小故事读后感范文10篇

小故事读后感范文篇1

关键词：小学语文；读写结合；教学策略

在小学语文教学中，合理地开展读写结合教学方式，能够让学生的阅读和写作能力得到提高，掌握更多的语文知识。但是读写结合的教学方式在实际的语文教学中仍旧存在一些问题，导致教学效果不明显。老师要加强对读写结合的认识和应用，提高学生在课上的学习效率，让学生的学习变得更加有动力，提高语文课堂教学质量。

一、读写结合在小学语文教学中的必要性

首先，读和写在小学语文教学中是重要组成部分。学生的阅读提升需要从内到外、从外到内理解文章，要将文章的含义消化彻底才能进行更好阅读。无论是读还是写是，都是提高学生阅读能力的关键。在语文教学中合理运用读写会让教学变得更加直观。其次，读和写是相互促进、相互发展的。就像写作文一样，读书多的学生对作文的写作就比较轻松，读书少的学生写作文简直难如登天。由此可见，读对写的作用。光读是不行的，在读书中进行记录，多写才能将内容记得更加牢靠。而且通过写还能让学生内心的情感得到释放，促进学生的全面发展。最后，读和写是不能够分开的，就像是弓和箭，缺一不可。没有弓，箭的威力发挥不出来；没有箭，弓就丧失了它的存在意义。读和写也是如此，在小学阶段正是培养学生语文基础的关键时期，应该注重读写教学，让语文学习变得更加有效率，提升学生的全面素养，以读促写提升语文教学[1]。

二、小学语文读写结合教学的应用现状

（一）读写结合的应用比较单一枯燥

在小学语文教学中，教师尝试新的教学模式，读写结合的教学得到了很多老师的重视。但是部分教师并没有认识到读写结合的意义，没有科学合理的方式进行教学，在语文教学中更多的是将阅读教学和课后作业以及写作教学进行整合教育，这并不是真正意义上的读写结合，导致读写结合在小学语文中的应用较低。

（二）传统教学中的语文读、写分离

在以往的语文教学中，读和写是两个不同的概念，阅读和写作就是两个不同的方向，阅读就是让学生提高阅读量，掌握阅读知识和技能，写作就是写作文。这都是比较形式化的教学，读写结合并没有落到实际中。语文的教学是培养学生的语文素养，让学生的听、说、读、写能力得到提升，但是在传统的教学中学生的语文能力提升得到了限制，导致读写结合方式难以实现。

（三）学生对读写都丧失了学习兴趣

在小学生眼里，读和写都是比较麻烦的事情，对阅读和写作没有任何学习兴趣。同时，写作教学在语文教学中并没有得到太大的重视，课上的写作时间几乎没有，课下加大学生的写作训练，这给学生造成了很大的学习压力，降低了学生的学习兴趣。阅读教学也是如此，在语文教学中阅读教学虽然得到重视，但是教学的方式并不能吸引学生，学生的阅读兴趣得不到提高，阅读教学的质量也得不到很大的提升，导致语文整体教学水平有所降低[2]。

三、小学语文读写结合的应用前提

（一）确定阅读的教学目标

在语文读写结合教学中，要确定语文阅读的教学目标。在任何教学中都应该明确一个前进的方向，这样才能让教学有条理地进行下去，从而提升学生的读写结合能力。教师要正确认识读写结合教学方式，以及读写结合教学的重要性，要让读写结合通过有效的手段彻底落实在教学中，促进语文阅读目标的完成。教师可以针对不同层次的学生设计不同的教学目标，要让每个学生都能在自身的基础上得到提高。

（二）保证老师的综合素养

语文教师是读写结合教学的实施者，是学生学习的引导者，是教学目标完成的督促者，应该要提升自身的综合素养，从根本上促进自身的全面提高。学校应该结合实际的教学情况组织教师参加培训，使教师的综合能力以及道德品质得到培养和提高，正确认识读写结合教学，让教学得到更好地保障[3]。

（三）认识阅读教学的重点

读写结合教学方式应该突出核心内容，要让教师和学生认识到阅读教学的重点。老师可以利用仿写提升学生的读写能力，利用教材内容拓展学生的阅读和写作，以读加深学生的印象，提升学生的学习兴趣。

四、小学语文读写结合的应用策略

（一）激发学生的阅读学习兴趣

小学生的性格特点就是活泼好动，对任何事物都充满好奇，教师在实施读写结合教学方法时要先提高学生的学习兴趣，让学生爱上阅读，能够自主进行阅读，以此来提高读写结合的效率。教师可以通过各种方法去提高学生的阅读兴趣，例如在《黄山奇石》的阅读中，老师可以借助多媒体给学生直观地展示课本内容，让学生通过多媒体更好地了解文中的内容，提高阅读兴趣。教师可以让学生每天轮流上台演讲一个小故事，还可以是一首古诗，作者及古诗意义都要讲解清楚，借此来提高学生的阅读兴趣，让学生的阅读动力得到激发。教师要运用多样化的教学方式提高学生的阅读兴趣，为读写结合打下基础。

（二）利用读写结合勤写读后感

读后感是日常教学比较常见的一种教学方式。读写结合在教学中的运用可以通过读后感的方式去提高学生的写作能力，引导学生正确读写课文，增强情感的体验，会用文字将情感抒发出来。例如，《不懂就要问》这篇课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事。这篇课文告诫学生有不懂的事情就要主动问，养成良好的学习习惯。结合这篇课文，让学生谈一下自己的感想，然后在读后感中记录下来，方便日后查看。老师要挖掘学生对写读后感的兴趣，运用不同的教学策略去提高学生的阅读习惯、写作习惯，以兴趣为基础开展教学。除了课本上的文章，还可以选取课外书上的文章进行读后感的写作。要给学生展示的机会，每个月开展读书心得，让学生将自己记录的分享出来，提高语言表达能力，丰富阅读写作能力[4]。

（三）运用读写结合强化阅读写作能力

文章是由语句组成的，句子的练习是读写结合的基础，比如：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动”。这句话写的是漓江的水静，一句简单的水静能够描写的如此安逸。教师可以借助这句话让学生进行仿写，“田野的花真香啊，香的让你流连忘返。”小学生的想象力是丰富的，老师要合理利用学生的想象力去开展写作训练，不要局限学生的思维，要让学生在阅读中积累写作素材，从而提高写作能力。阅读和写作是两个亲密无间的朋友，是无法分开的教学内容。教师应该让学生的阅读和写作能力同时得到提高，从而提升学生的语文能力。教师可以引导学生在生活中取材，引导学生细心观察生活，以生活为源泉，以学生的学习兴趣为切入点，通过读写结合强化学生的阅读写作能力，让语文素养得到提升，促进学生的全面进步。

五、结束语

总而言之，在当前小学语文教学中可以运用读写结合教学法来提高语文的教学效率。教师要利用多样化的手段去激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中积累写作素材，提高学生的阅读理解能力和写作能力，进而提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]许清秀.小学语文读写结合同步提高的教学策略探析[J].时代教育,2016(04).

[2]魏晓红.如何有效开展语文读写结合教学[J].文学教育(上),2019(10).

[3]陈水金.如何提升小学生读写结合的语文素养[J].华夏教师,2017(23).

小故事读后感范文篇2

关键词：小学语文;阅读能力;培养措施

语文是小学阶段最重要的必修科目，学生的语文成绩一直是衡量语文教育程度及效果的重要标准。也就是说，学生的语文学习效果及教师的教学效果均可以通过语文考试成绩来衡量。小学语文教学的质量与成效其实还可以通过课堂中学生各种语文能力的培养及提升程度来体现，而阅读能力便是其中之一，因为阅读是小学语文的主要教学内容之一，与写作构成了完整的语文教学体系，能够衡量和体现学生的语文水平。所以，在小学语文课堂中教师一定要高度重视培养学生的阅读能力，增加对学生的阅读训练，帮助学生形成良好的阅读习惯，提高其在语文课堂中阅读的主动性，从而培养其阅读能力。

一、小学生阅读能力培养现状

（一）教师对学生阅读能力培养的重视度不够。在新课改的推动下，尽管很多教师在课堂上已经努力改进了教学方法，但因传统教学观念的长期影响，很多教师的教学观念还停留在“强调语文基础知识抄写和背诵”的层次上，这样枯燥乏味的教学是难以调动学生的学习兴趣的，更不利于学生阅读能力的培养。因为教师过于注重基础知识的学习，必然会忽视对学生阅读能力的关注[1]。（二）课堂中阅读教学的开展范围窄。教育事业的发展使人们对小学语文教学质量的要求越来越高，对学生在课堂教学中的主体地位也越来越重视，这就意味着教师在小学语文课堂中必须不断丰富教学内容，并留取一定的课堂时间供学生自主学习，以锻炼他们的自主学习能力，体现他们的课堂主体地位，从而提高语文教学质量。语文阅读作为提高学生语文学习能力的关键，理应是重要的教学内容，以实现对学生阅读能力的培养。但在实践中，教师开展阅读教学的范围太小，只在课堂前几分钟（5～10分钟）让学生阅读课文，而其他时间都在讲解知识，且阅读的内容也仅限于课本。（三）学生本身的语文基础差。小学语文课堂教学不是教师一个人的事，教师只有得到学生的配合，才能打造出高效的语文课堂，提高学生的语文成绩。培养学生的阅读能力也是这样，只有师生密切配合才能实现。但在实践中，因很多学生的语文基础差，导致高效的阅读能力培养无法顺利展开，影响了学生整体的阅读能力培养。鉴于此，教师在进行阅读能力培养之前，必须认真了解学生的语文基础，并对基础较差的学生进行专项训练，以保证全体学生的阅读能力培养得以同步进行[2]。

二、培养小学生阅读能力的重要性

（一）能够加深学生对所学知识的理解和记忆。在小学阶段，“阅读”多数是在课前或课后进行的，少数时候在课中进行。课前阅读能使学生提前简单了解课上所要学习的内容，加深学生对新知识的印象，从而提高课堂学习效率；课后阅读通常在讲解完课文后进行，它能进一步加深学生对新知识的记忆，起到巩固知识的作用；而课中阅读，通常是为了加强某个知识点的理解和掌握而进行的，其作用就是提高学生对重难点知识的学习能力及问题分析能力[3]。（二）能够有效提高学生的语文表达能力。在小学阶段对学生进行阅读能力培养，不但可以使学生的语文知识体系得到完善，还能够拓展学生的视野，提高学生的文化素养，更重要的是还能够促进学生语文表达能力的提高（主要是指书面表达）。因为在小学语文教学过程中，教师会通过阅读的形式来加深学生对新词语和新句子的理解，有时还会通过小故事的阅读来解释重点、难点及抽象的词汇、句子等，让学生在阅读中了解新词汇和句子，学会使用不同的方法来表达，进而提高语文表达能力[3]。

三、在课堂教学中培养学生阅读能力的措施

（一）激发学生的语文阅读兴趣。第一，将学生感兴趣的故事引进课堂。小学生都很有想象力，他们憧憬童话故事中主人公的生活，所以教师可以多给学生讲一些童话故事，以激发他们阅读更多课外书籍的兴趣，从而巩固课本上的知识。第二，教师要根据学生的语文学习实际，结合教学内容创建语文教学情境，然后让学生在该情境中对课本及相关书籍进行阅读，从而增强学生的阅读主动性，提高学生的阅读能力和理性思维能力。比如，教师可以通过视频、音频、图片将学生感兴趣的短文、故事展现出来，让学生在具体化和形象化的情境中阅读，从而激发他们的阅读兴趣。第三，开展课外阅读活动。在语文课堂教学结束后，教师可以组织学生去图书馆、阅览室等地，阅读自己喜欢的文章，也可以开展一些阅读讨论活动[4]。例如，教学《卖火柴的小女孩》后，教师可以在课外开展讨论活动，让学生写读后感，并设置问题，如“我们的生活与故事中的小女孩相比有什么不同”，以此激励学生去阅读整个故事。（二）营造宽松愉快的阅读环境。第一，根据教学内容，收集相关的书籍、报纸等，作为课堂阅读的素材，然后在课堂上组织学生阅读，并要求他们写读后感或用口头形式说出自己阅读后的所想所感。第二，教师自己要养成良好的阅读习惯，即在课前、课后进行阅读，并在课中融入其他的教学素材，融入的形式是让学生即兴阅读，并将教学知识与阅读内容联系在一起，从而调动学生的阅读积极性，最终培养学生的阅读能力。例如，教学《十里长街送总理》时，教师就可以先用朗读的形式将课文主要内容呈现给学生，即“又阴又冷的天，灰蒙蒙的，的灵车即将开来，长安街两旁人行道上挤满了男女老少，眼睛都望向灵车开来的方向”。教师在朗读过程中要流露出哀痛的情感，使学生进入伤感的情境中，从而调动他们更深入地阅读这篇课文。（三）教会学生更多的阅读方法。第一，教师指导学生分辨阅读内容，使学生有意识地选择一些有教育性的，对未来发展具有指导意义的书，并根据学生的特点，推荐一些符合学生爱好的书籍。第二，阅读过程中，教师要让学生将文中一些优美的句子、谚语、格言记录下来，以提高学生的阅读能力，并发展学生的基础知识储备和写作能力。

参考文献：

［1］鲍兰英.如何培养学生的阅读能力———以小学低年级语文教学为例［J］.西部素质教育,2016,2(4).

［2］杨静.提高小学生语文阅读能力的途径初探［J］.科学咨询(教育科研),2016(9).

［3］张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养［J］.教育教学论坛,2014(7).

小故事读后感范文篇3

一、要想改变别人首先得改变自己

书中反复提到的一个理念就是要有一个平和的心才能认真客观的分析出任何事件的真实本质。在实际工作中我们在所难免的都会遇到任务紧、压力大、帮助别人弥补漏洞的情况出现，在这一的情况下迫于工作任务压力很容易出现心烦气躁的情况从而引起各种摩擦，这时一定要克制自己不要向自己部门或者是关系好的同事说某某人、某某部的不是，以此来宣泄和抱怨别人给自己造成的麻烦和缓和心中的压力。俗话说育人先育己，在部门管理过程中作为一个管理者其实就是下面员工的一个榜样、一个风向标，我们抱怨别人一句下面的人就会埋怨十句，如果养成了习惯那么就会有百句、千句，到那个时候我们如果提出工作上的要求或需要改进的地方，同样我们也会遭到员工的抱怨，因为他们已经养成习惯、抱怨已经成为部门里的一个风气一个趋势，他们会认为抱怨会让他们的工作来得更加轻松，这个趋势的兴起也就相当于互帮互助、团结友爱、群策群力的消亡。到那时一个部门也不再会有生产效率和对部门的向心力，将成为一盘散沙。这样的危机感提示了我不能小看自身的素质养成，其实在工作中我们也不少动员过大家极力的提高员工的积极性来完成突击性任务、安抚和调剂情绪低落的员工。如果我们在任何时候都已一颗平和的心来处理问题少了抱怨我想效果会更加事半功倍，有句话我们可能在电视里常听到：“有话好好说嘛”。

二、深入员工、营造信任和快乐是我们工作中的一部分

书中看到了几个关于意识形态的故事，“珍的葬礼”和“如果你快乐，就按喇叭”故事中的两个主人翁都应病魔缠身，中风不久便可康复的珍因为太过于自我的担心造就了他的去世，令医生们颇感意外以及“快乐提示牌”故事中，让病痛折磨然而快乐去世的女主人。从这个故事中我们可以得到启发，体会出在一定的空间一定的时间里气氛是多么重要的。员工的积极性靠调动而工作中的快乐度更能稳定员工情绪，对于一个管理者在实践的工作中我们都有一种体会，那就是当员工对待工作的态度热情高涨时能够创造出更高更加优质的效率。这种效率它与要求赶工或者单纯的完成数量上来说更加有效、更加出色，能使我们产品一次合格的几率提高。部门里的氛围我们作为最主要的调剂人只有在多沟通多了解之后才能真正的扮演起这个调剂人的作用，按照预定的方向循序渐进的发展。试想一下，每个员工都是大社会里的一员，来到我们小集体里规章制度遵守是必须的，但他们都有着不同的文化背景、不同经历、不同思想，如果当员工出现一般问题的时候我们怎么办。肯定得第一时间上前做起教育、疏通思想。如果互相了解不深，给员工一种我们高高在上的感觉势必做工作的难度会大大增加，而在这样做完工作后员工受到的教育和认识到的错误往往是微乎其微的。所以我们在这些事情来临之前做好我们的感情铺垫工作，至始问题来临之时我们才能真正的做到动之以情、晓之以理，来调剂部门里来自于工作上、同事之间的问题和冲突。长期下去整个部门的员工有了凝聚力维系住良好的内部关系和轻松的工作氛围，从而引发出员工自觉尊规守纪和围绕部门任务刚好各项工作的良好习惯，成为一个积极、快乐的工作者。

三、把心放开在制度框架内能让自己快乐翱翔

作为公司的一名管理者为部门员工考虑很多甚至于为了保持良好的工作氛围有所舍取

小故事读后感范文篇4

人们在平时的学习和生活中，把自己阅读书籍的心得体会和精彩内容整理记录下来的文字材料。

2．读书笔记的作用

（1）作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

（2）做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。

（3）可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。

（4）作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。

3．读书笔记的种类

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫劄记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

4．读书笔记的范文

＜读书笔记范文＞一

人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。一个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，——这样，在临死的时候，他就能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——《钢铁是怎样炼成的》

＜读书笔记范文＞二

刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在峡口上，山如斧削，隽秀婀娜。（案）：用“隽秀”形容“笔直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”来形容就不妥了。“婀娜”是形容姿态柔软而美好，“如斧削”一样笔直的山峰怎么能给人以柔软的感觉呢？可以把“婀娜”改为“挺拔”。

——《语文短评·顾此失彼》

＜读书笔记范文＞三

我只想在痛惜之余，说出几点希望

首先当然是希望大家（不限于知识分子，而是一切党员、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者）都应该向他们学习，特别是那些至今对知识分子还有某种不信任感、不敢推心置腹的人们，以及那些一味争名夺利，甚至对社会主义祖国至今还三心二意，羡慕资本主义“天堂”的人们，多读读他们的事迹。……

其次，我想说，希望一切先进分子所在机构中的党组织、每个党员以至每个正直的公民能够更多地更好地关心这些先进的人们。……

第三，我也想对活着的蒋筑英、罗健夫等同志说几句话。共产党员是一不怕苦、二不怕死的，是随时随地准备着为了共产主义事业的利益，为了社会主义祖国的利益，为了十亿人民的利益而牺牲一切。我们不是那种认为一个大学生“不值得”为一个农民的生命而牺牲自己的人，那样的人，如果在别的岗位上，当然也不会冒死去抢救一个小学生，或者同一个甚至几个拿着凶器图谋犯罪的歹徒格斗。这是事情的一个方面。但是事情还有另外一方面。我想，蒋筑英和罗健夫都并不是必然要死（我不懂医，不知道罗健夫同志所患的“低分化恶性淋巴瘤”和蒋筑英同志所患的多种凶险疾病能不能在早期治愈，这里是假定能够）。如果他们还健康地活着，尽管报纸上不会这样大量地表扬他们，但是他们却能为祖国和人民作出更多更重大的贡献，这是毫无疑问的。我们经常提倡自我牺牲，但是我们不是说一个共产党员或先进分子的生命和健康就不重要。生命和健康，这是我们战胜一切敌人而建设伟大的社会主义祖国的资本，它们不是属于我们个人而是属于祖国和人民的，对于党员，就是属于党。我们反对借保护自己的生命和健康而损公利私，而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，还是要治，并且要治好。

——胡乔木：《痛惜之余的愿望》

＜读书笔记范文＞四

读《命运》有感

前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300个经典的哲理故事。现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。

《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。

上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！只要你愿意。

＜读书笔记范文＞五

读《评说玫瑰》有感

这篇文章很早前我已在《故事会》上读过，当时我就很喜欢它，现在又反复读了几遍，印象更深了。它的名字叫《评说玫瑰》。

短短的几句话，包含了深深的哲理。两句话语，代表了两种不同的人生观。

玫瑰园里，有一对双胞胎和她们的母亲。双胞胎对玫瑰园的看法是这样的：“这是个坏地方！因为每朵花下面都有刺。”“这是个好地方！因为每丛刺上都有花。”

道理很明了不同的角度看事物都会有不同的想法，这个法则可以用到任何方面，只要用积极、乐观的态度去面对一切的话，会有最好的结尾！不信，试试看吧。

＜读书笔记范文＞六

一个令人难以置信的道理

“百分之九十九的烦恼不会发生。”这句话你相信吗？我犹犹豫豫的，半信半疑。

又一起的《读者》里，就有一篇这样的文章，题目就是《百分之九十九的烦恼不会发生》，它用一个个鲜明的事例来说明这个道理，好神奇耶！

神奇归神奇，我还是认为这是一句安慰人的话，因为这感觉有点不可思议，如果烦恼都不会发生，那还烦恼什么？如果真的是对的，那……不是太伟大了？

我做了一个实验，写下了3个烦恼，果然，一个也没发生，实在太令我吃惊了。你一定不信，我看你可以试试。（那个烦恼一定要现实哦）

＜读书笔记范文＞七

读《绿屋的安妮》有感

《绿屋的安妮》写得不错，内容也很有味道，好！

11岁的孤儿安妮被错送到住在绿屋的一对夫妇家，因为安妮的可爱，那对夫妇收留了安妮。于是绿屋的安妮上学了，发生了许多让人又可气又可笑的故事……

小故事读后感范文篇5

我们都对莫泊桑很熟悉，曾经在高中课本上读过他写的《我的叔叔于勒》，《项链》。对莫泊桑的大名仰慕已久，趁着寒假来临我拜读了这位的法国小说家的作品《羊脂球》。

《羊脂球》一书收藏了莫泊桑28篇的短篇小说，其中给我印象最深的是28篇之中最精彩的《羊脂球》。《羊脂球》以普法战争为背景，描写妓女羊脂球与一群有产者之间的一次同车旅行。作者不露声色而又入骨三分地刻画了人物的善与恶，以其深刻的寓意和巧妙的构思，成为世界文学史上不朽的名篇。

这是一个被敌军占领的里昂城里十名居民同乘一辆马车出逃的故事。居民中有贵族地主、资本家、暴发户以及他们各自的妻子还有两位天主教的修女、一名自称“革命党”的假爱国者，一名外号为“羊脂球”的妓女。——一辆马车就是一个社会的缩影。

他们出逃的原因值得人们对比：羊脂球因不愿受普鲁士兵的侮辱而出逃，而三位资产者，一个是为躲避战争的灾难，一个是为了将财产转移到安全地区，另一个则是发了一大笔国难财要到哈佛尔去取一笔巨款。

起初，三位有产者的太太悄声辱骂羊脂球为“妇”、“社会耻辱”，而三位有产者则用一种看不起穷人的口吻谈论着金钱和吃喝。当马车颠簸了一天，人们肚字饿了，路上又买不到食物，只有羊脂球准备了三天的食品时，气氛发生了戏剧性的转折。羊脂球的食品被吃光了，于是蔑视变成了亲昵，辱骂变成了夸奖。

马车在普军关卡受阻一场是情节发展的关键，也是展现人物性格的重要环节。那些高贵的伯爵、富有的老板们需要羊脂球的帮助才能脱离德国军官的扣留，然而爱国的羊脂球不愿屈服，“高贵的人们”为了迫使这位女同胞屈从普鲁士军官的无耻要求，施展了种种阴谋：暴发户主张把羊脂球捆起来交给敌人；于尔贝伯爵因出身于三代做过大使的贵族之家，且具有外交家的风度，主张用巧妙的手腕使羊脂球就范。修女则引用《圣经》里的故事说明，只要用意正当，动机纯洁，任何行动都可得到上帝的原谅。到了后来，他们和蔼可亲。心平气和地跟她讲道理，用感情打动她，非常殷勤地恭维她，讨她的喜欢。赞扬她的牺牲将帮了大家大忙，大家将对她有多么感激。”善良的羊脂球为了全车同胞，终于牺牲了自己的贞操……

马车又上路了，车上的气氛再次发生了转变。因为羊脂球没有利用价值了，这些人“不约而同地掉转头去，好像没看见她一样。”高贵的伯爵挽起他的夫人，“对她避得远远的”老板的妻子傲慢地“瞪了她一眼”，“大家都离她远远的，如同她的裙子里带着什么传染病似的。”大家都象是看不见她，认不得她，更没有一个惦记她。他们各自享用着自己的佳肴。而为了这一车人的生命牺牲了贞操，在慌忙中没有准备食物的羊脂球却在挨饿受冻。这与马车上第一个场面形成了鲜明的对照。小说就在羊脂球的哭泣和呜咽声中结束。

莫泊桑运用简洁的语言，强烈的对比，把那些拥有“高贵身份”的人的假仁假意、虚伪做作刻画得如此精准而深刻，把这些人高贵、雍荣外表遮盖下的丑恶嘴脸毫不留情地揭露了出来，令我们每个读者不禁对这些伪君子嗤之以鼻。莫泊桑的小说揭示了人性的美与丑。当我们在为其笔下那个世态炎凉、人情淡薄的社会感到悲哀的同时，也会自然地联想到自身。我们现在身处的社会与19世纪的法国社会当然相差甚远，但是，从莫泊桑笔下那些假仁假意的伪君子身上，以及那个毫无人情味、充满资产阶级等级观念的社会中，更让我们感觉人与人之间真诚地相待是多么的可贵！充满相互关爱、相互帮助氛围的社会是多么温暖！我们是幸运的，我们没有生活在莫泊桑笔下那种只有利益与等级观念，人心却相隔万里的可悲社会中。但如果我们不懂得好好珍惜，与人相处都戴着“假面具”，为人处事都盘算着是否有利可图，那么包围在我们身边的浓情也将变淡，到最后我们也将生活在一个冰冷的世界里。如果你种下虚情假意的种子，也只可能得到薄情寡义的果实。毕竟，以诚待人是相互的。真心地耕耘也将收获到真心。我相信真诚地对待每一个身边的人才会是最

快乐的，而你身处的那个环境也会是最温暖的。每个人所在的小环境组成一个大社会。莫泊桑大师鞭挞了资产阶级等级观念以及冰冷的人际关系，不正呼吁了一个充满浓情的社会吗？只要我们每个人努力创建一个温暖的小环境，那么必将连成一个光明、美好的浓情世界。戴着假面具，以金钱利益为主的人际关系是令人感到可怕甚至令人窒息的，社会需要我们用诚心消除隔膜，用诚意去对待朋友，这样的社会环境才是温暖的社会。

2.学会关爱别人——读《麦琪的礼物》有感

《麦琪的礼物》是欧·亨利写的一篇有趣的文章。它主要讲述了圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个惊喜，可是她只有一元八角七，她知道这点钱根本不够买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了20美元。找遍了各家商店，德拉花去21美元，终于买到一条朴素的白金表链，这可以配上吉姆的那块金表。而吉姆也想给老婆一个惊喜，他同样卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的梳子作圣诞礼物。

从这篇文章里，虽然表面上看他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家各自最宝贵的东西，但我深深地感到，他们彼此深爱着对方。他们能牺牲自己最贵重的物品，为的是给对方买来最好的礼物。可是双方卖掉了自己贵重的物品，那么对方的礼物已经不适合自己了，而他们做这些事的时候，都是为了对方着想，根本没有考虑自己。正是因为他们互相爱着，而且是深深地爱着对方，才会有这样有趣的结局。

读完这篇文章，我懂得了我们要去关爱别人，这样别人才会爱我们，正是有了爱，人与人之间才会相互理解，人与人之间才有温情。人与动物之间也是因为有了爱，动物才会信任人类，不伤害人类，与人类和平相处。爱的力量真的是很伟大的，有一首歌里面就唱到了：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在去年印度洋海啸发生的时候，就有全世界各国的人民伸出援助之手，捐款捐物帮助受难的灾民重建家园，使失散的亲人团聚，从这件事中，我感受到了各国人民之间的纯洁友谊。我相信：只要我们心中充满爱，我们的世界会有更加美好的明天

3.那些匆匆消逝的夏天

那些令人心碎的忧伤，一如既往。

那些从未停止的颓唐，依然明亮。

——题记

就这样读完了《1995—2005夏至未至》，小四的文风不变，还是唯美中洋溢着悲哀。

结局是意料之外的。分割线就仿若是九又四分之三站台，在那四分之三处把文章分开两半。前文是那么的清新美好，一切都预示着会在平静中结束，一个圆满的尾声。我曾设想的结局是小司和立夏，之昂和七七，段桥和遇见，他们一起牵着手，走在郁郁葱葱的香樟小路上。至于青田，也可以微笑的看着遇见找到自己的真爱，然后默默的祝福。他们都那么的，幸福。

可是这一切都来得那么匆匆。

只因为一声电话铃响，只因为小司无意中的几句话，只因为那个渴望自己的画有惊人的销售量的画家冯暁翼，这一切便都被改变了。

只因为七七那压抑已久的爱，只因为那颗被名望和金钱迷惑的心灵，七七按下了一盏红灯，这一切便都被改变了。

小司无辜的被指证抄袭作品，新书会上冯暁翼蓄意破坏，怒气之下的陆之昂失去了理智，砸下的香槟酒瓶断送了一条龌龊的生命的同时也断送了自己。当那个帅气的乞丐手捧画页痛哭时，当消瘦许多的陆之昂望着自己孤单而被囚禁的天空，眼中便多了一分落魄。

立夏飞往武汉，留下安静中疯狂的七七和沉默中痛苦的小司。结局自然是无奈的。立夏悄无声息的离开了，只是默默的回忆着曾经美好的10年，抑或是和男友一起看着小司封笔之作，然后微笑着告诉他，这作者是我曾经的同学。

遇见的比赛。七七是评委。而仿佛是走了很长很长的荆棘路，才走到自己渴望走到的那扇门前，却突然发现，没有钥匙可以开启。七七是现实的，因为遇见有足够的实力做她的竞争对手。所以她无情的按下了那盏红灯。

段桥的梦想。那个和自己一起在便利店打工的男生得到了出国留学的机会，当他为爱情和事业矛盾选择的那几分钟，就足以使他失去选择的权利。即便是他学会了选择，选择了爱情，可是上帝却因为他的思索，而毫不留情的用一声冲破天际的车鸣带走了他的灵魂。更给了他爱的，爱他的遇见另一份绝望。

这一切就这么终了。

那些匆匆消逝的夏天，那写满梦想与希望、摆脱与孤独、分离和相聚、自由和束缚的10年，终了。

浅川，那个美丽的城市。

一中的校园郁郁葱葱的香樟，校园新一届学生三三两两闲谈，一切，似乎都从未发生。

香樟树下，有拉着青田的手遥望远方的遇见。

监狱室中，是凝望天空微笑回忆过往的之昂。

油画店里，立夏淡看祭司画中未出现的风景。

工作室中，小司细翻高中时期的相册和记忆。

电视屏上，七七面容精致衣着华丽在台领奖。

天堂云上，段桥俯视着香樟遮挡浅川的艳阳。

原来一切，重新开始。

他们，一定会找到属于自己的——幸福。

因为，

夏至——

却未至。

4.《我的叔叔于勒》读后感

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的经典短篇小说之一，描写了一个破落家族寄希望于远走美国的“于勒叔叔”能够衣锦还乡带来财富，然而却在一次郊游中偶然发现，这位亲戚已经成了一名在游船上卖牡蛎的流浪汉，从而梦幻破灭的故事。莫泊桑以娴熟的讽刺笔法，描摹了19世纪法国社会的市井百态，文字精炼而又颇为传神。

5.莫泊桑短篇小说读后《一条绳子》

《一条绳子》讲述了一个19世纪法国农村老大爷奥什科纳，在集市上捡到一根绳子，被人诬陷捡到钱包而又投诉无门，甚至在真相大白之后也不能洗清冤孽，最后神经质地抑郁而死的悲惨故事。反映了法国资产阶级变革时期的人情冷漠。

6契诃夫短篇小说读后：《变色龙》

《变色龙》是契诃夫最著名的短篇小说之一，很短的篇幅，却活灵活现地描写了一个俄国沙皇时期的小警官奥丘梅洛夫，在处理一起狗咬人的事件时，前后五次因为对狗的主人的不同猜测而不断地发生变化，活脱脱地刻画了一个权势奴才的形象。作者不动声色、不加议论的描写，通过人物的自我表演，自我暴露，在前后矛盾丑态百出中，进行了淋漓尽致地讽刺和严峻无情的鞭笞。

7.契诃夫短篇小说读后：《套中人》

《套中人》也是契诃夫短篇小说的代表作。作品的主人公别里科夫是一个中学教员，但却是一个落后、保守、维护一切旧制度的守旧派典型人物。小说描写了别里科夫性情孤僻，胆小怕事，甚至晴天也要带上雨伞，套上雨鞋，把头缩进大衣的领子里，极力想用一层坚硬的壳把自己包裹起来，拒绝与外界接触，拒绝接受新生事物。最后悲惨地躺在棺材里才找到自己理想的归宿。套中人是俄罗斯19世纪末大革命来临前某些知识分子思想状况和精神面貌的真实写照，作者通过批判现实主义的笔触，写出了“套中人”的可悲而又不值得同情的下场。

欧·亨利的全部小说创作，一言以蔽之，它的体现了作家对健康人性与健康社会的强烈向往与追求，并有着鲜明而真实的时代印记。

它歌颂着小人物在生存中美好善良、相濡以沫的淳朴风格，尽管不无苍凉的苦笑；它揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸、尔虞我诈、寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它怒斥着社会的丑恶黑暗却以“鬼脸”戏谑；它赞美着草原牧场上健美彪悍的生命体现，又暗中不无“逝者如斯”的调叹。

亨利最出色的篇章，毋庸置疑，当属描写社会底层“小人物”的作品。像众所周知的《麦琪的礼物》、《爱的奉献》、《最后的常青藤叶》、《警察与赞美诗》、《两们感恩节的绅士》等，无一不让读者在凄然一笑后，反思深沉。

如在《麦琪的礼物》中，描述一对贫苦夫妻的爱情，圣诞节即到，为了让深爱对方感到温暖，表达自己美好的情意，妻子卖了一直引以为豪的漂亮的长发，为丈夫换来一条表链，以配丈夫多年的家传金表；而当她把表链送到丈夫面前时，却发现丈夫为给她买盼望已久的一套玳瑁发梳，已经将金表卖掉。结果，夫妻各持均已无用的礼物，暗然神伤……在善良崇高的人性与冷酷无奈的生活现实的强烈对比间，读者能不感慨万千！

再如《警察与赞美诗》中，写一个流浪汉因无家可归又饥寒交迫，想寄宿监狱中熬过严冬。于是他故意以身试法，到饭馆吃饭不给钱，大喊大叫扰乱街市平静，偷顾客的雨伞，乃至有意当头警察的面调戏妇女……但均徒劳无功，根本不被“神圣”的法律所理睬，而当他站在教堂前，聆听着赞美诗，想从此振作精神、积极生活的时候，警察的大手却“庄严”地按住他的肩头：判处三个月监禁！读到此，能不使人啼笑皆非又沉思良久？

亨利描述小人物，有时也表现他们的缺憾，弱点乃至弊端，但又在具体展示过程中，更深层、更强烈地向读者剖析他们本质善良与淳朴，更真切曲折地反映出人性的复杂面。并在这展示过程中，将这复杂人性的成因与背景自然形象地揭示出来。使读者能在“社会与人”的范畴内思考，认识出更丰富的内涵。如《刎颈之交》，写真诚纯净的友谊在两个男子共追一个姑娘的过程中可敬、可笑又可爱的表现，稍含调侃地歌颂了小人物的善良品质；如《从没有完的故事》描写一位每周只挣五块钱的贫穷女工虽一时动摇，但终于拒绝了那个玩弄女性的阔佬儿的引诱。他复杂的内心世界真实感人地表现出来，但无损于主人公的美好形象，反而增加了读者对他的敬重。

再如《两位感恩节的绅士》更味如橄榄，两位绅士，为了一个九年的默契和约定，上演了一出耐人寻味的人间悲喜剧。可爱么？委实可笑。但是在凄冷的人世间和残酷的社会中，普通小人物间的这种推己及人、相濡以沫的人文精神，能不使人笑声渐哑，终于感慨万千么！

8.爱的教育读后感

一口气读了《爱的教育》这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋……令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。

它让我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。

我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。

我想《爱的教育》这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人

9.戈尔短篇小说读后感

泰戈尔短篇小说大概翻翻，好像全是很悲苦的小故事。

也许，在那个时代人们会认为故事的结局理应如此。但是，今天人们看起来已然不是那个样子。

也许，就是诗人明晰的眼眸告诉世人在那个时侯世界还是这个样子。如果没有先知们的呼吁与启发，人们还有今天的认知水平吗？

10.契科夫短篇小说读后感

读了一周契科夫的短篇小说，有很大的感触。

以前在考试中，常常会遇到契科夫的小说作为阅读，每当那时，总会很开心，相对那些抒情文的分析，契科夫带有浓重批判色彩的小说，要容易得多。但往往做到题目，错误却会一个接着一个。契科夫的小说，有太多的伏笔，在考试的紧张气氛中，根本是来不及去细想，体会的。往往是很简短的一句话，也透露出一个个人物丰富的内心世界。

记得在书中导读部分曾介绍道，被誉为“英国契科夫”的卡特琳•曼斯菲尔德在给丈夫的一封信中说：“我愿意将莫泊桑的全部作品换取契科夫的一个短篇小说。”由此也可以看出，契科夫的小说有多么经典契科夫的每篇文章，都能从最平常的现象中揭示生活的本质，揭示出社会的腐朽与黑暗。

小故事读后感范文篇6

一、为什么要把工作做到出色。

把工作做到出色是企业管理者的理想，是公司发展进步的需要，对于个人而言也是为了自己的发展。如果你专注于你的工作，将它做到最好，会换来更多的奖金，更多的晋升机会，也许你的努力付出暂时没有得到回报，但是你平时努力工作对于自己也是一种积累和锻炼。在这个竞争激烈的社会，缺少了平时一点一滴的积累，扎扎实实的苦干，把工作做到出色的精神，遇到突如其来的新工作或是遇到公司裁员，就会有被淘汰的危险，也会像那些平时混日子的人一样惶恐不安。

如果你是千里马，为何甘于普通马的工作方式和待遇，而不去施展才华，争取属于自己的发展空间？也许你一直在努力工作，就一定要坚持，相信出色的工作总会为你赢得成功的机会，还会拥有灿烂丰盈的人生。

把工作做到出色，是一个双赢的行为，对个人而言获得的收益还要多，因为它改变的是你的一生。

把工作做到出色其实并不难，如同洛克菲勒，只需要把事情多做一点点，多些对工作的热爱，多些忠诚和认真，完全可以做到出色。

二、如何把工作做到出色，从以下七个方面进行了阐释：

1.用脑袋执行工作。

2.聪明人更要下笨功夫。

3.重燃工作激情。

4.额外付出就有额外收获。

5.魔鬼都在细节里。

6.失误时不要解释。

7.学会借力与合作。

本书还介绍了十条出色法则，如永远现在进行时，没有压力就没有活力，反向思维，诚实是一种勇气，放弃是创新的钥匙，等等。这些出色法则，对我们的工作具有实际指导意义，运用这些法则，我们完全可以把工作做到出色，最终走向成功。

三、为不出色寻找的理由。指出了以下常见的理由：

1、大家都在混，我做得出色也没有什么用。

2、做这些已经对得起我的薪水了。

3、主管无能，我不能干出成绩让他风光。

4、此处困难多，不如再找一个省心点的工作。

还指出在我们的工作中还会存在以下这些偏颇思想和错误认识：调职就是否定我，以后不再努力；把上班时间占满就行；我只负责这一段，没有必要了解全局。如果这些成为混日子的依据，我们就无法把工作做到出色。摒弃这些错误认识吧，出色的工作，为企业的发展也是为自己。

《把工作做到出色》提出了每一位职场中人工作是应有的标准，给出了做到出色的可行方法，并剖析了存在的偏颇思想，引导职场中人，把工作做到出色。这本书没有高深的理论和口号式空乏的鼓动，语言质朴，以事说理，生动而不乏味。每个小故事都能让读者于轻松的阅读后品味到其中的道理。各个论点和驳论点从工作和生活中得来，让人感同身受，能够触动我们的思想，改变我们的观念。

小故事读后感范文篇7

年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

小故事读后感范文篇8

关键词：FreeTalk；兴趣；课堂气氛；交际能力

时代在进步，教育也在发展。近年实行的英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。众所周知，旧式的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求，学生需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在识记英语语法知识的同时，还要积累并锻炼语言输出的能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多，如辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等等，但在中学阶段，学生的学习时间非常宝贵，很难抽出时间精心准备，参加大型的活动。鉴于此，笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行耗时少，灵活有趣的“Freetalk”。

要想使“Freetalk”丰富多彩，起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用，教师需要精心准备。这里所说的“Freetalk”并不是完全自由的，而是有一定限制的自由。这样才能取得更好的效果。

笔者在长期的课堂教学中，摸索出了一些行之有效的方式，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。

1．精心准备学生感兴趣的材料，如一些有趣的小故事。可以直接播放音频材料，让学生认真听，也可以由老师朗读或讲述，学生认真听。听完第一遍，针对材料内容提出不同难度的问题，由学生回答。因为需要回答问题，因此学生会非常专注地听。在听的过程中，应引导学生养成边听边记要点的好习惯，如时间、地点等，以便回答问题和复述故事时参考。回答问题的过程也是理解听力内容的过程，回答完问题，学生对材料内容有了更深入的了解，这时，要求学生在听完第二遍后复述故事。老师应引导学生从故事中不同人物的角度叙述故事。

2．选取一些时政要闻或本地新闻，在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释，把生词、短语、地名、人名等写在黑板上，然后让学生结合黑板上的内容进行复述，然后针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野，扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。

3．选取一些学生感兴趣的辩论题，引导学生就正反两方面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点，均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置，让学生课下准备，下次课上进行陈述，必要时可以展开辩论。例如：“Domiddleschoolstudentsreallyneedmobilephones?(中学生是否应该携带手机？)”在此过程中，老师也可以融入进来，比如支持或反对某种观点，以此与学生展开辩论。

4．选取有一定难度的英文欣赏材料印发给学生，如名著中的段落，诗歌或者歌词等。例如：培根的“Ofstudies”（《论读书》）等。在指导学生欣赏了英文文本后，可要求学生就材料的内容发表“读后感”或“听后感”。比如在欣赏优美的英文歌曲和歌词、体会歌曲的意境和内容后，说出自己的感受。

5．精选一些电影的对白，让学生在优美的语境中感受英语的魅力，激发学生学好英语的热情，并鼓励学生进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如：“TheLionKing”（《狮子王》）中的节选对白，浅显易懂，且很容易模仿。

尽量经常变换形式、变化方法，让“Freetalk”丰富多彩，成为学生喜欢和盼望的“节目”。然而，因为每堂课师生均有一定的教学任务需要完成，因此“Freetalk”的时间不宜过长，应尽量限制在5—10分钟内。有些内容可以布置成口语作业，让学生课后加以练习。在笔者任教的班级中，因为“Freetalk”激发出了学生的学习兴趣，学生在课后进行了精心准备，很多同学在复述故事或者展开辩论时，英语的流利程度和准确度让人惊讶，有的模仿电影对白惟妙惟肖，博得同学们的阵阵掌声，不少的同学正是在这个过程中激发出了学习英语的强烈兴趣，树立起自信，由惧怕英语变得喜爱英语，使英语由原来的弱项变成了强项。

“FreeTalk”有很多优点，具体运用中要灵活有度，往往在进行了“FreeTalk”后，师生均会受益匪浅，具体表现在如下几个方面：

1．人人都有开口说英语的机会

“FreeTalk”给每位学生都提供了开口说英语的机会。不管学生平时的学习成绩如何，都会认真听，认真参与，课后认真为“FreeTalk”做准备。既然是口头表达，学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中，学生就会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。长时间反复操练后，学生就会克服怕开口的心理障碍，逐渐由不自然和紧张过渡到自然和熟练，口语也会越说越流利。对于主动性较差的学生，教师应多鼓励他们，给他们一些机会参与进来，尽力让每个学生都有所收获。

2．强化了听力训练

“FreeTalk”因为有新意，内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事，老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。

3．扩大了词汇量

每次“Freetalk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配，教师应板书在黑板上，然后集体学习它们的用法和意义。日积月累，学生的词汇量就会不断扩大。而词汇是学好英语的重中之重，词汇量扩大了，学生在进行阅读、写作等学习内容时，也会事半功倍。

4．拓宽了阅读范围

因为“FreeTalk”内容丰富多彩，学生在课后准备的过程中往往会大量搜集资料，进行阅读、比较、分析后，再选定材料进行加工，变成自己的演讲稿。在这个过程中，学生必须要回忆自己所选的材料是否已被别人用过，还要斟酌材料的趣味性和实用性，考虑材料的理解难度、听力难度与陌生词汇等实际问题。选定材料后，还要认真研究材料的背景、情感、语气等问题。若是介绍异域风情，学生还得查阅其它学科的资料，如：地理、生物、历史等，这也促进了学生各方面知识的积累。这些知识在以后的英语阅读中都会使学生受益。通过认真准备、熟练掌握和亲口演讲，学生会对接触过的、查阅过的材料印象深刻。因此，看似挑选一篇演讲稿，其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章，学生的见识面、阅读量自然也就拓宽了不少。

5．活跃了课堂气氛

有了“FreeTalk”这一活动，每个学生都会在课后精心准备，讲的学生得酝酿情绪，听的学生得集中精力。因为大家都想检测一下自己是否一遍就能听懂演讲内容，也因为听过后老师会就陌生词汇、短语、句子等进行提问或分析，不仔细听是不行的。因此，有了“FreeTalk”，学生们立刻就能集中精力，进入学习状态，有时在听懂了趣味故事后，师生皆会开心大笑，这时再开展教学活动，进程就会非常顺利而轻松。

6．提高了写作能力

有的学生愿意先把演讲的内容写下来，再加以背诵。老师应给予鼓励和指导。学生本身也会对自己写的文章精益求精，反复斟酌选题、结构和措词。老师提醒听的学生要用心学习别人写作中的长处，积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧。如此反复训练后，全班同学的写作水平均会得到巩固和快速提高。

通过丰富多彩的“FreeTalk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，学习英语也就不再枯燥了。英语学习变得轻松有趣。“Freetalk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。

参考文献：

[1]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海外语教育出版社.1994

[2]刘晓虹.浅谈英语课堂教学中教师的角色[J].中国英语教学，2002，（25/3）：17-20

小故事读后感范文篇9

关键词:FreeTalk；兴趣；课堂气氛；交际能力

时代在进步，教育也在发展。近年实行的英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。众所周知，旧式的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求，学生需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。这就要求学生在识记英语语法知识的同时，还要积累并锻炼语言输出的能力。虽然锻炼开口说英语的形式很多，如辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等等，但在中学阶段，学生的学习时间非常宝贵，很难抽出时间精心准备，参加大型的活动。鉴于此，笔者认为最直接、最行之有效的锻炼方法是让学生进行耗时少，灵活有趣的“Freetalk”。

要想使“Freetalk”丰富多彩，起到活跃课堂气氛、激发学生英语学习兴趣的作用，教师需要精心准备。这里所说的“Freetalk”并不是完全自由的，而是有一定限制的自由。这样才能取得更好的效果。

一、笔者在长期的课堂教学中，摸索出了一些行之有效的方式，极大地调动了学生的学习积极性和主动性

1．精心准备学生感兴趣的材料，如一些有趣的小故事。可以直接播放音频材料，让学生认真听，也可以由老师朗读或讲述，学生认真听。听完第一遍，针对材料内容提出不同难度的问题，由学生回答。因为需要回答问题，因此学生会非常专注地听。在听的过程中，应引导学生养成边听边记要点的好习惯，如时间、地点等，以便回答问题和复述故事时参考。回答问题的过程也是理解听力内容的过程，回答完问题，学生对材料内容有了更深入的了解，这时，要求学生在听完第二遍后复述故事。老师应引导学生从故事中不同人物的角度叙述故事。

2．选取一些时政要闻或本地新闻，在朗读中随时停下来用英文给学生进行解释，把生词、短语、地名、人名等写在黑板上，然后让学生结合黑板上的内容进行复述，然后针对新闻内容进行提问或让学生发表评论。在听新闻的过程中拓展学生的视野，扩大词汇量。使学生养成关注国内外大事、针对事件深入思考并发表个人见解的好习惯。

3．选取一些学生感兴趣的辩论题，引导学生就正反两方面发表自己的见解。不管支持或反对哪种论点，均需要给出有说服力的原因。话题可以提前布置，让学生课下准备，下次课上进行陈述，必要时可以展开辩论。例如：“Domiddleschoolstudentsreallyneedmobilephones?(中学生是否应该携带手机？)”在此过程中，老师也可以融入进来，比如支持或反对某种观点，以此与学生展开辩论。

4．选取有一定难度的英文欣赏材料印发给学生，如名著中的段落，诗歌或者歌词等。例如：培根的“Ofstudies”（《论读书》）等。在指导学生欣赏了英文文本后，可要求学生就材料的内容发表“读后感”或“听后感”。比如在欣赏优美的英文歌曲和歌词、体会歌曲的意境和内容后，说出自己的感受。

5．精选一些电影的对白，让学生在优美的语境中感受英语的魅力，激发学生学好英语的热情，并鼓励学生进行模拟配音或通过短剧的方式进行表演。例如：“TheLionKing”（《狮子王》）中的节选对白，浅显易懂，且很容易模仿。

二、尽量经常变换形式、变化方法，让“Freetalk”丰富多彩，成为学生喜欢和盼望的“节目”

然而，因为每堂课师生均有一定的教学任务需要完成，因此“Freetalk”的时间不宜过长，应尽量限制在5—10分钟内。有些内容可以布置成口语作业，让学生课后加以练习。在笔者任教的班级中，因为“Freetalk”激发出了学生的学习兴趣，学生在课后进行了精心准备，很多同学在复述故事或者展开辩论时，英语的流利程度和准确度让人惊讶，有的模仿电影对白惟妙惟肖，博得同学们的阵阵掌声，不少的同学正是在这个过程中激发出了学习英语的强烈兴趣，树立起自信，由惧怕英语变得喜爱英语，使英语由原来的弱项变成了强项。

“FreeTalk”有很多优点，具体运用中要灵活有度，往往在进行了“FreeTalk”后，师生均会受益匪浅，具体表现在如下几个方面：

1．人人都有开口说英语的机会

“FreeTalk”给每位学生都提供了开口说英语的机会。不管学生平时的学习成绩如何，都会认真听，认真参与，课后认真为“FreeTalk”做准备。既然是口头表达，学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中，学生就会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。长时间反复操练后，学生就会克服怕开口的心理障碍，逐渐由不自然和紧张过渡到自然和熟练，口语也会越说越流利。对于主动性较差的学生，教师应多鼓励他们，给他们一些机会参与进来，尽力让每个学生都有所收获。

2．强化了听力训练

“FreeTalk”因为有新意，内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事，老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。

3．扩大了词汇量

每次“Freetalk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配，教师应板书在黑板上，然后集体学习它们的用法和意义。日积月累，学生的词汇量就会不断扩大。而词汇是学好英语的重中之重，词汇量扩大了，学生在进行阅读、写作等学习内容时，也会事半功倍。

4．拓宽了阅读范围

因为“FreeTalk”内容丰富多彩，学生在课后准备的过程中往往会大量搜集资料，进行阅读、比较、分析后，再选定材料进行加工，变成自己的演讲稿。在这个过程中，学生必须要回忆自己所选的材料是否已被别人用过，还要斟酌材料的趣味性和实用性，考虑材料的理解难度、听力难度与陌生词汇等实际问题。选定材料后，还要认真研究材料的背景、情感、语气等问题。若是介绍异域风情，学生还得查阅其它学科的资料，如：地理、生物、历史等，这也促进了学生各方面知识的积累。这些知识在以后的英语阅读中都会使学生受益。通过认真准备、熟练掌握和亲口演讲，学生会对接触过的、查阅过的材料印象深刻。因此，看似挑选一篇演讲稿，其实学生阅读了几篇甚至十几篇文章，学生的见识面、阅读量自然也就拓宽了不少。

5．活跃了课堂气氛

有了“FreeTalk”这一活动，每个学生都会在课后精心准备，讲的学生得酝酿情绪，听的学生得集中精力。因为大家都想检测一下自己是否一遍就能听懂演讲内容，也因为听过后老师会就陌生词汇、短语、句子等进行提问或分析，不仔细听是不行的。因此，有了“FreeTalk”，学生们立刻就能集中精力，进入学习状态，有时在听懂了趣味故事后，师生皆会开心大笑，这时再开展教学活动，进程就会非常顺利而轻松。公务员之家:

6．提高了写作能力

有的学生愿意先把演讲的内容写下来，再加以背诵。老师应给予鼓励和指导。学生本身也会对自己写的文章精益求精，反复斟酌选题、结构和措词。老师提醒听的学生要用心学习别人写作中的长处，积累有用的词句表达、名言警句、格式布局等写作技巧。如此反复训练后，全班同学的写作水平均会得到巩固和快速提高。

通过丰富多彩的“FreeTalk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长足的进步，学习英语也就不再枯燥了。英语学习变得轻松有趣。“Freetalk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。

参考文献:

[1]李观仪.具有中国特色的英语教学法[M].上海外语教育出版社.1994

[2]刘晓虹.浅谈英语课堂教学中教师的角色[J].中国英语教学，2002，（25/3）：17-20

小故事读后感范文篇10

关键词：课外阅读；小学语文作文；教学模式

1前言

在我国小学学科中，语文学科是一门不可或缺的科目，学好小学语文能够有效提升小学生的文化素养。作文在小学语文教学过程中起到了不可替代的作用，语文作文能够从侧面体现出小学生的语文综合素养水平，还能从侧面体现出小学生的思想价值水平，作文教学是语文教学过程中需要重点落实的工作。为了提升小学生的写作水平应该不断提升小学生的阅读量，小学生通过阅读可以积累相关的写作素材，同时还可以学习各大名家的写作方法以及手段，从而不断拓宽学生的写作视野。写作相对于语文其他部分而言，更能够考验学生对语文知识的综合应用能力，尤其是逻辑思维、语言表达以及语言组织能力。所以，教师要想提高教学质量就必须要牢牢抓住语文阅读这一环节，不断提高小学生的阅读量，积极引导学生阅读课外书籍，激发他们对语文学习的兴趣，丰富他们语文知识的积累。

2课外阅读视角下的小学语文作文教学模式革新

2.1采取科学的对策激发小学生的课外阅读积极性。在小学语文阅读教学过程中，教师应该采取科学的对策激发小学生的课外阅读积极性，把学生放在教学的主要位置，认真做好每节课的教学规划方案。首先在课堂的前几分钟选取一个小故事，或者是寓言童话，提出一些问题，激发学生的想象力和好奇心；然后把学生划分成若干个小组，让小组之间相互探讨；最后再让学生自己进行自由创作，写自己感兴趣的事物，可以写自己的兴趣爱好，写家人，写身边刚刚发生的事情等。教师可以先降低学生的写作难度，在写作篇幅以及内容上由易到难，等学生适应一段时间后再增加字数。同时，教师也应该进行鼓励教学，要与学生建立良好的师生关系，对每次作文写得较好的同学给予表扬，对于其他同学老师也要给予鼓励。教师在课下可以给学生布置一些自由写作的小任务。比如让学生选择自己最喜欢的小故事进行扩编或者是重编，激发学生的写作兴趣；或者是让学生把生活中印象最深刻的事情记录下来，让他们以日记或者是周记的形式展现出来，从而不断地提高学生的写作能力。学生从短篇的文章中可以逐渐找到写作的自信，不再畏惧写作，敢于大胆地创作自己的文章。2.2小学教师应该在课外阅读教学中提出科学的写作方法。把小学语文课外阅读与写作教学结合在一起，小学语文教师应该指导小学生积极提升写作技巧，增加课外阅读量，协调好课外阅读与写作之间的关系。比如教师在《吹泡泡》以及《父亲、树林和鸟》两课的教学时，教师可以通过分析课文，让学生了解《吹泡泡》是作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。学生通过阅读可以在最短的时间找到文章的主旨大意。同时也通过将这两篇文章进行对比，介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教会学生如何在自己的作文当中运用此方法。在学习完这两篇课文之后，教师可以让学生写出阅读这两篇课文之后的读后感，或者是以这两篇课文为模板，让学生写一写自己和父母之间的一些故事，表达自己的情感。通过这种方式可以提高学生的写作水平，帮助学生掌握更多的写作方式，更好地运用到作文写作中。2.3定期举办课外阅读活动。为了进一步提升小学生的写作水平，我们应该定期举办课外阅读活动，增加学生的阅读量，因此教师应该给学生营造良好的课外阅读环境。班级内部每学期都可以开展读书活动，在教室后面建立阅读学习区，让学生分享出自己最喜欢的书籍，相互之间交流阅读，营造良好的阅读氛围。教师还可以给学生布置一些课外的阅读任务，充分利用互联网信息技术，让学生通过QQ建立读书兴趣小组，或者是利用相关阅读软件让学生每天阅读并在软件上每天打卡，起到监督和督促的作用。教师也可以给学生推荐较好的书籍，给不知道看什么书的学生提供建议，当然也可以让学生购买自己喜爱的书籍，通过不断阅读，提高自身的阅读量，积累大量的写作素材。同时每学期末班级都开展“读书比一比”的活动，给本学期读书最多的学生颁发奖状以及丰厚的奖品，以此激励学生课下大量阅读。阅读活动的开展，有利于增加学生的阅读量，提高他们的阅读能力；同时，还有利于学生积累大量的写作素材，掌握更多的写作方法和手段，从而避免了学生在写作当中所产生的恐慌感，在写文章时不用担心大脑里没有可写的东西，有利于学生获得更多的写作灵感。2.4语文教师要进一步完善教学内容。为了进一步加强语文知识的记忆能力，应该加大小学生的课外阅读量，提升小学生的阅读写作水平。基于此，教师应该协调好阅读教学和写作教学的关系，从课本中跳出来拓展自己的见识面。善于分析和把握阅读和写作存在的各种条件，看到阅读和写作的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系。教师可以开展各种形式的综合性实践活动。在组织综合性实践活动时，教师要针对性地选择一些阅读和写作联系较强的体验性活动。例如图书馆阅读活动、语文演讲比赛、征文比赛等。这些活动都可以大大提高学生对语文学习、阅读以及写作的积极性，学生有了学习兴趣，自然就会主动地钻研，从而就可以培养学生扎实的写作功底。

3结语

综上所述，语文学科是我国教育学科中不可或缺的存在，语文教学工作理应得到师生的重点关注。教师应该不断革新教学模式，为了提升小学生的写作能力，就必须要以兴趣作为导向，不断增加学生的阅读量，帮助学生积累写作素材。在阅读过程中，教师要从学生的阅读兴趣出发，同时在阅读活动当中传授写作方法，开展阅读活动提高学生的阅读与写作的能力，将阅读与写作教学更好地融合。

参考文献：