小故事十篇

小故事篇1

老婆子

今年的某一天，我和她妈妈有点儿事出门，跟她商量把她托付给邻居的阿姨照看一会儿。她看邻居阿姨门口有一大堆阿姨围着高谈阔论，自然没有拒绝——她是很喜欢凑这种热闹的。搬一张小凳子在上面坐定，挺起小腰，双手扶膝，双目炯炯听着，听着。忽然，站起身来，坚定地郑重其事地大声宣布：“我妈妈也有老婆子！”只见她亭亭玉立，眉梢上挂着炫耀，神情是无比的骄傲，众阿姨先是一惊，然后爆笑，人仰马翻。原来，众阿姨唠着家长里短，这当儿正在纷纷数落着“老婆子”（本地方言，媳妇对婆婆的称谓）的不是。小家伙听得懵懵懂懂，以为你们有的，我妈妈也有，得维护我妈妈的尊严，决不能输了你们，于是就及时地做了这一庄严声明。

后来，阿姨们见了丹妮就说：“杨丹妮，你妈妈应该有两个老婆子，比我们多一个才好呢。”

铅笔没水了

这一天午饭后，我伏在桌子上捏一枝钢笔写一个材料。好大一会儿过去了，我才发觉，丹妮本该去上学了，却站在另一张桌子面前不走。我问：“丹妮，怎么还没去上学呢？”她踱过来，把一只铅笔递到我面前，说：“爸爸，铅笔没水了。”我接过铅笔在纸上划了划，果然没划出“印儿”来。是一只劣质铅笔。我说：“是没‘水’了，我给你换一只有‘水’的。”“换”好以后，丹妮在纸上一划，果然有“水”了，然后脆蹦蹦地走了。

小人

新学期没几天，她妈妈把备课本拿回家准备晚上备课。忽然看见页面上“教师”一栏的横线上竟被人填上了“小人”两个字。她妈妈心里立刻就憋上了火，嘴里嘟囔着说“那个学生竟敢这样辱没老师，明天要兴师问罪”云云。我听了也觉得憋屈，拿过本子一看，就立即想到一个“犯罪嫌疑人”。拿着本子立刻找到在院子外面用泥沙树叶草根“做饭”的丹妮。我问：“丹妮，你妈妈本子上的‘小人’是你写的？”“奥，是呀。”“你怎么能这样写你妈妈名字呢？”“写得好吧？我们熊老师都夸我字写得好呢。”“但你妈妈不是个‘小人’呀？”“怎么不是，阿姨们都喊我妈妈‘小人’（小任）、‘小人’（小任）的。”总算弄明白了，此“小人”就是彼“小任”呐。她妈妈竟舍不得把这个名字擦掉了：小丹妮有心计，在不动声色地向我们展示她的“才艺”呢。

小故事篇2

2、正文：

自从大灰狼来到草原上之后，小动物们每天都不敢出门。大家苦不堪言。

一天，趁着大灰狼睡着的时候，小动物们悄悄开了个会，小老鼠说：“大灰狼真可恶，我们一定要想办法消灭它!”

其他小动物都说好。

小猪说：“想什么办法呢?”

大家都沉默了。

这时候，一只小白兔跳出来说：“我有个好办法!”

说完，它和大家讲出了自己的办法。

大家听了，都说这个主意好。

第二天，小白兔大摇大摆的走出家门，正好碰见了大灰狼，自从它来了以后，森林里的小动物们都足不出户，大灰狼好久都没吃过肉了，今天这小白兔竟然自己送上门来了，大灰狼真是高兴坏啦!

大灰狼正准备扑上去，小白兔装作很害怕的样子说：“狼先生，请您别吃我，只要您不吃我，我答应您告诉您其它动物都藏在哪里。”

大灰狼动心了，它答应了小白兔，心里却想：“哼哼，等找到其他动物，我再连你一起吃掉!哈哈，我真是太聪明啦!”

小白兔又说：“不过，你得伪装一下，不然它们会认出你的。”说着，把一只桶扣在了它的头上。牵着它往前走。

来到小河边，小白兔说：“继续往前走。”

大灰狼就往前走，走啊走，走啊走，突然，一脚踏空，“扑通”一声，掉进了河里，淹死了。

小故事篇3

妹妹的女儿已经5岁了。有一次，她哭丧着脸对她妈妈说：“555，为何你小时候有大姨妈、小阿姨，可以一起玩，而我现在只有一个人，555，为什么？”说罢，放声大哭。

当小阿姨来到她家的时候，她们像小时候那样把一根一根的橡皮筋串连成长长的绳子，然后，三个人不分大小一起跳皮筋玩，从“马兰花”到“小弄堂”。这下，妹妹的女儿乐了，大嚷，“真好玩！”

这样做妈妈也算可以了！

第2个故事：宝宝的“表演”

宝宝10个月多了，我最常让他“表演”的，不是拍拍手，不是指家里的灯灯，也不是做小嘴可爱，而是给他一根手指饼干，让他表演给爸爸吃，给妈妈吃，给带他的保姆吃。

通常，第一口都是直送进宝宝自己的嘴里，第二口，他就会将胖小手里的饼干往我们的方向送。

开始，宝宝只知道把东西往自己嘴里塞，我则是狠心地“虎口夺食”。外婆见了，不赞成，认为不该从孩子嘴里夺食吃。我认为，从小就让他习惯“众乐乐”，这样才是真正的快乐，就坚持。每次我们都是真吃，几次下来，宝宝就习惯了，你不说也会主动往你嘴边送。

小区宝宝“聚会”时，我也让他这样“表演”。第二天，薇薇奶奶说，回去就跟孩子妈妈说了，她认为我这样的教育不错。我则面有得色。

现在，这成了宝宝的保留节目，在姑姑家，他的小手将饼干往爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和姑姑嘴里送，结果，一向得宠而小气的小姐姐，也一改以往的习惯，居然抢在弟弟前头往老人嘴里塞东西吃。老人特别高兴，我们则直乐――孩子还是多一个好养!

第3个故事：奶奶缝制的睡袋

天冷了，保姆说，要给宝宝准备一个睡袋。

我们打算到超市去买，可是，宝宝的奶奶说，不必，过几天到她那里去拿。

那天，我们去奶奶家。先生咚咚上楼，很快取来一个小小的粉色包裹，含笑说，打开看看。

这是一个又暖又轻的睡袋，是奶奶亲手缝制的，睡袋的右下角， 一针、一针用红线缝了5个圆圆的棋子，内绣5个字：将、车、马、炮、兵。

世间独一无二。

“小棋子”是奶奶给取的小名，取代我给取的“小南瓜”。奶奶说，小南瓜不好听。而宝宝的大名里有一个“弈”字。

与先生相视大笑，随后我却很煞风景地说，我要流眼泪了。

奶奶有很严重的心脏病，早不干什么家务活了。

第4个故事：母亲的愿望――认养自家门前的一株柳

宝宝成长的过程里，作为母亲，我有N个小小的愿望。

我第一个愿望：想让宝宝认养我家门口的这棵柳树。它是我们搬来就长在那里的，小小的身子，就像一个小毛毛头。我发现，在我们小区，除了水边有柳，几乎没有见过家门口长柳树的。物业的人说，这是野生的柳树，瞧，长得多壮实！

我心下欢喜：有缘。

我要对宝宝说――

小故事篇4

书，是生命的源泉；书，是美丽的绿洲；书，是人类的精神文明财富。我爱书，因为书能带给我快乐，能带给我知识。

一个云淡日丽的星期天，我做完作业后，闲得发慌，准备悠哉乐哉地去玩会儿电脑，结果，爸爸妈妈正在电脑前工作，我又去看电视，谁知，爷爷却在看武打片。正在我不知所措的时候，妈妈亲切地说：“去看会儿书吧，会对你有好处的。”我又不好拒绝，反正闲着也是闲着，我就答应了。来到书房，我随手拿了一本《成语故事》看，打开目录，一个个故事题目吸引了我。看完第一个故事《爱屋及乌》后，使我更爱这本书了，当我看到第二十个故事《东山再起》时，我已完全到了忘我的境界，连妈妈给我削苹果我都没看见，我还差点把妈妈当成“谢安”，把苹果当成“桓温”了呢！我都已经有点神志不清了，有时我还会吱吱唔唔说一些奇怪的话。大约看了两个多小时，好朋友李诗语在楼下叫我：“六楼的（每次都这么叫我），下来玩啊！”平时我定会二话不说冲出门去，可今天我就像吃了迷魂药一样，不舍得放下这本书，于是，我大叫：“诗语，改天吧，我在看书呢！”诗语只好走了。

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”我们要好好享受书带给我们的乐趣、知道，抓住一切机会读书，不要等老了才后悔，到时候想读书都没机会了。

小故事篇5

一位游客走累了,坐在坚果树下休息,他注意到前方一根细藤上面结了个巨大的南瓜.

游客暗自嘀咕:"自然界中的一些现象真是很荒谬.如果让我来创造这个世界,我会让南瓜长在结实的大树上,而小坚果则应该结在细藤上面."

这时,一枚小坚果从树上掉下来,打在游客的脑袋上.震惊之余,游客抬头望着枝干暗想:"天啊!原谅我的傲慢自大吧!假如从树上掉下来的是一个大南瓜,我岂不是被砸死了?"

是啊,事物往往如此:看起来不合适的或许正是最合适的。故事二：　 镶牙

母亲老的牙齿掉光了，儿子开着车子送母亲到一个牙科诊所镶牙。看得出来，儿子是大款，一下车就对着手机说个不停。母亲问医生镶牙要多少钱，医生告诉她，镶牙价格从几百到几千元不等，并向她推荐了最好的烤瓷牙。可母亲却要了最便宜的一种。医生说这种牙容易损坏，建议母亲镶好一点的，边说边看看儿子，示意儿子劝劝母亲。儿子却站在一边仁由母亲和牙医讨价还价，继续打他的电话。

最后，母亲依然是要镶最便宜的那种。和医生谈好价格后，母亲似乎很满意，从怀里掏出一个布包，一层一层打开，拿出钱交了押金，医生让她两周后来镶牙。很快母子俩就离开了诊所。等他们一出门，诊所里的人议论纷纷，大家都认为儿子人品又问题，自己衣冠楚楚，开着小车，为母亲花点钱镶牙却不舍得。

小故事篇6

“喂！什么事呀？”小兰的爸爸不免有些生气。

“丁总，公司有些事，请务必快来。”话筒里的声音急促的说着。　 小兰的爸爸不说一句“再见”就摁下电话，匆匆穿好衣服，开着车，走了。

小兰在被窝里，心里伤心极了，想到爸爸好不容易回一次家，又到那公司去了。

过了2、3个小时，小兰起床了，同时也叫醒了下铺的姐姐大兰。大兰好学，整个暑假，除了吃饭、睡觉、晨练外，大多数时间她都是捧着一本书。

吃完早饭，姐妹俩晨练去了，她们跑了半个小时，到了一个公园，按照常理，她们在公园的车站上等车。

一辆公交车来了，她俩坐上去，正好满座了，一个不多，一个不少，下一站一个年过80岁的老人上车了，售票员摁下提示键，“请给老弱病残妇女儿童让座。”连续三四次照样没人听见。过会儿大兰叫道：

“小兰到我这儿来吧，姐姐给你讲故事。”小兰恭恭敬敬把座位让给老

爷爷，跑到姐姐那里，坐在姐姐的大腿上……

回到家，大兰走进书房，捧起一本书，细嚼慢咽，她的脑袋好比一个图书馆，。藏书无数，而小兰则在外面做着她的暑假作业。

小故事篇7

生命是珍贵的，因为它只有一次。自从我懂事开始，“安全”这个词就一直在爸爸妈妈的嘴里出现。他们总是这样提醒我：“孩子，注意安全，别让街道上的车撞到你。”“孩子，注意安全，在修房施工的地方千万要绕道走。”“孩子，在要工湖边行走的时候千万要小心，不能失足掉下去”……昨天中午放学的时候，在停车场里发生了一件事，这使我对“安全”有了更加直观和深刻的认识。昨天，当我放学路过停车场的时候，看到许多家长都来接他们的孩子。停车场旁边有一座楼房正在装电梯，在他们的施工场地周围没有任何安全防护措施，甚至连安全警示牌都没有。他们装强化玻璃的时候有一块玻璃突然掉下来了，正好砸在旁边一位家长的头上，那位家长受了重伤，被送进了医院。那玻璃是从七楼掉下来的，并且还是强化玻璃，份量很重，威力也一定大得惊人，我真为那位受伤的叔叔感到担心！我想，如果装修电梯的单位能考虑到行人的安全，那么，今天的这场事故就可以避免了。

在这里，我提醒大家，一定要注意安全，在上学和上班的路上，要走人行道，碰到危险道路要绕开走。我们一定要注意安全，珍惜自己和他人的生命，因为，生命只有一次啊！

河南南阳卧龙区第四小学四年级:羊怡婷

小故事篇8

大道理

——读《伊索寓言》有感

三年级三班张百儒

我最喜欢的一本书就是《伊索寓言》，里面讲述了许多的小故事，哲理深刻，语言幽默，通过这些小事，向我们传达了许多做人、做事的大道理。

小故事篇9

不禁让我想起了小时候，那个时候我刚上幼儿园有了我的一本书，然而真正意义上来说，也不是我的书，那个时候班级里有成语故事的图画，看着很有意思，用图画的形式讲述了成语的含义，我特别喜欢，就装在了自己的书包里，爸妈发现以后，我刚开始说是捡来的，那是我第一次说谎，当场就被识破，我看了好多遍才放回去。

那个时候家里条件很差，一百元的学费也要向别人借。别提一本书了，那个时候对我来说，一本书真的是奢侈品。

那个时候还特别愿意看书，我通常都是向同学借书来看，海的女儿，拇指姑娘，豌豆公主，灰姑娘，这些故事都是我小时候的美好的记忆，为了能够尽快把书还给别人，我都是两天就看完，然后还要把喜欢的故事，喜欢的情节看了好多遍，有时候甚至想着自己就是故事里的公主。

表妹有很多不要的书，我都拿来与同学换着看，这样我就可以有更多地时间来看书，甚至可以抄写自己喜欢的故事，想看的时候就拿来看。

小故事篇10

出色的教学，必定有精彩的开头。尤其对于美术学科来说，学生对课本上五颜六色的图和造型独特的手工制作等都特别感兴趣，每次当他们拿出美术课本，都会互相讨论一番，争执不停，这样教室里全是他们的声音，老师如何让他们安静下来，如何让他们进入到这堂课中来呢？这就要求教师能够及时进入角色，运用故事表演来吸引他们。孩子们喜欢听故事，更喜欢幻想故事的情景甚至把自己融入到整个故事当中。这样，学生的目光和注意力就会转向老师，倾听故事，老师在这种氛围内，精简故事，穿插新课的内容，这样一堂课的开头就开始了。如八年级的《墨与彩的韵味》可以讲张大千的故事。久而久之，自然就形成一种习惯，这样学生的兴趣就容易带动。

兴趣的培养、建立是任何教学的一个重点，是动力，是老师。老师们应根据学生们的喜好，想一些办法把枯燥的教学内容转换成有趣的问题，让学生们踊跃发挥自己的想象，活跃课堂气氛。美术的教学通常是师生的互动，整过课堂气氛是活跃的，要是控制不好，纪律松散，无法教学，如何让学生既能听老师讲课，又能保持纪律，这就要下一番功夫。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。但是，故事的选择和组织也要讲究技巧。

首先，要从学生的水平能力出发，采用符合他们认知程度的语言来组织，故事的长短、情节的发展也要根据学生的年龄特点进行安排。如对象是低年级的可以讲一些他们喜欢的动物、卡通等类型的，教师便不应讲太深的故事，而应以图片和动作为主，故事也不宜过长，以免学生难以理解而对其丧失兴趣。对于中学生来说，故事要有一些哲理性。教育意义深远一些。

其次，要围绕教学重点进行讲述。许多教学内容都可以用讲故事的方式进行趣味教学，如教学《动物乐园》一课的时候，可以联想《西游记》里一些人物形象，让学生说出人物的特征，联系生活中一结动物的特征，进行比较，找出动物的特征，解决塑造动物形象的难点，但语言重点要在特征上，教师要善于总结，因为学生能讲出许多无关紧要的，不能过多地注重故事情节，以免顾此失彼。

第三，要循序渐进。学生对知识的认知需要一个过程，根据新课标精神，我在日常的小学美术教学和课外美术教学中对低段儿童（5～8岁）“画故事”的教学方法进行了实践。“画故事”的教学训练就是通过教师设计可行的教学方案，让孩子们在绘画实践中能够运用不同的方法和手段，表现不同的故事情节或意境的方法。通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。故事能适应包括从未接触正规儿童绘画训练的大多数儿童进行趣味教学，能够有效地培养儿童的创造能力和发散性思维能力。

老师讲授完新的教学内容和一些技法后，接下来要让学生进行动手创作，以往的美术课堂绘画，以机械的临摹为主。随着时代的发展，学生的对知识的接触，这就得要求我们在课堂上要运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想，在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。使学生兴趣盎然地自主运用所学知识进行绘画，达到良好的教学效果。教师也可以让学生自己编故事进行创作。

例如，教师给出主题。所谓的“双重创作”就是指由老师提供一个中心思想，让学生们围绕着这个主题发挥自己的想象力，编创故事，然后把思想绘画出来的学习方式。另外，这里所说的编故事并不是刻意的叙述文学，而是孩子们无意间发挥想象，或者曾经历过的某些事情的影响下，潜意识的说出的某些话语。纷纷讨论后，绘出各自想象的画面。

孩子们之所以喜欢绘画，主要是因为通过读孩子们的绘画，从中可以看出他们的梦想。所以，我们要借助这中创作，给孩子们一个可以更好地展现自己的机会。在绘画过程中，孩子们边思考边画，对自己觉得不太满意的地方，认真琢磨之后再做修改。这种琢磨增加了孩子们的兴趣，真正体现了创作的神秘性。

另外，还有教师讲述故事、学生对最感兴趣的故事情节或场景进行构思、学生采用不同的创作手段，进行构图、学生进一步处理画面，完成作品等。

相比一般的创作画来说，故事创作的要求更高一些，所以，在训练孩子们“画故事”的时候，要在容易理解的故事情节开始引导。这样做的目的就是让孩子们更好、更容易地分析，逐渐提高绘画意识及灵感。故事绘画对于孩子们来说，就是把自己带到一个梦幻的圣地，使有趣的形象复活，使欣赏者乘着孩子们视觉形象的翅膀来到神奇的境地。

故事教学的目的就是提升孩子们的注意力以及创新能力。分析教学过程的开始和结束，不管是以语言文字的形式还是绘画，主要方向都是引导儿童激发创造思维，培养他们在绘画方面所掌握的知识、技能、情感等，加强审美观念，最终提高创新水平。孩子们的作品反映了他们的洞察力、想象力、创造力，使故事变得更加生动，也唤起我们对曾经经历过的美好童年的回忆。一个个故事的展开，使得孩子们的想象力翅膀得以张开，在广阔的文化海洋上飞翔。让孩子们通过教师的启发去想象，从而进入幻想、游戏、愉悦的童话世界。

简而言之，美术教师的角色要不断更新、不断转变，在生活中接受新鲜事物，扩充自己的知识面，综合运用其他学科的知识，充分发挥学生的主体作用，让学生自主探索，在故事中观察，在兴趣中活动，让学生的思维意识和创新意识得到不断发展和提高。

参考文献：

[1]新编心理学.北京师范大学出版社，2002.

[2]中小学教育科学研究.内蒙古人民出版社，2002.