真心话的问题十篇

真心话的问题篇1

玩真心话时较有趣的问题共有10道。

如果时间能倒流，你希望回到哪一时间点，为什么；世界末日来临，你能救在场的其中一个人并幸存下来，你选择救谁；洗澡洗到一半没水了怎么办；在场哪一位异性对你说喜欢你，你会最开心；情人节最想收到什么礼物；如果你跟在场的其中一个人吵架，你跟谁吵架会最不开心；在你心中谁最可信；如果让你选择在场的其中一个人并一起玩大冒险，你会选谁；当玩大冒险的时候你被异性玩家点名，你是什么心情；你觉得在座最帅或最漂亮的人是谁。

（来源：文章屋网 ）

真心话的问题篇2

一、谈心谈话目的

党支部要围绕“为民务实清廉”的要求，聚焦“”方面存在的问题深入开展谈心谈话活动，要把问题谈开谈实，把思想谈深谈通，消除隔阂、形成共识，为开好专题民主生活会和组织生活会奠定坚实基础。要通过谈心谈话，进一步加强沟通、凝聚人心，改进作风、促进和谐，激发干劲、推动工作，为我县经济社会又好又快发展集聚强大的正能量。

二、谈心谈话安排

（一）谈心谈话时间

谈心谈话活动定在6月1日——6月15日。

（二）谈心谈话范围

主要负责同志主要负责与班子成员谈；班子成员之间要互相谈；班子成员要与支部委员谈。

（三）谈心谈话内容

谈心谈话要谈真心实意的话、具体实在的话、提醒帮助的话，不谈不着边际的话、模棱两可的话、恭维赞美的话，要紧紧围绕形式主义、、享乐主义和奢靡之风等，从以下4个方面开展广泛的交心谈心。

1.班子集体的问题。

2.自身的问题及整改的打算。

3.对方的不足和改进的建议。

4.拟在会上开展批评的问题等。

谈心谈话要形成专题材料，并在专题民主生活会和组织生活会上作出说明。

（四）谈心谈话方式

谈心谈话要坚持“普遍谈”与“重点谈”相结合，采取召开会议集中谈、个别交谈、约谈等形式进行。要派专人做好谈心谈话记录、内容梳理汇总和谈话资料管理等工作，对谈话中涉及的敏感问题，要做好保密工作。谈心谈话内容记录在各自笔记本上即可。

三、谈心谈话要求

（一）目的要明确。谈心谈话前，谈话人应提前将谈心谈话时间、地点、内容、要求通知谈话对象，要收集掌握谈话对象各方面的情况，要找准问题、分析原因，明确目标、提出措施。要认真记录谈话对象提出的意见、建议、要求等具体情况，帮助谈话对象排忧解难，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，把开展谈心谈话活动与推动工作发展结合起来，确保谈心谈话的针对性和实效性。

真心话的问题篇3

一、活动目的

围绕为民务实清廉主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，通过开展谈心谈话活动，深入查找领导班子、党员干部在“”方面存在的突出问题，分析存在问题的原因，帮助明确努力的方向，为开出高质量的专题民主生活会、组织生活会打牢基础，并达到进一步加强沟通、凝心聚力、改进作风、推动工作的目的，真正在领导班子中形成风清气正、团结和谐、相互信任的良好氛围。

二、活动安排

（一）谈话范围。谈心谈话活动在我局党员干部中进行。谈心谈话要做到全覆盖，人人必须谈到，做到“四必谈四不谈”。党支部主要负责同志与班子每个成员必谈，班子成员相互之间必谈，班子成员与分管科室之间必谈，督导组与班子成员必谈；不谈不着边际的话，不谈模棱两可的话，不谈恭维赞美的话，不谈空话套话。真正把班子问题谈透、自身问题谈透、对方问题谈透、拟在会上提出的批评意见谈透、改进措施谈透。“三送”联系点党组织负责人谈心。

（二）时间安排。谈心谈话活动在6月10日前完成。

（三）方式方法。谈心谈话以个别谈话为主，主要负责同志与班子成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管科室负责同志之间、科室（中心）负责同志与干部职工之间要深入开展谈心交心。

（四）主要内容。一是主要领导与班子成员之间谈话内容。对本单位“回头看”工作的意见建议；对班子聚焦“”收集意见方面存在的问题与不足；对主要领导本人“”方面的意见和建议；对在民主生活会上拟批评的问题；对照中央“三严三实”要求，就做好查摆问题、开展批评环节工作的意见建议。二是班子成员之间谈话内容。领导班子及成员（包括自己）存在的“”方面的突出问题；解决班子及个人“”问题的工作打算和意见建议；其他需要说明的问题。

三、活动要求

1.高度重视，领导带头。制定谈心谈话工作方案，党支部主要负责同志要主动约谈、主动先谈，带头开展谈心谈话活动，党员领导干部要主动找下级谈心，主动接受党员、群众约谈。要把这次谈心谈话活动当作发扬民主、征求意见的一个有效途径，当作化解矛盾、增进团结、激发活力、推动工作的一项重要措施。党员领导干部要主动亮明自身存在的突出问题，诚恳指出对方的问题，互相交换对班子存在问题的看法，深入探讨解决问题的意见建议。要正确对待别人和自己，做到解剖自己不怕严、批评别人要客观、接受批评要虚心，确保不走过场，防止和克服新的形式主义。

真心话的问题篇4

深度辅导工作是教师与辅导对象思想上的交流和心灵上的交汇，而非追求形式上的“严肃”“、正规”和时间上的长短。要结合实际将学生喜闻乐见的多种沟通方式融入深度辅导实践，不只是在办公室完成的一对一的谈话，还包括师生间的结构化与非结构化的访谈，目的是解决学生专业学习遇到的困扰，解决在生活、就业或是情感方面遇到的问题。开展深度辅导的手段也是多种多样的，包括面对面的谈话，也可以通过飞信、QQ、MSN、学院网站等多种交流途径；谈话地点既可以在办公室、教室，也可以在宿舍、路上等；通过多渠道多方式与学生沟通，帮助学生解决问题，在更为宽松的环境下把辅导主题融入其中，收到潜移默化的效果。

1.掌握学生基本情况。深度辅导之前，辅导员要广泛与导师、同学、学生本人联系、沟通，多角度多层面全方位了解和掌握学生情况。通过与导师沟通，可以了解学生的学习态度、学习能力等，从而更好地指导学生；通过与同学沟通，可以了解学生的日常表现，从而解决学生生活习惯、人际交往、心理等方面的问题；通过与学生本人沟通，可以了解学生自身定位及努力方向、目标，解决学生因人生观、价值观偏差等产生的一些问题。

2.谈话前期准备充分，谈话过程目标明确，谈话技巧因势利导，做好学生的访谈工作。明确谈话的主题是有效访谈的保障。针对前期了解的学生问题，在谈话过程中，辅导员要作为谈话活动的主导角色，设计好谈话的主题和谈话的提纲。例如，针对学习困难的学生，可以围绕学生的学习习惯、学习状况以及学习感受等方面开展访谈，以深入了解问题的关键点，从而帮助学生分析问题产生的原因，并进一步制订改进的措施和计划；针对经济困难的学生，既要尊重学生的个人隐私，又要给予学生实际的帮助和有效的关怀。真诚坦诚的谈话态度是有效谈话的基础。辅导员在谈话中应以平等的语气和态度，充分尊重学生个体的特点，去除先入为主的判断和防护性的思维，全心全意聆听对方想说的话，让学生充分信任、打开心扉，在适当的时机，采用具有针对性的谈话内容，使谈话步步深入，以了解学生的真实想法和实际困难。这样的谈话方式既能够达到发现问题解决问题的目的，也能使学生在接受教师的帮助与指导的同时不再“抵触”与教师的谈话，有利于进一步开展工作。

3.总结问题。了解学生基本情况并找到突破口后，辅导员要对学生情况认真汇总，滤掉不真实的、片面的信息，对普遍反映的问题做认真、细致的分析，并做出分类，如学习困难型、心理问题型、人际交往障碍型等，针对不同问题类型，寻找解决途径。

4.注重实效，坚持跟进制度。一次谈话效果有限，特别是对一些思想问题较重、实际困难较大的学生而言，每年进行一次深度辅导的要求是远远不够的。通过一次深度谈话能够达到启发和教育的目的，但辅导员还应该注意开展一系列跟进的教育和引导，以达到真正稳固的成效。

二、提高辅导员素质是做好深度辅导的重要保证

1.提高理论素质是深度辅导质量的保证。首先是思想政治理论素质，辅导员必须拥有科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，用真理的力量和科学的方法教育学生。辅导员具备扎实的思想政治理论素质就可以科学地处理管理、服务学生的过程中出现的问题，解决学生所遇到的成长成才问题，解决学生所遇到的困惑。其次是学习心理学、管理学、社会学、人力资源管理学和职业规划等专业方面的知识。中央要求高校辅导员必须在工作中加强对学生的心理疏导和人文关怀，这就需要辅导员加强对相关知识的学习、理解、掌握和运用，更好地在管理中增强教育的实效性。

2.提高辅导员解决问题的能力是深度辅导的关键。思想是行为的先导，行为落实是思想的实现。解决学生的思想问题必须与帮助他们解决实际问题结合起来，在解决实际问题中渗透和落实思想政治教育，通过解决现实问题引导学生提高精神境界，增强深度辅导的实效性。学生成才过程中有几个重要的问题：如学习问题、心理问题、困难生的生活问题、就业问题，这些问题关乎学生的健康成长和成才，有针对性地解决这几个问题就等于抓住了高校思想政治教育的重心。辅导员在指导学生提高综合素质的过程中必须与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与心理问题的解决相结合。

三、小结

真心话的问题篇5

根据兴群办字[2014]44号文件和兴群办字[2014]68号文件要求，结合我局工作岗位特点，在县委督导组的指导下，两次专门研究制订修改完善了《县档案局党支部教育实践活动专题组织生活会和民主评议党员工作方案》，方案明确了会议对象、主题和时间以及程序，并及时报县委督导组、挂点县领导及县活动办审批同意。

（二）、认真组织开展学习，筑牢思想基础。

我局支部深刻地认识到，搞好学习教育是开好专题组织生活会和民主评议党员的前提。在前阶段民主生活会学习基础上，重点学习了指导省委常委班子专题民主生活会讲话精神；省委强卫书记指导市委常委班子专题民主生活会时的讲话精神；省委常委、市委书记史文清书记在指导县委常委班子查摆问题专题会议时的讲话；组织干部职工收看电视专题片《一场心灵的洗礼一次党性的升华---史文清全程指导县委常委会专题民主生活会侧记》、《史文清指导乡领导班子专题民主生活会》及兴群办字[2014]44、兴群办字[2014]68号等省、市、县有关党的群众路线教育实践活动的文件和会议精神。通过认真扎实的学习，为开好专题组织生活会与民主评议党员工作打下了坚实的思想基础。

（三）、深入对照查摆，扎实找准自身问题。

在县委活动办和市、县督导组的指导下，局党支部全体党员结合各自岗位，通过群众提、自己找、互相帮等方式，聚集庸懒散拖、推诿扯皮、服务不主动等问题，深入查找自身存在的突出问题，党员间都以书面形式相互提出批评意见。

（四）、开展谈心交心，解决思想疙瘩。

为抓好谈心谈话质量，我们一是统一了谈话要求，根据县活动办要求，明确了谈话要求与内容，局支部书记同志与支委、每位党员都进行了谈心、支部委员相互之间、党员彼此之间都开展了深入的谈心谈话活动；二是突出谈心谈话重点，谈心谈话中每位党员能开诚布公，主动亮明自身问题，诚恳指出对方问题，坚持突出重点，谈突出问题，谈思想障碍，谈差距不足，确保把心里话说出来，把意见找出来，坚持不回避问题和矛盾，面对面相互提了至少1条意见建议；三是保证谈心谈话的时间。局支部集中安排3天，采取一个一个过的谈话，确保了谈心谈透。

真心话的问题篇6

自己不是有太多的任务吗？然后最近在完成了两项任务，第1个是心理剧的这个剧本，然后就需要去写嘛，以及还有另外一个就是我们的那个排版任务就是我们办刊的排版任务，然后这两个任务呢，这些都是出现了相应的问题的，就出现了或多或少的问题向说都是很小的问题，但是总是出现了问题吗？然后自己其实对自己是有那么一点小生气的，就觉得这么一些事情都没有办法做好，但是呢，等然后自己做的完美的时候，就人家不希望去给你提建议的时候，自己又会有一些惶恐就觉得你是真的做好了吗是因为人家她不太想要去给自己这一些建议，还是说其他的原因自己又会很胡思乱想，就觉得不管怎么样自己都是会有一些敏感的情绪产生的，然后这一次的话其实就都是有问题的，其实自己也是已经做好了心理准备，说如果自己去接受这两项任务的话，那自己一定也是需要去搜搜看一下，一定会不会因为这一些修修改改的过程中出现一些很敏感很复杂的情绪。

但是其实这一虽然说预料到了，这也会出现错误，但是等到真正的有人去提出自己的这个错误就是负责人去跟自己说，自己哪里出现了问题需要去修改一下要求，而且我自己内心又不是很舒服，可能也是因为人家的表达问题吧，就有一些时候自己就觉得现在的话自己是真的很活气的，就出现了什么问题，人家只要跟你说了自己是真的可以欣然接受了，所以自己其实现在是可以欣然接受，现在还是觉得幸好是有人家的指点，就没有把自己的这个问题给放大，又或者是说先考试，人家他花费了时间，花费了精力去认真的研究一下自己做出的这个成果，自己做出了这一份作业才能够去发现自己的问题目，而且人家她是真的很认真，就他会一个列一个列出来的这样子，然后也是真的检查很仔细，从头到尾从左到右这种类型的检查。

但是呢，其实在被批评的那一刻呢，建议内心还是很不好受的，就有的时候其实还是自己的原因造成，把认真想一想的话，就有是因为这些没有好好的去看群里的消息啊，然后没有及时的去下载一些字体啊之类的问题，然后才会导致最后这个字体用和不规范之类的问题吗，然后还有其他的话就是可能自己平时对这些图片啊，反正在艺术这一方面的这些操作自己都是真的很菜的，这一种类型就自己也有想过说要去提升，那所以就就懒得去提升，就觉得好像这个东西本身就是自己的弱项，本身就是自己的劣势，那自己还要去碰它的话，自己就会有一种心理压力，会有一种心理排斥吧，所以说一直没有办法得到提升现象的话，真的就是需要自己去接触这种东西了，自己就又没有一定的能力，所以出现问题是很正常的，所以自己就又会觉得其实这就是一个不断成长的过程吧，这自己出现了这些问题总是要去承担一定的后果的。

真心话的问题篇7

为进一步加强党员干部队伍思想政治工作，严格对干部职工的日常教育和管理，及时掌握干部职工的思想、工作动态，充分调动广大干部职工的积极性，增进团结，促进我镇经济社会和谐发展，结合我镇实际，特制订如下实施方案。

发扬党的干部工作的优良传统，坚持既严格要求、又关心爱护，既激励鞭策、又及时提醒，通过经常谈心谈话，及时了解干部情况，听取干部意见，对干部在工作中的努力和成绩多指导、多鞭策、多鼓励，对苗头性问题早发现、早提醒、早纠正，使干部充分感受到组织的关心关怀，为在实践中考察干部、公正使用干部奠定良好基础。

（一）全覆盖开展日常谈心谈话

1.日常谈心谈话的责任主体是各级领导班子及成员。根据干部管理权限，结合“一岗双责”要求和分管（联系）工作分级负责开展，坚持经常化、常态化和全覆盖。

2.日常谈心谈话的主要内容是了解干部思想、学习、工作和生活等方面的情况，听取干部的意见建议，加强思想、工作和情感沟通，帮助解决干部具体问题和实际困难。

3.日常谈心谈话要做到应谈必谈，镇党委书记与每名责任谈话人员每年至少开展一次谈心谈话，班子成员与负责谈话人员每月不少于一次谈心谈话，班子成员之间开展交心谈心，每季度至少轮换一遍，每半年至少开展一次集中谈话和廉政专题谈话，不能以单纯谈工作代替谈心谈话，既要表扬勉励又要提醒告诫。

4.日常谈心谈话的主要方式采取组织约谈干部与接受干部主动约谈相结合，原则上采取一级抓一级，分级负责的办法，采用“保密一对一”的方式。镇领导可随时找干部职工谈心，了解情况、征求意见。干部职工也可以主动向镇领导反映情况，汇报思想。领导班子成员之间，干部之间，职工之间也要互相谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。

5.镇党委书记负责与班子成员、镇机关事业单位干部职工、镇属各单位负责人、村（社区）主要负责人谈心谈话。班子成员负责与分管联系的干部、镇属单位负责人和所驻村（社区）“两委”成员谈心谈话。班子成员之间应经常开展交心谈心。

（二）针对性开展专题谈心谈话

1.专题谈心谈话的责任主体是镇党委。根据干部管理权限，分级负责开展。

2.在换届选举前后，干部考核考察工作结束后，干部工作变动、职务调整、试用期满转正、办理退休手续前，领导班子召开民主生活会前，应开展专题谈心谈话。

3.专题谈心谈话主要内容是宣讲有关干部人事政策、纪律要求，客观评价干部德才表现，尤其要结合干部履新岗位职责要求或存在的不足和问题，或退出领导岗位后的环境变化等，有针性地提出希望和要求。领导班子召开民主生活会前开展谈心谈话要坚持政治性、原则性和战斗性，认真开展批评，相互查摆问题，交流沟通思想，形成共识，增进团结。

4.专题谈心谈话主要采取个别交谈、集体谈话相结合方式开展。

（三）及时性开展提醒告诫谈话

1．提醒告诫谈话的责任主体是镇党委。根据干部管理权限，分级负责开展。依据日常了解情况、举报受理、专项检查、个人有关事项报告等反映的问题性信息，在综合分析研判基础上，对有苗头性、倾向性问题的干部及时开展提醒告诫谈话。

2．提醒告诫谈话主要内容是提醒干部需要注意防范的问题，对干部存在的苗头性问题进行批评指正，提出整改要求，防止小问题变成大问题。

3．提醒告诫谈心谈话主要采取组织约谈、党委书记约谈、纪委约谈、集中约谈等方式开展。

1．谈话人要作好《谈话记录》，各支部要建立干部谈心谈话室、设置谈心谈话工作台账和资料档案。

2．将谈话掌握的情况，作为发现优秀干部、培养选拔干部的重要依据，作为更全面了解掌握干部本人和所在班子情况的重要渠道。

3．根据谈话掌握情况，有针对性地提出加强领导班子和干部队伍建设管理的意见。

4．对谈话中了解的特殊情况，要及时向镇党委或纪委报告。

1．坚持公道正派，开诚布公，认真倾听干部心声，鼓励干部讲真话、说实话、说心里话，做到评价干部客观公正，指出问题一针见血，批评教育触及灵魂，关心关爱细致入微，听取意见虚心实意。

2．认真对待干部反映的问题和合理诉求，正确回应、及时受理，并做好反馈和跟踪工作。

3．镇党委每年底将对本单位开展谈心谈话工作情况书面报告县委组织部。

4．镇党委每半年对各支部开展干部谈心谈话工作进行一次检查，对重点对象谈话工作和重要节点谈话工作进行及时督查。把开展干部谈心谈话工作作为加强干部队伍建设的重要手段，纳入党建工作目标考核。

真心话的问题篇8

勤政爱民办实事，不是一句空话，是要实打实地想，实打实地办，实打实地干。小编整理了作风整顿提升专项行动动员会讲话材料，希望大家喜欢。

同志们：

刚才，xx同志对《关于进一步规范党政机关重大事项请示报告制度的意见》作了解读说明，xx同志对开展这次“做实人、说实话、办实事、抓落实、求实效”作风整顿提升专项行动，进行了具体的安排部署，请大家抓好贯彻落实。六名同志所作的心得体会交流发言，剖析是到位的，认识是深刻的，希望大家吸取教训，引以为戒。下面，我再强调三个方面的意见。

一、为什么要开展这次专项行动

近期，我们召开了经济工作会、农村工作会、党代会、“两会”、警示教育大会、政法队伍教育整顿部署会、人居环境整治现场会等一系列会议，会议如此密集，我们还要专门召开这次专项行动动员部署会，主要是基于四个方面的考虑。一是形势所逼。稳步实施“四梁八柱”产业提升战略，扎实开展“六大行动”，全面建设“产业强、人才兴、生态美、百姓富”的新原平，工作千头万绪，任务艰巨繁重。没有一个好的政治生态，没有一支好的干部队伍，没有一个好的工作状态，没有一个好的工作作风，没有一个好的工作氛围，我们的宏伟蓝图就会成为一纸空文，原平人民的伟大梦想就会成为空想。二是党史学习教育所需。在这次党史学习教育中，要求把为民办实事作为学习教育的基本着力点，为此市委党史学习教育领导小组专门下发了《关于在“我为群众办实事”实践活动中开展察民情访民意的通知》。只有做实人、说实话，才能真正为民办好实事。只有抓落实、求实效，才能真正为民办成实事。三是落实郑连生书记最新讲话要求所急。在昨天上午召开的忻州市一季度经济形势分析暨重点工作推进会上，郑书记提出了新班子换届后“十要”和“六个走在前列”的要求，后面我还会具体讲到。四是解决干部作风问题所迫。市委认为，全市广大干部队伍整体状况是好的，近期在换届工作中人事调整较大，许多工作正在理顺和衔接，在这一过程中也出现了一些个别性、苗头性的问题。如果这些问题，不能引起我们的高度警觉，不能及时加以解决，就会消解干部的奋斗激情，弱化队伍的干事氛围。如果任其蔓延，就会酿成更加严重的问题，影响我们事业的成败。

二、开展这次专项行动要解决的主要问题

（一）敷衍了事，不负责的问题

俗话说，不患无策，只怕无心。一个人的学识、能力、才华，固然很重要，但没有责任心，遇事不负责任，就不堪大用。相反，有了责任心，凡事精益求精，即使能力差一些，照样可以把事情办好。所以，认真负责往往比能力更重要，甚至直接决定事业的成败。举几个“两办”发生的事例（略）。

大家知道，“两办”是市委、市政府的综合办事机构，其最基本的职能是协调左右、上传下达、搞好服务、保障接待，但我们恰恰在这个最基本的职能上出现了问题，在最不应该发生问题的事情上出现了纰漏。客观地讲，“两办”的同志们，平时工作干得很苦、付出很多，默默无闻，兢兢业业，但这三位同志为什么会犯这样的低级错误，其主要原因是做事不谨慎，处置随意，忽视工作流程，不注重工作细节。这些事情虽发生在“两办”，但其他部门有没有类似的情况?我们的一些部门和同志，是不是存在政治站位不高，大局意识不强，凭主观意志盲目办事、不知轻重缓急的问题?是不是存在职责不明，擅自越位，该请示不请示、该汇报不汇报的问题?是不是存在自以为是，我行我素，轻率了事简单化、做好做坏无所谓的问题?是不是存在懒政怠政，敷衍塞责，小事不上心、大事不用心的问题?

（二）推诿扯皮，不作为的问题

站在新时代新起点上，我们面临着许多新情况和新问题。原平正处于改革发展的关键期，正处于发展蹚新路、转型出雏型的机遇期，正处于夯基垒台振雄风、架梁立柱铸辉煌的攻坚期，我们的干部队伍能否胜任如此艰巨繁重的任务，成为当前必须解决的问题。但是，我们的个别干部，精神懈怠，思想懒惰，态度消极，甚至连上级的文件也不能及时贯彻，认真执行。举两个秸秆禁烧的例子（略）。

如此看来，我们的一些干部是不是还存在把上级文件当作私有财产，锁在柜子里，装在兜子里，捂在手心里，既不传达，也不执行的问题?是不是还存在对一些明确要求推进的重点工作，等文件、等纪要的问题?是不是还存在有了文件、纪要，还要等上级调度的问题?是不是还存在对需要多个单位协作完成的工作，不愿主动参与，不愿牵头的问题?是不是还存在等靠思想、守摊思想，不推不动，甚至推也不动的问题?是不是还存在享乐思想、旁观思想，只当评论员、不当战斗员的问题?是不是还存在功利思想、本位思想，在职责边界上踢皮球、在协作任务上扯皮筋的问题?是不是还存在对有些并不复杂的信访问题，由于自己回避矛盾、躲避群众，错失了化解的最佳时机的问题?

（三）明哲保身，不担当的问题

（事例略）

深挖细究其中的原因，我们的一些干部是不是存在怕决策失误，该决策不决策，该拍板不拍板的问题?是不是存在对本来自己能够单独拍板的事，非要召开会议研究研究的问题?是不是存在怕担风险，只求自身安全，没有先例不敢干的问题?是不是存在怕惹麻烦，心存顾忌，往往不明确表态，不正面回应的问题?是不是存在怕得罪人，回避矛盾，大事化小、小事化了的问题?是不是存在怕炒作曝光，习惯于捂着盖着，不敢真抓真管的问题?是不是存在对长期积累和历史遗留问题，不愿理旧账，靠时间消化矛盾的问题?是不是存在只在岸上空喊号子，不在水中用力划船的问题?是不是存在有些窗口单位和服务行业的干部，以没有明文规定为借口，该办的事不办或慢办，该落实的打折扣的问题?是不是存在碰到矛盾难题，习惯性地往上推，甚至借以向组织提条件、讲借口、说难处、卸责任的问题?是不是存在副职干部，过分倚重“一把手”，对承担的工作，能拖则拖，不推不动，拨一拨转一转的问题?是不是存在对工作拈轻怕重，不愿吃苦受累，不愿担负安全生产、信访稳定等急难险重任务的问题?

（四）得过且过，不进取的问题

我来原平已经六年时间了，对原平的情况和原平的干部应该说是了解的。原平这些年风光不再，“忻州老大”位次后移，其原因很多，但我感到，主要问题还是人的问题。我们的一些干部，甚至是领导干部，强市富民的事业心有所淡化，争创一流的上进心有所衰减。这里，我再举一个最近发生的例子。山西省气象台2021年4月12日霜冻蓝色预警，我市处于预警区域，地面最低温度将要降到0℃以下，对我市的林果业将产生不利影响。为此，市委、市政府要求有关部门积极采取有效措施，做好防范准备。（事例略）

作为涉农部门主要领导，这是不是一种不负责任的行为?这是不是一种爱民之心缺失的行为?由此想到，我们的一些干部是不是还存在对业务知识不学习、不研究，对本职工作不掌握、不敬业的问题?是不是还存在对百姓利益不关心、不重视，对民生福祉不用功、不尽力的问题?是不是还存在浮在上面，虚于应付，工作水过地皮湿的问题?是不是还存在取得一点成绩就津津乐道，看不到与先进地区、先进单位的差距的问题?是不是还存在混日子、熬天数，面对先进无动于衷，工作多年、面貌依旧的问题?是不是还存在部门、单位“一把手”，主动请调到二线岗位，不想冲在一线，只求清闲一点的问题?是不是还存在觉得年龄大了，晋升空间小了，福利少了，就感到没干头、没盼头，工作热情减退，甚至“撂挑子”的问题?

（五）我行我素，不守规矩的问题

我们党之所以能够走向成功和辉煌，凭的是统一的意志，凭的是铁的纪律。一直强调要坚持把党的纪律和规矩挺在前面。纪律和规矩是对党员领导干部最基本的约束性要求，对纪律和规矩，我们必须要有敬畏之心，有令则行、有禁即止。上级安排我们执行的事情，要马上办、按规矩办、不折不扣办、创造条件办、克服困难办、雷厉风行办。可我们有的同志，习惯当二传手、当甩手掌柜，不愿亲力亲为，没有利益好处的事，不愿干，往外推。有的办事四平八稳，慢慢腾腾。有的面对矛盾，互相推脱，上下卸责。有的面对问题做选择，搞变通，不敢担责。4月9日上午忻州市召开警示教育大会，因为我市召开“两会”，部分领导未能参加。按照忻州市委要求，经请示，当晚召开我市警示教育大会，进行了补课。（事例略）

这件事暴露了我们一些领导干部存在的组织纪律性问题。由此想到，我们的干部是不是存在吊儿郎当，自由散漫，规矩意识淡薄的问题?是不是存在执行上级安排部署不严肃、不严格、不到位的问题?是不是存在对干部的监督管理失之于宽、失之于软的问题?是不是存在法治意识淡薄，未能依法行政、依法办事的问题?

凡此种种，每个党员干部都要认真地想一想，认真地查一查，认真地问一问，我们解放思想的自觉有没有?改革开放的意识强不强?开拓进取的精神足不足?担责认事的态度正不正?干事创业的能力够不够?谋划决策的水平高不高?调查研究的作风实不实?廉洁从政的自律硬不硬?等等。这些问题都需要我们在这次专项行动中认真思考，正确解答，并加以解决。

三、开展这次专项行动要达到的主要目的

在2021年春季学期中央党校中青年干部培训班开班仪式上强调:“要把做老实人、说老实话、干老实事作为人生信条，这样才能真正立得稳、行得远。”我们要深刻领会总书记的谆谆教诲，做实人、说实话、办实事、抓落实、求实效。

（一）恪尽职守做实人

我们推崇的老实人，不是稻草人，不是应声虫，不是机器人，也不是不讲原则的人，也不是一团和气的人，也不是是非不分的人。老实人，是政治上忠诚于党的事业、一心为公的人，是工作上忠诚于职业操守、爱岗敬业的人，是作风上忠诚于党纪党规、严格自律的人，是生活上干干净净、一身正气的人。他们不动利欲之心、不取不义之财、不交不正之友、不做不公之事。在我市党员干部队伍中，绝大部分都是不图名利、踏实干事的老实人，他们是我们事业的中流砥柱，是我们干部队伍的中坚力量。在这次专项行动中，要树立这方面的典型，不仅要重视老实人，而且要重用老实人，不仅要让老实人不吃亏，而且要让老实人吃得开，不仅要广为宣传，而且要激励奖励，以此鼓励更多的干部“当老实人、说老实话、干老实事”，在全社会营造当老实人吃香、做老实人光荣的良好氛围。

（二）表里如一说实话

“一言不实，百事皆虚”。说实话、讲真话，是严肃党内政治生活的应有之义，也是我们共产党人应有的政治品格，体现的是忠诚和担当，彰显的是知行合一的坚强党性、表里如一的高尚情操。说实话、讲真话，是对领导干部的起码要求，敢不敢说实话，能不能坚持讲真话，是检验领导干部思想作风和为官道德的重要标准。说实话、讲真话，还是一种人生态度和人生境界，体现了共产党人光明磊落、胸中无私、一心为公的人格力量和人品魅力。作为领导干部，首先要听实话、听真话。深入了解基层和广大群众的真实心声，只有深入车间、田间，坐在地头、炕头，交心谈心交朋友，才能见人见事、见根见底，真正掌握真实丰富的第一手资料。其次，要敢说实话、敢讲真话。讲真话实话，是需要勇气的。真话实话有时刺耳、难听，甚至伤人。即使对方皱眉头、发脾气，也要毫不隐瞒自己的观点和看法，将自己的真实想法、意见和建议一五一十地讲出来。第三，要创造说实话、讲真话的氛围。领导干部既要带头说实话、讲真话，又要鼓励说实话的行为，爱护讲真话的同志，既要知无不言、言无不尽，又要直言不讳、直抒己见。全市上下都要说实话、讲真话，坚持有一说一、有二说二，对工作成绩不夸大、不溢美，对存在问题不回避、不掩饰。

（三）勤政爱民办实事

勤政爱民办实事，不是一句空话，是要实打实地想，实打实地办，实打实地干。每个领导心中至少要装一两件为基层、为群众、为企业办的实事，把这些实事放在案头、记在心头、抓在手头。比如，停车难的问题，城区范围内还有没有空闲地段，能不能合理规划，新建一些立体的停车设施?比如，小区物业管理乱的问题，究竟谁在管理，业主委员会的作用发挥得如何，职能部门的监管是否有力?比如，交通堵的问题，我们的管理是否科学、是否合理，可不可以学习外地先进经验修建几座过街天桥，对重点街口路段实行智能管控?比如，我们的食品药品是否安全，一些小作坊、小摊点、小食品店、批发市场和集贸市场的管理是否到位，对食品药品违法行为的惩处是否有力?比如，乡村两级医疗服务为什么不能满足群众诊疗就医需求，优质医疗资源未能向基层倾斜的原因究竟是什么，有没有办法让优秀医务人才安心服务基层?广大市民的衣食住行，广大群众的菜篮子、米袋子，这些事关民生福祉的事情，各级领导务必要高度重视，躬身入局，拿出实招，把这些事情办好，办在广大市民群众的心坎上。

（四）扑下身子抓落实

我市市乡两级换届圆满完成，新班子人员基本到位。郑书记在讲到班子换届后的工作时，要迅速熟悉工作环境，找准工作定位，进入工作状态，提高认识问题的方法和能力，提高解决问题的方法和能力。要求我们重点抓好“十个要”：一要着眼长远。要通过现状研判未来发展，首先要搞透历史进展，第二要搞清当前全局，第三要明确奋进目标。要给上级、给当地干部、给当地企业、给当地群众交账。二要立足当地。无论是外来资金、外来人力，还是外来项目，能否落地，都取决于我们当地的工作状态。要立足当地的区域位置、当地的发展基础、立足当地的行政层级、立足当地的自身努力。三要走在前列。第一，思想解放上走在前列。第二，政策学用上走在前列。第三，工作谋划上走在前列。第四，改革突破上走在前列。第五，服务提升上走在前列。第六，风险防范上走在前列。四要抓住关键。首先，要抓班子、抓队伍，聚焦重点，拉出“一把手”主抓的项目清单。第二，要抓住基本面。第三，要抓标志性、牵引性的事项。第四，要抓住当前重点工作。第五，要抓换届后工作体制机制的建立。五要干到实处。首先，要有前瞻性。第二，要有深刻性。要有深度，同样一个数据，不仅要有一级数据，要有二级数据、三级数据，而且要有数据背后的具体市场主体。第三，要有系统性。（统筹观念）。第四，要有弹性（自我纠错、自我发展能力）。六要守牢底线（政治性、群体性、个人极端事件、重大森林火灾、重特大安全事故、重大舆情）。七要造出态势。营造一个积极争先、比学赶帮的氛围。八要人事相宜。因事择人，因事识人。从五个方面看干部好不好：第一，作为忻州人，有没有情怀当担。第二，作为一个党员，有没有带领群众的自觉。第三，作为一个干部，有没有带领单位人，先干一步，干事为重。第四，作为一个地方、部门、单位的负责同志，是不是带领干部，走向一流。第五，作为一个市委委员，能不能出谋划策，提出意见。九要创新推进。必须创新追求、创新氛围、创新导向，真正建立起良好的创新生态。是不是依靠自己、立足当地，学习政策、解决问题。十要躬身入局。不要有托词，不要靠救世主。自己的事靠自己努力。

真抓才能攻坚克难，实干才能成就梦想。综合郑书记最新要求，在如何抓落实上，今后我们要重点推行七种方法。一是“问题导入法”。振兴范亭中学的问题，广大干部群众和社会各界广为关注，议论纷纷，究竟是体制问题还是资金问题，究竟是管理问题还是教学问题，究竟是校长问题还是教师问题，究竟是师资力量问题还是生源素质问题?我们不能光坐在会议室听汇报，光在校园里走一走，要采取不打招呼、不下通知的方式，直接到教师、家长、学生家中坐一坐，问一问，直接到课堂、操场、食堂看一看，听一听。只有这样才能寻找到问题的症结和解决的办法。二是“军令交账法”。就是把任务书变成军令状，传导工作压力，理清工作重点，列出一二三，明确年月日，分出轻重缓，评出好中差。2020年9月4日至12月14日，省委第五巡视组对我市进行了常规巡视。针对省委巡视组4个方面21条反馈意见，我们制定了《整改方案》，明确了牵头领导、责任部门、责任人、整改措施、整改目标和完成时限。《整改方案》已经下达一个多月，各责任单位的整改情况进展如何，很快就要到交账时间了，最近市委要听取大家汇报。三是调度分析法。在2020年新冠肺炎疫情防控一级响应期间和今年的秸秆禁烧、护林防火工作中，四大班子领导白天现场督查指导，晚上集中调度。我们之所以能够打赢原平战“疫”、取得秸秆禁烧和护林防火较好成绩，凭借的就是及时有效的调度。通过调度，实时掌握工作进度，积极推进落细落实。四是专班推进法。对重要工作、重大项目、重点工程，要成立指挥部或领导组，抽调专门人员组成专班，用专业的人干专业的事，集中力量，集中攻坚。五是闭环工作法。实际工作中，绝不能搞先斩后奏、边斩边奏、甚至斩而不奏，应该注意适时反馈、阶段性反馈、结果反馈，做到凡事有交代、件件有着落、事事有回音。六是一线工作法。我们的一线不在办公室、会议室，不在文件柜、资料堆，也不在传真机、微信群，我们的一线在基层，在群众中。既要做好一线的指挥员，又要做好一线的施工员。今后，领导干部要做到：部署在一线到位，任务在一线落实，经验在一线创造，感情在一线融合，作风在一线锤炼，形象在一线塑造。七是典型引领法。四大班子成员在自己的分管领域，各级各部门在各自的区域和行业内，都要培养标杆，树立典型。通过典型的示范引领，带动全局。

（五）勇于担当求实效

思路再好，办法再多，措施再硬，如果见不到实效，一切等于零，甚至等于负数。各级领导干部要干字当头，身先士卒，以上率下。要从市委班子做起，从我做起，知责于心，担责于身，履责于行，带头实干，务求实效。各级领导干部要破发展难题，补改革短板，强创新弱项。要站在急难险重工作第一线，以逢山开路、遇水架桥的精神，不达目的决不罢休。关于我市的营商环境，近年来，我们大力推进“放管服效”改革和相对集中行政许可权改革，落实支持民企“30条”等等，改革举措推行了不少，工作机制也完善了不少，但大家为什么还感到招商难、引资难、上项目难?为什么我们招商引资、项目建设还存在“中梗阻”“绊脚石”“拦路虎”?针对这些问题，我们要坚持媒体监督、纪检监察双管齐下，深入开展专项整治，实施“窗口”服务形象提升工程，真正使打造“六最”营商环境的各项举措落到实处、见到实效。关于我市的文旅工作，我们有美好的设想，有宏伟的蓝图，也有长远的规划，但项目落不了地，游客进不来，老百姓得不到实惠，我们的设想、蓝图、规划，只能是水中月、镜中花。所以，在今后的文旅资源的利用和开发上，我们要集中精力，集中财力，集中打造几个对外有吸引力、对内有牵动力、具有爆点效应的景区景点。

真心话的问题篇9

基于这种现状，新的谈心式对话课堂走进了我们就如何构建谈心式对话的数学课堂，我认为可以从以下点去思考：

一、营造和谐气氛是构建谈心式对话课堂的基本前提

李镇西博士在《共享：课堂师生关系新境界》中为我们勾画出了一个极具亲和力的图景：“面对美味的食物，师生共同进餐，一道品尝；而且一边吃一边聊各自的感受，共同分享美味食物的乐趣。在共享的过程中，教师当然会以自己的行为感染带动学生，但更多的是和学生平等地享用又平等地交流；不强迫学生和自己保持同一的品味，允许学生对各种佳肴作出自己的评价。在愉快地分享中，师生都得到满足，都获得营养。”这种“共享式”对话教学情境的精神实质是：教师放下架子，构建新型的师生关系，让学生享受平等对话的自由，实现真正的心与心的交流，通过师生之间谈心式对话的相互作用来达到学生自主和自由发展。课堂上让学生敢于发表自己的见解，甚至敢于对老师的意见说“我不同意”。这样的谈心式对话的课堂可能是热闹了一点，甚至有点嘈杂，但是仔细一听，师生、生生之间的对话是有意义的。

二、零距离交流是构建谈心式对话课堂的保证

在谈心式对话课堂的教学中，教师如果能注重蹲下来（心灵上的蹲下）与学生交流，注意寻求学生的声音，让学生在一种“零距离”的，活跃的心理状态下敝亮心扉，放飞思想，进行着师生“心与心”的真情“对话”，赢得心灵的敞亮与沟通，有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。陶行知说得好：“先生造就学生，学生也造就先生。”虽然教师的阅历、专业知识远比学生丰富，但是在教育过程中，学生的某些见解比教师更为高明、精彩也绝非不可能，尤其在当今这个信息时代代，学生的信息摄取量、更新速度不逊于教师。因此教师应该放下架子，以谦逊开放的态度来倾听学生的对话，对教师来说也是一种信息的补充和丰富，一种积累和“成长 ”。 师生之间的这种零距离谈心式对话交流说明两者的关系是一种互为主体性的关系，大家都是主体谁也不能把自己的意志强加于另一方，双方共同享有某种和谐、某种一致，双方共同建构起对数学的理解，只有将自己的心和学生的心零距离了，才能保证数学课堂上实现谈心式的对话课堂。

三、改进教学方法是构建谈心式对话课堂的催化剂

我们现行的数学课堂是灵动的生成的数学课堂，谈心式对话课堂中的重要特性就是“生成性”，对话的话题及问题的结论主要靠对话过程中生成。教学的实践告诉我们：课堂上可能发生的一切，不是教师在课前备课中能够完全预见的，因此课堂教学的过程是一个动态发展的过程。我们数学教学活动中的师生“谈心式对话”不是看至少不是光看教学活动中有没有对话的言语形式，判断数学教学是不是在 “平等对话”，关键取决于教师的教育意向与教育过程互动的实质。真正的谈心式对话发生在对话双方自由的探究中或自发的讨论中，发生在对话双方人格上真正的相互回应与相互碰撞中，发生在双方认知世界的真正融合中充满着无穷的可能性，洋溢着生命活力和人格魅力。因此教师要时刻改进自己的教学方法，讨论和谈话应不是浅层次的，而是有自己的程序和要求。正如现代犹太教最著名的哲学家马丁？布贝尔认为：师生要实现平等对话教师必须改进教学方法。他认为教学应以讨论和谈话为最佳方法。因为讨论和谈话的方法，要求教师不强制学生接受，要求师生共同参与学习，更要求师生全心全意地积极合作，成为共同攻克知识堡垒的战友。因而应用谈话和讨论的方法教学才像是两个人的“谈心式对话”。

四、找准时机谈心是构建谈心式对话课堂的核心

我们每一节数学课不是从头到尾都在谈心，那样的课堂不是数学课堂是拉家常，所以谈心式数学对话课堂一定要捕捉良机、错过良机就会影响对话的效果。课堂谈心式对话的良机和切入点的选择要依据教材的内容和学生的情况来确定，一般来讲，应针对以下几点进行适时的谈心式对话：

1、针对学习中的重点和难点问题展开谈心式对话的研究。

2、要针对学习过程中出现的问题展开谈心式对话的研究

3、针对规律性内容展开对话。

4、针对易混淆的问题或概念展开对话。

5、针对开放性的内容展开对话。

有些知识问题可用多种不同的解答方法。单靠某个学生的力量，很难弄清。如果进行谈心式对话，不同的学生的思维角度不同，很快就找到多种解决的办法，既解决了问题，活跃了学生的思维，又开拓了学生的思路。

五、爱意灌输、及时评价是构建谈心式对话课堂的保鲜剂

让“爱意”充满课堂。没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强塞给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了“爱意”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。课堂上有了“爱意”，师生间的对话交流才可能是真正意义上的谈心式对话交流，学生才愿意把自己的真实想法说出来和大家交流讨论，才会提出一些极具创新思维的问题。同样，适时的肯定评价可以激活学生的对话意识和勇于质询的品格。对话教学的特殊性决定了教师的评价，应确切适度、应以肯定和赏识为主，做一个善于倾听的人。可以增强和调动学生参与谈心式对话教学的意识与信心。

真心话的问题篇10

【关键词】有效对话引领有效课堂

阅读教学中师生共同学习、交流的方式是通过对话来实现的，新课标指出："阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程。"然而，并非所有对话都能收到令人满意的效果，有的课堂对话，教师围绕某一提问拼命 "启发"少数优秀生，引导优秀生回答教者预设的答案。这样的阅读对话，多数中下程度的学生被"遗忘"，成了对话的旁观者，个别学生只能从教师意识、教参和标准答案中按部就班，不能真正调动全体学生学习积极性。

那么，如何在阅读教学中实现有效的阅读对话，提高课堂阅读教学的实效？我谈几点体会和策略：

一、营造平等、民主的对话氛围

对话时平等主体之间的交流，每一个参与对话的人都有享有发言权、评判权。课堂中教师必须放下"师道尊严"的架子，设法把自己当作"学生"，把学生看作自己的"学习伙伴"，努力营造师生民主、平等的对话环境，尽可能让每一个对话者机会均等，珍视课堂中生命意识的"真本性"和"真个性"。既要欢迎举手的学生，又要鼓励不太爱举手的学生，切莫让遗忘的个体在课堂中"诞生"。学生心理只有在平等、安全、毫无束缚的前提下，才会把教师作为交流伙伴畅所欲言。师生间才能实现真正意义上的人格、心灵和价值平等，使课堂成为充满人性、富有个性的对话平台。因此，在课堂中教师应建立倾听与表达的机制，耐心倾听学生的发言，鼓励学生把自己的个性观点、看法表达出来，并教会学生耐心地倾听同伴的意见。

二、多渠道引发学生与文本对话

阅读教学是学生、教师、文本之间综合的对话过程，教师通过多种渠道，创设不同的对话情境，激发学生对话的欲望和热情。

1、巧设悬念，引发学生走进文本对话

问题来源于好奇心，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，对新出现的情况和发生的变化及时作出反应，从而引起寻根溯源的探索欲望。如，讲《黔之驴》，当教师讲到"一个动物死了，但它却不知道自己是怎么死的，柳宗元决定把它的故事写出来，警戒世人"时，好奇心驱使学生产生了"这动物是什么？它是怎么死的？""它为什么不知道自己因何会死？""动物死了与人有何关系，为何要写它来警戒世人"等探究问题。可见，教师应根据学生的探索欲望，把课文巧妙地创设一些富于悬念性的问题，激发学生想说的欲望，引发学生与文本对话。

2、巧妙"引爆"，激发学生与文本对话

学生的学习前经验是相对稳定的，思维也是相对均衡的。因此，要激发学生发问，必须巧妙"引爆"，打破已有的稳定和均衡，使之迷惘，甚至困惑，进而产生发问动机。如一位教师教《孔乙己》一文时，在一开篇就问学生，"孔乙己姓甚名谁？"这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题，很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上，接着顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性，解决本文的教学难点。可见，创设学生认知冲突的问题情境，让学生头脑中固有的认知与教师的问题间产生矛盾冲突，激发争辩意识，激起学生进入文本，进行思想、情感等心灵的沟通与交融，进一步对话。

3、巧联体验，加深学生与文本对话

教师在教学中繁琐地分析文本中的情感目标和价值目标，学生倒是很难领会，难于用言语表达出来。这其中的原因是学生不能把文本与生活体念联系起来。教师如把课文让学生排演课本剧进行表演，把课文的做法让学生去实际操作，把课文联系学生的阅历开口说一说、唱一唱、画一画等方式。通过这样的活动方式，学生思维活跃，课堂效果好。可见，课堂中教师能善于抓住不同学生的各种天赋，让学生通过各种形式的活动体念融入对教材的感悟和再创造，引发对话。

三、把握对话契机，维系对话实效

阅读教学中，教师应从不同形式抓住对话契机，引导学生不断开拓对话真度、深度、广度，维系对话的实效，让阅读课堂通过"对话"来展现学生的个性精彩。

1、扣疑点拨，实现对话的真度

真实的课堂对话从学生质疑、寻疑、解疑开始。课堂上教师应适时抓住学生学习中即时生成的疑点，适时进行点拨，引导学生走进文本，与文本对话。如：学完《鲁提辖拳打镇关西》后，有学生提出疑问：假如大家碰到歹徒作恶，是不是三拳两腿打死他？一石激起千层浪，学生回答说："把他扭送到公安局、送他上法庭。"我就问："鲁达为什么不把郑屠扭送到衙门，并告他一状？"经过学生与同桌、邻桌、小组探究后，充分认识到封建社会的黑暗，在封建社会里，有钱能使鬼推磨，老百姓真是欲告无门啊！这种问题正是对教材的加深和加宽，对课文中的人物、情节、场景产生再造想象，而这种想象力就是一种创造性思维。

2、分层引导，开掘对话的深度

学生解读文本因生活、阅历、知识的局限，有时学生阅读对话中的表达肯定与文本真正含义有所差距。此时教师应适当引导学生感悟，让学生的感悟由浅入深的发展，提高语文能力，开掘对话的深度。如教《变色龙》一文，可以采用这种分层设问的方式进行教学。教者先提出问题：奥楚蔑洛夫斯的基本性格是什么？这个问题学生较容易回答出来——"善变"；然后再问：他"善变"的特征有哪些？这下学生的热情高涨，纷纷答"变得快"、"反复无常"、"蠢"、"好笑"等；在此基础上，教者继续问：他虽变来变去，但有一点是没变的，那是什么？学生由于有了前面的问题作铺设，可以不费劲地回答："见风使舵"。最后，教者就顺势利导，提出下面有一定深度的问题：是什么原因使他一变又变？作者为什么要塑造这个形象？