错位的人生范文

导语：如何才能写好一篇错位的人生，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

创作于1920年《天边外》，是奥尼尔的戏剧创作开始成熟的标志性作品，奠定了他在戏剧创作上的悲剧倾向，也正是这一部作品，使他第一次获得了普利策奖，也从此奠定了他在美国文学史上的地位。

从故事层面上看，《天边外》是一出典型的人生错位的悲剧：农场里的兄弟俩都暗恋着邻家女孩露丝，哥哥安德鲁是一把天生的农夫好手，农场就是他的“根”；体弱多病的弟弟罗伯特，身上则充满着诗人的浪漫气质，向往着农场外的未知生活，喜欢幻想“天边外”的世界。故事开始于罗伯特准备跟随舅舅出远门航海的前夕，假如就这样顺着兄弟俩的本色人生发展，安德鲁会植根于农场，娶露丝为妻，壮大农场；而罗伯特出门航行，追逐天边外，寻找自我。然而，在准备离开的前夕，罗伯特忍不住向露丝表白了爱意。露丝接受了罗伯特的爱，并成功地使罗伯特放弃了“天边外”的梦想，留下来经营农场；伤心的安德鲁代替弟弟去航海。蝴蝶的翅膀在这一刻扇动了（蝴蝶效应，意即初始条件下微小的变化能带动整个事件长期的巨大的连锁反应），罗伯特背叛了自己的理想，他以为“从世界边缘上向我叫唤的秘密，天边以外的秘密，一定是爱情……噢，露斯，我们的爱情比任何远方的梦还要甜蜜！”（见第一幕第一场），安德鲁放弃了自己的“根”。兄弟俩的人生发生了不可逆转的错位，这个错位并将在以后酝酿出越来越大的悲剧。多年后，罗伯特经营农场陷入了难以维持的困境，而与露丝的情感生活同样也早已经陷入冷漠的困境。安德鲁归来，露丝发觉原来自己真正爱的是安德鲁。然而一番折腾后，安德鲁投机失败而破产，他和露丝之间也彼此隔阂冷漠。罗伯特幻想着天边外的梦，悲剧地病死。从故事的结局，也可以看到人生一旦在错误的轨迹上发展下去，终将酿成无可换回的悲剧。正如罗伯特对安德鲁所说：“我是一个失败者，露斯也是一个失败者……你可是我们三个当中失败得最彻底的。你离开你自己的本行已经有八年之久。……你爱农庄的时候，你本来是个生产者。你跟你的生活是和谐一致的。可是现在――你拿你喜爱生产的东西来赌博，说明你在邪路上走了多么远，所以你要受到惩罚……”（见第三幕第一场）通过《天边外》的故事，可以归纳出一个悲剧的“公式”，用通俗的话来说――错误的时间/地点+错误的选择=错位的人生，即人生错位的悲剧。

从象征寓意层面上，可以明显地看出题目“天边外”有着强烈的象征寓意。“天边外”是什么呢？有这么一种说法：一个智障儿童听说奥尼尔曾经出海航行，于是问道：“海的另一边是哪儿？”奥尼尔回答说：“是天边。”智障儿童又问：“那么天边外呢？”奥尼尔无从回答，却由此激发了创作《天边外》的灵感。那么，在这一出悲剧里，奥尼尔是否给出了“天边外”的答案呢？“天边外”是剧中主角罗伯特的梦想，一个永远也不可能达成的梦想，又是一种神秘不可测的力量，左右着人物的命运。“天边外”的远不可及，恰是罗伯特悲剧的根源。整个戏剧作品，也在“天边外”的笼罩下，给人一种纠缠不去的阴郁气氛。从这个角度看，奥尼尔塑造的“天边外”并不象征着希望与梦想，而只是罗伯特式理想主义者的呓语，甚至可以说是人在无可奈何时对绝望深渊的一种美饰。奥尼尔的悲剧，往往表明了人生的不可预测，梦想不能达成，如“天边外”之于罗伯特；而人又不知道自己在寻求什么的境况，在这种情形下，人生错位的悲剧就难以避免了。亦如露丝对爱情的寻求，她其实也不知道自己寻求的是怎样的一种情感归宿，而错误的选择也直接造成了安德鲁和罗伯特兄弟俩的人生错位。错位的人生，也必将造成现实与理想的巨大落差，人不能适应环境的步步逼迫，只能走向麻木或者绝望，如作品最后展现出的露丝和安德鲁。

篇2

    平时,班主任对学生错误行为的果断干预,容易出现以下几种行为错误:

    第一,简要提醒。(提醒学生“你今天犯了××错误”,却没有下文)

    第二,严厉指责。(“你是怎么搞,又迟到了?”“你有三科的作业检查不合格,怎么对得起老师和家长呢?”“又打架,手抽筋?”)

    第三,妄下断语。(“你是一个不可救药的学生!”“真是个害群之马!”“对你这样的学生,我已经无能为力了!”)

    第四,变相体罚。(早自习站在走廊读书;去操场跑三圈;将学生管理处理办法抄写三遍)

    第五,转移矛盾。(通知家长)

    第六,放弃干预。(没有进行果断干预,在此提及,作必要提醒。有的班主任把某学生打入“另类”,对其发生的错误行为置若罔闻)

    如此做法,不仅不能解决实际问题,还影响了和谐师生关系的构建,影响和谐班级团队的打造,背离了“教书育人”的教育原则。

    有些学生在错误的道路上越走越远,跟班主任的粗预有密切联系。不少学校发生的学生离校出走甚至轻生自杀的恶性事件,除家庭和社会各种因素的不良影响外,有些跟班主任的干预不当不无关系。

    要真正解决实际问题,班主任首先要对班级每个学生进行全面了解,尤其要掌握问题学生的个性特征、兴趣爱好、学习动机及家庭背景。

    要真正解决实际问题,班主任要有先进的教育理念。用智慧管理班级,用真情促进学生。“转变一个问题学生,与培养一个优秀大学生同等重要。”这种观念,在班主任的思想中要根深蒂固。

    要真正解决实际问题,班主任要做一名学生行为的示范者。无论你的价值观、言行和行为均值得信赖、诚实正直、真实无虚、尊重他人、慷慨无私、谦卑礼让。

    以下是与问题学生打交道的十条规诫:

    1、以礼相待所有学生,尊重他们,不因学生学习成绩的好坏而有所不同。

    2、无论是在私底下还是在公共场合,都不应该威胁、恐吓或羞辱学生。

    3、应该清楚而又准确地记录与学生交往的所有行为、讨论和对质。

    4、应该以平缓、镇定而自信的方式对学生做出明确、直接而诚实的反馈。

    5、不应该与他人随意谈论学生的问题。

    6、在给学生提出任何指令和要求时,应该真诚告知明确的期望和阶梯性发展策略。

    7、永远不应该使学生陷入无语的境地,也不应该试图将他们与校园生活相隔绝。

    8、应该从学生的最佳利益、学校使命的达成和学生家长的期望等方面的考虑而做出有关学生的决定。

    9、永远不应该以冷淡的姿态对待学生。

    10、永远不应该以防卫、攻击或敌意的姿态对待学生。

    牢记这十条规诫并积极践行,便能信心十足、游刃有余地对学生的错误行为进行果断干预。

    对学生错误行为的果断干预,要掌握其重要特征:

    其一,果断干预是果断的。班主任必须在有效的时间内对学生的错误行为进行积极的反馈。

    其二,果断干预是明确的。班主任必须清晰地描述学生错误行为的性质以及该行为如何影响了自己和学校。

    其三,果断干预是支持性。在进行果断干预时,班主任要表达出真诚的意愿,即支持学生努力去消除有问题的行为。

    其四,果断干预是持续的过程。果断干预是一种过程,而不是一个事件。学生改变错误行为的过程,是班主任持续关注的过程。

    其五,果断干预用以促进学生的改变与成长。班主任果断干预的目的,是促进积极的行为变化。班主任为了促进问题学生的成长,必须与学生沟通,相信他们有能力改变。歌德说:“如果你以他现在的样子对待他,他将如其所是;但如果以他应该或可能的样子对待他,他将成为他应该或可能的样子。”

    “持续”和“改变”是“果断干预”的两个重要特征,在工作过程中,往往被某些班主任所忽略。

    班主任对学生错误行为的果断干预,分三个阶段进行:

    第一阶段:班主任60秒陈述。为了使你的陈述更有效,你必须思考并表述以下七个方面的问题:

    1、需要消除的行为;

    2、对该问题的明确描述;

    3、班主任对该行为的感受;

    4、问题学生该行为如何影响学生;

    5、班主任对该行为持续至今的个人责任;

    6、班主任想解决问题的意愿;

    7、班主任邀请学生回应。

    示例:与通宵上网学生的60秒陈述。

    ××同学,我想和你谈谈昨夜你通宵上网的事情对你和学校造成的不良影响。(第一点)昨晚,下第二节晚自习后,你和××同学去了迷你网吧。一小时后,××同学回到了学校,你是早上五点钟回到寝室的。晨跑的时候,你是站在路边的那棵樟树下面,早自习的时候,你伏在桌上睡觉。(第二点)对你的行为,我感到不安,因为它影响了你的健康和学业,也对班级和学校的声誉造成了不良的影响。(第三点)我对班上的每一个学生都很关心,也包括你。我担心你通宵上网的事,将成为同学们茶前饭后的谈资。(第四点)据同学们反映,你曾经有过通宵的行为,但我忽略了它,没有及时的提醒你,因为我相信你不会犯同样的错误。(第五点)我会致力于解决这个问题的,我想确定,当今天我们离开办公室后,我们将不再就此问题进行探讨。(第六点)××同学,我想知道,从你的角度来说,到底发生了什么,请告诉我你的感受。(第七点)

    第二阶段:学生回应。

    问题学生可能是这样回应的:拒绝说话;否认不当行为的存在;拒绝认同该行为破坏了学校使命或文化;说其他学生也在做同样的事情,把问题转移到别人身上;情绪化,指责班主任不公正;责怪无法控制的环境影响。

    在上述情况下,班主任要避免以下任何回应:试图说明问题学生去做“正确的事情”;居高临下的提一些封闭的问题导致讨论中止;试图让学生感到内疚或羞愧;为学生的行为贴标签;不能解决问题就告知家长;轻易地表述学校的处理条款和决定。

    如果学生不承认问题的存在或者不愿意在此时做任何有关的事情,首次的果断干预也并没有失败。班主任仅仅需要额外的时间和额外的果断干预的陈述来意识到两件事情:你要很严肃认真地处理这个问题;学生做出改变是能获益的。

    如果学生做了积极且有效的回应,果断干预就可以顺利地进入第三阶段。在你和学生的对话或者是动机性谈话中,师生共同探究消除该行为的办法,形成一个行为方案。

    第三阶段:动机访谈。在这个阶段,班主任可问一些简单的开放式的问题:这个行为对你来说是怎样成为一个问题的?你的行为带来什么好处和坏处?你真的想改变你的行为吗?如果你愿意改变,你认为你能做什么?你觉得第一步应该怎么做?你认为班主任该怎样帮助你?

篇3

[关键词]空中交通管制 人为差错原因 降低差错发生率

中图分类号：D26 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）13-0318-01

前言

在目前的民用航空系统中，空中交通管制系统是其中一个较为重要组成部分，空中交通管制的整体质量直接决定着航空飞行的安全性，在航空管制任务逐渐繁重的情况下，空中交通管制工作人员承受大量的工作压力和责任，再加上一些外在因素，导致空中管制人员在实际工作的过程中常常出现相应的人为错误，针对这样的现象，需要对出现人为错误的原因进行分析，并且采取有效的措施来预防人为差错，降低差错发生率。

一、 空中交通管制中人为差错原因

1、客观因素

客观因素主要指的是空中交通管制人员所面临的外界环境因素，在实际的工作过程中，空中交通管制人员需要面对更加复杂的工作环境，这些工作环境会导致空中交通管制人员出现相应的人为差错。首先是恶劣的工作环境，在空中交通管制任务逐渐繁重的情况下，工作人员本身的压力就比较大，在实际的工作过程中，又面临着来自工作环境方面的困扰，其中影响最大的环境因素包括光线和噪音，空中交通管制人员常常处于噪音较大和光线较为昏暗的环境中，在这样的环境中长时间的工作，会使工作人员产生较大程度的精神压力，从而出现精神不集中和记忆力下降等情况，导致人为差错的出现。另外是复杂的气象条件，在实际的航空飞行过程中，常常会遇到冰雹、气流和雷电等复杂恶劣的气象环境，这样的气象条件不仅会干扰飞机的飞行，同时也会影响空管人员的判断，导致人为差错的出现[1]。

2、主^因素

首先是空管人员的注意力转移，空中交通管制人员的工作任务比较复杂，在发生空中飞行冲突的过程中，需要根据实际情况来进行调节和处理，在这样复杂的问题处理过程中，工作人员难免会忽略到相应的冲突点，这样就造成人为差错的出现。在另外一个方面，空管人员的工作情绪同样会造成人为差错的出现。最后是规则与实际问题之间的冲突，在对飞行冲突进行处理的过程中，工作人员不仅需要根据所指定的规定来对处理方式进行确定，同时也需要根据飞行冲突的特征来进行考虑，规则和实际问题之间难免会出现冲突，如果工作人员一味的根据规则来对问题处理方案进行确定，那么也有可能出现相应的人为差错。

3、管理因素

空中交通管制人为差错的出现，同样与空中管制部门的管理不到位有着跟大的联系，集中体现在这样几个方面：首先是相应的规章制度不够完善，针对部分突发性事件的处理方案，目前仍旧缺少完善而有效的规章制度和处理标准，另外在规章制度的落实方面也存在一定的问题，部分人为差错出现的主要原因在管理人员的违章指挥，总的来说也就是说空桶交通管制部门存在着规章制度建设不到位和执行不严等情况。另外是班组管理不到为，空中交通管制中班组的建立是为了在最大程度上减少人为差错的出现，但是就目前的班组管理情况来看，仍旧存在着主要管理人员分配不合理或者管制工作现场混乱等问题，这些问题会导致在对问题处理的过程中，出现信息交流不通畅，导致人为差错的形成[2]。

二、降低差错发生率的主要策略

1、管制人员方面的防范措施

空中交通管制工作需要管制人员拥有良好的心理素质和专业技能，并且在出现突发性问题的时候保持冷静，针对以上所叙述的由于管制人员所出现的人为差错，首先需要对管制人员的专业技能进行不定期的培训，培养交通管制人员的综合素质，使其在出现突发性问题的时候，能够冷静的对问题进行分析判断，并且确定有效的处理方案。另外需要培养管制人员良好的工作习惯，在实际的空中交通管制工作当中，相应部门需要培养管制人员的安全责任意识，对其管制工作习惯进行控制监督，保证管制人员能够安哥的按照规章制度和标准来进行工作，以此来有效减少人为差错的出现。针对管制人员的精神压力和工作压力，交通管制部门可以举办一些活动来放松管制人员的心情，实行工作轮换制度，并且可以对管制人员进行谈心交流，营造和谐放松的工作环境，这样有利于管制人员减轻自身的工作压力和精神压力。最后，对于空中交通管制人员的选拔来说，需要严格按照相应的标准和流程来进行，安排相应的监督人员来对管制人员的选拔流程进行监督管理，重点选拔那些具有良好心理素质的工作人员，一些资历较老的管制人员可以向新进人员传授一些工作经验，以此来减少人为差错的出现。

2、选择合适的管制方法

管制方法在很大程度上决定着人为差错的发生率，所以说针对不同班组的实际工作任务和岗位要求，需要选择合理的管制方法，减少人为差错的发生率。首先，需要对主班和副班的任务进行合理安排，“双岗制”是空中交通管制小组中常用且有效的一种管制方法，但是在实际的应用过程中，常常会出现主班在进行操作，而副班却在做一些其他的事情，在一个人单独操作的情况下，就算具有更加丰富的经验和更加专业的操作技术，也难免会出现相应的差错，针对这样的现象，空中交通管制部门需要明确“双岗制”的工作内容，对主班和副班的工作任务和责任进行明确，发挥两个主班和副班的主要作用，减少人为差错的出现。另外需要发挥“双单”作用，“双单”主要指的是“进程单”和“检查单”，管制人员需要按照航班的进场顺序来对“进程单”进行合理摆放，另外也需要加强“检查单”作用的发挥，对班组成员的工作细节进行监督，以此来有效减少人为差错的出现[3]。

3、建立完善的管理制度

空中交通管制部门需要根据实际的工作情况，对原有的管理制度进行完善和调整，并且建立相应的规章制度体系，以此来对管制人员的工作行为进行约束和规范，同时也需要提高相应规章制度的执行力度，保证管理人员能够根据规章制度来进行操作，杜绝错误命令的指挥和操作，减少人为差错的出现。在另外一个方面，需要对班组资源进行合理分配，团队是目前空中交通管制工作中的主要形式，为了提高团队的工作效率，需要加强班组资源管理，比如说在班组中安排一名具有丰富经验和专业操作技术的管制员来进行管理工作，同时安排一个新管制员来进行协同管理，老管制员具有丰富的经验，而新管制员具有严谨的工作态度，在两者的协同工作下，能够有效减少人为差错的出现。

结束语：由于主观因素、客观因素和制度管理等方面的影响，会使实际的空中交通管制工作中出现人为差错，针对这些人为差错出现的主要原因，可以从管制人员本身、管制方法的选择和制度管理等方面入手，减少人为差错的发生率，保证航空飞行的安全。

参考文献

[1] 高伟，丁泓钧，徐肖豪，等. 空中交通管制员的人为差错与航空安全[J].交通信息与安全， 2008， 26（4）：144-147.

篇4

关键词：采气安全；人为因素；第三方监督

中图分类号： X925 文献标识码：A

1 概述

开采能源都有一定的危险性，尤其是像天然气这样气体性能源。天然气的开采与运输方式都要和以往能源有很大的不同。随着天然气开采的快速发展，其生产过程中危险因素也日趋上升，企业安全管理和监督的任务日益加大。在天然气安全生产过程中，设备的好坏优劣固然重要，但是更需要人的监督与实施，人为因素占有巨大的影响，采气过程中是否安全顺利在很大程度上取决于人的因素影响。

2 从天然气的存在形式和开发上分析

天然气主要以两种形式存在于自然界中：一种是以气态方式存在于地下中，像开采石油一样。另一种是以水化合物存在于海洋，天然气与海水长时间存在于一起，从而发生了融合反应，形成了可燃冰。天然气不同的存在方式决定其开采方式的不同，对于第一种，人们通过钻井的方式，通过排水采气发开采，对于第二种则需要使用海上悬浮设备，将海水与可燃冰分离，获取可燃冰，以得到水化合物形式的天然气。

3 从天然气开采人为安全因素分析

现今天然气开采主要以陆上开采为主，但是无论陆上开采天然气还是海上开采可燃冰，都要注意以下开采过程中所要注意的安全问题：

第一，开采设备一定要符合开采要求，所有开采设备都要通过监理工程师的检验才能投入开采，并且开采过程中都要受到安全监督。

第二，火灾隐患，天然气是一种可燃的能源，无论是在天然气井还是在管道或者是其他流程设施上，如果出现焊缝开裂、接头接触不严密等原因造成天然气跑漏等情况就会造成火灾甚至爆炸，造成无法估量的灾难。

第三，设备终究是人来操作，人员在操作设备机器时，不可能万无一失，也有可能会出现设备操作失误的情况。

第四，虽然排水采气法是一种便捷安全的采气方式，但是开采时一定要对水压及地下气压进行准确的测量，来保障排水采气的安全实施。

第五，天然气通过压缩后进行存储，所以对天然气运输及存储一定要进行负压测验，以保证其安全存储。

4 对人为因素影响的安全监督

对于任何一项工程，实施是一方面，监督是另外一个不可或缺的方面。对于做好气田安全监督，需要以下几个方面的努力。首先要选拔专业人才，建立专业化监督队伍。监督队伍要明确监督是为生产所服务的理念，安全生产是保障，监督队伍要立足产气现场实际，立足实际岗位，以专业的角度进行监督，一丝不苟，绝对不能放过任何一个小小的差错，在天然气生产上，小差错也有可能酿成大灾难。其次，要建章立制，完善各项管理制度和监督标准，对于生产过程中每一个环节、每一个操作步骤，都要有一个科学、明确的标准，在生产中要遵循这个标准，在监督上也以此标准为准绳，监督实施要标准化，监督过程要程序化。并且要建立完善的安全监督信息系统，气田生产流程复杂，地域跨度大，现场各个环节的监督工作信息和安全问题隐患信息传递相对滞后，信息不能及时反馈，因此建立一套通畅完善的信息系统是非常重要的。通过这一套安全监督信息系统，实现了各地、各流程信息的相互交流和传递，减少信息反馈所需要的时间，有效解决监督基础资料与统计数据口径的不一致，降低监督人员的随意性，极大提高监督工作的效率。还有就是要明确责任。强化监督人员的责任意识，明确责任，责任到人，每个人负责好每个人所需要管好的事情。

5 对于降低人为因素的措施

对于如何降低人为因素在安全生产中的影响，降低由于人为因素产生的危险，是本文又一个重视的问题。而引入第三方监督机构，是采气监督中一个重要的环节。企业内部监督管理毕竟有其局限性，引入第三方监督才能保证采气生产的安全和质量。第三方监督人员需要做的事情就是将采气生产过程中容易出现纰漏的环节提出，加以强调和监督。比如在排水采气法中，一定要对水压的控制和气体存储设备进行严格的监督和控制，保证开采过程中的安全。监理工程师还需要对高压设备进行压力测试和控制，确保高压存储设备的合格，否则不允许设备使用。监理工程师需要对天然气生产整个过程的各个环节进行检测、监控，每个生产环节上的相关设施，每一条运输管道，都要检查，确保没有天然气外泄外漏的情况。同时，企业要对天然气开采现场所有的设备操作人员进行严格的培训和锻炼，所有的操作人员都要按照科学、明确的操作标准进行生产，以减少由于人为操作而导致的安全事故。对于生产环节上，尽量以自动化设备代替人员生产，人无法保证生产的万无一失，运用自动化技术可以极大的减少操作上的失误。

结语

安全生产是所有能源生产中所要遵循的第一大原则，天然气开采也是如此。而且天然气是一种气体资源，其生产和存储更需要注意安全两个字。现代能源生产已经进入智能自动化时代，但是人为因素影响仍然十分重要。而且无论什么时候，人的因素在工业生产中的地位都是无法替代的，但是我们可以通过一定的技术措施，来降低因为人为因素而造成的安全生产隐患。安全监督，不仅要重视对设备的监管，也要加强对人的监督，注重对人员因素的安全考量。通过对人为因素的监管，可以有效提升天然气生产的安全性，促进生产的安全顺利进行。

参考文献

篇5

食品微生物检验的主观因素和生物因素及各自的防护措施

主观因素及防护措施。在食品微生物检查的过程中所存在的危险因素之所以包括主观因素，大多数原因是因为检验人员没有较强的甚至没有安全防范意识，对于在食品检验的过程中所潜在的危险安全隐患没有深刻而又清楚的认识。如果需要的检验的食品一下子突然地增多而且时间是比较紧张的话，再加上安全防范意思并没有深入人心，就会做出不能正确科学的配戴工作帽、手套、口罩等这些基本安全防范工具的举动，还有有的时候甚至会在进行完检验工作后忘记洗手和进行消毒处理，这些不正确的举动都违反了国家规定的有关于食品微生物检查消毒隔离的制度的要求，这会对检验人员的生命安全造成极大的威胁，对国民经济造成不可估量的损失。为了预防主观因素对检验人员的人身安全所造成的威胁，我们应该结合企业自身的实际情况，制定符合并且对于本企业来说科学有效的防护制度体系而且还应该加大力度的去完善这个体系。当然，如果仅仅检验人员外部的的防护是远远不够的，我们应该对于要从事这一行业的人员进行建立防护意识的教育，来提高检验人员的防范措施。τ诿媸缘募煅槿嗽钡姆侵肮び进行有关防范意识知识的考核，以保证对防范意识的加深。同时，还要积极地加大力度建设防护的基础设施结合经过大力完善的防护制度体系，将符合安全防范意识的科学的合理的防护管理大力并且有计划的落实到每一个与食品微生物检验有关的企业当中去。

生物因素及防护措施。因为生物因素而使得检验人员生命安全受到危险是食品微生物检验中最为常见的因素。在检验人员对食品微生物检验湿湿的过程中，因为检验的需要检验人员不得不长时间的与食品微生物的含有很多致病微生物的样本进行打交道，检验人员在进行样本均质或者样本离心操作等等这些工作的过程中稍有不慎就有可能吸入这些带着多致病微生物的气溶胶。再者在实验的过程中对于样本拿捏请到要稳妥适量多少刚好，有的时候宁愿少倒也不要多倒。如果没有将样本拿稳或者在试验需要将样本倾倒另一个容器时用力过猛，就会造成样本外溢这种极度危险的情况。如果是大量的样本外溢在了试验台就会造成整个实验室，地面，包括试验台的污染，我们知道微生物的生存是非常容易也是非常困难的，只要它所处的环境是它生存的环境，它就可以存活下来，而且他的繁衍速度是非常之快的。这就说明如果在出现以上情况的时候，我们如果不可以及时研究清楚样本中这些微生物各自的气溶胶标本和按照科学的方法对于出现的这种情况做出有关于生物安全柜内的适当的正确的操作，检验人员的生命安全所到的威胁就不会再是潜在性的了而是会直接立刻马上的影响到他们人身安全。对于这一危急情形出现我们应该从根源上解决，将一切有可能危害到检验人员安全的危险扼杀在摇篮当中。

物理因素及防护措施。紫外灯、臭氧发生器等等这些物理性质的一些设备时食品微生物检验时不可缺少的东西。这些设备如果只是有一次两次对人体的危害并不是很大。但是企业对于食品微生物检验的质量的要求是越来越高了，所以这些设备被大量并且长期投入到工作的过程当中，若不能及时的采取相应的防护措施就会使得试验人员的生命安全受到威胁。为了减少这一威胁我们需要在接触到这些设备是穿戴好具有隔离作用防身服，并具备自我保护意识。

篇6

如果从世俗的角度看,你的一生是何其失败:你的思想的发展未能达到预期的目标;在你生活的年代能够理解你的人寥寥无几,可怕的孤寂始终包围着你;最后,病魔缓缓地悄然而至,甚至成了你生命的一部分。你的超前哲学与时代的严重错位,致使这个前无古人后无来者的伟大的哲学家在都灵大街上抱住一匹受马夫虐待的马的脖子,最终失去了理智,不久与世长辞。

在黑格尔、费希特的古典哲学被奉为经典的时候,在福格特和比希纳的唯物主义实证科学被紧紧追随的时候,只有你,对有节制的欢乐和痛苦这样一种可怜的生活理想毫无兴趣,不满足于科学世界的清晰与冷静,你说你是一位诗人,你需要的是激情、超常和具有神秘性的东西。你更是一位贵族,一个在修养和气质上都富有浪漫色彩的贵族,所以你把你浪迹天涯时写下的箴言警句汇成集子,希望摧毁陈旧的道德,为理想的超人铺平道路,让最平静的话语成为狂飙的先声,让悄然而至的思想左右世界。

然而,你并没有猜到那结局,你那充满着自我光芒的描述,你那富有反潮流气息的抨击,你那充满智慧的言论被当时的语言学圈子批驳得体无完肤,可是你并不畏惧,你相信总有一天会“面朝大海,春暖花开”,于是,你就像一个苦行僧一样继续为了心中崇高的理想而在这个风雨飘摇的时代游荡,忍饥挨饿,沉思冥想。

可是我想,或许也正是这种才华与时代的错位,先进思想与当时潮流的错位,才使你可以以非凡的勇气和惊人的洞察力轻而易举地颠覆各种公认的观念,将凭借着神奇想象力的预告和启示变得才华横溢、光彩夺目、豪气冲天。虽然你短暂的生命历程、苛刻的舆论环境使你还没有将你那璞玉般的哲学梳理得更加优美和谐,但是,你那错位中锻造的思想却影响了你身后的一个世纪,成为一种新的希望、新的宗教、新的信仰――提倡昂扬的生命力和奋发的意志力。面对人生的错位,你并没有畏惧,更毫不退缩,即使时代的轰鸣和鞭笞已让你鞭痕累累,你仍然选择站立的姿态,用屹立的身影傲然面对,用嘶哑的声音奋力呼喊,坚守着那份属于自己的信念。因此,你已成为一个时代的象征。

错位给了你痛苦,让你饱受心灵的刺痛,可错位也给了你灵感,是你留下了震彻千古的思想,而你面对错位不屈奋斗的精神更让后世的我们收获了更多心灵上的财富,让错位的痛苦转化成错位的美丽,这就是你给我最大的启迪。

篇7

我的突变发生在十岁。从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到这一本。全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他手里。

那本连环画的题目是：《俞伯牙和钟子期》。

纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像隐士，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。

故事是由音乐来接引的，接引出万里孤独，接引出千古知音，接引出七弦琴的断弦碎片。一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。人们无法用其他词汇来表述它的高远和珍罕，只能留住“高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而飘渺的共同期待。

那天我当然还不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”。我还没有弹拨出像样的声音，何来知音？如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己的身边、自己的班级？这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视街道和人群。

差不多整整注视了四十年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：“你找到了吗？”我的回答有点艰难。也许只能说，我的七弦琴还没有摔碎。

我想，艰难的远不止我。近年来参加了几位前辈的追悼会，注意到一个细节：悬挂在灵堂中间的挽联常常笔涉高山流水，但我知道，死者对于挽联撰写者的感觉并非如此。然而这又有什么用呢？在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他唯一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。

篇8

1、人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。

2、人生观是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

3、每个人的人生观在不同时期会发生变化，这种变化的外因是日益疯狂的世界，导致很多人的直觉和感受发生变化，产生人生观错位等，也许这是人类世界发展所带来的不可避免的问题。

（来源：文章屋网 ）

篇9

的确，友情对一个人的成长来说是十分重要的。小时候有情同手足的伙伴；长大了有“心有灵犀的”死党。正是这些知心朋友，在自己成长的路上给自己莫大的鼓舞和奋发向上的力量，使自己不畏艰辛、跋山涉水最终达到了“目的地”！

还记得，在你哭泣时，朋友的一个拥抱吗？还记得，在你取得成功时，朋友那比你还激动的笑脸吗？还记得，在你生日时，那一件件简单单却费尽心思送给你的礼物吗？

真正的朋友不需要太多的客套，只要一个眼神就好；真正的朋友不容得半点虚假，只用一句“应该做的”就足够。

也许你的好友不一定和你长久共处一地。但彼此之间深厚的友谊永远不会因为“各在一方”而改变依依不舍的挥手相送，“固然有时会”劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人；“固然有时会”夕阳西下，断肠人在天涯；……只要怀揣爱与关怀，又何愁前路无知己？

真正的友情是一杯绵厚醇香的酒，岁月愈久，味道愈香。真正的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的时间也就越长！

篇二

常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。

其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。

我的突变发生在十岁。从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到这一本。全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他手里。

那本连环画的题目是：《俞伯牙和钟子期》。

纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像隐士，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。

故事是由音乐来接引的，接引出万里孤独，接引出千古知音，接引出七弦琴的断弦碎片。一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。人们无法用其他词汇来表述它的高远和珍罕，只能留装高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而飘渺的共同期待。

那天我当然还不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”。我还没有弹拨出像样的声音，何来知音？如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己的身边、自己的班级？这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视街道和人群。

差不多整整注视了四十年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：“你找到了吗？”我的回答有点艰难。也许只能说，我的七弦琴还没有摔碎。

我想，艰难的远不止我。近年来参加了几位前辈的追悼会，注意到一个细节：悬挂在灵堂中间的挽联常常笔涉高山流水，但我知道，死者对于挽联撰写者的感觉并非如此。然而这又有什么用呢？在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他唯一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。

当七弦琴已经不可能再弹响的时候，钟子期来了，而且不止一位。或者是，热热闹闹的俞伯牙们全都哭泣在墓前，那哭声便成了“高山流水”。

篇10

不为仕途，也不为爱情……

只为人生过程中的这个错位。

其实，我早就该知道，只是不愿屈从于命运的预定轨迹运转罢了，所以我只能无可奈何于这错落的年华，它注定着失落和彷徨，惟令人苦闷的是：我还无法在这迷恍的千寻途中使劲地呐喊……

当失去呐喊的勇气时，我想自己能做的也只有沉默——无尽的沉默。

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

故作伤感，这是所谓的成熟人对花样年华时期的忧愁和悲情作出的感性评判。

对年轻人这种人生感触，我从不匆下定义，因为我相信在沉默中冷静思索的人终会有厚积薄发的那一刻。

在沉默中行走的人，我只感觉到他们身上那一股无穷的潜能，在等待着触发。而在黑暗和华光之间这一段漫长的过程里，就注定是沉默的人寂寞难耐的挟命之祖。

在伤逝的年华，我们又能做些什么呢？