高级项目经理十篇

高级项目经理篇1

同志于2019年入职公司，在事业部任高级项目经理一职。在这两年多的时间里，在各级领导的正确领导和指导下，在同志们的帮助下，她认真学习，努力工作，为公司的发展贡献了自己的力量。

在业务工作方面，同志努力学习相关专业知识，逐步掌握了xx相关业务工作流程和要求，能出色的完成各项工作任务。她善于思考，积极应对，迎难而上，有效推动项目开展。两年期间，她与国内外厂商积极沟通，维护项目运营。她多次赴合作厂商参加OEM审计验收等工作，每次都协助厂商顺利完成任务，做到使客户满意。她负责项目的等工作，各项任务都能做到准确及时的完成。2020年完成项目结算收入美元；完成催收逾期货款约万美元；完成毛料款结算约元人民币及美元毛料进口的报关工作。与此同时，她也协助完成新项目开发所需工作，助力探索推进模式创新。在境外机构的管理工作方面，她协助开展的相关工作。她能够有效地与境外机构及集团各部门开展沟通，以确保各项工作有序、顺利进行。在项目中，她负责协调，能做到工作合规，有条不紊，使项目顺利进行.除此之外，她作为课题研究小组成员，承担相关的研究工作。她积极完成相关信息和数据搜集，多次协助提供行业相关研究分析，并按要求形成阶段性研究成果并进行了汇报。在团组织活动方面，她积极参加各类活动。工作之余，她不断提升自身能力，并坚持英语学习，以优秀的成绩通过了考试。在思想上，她认真学习党组织各类文件，以发展战略、企业使命作为她今后工作的努力方向。

高级项目经理篇2

1.1管理体系有待完善

我校学生项目根据对象和级别的不同可以分为两大类：（1）校级项目。由校团委领导的大学生创新基金项目，主要针对在校二、三年级的本科学生，只有创新实验项目类型；（2）省级和部级项目。由教务处领导的创新创业训练计划项目，针对所有在校学生所组成的团队，本科生和研究生可以交叉，包括创新实验项目、创业训练项目和创业实践项目三种类型。因为管理体系中管理对象不同，级别不同，管理者不同，存在以下问题：（1）校级项目只是针对创新实验，在研究领域上过于狭窄，忽略了对学生创业方面的鼓励；（2）由于省级、部级项目和校级项目的名字相似导致很多学生混淆，甚至提交错误的材料；（3）同一个研究课题，可能同时在三个级别的项目立项，占用过多的资源。

1.2经费不足

每年创新基金项目总经费为10万元，而接收到的申请书大概在200份左右，为了扩大受益面，批准立项的项目在100项左右，立项的项目的资助经费一般少于1000元/项，个别项目经费甚至低至300元。所谓巧妇难为无米之炊，经费的欠缺大大的打击了学生的积极性，导致学生消极对待，阻碍项目的顺利进行，很难做出有价值的课题。近两年我们以减少项目数量来平衡单个项目经费，将数目控制在60项左右，每个项目的经费确实增加了，某些理工科项目的经费高达2000元，但是项目数量减少了，竞争太激烈，立项难度大，学生受益面变窄，最终效果却不理想。

1.3师资结构不合理

根据项目管理办法的规定：指导教师须具有中、高级职称或者硕士以上学历。新参加工作的教师、较低职称学历的教师均不能参与项目的指导，而高职称高学历的教师忙于政务或者各种项目，最终指导任务落在了中级职称教师身上。中级职称的教师一般已经工作2～3年以上，他们没有当初的工作激情，为了晋升职称必须投入很大精力去撰写高质量论文或者提升学历，根本无暇指导学生项目，另外，教师指导学生项目没有纳入工作量的考核中，也没有任何物质补偿，久而久之，这部分教师也就敷衍了事。

1.4结题率偏低

近十年的资料显示，每年的项目结题率都在80%左右，结题率偏低。经过调查，主要原因有以下几点：经费不足无法继续；缺少教师指导，无法完成合同任务书内容；项目负责人能力不够，无法带领团队开展研究；项目进度安排不合理，到期未完成实验。归根结底是因为我们缺少一个评价体系，没有对这些无法结题的项目相关人员采取惩罚措施，也没有对优秀结题的项目相关人员进行奖励措施。

2管理模式改革探索

2.1四级管理体系

为了解决现有管理体系不完善不全面的问题，重新设计了一个自下而上的四级管理体系[3]，使得相关的管理成为一个整体，项目名称统一称作大学生创新创业训练计划项目，避免了因为名字的相似而混淆。为了增加受益面，增加项目数量，特增加院级项目，从低到高分别是院级、校级、省级和部级，全部级别均包含创新实验项目、创业训练项目和创业实践项目三种类型。院级项目由院分团委自行管理，校级、省级、部级项目由工程技术中心大学生创新创业训练计划项目管理办公室负责管理。

2.2多种配套经费相结合

为了从根本上解决因经费不足导致的立项项目数量与学生受益面之间的矛盾，采用了多种配套经费相结合的方式[4]。院级项目经费由学院分团委负责落实，校级项目在原有数量的基础上进行适当的增加，原有数量的项目由校团委统一下拨经费，新增项目则由学院自行提供经费，省级、部级的项目维持不变。这样既增加了学生项目的数量，减小了竞争，鼓励学生积极参加实践活动，又没有额外增加经费开销，有效地解决了立项项目数量与学生受益面之间的矛盾。从2014年开始，我们开始试行，立项项目数量提高到77项，保证理工科项目经费1000~2000元左右，文科项目经费1000元左右。这种方式得到了师生们的一致好评，相信在这个基础上，继续宣传推广，立项项目数量还可以再提高。

2.3合理调整师资结构

学院应鼓励专业能力强的年轻教师对大学生创新创业训练计划项目进行指导。院级项目可以降低门槛，允许新参加工作的年轻老师以及职称学历较低的老师指导，锻炼其带学生团队的能力。校级项目指导教师要求不变，为了充分调动他们的积极性，对他们付出的时间和精力有一定的补偿，对指导教师计算科研积分和工作量。

2.4完善评价体系奖励制度

如公开、获得各种奖项和申请专利，从项目经费中抽取5%～10%对学生进行奖励，项目评为优秀等级，颁发优秀项目证书，增加指导教师科研积分；提供推优机会，比如院级项目推荐为校级，校级项目推荐为省级、部级等，这样对他们所取得的成果也是一种肯定，并且为他们的后续研发提供了资金保障；有突出成果的项目包括重大科研项目和科研产品成果转化经济效益可观的项目，项目成员及其指导教师给以适当的报酬，指导教师科研积分加倍，科研水平评为A级。惩罚制度：没有按照合同任务书完成、获得奖励、申请专利的项目，结题不能参与评优，项目评为合格等级；延期的项目，一律延迟一年，不能参与评优，项目负责人和指导教师不能参与下一年度项目；终止的项目，不仅要求收回全部项目经费，项目负责人在两年内不得再申请项目，指导教师不能指导下一年度项目，指导教师科研水平评价降级，其补贴工作量减少。

3结束语

高级项目经理篇3

关键词 地方高校 教育教学改革项目管理 现状

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.007

Abstract Teaching reform in Colleges and universities is an important measure to realize the goal of training talents. Education and teaching reform research project is an effective means to ensure the quality of higher education. In this paper， take Guangdong University of Petrochemical Technology as an example， the analysis of the current situation of the teaching reform of local undergraduate colleges and universities， the existing problems are analyzed and the corresponding recommendations.

Keywords local colleges； education reform project management； current situation

0 前言

高校教学改革工作是实现人才培养目标的重要举措。目前各高校根据高等教育发展规律，结合学校自身办学特色，有计划地开展教育教学改革研究项目（以下简称教改项目）立项工作，实现了以教学改革提升教学质量且成效显著。但随着高等教育教学改革的不断深入，现行的高校教改项目管理方式显露出各种问题。本文以广东石油化工学院（以下简称我校）为例，对地方本科院校教改项目管理现状进行分析，就目前现存问题进行深入剖析并给出相应建议。

1 地方高校教育教学改革研究项目实施

从表1可以看出，省级教改项目相比校级教改项目而言，其在经费使用、结题率方面均大大高于校级教改项目，从2001年-2016年我校省级教改项目共立项74项，到期项目24项，结题率为91.66%，总经费拨款数额为114万元，经费利用率在95%以上。从表1来看，我校校级教改项目结题率除2004年之外，到期课题结题率均较高，经费使用率则普遍偏低，除2015年之外，所有年度经费使用率均低于50%。

1.1 过程管理方面

我校省级教改项目中期检查、开题论证工作完成度达100%，校项目开题论证完成度为14%，中期检查（或者阶段性检查）完成度30%。

1.2 项目研究规划方面

我校校级教改立项项目立项方向包括：

（1）课程教学改革，包括实验教学改革、课程体系建设、在线开发课程等；此类项目占教改项目总立项的60%以上。

（2）人才培养改革类，包括应用型转型发展研究、产教融合模式改革、学分制、创新创业教育机制，应用型人才培养机制等；此类项目占教改项目总立项的10%以上。

（3）实践、实验教学平台建设类；此类项目占教改项目总立项的4%以上。

（4）教学质量监控与管理类；此类项目占教改项目总立项的1%以上。

（5）根据学校办学特色开设的各类专项项目，如大工程观专项、卓越人才培养计划专项项目、OBE理念下的人才培养方案修订专项、产教融合模式专项、课程考试改革专项、理工科课程改革专项、以培养学生创新思维的课程改革专项。此类项目占教改项目总立项的25%以上。

1.3 研究成果方面

各类校级专项研究项目研究成果完全应用于教学工作中，研究成果使用率为100%，部分研究作为省级教改项目的培育项目，研究成果较为提出的作为各级教学成果奖培育项目。成果后续推广工作做得比较到位。

除校级教改专项项目以外的，其余非专项的省级、校级教改项目成果形式主要包括论文、研究报告、专利，软件，平台，人才培养方案等：其中论文、研究报告占总研究成果的90%以上，高质量论文（核心及以上期刊）仅占20%左右；各类专利、软件、教学平台、人才培养方案、网站等，这类型的研究成果占比总研究成果的10%左右。且研究成果利用率不高，大多数项目结题以后未做后续研究，研究成果应用于教学的转化率较低。

2 地方高校教学改革项目管理存在的问题

2.1 重上级项目建设，轻本校自身特色项目建设

从上述分析情况来看，我校校级教改项目目前共立项540项，省级74项，从立项数量方面校级教改项目大大多于省级教改项目，但是课题结题率、经费使用率方面较省级教改项目均偏低；项目研究成果质量、有效性、可操作性、转化率较省级教改项目差距甚大。这都表明我校不论在学校管理层面还是在项目负责人个人层面，对上级教改项目建设的重视程度明显高于本校自身校级教改项目建设。

随着”十一五”以来各级教育主管部门将 "质量工程"项目及教改项目作为对高校教学评估及业绩考核的重要指标。故各高校高度重视省级及以上质量工程以及教改项目建设，建立起了与之相匹配的校级项目作为培育对象，削弱了对本校教学改革实际情况研究，在项目的宏观设计和统筹方面较为薄弱。如我校为本校开展的教学改革计划制定的校级教改专项项目的仅占1/4左右，这势必会影响学校教学改革工作的推进和提高。

2.2 重立项结题，轻过程管理

一直以来，不论是质量工程项目管理还是教改项目管，“重立项结题，轻实施过程”的现象比比皆是，项目管理部门缺失对项目的过程性管理，或虽有中期检查等相关管理制度，但实际执行过程中往往流于形式，对项目中期检查中发现的问题并未采取有效措施去监督整改。

项目负责人缺乏与管理部门进行有效沟通，项目负责人及参与人变更随意性大，有的不能按项目建设任务书中的建设目标完成研究任务。

2.3 重成果展现，轻成果转化及推广

目前，教改项目验收有固定的量化指标，将等研究成果作为衡量项目建设成果的唯一指标，教改项目负责人及高校教改项目管理部门只重视教改项目建设能否满足验收指标，忽略了教改项目研应究依托于教学实践，服务于教学需要，对建设成果向教学的转化以及推广应用极为缺失。

就我校而言，除校级专项项目以外的，其余非专项的省级、校级教改项目成果形式主要包括论文、研究报告、专利，软件，平台，人才培养方案等：其中论文、研究报告占总研究成果的90%以上，高质量论文（核心及以上论文）仅占20%左右；专利、软件、平台、人才培养方案，这类型的研究成果占比总研究成果的10%左右。且研究成果利用率不高，大多数在项目结题以后未做后续研究，成果转化率较低。

3 对提高地方高校教学改革项目管理水平的建议

3.1 重视本校自身特色项目并积极扶持

重视校级项目的规划，从学校教学改革实际情况着手编写立项指南，侧重项目的实践性、实用性，对真正有研究价值和对教学实践有推广价值的特色项目进行重点扶持。就我校而言，笔者认为应按照学校自身教学改革的实际情况，修改校级教学改革项目立项指南，在项目立项比重上应做以下调整：

（1）学校根据自身教W实践中的需求以及自办学特色开设的各类专项项目属重点扶持项目，立项比例由原来的25%调整到40%以上，经费拨款根据项目研究价值而定。

（2）人才培养改革类项目属规划类项目，研究成果对学校教学改革有指向性作用，此类项目立项比例由原来的10%调整到20%。

（3）实践、实验教学平台建设类归属于课程改革类项目，比例调整为35%。

（4）教学质量监控与管理类项目负责人来自教学管理部门，研究成果与对我校教学管理有实际意义，此类项目占教改项目总立项的5%以上。

（5）为鼓励青年教师积极参加教学改革工作，另设立青年教师专项（10项-20项），此项目立项不占其余校级教改项目立项比重。

3.2 加强对项目过程管理，实施合同制

各级科研项目几乎都采用了合同制度管理，教研项目因经费不多、多数属个人项目等原因缺少合同制管理机制，致使项目管理部门无法了解项目建设情况。因此，在教改项目中采用合同管理制度，可让项目管理部门在项目中期检查及验收的时候有据可依，也能督促项目负责人按期进行项目建设。

目前，我校校级教改项目虽有中期检查管理制度，但限于各种原因，项目学校项目管理部门对省级教改项目均会进行中期检查，但并非对每批校级教改立项项目进行中期检查或阶段性检查。为保证项目建设质量，学校项目管理部门应每年固定对校级教改进行中期检查或阶段性检查，在检查中出现的问题督促项目负责人及时整改和调整研究计划，并在形成阶段性成果后拨予后期建设经费，项目结题时将中期检查整改情况作为考核指标之一。

3.3 加强对项目建设成果鉴定和推广，构建项目后评估机制

教改项目研究成果有论文等显性成果，也有在实际中推动教学改革，产生实际的效益的隐形成果，故需摒弃弃成果鉴定的片面化，更要注重隐形成果的价值。规范鉴定程序及方法，以完成成果的创新性、科学性、应用性为重要指标。此外，项目管理部门还应保证成果推广渠道畅通，设置奖励机制，对推广应用有贡献的项目负责人进行奖励。

项目负责人在教改项目在结题验收之后，则终止项目研究，项目管理部门应构建后评估机制，对已经验收1年到3年的项目建设成果进行后评估。项目后评估结果用于指导今后的教改项目的规划和统筹，进一步推动学校教学改革。

L芑鹣钅浚？016年度广东省本科高校高等教育教学改革项目《地方高校本科院校“教学质量与教学改革工程”建设项目的后评估机制探究――以广东石油化工学院为例》（《广东省教育厅关于公布2016年度广东省本科高校高等教育教学改革项目立项名单的通知》（粤教高函[2016]236号））

广东石油化工学院2015年教育教学改革研究等项目―《地方高校本科院校“教学质量与教学改革工程”建设项目的后评估机制探究――以广东石油化工学院为例》（项目编号JY201528）

参考文献

[1] 于中涛，肖德富.社会科学成果的推广应用与转化[M].北京：中国农业出版社，2003.

高级项目经理篇4

[关键词]高校；科研项目；管理

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.23.126

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）23-0255-02

1引言

为了发挥高校在自身科研管理与监督工作中的主体作用，进一步加强科研项目管理，提高科研管理水平，促进高校科研事业健康可持续发展，高校需要结合自身实际和科研特色，构建相应科研项目管理实施体系。依据当前高校行政体系，学校法人代表应对学校科研项目管理负总责，分管科研的学校领导对学校科研项目负直接领导责任。科研项目具体实施过程中，实行法人负责制的项目由法人委托项目负责人对项目实施负直接责任，实行课题负责人制的项目应由项目负责人负全责。

2科研项目管理体系

科研项目管理体系中，一般说来，科技处是高校科研项目的主管职能部门，它需要与承担科研项目的相关校内二级行政单位共同负管理责任。高校需要设立科研项目经费管理办公室，该办公室是多层次、跨部门的协调管理机构，负责协调项目执行全过程的精细化管理。相关业务需要接受学校科技处的指导，计划财务处发挥经费管理作用，审计处发挥审计监督的作用。

项目负责人对科研项目实施负有直接责任。项目负责人要按照国家各级各类科技计划和经费管理的有关规定和项目合同（任务书）要求开展科学研究和使用经费，对项目实施全过程进行科学规范管理。要确保项目研究的科学性和合理性、经费支出的真实性和规范性，并对科研成果的真实性承担相应责任，自觉接受国家有关部门和学校的监督和检查。

因此，高校科研管理體系的构架由学校、二级行政单位、项目负责人组成，其中科技处是科研项目的主管职能部门，项目负责人是科研项目实施的负责人。

3科研项目管理的具体实施

科研项目的实施需要有过程管理，科研项目的过程管理是指学校在项目的申请立项、组织实施、验收结题和成果跟踪等全过程中对承担科研项目的课题组成员及相关单位进行的监督和管理。承担科研项目的课题组成员应依照国家法律法规和科研项目管理有关规定，认真履行项目计划任务书或项目合同书中双方约定的条款，注重知识产权保护。承担科研项目的课题组成员，在项目申请及实施的全过程中应注重诚信，遵守学术道德规范，抵制弄虚作假、抄袭和剽窃他人科研成果、捏造或篡改实施数据及其他学术不端行为。科技处、科研项目经费管理办公室和各二级行政单位应当认真履行职责，主动做好管理和服务工作，督促项目负责人按照计划任务书或合同书要求完成任务。

3.1科研项目的实施

科研项目的实施需要签订项目合同（任务）书，项目合同（任务）书、协议书签订前，项目负责人应提供外协单位的资质、能力以及项目组成员与其无直接经济利益相关的承诺材料；所二级行政单位分管负责人应对合同的每一条款进行逐条审定，重点对技术条款、项目完成的基本保障条件、知识产权权属的约定以及外协单位的承担能力和执行责任、违约责任、争议纠纷等进行核查；涉外合同要明确约定合同适用中华人民共和国法律，管辖法院或仲裁机构需在中国内地。科技处对项目合同（任务）书、协议书进行再审查，加盖学校公章后生效，盖有双方印章生效的合同（任务）书、协议书需报科技处以及科研项目经费管理办公室备案。项目负责人在项目实施过程中应按要求及时向项目主管部门或委托方报送相关材料，并根据合同（任务）书要求按时完成任务，进行验收结题。按照合同（任务）委托方的要求，在发表研究论文和出版著作上标注项目资助来源和课题编号。项目验收结题应按相关程序执行。由项目负责人提交相关材料（如验收申请、总结报告和项目委托方的有关证明或双方约定的其他材料等），经所在二级行政单位审核，科技处同意后报项目主管部门批准或经合同委托方认可。科技处代表学校接受项目主管部门或委托方的委托，对项目进行验收结题。

3.2建立重大事项报告制度

项目实施过程中，涉及项目负责人、项目研究目标、主要研究内容和预算调整等重大事项的变更，项目负责人和所在二级行政单位应及时报科技处。科技处应敦促并协助课题组及相关二级行政单位按项目管理规定及合同要求履行变更手续。各类纵向科研项目和重大横向科研项目的课题组主要人员的变更，应有充分的理由，并由项目负责人及时提出申请，经二级行政单位同意后报科技处批准、备案。相关文件有具体要求的纵向项目课题组主要人员的变更需报项目主管部门批准后生效。

3.3科研项目无法按期完成的情况

项目无法按期完成时，项目负责人应至少提前3个月申请办理延期手续（包括项目研究内容及目标调整等），经所在二级行政单位审核同意后，由科技处报项目主管部门批准或经合同另一方认可后生效，因合同委托方原因导致项目无法按期完成的除外。各类纵向科研项目无法完成时，项目负责人应及时提出申请终止或更换项目负责人，经所在二级行政单位审核同意后报科技处。由学校向项目主管部门申请，获得批准后生效。如终止项目，应及时完成财务决算和审计，项目经费按规定退还委托方或交学校处理。项目负责人应承担合同终止所产生的相应责任。各类横向科研项目因特殊原因无法完成时，应根据合同由项目负责人提出申请，经二级行政单位和科技处同意，与委托方协商解决，签订项目终止合同。项目负责人应根据合同的约定承担合同终止所产生的相应责任。

3.4建立健全科研信用管理体系

对申请、执行各类科技项目的二级行政单位和个人建立诚信档案，签署科研诚信承诺书，作为申请项目和职务职称晋级等的评估依据。

3.5加强科技档案管理

在项目实施过程中，项目课题组成员应做好科研工作的原始数据记录，保留各种与项目有关的材料，并由负责人或课题组指定专人归档保存10年以上。省部级以上科技项目，经主管部门或委托方获准验收结题后，需将所有验收结题材料报送科技处并移交学校档案馆归档保存。

4结语

高级项目经理篇5

Abstract： Based on the theory of project management maturity model， this paper builds a maturation model which is consistent with the characteristics of thermal power plant project management， from the maturity level， project life cycle and project management knowledge system of power plant general contracting project， and studies the aim and key index of achieving different maturity levesl.OPM3 model can find out the weak links in the process of EPC construction of thermal power project， which provides a quantitative evaluation reference for improving the EPC project management level of design enterprise.

关键词： 火力发电项目；项目管理成熟度；成熟度模型

Key words： thermal power project；project management maturity；maturity model

中图分类号：F284 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）33-0064-02

0 引言

我国火力发电项目总承包管理模式近年来已取得重要进展，但是基本上还停留在粗放式的经验管理阶段，存在着设备质量监控难、设计采购施工协调不顺、费用超支等问题，直接影响着电力企业的效益和发展。如何评价火力发电项目管理水平，提高电力企业总体效益，是火力发电项目管理的重要任务之一。

近几年来，国内外各行各业兴起了对项目管理成熟度评价模型研究和应用，并在国内外企业项目管理中得到了广泛应用。但是目前还没有针对火力发电项目的项目管理成熟度评价模型研究和应用成果，一定程度上限制了现代项目管理理论、方法和技术在我国火力发电项目的推广应用。

项目管理成熟度模型基本包括3个构成要素，即组织项目管理能力和响应的结果、评估能力的方法和提升能力的顺序，主要有PMS-PMMM模型，K-PMMM模型，CMM模型和OPM3模型。其中OPMS三维模型将成熟度的概念很好的延伸到了组织项目管理领域，不仅能确定使用者所处的状态，又能识别管理中的薄弱环节并改善其管理能力，同时使得使用者评定项目管理成熟度的水平变得更加合理和准确。

本文以现代项目管理及建设工程项目管理理论为指导，结合现有电力建设项目管理的特点和具体情况，构建火力发电项目管理成熟度模型，为火力发电项目管理水平提供量化的评价参考依据。

1 火力发电项目项目管理成熟度模型纬度框架

本文构建的火力发电项目管理成熟度模型是基于OPM3模型的三维形式对三个维度进行了改进：第一个纬度是项目生命周期X；第二个纬度是项目知识管理体系Y；第三个纬度是项目管理成熟度等级Z；架构函数Z=f（x，y，z）。Z=f（x，y），即火力发电项目管理成熟度的高低是由项目管理过程中和贯穿于项目过程中的管理知识体系决定的。

1.1 火力发电项目生命周期 火力发电项目建设的生命周期阶段维度主要是项目前期策划，项目准备阶段，项目实施阶段，项目验收结束，每个阶段的主要工作内容及评价指标共计40个。

1.2 火力发电项目的管理要素

本文结合了美国项目管理体系和欧洲项目管理体系两大体系的优点，结合我国火力发电项目管理的经验和特点，以《建设工程项目管理规范》为蓝本，对建设工程项目管理要素分类进行了调整，重新设计了10大类要素，包括编制项目管理计划；项目设计管理；项目采购管理；项目进度控制；项目安全控制；项目质量控制；项目成本控制；项目合同管理；项目信息管理；项目竣工验收。

1.3 火力发电项目管理成熟度模型成熟度等级划分

本文借鉴CMM成熟度模型将项目管理成熟度划分为5个等级，分别为：混乱级、简单级、规范级、精益级、持续改进级，从低到高是一个递进的梯级结构。

2 火力发电项目管理成熟度等级标准及关键过程域

火力发电项目管理成熟度等级标准确定：

火力发电项目管理成熟度的等级，是通过对表1中的各项评价指标的最终得分来确定的。

混乱级，0-1分，是指项目执行中没有组织，没有计划，管理无章，项目经理协调能力差，项目各方无沟通交流。

简单级，1-2分，项目前期有规划，确定了项目组织机构，有简单的项目分解、进度计划和费用计划，有使用简单的项目管理工具。

规范级，2-3分，项目建立了规范的进度、质量、HSE、成本管理等制度，项目组织成熟有效，各方沟通渠道通畅，数据共享。项目团队绩效水平高。

精益级，3-4分，项目建立了稳定的数据库，具有较强的风险控制能力和危机意识，可以根据需要作出及时的调整和处理，团队有强烈的协作意识。

持续改进级，4-5分，项目在策划前期有明确的战略目标，有完善的制度，项目管理处于不断优化改进的过程中。

3 火力发电项目项目管理成熟度模型应用

3.1 项目背景

以某一2×350MW火电发电项目为例，该项目同步建设烟气海水脱硫装置和烟气脱硝装置，项目投资约260000万元。该项目由具有丰富经验的项目经理及优秀的项目管理团队实施。

3.2 具体评价应用过程

选择本项目的项目经理、设计人员、施工人员、各岗位管理人员及相关专家20人对表1中各项指标进行了详细的访谈和问卷调查，根据个人的主观价值判断给出本项目40项二级指标权重，将每个专家们评定的权重值进行汇总并求得平均值，作为本项目的指标权重值。专家们对二级指标在[0，5]的区间内逐一进行评价，给出每项指标的具体评价值，然后将其进行汇总求得平均值，作为本项目的二级指标（单项指标）评分值。

3.3 评价结果分析

火力发电项目管理成熟度模型中（图1），生命周期维是基于项目管理过程域工作流程的，知识体系维是基于项目管理方法、工具等，两个维度是从不同的角度进行，建立的评价指标是一致的。因为项目过程管理是以管理方法、工具等大量知识为基础的，而项目管理又贯穿于项目管理生命周期的全过程。基于此，三维成熟度可以降为二维的蛛网图评价模型。

将一级指标评分结果表示在一张蛛网图中，能直观了解火力发电项目各个知识领域及生命周期阶段项目管理成熟度的水平。通过问卷调查计算，本项目安全管理为4.63为最高值，处于持续改进级；信息管理为2.47为最低值，处于规范级别。其余的一级指标落在持续改进级别和精益级的区间：项目计划编制，4.33；设计管理3.51；采购管理3.82；进度管理3.89；质量控制3.6；成本控制3.92；合同管理3.78；验收管理3.67。从图1中阴影部分区域可以看出，该项目项目管理成熟度总体属于精益级，仍有很大的提升空间。

4 结论

本文基于火力发电项目管理的特点构建了火力发电项目三维成熟度模型，在项目生命周期和管理知识体系两个维度的基础上，用第三个维度火力发电项目管理成熟度等级衡量其项目管理水平的高低。此模型表明：必须认真踏实地做好项目管理过程中每一个阶段的各项工作，灵活运用项目管理知识体系和各类管理工具，善于总结，持续改进，才能全面提升项目管理水平。

参考文献：

[1]王勇.项目管理成熟度模型OPM3的分析与研究[J].管理研究，2015（3）.

高级项目经理篇6

论文关键词：项目管理,项目管理成熟度模型,制造企业

1.引言

自20世纪80年代起，我国开始在部分重点建筑项目中运用项目管理。项目管理经过20多年在我国各行业中的推广运用，得到了广泛的认可，已成为维系企业核心竞争力的纽带。制造企业作为一个复杂的非线性大系统，内部流动着劳务流、资金流、物流、信息流等资源，企业通过运用项目管理技术能有效地使用上述各项资源的流动将企业中的各个管理运作环节连接起来，使企业成为一个有机的整体，发挥系统效应，从而提高企业在整个制造行业中的影响力，取得良好的经济效益和社会效益。

作为测量、比较和改进企业项目管理能力的工具，项目管理成熟度模型已成为学术界研究的热点。而制造企业目前也急需找到一种方法来对其自身项目管理实施的好坏、项目管理的能力和水平进行评价，从而找出不足并进行持续改善，以获得项目管理过程的不断改进和项目管理能力的持续提高。在这种情况下，研究项目管理成熟度模型在制造企业项目管理中的运用，对制造企业在发展过程中不断地充实和改善其项目管理的能力，提高项目的成功率具有重要作用。

2.项目管理成熟度模型的基本原理

2.1项目管理成熟度模型的概念

项目管理成熟度模型（ProjectManagementMaturityModel，简称PM3）最早起源于国际项目管理协会成员国北欧和澳大利亚等一些国家，它们用项目管理成熟度模型来研究和规划项目型社区（如高新技术企业聚集的地方）以及项目型社会。项目管理成熟度模型指的是一种项目管理评价方法，美国项目管理学会将其定义为“评估组织通过管理单个项目和组合项目来实施自己战略目标的能力的一种方法，也是帮助组织提高市场竞争力的工具。”

项目管理成熟度模型作为项目管理能力的一种度量指标，是企业项目管理过程改进的一个重要概念，它可以用来衡量组织按照预订目标和现有的条件成功地、可靠地实施项目的能力，而对项目管理能力进行度量的最终目的在于不断提升这种能力。项目管理成熟度模型是一整套科学的体系和方法，用于表征一个组织项目管理能力从低级向高级发展、项目实施的成功率不断提高的过程。

2.2项目管理成熟度模型的等级

项目管理成熟度模型通过建立不同级别的成熟度等级来表示项目管理的成熟度水平，以此来衡量项目管理过程的有效性和成熟程度。项目管理成熟度等级指的是组织的项目管理水平在走向成熟的过程中，几个具有明确定义的代表项目管理过程能力成熟度的平台，在基于项目管理的基础上一般分为五个等级，由低到高依次是：混乱级、简单级、规范级、精益级和战略级。其中每一个成熟度等级都代表组织的项目管理能力的一个等级，每一个成熟度等级都为管理过程持续改进提供了一个平台。而且，每一个等级包含了一个过程目标，当目标满足时，能使项目管理过程的一个重要成分稳定，从而建立起了项目管理过程中一个不同的成分，使组织的管理能力得以提高，因此，企业项目管理成熟度不断升级的过程也就是其项目管理水平逐步积累的过程。表1列出了各个项目管理成熟度等级的特征以及在每个等级中组织应该解决的主要问题。

表1项目管理成熟度等级

等级

特征

要解决的主要问题

1．战略级

1．企业项目化管理

2．项目管理战略规划

保持优化

2．精益级

项目管理过程得到量化的理解与控制

1．项目战略管理

2．问题分析与预防

3．规范级

1．项目管理过程得到定义与集成，并形成制度。

2．项目管理过程得到很好的理解，并在项目实施中得到遵循。

1．过程测量

2．过程分析

3．量化分析

2．简单级

1．项目管理受到重视

2．以往成功的经验可重复

3．过程可能依赖个人

1．培训、测试与评审

2．规范项目管理过程

1．混乱级

1．过程不正规

高级项目经理篇7

摘要：文章在阐述高校项目经费审批特点的基础上，针对高校项目经费审批中存在的主要问题，提出了完善与规范高校项目经费审批制度的可行性对策。

关键词：高校 项目经费 审批 对策

一、引言

项目经费是指为了完成特定任务、具有专门用途，实行“专款专用、专项管理、单独核算”有别于日常业务活动、保证基本运行的经费，其资金来源与其用途具有高度相关性的特殊性经费。具有金额大、专项性强、使用周期长、监管理部门多、审批环节多等特点。

高校项目经费是指高校用于教学、科研、学科建设、基建工程、大型修缮、实验室建设、图书采购、设备购置等方面，具有专门用途、列入学校项目经费预算的实行“专款专用、单独核算”的，区别学校基本支出的专项经费。

高校项目经费审批是指根据学校内部授权审批控制的需要，依据项目经费的性质、金额、特点与特征，在项目经费列支过程中根据其授权范围、审批程序、审批责任等要求，由学校相关领导对项目经费立项、控制、列支报销，在相关凭证与凭据上签字同意的程序与过程。项目经费审批是高校内部控制与财务管理的重要组成内容，是学校相关领导对其项目经费列支与付款行为、施行审批权力并承担主体责任和监督责任的职责所在。从目前查处的高校经济腐败案件来看，主要集中在高校基本建设、后勤修缮、物资设备采购、实验室建设、科研与学科建设项目经费支出、大额资金调度、招投标等领域；从其腐败的环节来看，大多同项目经费的立项、审批、经费支出相关；分析发生经济腐败案件的学校，就会发现这些学校项目经费审批制度形同虚设，学校重大经济活动不按程序审批、不执行审批权限，在重大经济决策时不执行“三重一大”制度规定，在重大资金调度中缺乏相互监督、相互制约审批制度与工作机制。

二、目前高校项目经费审批存在的主要问题

（一）审批主体专业水平不高、责任心不强

项目经费审批涉及学校校级领导、项目部门、资产部门、招标部门、审计部门、财务部门等多部门、多层领导的审批签字，由于我国高校对领导干部实行定期轮岗管理，涉及财物以及与工程基建相关的部门领导最多只能在同一岗位工作一个聘期，3―5年必须转岗，致使一些部门领导业务不专，政策理论水平不高；另外高校校级及其中层领导多是由专家、教授、学者担任，其专业并非经济、会计、审计、财务管理，缺乏项目经费审批的基本知识和项目经费管理的专业技能，对合同、招标、资产管理、审核与立项、财务审批的有关规定缺乏系统的学习与培训，主要以听汇报后进行审批签字；还有一些高校其财会部门的正职领导多由非会计、审计、财务管理等专业的人员担任，而副职多为专业出身，以目前陕西34所公办本科院校的财务处正处长的专业情况来看，只有11人的专业与会计、审计、经济管理、财务管理等经济类专业相关，“外行管内行、外行说了算”的管理机制，在项目经费审批上很难做到客观公正、程序合法、资料完备。各级领导在项目经费审批中普遍存在签字只是走程序、只承担领导责任的思想，签字态度不认真。

（二）将行政审批与经费审批混为一体

我国高校对项目经费的审批同其行政职务、所在部门职责密切相关，高校内部经费审批均实行“一支笔”审批规定，均由其部门、院系的行政“一把手”负责，所以形成项目经费审批与行政权力紧密相关，行政级别越高，其经费审批权就越大；而对项目的专业性、项目的性质、特征、管理要求考虑的较少。

（三）审批权限与其职务职责不对称

目前高校项目经费的审批权限大小主要与其行政级别相关联，行政级别越高其项目经费的审批权限就越大，具体的经办人员或管理人员没有审批权，而在承担责任时，没有审批权的经办人员或管理人员却要承担最大的“直接责任”，直接分管领导要承担“主管责任”，而审批权限大、行政级别高的领导只承担责任最小的“领导责任”。

（四）审批程序不合理

高校的项目经费审批程序是指项目经费的审批环节的先后顺序、哪一部门先签字、哪一部门后签字、哪个部门对哪个环节负责、不同级别领导的签字顺序等规定。目前基本上是项目实施部门（或管理部门）先进行签字审批，再由资产管理部门办理资产入库，第三步由项目经费主管校级领导签字审批、第四步由主管财务的校级领导（或总会计师签字）审批，最后由财务部门主管领导审批。因财务部门审批在主管财务领导之后，不利于财务部门为主管财务校领导负责，而且因目前高校在经费审批过程“畏惧”上级领导签字心理普遍存在，所以不利于财务部门领导发挥为学校经费支出“把P”作用。

（五）审批监督责任不明确、缺乏责任追究机制

高校财务制度和事业单位内部控制规范对于违犯项目经费审批规定，越权审批、违规审批的行为没有具体明确的处理规定，只是强调“单位应当建立健全内部监督制度”“对内部控制建立与实施情况进行内部监督检查和自我评价”；高校总会计师管理办法也只是规定总会计师对“审批、联签、实施的事项造成经济损失” 的重大事项“负有管理或直接责任”，没有明确的处罚规定。因为对违犯规定的审批没有具体的处罚规定，缺乏责任追究机制，所以在实务中很少有因违规审批对领导干部进行处罚与处理。

（六）审批方法手段落后

目前高校大多数项目经费的审批方式，还是沿用审批领导在原始报销单据上签字审批的方式与方法。没有很好地利用校园信息化、数字化、网络化服务平台技术，实现项目相关信息资源共享，没有将项目经费审批与立项、招标、预算、验收、合同签订、审计等信息有机结合，实行项目经费审批向前移、审批监督网络化；审批方式与手段只能满足事后审批和监督，没有达到对项目经费的全过程和事前、事中的监督与管理。

（七）将项目经费审批与项目经费审核混为一谈

项目经费审批是一种职务行为，而项目经费审核是财会部门的专业人员按照经费支出报销的相关规定，对会计凭证特别是会计原始凭证的审核要求、审核内容、审核原则所进行的专业技术工作。经常会听到高校负责审批领导常讲的一句话：“我的签字只是走程序，我不懂财务，经费的支出是否合法合理，由财务部门的专业人员把关”。许多高校项目经费的审批领导没有认识到签字审批的重要性和承担经济责任的重大性，将项目经费审批与项目经费审核混为一谈。

（八）将项目经费审批与日常包干经费审批等同

日常包干经费支出具有金额小、报销次数多、审批权限低等特点。一般只需经费管理或业务部门和财务部门领导审批就可报销，不涉及资产入账、招标立项、签订合同、项目验收、项目审计等环节。从2013―2015年陕西省审计厅对省属15所高校审计报告中发现，13所高校存在项目经费支出报销所附的原始凭证后面缺少项目立项依据、审计报告、经济合同、变更签证、验收等相关证据资料；对项目经费审批所需资料的完整性认识不到位，按照日常包干经费的审批要求对项目经费进行审批。

三、完善与规范高校项目经费审批制度的对策

（一）加强审批领导的专业培训，提高其项目经费审批的专业能力与水平

针对高校项目经费审批领导的实际情况，建立校级领导和校内部门主管财务工作领导的岗前及岗位项目经费审批业务知识专门培训制度。对校级领导应由高校主管部门每年组织一次项目经费审批的专题培训，应将项目经费的立项知识、招标法规、项目经费的管理制度与要求、资产验收制度、审批责任及处罚规定、经济合同基本规范与知识、审批程序和资料要求、项目经费审计重点及规定、高校经济活动监督重点、高校内部控制规定等作为培训的主要内容；根据反腐败的需要，结合高校实际案例不断创新培训内容与培训形式；将培训记录作为校级领导考评内容之一。对于校内各部门项目经费的审批领导应由学校的总会计师、财务部门、审计部门、招标管理部门、资产管理部门、经济合同审核部门、档案管理部门和学校纪监部门等组织针对项目经费管理与审批的专项知识培训，培训内容及重点除校级领导培训内容之外，应结合学校内部控制制度、岗位职责、经费审批程序与权限等学校的具体规定进行具有可操作性的培训，以提高学校各级项目经费审批领导的业务水平。

（二）严格执行总会计师和学校财务会计部门主要负责人任职资格与条件

总会计师和财务会计部门主要负责人是对项目经费审批最后的“把关人”，其业务能力、政策水平在项目经费控制之中至关重要，会计法、总会计师条例、高校总会计师管理办法等法律、法规中对其任职资格与条件有明确规定，各高校应严格执行，坚决杜绝不符合任职条件与资格的人员担任相关职务，从项目经费的最后审批主体上强化对项目的审批，确保项目经费支出的合法、合理，资料的真实完整。

（三）将行政权力与经费审批权力相分离

项目经费的特征决定了项目经费在审批的各个环节与步骤都必须要有专业的人员进行技术与政策方面的“把关”。而项目经费的审批，缺少的正是各环节专业人员的签字把关，所以应建立项目经费各环节技术人员审签与行政领导审批同步制度，实行项目经费各环节技术审签后再由其行政领导签字审批办法。专业技术人员对项目经费的技术性、合理性、真实性与资料的完整性负责，行政领导主要对项目经费的合法性、有效性负责。

（四）对项目经费审批程序再造，建立经费审批责任倒查制度

学校应规范项目经费审批程序，实行前一步骤审批对后一步骤负责，下级审批向上级审批负责，每一审批环节对本环节的业务负责的审批制度，以明确审批中的责任问题，以利于责任追究和责任倒查；在审批程序中应将原来的先由“主管财务的校级领导（或总会计师签字）审批，再由财务部门主管领导审批”程序，再造为“在学校各部门领导审批后，先由财会部门专业人员对其项目经费支出进行审核的基础上，再由财务会计部门领导审批，最后由总会师签字审批，学校财务部门根据总会计师签字审批的凭证进行账务处理与付款”程序，以利于审批责任的落实。

（五）利用现代网络信息平台，实行项目信息共享，将项目经费审批与监督前移

高校各类信息平台的建立与完善，为高校项目管理、项目监督、经费审批提供了技术支持，为项目经费审批向项目前期环节延伸提供了可能与条件。学校应充分利用高校纪委项目经费监督平台、政府采购招标平台、合同监督平台、审计信息平台、资产管理平台、校园信息化与数字化管理服务平台等加强对项目经费的审批，实现项目经费的事前监督。

（六）明确项目经费审批关键控制点与审批重点内容，以规范审批行为

高校应结合学校的实际，根据事业单位内部控制规范的有关规定建立项目经费管理、监督、审批的风险控制点，确定学校项目经费内部控制的关键部门与岗位。根据经济责任审计报告、巡视组发现的项目经费存在问题和有关经济案件事实、上级及主管部门检查中发现的项目经费问题等，确定项目经费的审批重点，明确审批权限，细化资料要求，规范审批行为。

（七）在学校财务部门建立项目经费审批资料综合备查档案

高校项目经费的管理与审批涉及多个环节与部门，而最后环节在财会部门，所以从财务管理与监督上讲，财会部门应对与项目经费管理与审批的所有环节、相关信息、相关资料进行监督汇总，除账务处理环节所需的有关凭证资料外，还应建立“一个项目一册资料”的备查项目档案，将项目的立项、审批、预算、招标、建设与采购、验收、合同、审计、结算等资料装订成册，以备对项目经费的使用及管理进行检查。

（八）建立与完善审批责任追究问责制度

高校应根据会计法、审计法、预算法、合同法、采购法、招标法、问责条例、党内监督条例、高校财务制度和内部控制制度等建立与完善审批责任追究问责制度，对违法违规审批的行为与人员进行问责、处罚与处理。使项目经费审批人员时刻牢记“有权必有责、有责必担当、用权受监督、失责追究、违法必查处”用权准则和行为规范，认真履行审批权力。J

参考文献：

[1]财政部.行政事业单位内部控制规范（试行）[S].财会[2012]21号.

[2]财政部，教育部.高等学校总会计师管理办法[S].教人[2011]2号.

高级项目经理篇8

第一条为更好地贯彻落实市委、市政府确立的建设创新型城市的奋斗目标，深入实施科教兴市战略，加速全市高新技术产业化进程，加快利用高新技术、先进适用技术改造和提升传统产业步伐，加强原始科技创新，推广转化科技成果，促进全市经济又好又快发展。根据市委、市政府《关于提高自主创新能力建设创新型城市的意见》发〔〕12号）精神，结合新时期科技工作实际，市科技三项经费管理办法（试行）科〔〕字第26号）基础上，制定本办法。

第二章 经费来源

第二条科技三项经费是指市政府为支持科技事业发展而设立的新产品试制费、中间试验费和重大科研项目补助费。科技三项经费是市政府财政科技拨款的重要组成部分，实施科技计划项目的重要资金来源

第三条科技三项经费纳入当年市财政预算，并按照上级文件规定，以高于财政经常性收入增长速度35个百分点的比例稳定增长，经费总量占财政实际支出的比重达到2%

第四条 市农业科技发展基金。

第五条上级科技部门的拨款。

第三章支持对象与方式

第六条科技三项经费支持对象为在本市注册、经营的内资控股的各类企事业单位。

第七条科技三项经费原则上支持列入国家、省、市及本市工业、农业、社会事业发展等各类科技计划项目及各级各类科技创新载体。

第八条科技三项经费采用无偿拨款和有偿回收两种使用方法。属有偿回收使用的经费，一般情况下，回收的比例不低于该项目匹配经费的50%

第九条科技三项经费以项目贷款贴息、补助等形式支持企事业单位开展技术创新和社会事业发展工作。

第四章使用范围

第十条 列入上级科技部门各类科技计划，并获得科技计划经费支持，需我市科技三项经费匹配的项目

第十一条虽列入上级科技部门各类科技计划，但未获得科技计划经费支持的项目，市科技三项经费以第九条的方式给予支持：

（一）列入国家火炬科技计划的项目，每项给予一次性经费补助10万元。

（二）列入省级科技支撑计划的项目，按10.5比例匹配科技经费。

（三）凡列入市科技部门设立的新产品试制计划项目，经鉴定后每项一次性补助3万元。

（四）支持各类科技创业园的发展，对国家及省有关部门新认定的国家、省级科技创业园、高新技术创业服务中心、留学人员创业园的建设管理单位，按上级规定给予一定的补助经费；按政办〔〕90号文件规定，对市科技人员暨留学人员创业园和汾湖经济开发区的科技人员暨留学人员创业园每年给予相应的经费补助。

第十二条 经上级科技部门认定的高新技术企业、高新技术产品给予一定的经费补助：

（一）对新认定的国家、省高新技术企业，每项分别一次性补助10万元、3万元。

（二）对新认定的部级重点新产品、省高新技术产品，每项分别一次性给予经费补助10万元、2万元。

第十三条为鼓励拥有自主知识产权，促进科技创新，根据市科技局、财政局制定的市级专利专项资金管理暂行办法》科〔〕43号文件）对专利的申请、专利示范企业、专利示范镇和专利技术成果产业化项目分别给予专项资金补助，用于扶持专利工作开展。

第十四条经省新认定的民营科技型企业，给予一次性补助科技经费2万元。

第十五条经批准列入省级企业信息化示范工程，每项一次性给予补助10万元，支持企业信息化建设。经批准列入省、市工程技术研究中心（包括公共技术服务平台）每项一次性分别给予10万、5万元的科技经费补助。

第十六条列入市级以上各类科技计划的项目，按上级规定匹配相应的科技经费。

第十七条列入本市社会事业发展计划的项目和科普项目，每项给予一定的补助经费，无偿支持我市社会事业发展，补助经费金额视项目规模确定。

第十八条科技三项经费也可有偿支持上述各类科技计划项目，有偿使用的科技三项经费，按期回收项目的经费，回收部分的80%纳入市科技发展基金，继续用于安排科技计划项目。

第十九条农业科技三项经费主要用于支持国家、省级农业科技项目的开发、农业科技成果的推广、应用和产业化，农业高新技术的应用和创新、产业化，无公害农产品的开发，以及农产品深加工和保鲜技术研究等。

（一）农业科技示范园区、科技型示范企业、示范基地

1.列入国家、省的农业科技示范园区，按照上级部门的要求，匹配相应的科技三项经费。

2.列入市的农业科技示范园区或科技型示范企业，启动建设费用按照11比例匹配相应的经费，规模比较大的园区或企业，匹配的经费最低不少于10.5比例匹配相应的经费。

3.列入市的农业科技示范基地，启动建设经费35万元。

（二）农业科技开发、科技支撑计划项目

1.列入市级以上各类科技项目按照11比例匹配相应的科技经费。

2.列入市的各类农业科技项目，视项目规模的大小，匹配相应的经费。

3.列入国家星火计划的项目，每项给予一次性经费补助10万元；列入省级农业科技支撑计划项目，每项按10.5比例匹配科技经费。

4.列入本市以上的星火培训项目，视项目大小给予一定的经费补助。

第五章开支范围

第二十条科技三项经费的开支范围包括设备购置费、能源材料费、试验补助费、资料及印刷费、租赁费、差旅费、鉴定及验收费、管理费和其他相关费用。

第二十一条科技三项经费的开支，要严格按照上级有关规定执行，不得挪作他用。

第二十二条项目承担单位按市科技局立项的要求，组织项目的实施，并严格按银行有关规定及借贷款合同的要求合理使用资金，其财务部门应加强对科技三项经费的使用监督管理，专款专用，不得挪作他用。

第六章管理和监督

第二十三条市科技局根据当年科技三项经费预算，定期对收集到各类科技计划项目进行审查、筛选和立项，编制各类科技项目。

第二十四条市科技局是科技三项经费的主管部门，负责各类科技计划项目的收集、初审、审批立项或向上一级科技部门申报；经审批、立项的项目，市科技局会同市财政局联合发文，下达科技计划项目和相应的科技三项经费指标。

第二十五条科技三项经费由市财政局按照审批后的科技项目及配置经费计划总额，定期划拨给市科技局，再由市科技局、财政局联合发文下达给项目承担单位。

市科技局会同市财政局对科技项目承担单位的科技三项费用使用情况进行监督和检查。

第二十六条因项目失败或非不可抗拒的原因，项目承担单位无力归还贷款时，按照借款合同规定，由其经济担保单位负责归还。

高级项目经理篇9

【关键词】创新创业能力；项目管理；培养

“十二五”期间教育部、地方教育行政部门和高校相继启动的“大学生创新创业训练计划”已经成为在校大学生受益面最大、覆盖面最广、影响力最强的本科教学质量工程项目。大创项目培养了学生崇尚科学、追求真知、迎接挑战的主动性与积极性，培养了学生严谨的学术作风，提升了学生创新实践能力，促进了优秀人才和优秀成果的涌现，引导学生求实创新，增强运用知识解决问题的能力。

1 大创项目开展情况

我校大创项目从2008年开始首届立项，至今历年8年，从单一校级项目层次到如今部级、省级和校级项目三个层次，从仅有的30项校级专项资金资助到近百项省财政厅资金支持，我校大创项目在层次、数量与质量上完成了质的飞跃，成为培养大学生创新创业能力的重要平台。

我校大创项目受益面广，成果丰硕。大创项目开展6年来，辐射影响学生参与创新科研项目人数达5000多人，科学研究氛围逐步形成，学生公开篇数逐年增加。刚结项的2012年省级大创项目，学生公开25篇、应用成果4项和创业实战5项。大创项目培育了省级以上挑战杯等竞赛奖项多项，2012年培养的省级大创项目《新生代农民工心理融合状况调查》获得了第十三届“挑战杯”部级三等奖；《广东毕业季文艺策划》获第十二届“挑战杯”省级铜奖；2013年培养的省级大创项目《印先生图文快印有限责任公司创业计划》、《向阳花开网络花店》分别获首届“创青春”大学生创业计划竞赛省级金奖、省级铜奖等。同时大创项目培育了多篇校级优秀毕业论文。

2 存在的问题

从取得的成绩来看，大创项目已然成为我校大学生提高科研水平、培养创新创业能力、发挥潜能、提高综合素质的重要舞台，但大创项目开展过程与结项情况中反映出的问题不容忽视。

2.1 项目结项率低

调查数据难获取、数据分析结果没达到预期效果、团队凝聚力不够等困难让少数项目组产生畏难心理，项目开展动力与信心不足，导致中期检查与结项均有少数项目自动撤项或项目质量太差无法通过结项评审的情况出现。2012年大创项目的结项率仅为62.3%。

2.2 项目质量不够高

虽然有评审专家根据项目评分标准对项目质量严格把关，但从学生提交的结项成果与答辩表现来看，项目质量还是存在各种问题，比如问卷设计不够合理，数据分析工具使用不当，论文格式不规范，文章逻辑不够清晰等。

2.3 指导教师的作用发挥不充分

大创项目作为学术含量比较高的项目，涉及的专业知识跨学科跨专业，如果没有老师引导指明方向，传授专业知识，学生即使有一腔热情，项目的开展是一件艰难的事情。实际的项目开展中，由于学生没有积极主动与指导老师联系或指导老师因科研、教学事务繁忙等原因指导不够充分，以致指导教师的引导作用没有充分发挥。

3 对策与建议

上述存在的问题，本文认为可以从项目管理的角度提出相关的建议与措施，通过加强项目管理，完善激励措施，推进大学生创新创业能力的培养。

3.1 加强项目过程管理，突出项目育人过程

不断完善大创项目管理模式，注重过程管理，监控项目质量。大创项目实行专家评审与指导相结合的评审制度、开展教务处跟踪管理的过程管理模式。项目由“立项――中期检查――结项评审”三环节构成，各个环节均有完善的评价指标体系。项目突出过程育人，实施过程评价强调选题前期研究基础、实地调研、统计分析、实践性结论，等过程；项目结项重点关注研究数据来源于实地调查、生产实践第一手资料，研究结论有一定的实践价值；项目成果要求公开，突出小论文撰写的过程规范化训练，培养严谨的学术规范。项目在立项申报、中期检查、结项论坛过程中均采用公开答辩形式过程指导，评委专家对项目选题、研究方法选择、研究方案设计等每个环节进行严格把关，根据项目特点，提出修改意见。专家指导过程相当于一堂“社会调研+数据分析+论文写作”综合性的课堂教学。

3.2 关注项目质量，实施项目动态管理

3.2.1 项目晋级、降级机制的动态管理

由于存在部级、省级、校级三层次的项目级别，项目经费资助金额上也有很大差异，低级别的项目有强烈的意愿晋升更高级别项目。鉴于此，项目实施过程中实行项目晋级、降级动态管理，既可以激励项目组向更高的目标冲刺，也让高级别项目组为了保持原位不被降级，更加认真对待项目开展。动态管理也让项目组明白成功立项仅仅是项目组迈出的第一步，接下来的项目开展工作才是重点，不能怀侥幸心理、用敷衍态度对待。项目动态管理在中期检查时实施，由评审专家团根据项目开展情况做出优秀项目晋升和不及格项目进行降级或撤项等决定。

3.2.2 项目团队的动态管理

为了保证项目团队的构成的科学合理性，充分发挥成员的才能，保持项目团队的活力，允许项目成员变更，理由充分的条件下可以更换项目负责人与指导教师，鼓励跨年级、跨学科、跨专业的团队组合。

3.3 配套激励政策

学校制定了《广东金融学院大学生创新实践活动优秀指导教师评选办法》的有关激励措施，鼓励校内教师担任大创项目的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。指导大创项目完成结项的教师，学校按规定分项目级别进行奖励，并由学校颁发大创项目指导教师证书。

学校将育人成果纳入申报上一级职称申报考核评价体系。鼓励具有高级职称的教师、博士以及广大教师积极参加部级大学生创新创业训练项目指导，增强指导教师队伍的质量。

搭建学生科研和创业平台，营造创新创业文化氛围。鼓励表现优秀的学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会；不定期地组织各种形式的研究方法培训班、创业培训班、创业专题讲座，加强创新创业教育；学校定期组织项目指导教师之间的交流。

【参考文献】

[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012（06）.

[2]刘大军，罗一帆，周合兵.基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略[J].实验室研究与探索，2011（08）.

高级项目经理篇10

【论文摘要】：随着建筑企业规模迅速扩张，经营范围不再局限于工程承包等传统经济活动，项目投资、股权投资、债券基金股票等越来越多地出现于各级公司的经济活动中，然而旧有的的经营管理模式未能对投资、经营和生产的主体进行严格规定。本文旨在论述建立新的经营管理模式，以期大型建筑企业藉借“4万亿刺激经济计划”，在规模扩张的同时取得规模效益，实现品牌优势向品牌效益的转变。

1999年成立的蒙牛是中国民营企业快速发展的一个缩影：依靠上市筹集来的资金，采取“公司加农户”的生产经营模式，迅速扩张，俨然占据了中国奶制品行业的半璧江山，然而一个三聚氰胺事件，使蒙牛在急剧扩张之路上遭遇前所未有的危机。扩张之水能载舟，亦能覆舟，在扩张过程中，若过分看重企业的规模，而忽视企业效益的增涨，必将使企业不堪重负而陷入重重危机。

2008年底，为应对全球经济危机，防止国内经济下滑，中央政府抛出了4万亿刺激经济计划，加上各级地方政府的投入，总规模可能达到20万亿，凭借着在基础设施建设领域的垄断性优势，中国中铁、中国铁建、中交等央企无疑是大规模基建投资的主要受益者。大规模投资必将带动央企航母们业务量急剧增加，面对建筑业的“重大利好”，审视现有的经营管理模式和资源，不禁要问：“面对4万亿刺激经济计划，建筑企业航母们准备好了吗？”

一、

建筑企业的“重大利好”

11月5日召开的国务院常务会议确定，从现在到2010年，投资4万亿元用于十个方面的建设，这是中国政府有史以来力度最大的刺激经济措施。随后，铁道部、交通部相关部门领导分别表态，对未来2年投资额提出各自具体规划：铁道部宣布，今后三年铁路投资规模超过3.5万亿； 2008年铁路基本建设投资计划完成3，000亿元，争取超额完成基本建设投资500亿元，2009年安排铁路建设投资6，000亿元；交通运输部规划司副司长李兴华表示，预计2008年交通固定资产投资总量将在8，000亿左右，同时，在拉动内需措施的推动下，将力争明后两年交通固定资产投资规模年均达到1万亿元的水平；继铁道部、交通部之后，各省、自治区、直辖市也陆续抛出未来几年内的刺激经济计划：四川3万亿以上、云南3万亿、陕西1.7万亿、广东2.3万亿、北京1万亿、上海1.1万亿……， 总金额近20万亿元。

在如此“重大利好”的新形势下，建筑企业传统的经营模式是否能适应新的形势？

二、　国有大型建筑企业传统经营模式

近年来，建筑业央企凭借着垄断优势和技术优势，占有了大部分政府投资项目的合同额，但是急剧膨胀的施工产值所带来的利润却难以尽人意，这固然与建筑业整体行业利润持续走低有关，但也要探讨一下既有的经营管理模式，是否存在着与当前、甚或将来的企业经济活动不相协调部分。

国有大型建筑企业通常采用的是“三级管理三级核算”的经营管理模式，相应形成了塔型组织结构：处于“塔顶”的母公司是指挥中心，处于“塔身”的二级子公司是利润中心，处于“塔基”的三级子公司是责任成本中心，这种塔型组织结构，完全适应了单纯以完成各种施工任务为目标的组织结构需求，经过多年实践而证明行之有效，同时，塔型组织结构也促成了施工企业全方位、多层次、多形式的经济承包责任制，是近几十年来建筑企业的主营业务发展壮大的制度保证。然而随着企业规模扩大，经营范围不再局限于工程承包，项目投资、股权投资、债券基金股票等越来越多地出现于各级公司的经济活动中，在整个体系的运营过程中，业务重叠、精力分散，在资金和人员上未能集中优势资源，有效推动企业向更高端的领域发展。

1．业务交叉重叠。塔型组织结构虽然确定了各个成员在结构中的职能，但在运作过程中，各个成员的业务交叉重叠：母公司在履行指挥中心职能的同时客串了利润中心的角色；子公司在履行利润中心的职能同时，又进行了本应由母公司主导的投资活动；子公司下属公司更多时候履行的是利润中心和成本中心双重职能。业务交叉重叠，分散了各个管理层的注意力，加大了企业的内耗。

2．利润分散难控。工程施工承包是建筑企业的基石，也是主要的收入来源。工程施工承包大都采取局处两级管理体制，局级项目部提取一定的费用作为项目部日常开支，大部分利润实际上是在处级项目部形成，再层层上交。虽然目前各个局级子公司均在项目部大力推行着“责任成本”、“红线成本”、“分包限价”等工作，以图将大部分利润集中于局级项目部，但是由于尚未形成成熟的机制，或在核算责任成本过程中不严密，利润仍大量滞留于处级项目部。如果利润大量形成于局级项目部，母公司只须监管局级项目部，如果利润大量形成于在处级项目部，母公司的监管则要通过局、处两级子公司才能到达处级项目部。无论是监管点的数量还是监管的途径，监管局级项目部要容易有效的多。利润分散得越广泛、资金管理链越长，则利润越容易流失。

3． 投资各显神通。工程施工承包是建筑企业的基石，那么投资则是建筑企业新的利润增长点。由于工程承包积累的利润下沉，即使在对投资活动权限设置的情况下，各级子公司由于手握一定的资金，在投资领域中各显神通，四面开花。少数投资项目事前评估不科学，事中运作不专业，加上今年政策变化，使项目未能达到预期收益。企业的投资收益既与企业的规模不相适应，也未形成品牌效应。

三、

国有大型建筑企业在新形势下改革的着力点

在新的形势下，建筑企业要尽快建立和完善“投资中心、利润中心、成本中心”新的三级经营管理体制，加强集团管控体系制度建设和体系运行的监督工作，变分散为集中，各司其职、各得其所和各显其能。

1. 投资中心的目标是使企业在高端领域攫取丰厚利润。

投资管理的重点在于 “投资主体要集中、投资评估要严谨，投资控制要严格，投资管理要专业”。投资活动必须集权于企业集团的最高端，集中优势资源做门槛较高、竞争者较少的项目。

a) 投资主体要集中。投资主体的集中控制，不仅是为了当企业有一定积累时，防止盲目地、过多过滥地投资导致利润流失，同时为了集中资金优势，在一些资金需求较大、技术难度较高的项目投资，避免和中小企业的在低层次领域的竞争。通过在政府层面的高端运作，取得优惠政策，获取某些项目的垄断经营权，以攫取丰厚利润。

b) 投资评估要严谨。近年来，许多企业在对一些投资项目进行评估时，多采信设计可研数据，这些数据多是政府为上项目而准备。政府上项目可能有多种原因，有些是为了发展落后地区的经济而建设的开发引导性项目，与企业谋取利润为第一要素的目标有偏离，因此在对项目的评估时要坚持科学、严谨的工作方针，特别是要对收入环节进行科学评估。

c) 投资控制要严格。投资控制的重点在建设阶段，建设阶段较大的成本支出是建安成本、征地拆迁费用以及财务费用，加强对上述三项费用的控制，能够有效缩减成本，控制投资。

d) 投资管理要专业。传统建筑企业在整个投资过程中，只在建设阶段具备天然的管理优势，而在立项、融资等前期运作阶段，后期运营或出售阶段中不具备管理优势。因此要适度引进一些前期开发、项目融资、策划营销、运营管理等方面的专业人士，或是交给专业公司去做，从而确保整个投资活动的科学性、专业性。

2. 利润中心的目标是使规模和利润同时扩大。

在这轮新的投资高潮过程中，各局级子公司是实现规模扩张的主力，各局级子公司必须集中精力于工程承包范围内的生产经营活动，扩大新签合同额，确保利润指标完成。在强化局级利润中心定位的基础上，要缩短资金管理链，提高对利润资金的管控效力。

1)

加大对新签合同额与施工产值完成情况的考核力度；

2)

做好新开工项目的利润筹划与重要指标的考核；

3)

加快项目的工程进度，强化安全质量管理为保障进度扫清障碍。

4)

对已签订合同尚未开工的项目创造条件尽早开工。

5)

加强招标及合同管理的广度与深度。

6)

加强建安成本的测算工作和对三级子公司成本控制的考核工作。

7)

加强物资供应集中采购管理。

8)

加强劳务分包合同的管理。

9)

加强项目资金的集中管理。

3.

成本中心的目标是通过实行精细化管理以降低成本。

各处级子公司及其项目部作为责任成本中心，必须以加快完成在建项目为中心任务，并通过实行精细化管理进一步降低成本。

a) 合理组织调配资源，减少窝工、浪费和闲置，加快在建工程的进度，确保在建工程变成实在的效益，提高施工力量的周转率。

b) 制定操作性强的规章制度和工作指引，使项目部日常管理工作标准化，改善职工工作条件，同时使工地成为提升企业美誉度的窗口。

c)大力推行责任成本制，强化处级项目部的成本指标考核，弱化利润指标考核，对处级项目部按照经费单位进行管理，适当考虑局、处两级子公司的利润分成以利企业滚动发展。

d)对有争议的项目要抓紧签证工作，做到尽快签证，保护自身应得利益不受损害。

e)加强劳务分包的招标与合同管理，加强架子队的内部核算机制。

f)加强常用施工机械租赁合同的管理。

g)严格工程物资消耗量的控制。

4.

加强经济效益审计，防止企业效益流失；

内部审计在企业集团治理结构中有着不可替代的作用，内部审计监督子公司经营规范化和保证财务数据真实、可靠性。具体方法包括：（1）充分利用网络资源，在审计工作中勇于创新，提高审计效率；（2）以企业经济活动为中心，集中开展经济效益审计；（3）以提高企业利润和强化资产管理为目标，加强对企业的损益情况和资产增值情况的审计；（4）以对子公司的一些工程项目、经济合同、对外合作项目、联营合同等开展单项审计为平台，检查内部管理制度及其执行效果。（5）加强交流与合作，适当引进外部审计资源开展专项审计工作，对审计方法和成果进行研究，提高企业管理水平。

四、完善公司激励机制，顺利推进新的三级管理体制。

“投资中心、利润中心、成本中心”三级管理和核算体制，使分散的项目利润变得相对集中起来，资金管理链条也相对变短，但是由于加强了利润资金管理力度，必将使子公司在资金使用权限上受到了限制，因此在推进时，必须运用合理的薪酬管理和激励方式，激发各个管理层和领导人的内在动力，调动他们经营管理的积极性。