文言文大全范文

导语：如何才能写好一篇文言文大全，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、请假条

吾师贤友：

今适逢身有所不适，欲休假抵翌日。以他事不能面相请，勿罪邪，故以一书代之，唯公许尔，定拜谢不已。

请假条

先生，今有所不适，以此为由，望师许之。

时年庚寅十一月初九

2、请假条

恩师在上：

吾，师之徒也，字孔明，今昔朝韩兵戈戎马相见。特要吾以助朝。吾已应，顾吾念之，师昔命尔等留言于去时。而今情势危急矣。须臾不敢怠慢。愿吾师知吾之难也，吾献计于朝则速还，望谅之。

3、请假条

先生如晤：

昨夜寒风大起，学生偶感风寒。身体稍有不适，晨起头晕目眩，念今不得至校，故掷此书明吾意，望先生体恤，学生感激涕零。

4、请假书

昨夜尝有一梦，一白发叟见于吾前，谓吾曰：城西十里许，景致异焉，此许有仙人可寻。语罢，老叟飘然而出。旦日，是岁十一月朔。余三人者，载酒肴出游。天未明西行，数里许，穿小径，见密林，涉涧。涧水澄明，游鱼若空，时风和畅，禽鸟声无绝。

吾三人力竭，习地依泉而息。须臾，遂闻有洞箫惙然。索其源，见一庙立于山上。未几，俱驰去，失路，援竹而上。终至庙前，其名曰：丹青庙。吾等甚欢，一道士偕来，七十又奇，素发如雪，白眉黑须，与众人甚异。要吾等俱饮，吾等欣然而受。

篇2

A bad bush is better than the open field. 有胜于无。

A bad compromise is better than a good lawsuit. 吃亏的和解也比胜诉强。

A bad conscience is a snake in one''s heart. 做贼心虚。

A bad custom is like a good cake, better broken than kept. 坏习惯像鲜馅饼，分食要比保存好。

A bad padlock invites a picklock. 开门揖盗。

A bad penny always turns up.

A bad thing never dies. 坏事传千年。

A bad workman quarrels with his tools. 拙匠常怨工具差(人笨怨刀钝)。

A bargain is a bargain. 达成的协议不可撕毁。

A beggar''s purse is bottomless. 乞丐的钱袋是无底洞。

A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。

A bird is known by its note, and a man by his talk. 闻其歌知其鸟，听其言知其人。

A bird may be known by its song. 什么鸟唱什么歌。

A bit in the morning is better than nothing all day. 略有胜于全无。

A blind man who leans against a wall imagines that it''s the boundary of the world. 坐井观天。

A blind man will not thank you for a looking-glass. 秋波送盲，白费痴情。

A book is the same today as it always was and it will never change. 一本好书今天如此，将来也如此，永不改变。

A book that remains shut is but a block. 有书闭卷不阅读，无异是一块木头。

A borrowed cloak does not keep one warm. 借来的斗篷不暖身。

Absence sharpens love, presence strengthens it. 相聚爱益切，离别情更深。

A burden of one''s choice is not felt. 自己选的担子不嫌重。

A burnt child dreads the fire. 一朝被蛇咬，十年怕井绳。

A candle lights others and consumes itself. 蜡烛焚自身，光亮照别人。

A cat may look at a king. 猫也有权晋见国王。

A cat has nine lives. 猫有九条命。

Accidents will happen. 天有不测风云。

A chain is no stronger than its weakest link. 链条的坚固程度取决于它最薄弱的环节。

A change of work is as good as a rest. 调换一下工作是很好的休息。

A cheerful wife is the joy of life. 快乐的妻子是生活的乐事。

A clean hand wants no washing. 身正不怕影子斜。

A clear conscience is a soft pillow. 问心无愧，高枕无忧。

A clear conscience is a sure card. 光明磊落，胜券在握。

A clear conscience laughs at false accusations. 白日不做亏心事，夜半敲门心不惊。

A clear fast is better than a dirty breakfast. 宁为清贫，不为浊富。

A close mouth catches no flies. 病从口入，祸从口出。

A cock is valiant on his own dunghill. 夜郎自大。

A common danger causes common action. 同仇敌忾。

A constant guest is never welcome. 久住非佳宾，常来不欢迎。

A contented mind is perpetual feast. 知足常乐。

A covetous man is good to none but worse to himself. 贪婪的人对别人毫无好处，对自己却坏处更大。

A crafty knave needs no broker. 狡猾的流氓，不需居间人。

A creaking door hangs long on its hinges. 户枢不蠹。

Action is the proper fruit of knowledge. 行动是知识的巧果。

Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。

A discontented man knows not where to sit easy. 不满足者坐无宁时。

A disease known is half cured. 病情确诊断，治病好一半。

Admonish your friends in private, praise them in public. 在私底下要忠告你的朋友，在公开场合又表扬你的朋友。

A dog will not howl if you beat him with a bone. 骨头打狗狗不叫。

Adversity is a good discipline. 苦难是磨练人的好机会。

Adversity leads to prosperity. 逆境迎向昌盛。

Adversity makes a man wise, not rich. 患难使人聪明，但不能致富。

Adversity makes strange bedfellows. 身处逆境不择友。

Adversity successfully overcome is the highest glory. 成功地克服困难是最大的光荣。

A fair death honours the whole life. 死得光明，终身荣耀。

A fair face may hide a foul heart. 人不可貌相。

A faithful friend is hard to find. 益友难得。

A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一堑，长一智。

After dinner sit a while, after supper walk a while. 午饭后要坐，晚饭后要走。

A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both. 父亲是财富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。

A fault confessed is half redressed. 承认错误，等于改正一半。

Affairs that are done by due degrees are soon ended. 事情要安步就班地做，就会很快地做完。

A flow of words is no proof of wisdom. 口若悬河不能作为才智的证明。

篇3

1、it’s a matter of time.

这是迟早的问题

2、to convert defeat into victory.

转败为胜

3、to look one way and row another.

声东击西

4、don’t turn me down.

不要拒绝我

5、keep in touch.

保持联络

6、to suffer for one’s wisdom.

聪明反被

7、to kick against the pricks.

螳臂挡车

8、beyond one’s grasp.

鞭长莫及

9、to be severe with oneself and lenient with others.

严以责己宽以待人

10、we sang the same songs.

我们志同道合

11、you can count on me.

你可以信得过我

12、what you call this.

你这算什么

13、in everyone’s mouth.

脍炙人口

14、how about a bite.

随便吃些什么吧

15、to harp on the same string.

旧调重弹

16、she pulls out.

她退出了

17、I hope you in the roll.

我希望你也能来

18、to be guided by destiny.

听天由命

19、she is hangover.

她昨夜喝醉了

20、let’s go Dutch.

我们各付各的吧

21、a heart of steel.

铁石心肠

22、man proposes and god disposes.

谋事在人成事在天

23、to give the last measure of devotion.

鞠躬尽瘁

24、the weakest goes to the wall.

优胜劣败

25、I have my limit.

我的忍耐度有限

26、let’s get it straight.

我们打开天窗说亮话吧

27、don’t let me down.

别叫我失望

28、don’t brush me off.

不要敷衍我

29、pride goes before a fall.

骄者必败

30、speak of the devil。

说曹操，曹操就到

31、what’s done cannot be undone.

覆水难收

32、he see things not people.

他论事不论人

33、A good fame is better than a good face.

美名胜于美貌

34、A good conscience is a soft pillow.

不做亏心事，不怕鬼叫门

35、A good conscience is a continual feast.

白天不做亏心事，夜半敲门心不惊

36、A good beginning makes a good ending.

良好的开端就是成功的一半。 善始者善终

37、Adversity makes a man wise, not rich.

逆境出人才

38、A constant guest is never welcome.

久住非佳宾，常来不欢迎

39、A bird in the hand is worth two in the bush.

一鸟在手，胜似二鸟在林

40、A bad workman quarrels with his tools.

拙匠常怨工具差（人笨怨刀钝）

41、A good book is a best friend who never turns his back upon us.

好书如挚友，永远不相负

42、Study to be what you wish to seem.

学习可成为你所理想的人物

43、Knowledge advances by steps not by leaps.

知识的获得是循序渐进而不是突飞猛进的

44、A book that remains shut is but a block.

书本不常翻，犹如一块砖

45、Art is long, but lift is short.

人生有限，学问无涯；人生有限，艺术无穷；人生有限，学海无涯

46、Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.

学问在得意时是装饰品，失意时是庇护所，年老时是供应品

47、Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.

经验学校学费高，愚人旁处学不到

48、Learning makes a good man better and ill man worse.

知识能使好人更好，坏人更坏

49、A handful of common sense is worth bushel of learning.

一点小常识常胜过很多有价值的学问

50、A little learning is a dangerous thing.

一知半解，为害不浅

51、Knowledge makes humble; ignorance makes proud.

知识令人谦虚；无知使人骄傲

52、Knowledge is power.

知识就是力量

53、Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.

愚者不学无术，智者不耻下问

54、By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.

读书使人充实，交谈使人精明

55、Books and friends should be few but good.

读书如交友，应求少而精

56、A young idler, an old beggar.

少壮不努力，老大徒伤悲

57、A man becomes learned by asking questions.

不耻下问才能有学问()

58、All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.

只工作，不玩耍，聪明孩子要变傻

59、There is no end to learning.

学无止境

篇4

1、There is no garden without its weeds.

没有不长杂草的花园。

2、Sow nothing, reap nothing.

春不播，秋不收。

3、Work won't kill but worry will.

劳动无害，忧愁伤身。

4、Nurture passes nature.

教养胜过天性。

5、It is easy to be wise after the event.

事后诸葛亮容易当。

6、A man is only as good as what he loves.

一个人要用他所爱的东西有多好来衡量。

7、Variety is the spice of life.

变化是生活的调味品。

8、Clothes do not make the man.

人不在衣装。

9、Courtesy is the inseparable companion of virtue.

礼貌和美貌是分不开的伴侣。

10、You never know your luck.

命运好坏不由己。

11、When all else is lost the future still remains.

就是失去了一切别的，也还有未来。

12、Wealth is the test of a man's character.

财富是对一个人品格的试金石。

13、He that makes a thing too fine, breaks it.

做事过于苛求，反把事情弄坏。

14、He is rich that has few wants.

寡欲者富。

15、The wealth of the mind is the only wealth.

精神的财富是唯一的财富。

16、You can't judge a tree by its bark.

人不可貌相。

17、The first step is as good as half over.

第一步是最关键的一步。

18、Politeness costs nothing and gains everything.

礼貌不用花一分钱，却能赢得一切。

19、Conceit is the quicksand of success.

自负是成功的流沙。

20、The best hearts are always the bravest.

心灵最高尚的人，也总是最勇敢的人。

21、He that makes a good war makes a good peace.

正义的战争创造持久的和平。

22、Bad times make a good man.

艰难困苦出能人。

23、A little labor, much health.()

适量的劳动有益于健康。

24、A man can't ride your back unless it is bent.

你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。

25、Gratitude is the sign of noble souls.

感恩是精神高尚的标志。

26、To be both a speaker of words and a doer of deeds.

既当演说家，又做实干家。

27、Good is good, but better carries it.

精益求精，善益求善。

28、Laugh and grow fat.

心宽体胖。

29、The world is his who enjoys it.

活着感到快乐，世界就属于你。

30、Plain living and high thinking.

生活要朴素，情操要高尚。

31、Doubt is the key to knowledge.

怀疑是知识的钥匙。

32、There is no disputing about tastes.

人各有所好。

33、Wasting time is robbing oneself.

浪费时间就是掠夺自己。

34、Honesty is the best policy.

诚实为上策。

35、Every man at forty is a fool or a physician.

人到四十，如果不是傻子，就该知道保养身体。

36、Sharp tools make good work.

工欲善其事，必先利其器。

篇5

关键词：大断面；安全跨距；力学模型

前言

工作面开切眼是工作面回采开始准备的场所，回采设备的安装、准备需要在此空间内进行，因不同的回采工艺，需要的回采设备的不同，也就决定开切眼的断面大小不同[1-2]。开切眼断面过小，回采设备安装不了，不能顺利进行生产，开切眼断面过大，巷道支护困难，故开切眼合理跨距选择以及巷道支护参数直接影响煤矿安全高效生产[3-4]。

1 工程概况

河南某矿主采二1煤，煤层平均厚度6.3m，煤层倾角平均8°，属于大采高近水平煤层，煤层回采采用走向长壁一次采全高综合机械化采煤法；伪顶主要为泥岩、炭质泥岩，厚度不超过0.5m，仅零星分布；直接顶板厚度一般1～6.5m，以泥岩顶板为主。老顶多为厚度0.94～19.85m、平均7.46m的粗、中、细粒砂岩（大占砂岩）。底板以泥岩、砂质泥岩为主，厚度9.1～17.27m，平均12.84m。工作面属于大采高综采，切眼需要的设备体积较大，一般跨度需要9m左右，局部跨度需要10m左右，大断面切眼巷道安全稳定问题亟需解决。

2 切眼巷道稳定性影响因素分析

大采高工作面巷道围岩稳定性受多种因素影响，切眼作为巷道比较特殊的一种，断面一般较大，其稳定性受到影响的因素更加复杂，并且可能因地、因时、因工艺不同而变化[5-6]相互交叉影响，故在确定切眼巷道合理跨距以及支护参数之前，有必要先分析一下影响切眼巷道的影响因素。

（1）巷道断面。巷道围岩由于采出空间围岩应力重新分布发生变形，不仅顶板发生下沉，两帮以及底板也会发生不同程度的变形。一般而言，采出空间越大，顶底板以及两帮变形越严重，主要是因为采动空间越大，人工扰动深度越深，围岩裂隙及破碎范围越大，围岩完整性被破坏的越严重，围岩本身的强度和自稳能力越弱，故围岩变形量越大。若是巷道横向空间越大，顶底板变形率较两帮变形率大，若是巷道纵向空间越大，巷道两帮较顶底板变形率大。

（2）巷道的支护方式及支护参数。巷道支护旨在促进巷道围岩的完整性和增加围岩抵抗强度，巷道支护方式以及参数的选择是直接影响巷道围岩安全稳定的关键因素，但支护方式和支护参数选择不合理，会造成一系列问题，如支护强度过大，造成支护成本过高，资源浪费，经济不合算，若支护强度过低，支护失效，巷道围岩变形量过大，生产受到严重影响，故巷道支护方式及支护参数选择尤为重要。

（3）地质因素。在一定程度上，地质因素是决定巷道围岩稳定的比较关键的因素。不同的地质条件存在不同围岩性质，即围岩中存在不同的软弱结构面（即节理）和其间的充填物，以及它们本身的空间分布状态，包括结构面的组数、间距及岩体单位体积中的节理数。

（4）巷道的埋藏深度。巷道埋深也是决定巷道围岩稳定性的因素之一。巷道不同的埋深决定了巷道不同的围岩应力，而围岩应力是影响巷道围岩变形的直接因素，巷道埋深越大，巷道围岩应力越大，致使巷道围岩变形越大。

3 切眼巷道跨距计算力学模型

切眼巷道稳定跨距可用材料力学的方法求得。切眼巷道掘进支护完成后，形成了一个新的结构空间，由于工作面切眼上部受力基本相当，可假设切眼巷道轴向上受力相同，截取切眼巷道截面建立模型。单层岩层的稳定跨距可以用材料力学方法求得，可简化成两端固支梁和两端简支梁模型进行分析，图1和图2为受力模型。

两端分别为固支和简支时，根据最大正应力和最大剪应力分别达到该处的极限强度时，可分别得到极限跨距：

4 切眼合理跨距设计及支护参数

通过建立力学模型进行理论计算以及设备安装要求等现场实H情况，确定切眼巷道的合理跨距以及支护参数。以工作面11050工作面为工程实践背景，确定该工作面切眼断面为矩形，切眼巷道分两次开掘，第一次小断面掘进，第二次扩刷断面至设计断面。具体操作如下：第一次掘进跨距为4800mm，采用锚网（索）+槽钢梁+W型钢带+钢筋梯联合支护，第二次扩刷至9200mm，切眼高度为4620mm采用超长锚杆+锚索+金属网+槽钢梁+W型钢带+钢筋梯联合支护。由于工作面设备形状原因，工作面不同地段（如刮板输送机机头段、正常段和刮板输送机机尾段）断面不同，根据实际情况酌情调整断面。在11050工作面实施后，现场应用效果良好，满足了正常安全的生产需要。

5 结束语

针对大采高工作面切眼安全稳定性问题，分析了影响其稳定的影响因素，即切眼巷道断面大小、支护参数、地质因素以及埋深，建立切眼跨距力学模型并计算得到合理跨距，以11050工作面为实践背景进行应用，取得了良好效果，为类似工作面切眼跨距的设计及支护提供了借鉴经验。

参考文献

[1]钱鸣高，等.矿山压力与岩层控制[M].徐州：中国矿业大学出版社，2010.

[2]王二飞，崔石磊.三软倾斜厚煤层放顶煤工作面切眼支护技术[J].中州煤炭，2012，204

[3]董海蝉，等.锚网索耦合支护技术在南屯煤矿综放切眼支护中的应用[J].建井技术，2003，24（1）：4-8.

[4]邓聚龙.灰色预测与决策[M].武汉：华中理工大学出版社，1986.

[5]李先炜.岩体力学性质[M].北京：煤炭工业出版社，1990.

篇6

关键词：大规模侵权；损害赔偿；侵权法

中图分类号：D923 文献标识码：A 文章编号：1003—0751(2012)04—0080—05

“大规模侵权”一词移译于美国侵权法中的“mass torts”。“mass”意指“众多”、“大规模”、“群众性”，“mass torts”指使众多人受到损害的侵权行为。①我国目前正处于社会转型期，大规模侵权事件如矿难、爆炸等生产安全事故、食品药品安全事故、重大交通事故、环境污染事故等频发，而学界对此类事件的关注只是近几年来的事，相关研究起步晚、非常薄弱。大规模侵权不同于受害人单一或人数较少的普通侵权，其所引发的损害面广、受害人众多、累计损害数额庞大，损害救济面临诸多困境。目前学界主要从完善民事诉讼程序、建立侵权损害救济基金和责任保险方面对大规模侵权损害救济进行了积极的探索，但对何为大规模侵权、大规模侵权在侵权责任法中的定位、如何将对大规模侵权的规制纳入现有侵权法等问题很少涉及。笔者认为，对大规模侵权损害的救济，要以大规模侵权的特有属性为出发点，充分利用现有法制资源，探索建立大规模侵权损害救济融入侵权法规范的途径和具体规则。

一、大规模侵权的特有属性剖析

毋庸置疑，大规模侵权仍属侵权行为范畴。对于什么是侵权行为，学者们见仁见智。一般认为，“侵权行为，指不法侵害他人的权益，依法律规定，应对所生损害负赔偿责任的行为”②，“不法侵害他人权益”是侵权行为的本质，违法性是侵权行为的本质属性。地震、海啸等自然灾害引起的多数人受害事件，用人单位拖欠职工工资引起的职工权益受损事件等，这些事件虽然符合“受害人众多”的属性，但因其不具有侵权的性质，所以不能称之为大规模侵权。笔者认为，大规模侵权除具有侵权行为的共有属性以外，还具有其自身的独特属性，对这些特有属性的把握不仅有利于深化对大规模侵权事件的认识，而且是将大规模侵权损害救济纳入现有侵权法规制的前提。

（一）大规模侵权中被侵权人人数众多

大规模侵权最为突出的属性是被侵权人人数众多，学界对此已取得共识。但何为“人数众多”？“人数众多”是一个模糊性用语，各国立法中对此并未规定精确的数字标准。美国学者“对美国发生的50组不同的大规模侵权案件进行统计和归纳后认为，100件以上的小案件就可以构成大规模侵权”③，但也有学者认为，“大规模侵权的被侵权人至少是数十人，而不是数人”④。笔者认为，在判断某一侵权事件中受害人是否“人数众多”时，要结合该侵权事件发生之前和发生之后的被侵权人的情况综合判定。具体而言，大规模侵权在实际发生之前，客观上存在着造成不特定人受到损害的风险，即大规模侵权的被侵权人处于潜在、不特定状态；大规模侵权行为发生后，多数人因此而受到损害。在大规模侵权损害的司法救济中，“多数人”的界定可参照《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉若干问题的意见》第59条关于“人数众多”的规定，一般指10人以上。

（二）大规模侵权多由企业的危险活动引起

处于转型期的中国社会，“工业化”、“城镇化”的特征较为突出。工业化与大规模、社会化生产密不可分，而大规模、社会化生产任务的完成非单个或几个自然人力所能及，由此，以公司制为主要组织形式的企业日益成为社会经济活动的主体。企业参与经济活动，使得产品的生产、服务的提供呈现市场化、规模化特点。如果企业生产的产品或提供的服务存在危害他人财产或人身安全的隐患，这些隐患就会随着产品或服务的市场化、规模化提供而变成现实，就会有众多消费者因此受到损害，“三鹿奶粉”事件即是明证。随着企业取代单个自然人成为主要的市场主体，一些具有高度危险性的活动如易燃、易爆、剧毒、放射性危险物品的经营、运输、管理等得以大规模拓展，而企业经营的固有风险无疑会大大增加这些活动造成损害的可能性，并且会使损害的规模扩大。实践中以企业为责任主体的食品药品等产品安全事故、高危险活动侵权事件、环境污染事件、重大生产安全事故等是大规模侵权事件的主要形态，即印证了这一点。

（三）大规模侵权损害救济具有复杂性

大规模侵权事件中被侵权人人数众多、分散，如果通过诉讼的方式予以救济，则面临地域管辖的问题。由多个法院介入同一侵权事件的处理或者由某一法院集中受理，都会给受案法院带来极大的案件管理困难，同时会给众多、分散的受害人带来极大的应诉不便。另外，在大规模侵权事件中，由于受害人众多、累计的损害数额庞大，侵权人会面临巨大的赔偿压力。而如前所述，实践中大规模侵权人往往是从事高风险活动的企业，发生大规模侵权事件后，企业可能会停产，也可能转移资金，则即使其责任能够确定，其也极有可能无力赔偿。如果受害人的损害急需得到救济，尤其是一些重大人身损害具有救济上的紧迫性，则包括国家救济、社会救助、保险理赔等在内的救济手段就必须予以考虑。然而，这些救济手段如何启动、如何协调？这些都极大地增加了大规模侵权损害救济的复杂性。在因有毒有害食品、环境污染等引起的大规模人身损害事件中，损害往往具有不确定性，这也对大规模侵权损害救济问题的解决构成了巨大的挑战。

篇7

1.从认知语言学角度浅析高职英语的词汇教学    

2.认知语言学理论指导下的外语读写结合教学研究     

3.《认知语言学反思性批评》述评   

4.浅论认知语言学框架下以文化为依托的大学外语教学模式  

5.认知语言学在英语教学中的应用

6.基于认知语言学视角的网络英语新词构词特征和发展研究   

7.认知语言学翻译观及其对英语翻译教学的启示探索

8.认知语言学对学术英语词汇教学的几点启示

9.关于认知语言学的理论分析及展望     

10.基于认知语言学“事态把握”的视角分析日语学习者授受表达的使用  

11.认知语言学下的转喻研究  

12.从认知语言学角度浅析“?（さ）せてもらう”

13.认知语言学视角下的《在地铁车站》赏析  

14.认知语言学在日语惯用语教学中的应用  

15.对英语存在句的认知语言学解读  

16.试论认知语言学对阿拉伯语词汇语义研究的启示   

17.基于认知语言学的英语时态教学   

18.认知语言学视域下概念化对俄汉成语互译的影响  

19.论认知语言学视角下的英语隐喻翻译

20.认知语言学体验观视域下的英语语篇教学探析        

21.用认知语言学理论解释英语研究型教学范式   

22.探索认知语言学与儿童早期语言研究         

23.认知语言学视角下对《在异乡》的解读    

24.认知语言学视角下视像与语言的转化的事态把握  

25.认知语言学在日语词汇教学中的应用    

26.基于认知语言学构架下的高校英语语法教学分析

27.认知语言学视角下英语词汇的文化语义研究    

28.从认知语言学的角度探析英语词汇教学    

29.汉语多义词“手”的认知语言学研究  

30.国外认知语言学研究对我国英语教学的启示  

31.用认知语言学中的“隐喻”观察歇后语  

32.认知语言学视角下的英语词块教学   

33.认知语言学视角下英语一词多义现象分析  

34.认知语言学视角看“触る”和“触れる”   

35.认知语言学翻译角度下的强势文化与弱势文化探究    

36.英语一般过去时的认知语言学解读    

37.论翻译教学的认知语言学观  

38.认知语言学对于英语词汇学习的启示   

39.认知语言学文献综述

40.浅谈神经认知语言学视角下的二语习得   

41.认知语言学与日语语用含糊现象分析研究        

42.认知语言学理论在日语教学中的应用  

43.认知语言学框架下以输入理论为依托的大学英语读写课程教学模式实证研究   

44.简析认知语言学与批评话语分析的融合          

45.认知语言学视角下的隐喻理论分析     

46.从认知语言学角度理解隐喻    

47.从认知语言学隐喻角度对比分析中韩民族认知心理

48.基于认知语言学理论下的英语词汇教学研究     

49.基于认知语言学理论的高职英语课堂情景剧教学研究

50.基于认知语言学对英语多义词教学研究的启示   

51.认知语言学视角下的汉语国际多义实词教学   

52.认知语言学理论对大学英语词汇教学的启示  

53.从认知语言学角度分析“晒”的意义   

54.认知语言学之框架语义学探析   

55.刍议认知语言学三个基本假设与语言习得     

56.认知语言学范畴理论在英语词汇教学中的研究述评    

57.认知语言学视角下的隐喻翻译研究  

58.认知语言学在英语教学中的应用

59.基于认知语言学视角的汉语介词探究

60.认知语言学在语篇分析中的应用研究  

61.试论认知语言学理论对英语教学的启示  

62.认知语言学对一词多义的解释力   

63.认知语言学视角下翻译教学理论模型的建构与实践  

64.认知语言学指导下的中医典籍翻译    

65.认知语言学与外语教学模式改革研究    

66.认知语言学与外语教学模式改革研究   

67.认知语言学在英语教学中的应用     

68.以认知语言学为基础探讨强势文化对翻译产生的影响

69.网络词语“颜值”的认知语言学解释  

70.认知语言学中的语篇连贯研究  

71.从认知语言学语篇观看汉英翻译补偿   

72.认知语言学理论视角下的一词多义现象实证研究      

73.认知语言学视域下的微课教学模式构建与应用

74.认知语言学角度下日语色彩词的隐喻功能

75.认知语言学视角下的高中英语词汇教学

76.认知语言学视角下李白诗歌《杨叛儿》中的意象翻译研究

77.浅析认知语言学在英语语法教学中的实际应用  

78.认知语言学视角下的译者主体性研究   

79.认知语言学对英语词汇教学的启示

80.从认知语言学视角下谈初中英语词汇教学  

81.浅谈认知语言学和（系统）功能语言学的异同  

82.认知语言学理论在日语教学中的应用

83.漫谈英语存在句的认知语言学   

84.认知语言学视阈下二语词汇石化现象的成因分析

85.认知语言学视域下的大学英语教学策略

86.基于认知语言学理论的独立学院大学英语汉英翻译教学模式研究

87.基于认知语言学的大学英语语法与写作课程整合设计

88.认知语言学对第二语言教学的贡献及其局限性

89.认知语言学对外语教师认知发展及课堂教学实践的促进作用  

90.基于认知语言学的自然语言语义表示方法  

91.认知语言学的图式理论及其在语言学教学中的应用

92.认知语言学视域下语言与思维的关系  

93.认知语言学在日语教学中的课题与反思

94.认知语言学对西方哲学的贡献

95.认知语言学视角下的网络新词特点研究    

96.认知语言学视域下英国诗人雪莱诗歌评析   

97.英语新词构建的认知语言学视角

98.应用语言学研究的多模态分析方法

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关键词：散打 教学与训练 安全

1、前言

随着武术事业的蓬勃发展，散打运动越来越受国内外广大武术爱好者，尤其是青少年的喜爱。在国家体委的支持下，经广大武术爱好者的不懈努力，散打在技术和理论方面日益完善，散打竞赛组织工作也日趋成熟。从1989年起，散打已被国家批准列为国家正式体育竞赛项目。同时，武术散打运动也引起了国际武术朋友的浓厚兴趣，散打现已成为亚运会正式比赛项目；2003年 7月，首届世界杯散打比赛在中国上海举行。国际武术组织也将散打列入今后的洲际和世界性的武术比赛的内容之一。

2、研究方法：文献资料法、访谈法

3、分析与讨论

3.1散打的概念及定位

武术是以技击为主要内容的中国民族传统体育项目，散打是武术的组成部分，是一项互以对方技击动作转移的斗智、较技的对抗性竞赛项目。散打俗称散手，古称相搏、手搏、卞、白打、拍张、手战相散手等，由于徒手相搏相角的运动形式在台上进行，又称“打擂台”。散打是武术中徒手技击的训练方法和竞技方式，是拳术的体用实践，适用于各拳种流派的训练和竞赛，也可遵照一定的规则登台竞技，双方可以非程式化地使用踢、打、摔、拿各类技法，在规定的场地、时间、条件内进行徒手竞技练习或竞赛。散打是双方智力、体力、技术、技巧和心理素质的综合较量，能够锻炼人的各种感知觉和反应能力，提高身体灵敏、速度、力量、柔韧等素质。在拳术技法随机运用的结果中，比出双方技击的综合水平。

3.2 散打教学与训练安全指导思想与原则

散打教学训练保证安全的思路应是：遵循武术技击规律，运用循序渐进的教学训练方法，限制散打技击的伤人后果；尽可能多地继承保留武术技击技术，吸收世界各民族可以为我所用的技术；尽可能少地限制技术手段的使用发挥；尽可能高地提高技术质量。“安全第一”原则：“我不伤害对方”而战胜对方，把握运用技术的“度”；“我不被对方伤害”而不输于对方，把握不顶、顺化避害的内涵；“我不伤害自己”，不因自身错误而自伤，为战胜对方奠定基础。

4、 对策及建议

4.1编写适用的教材

目前散打专业学生使用的教材过时，并且存在重大缺陷，编写适于基础教育阶段散打专项理论与训练的教材是武术散打教学与训练中预防人身事故发生的最基本措施。

4.2 制定科学、合理的训练方法

在散打教学训练的第一阶段，采用以持续力用劲方式、柔克打法的推手训练方法，做到既学习训练踢、打、摔、拿等进攻防守技术，又无伤害事故发生。选用不伤人而战胜对手技术做训练手段，可以落实安全第一原则。

4.3 充分发挥教师在教学训练的主导作用

教师是教学训练的组织者、技术技能的传授者、学生训练的指导者，处于教学活动中积极、重要的主导地位。授课前教师应当全面系统地备课，在思想上提高其预防人身事故的重视程度，加强责任心；技能方面做到技术全面，动作准确，熟练掌握不伤人而战胜对方的技法，熟知每一个散打技法的危险程度及保护方法，制订科学、系统、明确的训练计划，具备教学能力，胜任教学工作。教师要认真组织授课，对散打训练各种方法讲解要详细、清楚、全面，避免学生因没有完全或正确领会动作要领而做出错误动作，导致受伤。在精心传授学生散打技战术时，还要加强对学生武德的培养和对安全规定的学习，让学生服从命令、听从指挥，严格按老师指导和要求进行训练。

4.4 加强散打基础学科的教学和体能训练

学生初学散打时，其运动力学知识多限于感性，其肌肉质量、力量也都相对较弱。因此，应舍得花一些时间先进行运动力学知识的教育，使其有限的感性知识上升为能主动在散打中运用的理性知识。与此同时，应循序渐进地强化其对技术动作的理解，以及体质、体能训练。要充分认识到，没有足够力度的有效击打“等于零 ”。

强化散打技术动作的研究和教学，即是对现行的散打技术动作进行透彻的研究，什么时候、在空间上处于什么样的姿态；从运动力学的观点，什么时候这套动作已经不可逆转，什么时候可变，即前面的动作仅仅是假动作；该动作的弱点在时、空上位于何处；它的攻击点在哪里，如何防范等，都要让学生一一搞清楚，并亲自体验。学生在比赛和训练中经常出现进攻、防守的直线进退，不能有效地动用步法左右、上下移动。原因在于学生不能很好地对比赛场地的三维立体空间结构作出观察与判断。要求教练员在训练中动用训练学知识加强这方面的训练。

4.5培养学生对散打技术动作的预见能力

“预见”是运动员在一定的空间和时间内超前行动的能力。优秀的散打运动员具有良好的对散打技术动作的预见能力，可根据比赛的情况、不同对手做出最佳的判断。在散打技术动作教学训练过程中，要反复强调大脑对动作预见的重要性，重点训练运动员对动作的预见能力。由于有了对对方动作的预见，即使我方遭到对方打击，但被打击部位在大脑的指挥下，肌肉组织做出了抵抗：通过肌肉紧张、打击部位神经组织预先适应一定力度的打击，使打击效果减小到最低。2002年散打王争霸赛 85kg以上级赵子龙对杨晓靖，杨晓靖占据主动。比赛中杨晓靖用右手直拳进攻，赵子龙预见其进攻意图后没有一味的躲闪退让，而是用右后高鞭腿快速、迅猛攻击其头颈部。此时，杨晓靖大脑正处于进攻状态，对赵子龙的进攻动作没有预见，没有防守。当赵子龙的鞭腿打到头部时，直拳的进攻动作还没有完成。导致杨晓靖当场晕倒，赵子龙以击倒性优势获胜。

4.6 做好准备活动

在散打训练前要认真做好准备活动，使学生中枢神经系统兴奋，克服肌肉的生理惰性，增大关节的活动范围。将身体从头到脚、由表及里地充分活动开，防止损伤的发生。

4.7 做好后勤保障工作

训练场地、器械及其安放，要符合散打训练的要求。另外，要加强医疗保障工作，教师和学生都应掌握运动损伤的急救方法和一般性损伤的处理办法。

参考文献:

[1] 王凤阳，等，武术散手采用技法与竞赛法则[J]，搏击，2002 ，11

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1.全英文教学的特色

全英文教学的宗旨在于培养学生在专业学习的过程中英语思维和交流能力，而不是简单的将专业知识进行汉译英的过程。学生在全英文教学过程中要将使用中文的比例减少到小于10%，甚至0.对学生在学习过程中的要求是：学生不仅能听懂课程内容，还要能够熟练阅读全英文教材，用英语提问和回答问题，并能够用英语进行学术报告等。

2.全英文教学的意义

近年来，高等教育国际化成为高等教育改革创新的模式之一，为塑造新时期具有国际视野、独立思维能力和高素质拔尖创新人才进行了一系列的教学改革与创新，这其中之一就是实行了对专业课和专业选修课全部全英文教学。在全英文教学过程中学生不仅可以提高自己的英语水平和交流能力，还培养英语思维，为日后学生考四、六级或者出国留学奠定了基础。

二、专业全英文教学存在的问题

1.实施全英文的目标不明确

教学目标是课堂教学的出发点和回归点。教学目标的制定是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。部分教师并没有准确把握全英文教学的真正含义，把专业课全英文教学仅仅定位在提高学生的专业外语能力上，强调专业词汇的学习，忽略了专业课连贯的知识传授，从而使专业课全英文教学变成了纯粹的语言教学。

2.全英文教学与英语教学两者定义混淆

全英文教学不是专业术语的简单释义和翻译，所以，全英文教学与以往本科教育中开设的专业英语课程也是有差异的。从专业角度讲，英语教学内容安排零散，系统性和针对性不强，缺乏深度，很难使学生通过专业英语课程的学习来掌握所学专业的完整理论体；全英文教学的内容具有完整的体系结构，内容前后关联，循序渐进。可见，全英文教学是以普通英语和专业英语为基础的特殊的专业课教学形式。虽然学生英语专业词汇和英语水平能在全英文教学中得到提高，但是全英文教学的直接目的是学科知识和能力的培养。全英文教学不同于专业英语教学，也不能替代正规的外语教学。

3.学生缺乏学习的主动性

教与学是始终是相辅相成的，教学过程是一个互动的过程除了有称职的优秀教师以外，学生的积极配合是提高全英文教学效果的必要条件从目前来看，学生的芙语水平参差不齐，大部分学生对全英文教学有为难情绪，芙语好的学生能自觉地在课前预习课后复习，英语差的学生根本连书都不碰一下，教师发的PPT都不知道从哪下载，上课也是玩手机这样造成了两个极端，好的更好坏的更坏，同时也影响到好的同学的学习，因为上课的时候教师要兼顾这部分跟不上进度的学生，最后导致好的学生知识喂不饱，课程进度也无法完成怎样排除学生的为难情绪并让学生积极配合是实施全英文教学的关键之一。

4.缺乏有效的学习成绩评估

在传统教学中，考试一直作?榧煅榻淌?教学效果和学生学习效果的有效手段。专业课采用全英文教学，需要我们对考试这一传统教学中重要的环节从形式和内容上重新思考。第一个问题是采用什么形式的试卷；第二个问题是考试的内容范围；第三个问题是考试成绩的评估。因此，对全英文教学效果的评估，需要探讨评估方式的改革。

三、解决方法的探索

1.必须明确全英文教学的目标

全英文教学不能仅仅理解成纯粹的英语语言教育，也不能理解成通常的专业教育实行全英文教学需要达到两个目的：一是专业课知识的传授；二是使学生有机会能够接触专业外语，让他们在学习专业课的过程中无意识地接受和掌握专业外语，从而达到对学生国际思维、国际交往能力的训练和培养，使学生更具有国际竞力由此看来，专业知识的学习仍然是全英文教学的根本目的，专业外语的学习和掌握则贯穿于整个专业学习的全过程中如果授课教师不能明确意识到这两点，就会使学生混淆全英文教学的目的和形式，本末倒置，将专业课当成纯语言的学习，教师就会停留在“灌输式”教育的方式上，不能达到全英文教学的目的，最终会贻误学牛的学习时机。

2.多层面、多角度提高学生的全英文学习能力

怎样在实施全英文教学的过程中能让学生积极配合呢？我们可以从三方面着手：一是学生的生源，学生具备良好的英语基础能适合全英文教学；二是发挥教师榜样的作用，在全英文教课中，以身作则潜移默化的让学生知道这种教学方式的意义和作用，尤其是对学生职业生涯的影响；三是创造良好的学习条件和环境，这将包括原版英文教材的获得、丰富的教学辅导资料以及网络的配套设施另外，根据学生情况进行分层、分类引导对那些学习目的明确，勤奋好学，且外语基础好的学生，通过诸如奖学金、出国交流机会等形式进行鼓励；对那些学习努力，上进心强，但外语基础差的学生，应该引导他们通过各种途径先提高英语水平，然后再进人专业课全英文教学；对那些学习目的不够明确，学习积极性不高，同时外语基础很差的学生，可以暂时不进人专业课全英文教学，而通过一系列有关专业知识及职业生涯规划的引导，使他们尽早树立正确的人生观，端正学习态度，在他们各具有相应条件后，再让他们进人专业课的全英文教学另外，通过激励以及相关的奖惩措施建立一种良好的学习氛围，为全英文教学的顺利推广创造条件。

3.学习成绩评估的改革

（1）针对采用什么形式的试卷，可以结合全英文教学模式，可以分为笔试和口试两种方式。

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一、研究生文凭课程门槛高吗？

只需要学生是正规大专及以上文凭毕业，GPA百分制成绩达到75分以上就能申请，而且没托福或雅思成绩者也能申请“双录取”，申请研究生文凭的难度比申请加拿大的硕士要相对容易便捷。

二、加拿大研究生文凭需要多长时间毕业？

一般需要一年，也有8个月（2学期）可以学完的，申请者不用花费研究生硕士那么多时间、金钱和精力，因此对于国内大专毕业生或想节省时间尽快在加拿大移民就业的申请者来说应该也是首选。

三、只有一年学习时间，能学到有用东西呢？

加拿大硕士通常需要2年，但研究生文凭课程真正上课的时间通常只有一年。硕士研究生需要做学术研究，研究学术需要一个过程，而这个过程需要大约一年的时间。而研究生文凭主要是针对以后的就业方向进行学习，并不涉及到学术研究，所以说两者的学习本事的时间不是相差很多。英国硕士也只有一年，但同样世界公认。所以说，学习时间长短并不能完全决定学术质量，关键是在哪里读，学什么，教的怎么样，学的是否努力。加拿大学院也基本都是公立的，教育有保障，而且就业率较好。因为学院的根本目的就是为社会输送可以做事的人才，研究生文凭更是如此！

四、研究生文凭在哪读，学院还是大学？

一般情况下研究生文凭只有在加拿大的学院中开设，比如百年理工学院开设的研究生文凭就很受欢迎。还有一种是开设在大学里面的研究生文凭课程，主要适合具有本科以上学历的人申请，如温莎大学开设的研究生文凭课程。学生要根据自己的具体情况来做出选择。

五、研究生文凭毕业是否受政府认可？就业情况怎么样？