铁榔头”郎平。国家体育总局排球管理中心主任徐利表明了自己的观点:如何理解爱国主义——针对有些人将郎平是否担任美国女排主教练视为爱不爱国的标志。中国排协理解一些人在这件事情上的感情。可是当今的竞技体育是全世界范围内的激烈竞争和广泛交流,中国的乒乓球、体操等优势项目有不少教练在帮助别人提高水平,男篮、女曲、水上等落后项目则请来美国、韩国等国家的高水平教练,难道能说他们都不爱自己的国家吗?不能说朗平执教美国队就是不爱国了。[1]

这次“和平之战”引起的争议,还引发了人们更深入的思考。体育人才的“全球化”说明,“全球化”不仅是资本、商品、人才的跨国流动,而且交流着思想和观念。各国之间在加强经济、文化和教育等方面交往的同时,也加剧了国际竞争,增多了国际投机,增加了国际风险,并对国家、民族文化和社会主义意识形态造成了严重的冲击,对我们和平时期的爱国主义教育也提出了新的更高的要求。

一、新时期爱国主义教育的科学内涵

爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土、家园、种族、文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一,是民族精神的核心。对于公民个人而言,爱国主义包括爱国的情感、爱国的思想和爱国的行为三层内涵。我国历史上的爱国主义从来就是与国际主义连在一起的。春秋战国时期的思想家们摆脱了狭隘民族主义的限制,为统一的封建国家的形成而奔走呼号。他们的爱国主义精神已经超越了某一诸侯国、某一民族的界限,从而表现出“国际主义”的特征。在封建社会的鼎盛时期,丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游等在与世界文化的融合、商贸的互利往来中,体现出和平友好的国际主义的特征。近现代以来,以、邓小平、和同志为代表的中国共产党人,在继承中华民族爱国主义历史传统并把握中国当代的时代特征的基础上,也继承和发展了马克思主义的爱国思想。他们在主张维护民族利益并树立民族自尊心、自信心和自豪感的同时,也坚持社会主义、爱国主义和国际主义的统一。应该说,与世界相联系的爱国主义,从本质上说,是一种摆脱了狭隘民族主义的爱国主义,是与国际主义相结合的爱国主义。[2]

爱国主义是具体的、历史的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义,总是具有不同的内涵。爱国主义的丰富性和生命力,正是通过它的历史性和具体性来表现的。在和平时期中华民族的爱国主义,既承接了历史上爱国主义的优良传统,又吸纳了鲜活的时代精神,内涵更加丰富。在现阶段,爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神,献身于建设和保卫社会主义现代化事业,献身于促进祖国统一的事业。[3]这就要求我们首先对大学生进行爱祖国的教育,培养他们对祖国的情感,树立对祖国的信念和信心,并形成稳定的爱国行为;同时也要进行关爱人类、关注世界的教育,使他们的爱国情感和行为与世界、全球利益相融合。这就需要我们把爱国主义作为一种价值取向来进行教育,即教育人们在处理国家与个人、民族与世界的关系中能作出正确的选择和行为时,只有在把爱国主义变为一种对自身与祖国利益关系的自觉而理性的认识和为祖国而奋斗的奉献精神的时候,才有可能成为一个真正的爱国者,才有可能有稳定的、自觉的、理性的爱国行为。

二、新时期爱国主义教育的时代特点

《爱国主义教育实施纲要》指出:“爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义教育是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段,不同时期有不同的具体内涵。在当代中国爱国主义与社会主义是一致的,建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。”在和平时期,经济全球化虽然使人们经济生活中的资本、产品、技术、信息、服务等可以进行普遍的流动,但这种普遍性并不能必然带来全面的平等性。因此,经济全球化并没有消除国家民族间的贫富、利益、权利、地位等方面的差别和对立,国家仍是一个民族国家全体成员共同利益在政治上的集中体现,爱国主义仍然是团结和凝聚全体民族成员的旗帜。大学生爱国主义教育受到了经济全球化的巨大冲击和挑战,呈现出如下新特点。

1.鲜明的开放意识。经济的全球化带来思想的多元化,原有的封闭意识、以自我为中心的心态与和平时期的爱国主义教育已经格格不入了。当代大学生必须具有宽阔的视野和开放的胸怀,以海纳百川的气势面对和吸取人类文明的一切优秀成果和进步观念,包括借鉴世界上其他国家爱国主义教育的成功经验,以一种开放的意识和精神来推进爱国主义教育。要立足本国、放眼世界,从本国与世界的相互影响角度去观察、思考和解决问题,从而清楚地认识到,开放的爱国主义应是本土化和国际化的统一,是和而不同。只有具有敢于和善于接纳国外先进文化的胸怀和态度,才能不断地汲取营养,发展自己,突出特色。以此来培养大学生的全球意识和开放的精神品格,培养不同国家、不同民族之间的相互依存与合作意识,对不同文化、不同价值观念的尊重与宽容的态度,以及在人类活动中的参与合作精神。[4]

2.健全的理性意识。从近代屈辱中走出来的中华民族,对涉及国家利益和形象的问题常常表现为强烈的自尊和极度的敏感,从而产生出非理性的情绪甚至行为过当。而理性正是和平时期里爱国主义价值体系的核心特征,其表现为:冷静、现实、温和。高校的爱国主义教育要努力培养大学生形成一种理性的精神,帮助他们辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果,辨别国际社会中形形的理论和思潮。只有正视本国的历史和国情,认清中国在国际社会中所处的形势和地位以及自己的发展目标,以国家和民族的整体、长远利益为重,不意气用事,才能把对祖国的满腔热情与对现实的深刻而理性的思考结合起来,把自己的学习与国家发展、民族振兴的宏伟大业联系起来,用实际行动促进祖国的繁荣与壮大,从而实现中华民族的伟大复兴。

3.互利的合作意识。大学生必须认识到,和平与发展是当今世界的两大主题。社会主义的中国在国际关系中奉行的爱国主义决不是允许排斥、歧视、压迫和侵略他国,而是与人类的进步事业相联系、与世界和平与发展相一致。中国正以积极参与国际事务、加强国际合作为途径,以拓展国家战略利益、发挥负责任大国作用为目标。以互信为本,加强了解、沟通,促进共同安全:主张互利原则,追求世界各国共同建设、共同享有、普遍发展;以平等合作为途径,确保彼此安全、世界和平,共同繁荣。

三、新时期爱国主义教育的有效途径

与时俱进是和平时期的高校爱国主义教育的本质要求。爱国主义教育的观念、机制、内容和方法,都必须紧紧把握时代的脉搏,勇于开拓和创新,要在继承优良传统的基础上,赋予爱国主义新的时代内涵。只有以创新的姿态,切实探索大学生的爱国主义教育的有效途径,才能使它更好地融入时展的节奏之中,焕发出新的生机与活力。

1.在维护国家利益中进行爱国主义教育。中华民族是伟大的民族,创造了光辉灿烂的文化,为世界的发展作出了巨大的贡献。我们应该树立民族自尊心、自信心、自豪感,弘扬中华民族自强不息的精神,坚信在经济全球化的今天,中华民族在建设有中国特色社会主义事业的历程中一定能够像过去一样再创辉煌。我们要放眼世界,心系祖国,自觉维护国家利益,使国家的安全、荣誉、利益高于一切,只有祖国繁荣,我们才能自豪;只有祖国昌盛,我们才能幸福。每一个公民的命运与祖国民族的命运永远联结在一起。高校大学生的爱国主义精神不应当停留在口头上,更要转化为具体的行动。在和平时期,爱国不需要用轰轰烈烈的方式来表达,而要把它体现在日常的学习、生活和工作中。大学生要树立国家意识,及时了解我国改革开放的巨大成就,了解我国社会主义制度的优越性,愿意为祖国奉献一切;要认真学习现代科学知识,自觉投身于建设中国特色社会主义事业中去,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。

2.在坚持独立自主中进行爱国主义教育。毫无疑问,独立自主的外交政策是中国奉行的长期政策。中国的独立自主外交政策,概括来说就是反对大国的控制与影响,自己也不干涉别国内部事务,强调依靠自己的力量解决本国事务,根据自己的判断和标准自行决定对待世界事务的立场。可以说,是否有利于中国国家利益、国际和平与世界发展,已经成为当前中国独立自主外交的惟一标准。在高校爱国主义教育中,我们应该让广大学生充分认识到:改革开放是不可抗拒的历史趋势,是中国走向伟大复兴的唯一正确道路。我们今日的改革开放完全是一个国家在平等互利的原则下进行的,从根本上来说是为了发展我们自己,是为了提高我们独立自主、自力更生的能力。这是与爱国主义的要求、与建设有中国特色的社会主义的要求是一致的。

3.在实践国际主义中进行爱国主义教育。大学生树立坚定的爱国心,并不意味着要做狭隘的民族主义者;立足国内,不是要固步自封;弘扬民族文化的精髓,也并不是要排斥外来优秀文化。全球化最明显的一个特征就是全球范围内国家与国家、地区与地区之间在经济、政治、文化、社会等领域的相互依存、相互影响、相互交织局面的形成。[5]全人类共同利益和一个国家的国家利益并不是截然分开的,它们往往交织在一起。在和平时期,实践国际主义就是通过扩大国际知识的传播,使学生了解各国的政治、经济、法律、习俗习惯等方面的历史和现状,认清全人类共同利益和命运的相关性,珍视人类赖以生存的地球,维护世界和平,关心人类的共同进步,反对霸权主义、狭隘的民族主义。因此,必须教育当代大学生树立全球观念,培养全球眼光,一切以全球为背景来思考问题、采取对策,不忘人类发展的大目标;虚心学习其他国家、民族先进的科学文化;增强共赢感和共存感;学会对其他民族和文化的尊重、宽容和关怀。正如同志所说的:“我们既是国际主义者,我们又是爱国主义者。”

参考文献

[1]汪大昭.如果郎平执教美国女排,人民日报,2005.2.2.

[2]朱桂莲.关于全球视阈中爱国主义教育本质的思考.湖北社会科学,2008,(3).

[3]唐黎.大学生爱国主义教育途径初探.

有关爱国的作文篇7

[作者] 龙南县教研室 左杨生

[内容]

通观初中语文教材，爱国主义教育因素极其丰富。古往今来有关爱国的人或事、情或理，隐性的或显性的，可以说应有尽有。如何充分发掘这些教育因素，充分发挥语文的德育功能，从教育内容到教育方法，都有待于我们认真研究。

语国主义教育是在语文教学的特定环境中对学生施加爱国主义教育影响的过程。施加教育影响必须以传递教育影响的内容为依据。因此，教育内容是决定教育质量和教育效果优劣的基础条件。由于语文教材中的课文篇目多、文体全、内容覆盖面广，所以其中蕴含的爱国主义教育因素十分丰富。如果我们能将教材中各个层面的教育因素都发掘出来，使之成为鲜活的教育内容，那么，这样的教育容易形成合力，产生教育的整体效应，取得最佳育人效果。如果在发掘教育因素中顾此失彼，就会有教育内容残缺之憾。事实上，这样的缺憾在教学实践中我们时有所见。比如说，有些老师习惯于把爱国主义教育涵盖为中华历史悠久、人文灿烂、山河壮美、英雄辈出等偏重于历史方面的教育，而对于社会主义现实却不自觉地有所忽视。误识产生误导，致使语国主义教育与现实脱节，而与现实脱节的爱国主义教育其功效是极其有限的。还有些老师往往从个人感情体验出发来确定教育内容的取舍，其结果教育内容层面极其偏狭。这是当前初中语国主义教育在内容取舍上的一个缺陷。要弥补这一缺陷，就必须端正认识，拓展教育内容，使其覆盖到语文教材所固有的爱国主义教育内容的各个层面。换言之，语国主义教育应该从祖国山川美教育、中华光辉历史教育、民族英雄主义教育，拓展到以下诸方面：一、在当代中国，爱国主义和社会主义是一致的，我们必须教育学生爱社会主义制度，坚定社会主义信念。二、共产党是“四化”大业的领导者，人民是创造美好生活的主人，家乡和集体是伟大祖国的有机组成部分。在语国主义教育中，必须对学生实施爱党、爱人民、爱家乡、爱集体的教育。三、爱国主义教育贵在求实，要教育学生把爱国之情化为报国之志、效国之行。在教育内容上作这样的拓展，不仅使教育内容更完整，也有利于全面落实语文德育的育人目标。因为培育“四有”新人是语国主义教育的出发点和归宿。

确定了教育内容，这只是准备了语国主义教育的基础条件，要将这些内容转化为学生的思想意识和爱国行为，关键在讲究教育方法。就笔者在教研实践中了解到的情况来看，空讲硬灌是当前初中语国主义教育中的一种通玻要增强教育效果，必须优化教育方法。如何优化？笔者以为，优化语国主义教育方法，就是要在语国主义教育的过程中体现“动情晓理”、“熏陶渐染”的原则。“动情晓理”即以培养爱国认知为基础，以引发爱国之行为宗旨，抓好激发爱国之情这一关键。“熏陶渐染”即学生在特定的爱国情境中受到潜移默化的教育，这种特定爱国情境不是外加的，而是教师凭借教材中所固有的教育因素（包括中心思想、人物形象、景物描写、语言、修辞、思考练习题、学生作文等）所营造的。一位农村初中语文教师在讲《藤野先生》时引导学生深入领悟鲁迅先生的爱国精神，讲完该文后出了道《厌农弃农思想不合情理》（副题是“从鲁迅弃医从文谈起”）的作文题让学生做。在作文讲评时，老师用学生作文中所列举的事例说明农村需要“四有”新人，深情赞扬了反映在学生作文中的为国分忧、立志务农的好思想，同时激励学生用鲁迅爱国精神克服某些厌农弃农情绪，教育效果极佳。这是因为这位老师用鲁迅的爱国精神教育学生，激发学生的爱国之情，使学生带着这种感情去审视“厌农弃农不合情理”这一论题，得出的合符情理的结论。这是“动之以情”，也是“晓之以理”。学生作文写的是和自己的求学旨趣、毕业去向密切相关的热点问题，因此“枝枝叶叶总关情”。总之，从阅读教学到学生作文再到教师讲评，学生都是在语文教学所特有的环境氛围中受到“熏陶渐染”、“潜移默化”的教育。这样的语国主义教育方法无疑是优化的,既拓展了内容，又优化了方法，语文教材中各个层面的爱国主义教育因素就得以全面发掘，鲜活的教育内容就会像新鲜血液一样汨汨地注入学生的思想血脉中，我们的莘莘学子将在熏陶渐染中成长为新一代爱国者。

有关爱国的作文篇8

【关键词】大学生;爱国意识;爱国教育;调查研究

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。爱国主义是从古至今一个永恒不变的话题，是千百年来沉淀下来的对自己的祖国的一种深厚的感情。敏感多变的国际关系和日趋紧张的国际形势更是引发了我们对爱国意识的关注。一个国家的强大，与一个国家的凝聚力是分不开的，而大学生正是爱国群体中的中坚力量。大学生的爱国情怀如何，将直接影响到我国的国民整体素质水平，是一个社会的精神风向标。十报告指出：“广大青年要……树立正确的人生观、价值观，热爱我们伟大的祖国。”

为了了解当代大学生的爱国意识，我们进行了问卷调查。本调查有利于我们了解当今大学生的爱国意识现状，发现爱国意识在大学生群体中存在的问题，研究相应对策;有利于培养和塑造大学生科学合理的爱国情怀;有利于提高大学生群体的凝聚力与爱国意识水平，推动大学生成为中国未来社会发展的主力军。

本次调查共发放了1000份问卷，回收到的有效问卷为902份，问卷回收率为90.02%。

一、大学生爱国意识相对较高

本次调查中，我们设计了一个关于大学生爱国意识的量表。该量表包括5个分量表，分量表分别测量大学生对“综合国力”的认识、对“外交形势”的认识、对“时事新闻”的认识、对“国防军事”的认识以及对“国内形势”的认识。每个分量表都包括4个问题，每个问题都采用5级赋分，最低分是1分，最高分是5分。这样，总量表就包括了20个问题，量表一共100分。调查发现，大学生爱国意识的平均分是58.97分，标准差是14.36分。如图4所示，我们发现得分在25分以下的只有2人，占2%。得分在26―50分之间的有260人，占30%。得分在51―75分之间的有482人，占55.6%。得分在76―100分之间的有123人，占14.2%。得分情况符合正态分布。从量表的统计结果来看，大学生的爱国意识是相对较高的。

二、大学生爱国意识的详细情况

（一）不同方面爱国意识情况

关于“综合国力”的分量表中，包含的4个问题分别测量大学生对“我国GDP世界排名”、“奥运会中我国运动员的表现”、“我国载人深潜技术和太空技术”以及“国际汉语热”的关注程度。关于“外交形势”的分量表中，包含的四个问题分别测量大学生对“中日冲突”、“我国外交政策”、“朝鲜半岛最新局势”、“中美关系”的关注程度。关于“国防军事”的分量表中，包含的4个问题分别对大学生对“国防军队建设”、 “航空母舰和第三代战机”的关注程度和是否会愿意去当兵、领土受侵害时的表现的测量。关于“时事新闻”的分量表中，包含的4个问题分别测量大学生对“党的十”、“十二届人大一次会议”、 “国家领导人的更替”、“新一届中央领导集体所提出的新的施政理念”的关注程度。关于“国内形势”的分量表中，包含的4个问题分别测量大学生对“‘东突厥’等非法势力影响稳定的活动”、 “达赖喇嘛等非法势力影响稳定的活动”、“大陆与台湾的关系”、“破坏民族团结的事情”的关注程度。

调查发现，大学生对关于“外交形势”方面的问题的得分最高，约为12.24分，说明大学生对我国的外交问题较为关注，这可能是因为受中日的纠纷、中美关系等问题的影响。而大学生对“综合国力”方面的问题得分的平均分是最低，约为11.54分，说明大学生对国家的综合实力方面的问题关注度相对较低。

（二）不同高校的爱国意识情况

对于不同高校的学生的爱国情况，我们调查之初认为，越是好的大学，爱国意识的得分会越高，即爱国意识更强烈。调查结论证明了我们的假设。根据调查显示，高职高专院校学生的爱国意识平均得分为55.99分，民办本科院校学生的爱国意识平均得分为58.17，公办本科院校学生的爱国意识平均分则是最高的，为60.58分。

但是我们发现，其中985高校的大学生爱国意识平均分是较低，为55.64分。为什么会出现这个现象呢？或许我们的量表存在不完善之处，也有可能我们的样本选择的代表性不高，当然也有可能985高校的同学们都在专注于学业，而对国家不够关注。那么，原因到底是什么，还需要今后继续研究。

三、大学生爱国存在非理性因素

受中日事件的影响，中日关系变得十分紧张。一部分公民对日本的反感敌视情绪高涨，甚至选择了较为极端的方式来表达爱国情绪，打砸日系车并打伤车主的事件频发。在祖国名誉、等方面的利益受损时，公民的满腔热血能被激发出来是值得肯定的，但如此的报复式的对抗方式却显得十分不理性。

在关于“在抵制日货中，有人砸伤日系车车主事件你的看法”的调查中，有6.3%的人表示无法判断这是否是理性的爱国行为，此外还有14.4%的大学生认为这是表达爱国情感的合理行为。大学生做为最先进向上的群体，应该拥有明辨是非的能力，更应该懂得如何科学合理的表达爱国情感。对于这样明显的极端的非理性的爱国行为，很多大学生竟然无法辨别或者是表示认同，这说明了在大学生群体中还是存在着不可忽视的非理国思想。

四、大学生对中国传统文化缺乏了解

中华文化博大精深，是维系各民族的精神纽带，也是中华民族发展的精神支柱。而在对大学生传统文化方面的了解程度的调查中发现，有20.1%的同学表示对中华传统文化基本不了解或不了解。这说明了大学生在很大程度上对传统文化了解不足，甚至对传统民族文化表现出无所谓的态度，这十分不利于我国文化软实力在当今世界中保持良好的竞争力。传统文化的缺失会动摇社会主义信念，产生民族虚无主义心态。在访谈中，当我们询问访谈者对中国各大节日来历和日期时，发现很大部分的同学都不能很好的回答上来，这体现出大学生对中国的传统文化缺乏了解，平时也没有很好的去了解中国的历史文化，对传统文化的认同感不强。

五、对大学生爱国意识的影响

当前，一些政府官员频频曝出负面新闻，冲击大学生的道德价值观。在关于“哪一项最能削弱大学生爱国意识”的调查中，我们发现政府官员的占了40.7%，对大学生的爱国意识最具冲击。在访谈中，一些受访者也纷纷表示，当今发生的多起贪污受贿事件、政府机关失责丑闻等等，难免让他们对国家失望。的确，政府官员的影响了政府机关的权威性和公信力，削弱了大学生对社会的期望值，也直接影响了国家凝聚力与大学生的国家归属感，给他们的爱国热情带来负面影响。当一些心怀不轨者拿中国现状与外国现状比较，大力鼓吹外国的国家政治制度的完善、人性化的时候，大学生身心素质尚不成熟，极易受到各种迷惑，对爱国主义的教育传播更是造成了极大的负面影响。当前中共中央的反腐力度非常大，社会风气有了极大改善，这对激发大学生的爱国意识会起到巨大的积极作用。

在关于“你认为什么教育对爱国热情的培养影响最大”的调查中，结果显示：37.8%的大学生认为社会舆论导向对爱国热情的培养影响最大，33.3%的大学生认为来自家庭潜移默化的影响最大，只有13.3%的大学生认为老师的教育具有最大的影响，认为学校的引导影响最大的大学生则仅占8.7%。

思政课的一个重要目标是提高大学生的爱国意识，那么，思政课是否达到了这个目标呢？大部分受访者都表示对思政教育课打不起精神来。25.7%的学生认为学校开展的马列主义和思想政治理论课教育对大学生没有什么实际作用，还有高达55.5%的同学认为它作用甚微。另外有同学坦言自己还是很愿意接受学校的爱国主义思想政治教育的，若是学校的教育形式能以更加吸引人的形式开展便更好了。这说明了思政课的内容和形式可能过于刻板化，无法激发学生的热情和兴趣，也说明了思政课的内容和形式有待改变，效果有待增强。

七、增强大学生爱国意识的建议

爱国主义的感情集中表现为强烈的民族自尊心和自信心，生发出强大的民族生命力和凝聚力，成为治国安邦的精神支柱，也是各族人民共同的精神动力。为提高对大学生爱国意识教育的水平。针对以上研究与分析，我们提出若干建议：

（一）以人为本，加强校园精神文化建设

学校应充分发挥校园文化的潜移默化影响。不断完善校园物质文化设施，通过举行校园升国旗仪式，在校园、楼道、阅览室的墙壁上张贴那些为中华民族解放和发展作出卓越贡献的英雄模范人物的画像、名言等形式来渲染浓厚的爱国氛围;开设专门的心理健康教育课程，加强心理健康辅导，使大学生合理释放一些正常的负性情绪，合理表达爱国激情和集体荣誉感。有目的地强化大学生面对突发事件的心理承受能力和应变能力，培养大学生自信、包容、理性、文明、开放的健康国民心态。对于大学生的非理国表达方式，要看清问题背后的根本原因，给予正确的思想引导，帮助树立科学合理的爱国观念。

（二）加强思政课改革，发挥课堂主渠道作用

学校应优化思想政治教育模式，要深化思想政治理论课的课程建设和教学改革。在教学方法上，应以人为本，灵活根据时展的客观要求，发扬贴近实际、贴近生活、贴近大学生的思想;在教学手段上，应采用丰富多样的现代化手段，如可传唱弘扬革命精神的红色歌曲，播放反映革命先辈斗争历程的红色影视，建立红色爱国主义教育网站、论坛等并进行相应专题讨论;在教学内容上，把国防和国家安全教育也列入教育范围，把国家安全的触角向文化、金融等新的领域延伸，要站在全新的视角审视国家安全问题。使大学生在面对各种机遇与挑战时，理性判断做出最有利于祖国和民族的爱国选择，把爱国之情变为报国之志。

（三）贴近实际，开展形式多样的活动

举办内容新颖、形式多样的活动，通过丰富多彩的形式来吸引大学生热情参与。如鼓励大学生通过微博和空间等大学生感兴趣的方式参与政治，提高他们的热情与兴趣。也可以组织科学爱国的讲座，创造更多的爱国平台，征文比赛、辩论赛，让大学生畅所欲言，共同分析事情的因果，全面理性地思考怎样的爱国才是真正的爱国，在精彩的活动中帮助大学生树立科学合理的爱国观念。

结合大学生的年龄特征和知识水平开展爱国意识的主题活动，活动形式力求丰富多彩，让学生喜闻乐见，如主题校会、班队会、知识竞赛、文艺演出、歌咏赛、朗诵比赛、传统手工艺作品展览、古诗文颂读活动、经典阅读活动、主题活动方案评比等等。通过这些丰富多彩的兴趣活动，使学生在活动中提升爱国情怀。

（四）创设良好的环境，发挥积极的影响作用

在关注学生学习成绩的同时，也注重爱国情操和对祖国认同感的培养。高校可利用闲暇时间让大学生去历史博物馆参观游览，积极鼓励学生学习京剧、书法、儒家思想等优秀的传统文化，培养学生对传统文化的兴趣，提高认同感。生活中用生动活泼有趣、通俗易懂的语言，讲述中国传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，帮助学生系统了解中华传统节日的知识。高校积极引导学生关注国事国情，观看新闻联播，人民日报等相关的媒体报刊。以此来带动学生对国家的了解，鼓励他们化热情为行动。

通过本次调查我们不难看出，大学生对爱国意识的整体理解觉悟与行为都是令人满意的，对国家有着强烈的忠诚度和民族意识，只是在表达的方式方法上存在着一些问题，需要多一些科学理性和积极引导。相信我们通过提高对大学生的教育引导，通过家庭、学校、社会多方系统的提升，能够促使大学生们树立科学的爱国意识，提高素养，实现个人价值和社会价值的统一。

参考文献

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[4] 林松，林艳.当代大学生爱国主义教育路径新探[J].黑龙江高教研究，2011（8）.

有关爱国的作文篇9

[关键词]博物馆;爱国主义精神;素质教育

[中图分类号]G266 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2015）16-0066-02

爱国主义素质教育是一种社会责任感的人格教育，是社会主义精神文明建设的基础性工程，事关促进中华民族振兴的千秋大业。中华民族是一个具有悠久爱国主义精神的民族。中华民族历来都非常热爱自己的国家，无论远走他乡或者漂流海外，对祖国的眷恋之情和爱戴之心永不改变。青少年的爱国主义素质教育关系到整个民族的兴衰成败。作为爱国主义教育基地的博物馆，应当利用自身特有的工作优势，开展形式多样的爱国主义素质教育活动，使广大青少年得到全面发展，从而成为拥有综合素质的社会主义事业的建设者和接班人。

一、博物馆在青少年爱国主义素质教育中的重要作用

在未成年人的成长过程中，家庭教育、学校教育和爱国主义教育，三者各有优势、互为补充、缺一不可。家庭教育、学校教育不可能涵盖教育的全部内容。爱国主义教育在青少年教育中扮演着重要的、不可缺少的角色。随着现代科学技术的飞速发展和教育改革的不断深入，爱国主义教育在青少年的成长过程中发挥着越来越重要的作用。总体而言，家庭教育、学校教育关注受教育者的知识积累、共性培养，爱国主义教育更多关注受教育者思想品德的发展，注重引导青少年学生树立正确的人生观、世界观、价值观。家庭教育、学校教育往往是按照教育者事先设定的框架来进行，受教育者被动地接受;爱国主义教育则更多地体现为人文关怀和人性关注，让受教育者发挥主观能动性，根据自己的兴趣爱好选择教育内容，拓展自己的发展空间。

在广大青少年中开展爱国主义教育，博物馆具有得天独厚的优势。首先，从受教育对象来看，博物馆是青少年健全心智、陶冶情操的校外教育活动场所，是一个不追求盈利、为社会发展服务的、向公众开放的永久性机构。博物馆对人类和人类环境的见证物进行搜集、保存、研究、传播和展览，是人类文明的宝库。这是其他社会教育载体所无法相比的。其次，从教育内容来看，博物馆通过举办多种形式的陈列展览，用直观、形象的文物，见证和再现了历史，以此来熏陶、感染广大青少年树立正确的价值观、荣辱观、世界观。什么是最好的教育？适合受教育者健康发展需要的教育就是最好的教育。正是从这一意义上看，博物馆在普及科学知识、树立社会正气、塑造美好心灵、传承中华文明、弘扬优秀传统、培育民族精神等方面扮演着重要角色，在教育和引导青少年全面发展的学习阶段和成长过程中，更是承担和肩负着艰巨的历史使命。

二、博物馆如何开展青少年爱国主义素质教育

博物馆是社会公共产品和社会服务机构，并非商业机构，其肩负的社会责任决定了它的成功取决于对社会公共服务和公共利益贡献的大小。党中央对青少年教育工作高度重视，要求全党全社会都来关心未成年人思想道德建设。目前，甘肃省兰州市共有15家博物馆和纪念馆。这些博物馆和纪念馆通过博物馆自身的文物藏品、陈列展览及从事博物馆教育工作的人员，为广大青少年提供更多、更好、更高水准的公共文化服务产品。这些承担博物馆教育的人员不仅是专职的讲解员，也是合格的教育者，他们用自身所特有的资源优势，让青少年不仅了解国史、国情，扩大知识视野，陶冶精神情操，更让他们的综合素质得到全面提高。博物馆本身是凝练人类精神和物质文化的集中之地，对于青少年综合素质的形成具有潜移默化的作用。为此，博物馆可以通过为青少年营造良好的参观氛围，提供人性化的服务，培养他们健康的心理，使他们受到博物馆文化的熏陶。还可以通过短期的一系列培训，让广大青少年担任博物馆讲解志愿者，通过志愿服务，扩展了青少年的知识面，让他们学会如何为人处世，学会如何倾听，学会思考……只有学习不同的知识才会更加懂得如何完善自己，把自己培养成复合型人才。以这样的方式提升青少年对甘肃历史文化的进一步了解和认知，本身也是一种爱国主义教育。

近几年来，甘肃省博物馆积极探索开展青少年公共服务项目，以满足青少年成长的需要。如在一些重要纪念日和宣传日举办各种各样的展览及互动活动。将每年的6月1～7日定为“儿童参观周”，并组织偏远地区学生参观博物馆，开展免费讲解，播放爱国主义影片，定期组织公众宣传活动。举办“少儿美术作品图片展”，用精品文物图片的流动博物馆有计划地向学校、部队、企业社区进行爱国主义教育宣传。这种科学有序的宣传活动，保障了爱国主义教育活动的有效开展和长期推进，使青少年的爱国主义素质教育在博物馆之外得到拓展和提升。同时还在博物馆展厅开设“青少年文物体验馆”，在这里青少年可以通过自己动手制作文物、绘画文物、模拟修复文物的过程，让青少年在快乐的体验中提高素质，锻炼能力，获得全面发展。学校是青少年爱国主义素质教育的基础，甘肃省博物馆还加强了与基层学校的沟通和联系，通过为学校教育提供的场所与空间，确立了“爱国主义教育基地”的共建合作关系，使青少年在通过参与“爱国主义基地”活动增强爱国热情，激发奋进精神。

三、博物馆开展青少年爱国主义素质教育应注意的问题

在广大青少年中开展了爱国主义教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫而艰巨的任务。青少年文化的特点是流行性、时尚性。在当今时代，信息化、全球化对青少年的影响巨大而深远。如何引导流行、时尚文化转化为爱国主义教育的正能量，来触动广大青少年的心灵，让更多的青少年走出校园，走进博物馆，这是所有博物馆需要关注和研究的课题。作为青少年爱国主义素质教育基地，博物馆应该积极思考如何占领包括网络文化在内的流行文化这块阵地，把本地文化、民族文化和青少年关注的流行文化有机结合，创造良好的文化环境，让青少年健康成长。现在的父母平日忙于工作，生活节奏较快，有时忽视了对青少年的关心和关爱。对于网络，青少年的接受能力和适应能力都较强。为此，博物馆应利用电脑网络资源，拓宽信息宣传渠道，运用先进的现代化科技手段，发挥网络优势，建立网络博物馆，将馆藏文物的精品以生动、形象、有趣的方式搬上电脑，将展览的信息和开展的参观互动活动通过网络进行和宣传，以高科技的手段将青少年带入五彩多变、充满神奇色彩的网上博物馆，从而增强博物馆对青少年的吸引力，进一步扩大博物馆的教育效果。

目前，参观博物馆的家庭观众越来越多。家庭观众不同于学校有组织的青少年群体，基本是以父母双方或一方带领青少年来博物馆参观，成员中以未成年人居多。博物馆应重视这种趋势，开发有针对性的教育活动或教育项目，以此加强青少年参与家庭教育活动，努力使博物馆成为家庭成员接受知识、得到教育的文化殿堂和交流感情的重要场所。

就博物馆及其工作而言，现代化的博物馆功能已不仅仅是单一的讲解接待、宣传教育，而是多形式、全方位地为公众服务、为社会服务。特别是针对青少年的爱国主义素质教育，不能简单地理解为开展或举行一次教育活动。这就对宣教人员提出了更高的标准和要求，不仅能说会讲，还要有创新的教育理念和独立的工作能力。宣教人员能够亲自参与策划、组织教育活动的内容、细节、步骤和具体工作，真正了解青少年，了解学校教育，了解青少年的成长心态和思维方式，主动与学校教师联络与合作，构建博物馆教师沙龙，开发和创新受青少年欢迎和喜爱的教育活动，扩大博物馆爱国主义素质教育的影响力。

爱国主义教育是博物馆教育的永恒主题。人们常说：一部好戏，感动人一辈子;一本好书，万古流芳;一个好的博物馆，不仅是一个国家、一个民族、一个地区的文明标志和形象的象征，而且也是培养人、教育人、启迪人的殿堂。博物馆开展青少年爱国主义素质教育责任重大，还有很长的路要走。在以后的教育中要吸引更多的孩子走进博物馆、了解博物馆、爱上博物馆，还应结合学校教育内容，配合家庭教育要求，让全社会都来关注青少年成长。

[参考文献]

[1]王宏钧主编.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社，1990.

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有关爱国的作文篇10

河北省爱国卫生条例内容全文第一章 总 则

第一条 为加强爱国卫生工作，改善城乡卫生状况，提高人民健康水平，推动经济发展和社会进步，根据国家有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。

第二条 本条例所称爱国卫生工作是指动员全民参与，消除危害健康因素，改善环境和生活质量，提高人民卫生素质，保护人民身体健康的社会性卫生活动。

第三条 各级人民政府应当加强对爱国卫生工作的领导，为开展爱国卫生工作创造必要的条件，将爱国卫生工作纳入国民经济和社会发展计划，实行目标管理责任制。

第四条 爱国卫生工作的基本方针是政府组织，地方负责，部门协作，全民动手，科学治理，社会监督，分类指导。

第五条 本省实行下列爱国卫生制度：

(一)周末卫生活动制度;

(二)爱国卫生月制度，每年四月为爱国卫生月;

(三)城市和城镇各单位实行门前包卫生、包绿化、包秩序和门内卫生达标责任制度;

(四)在规定的公共场所内禁止吸烟制度;

(五)全民爱国卫生义务劳动制度;

(六)省人民政府规定的其他爱国卫生制度。

第六条 公民应当接受爱国卫生教育，参加爱国卫生活动。

第七条 本省行政区域内的单位和个人应当遵守本条例。

第二章 职 责

第八条 县级以上爱国卫生运动委员会(以下简称爱卫会)，在同级人民政府领导下，负责本行政区域内的爱国卫生工作。其职责是：

(一)宣传、贯彻、实施有关法律、法规和规章;

(二)统一规划、部署、协调和指导本行政区域内的爱国卫生工作;

(三)组织实施爱国卫生工作监督检查、考核鉴定和效果评价;

(四)动员全社会参加爱国卫生活动，指导创建卫生城市、卫生县城和卫生村镇，指导农村改水改厕，组织开展全民健康教育，消除病媒虫害和控制吸烟等工作;

(五)组织开展爱国卫生工作交流和科学研究;

(六)承办同级人民政府交办的其他爱国卫生工作。

县级以上爱卫会由同级人民政府的卫生、城建、环保、工商、公安、旅游、交通、教育、文化、新闻出版、广播电视等有关部门和单位组成，实行分工负责制。爱卫会各成员部门应当按照各自的职责，共同做好爱国卫生工作。

第九条 县级以上爱卫会办公室是同级爱卫会的办事机构，负责爱卫会的日常工作。

第十条 乡级人民政府、街道办事处和国家机关、社会团体、企业事业单位及其他组织，应当设立爱国卫生组织或者指定专(兼)职人员，负责本辖区、本单位的爱国卫生日常工作。

第三章 管 理

第十一条 各级人民政府应当组织开展创建卫生城市、卫生县城、卫生村镇活动，按照国家和省规定的标准，完善卫生基础设施，落实各项卫生管理制度，提高城乡卫生水平。

第十二条 国家机关、社会团体、企业事业单位和其他组织应当建立健全卫生管理制度，完善有关卫生设施，落实门前包卫生、包绿化、包秩序和门内卫生达标责任制，开展经常性的爱国卫生活动。

居(村)民应当维护和保持住宅、院落的清洁卫生。

第十三条 任何单位和个人应当爱护公共卫生设施，维护公共环境卫生，不得在非指定地点倾倒垃圾、污水、粪便，不得在公共场所和旅游区随地吐痰、便溺、乱贴乱画、乱扔烟头、纸屑、果皮(核)和造成白色污染的一次性餐具、塑料等废弃物。有关部门应当对垃圾医学|教育网整理、粪便及时清运，并逐步做到垃圾、粪便的无害化处理和综合利用。

第十四条 任何单位排放废水、废渣、废气，应当符合国家规定的排放标准。产生有毒有害废弃物的单位，应当对废弃物进行无害化处理，不得将有毒有害废弃物混入生活垃圾。

第十五条 城市市区内禁止饲养鸡、鸭、鹅、兔、羊、猪等家禽家畜，城市市区和县城内禁止饲养大型犬和烈性犬。因科学研究、教学和其他特殊情况需要饲养的，须经当地人民政府有关行政主管部门批准。

第十六条 宾馆、招待所、旅馆的顾客用具应当每客一换洗，并严格消毒;常住顾客的用具应当定期换洗和消毒。国家另有规定的，从其规定。

餐馆、饮食摊点的餐饮用具，应当严格消毒。

第十七条 公共浴池、游泳池的水质应当符合国家卫生标准，定期消毒和更换。禁止介水传播的疾病患者入池洗浴和游泳。

公共浴池的顾客用具应当每客一换洗，并严格消毒。

第十八条 理发馆、美容店的顾客用具应当保持清洁，直接接触皮肤的用具应当严格消毒，并设置传染性皮肤病人的专用工具。

第十九条 乡级人民政府应当按照村镇建设规划，组织开展整治环境、改善饮用水卫生条件、改建卫生厕所和消除病媒虫害等工作，并逐步达到国家有关标准。

具备条件的农村实行集中供水，普及自来水。

农村新建、改建厕所应当符合卫生要求，推广使用粪便无害化处理技术，消除连茅圈等不符合卫生要求的厕所。

第二十条 各级爱卫会应当组织开展控制吸烟工作，坚持限定场所、单位负责、加强引导、严格管理的原则。鼓励创建无吸烟单位。

禁止未成年人吸烟。

第二十一条 城市市区和县城内的下列公共场所禁止吸烟：

(一)医疗保健机构的候诊区、诊疗区、病房区的室内场所;

(二)学校、托幼机构的教学场所和其他未成年人集中活动的室内场所;

(三)会议室、影剧院、音乐厅、影视厅、歌舞厅、游艺厅、体育馆、博物馆、展览馆、图书馆、文化馆、档案馆等场所;

(四)车站、港口、机场的旅客等候室、售票厅和公共交通工具的车厢、船舱、机舱内;

(五)设区的市人民政府规定的其他公共场所。

前款第三项、第四项禁止吸烟的公共场所，可以设置有明显标志和通风排烟设施的吸烟区(室)。

第二十二条 禁止吸烟场所的所在单位应当建立健全禁止吸烟的管理制度，设置明显的禁止吸烟标志，开展禁止吸烟的宣传教育活动。

第二十三条 各级爱卫会负责组织开展杀灭老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物活动。

乡级人民政府、街道办事处、居(村)民委员会应当按照县级以上爱卫会的要求，定期组织本行政区域内的单位和个人杀灭老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物，使病媒生物的密度控制在国家规定的标准之内。

单位和个人应当参加杀灭老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物的活动。

第二十四条 易招致或者易孳生老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物的行业、场地和居(村)民生活区应当有完善的防制病媒生物的措施。

第二十五条 杀灭老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物的药品、器械应当符合国家规定标准。

任何单位和个人不得生产、销售、使用国家规定禁止使用的急性剧毒灭鼠药品和不符合产品安全质量标准的杀虫药品、器械。

第二十六条 各级爱卫会应当有计划地组织开展以普及卫生科学常识为主要内容的全民健康教育活动。

各部门、行业和单位应当结合各自的工作特点，有针对性地开展健康教育。

中小学校和托幼机构应当按照国家和省有关规定开设健康教育课。

公民应当接受健康教育，提高卫生和保健意识，树立良好的卫生公德。

第四章 奖励与处罚

第二十七条 各级人民政府或者爱卫会对在爱国卫生工作中取得显著成绩的单位和个人，给予表彰或者奖励;对达到卫生标准的城市、县城、村镇和单位，授予相应的卫生城市、卫生县城、卫生村镇、卫生先进单位称号;对在爱国卫生单项工作中作出突出成绩的单位和个人，授予相应的单项工作先进称号。

第二十八条 被授予爱国卫生先进称号的单位和个人，有下列情形之一的，由授予机关取消其先进称号：

(一)弄虚作假取得先进称号的;

(二)已不符合先进称号标准的。

第二十九条 对违反本条例的行为，国家已有法律、法规规定的，由其规定的执法部门进行处罚;规定的执法部门未依法处理的，爱卫会应当督促其依法处理。

第三十条 县级以上爱卫会对不履行爱国卫生义务或者在检查评比中弄虚作假的单位和个人，给予通报批评医学|教育网整理;情节严重的，建议有关部门或者报告同级人民政府对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分。

第三十一条 违反本条例有下列行为之一的单位和个人，由县级以上人民政府主管爱国卫生工作的行政部门给予处罚：

(一)室内外卫生达不到标准的单位，责令其限期改正。逾期不改正的，给予警告，并可处以一百元以上一千元以下罚款;

(二)在禁止吸烟的公共场所吸烟，经劝阻不改正的，处以十元罚款;

(三)禁止吸烟场所的所在单位未按规定要求开展禁止吸烟活动的，责令其限期改正。逾期不改正的，给予警告，并可处以五十元以上五百元以下罚款;

(四)不按规定参加杀灭老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂等病媒生物活动或者病媒生物密度超出国家规定标准的单位，责令其限期改正。逾期不改正的，给予警告，并可以处以一百元以上二千元以下罚款。

第三十二条 当事人对行政处罚决定不服的，可依法申请行政复议或向人民法院提起诉讼。逾期不申请复议，不提起诉讼、又不履行行政处罚决定的，由作出处罚的机关申请人民法院强制执行。

第三十三条 任何单位和个人有权对违反本条例的行为进行制止和举报。县级以上爱卫会应当及时受理举报并督促有关部门依法处理。

第三十四条 爱国卫生工作管理人员在爱国卫生工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊，情节轻微的，由其所在单位或者上级主管部门给予行政处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五章 附 则

第三十五条 本条例具体应用中的问题，由河北省爱国卫生运动委员会负责解释。

第三十六条 本条例自公布之日起施行。《河北省城镇公共卫生管理暂行条例》同时废止。

爱国卫生运动的结论回眸六十多年来的爱国卫生运动健康发展，关键在于贯彻预防为主方针;走爱国卫生运动与群众相结合道路;执行面向基层，深入社区的方法;按照科学原则，实事求是精神办事。预防疾病，保障健康，既要讲究个人卫生，又要讲究公共卫生，提高个体免疫力，同时要提高群体免疫力形成人群免疫屏障，人人讲卫生，以卫生为光荣，以不卫生为耻辱。具有发展精神文明和物质文明，移风易俗，改造社会的深远意义。爱国卫生运动正是这种先进医学科学思想的体现。

卫生工作与群众相结合，政府领导，群众参与，走群众路线，是我国卫生工作的优良传统。要广泛开展卫生教育工作，强化群众自我保健意识，培养良好卫生习惯和公共卫生道德，形成讲卫生，爱清洁的社会风尚。